“2022. Año del Quincentenario de Toluca, Capital del Estado de México”
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0005 “CAMERINO LARA CASTILLO”
TURNO VESPERTINO C.C.T. 15EES0388I
CICLO ESCOLAR 2021- 2022
TOLUCA, MÉXICO, ABRIL DE 2022.
PRESENTACIÓN
La Escuela Secundaria Oficial No. 0005 “Camerino Lara Castillo”, durante cuarenta y nueve años de existencia ha privilegiado que los estudiantes que
asisten a esta casa de estudios se apropien de los aprendizajes esperados de los planes y programas de estudio, pero, sobre todo, que en su estancia
durante tres años, puedan además, adquirir conocimientos, desarrollar habilidades, practicar valores y potenciar sus talentos deportivos, artísticos,
científicos, sociales y culturales. En esta loable tarea, los docentes son pieza clave, toda vez que, su ubicación en las asignaturas de acuerdo con el
perfil profesional, su disposición hacia el trabajo pedagógico y el sentido de pertenencia a la institución ha generado un especial reconocimiento social
en la ciudad de Toluca, Estado de México.
Para el presente ciclo escolar 2021-2022, el equipo directivo y la planta docente, en el marco de la autonomía de gestión, ha diseñado el presente Programa
Escolar de Mejora Continua (PEMC), con el firme propósito de que los adolescentes matriculados alcancen los aprendizajes esperados y, por ende, el
perfil de egreso de la educación secundaria que encomienda la Secretaría de Educación Pública.
El reto actual de los sistemas educativos consiste en proporcionar al alumnado una educación de excelencia y para lograrlo, la escuela requiere de cambios
en las maneras de organizarse y funcionar. Una primera acción de los colectivos docentes debe ser la implementación de un proceso de planeación centrado
en la mejora de los aprendizajes de todos los alumnos.1
Con esta directriz, nuestra escuela parte por diagnosticar su estado actual, para que a partir de su realidad, el Consejo Técnico Escolar, las Academias,
la Mesa Directiva de Padres de Familia, el Consejo Estudiantil y el Consejo Escolar de Participación Social (Comité Participativo de Salud Escolar, Comité
de Protección Civil y Seguridad Escolar, y Contraloría Social), brinden con sus diferentes acciones beneficios a la comunidad estudiantil, considerando
en todo momento la inclusión y la equidad educativa, así como la búsqueda de la excelencia académica en el alumnado.
1
SEP. (2019). Orientaciones para elaborar el Programa Escolar de Mejora Continua. Subsecretaría de Educación Básica. México.
Es oportuno mencionar que el presente documento no es un fin en sí mismo, sino un medio para el logro de los objetivos y metas trazadas. Cada una
de las acciones planteadas garantizan el logro educativo, por lo cual es importante afinar los mecanismos de colaboración de los diferentes actores que
integran esta comunidad escolar, para que efectivamente se contribuya en la mejora permanente de nuestra casa de estudios.
DIAGNÓSTICO INTEGRAL
En las sesiones correspondientes a la fase intensiva de Capacitación Docente y fase intensiva de Consejo Técnico Escolar (CTE ), el colectivo
docente analizó, reflexionó y discutió el estado actual en que se desarrolla el trabajo escolar cotidiano, producto de ello, el diagnóstico en ambos
turnos quedó organizado en los siguientes ámbitos:
a. Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos.
•
La estadística al inicio del Ciclo Escolar 2021-2022 es la siguiente:
TURNO VESPERTINO
GRADO
1º
2º
3º
TOTAL
HOMBRES
110
87
89
286
MUJERES
127
99
103
329
TOTAL
237
186
192
615
Se aprecia un marcado predominio del género femenino y se mantiene los cinco grupos por grado, para hacer un total de 15 grupos.
•
Se ha detectado que las áreas en que más interés muestran los estudiantes son aquellas en que se promueve la convivencia escolar, el
trabajo en equipo y en aquellos que impliquen actividad física moderada. El esquema de las clases centradas en la enseñanza rígida ha
dejado de ser del interés de los adolescentes. Destacan, por ejemplo: Educación Física, Artes, Tecnología y Ciencias (Física, Biología,
Química). El promedio de aprovechamiento académico de la escuela en general se ha mantenido durante los ciclos escolares recientes,
teniendo amplio segmento de estudiantes destacados con promedios “de excelencia”.
•
El ausentismo y abandono escolar no es un asunto de ocurrencia frecuente. El equipo de Orientación (Tutores) se encarga de dar
seguimiento y atención inmediata a los casos detectados, lo cual ha impactado favorablemente en la retención y egreso de -prácticamentetodos los alumnos.
•
Una estrategia que ha sido exitosa es la de acercar a los padres, madres o tutores a la escuela, involucrándolos en los procesos académicos
y de autonomía de gestión escolar. Para encuadrar los cursos de cada ciclo escolar, se dan a conocer los resultados de las evaluaciones
trimestrales que se realizan por grupo y con la rendición de cuentas de cada asignatura por los docentes. Esto ha promovido u na cultura de
colaboración escuela y hogar que ha sido altamente redituable para la comunidad escolar. No obstante, lo anterior, es necesario fortalecer un
programa de Escuela para padres de familia que posibilite la vinculación Familia-Escuela, colocando en el centro al estudiante.
•
En relación con los resultados del Ciclo Escolar 2020-2021, se encontró lo siguiente:
a). Fue un ciclo escolar sui géneris que se desarrolló con un Modelo Educativo a Distancia. La organización escolar tuvo como base
reuniones docentes semanales para planear, dar seguimiento y evaluar el trabajo desarrollado durante este lapso. Las clases fueron en línea
con apoyo de plataformas como MEET y ZOOM. Los trabajos de los estudiantes fueron entregados generalmente en la plataforma de
Classroom, aunque también se empleo en algunos casos el correo electrónico y el WhatsApp.
b). Si bien teóricamente, la aprobación fue del 100% y el aprovechamiento es alto, en la práctica los estudiantes presentan rezago académico
en todas las asignaturas, tal y como lo muestra la evaluación diagnóstica.
TURNO VESPERTINO
GRADO
EXISTENCIA
APROVECHAMIENTO
APROBADOS
REPROBADOS
1º
2º
3º
TOTAL
209
200
204
613
8.48
8.59
8.38
8.48
100 %
100 %
100 %
100 %
0%
0%
0%
0%
APROB.
TODAS
LAS
ASIG.
209
200
204
613
REPROBADOS
1 o MÁS
ASIG.
REZAGO
0
0
0
0
0%
0%
0%
0%
Se aprecia un incremento considerable en el aprovechamiento escolar, pero en la práctica dado que los alumnostomaron clases a distancia,
persiste serios problemas en comprensión lectora y razonamiento matemático.
