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课件 教案 试题 论文 图书 中考 高考 新课标
阅读理解专项训练（2）
《一棵树（节选）
》阅读理解
阅读下面文章，完成第 1—5 题。
一棵树（节选）
我说的一棵树，不是指森林、小树林、树丛，也不是指一排排街道绿化树中的某一棵树，而
是指旷野山梁上独独长着的一棵树。它离群索居①，没有左邻右舍，无依无靠，永远孤零零
的，独自面对身旁的世界。不知什么原因，是同类抛弃了它，还是它自己逃离了群体？反正
上帝在造就它时，便已安排了它必然孤独的命运。
这样的一棵树你肯定见过。这样的一棵树你见着时，心总会不由自主地一震。这样的一棵树
你见过之后，必然会铭记永生。
二十年前登华山，见到东峰顶上长着的一棵华山松。二十年后，登山游玩的一切细节渐次模
糊，惟这棵树镌刻于脑际，如我保存着的在它身旁拍摄的黑白照片一样清晰。这是与遍布华
山的华山松绝不雷同的一棵华山松。
以华山命名的这种松树，最显著的特征莫过于它挺拔伟岸②的躯干。沟涧里，山坡上，满是
棵棵端正溜直的树身，支撑着葱笼苍郁的树冠，竭力向太阳靠近，充满了蓬勃的生机，充满
了一种只有在激烈竞争中才有的奋进向上的精神。是的，在密密匝匝的林木中，谁想得到多
一点的阳光雨露，谁就得这么端直地向上生长，再向上长，一点不敢歪斜了身躯。所以，满
沟满坡的华山松，都让自己立得端正，占得挺直，最后都长成了栋梁之材。
东峰顶上的那科却截然不同。
……
显而易见，它是从石缝中硬挣出来的。一出世，便挣脱了压力，获得一个广阔的天地，无拘
无束，一味地自由放任，伸胳膊蹬腿。故而，那身躯就失去了华山松特有的端庄挺拔，从最
底部起就分枝杈，歪歪扭扭，曲曲弯弯。偌大的峰顶上，只它一棵树木，无须跟同类抢阳光
雨露，也无须与同类竞相争高。似乎是上天过于对它宠爱，太少了约束，太多了放任，其结
果造就了这么一棵不端不正的华山松，虽居住优越，却难以成为栋梁之材。
初次见它，不由不拿它与满涧满坡的同类相比，生出一番深远的遗憾。
1．结合语境，解释下列词语。
①离群索居：________________________________________
②伟岸：____________________________________________
2．从第一自然段中找出描绘一棵树孤独的句子，并写在横线上。
答：_______________________________________________
3．让作者难忘的华山东峰顶上那株华山松的外形特征是___________。
形成这种外形特征的原因是____________________________________。
4．作者赞美的华山松奋进向上的.精神表现在____________________。
5．结合人生，简要谈谈你对“一棵树”的认识。
答：________________________________________________________
____________________________________________________________
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参考答案：
1、①离开同类而孤独地生活。②树木高大。
2、它离群索居，没有左邻右舍，无依无靠，永远孤零零的，独自面对身旁的世界。
3、特征是：从最底部起就分枝杈，歪歪扭扭，弯弯曲曲。原因是：没有压力，自由放任，
无须跟同类抢阳光雨露，也无须与同类竞相争高。
4、端正溜直的树身，支撑着葱茏苍郁的树冠，竭力向太阳靠近，充满了蓬勃的生机。
5、积极参与竞争，律己。（如有别的认识只要言之成理也可得分）。
阅读理解--如果把人的阅读
阅读下面文章，完成第 1—4 题。
①如果把人的阅读年龄按四季划分，我很愿意把 12—15 岁比作是人生春天的一段——早春。
你知道吗？如果把握好了这一个“早”字，或许就能使你整个人生“占尽春光。
②“早”就是早点儿出门，就是逢春播种，就是给机遇准备有用的头脑。
③如果把你的课内学习比作是在家，那你的课外阅读就是出门儿去放眼四野。课内学习重要
性不言而喻，但课外阅读的必要性也不能忽视。如果说课内学习是主食，而课外阅读就是蔬
菜水果维生素和微量元素，它会滋养出聪明的头脑，明亮的双目，匀称的骨骼和强健的生命
力。
④初中的男孩体力充沛，就像只一拍就嘟嘟作响的皮球；初中的女孩心态轻盈，就像一放线
就能飞上天的风筝，……天高任鸟飞， ______谁要是只把自己拴在功课的小树桩上，不高
飞，不远看，纵然各门考试每次都拿第一，那也只是暂时的胜利。21 世纪的新人，可不是
光比__________，更要比_________。所以，谁笑在最后，谁笑得最好。（选自《中学生阅
读?初中版》2001 年第 3 期，有删改）
