PRAKTIKUM RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) MATEMATIK TAHUN 2 A. BUTIRAN PDP Mata Pelajaran Matematik Tarikh/Hari 20 Jun 2019 / Khamis Masa 8.30 a.m. – 9.30 a.m. (60 minit) Kelas 2 Bestari Bilangan Murid / 27 orang Bidang Pembelajaran Nombor dan Operasi Tajuk 3.0. Pecahan dan Perpuluhan Kemahiran/Fokus Pecahan wajar Kemahiran Sedia Ada Murid-murid telah dapat menyatakan pecahan wajar dengan penyebut hingga 10. Standard Kandungan 3.2 Perpuluhan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran 3.2.2 Menyebut perpuluhan sifar perpuluhan satu hingga sifar perpuluhan sembilan. 3.2.3 Menunjuk nombor perpuluhan 0.1 hingga 0.9. Pada akhir pengajaran, murid berupaya untuk: (a) menyebut kesemua perpuluhan sifar perpuluhan satu hingga sifar perpuluhan sembilan dengan sebutan yang betul. (b) menunjuk kesemua nombor perpuluhan 0.1 hingga 0.9 dalam perkataan dan nombor dengan tepat dan betul. (c) menulis semua nombor perpuluhan dari 0.1 hingga 0.9 dalam garisan nombor dengan urutan yang betul Pentaksiran Penilaian Formatif (Lembaran Kerja, Aktiviti Kumpulan) Kemahiran Proses Matematik a) Komunikasi secara matematik dipupuk secara aktif semasa interaksi antara guru dan murid serta semasa aktiviti berkumpulan. b) Penaakulan dipupuk ketika aktiviti membuat perwakilan dan perkaitan. http://praktikum.ipgmipoh.net/v6/ PRAKTIKUM Tabiat Berfikir (HOM/KBAT) Menganalisis dan mengaplikasi Elemen Merentas Kurikulum Kreativiti dan inovasi: memerhati dengan bertujuan dan menghasilkan banyak idea (EMK) Penerapan Nilai Bahan Bantu Mengajar Seni dalam Pendidikan B. Keadilan, Kerjasama, Saling Membantu, Berkomunikasi dengan jelas,sistematik, berani LCD, Komputer riba (video), garis nombor, Lembaran kerja, kertas majung, kad Manila, pensel warna, sampul surat, Kad Soalan , Pensel warna Lembaran Kerja pen marker “whiteboard”. Penggabungjalinan konsep perpuluhan dengan seni visual melalui penggunaan pelbagai perwakilan BUTIRAN GURU Tema Fokus Bimbingan(TFB): Kemahiran Insaniah (KI): Pedagogi Masa Ini(PMI): http://praktikum.ipgmipoh.net/v6/ Objektif Pembelajaran Kemahiran komunikasi, Kemahiran Sosial, Kemahiran Penyelesaian Masalah, Pembelajaran Sepanjang Hayat Pembelajaran Induktif, Pembelajaran Penerokaan, Pembelajaran Terarah Kendiri, Inkuri Penemuan PRAKTIKUM Langkah / Masa (Minit) Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan 1. Guru akan memulakan pengajaran harian dengan memberi salam kepada murid dan bertanya khabar serta memastikan kebersihan kelas. 2. Guru menayangkan video di laman web berikut : (cadangan pautan laman web) https://www.youtube.com/watch?v=08Mn_ cw1Ibw&t=31s SOALAN Set Induksi (5 minit) i. 3. Guru menanyakan beberapa soalan berdasarkan video tersebut. Apakah yang anda lihat dalam video tersebut? 4. Guru mengimbas kembali kemahiran menukar * Guru tegaskan bahawa bentuk perpuluhan ialah cara lain bagi menyatakan pecahan persepuluh. pecahan persepuluh kepada perpuluhan dengan beberapa contoh menggunakan gambar rajah pecahan persepuluh serta akan memanggil murid secara rawak untuk jawab soalan pada papan putih. 5. Kemudian, guru memulakan pengajaran melalui jawapan murid-murid. http://praktikum.ipgmipoh.net/v6/ BBM: LCD Komputer riba (video) KI: Kemahiran komunikasi PMI: Pembelajaran Induktif Nilai: Keadilan Sistematik lain-lain EMK: TMK: Video PRAKTIKUM 1. Guru akan membimbing murid untuk menulis perpuluhan dalam bentuk angka Contoh : (a) 0.1 = Sifar perpuluhan satu (zero point one) (b) 0.3 = Sifar perpuluhan tiga (zero point three) (c) 0.8 = Sifar perpuluhan lapan (zero point eight) 2. Guru akan senaraikan nombor perpuluhan mula dengan 0.1 hingga 0.9 dalam bentuk angka. Kemudian guru bersama sama dengan murid akan menulis perpuluhan tersebut dalam bentuk bentuk perkataan 3. Pada mulanya, guru akan menulis 1 10 pada bahagian atas senggatan pertama dalam Model Garisan Nombor yang dilekatkan pada papan putih Langkah 1 (15 minit) diikuti menulis 0.1 tepat pada bahagian bawah senggatan pertama itu dan mengaitkan hubungan antara nombor perpuluhan dengan pecahan Model Garisan Nombor bagi pecahan dan perpuluhan persepuluh. 