•
En lo emocional se observa en los estudiantes un notable deseo por asistir a clases en la escuela, la convivencia escolar entre pares y con
los maestros era más que necesaria. Un dato importante a destacar es que la asistencia en el presente ciclo escolar paulatinamente se ha
ido incrementando, empezamos con menos de trescientos alumnos en la primera semana de septiembre y ahora en la última semana de
abril arribamos a 378 estudiantes en el turno matutino.
•
Lamentablemente la planta docente ha estado incompleta durante el ciclo escolar, durante dos meses se ha adolecido de nombramientos
de maestros en asignaturas como:
Vespertino: (Física, Química, Tecnología, Lengua Extranjera y Lengua Materna, así como Orientación
La ausencia de maestros ha repercutido desfavorablemente en los estudiantes, además de que la figura del orientador se ha desgastadoconsiderablemente, por
lo que solicitamos a la Supervisión Escolar y demás autoridades mayor apoyo en la gestión de las plazas vacantes.
•
Se han presentados casos positivos de SARs-CoV-2 en algunos docentes de ambos turnos, así como en estudiantes, por lo que la escuela
ha venido aplicando el cerco sanitario siguiendo las recomendaciones de la Secretaría de Salud y Secretaría de Educación Pública, no habiendo
brote alguno afortunadamente en ninguno de los grupos.
•
En referencia a la Evaluación Diagnóstica aplicada en octubre, los estudiantes por turno presentan en una muestra representativa los
siguientes resultados:
TURNO VESPERTINO MATEMÁTICAS
INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS:
Cantidad de alumnos del grupo
Cantidad de alumnos que presentaron
evaluación diagnóstica y su porcentaje
39 (3º E)
la
39
Cantidad de alumnos con mayor número de
aciertos
1 alumno con 37 aciertos
Cantidad de alumnos con menor número de
acietos
31 alumnos con menos de 25 aciertos
Reactivos en donde se presentó mayor cantidad
de respuestas incorrectas
Reactivo 6 (aplica jerarquía de operaciones en forma
inadecuada)
Reactivos en donde se presentó mayor cantidad
de respuestas correctas
Reactivo 36 (Identifica áreas en figuras)
La media o promedio del total de aciertos
16.5
Resultados en las diferentes Unidades de
Análisis
Número, álgebra y variación: 38.3%
Forma, espacio y medida: 36.3%
Análisis de datos: 34.6%
•
El reto es hacer que todos los docentes de las diferentes asignaturas ajusten sus formas de enseñanza a las características y necesidades de
aprendizaje de los estudiantes, con clasesinnovadoras, dinámicas y significativas basadas en metodologías activas y utilizando recursos de
las tecnologías de la información y la comunicación.
•
Es prioritario seguir fortaleciendo el Programa de LECTURA, ya que la consolidación de la comprensión permeará en todas las actividades
de las distintas asignaturas. Lo anterior es un trabajo permanente de todos los docentes y no solo de los docentes de Lengua Materna.
•
De igual manera es urgente fortalecer habilidades de razonamiento matemático y retomar el enfoque de resolución de problemas.
•
En el resto de las asignaturas hay que seguir privilegiando metodologías innovadoras para promover la recuperación de aprendizajes esperados
y atender el rezago escolar siempre con un énfasis en la equidad y la inclusión educativa.
b. Prácticas docentes y directivas
•
Desde el proceso de diseño, elaboración, revisión y autorización, así como ejecución y acompañamiento de la planeación para el aprendizaje,
se privilegia precisamente este proceso en los estudiantes. Cada acción desarrollada se valora en función del impacto en los alumnos, con
este criterio se priorizan, atienden y realizan dichas planeaciones de clase.
•
La planeación del trabajo docente se realiza en el transcurso de la semana previa, a la fecha llevamos 32 planes de acción en cada grado
y turno, es decir, 96 planes en total por turno. La característica de estos planes de acción ha sido que contemplan actividades para realizar
por los estudiantes en clases presenciales con sus maestros y actividades para realizar a distancia de manera autodidacta o con apoyo de
los padres de familia.
•
La atención a casos especiales está siempre presente en las sesiones de CTE, es decir, los alumnos con vulnerabilidad o riesgo de no
alcanzar los aprendizajes esperados son prioridad para esta casa de estudios. Ellos son motivo de amplio análisis que aterrizan en proyectos
específicos y acciones concretas, las cuales tienen como finalidad reducir el margen de desventaja que tienen respecto al res to de los
alumnos y con ello, lograr la equidad educativa
TURNO VESPERTINO
NOMBRE DEL@ ALUMN@
PROBLEMÁTICA DETECTADA
GRADO Y GRUPO
María Julieta Enriques Reyes
Natalie Muramay González Rodríguez
Kevin Misael Gutiérrez Gómez
Camila Zoe Posadas Álvarez
Diego Castillo Hernández
Hanny Lizbeth Cruz Hernández
Luz Andrea De Anada Domínguez
Caleb Vilchis Chávez
Iker Gutiérrez Lara
Depresión
Dinámica familiar compleja
Dinámica familiar compleja
Asma
Dinámica familiar complicada
TDA
Epilepsia
Dificultad severa de conducta
Hiperactivo y Déficit de atención
-
-
1º D
Miguel Ángel Curiel Antolín
Sergio de Jesús Serrano Salcedo
Alexander Rafael Trejo Martínez
Problemática familiar
Rezago escolar y culpabilidad
Retraído y dificulatad para aprender
1º E
Luis Rolando Contreras Cienfuegos
Fernando Alessandro Jiménez Bernal
José Ángel Ortíz Mendiola
TDAH-agresividad-acosador
Atención dispersa
Ansiedad, timidez, lento aprendizaje
2º A
Omar Alejandro Vargas Sarmiento
BAP Pb TDAH
2º B
Brianna Ameli Medina Cortés
Víctor Alejandro Mora Araujo
Daniel Castañeda Gabiño
Vasculitis cerebral (aprendizaje y movilidad)
Movilidad disminuida-hidrocefalia-TDA
Autista
2º C
Corina Mejía Reyes
Epilepsia
2º D
-
-
2º E
Laura Karolina Hernández Ceballos
Parálisis facial, estrés
3º A
1º A
1º B
1º C
Rafael Escobar Jaime
TDAH
3º B
-
-
3º C
Gissele López Galicia Cue Vasti
Dermatitis atópica
3º D
Cristopher Azael Mulhia Ayala
Dante Sarmiento Vargas
TDAH
Rezago pronunciado, aislamiento
3º E
•
Es necesario -con carácter preventivo- acercar a los alumnos y docentes a grandes dosis de información sobre temas relevantes que pueden
generar problemáticas de convivencia escolar, como es: prevención de delitos, uso y abuso de redes sociales, drogadicción, fa ctores de
riesgo en adolescentes, embarazo en la adolescencia, enfermedades de transmisión sexual, etc. Para atender estas problemáticas nuestra
institución ha acordado con el Tecnológico de Monterrey, Universidad del Valle de México y Tec Milenio, convenios de beneficios mutuos,
para nosotros serán conferencias que atiendan estas temáticas, para ellos la promoción de su programa de estudios.
c. Formación docente
•
Se aprovecha y canaliza el talento de cada uno de los docentes, de acuerdo al liderazgo que manifiestan en las diferentes act ividades. Se
utiliza además el perfil profesional y laboral para insertarlos en los proyectos institucionales. Cabe mencionar que actualmente contamos con
una planta docente muy joven. Un alto porcentaje de ellos tiene entre 1 y 10 años de servicio, otra fracción importante rebasa la década al
servicio de la educación y una pequeña parte tiene más de 25 años en labor educativa. El nivel de estudios tiene una gran div ersidad: la
mayoría tiene licenciatura con título, un importante segmento realiza o ha concluido estudios de maestría y una pequeña parte ha concluido
estudios de doctorado.