1．用简洁的语言概括这篇短文的中心。
答：______________________________________
2．在第④段的空格内写一个 5 字短语，与上文相对应。
答：天高任鸟飞， _____________。
3．在第④段倒数第 2 句的横线上填上恰当的词语。
答：21 世纪的新人，可不是光比____________，更要比____________。
4．第④段把“初中的男孩体力充沛”比作“皮球”，把“初中的女孩心态轻盈”比作“风
筝”。请你仿照这个句子再造一个比喻句。（提示：“初中的男孩”、“初中的女孩”后面
应以某一方面怎么样为本体，“就像”后面用一个恰当的喻体。）
答：初中的男孩________________，就像_______________。
初中的女孩________________，就像_______________。
参考答案：
1、初中学生要重视课外阅读。意思对即可。
2、地广凭我（你）闯；或：海阔随我（你）跃。（要与上句成对偶句）。
3、分数（答“学习”不给分）、素质
4、例：初中的男孩胸怀开阔，就像汹涌澎湃的大海；初中的女孩性格温柔，就像水波不兴
的小溪。
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《玫瑰树根》阅读理解
读下面的文章，完成第 1—5 题。
玫瑰树根
地下同地上一样，有生命，有一群懂得爱和憎的生物。
有一天，细流遇到玫瑰树根，说了下面的一番话：“树根邻居，像你这么丑，我从来没有见
过呢。看来你想模仿蚯蚓，但是没有学会它优美圆润的动作，只学会了喝我的汁液。我一碰
上你就被你喝掉一半。丑八怪，你说，你这是干什么？
卑贱的树根说：“不错，细流兄弟，在你的眼里我当然没有模样。①过度劳累，②使我变了
形。③长期和泥土接触，④使我浑身灰黑；⑤我也是工人，⑥正如变形的工人胳臂一样。我
替我身体见到阳光的延伸部分干活，我从你那里吸取了汁液，就是输送给她的，让她新鲜娇
艳。你离开以后，我就到地下深处寻找维持生命的汁液。细流兄弟，总有一天，你会到太阳
照耀的地方。那时候，你去看看我在日光下的部分是多么美丽。”
细流并不相信。但是出于 甲 （j ǐn shèn），没有做声，暗忖道：等着瞧吧！当他颤
动着的身躯逐渐长大，到了亮光下的时候，他干的第一件事是去寻找树根所说的延伸部分。
天哪!他看到了什么啊？
到处是一派明媚的春光。树根扎下去的地方，一枝玫瑰把土地装点得分外美丽；沉甸甸的花
朵挂在枝头，在空中散发出甜香和一种幽秘的 乙 （mèi lì）。
成渠的流水沉思着流过鲜花盛开的草地：“天那！想不到 丙 的树根
除 戊 ……”
丁
延伸
1．第三节树根说的话中第二句和第三句话序错乱，请加以调整，写出调整后的序号。
2．根据拼音在甲、乙两处填上汉字。
甲：j ǐn shèn__________
乙：mèi lì__________
3．下列依次填入丙、丁、戊处横线上词语最恰当的一项是
A．丑陋居然美丽
B．卑贱竟然伟大
C．丑陋竟然伟大
D．卑贱居然美丽
【答】：（
）
4．本文赞颂了玫瑰树根什么精神？（2 分）
答：赞颂了她 _______________________ 的精神。（限定 10 个字以内）
5．读本文，想一想，在大地之上，也应有懂得爱和憎的生物，请举出一例，用生动的语言，
赞颂它也具有与玫瑰树根同样的精神。
答：_______________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
参考答案：
1、③④①②⑥⑤。
2、谨慎、魅力。
3、D。
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4、默默无闻、甘于奉献。
5、扣住精神，例举“落叶”等生物，如举例不在“生物”范围内适当扣分。
阅读理解--明代徐霞客
阅读下面文章，完成第 1—6 题。
⑴明代徐霞客曾经说过：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳，渤海内外无如徽之黄山，登
黄山天下无山观止矣！”
⑵我可能是受了徐夫子的感染，汽车、火车，抵屯溪后鞍马未顿，就踏上了登黄山的路。
⑶乘黄山索道、攀始信险峰、登石猴观海，而后取道清凉台、莲花峰、天都峰回返。
⑷近视群峰巍巍，晴川历历；远眺天际耸秀，岗山隐隐。黄山以它豁达的气度和悠闲的情致
向游人洞开着。
⑸也可能我有一种先入为主的感觉，是跟着这“感觉”走的，我眼中的黄山不如意象中的黄
山。
⑹我一直在想：古人将黄山冠以“天下第一名山”有没有它特定的含义？那么，怎么解释
“峨眉天下秀”、“华山天下险”、“泰山天下雄”呢？又如何解释“桂林山水甲天下”
呢？这些疑问一直在困惑着我。
⑺我说这话绝没有贬低黄山的意思。黄山的确很美，很奇，尤以奇松、怪石、云海、温泉让.
