المجلد / 19العـــدد ،)2019( 01 :ص 101 -87 مجلة العلوم اإلنسانية استعراض الدراسات السابقة في البحث العلمي ضوابط واعتبارات Review of previous studies in scientific research Controls and considerations بالل بوترعه ، 1األزهر ضيف،2 1جامعة الشهيد حمة لخضر الوادي (الجزائر)، 2 جامعة الشهيد حمة لخضر الوادي تاريخ االستالم2018/05/23 : الملخــص: (الجزائر) ،lazhardhif@gmail.com تاريخ القبول2019/01/04 : الد ارس ب بباب الس ب ببابقة ب ب ب البحببا العلم ب تقنيبباب خااببة ومهبباراب البببد للباحببا أن يتقنه ب ببا حت ب ببد يحقب ب ب اله ب ببدف المنش ب ببود م ب ببن هب ب ب الد ارسب بباب ضب ببمن بحجب ببه ميب ببد ا نجب بباز ،وت مب ببن تل ب ب المهب بباراب ب ب مب ببدرض الباحب ببا علب ببد عب ببر د ارسب بباته بالشب ب ل المنهجب ب الس ببليم وتا ببنييها والتعقي ببر عليه ببا وتقي ب ببيم جودته ب ببا م ب ببن أج ب ببل تحدي ب ببد نقط ب ببة االنط ب ببال المالئمببة ب البحببا الحببال ،مببا ببر سببابقا سببي ون ه ا المقال العلم الب ي سبيتطر ىلبد ضب ب ب بوابط واعتب ب ب بباراب تتعلب ب ب ب باس ب ب ببتع ار السابقة. تاريخ النشر2019/04/30 : Abstract: يتطل ب ببر اس ب ببتع ار محل تناول bouterabelal@gmail.com الد ارس ب ب بباب الكلمات المفتاحية:الدراساب السابقة ،البحا العلم The review of previous studies in scientific research requires special techniques and skills that the researcher must master in order to achieve the objective of these studies in his research under achievement, These skills lie in the ability of the researcher to present his studies in the proper methodological form and to classify, comment on them and evaluate their quality in order to determine the appropriate starting point in the current research. The above will be discussed in this scientific paper which will discuss the controls and considerations related to the review of previous studies. Key words: previous studies, scientific research, research gap اليجوض البحجية .التراا الساب ،أدبياب الدراسة. ________________________________________ المؤلف المرسل :بوترعه بالل ،اإليميلbouterabelal@gmail.com : 87 بالل بوترعه ،األزهر ضيف . .1مقدمة: يعتقبد جيبر مببن البباحجين ب العلببوم االجتماعيبة ،أن مهمتبه ت مببن ب البحبا عببن أ ببر عببدد مببن الد ارسبباب السببابقة والمشببابهة حببول موضببوو بحجببه قببط ،وه ب ا اعتقبباد خبباط ى ا امتاببر علببد مجببرد الجمببد قببط دون االسببتيادض مببن ه ب الد ارسبباب وتوظييهببا ب بحجببه بالش ب ل ال ب ي يخدم الدراسة الت يعدها الباحا ،ويسهم التطر ىلد ىجراءاب استع ار الدراساب السابقة .2استعراض الدراسات السابقة يظببن بعب تحقي أهدا ها ،وسنحاول من خالل ه المقال الببباحجين أن عمليببة اسببتع ار البحا العلم . الد ارسبباب السببابقة ال تحتبباإ ىلببد مهببارض خااببة ل ،معتقدين أن ه الخطوض ه عبارض عن سبرد تباريخ عشبوائ لنتبائن وعناابر هب الدراساب الت تم اختيارها من مبل الباحا ،وتقديم ملخااب لمناهجها ونتائجها قط. والحقيق ببة أن عملي ببة اس ببتع ار الد ارس بباب الس ببابقة هب ب عملي ببة ابت اري ببه تتطل ببر م ببن الباحب با ىعطبباء مببد ار مببن األهميببة واالهتمببام لهببا ،ضببف ىلببد ل ب أن ه ب العمليببة تختلببف ببباختالف المستوى العلم الب ي سبتقدم ضبمنه الد ارسبة (ليسبانج ،ماجسبتير ،د تبو ار ) (مـاتيو ،،رو،، ،2016ص ، )239ومن جم وجر االنتبا ىلد جملة من المحا ير وه اآلت : .1من يريد ىادار ح م علد د ارسبة سبابقة وبعضبها تتجباوز مئباب الابيحاب الببد لبه من مراءتها مراءض متأنية ،وحسر منهن تقويم محدد ،وعدم اال تياء بقبراءض اليهبرج وبع ب العنبباوين بش ب ل سببطح جببم ياببدر ح مببا أو أح امببا علببد ه ب الد ارسبباب، هب ا