•
El acompañamiento académico se realiza de manera permanente por la Dirección y Subdirección Escolar. Esta importante labor reditúa enel
logro de resultados y aprendizajes en los estudiantes, ya que la figura directiva deja de ser inquisidora para convertirse en tutora.
•
Las sesiones de CTE han sido -y son- espacios de intercambio de experiencias exitosas, además de ser el escenario ideal para hacer llegar
materiales escritos, digitales y de multimedia para apoyar el trabajo docente y el fortalecimiento académico de los docentes. Cada sesión se
convierte en un gran “círculo de estudio”.
•
Una estrategia que ha dado resultados exitosos es la de la rendición de cuentas en el ámbito académico, ya que cada docente siempre busca
compartir logros ante la comunidad como mecanismo de reconocimiento al trabajo.
•
El perfil profesional de la planta docente actual está conformado así:
PERFIL PROFESIONAL
Carrera Técnica
Normal Superior Titulado
Licenciatura pasante
Licenciatura titulado
Maestría incompleta
Maestría titulado
Doctorado graduado
TOTAL
TURNO VESPERTINO
1
1
1
25
4
8
3
43
La planta docente presenta en promedio estudios de licenciatura con título, llama la atención el gran porcentaje de docentes con título de maestría
en educación. Se puede decir que es una planta docente en ambos turnos con muy buena preparación profesional, pero sobre todo con gran
disposición para el trabajo colaborativo al interior de las academias y los equipos de grado.
d. Avance de los planes y programas educativos
•
Actualmente se realizan exitosas vinculaciones entre los integrantes de las academias. Se ha logrado homologar, mantener avances y
ejecutar acciones planeadas en academia, tanto “horizontal” como “verticalmente”. Esto favorece el fortalecimiento de cada grado y
asignatura.
•
Un requisito para cumplir es la entrega de la Planeación para el aprendizaje, como instrumento obligatorio para la gestión en las aulas. Se
ha logrado –prácticamente- al 100%.
e. Carga administrativa
•
No se ha podido abatir la carga de procesos administrativos. Lo documental ha migrado a plataformas electrónicas, lo cual no ha menguado
el tiempo ni los recursos destinados a atender estos procesos. A diario se reciben en los correos de la institución un promedio de tres circulares
u oficios con información a entregar casi de manera inmediata a la Supervisión Escolar.
•
En los docentes y orientadores técnicos si ha disminuido considerablemente el trabajo administrativo, excepto que se les solicita su planeación
docente semanalmente, o bien, al término de cada trimestre cuando realiza el asentamiento de calificaciones en cuadros y se hace el llenado
de las boletas de calificaciones.
f.
Participación de la comunidad
•
Nuestra escuela se ha caracterizado por la capacidad de convocatoria a papás, quienes son participes de las diferentes actividades, tales
como: conferencias, demostraciones artísticas, feria de ciencias, activación física, pero sobre todo en la firma de calificaciones de los
estudiantes. Sin embargo, hace falta que en estos ejercicios participe la totalidad de padres, madres o tutores, pues siempre asisten los
padres de familia cuyos hijos académicamente van bien y que no tienen problemas conductuales, mientras los que se requiere su presencia,
brillan por su ausencia.
g. Cuidado de la salud
•
Nuestra escuela identifica este rubro como prioritario, ya que debe atenderse como un tema transversal en todo el currículo t anto horizontal
(mismo grado) como vertical (los tres grados) en todas las asignaturas. Cabe destacar que siguiendo las recomendaciones de la Secretaría de
Salud y con apoyo del Comité Participativo de Salud Escolar se ha implementado el protocolo de cuidadode la salud a partir de dos filtros
(entrada a la escuela y salones de clase). Al inicio del ciclo escolar se capacitó en línea a los padres de familia, alumnos y docentes.
NUESTROS ALUMNOS
•
Las niñas, niños y adolescentes que asisten a la Secundaria Oficial no. 0005 “Camerino Lara Castillo”, presentan - en lo general - los
siguientes rasgos característicos:
PERSONAL (Gustos, aficiones, cualidades, procedencia, edad, etc.)
•
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•
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La matrícula de estudiantes este ciclo escolar 2021-2022 es de 911 en matutino y 615 en vespertino.
Como todos los adolescentes manifiestan estados de ánimo cambiantes: alegría, tristeza, violencia…
Oscilan entre 12 y 16 años.
Les gusta pertenecer a un grupo con características afines.
Son fanáticos de las redes sociales y se expresan correctamente con sus compañeros, maestros y padres de familia, aunque
cuando están. con sus pares manejan vocabulario obsceno.
Se sienten amados, protegidos y seguros dentro de la escuela.
Sus lugares de procedencia son: Toluca, Zinacantepec, San Mateo Atenco, Metepec, Xonacatlán, Almoloya de Juárez, entre
los más recurrentes.
Sólo un 10% viven en las colonias aledañas a la institución (Federal, Morelos y Vicente Guerrero).
Se lastiman su cuerpo con facilidad al realizar alguna actividad deportiva debido a que en su gran mayoría no practican algún
deporte.
Un gran porcentaje de ellos sufre la separación de sus padres.
FAMILIAR
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En su gran mayoría son de familias disfuncionales, por consiguiente, no les ponen suficiente atención. Esto también genera
inestabilidad ya que algunos de ellos cambian de lugar de residencia constantemente por la variable; custodia de sus padres.
Aproximadamente el 40% de los alumnos tienen familia nuclear, mientras que el 60% vive sólo con alguno de sus padres
La mayoría de los adolescentes carecen de atención ya que sus padres trabajan una gran parte del día.
Viven en familias extensas y extendidas.
Viven y se ven afectados por la inestabilidad personal y social de sus padres.