人心醉，让人着迷。
⑻我也曾游历过许多的名山大川，它们都是亿万斯年天地造化之物，山山岭岭都涌腾着灵秀
之气。每一座名山大川都有它独特的韵致，蕴寓了无穷的自然之奥秘，是多少人多少代也难
以读懂弄清的。实在没法比较究竟哪个山该是第一。我不能欺骗自己的感情。“桃花、春雨、
江南；骏马、秋风、塞北”不都是美吗？
⒆下山了，我和几位不相识的人攀谈。一位中年知识分子模样的人说得更为直率：“只要是
人们认可了的事，最好不要反对，否则，会被看作大逆不道的。”
⑽接着他给我讲了一个让人啼笑皆非的故事：他当年在皖北插队的地方，一位老汉的孙子患
病让当地的一位名医错诊而死了。这位老汉却说，连最有名的医生都没有治好孩子的病，看
来他该死。
⑾这则故事也许和黄山有点风马牛不相及，但却道出了一个深沉的事实：闭塞、守旧、迷信
以及门户之见的封建意识，千百年来一直束缚着炎黄子孙。好的一俊遮百丑，猛吹猛捧；差
的当头棒喝，没有一点是处。这铁律一样的事实人们反而乐于接受。冲破这种羁绊该是多么
艰难啊！在这如诗如画的黄山，本来我不该想这么多沉淀了的伤感和已经被世人感叹过了的
感叹。
⑿但是，毕竟我亲眼见到了你——黄山，为了探索，为了追求，我还会再来的。
1．第①段徐霞客的话强调了什么？作者在文章开头引用徐霞客的话有何作用？
答：______________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
2．黄山冠绝天下的奇景有哪些？
答：_____________________________________________
3．第⑤段说：“我眼中的黄山不如意象中的黄山”，结合上下文，说说作者意象中的黄山
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是怎样的？
答：_____________________________________________
4．作者第③段说：“我不能欺骗自己的感情”，结合上下文，说禅作者的“感情”应该包
括哪些内容？
答：______________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
5．第⑩段作者引用那个让人啼笑皆非的故事，用意是什么？
答：______________________________________________
__________________________________________________
6．从文章的第⑿段看，结合上下文，试分析此文的中心。
答：______________________________________________
__________________________________________________
参考答案：
1、黄山风景冠绝天下，是第一名山。开头引用徐的话一方面可以引起读者的兴趣，另一方
面又和下文“自己的感情”作对比，为下文的议论作铺陈，突出中心。
2、奇松、怪石、云海、温泉。
3、意象中的黄山是天下第一名山，包括所有天下名山的美。
4、作者的感情包括：黄山确实美，但不能冠以天下第一；所有名山大川都是天地造化之物，
都涌腾着灵秀之气，都有它独特的韵致，都蕴寓了无穷的自然之奥秘，不能确定哪座名山第
一。
5、揭示千百年来炎黄子孙人云亦云的深层原因：闭塞、守旧、迷信和门户之见。
6、对待真理或传言，不可尽信，应抱以怀疑的态度，勇于探索，有自己独立的见解。
阅读理解--武松
阅读下面文章，回答第 1—3 题。
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1．甲、乙两个文段都出自《水浒传》，作者是________。我国古代与《水浒传》齐名的长
篇小说还有__________、____________、____________。
2．在描写方法上甲、乙两个文段都运用了________描写和________描写。乙文段除了上述
两种描写方法外，还有________描写，乙文段中这种描写的作用在于突出鲁达性格中
____________的特点。
3．甲文段写武松打蒋门神用了两脚一拳，乙文段写鲁达打郑屠户用了三拳。写武松的“两
脚一拳”，突出了一个“醉”字，写鲁达的三拳，作者除直接写打的动作外，还用了三个比
喻，从________、________、________三个方面,用________的手法描写出鲁达痛打恶人的
痛快淋漓。
参考答案：
1、施耐庵、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》。4 分，每空 1 分。
2、语言描写、动作描写（或行动描写）、心理描写、粗中有细（或勇而又谋）。4 分，第 4
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空如果学生所答意思相当，可以酌情给分。
3、味觉（或味道）、视觉（或颜色）、听觉（或声音）、夸张。4 分，每空 1 分。学生所
答意思相当，可以酌情给分。
《太阳路》阅读理解
阅读下面文章，回答第 1—6 题。
太阳路