يببه ىجحبباف بيببر ب ح ب أاببحابها ،خاواببا ى ا تعلب األمببر بنيب وجببود ش ء عن الموضوو ه الدراساب أو تعلب بتحديبد مسبتوى مسباهمتها (صـيني، ،1994ص .)162 .2مر ببز االهتمببام ب اسببتع ار الد ارسبباب السببابقة لببيج مببن الب ي تببر ومببا ا مالببب ببل د ارسببة بشب ل مسببتقل و ب أي تببار ،ل ببن مر ببز االهتمببام هببو مببا ا مالببب أو رب تل الدراساب السابقة البارزض مجتمعة حبول نقطبة مبن نقباط البحبا الحبال ، و يف تبب عن الموضوو وأحيانا م عدد ال ين تبوا الموضوو وهبل رراههبم متيق ببة أو مختلي ببة أو متعارض ببة جوال ببد أي درج ببة وم ببا ه ببو التوج ببه الع ببام أو الس ببمة الب ببارزض لهببا ومببن جببم هببل عالج ببب هبب ال تاب بباب مجتمعببة جميببد عنااببر مشب ب لة 88 استعراض الدراسات السابقة في البحث العلمي ضوابط واعتبارات البحا بش ل ال يتر مجاال لدراسة أخبرى حبول الموضبوو أم أنهبا عالجتهبا بشب ء من القاور أو عالجب بع عناابرها قبط بابورض وا يبة أو أنهبا عالجبب جميبد العنااببر ول ببن باببورض ضببعيية وبمنبباهن مهلهلببة أدب ىلببد نتببائن خاطئببة(صـــيني، ،1994ص .)163 .3يقببوم اسببتع ار الت براا المنشببور علببد تابببة منامشبباب مببوجزض ،أو مقباالب مختا برض ي ببون التر يببز يهببا علببد المجبباالب الرئيسببية لموضببوعاب البحببا(مــاتيو ،،رو،، ،2016ص ، )240ومببن جببم يم ننببا القببول أن اسببتع ار الد ارسبباب السببابقة يتمجببل علد اجتهاد الباحا وحرص علد تقديم تحليل نقدي لما ورد ب هب الد ارسباب و ل بتقييم نقاط القوض والضعف ب أ بار ومحتبوى هب الد ارسباب ،وتقييمهبا تقييمبا يم ن الباحبا مبن تحديبد نقطبة االنطبال المالئمبة لد ارسبته الحاليبة وعبدم االمتابار علد جمد الدراساب السابقة واستعراضها بش ل سردي قط ش ل ملخااب. .3خطوات استعراض الدراسات السابقة يم ننب ب ب ببا يمببا يل ب التط ب ببر ىلببد أبببرز الخط بواب المهمببة ب عمليب ب ببة استع ب ب ب ار السابقة البحا العلم وه الد ارسبباب اآلت (ماتيو ،،رو ،2016 ،،ص:)163 .1.3الجمـــــ :جم ب ببد الد ارسب بباب السب ببابقة النظري ب ببة والميداني ب ببة التبب ب له ب ببا عالمب ببة بالموض ب ببوو المدروج. .2.3تقســـيم الدراســـات :رسببم تا ببور مقت ببرا للتقس ببيماب الرئيسببية ليقب براب عناببر الد ارس بباب السابقة ومضموناتها لها ،وهنا الباحا مطالر باألخ االعتبار الهبدف مبن التقسبيم ،ب ن ب ببان الباحب ببا يهب ببدف ىلب ببد منامشب ببة النقب بباط المنهجيب ببة ب ب الد ارسب بباب السب ببابقة ،ب ب ن التقسب ببيم الموضوع هبو األنسبر لتحقيب هب ال،ايبة ،بأن يقبول الباحبا :ع المجموعبة األولبد تناولبب الموضببوو باببورض مقتضبببة والمجموعببة األخببرى تناولببب الموضببوو باببورض مستييضببة ول نهببا ناماة ...ع جم يستعر الباحا أعمال ل مجموعة واحدض تلوى األخرى. أمبا ىن بان الباحببا يهبدف ىلبد تقسببيم الد ارسباب السبابقة حسببر المضبامين هنبا عليببه أن يستعر الد ارسباب السبابقة حسبر الموضبوعاب المختليبة وتقسبيماتها اليرعيبة ،مبجال ى ا بان 89 بالل بوترعه ،األزهر ضيف الباحببا باببدد د ارسببة التقببويم التربببوي ب المدرسببة الجزائريببة علببد الباحببا أن يقسببم د ارسبباته السابقة حسر الموضبوعاب (التعريبف ،العناابر ،األهبداف ،الم ارحبل) ولبيج حسبر المبهليين (عل محمد ،بو لجة غياا ،بيير بورديو ،)...