Problemas familiares fuertes, desempleo, divorcios…
La mayor parte de los padres son profesionistas
SOCIAL
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Son chicos alegres que les gusta socializar con los adultos
Les encanta bailar y cantar
Son respetuosos con sus maestros
Les agrada no portar el uniforme una vez por semana para vestirse a la moda de un adolescente
AFECTIVO
•
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•
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Necesidad de aceptación entre pares
Tienen necesidad de afecto que sus padres no les proporcionan
Son novieros desde primer grado
A menudo presentan muestras de cariño entre ellos
Son muy amigables
SUS INTERESES PRINCIPALES
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Socializar sus vivencias
Les gustan los video juegos y redes sociales
Descubrir y explorar su sexualidad
Sentido de pertenencia
Siempre quieren perder el tiempo de clases
Vinculados en lo general a la aceptación y pertenencia a grupos de pares
Manifestar sus habilidades artísticas (canto, baile, actuación, etc.)
Se sienten más atraídos hacia las actividades lúdicas, experimentales y deportivas
Disfrutan las convivencias en fechas significativas como la bienvenida, fiestas decembrinas, 14 de febrero, día del estudiante,
entre otras
SUS NECESIDADES MAS NOTORIAS
•
•
•
•
•
•
•
Pertenecer a un grupo social
Ser escuchados comprendidos y motivados
Adolecen de autoridad en casa que les guíe y les ponga límites en ocasiones
Requieren ser rescatados en su autoestima
Capacidad de relacionar conocimientos para dar respuestas satisfactorias a situaciones problemáticas académicas
La falta de hábitos de estudio, toda vez que son pocos los padres que los acompañan en sus tareas cotidianas
Requieren acompañamiento responsable de padres o tutores
ESCOLARMENTE TIENEN CARACTERISTICAS COMO:
•
•
•
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Dedican poco tiempo a actividades de repaso en casa o tareas
Falta de hábitos de lectura
Carecen de hábitos de investigación
Falta de compromiso y responsabilidad con los trabajos desarrollados en las diferentes asignaturas
En sus materiales académicos son desordenados
Se distraen con facilidad
Existen algunos alumnos comprometidos con su desarrollo académico, con práctica de valores
AMBITOS DEL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA
ÁMBITOS DEL PEMC
PRÁCTICAS
DOCENTES Y
DIRECTIVAS
OBJETIVO
Planificar y desarrollar prácticas
docentes
y
directivas
innovadoras para fortalecer el
logro de los Aprendizajes Clave
en todos los estudiantes, con
especial atención en quienes se
encuentran en riesgo de no lograr
alcanzarlos por sus condiciones
personales, familiares o de
contexto.
METAS
Durante todo el ciclo escolar las practicas docentes y directivas
trabajaran de manera constante en beneficio de nuestros
estudiantes, logrando así favorecer al 100 % de los jóvenes
dando prioridad aquellos que se encuentren en desventaja física,
económica, personal o social. Todo ello con la manifestación de
compromisos, actividades y responsabilidades para lograr los
aprendizajes esperados que correspondan a cada una de las
áreas de la academia de ciencias sociales.
Trabajo con el apoyo de la herramienta proporcionada a todos los
estudiantes y docentes para este efecto (Google workspace con
dominio @edomex.nuevaescuela.mx), haciendo uso de
Classroom, Drive, Gmail, Meet, etc.
Apoyo a las actividades con la plataforma Zoom contratada para
reuniones de 500 equipos y tiempo ilimitado (Organismos de
apoyo).
Coordinación de un grado por cada directivo para hacer más
eficientes los procesos.
Uso de grupos de WhatsApp de alumnos/docentes
docentes/padres y docentes/docentes para la comunicación
inmediata y directa.
Publicaciones en la página de Facebook para extender
información efectiva.
Planeación del aprendizaje: se consolidará el trabajo por
academia (de asignatura y de grado) (Plan de Acción Semanal
para el Aprendizaje).
Realización de Reuniones semanales periódicas para planear
estrategias y acciones.
Promover y realizar Prácticas docentes innovadoras (Sesiones en
línea en plataformas Zoom, Meet, etc., uso creativo de recursos
de apoyo).
Asimilar y capitalizar el notable Incremento significativo a trabajo
previo y posterior (Directivos y Docentes).
Elevar el nivel académico del
colectivo docente y directivo, a
través de la formación y
actualización permanente en las
sesiones
de
C.T.E.,
para
impactar en mejores prácticas
docentes y directivas que
coadyuven a la formación integral
de las NNA de nuestra casa de
estudios.
Capacitación intensiva (Oficial/ Iniciativa personal) como:
Capacitación en uso de plataformas, Webinars sobre temáticas
variadas, Introducción a la NEM, etc.
Fortalecimiento del Trabajo en academias como parte de la
cultura escolar docente.
Promover la realización de estudios de posgrado en el colectivo
docente.
Mejorar el aprovechamiento
académico y asistencia de los
APROVECHAMIENTO
estudiantes, a través del ejemplo
Y ASISTENCIA DE
de los docentes para fortalecer la
LOS ALUMNOS
cultura escolar y el amor a esta
casa de estudios.
Lograr que el 100% de los estudiantes desarrollen sus
competencias y habilidades mediante estrategias dinámicas que
favorezcan su aprendizaje y mantengan su interés durante todo
el ciclo escolar.
Generar un seguimiento sistemático y permanente de la
asistencia de los alumnos, implementando actividades colectivas
para motivarla.
Realización de Diagnóstico minucioso (Tutoría).
Seguimiento a la condición, situación familiar y socioemocional
de CADA UN@ de l@s estudiantes (Tutoría).
Atención a padres de familia (intensiva y extensiva).
Uso de las redes sociales y plataformas para comunicación
efectiva (Grupos de Whatsapp, Google Meet, Zoom, etc.)
Reconocimiento al desempeño académico sobresaliente
(Inclusivo).
Pendiente: estrategia de atención a estudiantes con quien
hemos tenido contacto intermitente o nulo.
FORMACIÓN
DOCENTE
AVANCE DE LOS
PLANES Y
PROGRAMAS DE
EDUCATIVOS
Verificar de manera sistemática
que
todos
los
docentes
planifiquen
y
desarrollen
actividades con base en los
Planes y Programas vigentes,
para lograr los aprendizajes de
todos los alumnos.
INFRAESTRUCTURA
Y EQUIPAMIENTO
Planificar y realizar acciones
permanentes que involucren a
toda la comunidad escolar, de
mejoramiento y mantenimiento
de la infraestructura, mobiliario y
equipamiento,
para
tener
espacios
propicios
de
convivencia segura y logro de
aprendizajes en todos los
alumnos.
PARTICIPACIÓN DE
LA COMUNIDAD
Involucrar a los padres de familia
en las actividades escolares
cotidianas, para potenciar el
compromiso académico de los
alumnos.
Lograr los aprendizajes esperados en el 100% de los estudiantes
con el fin de favorecer su desarrollo integral para que sean
capaces de responder a las demandas de la sociedad actual.
Que el 100% de las planeaciones contengan todos los contenidos
del programa vigente sugeridos por la estrategia “Aprende en
casa” (SEP).