小的时候，我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系
着的呢？它出来，天就亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至
花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊！我们便想有一天突然能到太阳上去，那
里一定什么都是红的，光亮的，那该多好，但是我们不能；想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳
的故事。
“奶奶，太阳是住在什么地方呀？”
“是住在金山上的吧。”
“去太阳上有路吗？”
“当然有的。”
“啊，那怎么个走呀？”
奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说：
“咱们一块来种园吧，你们每人种下你们喜爱的种子，以后什么就会知道了。”
奶奶教了一辈子学，到处都有她的学生，后来退休了就在家耕作这块园地，她的话我们是最
信的。到了园地，我们松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行葵籽。我将
十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片小桃林来。从此，我们天天往园地里跑，心急
得像贪嘴的猫儿。10 天之后，果然就全发芽了，先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接着就分开两
个小瓣，肉肉的，像张开的一个小嘴儿。我们高兴地大呼小叫。奶奶就让我们 5 天测一次苗
儿的高度，插根标记棍儿。有趣极了，那苗儿长①得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次
比一次长②出一大截来；一个月后，插到 6 根，苗儿就相对生叶，直噌噌长得老高了。
可是，太阳路的事，却没有一点迹象。我们又问起奶奶，她笑了：“苗儿不是正在路上走着
吗？”
这却使我们莫名其妙了。
“傻孩子！”奶奶说，“苗儿 5 天一测，一测一个高度，这一个高度，就是一个台阶；顺着
这台阶上去，不是就可以走到太阳上去了吗？”
我们大吃一惊，原来这每一棵草呀，树呀，就是一条去太阳的路吗？这通往太阳的路，满世
界看不见，却到处都存在着啊！
奶奶问我们：“这路怎么样呢？”
妹妹说：”这路太陡了。”
弟弟说：“这路太长了。”
我说：“这路没有谁能走到头的。”
奶奶说：“是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。
世上凡是有生命的东西，都在这么走着，有的走得高，有的走得低，或许就全要在半路上死
去。但是，正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实：是花草的，才能开出花絮：是树
木的，才能长成材料。”
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我们都静静地听着，站在暖和的太阳下，发现着每一条路和在每一条路上攀登的生命。
“那我们呢？”我说，“我们怎么走呢？”
奶奶说：“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路，需要拼全部的力气去走。你们现在还小，将
来要做一个有用的人，就得多爬几个这样的台阶，虽然艰难，但毕竟是一条向太阳愈走愈近
的光明的路。”
1．第 1 段表现出小的时候“我们”的什么特点？（用一两个词语概括）
答：________________
2．“那苗儿长①得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长②出一大截来。”结合
句意，分别说说加点的两个“长”的含义。
答：长①：___________________________________。
长②：_______________________________________。
3．“天天往园地里跑”和“高兴地大呼小叫”分别表现了“我们”怎样的心情？
答：_________________________________________
_____________________________________________
4．通向太阳的路是一条怎样的路？试着用下面的表述形式概括。
答：通往太阳的路，是一条____________________；通往太阳的路，是一条____________。
5．“正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实：是花草的，才能开出花絮：是树木的，
才能长成材料。”这句话中蕴含着深刻的哲理，用一两个句子谈谈你的理解。
答：____________________________________________
________________________________________________
6．这篇文章用奶奶的话作结，有什么作用？
答：____________________________________________