وحسر طريقة التنباول (د ارسباب تناولبب بعب جوانر الموضوو ،وأخرى أشارب للموضوو بش ل مختار ،وأخرى استياضب يه). ومببد يلجببأ الباحببا ىلببد تقسببيم الد ارسبباب السببابقة حسببر المببهليين ،ويرجببد ه ب ا التقسببيم ىلببد طبيعة الموضوو المدروج ،أن يتيرد بل مهلبف ب د ارسبته بببع النقباط أو المعلومباب ال تجتم ب بد تحب ببب موضب ببوو رئيس ب ب واحب ببد ،وهنب ببا البب ببد علب ببد الباحب ببا أن يوض ب ب أوجب ببه االتيب ببا واالخببتالف بببين ه ب الد ارسبباب ،ويببتم عببادض استع ارضببها حسببر التسلسببل التبباريخ لنشببرها أو اعداها. ىن اعتماد الباحا علبد تقسبيم واضب المعبالم ب بحجبه يضبمن لبه تابنيف العناابر الدميقبة أو جزئياب البحا من شأنه ضمان تسلسل األ ار وت ار مها بطريقبة تقبود منطقيبا ىلبد البحبا المقترا. .1.2.3معايير تصنيف الدراسات السابقة يمببا يل ب سببن ر أبببرز معببايير تاببنيف الد ارسبباب السببابقة ب البحببا العلم ب ،حيببا تاببنف ه ب األخي برض علببد أسبباج مت،ي براب الد ارسببة األساسببية ،وعلببد أسبباج التسلسببل الزمنب ب وعلبببد أس بباج الموض ببوو وس ببن ر اعتبب بباراب اس ببتخدام ببل تا ببنيف م ببن هب ب التانيياب: .1.1.2.3التصــــنيف الموضــــوعي للدراســــات الســــابقة :ويعتم ببد ه ب ب ا المعيبببار علب ببد تاببنيف الد ارسبباب السببابقة حسببر أسببئلة البحببا و روضببه أو حسببر التقسببيم المتاببور للد ارسببة (موضببوعاب ،الياببول ،المباحببا) مببجال ى ا ببان الباحببا باببدد د ارسببة مضببايا البيئة الجزائر ،ي ه الدراسة يم ن للباحا ال تار المدرس للطور االبتدائ تانيف الدراساب السابقة حسر التقسيم اآلت : دراساب تتعل بالطور االبتدائ دراساب تتعل بالتربية البيئية دراساب تتعل بمش الب التلوا البيئ . الجزائر. المدرسة. دراساب تتعل بمضامين البيئة 90 ال تر المدرسية الجزائرية. استعراض الدراسات السابقة في البحث العلمي ضوابط واعتبارات يعتبر ه ا التابنيف هبو األ ضبل هبو يوضب بشب ل مباشبر يييبة توظيبف الد ارسباب السببابقة ب البحببا الحببال ،والقضببايا األساسببية الت ب يم ببن أن تو رهببا ه ب الد ارسبباب للبحا الحال ،ما أن استخدام ه ا التانيف لن ي بون مم نبا ى ا انبب أسبئلة الد ارسبة شببديدض الجزئيببة أو التخاببص حيببا ياببعر تببو ر د ارسبباب سببابقة تعببالن ه ب الجزئيبباب بشب ب ل مباش ببر ،م ببا أن ت ببو ر ع ببدد بي ببر م ببن الد ارس بباب التب ب تناول ببب الموض ببوو ببل بمختلف أبعاد (التساهل الرئيسب للبحبا) مبد نبدرض الد ارسباب المتخاابة لمعالجبة بل تساهل من التساهالب اليرعية بش ل مستقل. علد الرغم من أهمية ه ا التانيف مبن الناحيبة المنهجيبة وطبيعتبه العمليبة المالئمبة للبحببا ىال أن بعب المهشبراب والببدالالب التح يريببة التب علببد الباحببا أن يأخب ها ب االعتبار عند استخدامه ه ا التانيف وه : .1 حال وجد الباحا أن ل رو وتساهالب الدراسة حض بعدد بير من الد ارسبباب الت ب ت،طيببه بش ب ل مباشببر ،هنببا عليببه أن يعيببد النظببر ب مش ب لة الد ارسببة وحببدودها وأبعادهببا ربمببا ه ب واسببعة و ضياضببة بحاجببة ىلببد ىعببادض اياغة. .2ى ا تطابقببب العديببد مببن الم ارجببد والد ارسبباب مببد عنبباوين أو اببول أو مباحببا الدراسة الحالية ،ه ا يستدع مراجعة تقسيم الدراسة. .3 حالة عدم وجود توازن بين الدراساب السابقة المتبو رض حسبر أسبئلة البحبا أو روضه الباحا مطالر بمراجعة ه األسئلة أو اليرضياب جواعادض النظبر يها ،أو التي ير وسائل وأدواب أخرى لجمد البياناب المقابالب مجال. .2.1.2.3تصنيف الدراسات السابقة حسب متغيرات الدراسـة :ويعتمبد هب ا التابنيف علبد تقسيم الدراساب السابقة حسر مت،يراب الدراسة األساسبية أو مهشبراتها أو العالمباب التب ببين المت،ي براب ،لببو ببان الباحببا باببدد د ارسببة عالمببة التنشببئة األس برية بببانحراف األحببداا ،نببه يقسم الدراساب السابقة عل الش ل اآلت : .1د ارساب تتعل بانحراف األحداا. 