BİLİŞSEL ALAN Anderson ve Krathwohl 2001 YARATMA DEĞERLENDİRME ÇÖZÜMLEME UYGULAMA ANLAMA HATIRLAMA ERWERR Bu basamak bilgiyi uzun süreli bellekten geri getirmeyi kapsar. Tanıma ve hatırlama süreçlerini içerir. Örnek Fiiller Tanıma Listeleme Eşleştirme Sıralama Belirtme Tekrarlama Hatırlama Sözlü ve yazılı olarak ya da grafik olarak sunulan iletiden anlam çıkarma olarak açıklanabilir. Örnek Fiiller: Yorumlama Örneklendirme , Sınıflama Özetleme Sonuç Çıkarma Karşılaştırma Açıklama Bilginin transfer edilerek alıştırma yapmak ya da verilen problemi çözmek amacıyla işlemler yapmayı kapsar. Örnek Fiiller: Yapma Problem Çözme Yararlanma Uygulama Kullanma Materyal ya da içeriği parçalarına ayırma, birbirleriyle ilişkisini belirleme ve parçaların bütünü nasıl oluşturduğunu belirlemeyi kapsar. Örnek Fiiller: Ayrıştırma İrdeleme Örgütleme Öğelerine Ayırma Ayırt Etme İlişkileri Belirleme Değerlendirme sürecinde belirli ölçütler ya da standartlara dayalı olarak yargıda bulunmayı kapsar. Örnek Fiiller: Değerlendirme Denetleme Eleştirme Doğrulama Puan Verme Sonuçlandırma Yargıda Bulunma Öğeleri yeni bir örüntüye göre birleştirerek bütünleşik ve işlevsel bir yapı oluşturmayı içerir. Örnek Fiiller: Oluşturma Planlama Üretme Tasarlama Geliştirme DUYUŞSAL ALAN (Tutumlar, Değerler) Krathwol ve arkadaşları 1964 KİŞİLİK HALİNE GETİRME ÖRGÜTLEME DEĞER VERME UYGULAMA TEPKİDE BULUNMA KAVRAMA ALMA BİLGİ Bireyin, ilgi, Bilginin, tutum yahiçbir da değişime değer uğratılmaksızın, geliştirmesi olduğu gibi istenen bilgi, alındığıya da nesne basamak. durumların farkına vardığı Örnek fiiler: basamak. Tanımlama Örnek fiiler:e Ad verm Listeleme Eşleştirme Farkına varma Ezberleme Di nleme Sıralama Dikkat etme Belirtme Gözlemleme Tekrarlama Bireyin, bellibirey bir bilgi, Bilginin, nesne ya da durum tarafından karşısında, özümsendiği; yerleşiklik özünü kazanmamış yitirmedenbir tepkiden, gönüllü bir özetlenip, tepkiye kadar varan, yorumlandığı; bireysel farklı tepkiler ifade gösterdiği basamak. biçimlerine dönüştürüldüğü basamak. Örnek filler: Kabul etme İlgilenme Razı olma İşbirliği yapma, İsteyerek katılma Gönüllü olma Ziyaret etme Bilginin yeni Bireyin, belli bir durumları bilgi, nesne ya açıklamada ya da da duruma, toplumsal yeni problem kabuller durumlarını doğrultusunda bir çözüme değer yükleyerek ulaştırmada tepkide bulunduğu kullanıldığı basamak. basamak. Örnek filler: Örnek filler : B enimseme U ygulama duyma Sorumluluk Ç alıştırma Özen gösterme P roblem Tercih etme çözme K ullanma Kaynakları Gösterme kullanma S eçme/hazırlama Sadakat gösterme Yürütme İsteme İçselleştirme Bireyin, toplumsal Bilginin, onu kabuller oluşturan alt bir doğrultusunda unsurlara değer yükleyerek ayrıştırıldığı, tepkide bulunduğu temelinde yatan belli bir bilgi, sayıltıların ya da nesne ya da örgütleme duruma, kendine ilkelerinin ö zgü değerler belir lendiği atfettiği basamak. basamak. Örnek filler: Örnek filler: Düzenleme Analiz etme Uyarlama Sınıflandırma K a vramsallaştırma Veri toplama, Düzeltme Ayırt etme Yer alma Öğelerine ayırma K a rşı koyma Zıtlıkları belirleme Çabalama Envanter yapma Ölçme Sorg ulama Bireyin, oluştuduğu yeni değerlere bağlılığı ile temsil edildiği basamak. . Örnek filler: Örnek filler: Destekleme B irleştirme Savunma Kurma Koruma Toplametme a Hizmet Oluşturma Yer alma Tasarlama Zorlama Form üle etme Sentezle me Geli ş tirme PSİKOMOTOR ALAN (Zihin- Kas Koordinasyonuna Dayalı Öğrenmeler) YARATMA Simpson 1972 UYDURMA MEKANİKLEŞME KURULMA KAVRAMA Bilginin, birey ALGILAMA Duyu organlarını kullanarak motor davranışları algılama. Örnek Fiiller: Seçme Tanımlama Ayırt Etme Açıklama İlişkilendirme Bilişsel, duyuşsal ve tarafından özümsendiği; fiziksel özellikleri işe özünü koşarak harekete hazır yitirmeden olma. özetlenip, yorumlandığı; farklı ifade Örnek Fiiller: biçimlerine Başlama dönüştürüldüğü basamak. Hareket Etme İlerleme Tepki Verme KILAVUZLA UYGULAMA YAPMA Bilginin yeni durumları açıklamada ya da Kompleks becerilerin yeni problem öğrenilmesinde ilk durumlarını adımları çözümeatma Kılavuz ulaştırmada eşliğinde motor davranışı kullanıldığı gösterme. basamak.Uygulama ile performans yeterliğini sağlama. Örnek filler : U ygulama Örnek Fiiller: Ç alıştırma Kurma P roblem çözme İnşa Etme K ullanma Gösterme Tamir Etme S eçme/hazırlama Ölçme Yürütme Karıştırma Düzeltme Bilginin, onu Kompleks becerilerin oluşturan alt öğrenilmesinde daha unsurlara güçlü adımları atma. ayrıştırıldığı, temelindedavranışların yatan Öğrenilen sayıltıların ya da mekanikleşmesi ve örgütleme öğrenen tarafından ilkelerinin belir lendiği ustalıkla sergilenmesi. basamak. Örnek filler: Örnek Fiiller: Analiz etme Sınıflandırma Kurma Veri toplama, İnşa Etme Ayırt etme Tamir Etmeayırma Öğelerine Zıtlıkları belirleme Ölçme Envanter yapma Karıştırma Ölçme Düzeltme Sorg ulama Taslak Yapma BECERİ HALİNE GETİRME Motor davranışa ilişkin becerikli performansın sunulması. Davranışın hızlı ve hatasız sergilenmesi. Örnek Fiiller: Kurma İnşa Etme Örnek filler: Tamir Etme Ölçme B irleştirme Karıştırma Kurma Toplam a Düzeltme Oluşturma Taslak Yapma Tasarlama Form üle etme Sentezle me Geli ş tirme Geliştirilmiş becerilerin öğrenen tarafından farklı durumlara uydurulması Örnek Fiiller: Uydurma Yeniden Organize Etme Gözden Geçirme Değiştirme Bir duruma veya bir probleme özgü yeni hareket modelleri yaratma. Öğrenme çıktılarının gelişmiş becerilere dayalı yaratıcılık üzerine kurulu olması. Örnek Fiiller: Yaratma Tasarlama Oluşturma Düzenleme,