________________________________________________
参考答案：
1、天真、充满幻想、好奇等。（答对 1 个即可给分）
2、长①：生长；长②：长短的长；高。
3、“天天往园地里跑”表现了“我们”盼望种子快快发芽的急切心情。“高兴地大呼小叫”
表现了“我们”看到新苗破土而出的兴奋心情。
4、陡峭的路；漫长的路。（符合文意，句子通顺即可给分）
5、示例：只有不断努力，才能做出应有贡献。
6、点明中心（或：揭示主旨；点明写作目的；深化主题，等等）。
《父亲》阅读理解
阅读下面文章，回答第 1—7 题。
父 亲
再也见不到父亲了！我羡慕那些父母尚在的同事，常常呆望和父亲一般年纪的老人……
母亲病故，父亲不到四十岁，怕我们姐弟受气，没有续弦。我记不得母亲的音容，懂事起就
在父亲爱抚下，父亲也是母亲。抱我串门，背我看病；冬夜，屋破被薄，父亲搂着我入睡。
父亲盼我长大，问我长大干什么？我说：“我长大当官，挣老鼻子老鼻子钱，给爹打酒喝！”
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父亲高兴地从头抚摸到我脚趾。父亲找不到固定的工作，我们常挨饿，我们每天像小鸟等着
父亲回家。遇到下雨，我站在门槛上，透过被雨淋坏的门纸看地上的雨泡，我一遍一遍念叨：
“天老爷，别下雨，包子馒头都给你。”心里酸酸的，直到父亲湿淋淋回来。
父亲说我孝顺，我自己也以为孝顺。
我长大了，结了婚，有一双儿女。渐渐我和父亲没话说了，父亲把________给了他的孙子孙
女。春天缺菜，顿顿捧着咸菜酱碗，父亲就去钓鱼，有就揣张煎饼，没有就饿着，一钓一天。
看着孙子孙女围着鱼盆欢喜的样子，父亲就捋着胡须很开心。
有一年我得了中毒性痢疾，父亲焦急地坐在我身旁，这时，只有这时我忽然想到了童年。
父亲在我家不多，加起来也就一年。这年父亲 80 岁，耳不聋眼不花，腰板很硬朗。闲着也
闷人，不如挣个酒钱，于是在附近一家工厂打更。愈近年关，酒也喝得甚多，一日三顿，夜
里还要喝几口。不久，父亲中风了。
人老了就怕得这病。我连夜乘车买抢救药。也曾给上海一位医生去信，他用毛笔楷书回了信。
他的母亲也得过脑血栓，经他穴位按摩，终于站立起来，87 岁还能上街买菜。他告诉我要
有信心，有耐心，有孝心。
我试着给父亲按摩过几次，开头几天父亲不断呻吟：“疼死我了！”“疼有什么办法呢？谁
让你喝那么多酒！”父亲不再呻吟，不认识似地看我，然后转过头去。
1985 年暑期，我离开故乡，调到 150 公里外的林区。行前我去看望父亲。那天很热，满街
西瓜，四角一斤。我在瓜摊前犹豫片刻，终于空着手进了哥家。父亲瘦得只剩下一把骨头，
话也说不清了，口舌起泡，嘴唇干裂。我给父亲喂水，父亲只呷了一小口，不喝了。
这是我最后一次见父亲！我就这样最后一次见父亲！
半个月后，我像平常那样，备完课回到单身宿舍躺下了。________中突然听到一声“崇昌
——”，那声音、那语调分明是父亲！我激灵坐起，在静静的，没有任何响动。一看表，刚
好 10 点。第二天中午，我收到哥哥发的电报：父亲昨晚七点去世了！
我赶回县城，跪在父亲灵前，我托起父亲瘫痪的左臂，把手贴在我的脸土……
不少人都说我是孝子，我自己也以为是。在父亲最需要的时候，我既没有在衣食住行上尽人
子之责，也没有从精神上赡养父亲，让他带着缺憾走了！
我永远不能原谅自己！
1．在文中相应的横线上填入的恰当词语是
A.慈祥 B.慈善 C 慧爱 D 慈悲 E.朦胧 F.矇眬 G.依稀 H.模糊
【答】：（
）
2．作者说“父亲也是母亲，”第二段中哪些语句体现了这一点？
答：_______________________________________
___________________________________________
3．“我就这样最后一次见父亲，”句中的“这样”指代的内容是什么？
答：_______________________________________
4．“夜静静的，没有任何响动，”而“我”“分明听到父亲的呼唤，这表明了作者怎样的
一种心理？
答：_______________________________________
___________________________________________
5.“不少人说我是孝子，我自己也以为是。”请举出文中的两个事例概括说明“孝子”的表
现。
答：_______________________________________
___________________________________________
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6．文章结尾处写到：“我永远不能原谅自己！”说说作者不能原谅自己的原因是什么？表
达了怎样的情感？
答：_______________________________________
___________________________________________
7．本文与朱自清的《背影》很相似，在内容上它们同是写_____________，所表达的思想感