91 بالل بوترعه ،األزهر ضيف .2دراساب تتعل بالتنشئة األسرية. .3دراساب تتعل بعالمة التنشئة األسرية بانحراف األحداا. ويم ن للباحا اسبتخدام هب ا التابنيف للد ارسباب السبابقة ب حبال انبب أسبئلة البحبا أو روضبه تبحببا ب العالمببة بببين مت،يبراب معينببة بشب ل بببارز ب مشب لة البحببا ،مببا أن هب ا التقسيم مد ي ون األنسر للباحا حال انب هنبا نبدرض نسببية ب الد ارسباب السبابقة التب تربط مباشرض بين مت،يري البحا الحال . يعتبر ه ا المعيار التابنيي للد ارسباب السبابقة مهبم ب الد ارسباب التب تبدرج عالمبة ببين مت،يرين ،غير أنه مد ال ي ون مناسبا الحاالب خاواا بع حالة وجود عدد بير مببن الد ارسبباب السببابقة التب ت بربط مباش برض بببين مت،يببري الد ارسببة الحاليببة ،هنببا الباحببا سببي ون مطالبا باعتماد معيار تانيي رخر لتقسيم الدراساب السابقة ،مبا أن هب ا المعيبار التابنيي م ببد ي ببون ع ببديم الج ببدوى ب ب الد ارس بباب التب ب تتمح ببور مشب ب التها البحجي ببة ح ببول مت،ي ببر واح ببد (المت،ير التابد عادض). .3.1.2.3تصــنيف الدراســات الســابقة حســب الــ،م :ويرت ببز ه ب ا التاببنيف علببد تقسببيم الدراساب السابقة حسر معيار التسلسل الزمن ،حيا يتم ترتير الدراساب و أو تاريخ تسلسل زمن اورض حقر أو تبراب زمنيبة حسبر مت،يبراب الد ارسبة أو العالمباب التب بينهبا، ويم ن أن يرتبط ه ا التانيف بتطوراب ترتبط بحدوا الظاهرض ميد الدراسة الحالية. لو ان مجال الباحا بادد د ارسبة موضبوو الهجبرض غيبر الشبرعية لبو اعتمبد هب ا المعيبار التانيي تانيف الدراساب السابقة نه سوف يقسمها اآلت : .1دراساب تناولب الهجرض غير الشرعية اليترض ما بين ( 1980ب .)1990 .2دراساب تناولب الهجرض غير الشرعية اليترض ما بين ( 1991ب .)2000 .3دراساب تناولب الهجرض غير الشرعية اليترض ما بين ( 2001ب .)2017 تتجل ببد أهمي ببة هب ب ا المعي ببار التا ببنيي للد ارس بباب الس ببابقة ب ب أهميت ببه ومالءمت ببه ل بببع البحببوا دون غيببر ،خاواببا الد ارسبباب الت ب تتمحببور حببول المقارنببة الزمنيببة ،أو تل ب الت ب ترت بز علببد البعببد التبباريخ ب واببف أو تيسبير العالمببة بببين مت،يبراب الد ارسببة والتب يسببعد الباحببا يهببا ىلببد توضببي يييببة تطببور د ارسببة الظبباهرض عبببر الببزمن ،مببا تم ببن أهميببة ه ب ا 92 استعراض الدراسات السابقة في البحث العلمي ضوابط واعتبارات المعيار مابلية النطا الزمن للدراسة للتجزئة نتيجبة وجبود حبوادا اابلة أ برزب ت،يبراب بيرض. نشير قط ىلد أمر مهم الزمن ضمنيا معيار التسلسل الزمن ،يم ن للباحا استخدام معيار الترتير التانييين السابقين للدراساب السبابقة يبتم ترتيبر الد ارسباب السبابقة حسبر المواضيد أو المت،يراب أو المهشراب ترتير ىما تااعدي أو تنازل زمنيا. .3.3الق ـ ار ا المعمقــة للدراســات الســابقة :علببد الباحببا بعببد االنتهبباء م عمليببة البحببا عببن الدراساب أن يباشر القراءض المعمقة والدميقة له الدراساب ،بحيا تتي ه القبراءاب للباحبا اسببتيعار منهجهببا ونتائجهببا ،هب ا االسببتيعار يجببر أن ياببل ىلببد درجببة تسببم للباحببا تبيببان أوجببه الببنقص والقاببور ب ه ب الد ارسبباب ،الباحببا يجببر أن يطلببد علببد الد ارسبباب ويق أرهببا مراءض نامد وليج مراءض نامل ،بحيا تظهر المعر ية المتعمقة موضوو البحا. ه الخطوض شخابية الباحبا المسبتقلة وخلييتبه .4.3تحديـــد الفجـــوات البحثيـــة وجوانـــب القصـــور :عل ببد الباح ببا اس ببتجمار مرحل ببة القب براءض المعمقة والنامدض له الد ارسباب مبن أجبل تحديبد جوانبر القابور والضبعف ب هب الد ارسباب والومبوف علببد اليجبواب البحجيببة ب هب الد ارسبباب ومحاولببة تسبليط الضببوء عليهببا ب البحببا الحببال ،حيببا يقببوم الباحببا باسببتخراإ جوانببر القا بور وأبببرز األ ببار مببن ببل د ارسببة بشب ل مسببتقل جببم تببتم منامشببة ق براب القاببور د عببة واحببدض للد ارسبباب جميعببا بببدل منامشببة ببل د ارسببة لوحدها ،ه الطريقة المقترحة من شأنها أن تجنر الباحا ت برار العبباراب واالسبتنتاجاب ب مواضيد مختلية ،وتجنبه التعببار ل االضطرار ىلد ت برار ا شبارض ىلبد المنامشبة األولبد ،أو تجنببه بببين أموالببه دون انتبببا ،مببا أن الت برار والتعببار ب العببباراب واأل ببار مببن شببأنه تشتيب انتبا القارئ وتشويش أ ار . ىن منامشة ل قرض من قبراب الد ارسباب السبابقة لوحبدها يعتببر مهشبر علبد عجبز الباحبا عبن التحليببل وعبدم االسببتيعار ال با لمببا