4. Kemudian, guru akan memanggil beberapa murid untuk menulis kesemua pecahan persepuluh yang yang tinggal iaitu bermula dari hingga 10 10 / 1 pada bahagian atas setiap senggatan. http://praktikum.ipgmipoh.net/v6/ 2 10 BBM: garis nombor, Lembaran kerja, kertas majung. KI: Kemahiran Penyelesaian Masalah PMI: Pembelajaran Terarah Kendiri Nilai: Saling membantu Lain-lain EMK: TMK: - PRAKTIKUM 5. Seterusnya, guru juga akan memilih beberapa murid untuk menuliskan nombor perpuluhan yang betul bagi pecahan persepuluh yang dinyatakan pada model garisan nombor yang dilekatkan lalu mereka akan ditegaskan bahawa nilai 0.1 hingga 0.9 adalah kurang daripada 1. 6. Justeru, guru akan memberitahu murid bahawa 10 10 adalah sama dengan 1 kerana ia adalah satu keseluruhan. 1. Murid-murid akan dibahagikan kepada 6 kumpulan yang terdiri daripada 5 murid dalam BBM: Kad Manila, pensel warna, 2. Setiap kumpulan akan dibekalkan dengan sampul surat, Kad Soalan , Pensel sehelai kad Majung dan satu sampul surat warna yang mempunyai beberapa set gambar rajah KI: Kemahiran pecahan persepuluh, kad pecahan persepuluh Sosial, Komunikasi set kertas nombor perpuluhan dan set kertas PMI: Inkuri perkataan nombor perpuluhan. Penemuan satu kumpulan. Langkah 2 (20 minit) satu sampul surat yang mempunyai beberapa set gambar rajah pecahan persepuluh, kad pecahan persepuluh http://praktikum.ipgmipoh.net/v6/ PRAKTIKUM 3. Murid-murid perlu berkolaborasi dalam Nilai: Rasional, Kolaborasi, pecahan persepuluh, nombor perpuluhan dan Komunikasi, Kreatif dan Kritis perkataan nombor perpuluhan pada kad Manila EMK: Kreativiti dan mengikut kreativiti mereka. Inovasi kumpulan untuk menyusun gambar rajah 4. Selepas 10 minit, setiap kumpulan akan Lain-lain lalu EMK : Kreativiti dan inovasi menjelaskannya (menaakul algorithma) TMK: kepada rakan-rakan sekelas dengan diminta untuk membentangkan menyebut, menunjuk dan mewakilkan gambar rajah mengikut perpuluhan yang diberi dengan betul. 5. Guru membimbing dan membetulkan hasil kerja murid. Murid-murid yang bermain dengan cekap diberi ganjaran oleh guru. 1. Murid diminta membuat latihan dalam lembaran kerja yang diberi oleh guru. 2. Murid-murid dibimbing oleh guru untuk Langkah 3 (15 minit) menjawab soalan-soalan tersebut. 3. Murid-murid diminta untuk menyiapkan soalan dalam masa yang diberi oleh guru. Merujuk Lampiran http://praktikum.ipgmipoh.net/v6/ BBM: Lembaran Kerja 2 KI: Pembelajaran Sepanjang Hayat PMI:Pembelajaran Terarah Kendiri PRAKTIKUM 4. Guru membincangkan jawapan bersama murid-murid. 5. Melalui latihan tersebut, tahap penguasaan murid-murid dikenalpasti oleh guru. Nilai: Bekerja secara sistematik Lain-lain: EMK: TMK: - 6. Murid-murid diarahkan untuk menyiapkan sebagai kerja rumah. 1. Murid-murid dibimbing oleh guru untuk membuat rumusan berdasarkan apa yang telah diajar hari ini. 2. Guru merumuskan isi pelajaran yang dipelajari Penutup (5 minit) pada hari ini dengan soalan. 1. Bolehkah anda mengenal perpuluhan? Tindakan lanjutan latihan dalam buku teks/buku aktiviti /lembaran Kerja rumah : http://praktikum.ipgmipoh.net/v6/ 2. Bolehkah anda menyebut dan menukar pecahan kepada perpuluhan ? BBM: KI: Kemahiran Komunikasi Nilai: Sistematik , berani mencuba PRAKTIKUM Catatan Guru Pembimbing: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Catatan Pensyarah Penyelia: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. http://praktikum.ipgmipoh.net/v6/ PRAKTIKUM Catatan Refleksi Pelajar Kekuatan : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Kelemahan : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Cadangan penambahbaikan : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. http://praktikum.ipgmipoh.net/v6/ PRAKTIKUM http://praktikum.ipgmipoh.net/v6/ PRAKTIKUM Catatan Refleksi Pelajar Kekuatan : ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………….…………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………….………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………. Kelemahan : Cadangan penambahbaikan : http://praktikum.ipgmipoh.net/v6/