Reuniones de academia.
En cada grado los maestros compartan información sobre los
avances alcanzados en el desarrollo de los programas.
Generar ciclo de conferencias (una trimestral) en los tres grados
adaptándose a las necesidades (aprendizajes clave) de los
estudiantes.
Realizar encuentro (Foro) del adolescente.
Que toda la comunidad escolar se involucre a lo largo del ciclo
escolar en el cuidado y mantenimiento de la Secundaria Ofic. No.
0005 “Camerino Lara Castillo”.
Que el 100% de los estudiantes se concienticen del cuidado del
medio ambiente a partir del inicio del ciclo escolar 2021-2022.
Procurar pizarrones en buen estado.
Diseñar e implementar una estrategia para el uso de los
proyectores para las sesiones de clase.
Involucra a toda la academia en las actividades organizadas
desde la dirección escolar con este propósito.
Fomentar en el 100% de los estudiantes el cuidado del mobiliario
escolar durante todo el ciclo escolar.
Lograr que el 99% de los padres de familia se involucren en
actividades y sean particiones de la vida escolar al término de
cada trimestre durante el presente ciclo escolar.
Que el 100% de los padres de familia se involucren en el
desarrollo de la planeación y proyectos institucionales.
Que el 100% de la comunidad escolar cuiden la infraestructura,
mobiliario y materiales de la institución, durante todo el ciclo
escolar.
DESEMPEÑO DE LA
AUTORIDAD
ESCOLAR
CARGA
ADMINISTRATIVA
CUIDADO DE LA
SALUD
Mejorar el acompañamiento
académico de los directivos hacia
los docentes para contribuir a
mejorar las prácticas docentes de
todas las academias.
Disminuir
las
actividades
administrativas, priorizando las
académicas, para optimizar los
tiempos destinados a la
enseñanza y al aprendizaje.
Promover el cuidado de la salud
como tema transversal en todas
las
asignaturas
y
hacerlo
extensivo a las familias de los
estudiantes.
Sesión virtual con participación de un grupo de hablantes de la
lengua extranjera para compartir su experiencia.
Promover la construcción de una comunidad más participativa e
inclusiva a través del análisis crítico de las estrategias
implementadas por el equipo directivo y docente, mediante la
exploración de diversas estrategias que fomenten el diálogo.
Trabajo arduo de mantenimiento y fortalecimiento de lazos
institucionales (estudiantes, padres o tutores, personal escolar)
a partir de atención diaria (Medios virtuales: varias reuniones con
padres de familia por grupo y atención permanente telefónica y
mensajes instantáneos).
Eventos cívicos y de convivencia (Participación de estudiantes y
docentes en redes sociales: Ceremonia conmemorativa del inicio
de la Independencia de México, Celebración del Día de Muertos
«Profr. Hugo García Salinas», Festival Navideño, Día del
estudiante, Día de la madre, Ceremonia de Egreso).
Participación de los Organismos de apoyo (virtual).
Que se direccionen las acciones de acuerdo a la nueva
normalidad.
Que el 100% de los docentes promueva la participación de los
padres de familia en los espacios de convivencia durante el ciclo
escolar.
Que el 100%
de los docentes reciban una visita de
acompañamiento durante el ciclo escolar.
Unificación de formatos para entrega de resultados (indicadores
trimestralmente) - Orientación.
Que el 100% de los docentes realicen mínimo una actividad para
promover el cuidado de la salud desde su asignatura.
ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTÍNUA TURNO VESPERTINO
Ámbito
Aprovechamiento
académico
y
asistencia de los
alumnos
Periodos
Responsable
¿Qué y cómo lo vamos a realizar?
¿Cuándo lo
haremos?
¿Quiénes lo
realizaran?
Trabajo permanente en cada una
de las asignaturas con clases
motivadoras y lúdicas, así como
mediante el acompañamiento a los
alumnos con el apoyo de los
padres de familia.
Permanentemente en todo
el ciclo escolar
2021-2022
Todo el
personal
directivo, de
orientación y
docentes
frente a grupo
Objetivo
Metas
Acciones
¿Qué queremos lograr?
¿Cuánto y cuándo?
Elevar el
aprovechamiento
académico y evitar la
deserción escolar al
máximo, a partir de
incentivar a los
estudiantes en sus
logros escolares y su
permanente asistencia a
las clases presenciales.
Integración
de
los
estudiantes a las clases
de manera presencial en
un entorno sano y en un
ambiente colaborativo.
Lograr 9.0 de
aprovechamiento al
finalizar el ciclo
escolar 2021-2022.
Lograr 100% de
retención escolar
El 80% de los
estudiantes durante
el ciclo escolar 20212022.
Prácticas
docentes y
directivas
Que
los
alumnos
obtengan
los • Durante el ciclo
escolar.
conocimientos básicos
del idioma inglés a través • De
manera
de
actividades
y
trimestral.
proyectos, a lo largo del
ciclo escolar.
• Creando
ambientes
de
colaboración,
proponiendo
actividades donde se fortalezca el
hábito por la lectura.
• Fomentando la lectura de
comprensión, el análisis, la
comprensión de textos, la
interpretación y extracción de
información.
¿QUÉ?
• Realizar un proyecto por
trimestre
• Realizar prácticas auditivas,
orales, escritas y de lectura en
una segunda lengua.
• Diciembre: Obra de teatro.
• Febrero: Pen Pal friends.
• Mayo: Poesía dedicada a las
madres
• Noviembre a Junio: Antología
digital de Lecturas en Inglés
¿CÓMO?
• Identificando las dificultadesde
aprendizaje que tienen los
Durante el ciclo
escolar 20212022.
• 15-20
de
Diciembre.
• 1-28
de
Febrero.
• 1-15
de
Mayo.
Academia de
Lengua
Materna
• Academia
de inglés
• Alumnos
Recursos
¿Con qué lo
haremos?
Comunicación de resultados
¿Qué informamos?
¿A quién?
¿Cuándo?
Seguimiento y
evaluación
¿Cómo mediremos
el avance y el logro?
Planes de estudio
Listas de
asistencia
Boletas de
calificaciones
Análisis de calificaciones el
día de la descarga
administrativa para informar
a padres de familia y
alumnos
A través de
orientación
educativa
• Textos
alternativos.
• Lecturas
impresas.
• Se informarán los avances
académicos y la evolución
de los estudiantes a padres
de familia al finalizar el
trimestre.
• Con actividades
específicas.
• Aplicación
de
formularios para
verificar el avance
académico.
• Participaciones.
•
•
•
•
Libro
Guion Teatral
Plataformas
digitales
Recursos
humanos y
materiales
• Los resultados obtenidos
referentes
a
los
aprendizajes
de
los
alumnos.
• Progreso de los estudiantes
a través de las diferentes
prácticas realizadas.
¿A quién?