ورد ب هب الد ارسبباب ،االسبتيعار ال ببا علببد التحليببل عنا بران أساسببيان ألي د ارسببة علميببة واسببتع ار والقببدرض علم ب ،مببا أن منامشببة ببل قب براب الد ارس بباب الس ببابقة د ع ببة واح ببدض تت ببي للباح ببا ش ببمولية اليه ببم واالس ببتيعار والب بربط ب ببين األ ببار ،وه ب ا مببن شببأنه أن يسبباعد الباحببا ب تحديببد نقطببة االنطببال المالئمببة ب بحجببه 93 بالل بوترعه ،األزهر ضيف الحال ،و لب ببالتر يز علبد م بامن الخلبل والتقابير ب التبراا السباب لي بون محبل اهتمبام الدراسة الحالية وهو ي سر ه األخيرض أهمية بال،ة تحقي مبدأ ت ار مية المعر ة. ومببن جببم علببد الباحببا أن ي ببون حرياببا علببد تحديببد مومببد د ارسببته مببن مجمببل الد ارسبباب الس ببابقة بع ببد تحقيب ب مب ببدأ ش ببمولية اليه ببم واالس ببتيعار الباح ببا ب ب هب ب ا الس ببيا يب ببرهن بم ببا يستعرضببه بببأن الجهببود السببابقة ب مجموعهببا ال تواببد البببار أمببام البحببا الحببال ،وأن ه ب ا األخير سيضيف شيئا ىلد الموضوو ،ه ا ضا ة مد تأخ هيئبة معلومباب جديبدض أو أسبلور جديد له مبرراته أو تأ يد لنتائن سابقة أو نقص أو تعديل. الجدول :1تفريغ الدراسات السابقة الدراسة دراسة ة ة ة ة ة ة ة ة ة ة 2003 دراس ع 2009 المشكلة البحثية عالق ة ار ب ةةمي العينة مي ة يف اجملتمع المنهج اروص ي عالقة ة ة ة ة ة ة ار وامة ة ة ة ة ة ة االقتص ة ة دي نتشة ة ة ر البلد مصمي املب ل 200 ا مي يف اجملتمع األدوات أبرز النتائج اروص ي ه ة ة عالق ة ة علسة ةةي ة ة ار ة ةةد ار ة ة رألسمية وانتش ر ا مي يف اجملتمع. ه ة ة عالقة ة طميدية ة ة ة ارة ةةد ار ة ة ي املب ل االستبي ن 180 ا سدي. ار بمي ره عالق طميدي ر األردن املالحظ ار بمي ره عالق طميدي نتش ر ارسميق . ار بة ة ةةمي رة ة ةةه عالقة ة ة طميدية ة ة نتشة ة ة ر ار ة ة ة ارميمزي. وانتش ر ا مي يف اجملتمع. ال توج ة ةةد عالقة ة ة ة ة ة ار وامة ة ة االقتصة ة ة دي وار ارميمزي. كلم ة ة سسة ةةي املسة ةةتو امل يش ة ةةي يف اجملتمة ةةع دراس ص 1988 عالقة ة ار ب ةةمي ظ ةةور مظ ة ة ة ة ة ة ة ة ة ة ة ة ة ة ة ة ة ة ة ة ة ة ة ة ة همي االحتج جة ة ة ة ة ة ة ة اجملتمع يف املب رن املب ل االستبي ن اخن ض ج وح أفمياده حنو االحتج ج. ه ة عالق ة طميدي ة ة مسةةتو د ة ار ةةميد املالحظ و تذمميه مي سي س احللوم . ه ة عالقة طميدي ة ة األوص ة ع االقتص ة دي ا زائمي و امليو رل 3000 . المصدر :م إعداد المؤلفي وبعببد تاببميم الباحببا لهب ب ب ا الجببدول يقببوم بتيريببس جميببد د ارسبباته السببابقة ضببمن ه ب ا الجببدول لت ببأت بع ببد هب ب المرحل ببة مرحل ببة مب براءض الج ببدول الب ب ي يت ببي للباح ببا رهي ببة ش بباملة وواض ببحة لمتضمناب ه الدراساب ومن جم يسهل علد الباحبا ا تشباف نقباط االلتقباء واالخبتالف ببين 94 استعراض الدراسات السابقة في البحث العلمي ضوابط واعتبارات هب الد ارسبباب وتم نببه اسببتنتاإ العديببد مببن ا شبباراب والببروابط الي ريببة اب الاببلة بالموضببوو وتم نه ل من استخراإ اليجبواب البحجيبة ب هب الد ارسباب والتب مبد ت بون نقطبة انطبال بحجه الحال . وتت ب ببم مراءض ه ا الجدول علد النحو اآلت : .1ســـنة الن ـــر :ي ببت لم الباحببا ع ببن سببنة النش ببر ،ومت ببد بببدأب هب ب الد ارسبباب ومت ببد انتهب. .2الم ــكلة البحثيــة :التر يببز علببد المش ب لة البحجيببة ،وتحديببد أي المش ب الب البحجيببة الت تميزب عن بقية المش الب األخرى. .3العينة :يم ن للباحا المقارنة بين مختلبف أحجبام العينبة لجميبد الد ارسباب واسبتنتاإ بع المهشراب .4المـــن ه ا الادد. :حي ببا يتتب ببد الباح ببا المن بباهن التب ب تناول ببب به ببا هب ب الد ارس بباب الس ببابقة مش ب التها البحجيببة ،وهببو مببا مببد يعط ب الباحببا بع ب األ ببار الت ب تناسببر بحجببه الحال . .5أدوات الدراســة :يم بن للباحببا مببن خببالل تتبعبه لمختلببف الد ارسبباب السببابقة