情也是一致的。不同的是《背影》处处紧扣父亲的背影，写出了父亲对儿子的关爱，而本文
则侧重写______________，体现了父恩难忘
参考答案：
1、C、F。
2、抱我串门，背我看病。搂我入睡。
3、“我”没有买西瓜，空手去看病中的父亲。
4、对父亲的牵挂和思念。
5、连夜给父亲买抢救药。写信求药方。为父亲按摩。“我”在奔丧中的表现。（举出两例
即可）
6、作者不能原谅自己的原因是没有在衣食住行上尽人子之责，没有从精神上赡养父
亲。
7、回忆父亲的往事。“我”孝与不孝的表现。
《峭壁上的树》阅读理解
阅读下面文章，完成第 1—5 题。
峭壁上的树
是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，于弹
尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁？
那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎的雄鹰，像划破静夜的流星。然而，你并没有死，一道
峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。生根、发芽、长叶……从此，你就在这里安
家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。这便是故
乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。
它高不足尺，叶疏花迟。云缠它，雾迷它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶。然而，
酸枣树并没有被征服。它不低头，不让步，于数不尽的反击和怒号中，炼就了一身铮铮铁骨，
凝聚了一腔朗朗硬气。
一次次，它在风雨中抗争呐喊：一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖地逃
遁；它以刚毅驱逐雷电远避他方……
它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是
努力地茂盛着。不像山前的桃树，山后的梨树，一个个娇生惯养让人伺候、抚慰，动辄就使
性子给点颜色瞧瞧。也不像贪图热闹的杨树柳树们，一个个占据了水肥土美的好地方，便忘
乎所以地摆首弄姿，轻飘飘只知炫耀自己。酸枣树默默地兀立肴，不鄙位卑，不薄弱小，不
惧孤独。与春天紧紧握手，与日月亲切交谈，天光地色，尽纳尽吮。从不需要谁的特别关照
与爱抚，完全依靠自己的力量，长成了那堵峭壁上的生命，让人领略那簇动人的风采。它真
诚而没有嫉妒，它纯朴而从不贪婪；抬手向路人致意问候，俯首向胜利者恭贺祝福。
那一年秋天，于不知不觉中，它竟结出一粒小小的酸枣。只有一粒，而且几乎小得为人们所
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不见。
那酸枣是春光秋色日月星辰的馈赠，是一片浓缩的丹霞霓云。亮亮的，红红的，像玛瑙，像
珍珠，像一团燃烧的火焰，像那万仞峭壁的灵魂。见到它果实的那一刻，我陡地生出一个奇
怪的想法：小酸枣，或许正是那颗酸枣树苦修苦熬数十年而得到的一颗心吧！有了心，它便
会有梦，便会更加热烈地拥抱世界！
1．选文前四段从哪两个方面写了酸枣树生存条件的恶劣？用简洁的语言概括出来。
答：____________________________________
２．从第五段中找出具体体现“不鄙位卑，不薄弱小”的语句，用横线在原文上标出。
３．文中“像俯冲搏猎的雄鹰”，“长成一簇令人刮目的风景”，“像万仞峭壁的灵魂”，
其中加点的“雄鹰”、“风景”、“灵魂”分别指什么？
答：____________________________________
４．写出本文的行文线索。
答：___________________________________
５．文中写酸枣树的同时，写了桃李杨柳四种树；课文《白杨礼赞》也在写白杨树的同时写
了楠木，两篇文章在这里运用的共同写法是________________，这样写的目的是突出白杨树
的__________________，突出酸枣树的__________________。
参考答案：
１、酸枣树生长在峭崖壁缝上的一捧贫瘠的泥土中；受到风雨、云雾、霜雪、雷电的欺
压。
２、它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，却
还是努力地茂盛着。
３、酸枣树的种子；故乡峭壁上的酸枣树；小酸枣。
４、酸枣树的成长经历。
５、对比；质朴、坚强，力求上进的精神；生命力顽强；不慕虚荣，甘于平淡的品格。
《老师的泪》阅读理解
阅读下面文章，完成第 1—6 题。
老师的泪
初二时，我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。
老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去，轻
盈极了。
她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月……