• Comunidad escolar.
• Padres de familia.
¿Cuándo?
• Durante el ciclo escolar.
• Mediante
una
escala.
• Lista de cotejo.
• Cuadernos
de
trabajo
como
evidencia
principal.
• Evidencia
fotográfica
de
proyectos.
• Evidencia
fotográfica
de
prácticas
auditivas, escritas,
orales y de lectura.
• Posterior a cada proyecto
realizado
en
Consejo
Técnico Escolar
alumnos, así como las
fortalezas que tienen cada uno
de ellos, para ayudarlos a
mejorar en el aprendizaje del
idioma.
Que la mayoría de los
estudiantes logren los
aprendizajes esperados
explicitados en los planes
y programas de estudio.
Que
los
alumnos
desarrollen
las
habilidades matemáticas
necesarias
para
favorecer la resolución
de
problemas
contextualizados
y
estandarizados.
Jerarquizar
los
contenidos
imprescindibles,
por
grado, para propiciar la
formalización progresiva
del
conocimiento
matemático
durante
toda
la
educación
secundaria.
1° Desarrollar en los
alumnos la capacidad de
identificar, analizar y
resolver
problemas
contextualizados.
2°
Mejorar
el
desempeño
de
los
estudiantes e identificar
sus
áreas
de
oportunidad, con la
intención de impulsar la
transformación
pedagógica,
el
seguimiento de los
Que el 80% de los
estudiantes
l o g r e n adquirir
los
aprendizajes
esperados desde un
enfoque analítico.
Analizar las pruebas de diagnóstico.
Facilitar las técnicas adecuadas en
clase y de acuerdo con el grado para
la resolución correcta de los
ejercicios.
Durante todo el
ciclo escolar
Academia de
matemáticas.
Ejercicios
y
situaciones
problema
contextualizadas
seleccionadas
escalonadas
de
acuerdo con el
gradode
dificultad.
El avance y desempeño de los
estudiantes en cuanto a los
aprendizajes
esperados
obtenidos.
Por un lado, los
resultados
trimestrales.
Con p r u e b a s
porgrado.
Aplicación
nuevamente
del
examen diagnóstico
nacional.
aprendizajes
y
la
metacognición.
3°
Potenciar
la
reafirmación
y
adquisición
de
los
aprendizajes esperados
de
la
educación
secundaria como base
para el estudio del
siguiente
nivel
educativo.
Desarrollar
habilidades
científicas básicas:
• Observación.
• Planteamiento
de
pregunta.
• Explicación
de
fenómenos.
• Extracción y análisis de
información.
Fortalecer el sentido de
pertenencia e identidad
nacional.
Lograr que los alumnos
alcancen
los
aprendizajes esenciales
de la asignatura.
Interprete la información
a
través
de
la
visualización con la
asistencia a museos
virtuales.
Implementar actividades
lúdicas “Feria Motriz”
para
fortalecer
sus
emociones y su salud
física.
En el 100% de los
alumnos y durante
el ciclo escolar 20212022.
Identificar l a
problemática
y
trabajar en consecuencia.
Todo el ciclo
escolar 20212022.
A través de actividades como:
• Biografías de personajes ilustres
caracterizadas
por
los
estudiantes.
• Lectura
de
efemérides
simbólicas.
• Interpretación de corridos.
Primer
trimestre.
El 100% de los
alumnos
durante
todo el ciclo escolar.
Realizando reuniones periódicas
para reforzar el trabajo y unificar
planeaciones y estrategias.
Reunión
mensual
valorar
alcances.
Al total de
estudiantes
Acercarlos al arte mediante
actividades recreativas, dibujos y
exposiciones.
En
bimestre
Durante el segundo
trimestre.
los
Integrar al 100% de
nuestros alumnos a
que participen en las
feris motrices.
A través de “Feria motriz” grupal.
Academia de
Ciencias
Naturales.
Academia de
Ciencias
Sociales
par
cada
Cada 15 días.
Academia de
tecnología
Materiales
humanos.
Humanos
materiales
y
y
Computadora,
internet,
plan
y
programas
de
estudio;
y
aprendizajes
clave.
Academia de
Artes, padres
de familia y
alumnos
Materiales
tecnológicos.
Docentes de
educación
física
Los necesarios a
utilizar en las
“Ferias motrices”.
y
A través de una feria de
Ciencias
Con
seguimiento
continuo.
Informaremos el cronograma
de reuniones, acuerdos
establecidos, estrategias a
implementar, en las sesiones
de Consejo Técnico al
colectivo docente.
Cada
docente
implementará
plenarias
para
rescatar opiniones
varias s o b r e
estaetapa de la
historia.
El avance y logro se
medirá de acuerdo
con la participación
delos alumnos en el
desarrollo
de
actividades.
A través de un periódico
mural y virtual, apoyando el
manejo de la información.
Registro continuo y
diálogo con padres
de familia
Reunión de la academia con
Directivos
para
su
implementación.
Registro continuo,
análisis
con
evidencias, entrega
de evidencias e n
sesión de CTE.
Consecuencias históricas dela
revolución
mexicana
y
factores de patriotismo e
identidad nacional que se
derivan de este movimiento.
Desarrollo personal y
social,
generar
habilidades emocionales
para
un
mejor
rendimiento académico.
Que el colectivo docente
continue con su
actualización didáctica y
pedagógica, a través de
cursos, talleres y
estudios de posgrado,
con el fin de coadyubar
a la mejora de la
práctica del
profesorado.
Formación
docente
Avance de
planes
programas
educativos
Carga
administrativa
los
y
Acompañamiento del
personal directivo a los
docentes frente a grupo
y en el desarrollo de los
planes y programas de
estudio de educación
secundaria, con el
propósito de revisar el
avance del aprendizaje
de los estudiantes en
clase.
Lograr que los docentes
frente a grupo y
orientadores tengan la
menor carga
administrativa posible,
con el propósito de que
inviertan su tiempo en
actividades didácticas y
pedagógicas que abonen
en una excelente
práctica educativa.
Al total de los
estudiantes durante
el ciclo escolar.
Trabajo constante, teniendo como
apoyo el plan semanal, con
actividades destinadas al objetivo
que se desea alcanzar.
Durante todo el
ciclo escolar.
Academia de
orientación
Conferencias,
fichas y dinámicas
de apoyo, así
comolas
estrategias
implementadas en
el plan de acción.
En reunión de academia.
Seguimiento
continuo.
CURSOS: dos cursos en línea de los
Centros de Maestros. Febrero y
junio).
Lograr que el 100%
de los docentes
tome al menos yn
curso y un taller.
Lograr que el 10%
curse algún
posgrado.
Acompañar al 100%
de los docentes
frente a grupo y
orientadores en el
desarrollo del
programa de su
asignatura.
Reducir el trabajo
administrativo a los
docentes frente a
grupo, dando
prioridad a las
actividades de corte
académico durante
todo el ciclo escolar.