األدواب البحجيببة الت ب طبقببب ب المنتهجة و ا اخ ببل د ارسببة اسببتخراإ مهش براب تقييميببة نقديببة له ب األدواب رض ا ية حول أي األدواب أ جر مالءمة لدراسته الحالية. .6بلد الن ر :وال ي من خالله يم ن للباحا استنتاإ بع تميزب دراساب معينة المهشراب المهمة ،و يف دولة دون بام الدول األخرى مجال. .7نتـــاا الدراســـة :مببن خببالل نتببائن ه ب الد ارسبباب السببابقة يم ببن للباحببا اسببتخراإ مهشراب تساعد علبد تقبديم مبراءض نقديبة لهب الد ارسباب المحابل عليهبا ،مجبل توجبد عالمة ع سية بين ا و ا ،أو ال توجد عالمة ارتباطيه بين يم نه ببا أن تح ببدد للباح ببا بعب ب واالستيادض منها ا و ا ،ه النتائن ببرص التقي ببيم النق ببدي لهب ب الد ارس بباب م ببن جه ببة تحديد نقطة االنطال للبحا الحال من جهة أخرى. 95 بالل بوترعه ،األزهر ضيف ه الطريقة (الجدول) علد األمل تقييم الدراساب السابقة تتي للباحا تابة حبدود 07قبراب التعقير عن الد ارسباب السبابقة وتحقيب االسبتيادض المجلبد منهبا وتجباوز م بامن الضعف والقاور الت ومد يها باحجين رخرين سابقين. المختاببين يشببيرون ىلببد أن تقيببيم الد ارسبباب السببابقة يجببر أن وتجببدر ا شببارض أن بع ب ير ببز علببد األبعبباد التب تييببد ب البحببا الحببال بشب ل مباشببر ،مببجال ب البحببوا التجريبيببة يم ن أن ير ز الباحا علد أدواب القياج المستخدمة والمت،يراب المستقلة والتابعة والوسبيطة وأسلور تحليل البياناب ،ونوو الضبط التجريب المستخدم (عبد الفتاح ،2011 ،ص.)13 .4خطوات ق ار ا الدراسات السابقة ما من شب أن الباحبا أابب يبدر اآلن أهميبة الد ارسباب السبابقة ب البحبا العلمب ،لب ل هبو حبريص أو يجبر أن ي بون ب ل ،ب البحبا عبن هب الد ارسباب مبن مختلبف ماببادرها علببد تنوعه ببا وتع ببددها ،ل ببن وجببر التط ببر ىل ببد خط بواب عمليببة جمببد المعلومبباب مببن هب ب الماادر والدراساب السابقة يما يل (عطية ،2009 ،ص:)92 .1.4مرحلببة مسب العنوانبباب :حيببا يقببوم الباحببا بمس ب الماببادر الت ب يعتقببد أن لهببا اببلة بموضببوو بحجببه ويسببجل عنواناتهببا وأما نهببا ،وه ب ا يعن ب أن الباحببا ب ه ب المرحلببة ي تي ب بقراءض العناوين الت يتومد مسبقا أنها ستمد بمعلوماب تخدمه .2.4مرحلة مس اليهارج: الت تم مس عناوينها دراسته الحالية. ه المرحلة يقوم الباحا بقراءض سريعة لمحتويباب المابادر المرحلة السابقة ،ب،ية تقييم محتوى بل مابدر مبن تلب المابادر وتبيان مدى ارتباطه بالمش لة البحجية وتحديد الميرداب والعناار الت تعن الباحبا ب مادر من تل الماادر. بل .3.4مرحلة القراءض المعمقة :تتم ه القراءض لتلب المابادر التب يبرى الباحبا أن لهبا أهميبة و ائببدض لبحجببه ،وهنببا يقببوم بق براءض ه ب الد ارسبباب عببدض م براب بببتمعن وتأمببل ليهببم جزئيتهببا ومببا تتضمنه من مياهيم وأ ار ،مراءض تسهم بلورض رهية علمية سليمة عنه. استيعار مختلف أبعاد الموضوو و همه مبن أجبل .4.4مرحلببة تببدوين المعلومبباب :و ب ه ب المرحلببة يبببدأ الباحببا ب تببدوين المعلومبباب الت ب يحتاجهببا مببن ه ب الد ارسبباب واسببتخراإ الببروابط الي ري بة واليج بواب البحجيببة مببن ه ب الماببادر والدراساب. 96 استعراض الدراسات السابقة في البحث العلمي ضوابط واعتبارات .5بعض األخطا في التعامل م الدراسات السابقة يقد جير من الباحجين أجنباء تعباملهم مبد الد ارسباب السبابقة ب عر جيبر مبن األخطباء ىمبا ب الدراساب أو تقييمها أو االمتباج منها ومن ه األخطاء: .1عدم أخ الومب ال ا البحا من خالل ماادر المعلوماب المختليبة واال تيباء بماببدر وحيببد متببو ر بسببهولة وبمتنبباول الباحببا ،ومببد يببتم الحاببول علببد الد ارسبباب السابقة دون بب ل أي جهبد ب المسب مبن المابادر األخبرى أو ىتبباو التسلسبل ب تمحيص مائمة اليهرسة والرجوو لها(عبد الفتاح ،2011 ،ص.)16 .2االعتمبباد بش ب ل بيببر علببد الماببادر الجانويببة للمعلومبباب دون ب ب ل الباحببا جهببودا للحاول علد الماادر الرئيسية وهب ا األخيبر مبد يجنبر الباحبا الومبوو ب بعب األخطبباء الت ب يقببد يهببا أاببحار الماببادر الجانويببة ،ولعببل مببن األخطبباء ب ه ب ا السيا أيضا اال تيباء بمابدر واحبد يت برر بر ب ابل الد ارسباب السبابقة جيب ار دون غير (عبد الفتاح ،2011 ،ص.)16 .3غيار شخاية ولمسة الباحا عند التعامل مد ه الدراساب والقبول بتسليم مطلب بنتائن وخطبواب هب الد ارسباب السبابقة علبد أنهبا مسبلمة وال تقببل النقبد والنظبر ،ىن محتوياب البحا أو التاميم والتحليل واالستنتاجاب التب تتوابل لهبا .