“齐玉。”杨老师叫我。
我发怔。
“为什么走神？”她停止讲课，走到我面前。
云飘到我眼前……可我仍愣愣的。“我，我喜欢看你的眼睛。”我说。同学们爆发出哄堂大
笑。在笑声中，她的脸红红的，（a）美丽的眼中似乎还有泪水——她刚从师范大学毕业呢。
“你——你请出去。”
我懊丧地走出了教室。她从没发过火，这一次一定真生气了。
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第二天，杨老师叫我们写周记。我花整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来：“美丽的妈妈
死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻将、赌博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷
了、饿了、怕了、病了，也没人知道。那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片；可现在我长
大了，是个男子汉，我不哭，把泪水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我毕竟是个孩子，需要
爱护，需要有人听听心里话。我选择了我的语文老师。因为，她像妈妈。”
不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红的。
“原谅老师，好吗？”
泪水涌出我的眼睛，尽情流淌。在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可在她面前我
做不到。我哭了，尽情地哭了。
她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事：
“一个小姑娘上中学时，父母在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶仃一个人。当小姑娘绝望
时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。后来，小姑娘考上了师范大
学，可老师不行了。弥留之际，小姑娘跪在老师的床前，哭着说：‘妈妈，我还没报答您呀！’
老师却含笑地说了一句：‘给你未来的学生吧……’”
（b）杨老师泪水盈盈。
我明白了：“杨老师，你也……”
她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩：“你是个男子汉，对吗？”
我呜咽着点点头。
“你恨爸爸，这不好。男子汉不这样，男子汉是笑着对待整个世界，真的。笑一笑，你笑一
笑。”
我咧了咧嘴。
“我会帮助你的——像我的老师一样。”她眼中突然滚出了泪水，洒落在我的额头上。
“记住你是个男子汉，做个乐观正直的人！”
我狠狠地点点头。
在以后的日子里，我觉得我额上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了。
1．文章开头说“我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师”，其实，“我”喜欢语文老师的
原因是___________________________。
2．第二、三自然段对老师外貌的描写，目的是表现老师______的外表和______ 的心灵。
3．文中多处写老师的“泪”，细腻传神地表现了老师的心理和情感。请你简要回答，横线
（a）处的“泪”，表现了杨老师此时怎样的心理？横线（b）处的“泪”，表现了杨老师对
恩师怎样的情感？
答：________________________________
____________________________________
4．最后一段“我觉得我额上有着圣洁的印迹”一句中，“额上有着圣洁的印迹”指的是（1）
___________________________；（2）______________。
5．文章讲述了两代教师的感人故事，谱写了一曲___________的赞歌。
6．文中杨老师对“我”，说“男子汉是笑着对待整个世界，真的”。请你结合自己的生活
感受，简要谈谈对这句话的理解或体会。
答：_________________________________________
____________________________________________
参考答案：
1、老师像妈妈。
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2、美丽、纯洁。
3、a 处表现杨老师羞恼（难堪、生气）的心理；b 处表现杨老师对恩师怀念、感激（崇敬）
的情感。
4、①老师的眼泪；②老师的教诲（老师的话深深地印在我的脑海里）或：老师那慈母一样
的爱。
5、爱。
6、这是一道开放性的题目，学生从“自信”、“乐观”、“宽容”、“豁达”等某一方面
谈自己的理解和体会均可。
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