TALLERES: Sesiones de CTE
mensual. (Fase intensiva y
extensiva).
ESTUDIOS DE POSGRADO:
Incentivar a los maestros a
continuar con su formación
cursando algún posgrado en UVM,
ENSEM, ISCEEM, UPN y TEC de
Monterrey.
Revisando
semanalmente
los
planes de acción de cada grado y
turno.
Analizando el contenido y dando
sugerencias a los docentes y
orientadores.
Todo el ciclo
escolar 20212022.
Semanalmente
durante todo el
ciclo escolar
2021-2022 (40
semanas).
Los docentes
frente a grupo
y
orientadores.
Director y
subdirectoras
Recursos propios
de cada docente
con alguna beca
que se consiga
con las escuelas
que ofertan los
posgrados.
Al colectivo docente en las
sesiones de CTE.
Al contar con
prácticas docentes
mas incluyentes,
más lúdicas y que
logren mas y
mejores
aprendizajes en el
alumnado.
Con lap tops y
planes y
programas de
estudio.
Informamos semanalmente a
los docentes y orientadores
las observaciones y
sugerencias respecto a las
actividades programadas en
los planes de acción.
Con la entrega en
tiempo y forma
(miércoles) de las
actividades
planeadas en el
Drive
correspondiente.
Menor carga administrativa
a los docentes en las
sesiones de CTE
Los directivos a
través del análisis
delmaterial
proveniente de la
estructura
educativa.
Dando a conocer a los padres de
familia los planes de acción.
Encomendando a los maestros
actividades administrativas que no
le resten tiempo y trabajo a la
parte académica, excepto el
llenado de los formatos de los
planes de acción y cuadros de
evaluaciones.
Durante todo el
Ciclo escolar
2021-2022.
Directivos
Lap top
Circulares
Plan de acción.
Participación de
la comunidad
Cuidado de la
salud
Que la comunidad
escolar participe en
todos los proyectos
escolares académicos,
artísticos, culturales,
deportivos y sociales, a
fin de promover un
sentido de partencia y
altas expectativas del
servicio educativo que la
escuela brinda a la
sociedad de Toluca.
Crear una cultura del
cuidado de la salud y
seguridad de los
integrantes de la
comunidad escolar:
alumnos, maestros,
trabajadores manuales,
personal secretarial y
padres de familia.
OBSERVACIONES:
Desarrollar
proyectos
académicos,
artísticos, culturales,
deportivos
y
sociales,
durante
todo el ciclo escolar
cuidando en todo
momento la sana
distancia
y
la
seguridad de los
miembros de la
comunidad escolar,
tales como:
Concursos:
oratoria,
declamación…
Elección
del
Consejo estudiantil
- Exposiciones, etc.
Implementando un
protocolo de
regreso seguro a
clases.
Invitaciones diversas a través de
convocatorias e invitaciones en los
grupos de WhatsApp
Con tres filtros: en casa, a la
entrada a la escuela y al interior de
las aulas de clase con apoyo del
Comité de Salud Escolar.
Durante todo el
ciclo escolar
2021-2022.
Directivos y
orientadores
Durante todo el
ciclo escolar
2021-2022.
Toda la
comunidad
escolar:
padres de
familia,
maestros y
alumnos.
A través de
convocatorias
escritas y grupos
de WhatsApp
A nuestras autoridades
educativas superiores en las
reuniones de directores
En las sesiones de
CTE se darán los
pormenores de los
resultados de los
diferentes eventos
académicos,
artísticos, culturales,
deportivos y
sociales.
Apoyos
económicos de los
padres de familia
A la comunidad escolar, a la
jurisdicción sanitaria y las
autoridades
educativas
superiores sobre el avance
del protocolo de seguridad.
SE ANEXA COMUNICADO No.
3/2021-2022 “BIENVENIDA A
CLASES PRESENCIALES” *
Mostrando a la
comunidad una
escuela segura y en
buenas condiciones
sanitarias para
impartir clases
presenciales.
REPRESENTANTES DE AC ADEMIA
LENGUA MATERNA
SEGUNDA LENGUA
MATEMÁTICAS
CIENCIAS NATURALES
TECNOLOGÍA
TUTORÍA
ARTES
CIENCIAS SOCIALES
EDUCACIÓN FÍSICA
DIRECTIVOS ESCOLA RES
SUBDIRECTOR ACADÉMICO
DIRECTOR
SUBDIRECTOR ADMINISTRATIVO
MTRO. JOSÉ JUAN ANAYA SANDOVAL
MTRA. ALEXANDRA CARBAJAL MACEDO
MTRA. ANA SILVIA RIVAS JIMENEZ
“2021. Año de la Consumación de la Independencia y de la Grandeza de México”
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0005 “CAMERINO LARA CASTILLO”
COMUNICADO No 3/2021-2022
BIENVENIDA A CLASES PRESENCIALES
Toluca, México; a 26 de agosto de 2021.
C. PADRE, MADRE DE FAMILIA O TUTOR DE ESTA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
TURNOS MATUTINO Y VESPERTINO.
P R E S E N T E.
La Dirección de la Escuela Secundaria Oficial No. 0005 “Camerino Lara Castillo”, por este conducto
le da las más cordial bienvenida al Ciclo Escolar 2021-2022, un periodo escolar que plantea
diferentes retos, uno de ellos, son las acciones que serán necesarias implementar para que esta
casa de estudios sea un espacio seguro y saludable para estudiantes y maestros.
Las acciones de preservación de la salud que a continuación se mencionan, obligan a la comunidad
escolar a practicarlas cotidianamente para prevenir enfermedades, favorecer la salud y como una
oportunidad para el desarrollo de aprendizajes relevantes para la vida presente y futura de todos
los que convivimos en la institución.
1. Activar el Comité Participativo de Salud Escolar (CPSE).
* Se organizaron jornadas de limpieza y desinfección de la escuela.
* Los maestros analizaron en sesiones de Consejo Técnico Escolar nueve intervenciones de salud,
limpieza e higiene para el regreso a clases presenciales.
* Se comparte a padres de familia, a partir de hoy, la Guía para el regreso responsable y ordenado
a las escuelas. Ciclo escolar 2021-2022, documento elaborado por la Secretaría de Salud y la
Secretaría de Educación Pública. (Se solicita darle lectura en casa con su hij@).
* Se aplicarán tres filtros:
PRIMER FILTRO:
En el HOGAR.
Realizado por Ustedes madres, padres de familia o tutores, atendiendo losiguiente:
- Revisión de cubre bocas.
- Careta, lentes (opcional).
- Refrigerio personal (lunch). Recipientes cerrados y que no sean desechables, en virtud
de que no habrá tienda escolar.