هب ا التس ببليم المطلب ب دون رهي ببة نقدي ببة م ببن الباح ببا س ببيحرم هب ب ا األخي ببر م ببن االس ببتيادض الحقيقي ببة م ببن هب ب الد ارس بباب وع ببدم ا تش بباف اليج ببوض البحجي ببة التب ب تس ببتح البح ببا والتناول البحا الحال . .4عدم هم جيبر مبن البباحجين لبدور الد ارسباب السبابقة ب البحبا جعلهبم يعتقبدون أن استعرضببهم للد ارسبباب السببابقة استع ارضببا وا يببا سببيهدي بهببم ىلببد ىل،بباء بحببوجهم أو ا التقليل منها ،وه ا خطأ سببه عدم التيرمة بين ما يعرضونه ضمن الدراساب السابقة وما يعرضونه متن المادض العلمية للدراسة ،وباورض ال يم ن اليال ال امل يها بين مساهماب الباحا ومساهماب من سبقو (خضر ،د ت ،ص.)154 97 بالل بوترعه ،األزهر ضيف .5يقبد ال جيببر مببن الببباحجين ب خطببأ التسببرو بب طال أح ببام غيببر دميقببة علببد د ارسبباب سببابقة تتجبباوز مئبباب الاببيحاب دون مراءتهببا م براءض متأنيببة ومعمقببة ،الباحببا ال ب ي يريد ىادار أح ام علد دراساب سابقة عليبه أن ال ي تيب بقبراءض هبرج المحتويباب المقدماب والخالااب ،جواطاللة سريعة علد النتائن جم يطل أح امبه ،هب ا وبع يببه تجنب ب جواجح بباف بي ببر ب ب حب ب أا ببحار هب ب الد ارس بباب خاوا ببا ى ا ان ببب المس ببألة تتعلب ب بنيب ب وج ببود شب ب ء ع ببن الموض ببوو ب ب الد ارس ببة ،أو تتعلب ب بتحدي ببد مستوى مساهمتها(خضر ،د ت ،ص.)154 .6 جيببر مببن الببباحجين ي،يببل علببد تهمببيش الد ارسبباب السببابقة ب الهبوامش سبواء انببب م ببن الما ببدر األا ببل أو م ببن الم ارج ببد التب ب ببرب يه ببا هب ب الد ارس بباب الس ببابقة اعتقببادا منببه أنهببا ال تهمببش وه ب ا خطببأ منهج ب ببادا ،تهمببيش ه ب الد ارسبباب مهببم جدا ومن شأنه ىحالة القارئ ىلد ماادر ه الدراساب عادض مراجعتهبا واالسبتيادض منها. .7مببد يستش ببهد الباح ببا ب ب د ارس ببته ببببع النت ببائن ا حا ببائية القيم ببة م ببن الد ارس بباب السب ببابقة دون تمحياب ببها واسب ببتخالص معلومب بباب هامب ببة منهب ببا ،حيب ببا يقتاب ببر دور الباحببا علببد القببص للمعلومبباب ب البحببا علببد ش ب ل لا ب ماببدرها األاببل ،ىضببا ة ىلببد ل ب ق براب مبتببورض مببن ب ن مببن األخط بباء الشببائعة ب التعامببل مببد الدراساب السابقة عدم منامشة الباحا التنام وجهاب النظر الت يقف عنبدها ه الدراساب وعدم بيبان أوجبه االخبتالف بينهبا جواظهبار أريبه يهبا(عبـد الفتـاح، ،2011ص.)16 .8من األخطاء المنهجيبة الببارزض التب ي،يبل عنهبا جيبر مبن البباحجين عنبد تعباملهم مبد الد ارس بباب الس ببابقة والتعقي ببر عنه ببا ه ببو منامش ببة ببل د ارس ببة والتعقي ببر عنه ببا بشب ب ل مستقل ،وه ا من شأنه تضييد اليرابة علبد الباحبا ب ا تشباف اليجبواب البحجيبة والمنهجيببة والببروابط المعر يببة بببين ه ب الد ارسبباب ،حيببا أنببه مببن المهببم جببدا منامشببة ه الدراساب والتعقير عنها د عة واحدض لتجنر الت رار 98 الجمبل واليقبراب ولبيبان استعراض الدراسات السابقة في البحث العلمي ضوابط واعتبارات أوجببه القاببور ب مختلببف الد ارسبباب وتحديببد نقطببة االنطببال المالئمببة ب البحببا الحال . .9مببن األخطبباء الت ب يجببر علببد الببباحجين تجنبهببا ب ه ب ا الجانببر هببو البحببا عببن د ارسبباب سببابقة تتنبباول جميببد مت،ي براب الد ارسببة ب رن واح ببد قببط ،بالتببال تظهببر الد ارسباب الحاليبة علبد أنهببا ت برار لمبا سببب مبن بحبوا ،مبا أنببه جبدير بالب ر ب ه ب ا الاببدد عببدم تسببرو الباحببا ب ني ب وجببود د ارسبباب عربيببة ،أو حتببد التعمببيم أل جر من ل يعبدم وجبود د ارسباب عالميبة ب هب ا الموضبوو وهبو لبم يبب ل جهبودا معمق ب ببة ي البحب ب ببا عب ب ببن د ارسب ب بباب عببب ببر مختلب ب ببف الم تبب ب بباب والمجب ب ببالب والموامب ب ببد المتخااة المجال(عبد الفتاح ،2011 ،ص.)17 .10عة ةةدت االنتب ة ة ه وارلكية ةةز عل ة ة ارص ة ة و ار ة ة اعلص ة ة ارب ة ة ح واروقةةوع يف ن ةةط أ م ة ئ وهةةذا راجةةع جع عةةدت ممياج ة اردراس ة جيةةدة رلو ة ت تةةا مصةةدرا م م ة ي ةةميا ارب حةةل رص ة و ارس ة ة ب ممياج ة ار ة وقةةع في ة اربة ح ون ار ةةميون ومة هةةي احللةةو ارة توصةةلوا جري ة ملواج ة تلةةا ارصة ومةةي ي يتج ةةو اروقةةوع يف األ م ة ع ار ة وقةةع في ة ار ةةميون(الصــيرفي ،د ت، ص.)93 .11ىن التعام ببل المنهجب ب الس ببليم م ببد الد ارس بباب الس ببابقة ب ب البح ببا العلمب ب ه ببو أح ببد مهشراب نجاا البحا الحال واالستيادض المجلد مما سب و ال تتحق ه االسبتيادض ىال باسببتع ار هب الد ارسبباب بالشب ل المطلببور منهجيببا ،عو ب جميببد الحبباالب ب ن عمليببة اسببتع ار الد ارسبباب السببابقة ال تببتم با ببورض مقبولببة ىال بالتحليببل ،وهب ب ا يعن ب تاببنيف وحاببر وترتيببر وتنظببيم المعلومبباب المختليببة حسببر التقسببيماب الرئيسببية للموضببوعاب الت ب أعببدها الباحببا مببن مبببل بأسببلور يقببود القببارئ تلقائيببا ىلببد النقطببة الت ب سببيبدأ منهببا الباحا د ارسبته مبد م ارعباض ضبرورض تبوا ر برض محوريبة تتسب مبد مشب لة الد ارسبة لتبدور 99 بالل بوترعه ،األزهر ضيف حولها المعلوماب مد مراعاض ضرورض توا ر رض محورية تتس مد مش لة الدراسة لتبدور حولهببا المعلومبباب المختليببة المسببتمدض مببن الد ارسبباب السببابقة(دليـــو ووخـــرو ،1999 ، ص )110ع ،ه ا ما يعرف بتحديد اليجبواب البحجيبة ونقطبة انطبال البحبا الحبال مبن خالل البحوا السابقة. .6تقييم جودا مراجعة الدراسات السابقة يم ننببا ب ه ب ا الاببدد ا شببارض ىلببد المح بباب الت ب مببدمها ببل مببن بــوت و بيــل لتقيببيم جببودض مراجعة الدراساب السابقة البحا والت ارت بزب علبد خمبج مح باب تمجلبب ب :الت،طيبة والشمولية ،الترابط والتماس ،المنهجية ،األهمية ،طريقة ال تابة ول،ة التواال ،ه المح اب من شأنها تحسين ىجراء مراجعة الدراساب السابقة ي البحوا العلم ،يم بن لهب المح باب أن ت ببون ع أداض تحلي ببل بع ببديع تا ببل ليح ببص ج ببودض محت ببوى اب بل الد ارس بباب الس ببابقة ب ب الرسائل الجامعيببة المنشببورض سببابقا والتأ ببد مببن مطابقتهببا لمببا هببو متومببد والجببدول التببال يشببرا ه ب األبعاد(عبد الفتاح ،2011 ،ص:)19 100 استعراض الدراسات السابقة في البحث العلمي ضوابط واعتبارات .7قاامة المراج : .1صيين س يد جمس عي ،قواعد أس سي يف اربحل ار لمي(،سوري :مؤسس ارميس ر .)1994 ، .2عمي حمسي عل ،اربحل ار لمي يف ارل ي م هجه ،أدواته ،وس ئله اإلحص ئي ( ،األردن: دار امل هج رل شمي وارتوزيع)2009 ، .3مي أمحد ج مياهي ،جعداد اربحوث وارميس ئ ار لمي مي ار لمية جع اخل مت ( ،مصمي :ج م األزهمي). .4ح فظ ارصرييف حممد عبد ار ت ح ،اربحل ار لمي اردري ارتمبيبي رلب ح ( ،األردن :دار وائ رل شمي). .5دريو ف ي وآ ميون ،أسط امل جي يف ار لوت االجتم عي (،قس مي :م شورا ج م م توري)1999 ، . 6م ة تيوز ةةو ،رو ريةةزر ،ارةةدري ار ملةةي مل ة هج اربحةةل يف ار لةةوت االجتم عي ة ،تةةمي :حممةةد ا وهميي ( ،ارب همية :املميكز اربومي رللمج . )2016، .7عبد ار ت ح فيص أمحد ،تبيي جودة اردراس ارس ب يف ارميس ئ ا م ي ،امللتب ار لمي ار لمي وت ي دوره يف ارت مي ارش مل األو حو جتويد ارميس ئ واألطميوح واملستدام ،2011،ج م امللا س ود ،ارس ودي . 101 )Powered by TCPDF (www.tcpdf.org