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0005 “CAMERINO LARA CASTILLO”
-
-
-
Útiles escolares: una mochila pequeña, un cuaderno profesional, dos bolígrafos, un
lápiz, colores de madera y kit de sanitización personal (gel, toallitas húmedas
desinfectantes, franelita, un cubre bocas extra y toalla personal para secado de manos).
Vestimenta y arreglo personal: por el momento ropa libre adecuada, cabello corto
(varones) y señoritas con cabello recogido y sin tintes.
Traslado a la escuela: conservar sana distancia, no tocar objetos innecesarios, no
llevarse las manos a la cara en ningún momento, desinfección constante de manos, en
caso de estornudar, cubrirse con el ángulo que se forma en el antebrazo.
Llegada a la escuela: evitar compra en comercios ambulantes, evitar aglomeraciones de
personas, formarse en la fila (alumnos de secundaria) sobre la marca señalada en el
piso, padres de familia o tutores no podrán ingresar a la escuela.
SEGUNDO FILTRO:
En la entrada de la escuela: por el CPSE.
•
•
•
Revisión de cubre bocas.
Colocación de gel antibacterial en las manos.
Ingresar por el túnel sanitizante y permitir la toma de temperatura.
TERCER FILTRO:
En el salón de clases: realizado por el(la) orientador(a) y docentes frente a grupo al inicio y
durante toda la jornada de clases.
•
Al llegar los alumnos al salón de clases, le será asignado un lugar de acuerdo al
gradoque cursa. (Aforo del 50 % de alumnos por grupo).
TURNO MATUTINO
GRADO
P
R
I
M
E
R
O
GRUPO
A
B
C
D
E
F
SEMANA 1
No. DE LISTA
(PRESENCIAL)
1 al 20
1 al 20
1 al 20
1 al 20
1 al 20
1 al 20
SEMANA 1
No. DE LISTA
(EN CASA)
21 al 40
21 al 40
21 al 40
21 al 40
21 al 40
21 al 40
SEMANA 2
No. DE LISTA
(EN CASA)
1 al 20
1 al 20
1 al 20
1 al 20
1 al 20
1 al 20
SEMANA 2
No. D E LISTA
(PRESENCIAL)
21 al 40
21 al 40
21 al 40
21 al 40
21 al 40
21 al 40
GRADO
S
E
G
U
N
D
O
T
E
R
C
E
R
O
A
B
C
D
E
F
SEMANA 1
No. DE LISTA
(PRESENCIAL)
1 al 25
1 al 25
1 al 25
1 al 25
1 al 25
1 al 25
SEMANA 1
No. DE LISTA
(EN CASA)
26 al 52
26 al 52
26 al 52
26 al 52
26 al 52
26 al 52
SEMANA 2
No. DE LISTA
(EN CASA)
1 al 25
1 al 25
1 al 25
1 al 25
1 al 25
1 al 25
SEMANA 2
No. D E LISTA
(PRESENCIAL)
26 al 52
26 al 52
26 al 52
26 al 52
26 al 52
26 al 52
A
B
C
D
E
F
1 al 28
1 al 28
1 al 28
1 al 28
1 al 28
1 al 28
29 al 57
29 al 57
29 al 57
29 al 57
29 al 57
29 al 57
1 al 28
1 al 28
1 al 28
1 al 28
1 al 28
1 al 28
29 al 57
29 al 57
29 al 57
29 al 57
29 al 57
29 al 57
GRUPO
TURNO VESPERTINO
SEMANA 2
No. DE LISTA
(EN CASA)
1 al 20
1 al 20
1 al 20
1 al 20
SEMANA 2
No. DE LISTA
(PRESENCIAL)
21 al 40
21 al 40
21 al 40
21 al 40
E
A
B
C
D
E
1 al 20
1 al 22
1 al 22
1 al 22
1 al 22
1 al 22
21 al 40
23 al 44
23 al 44
23 al 44
23 al 44
23 al 44
1 al 20
1 al 22
1 al 22
1 al 22
1 al 22
1 al 22
21 al 40
23 al 44
23 al 44
23 al 44
23 al 44
23 al 44
A
B
C
D
1 al 21
1 al 21
1 al 21
1 al 21
22 al 42
22 al 42
22 al 42
22 al 42
1 al 21
1 al 21
1 al 21
1 al 21
22 al 42
22 al 42
22 al 42
22 al 42
E
1 al 21
22 al 42
1 al 21
22 al 42
P
R I
M
ER
O
T
E
R
C
E
R
O
•
•
SEMANA 1
No. DE LISTA
(EN CASA)
21 al 40
21 al 40
21 al 40
21 al 40
GRUPO
S
E
G
U
N
D
O
•
A
B
C
D
SEMANA 1
No. DE LISTA
(PRESENCIAL)
1 al 20
1 al 20
1 al 20
1 al 20
GRADO
Aún cuando el mobiliario estará constantemente desinfectado, cada estudiante limpiará en
varios momentos del día la paleta y asiento de su butaca con el kit de limpieza arriba
mencionado.
El cubre bocas deberá ser portado correctamente durante toda la jornada escolar.
Una vez en el salón de clases los Orientadores les explicarán reglas tales como: no compartir
útiles, materiales ni comida, evitar el contacto físico, guardar sana distancia, en caso de
estornudo cubrirse con el ángulo que se forma en el antebrazo, evitar dentro de lo posible la
movilidad al interior del aula, ventilar el salón de clases, no permanecer dentro del edificio
escolar fuera del horario, no permanecer afuera de la escuela para evitar aglomeraciones (se
deberá retirar en lo inmediato a casa de manera segura).
2. La Dirección Escolar a través de la mesa Directiva de la Asociación de Padres de Familia,
solicita desde este momento su apoyo para que la escuela cuente con todos los recursos y
materiales necesarios, tales como: agua, jabón, gel, líquido sanitizante, papelería, tintas, pago
de servicio telefónico y de internet, lámparas, entre muchas otras necesidades básicas.
3. Cuidar de alumnos y el personal en situación de riesgo.
4. Revisar constantemente el uso correcto de cubre bocas.
5. Aplicar en todo momento la “sana distancia” entre personas.
6. Maximizar el uso de espacios abiertos.
7. Suspender ceremonias o reuniones que aglomeren a la comunidad.
8. Realizar la detección temprana de casos de COVID-19. El CPSE estará al pendiente de cualquier
brote o síntoma de manera temprana y se resguardará discretamente a la persona en un espacio
seguro, al mismo tiempo que nos comunicaremos con sus familiares.
9. Durante las clases presenciales se brindará apoyo socioemocional a estudiantes por medio de
Orientadores y USAER 177 (Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular), por lo que
constantemente se le solicitará información confidencial.
No dudando de su apoyo en el cumplimiento de cada una de las nueve intervenciones, le
agradezco de antemano y me reitero a sus órdenes para cualquier comentario, duda o inquietud.
ATENTAMENTE
DR. JOSÉ JUAN ANAYA SANDOVAL
DIRECTOR ESCOLAR