MÉTODO DAS
BOQUINHAS
E.M.E.F. ANGELINA SASSI COMANDULLI
PROFESSORAS BRUNA E CARLA
MÉTODO DAS BOQUINHAS
O método fonovisuoarticulatório,
carinhosamente apelidado de método
das boquinhas, utiliza-se além das
estratégias fônicas (fonema/som) e
visuais (grafema/letra) as articulatórias
(articulema/boquinha). Seu
desenvolvimento foi alicerçado na
fonoaudiologia, em parceria com a
pedagogia, que o sustenta, sendo
indicado para alfabetizar quaisquer
crianças e mediar/reabilitar os
distúrbios da leitura e escrita.
MÉTODO DAS BOQUINHAS
/A/
/L/
A
L
ROTEIRO DE ALFABETIZAÇÃO –
BOQUINHAS
1)Num primeiro momento inserimos a
formiguinha na escrita coletiva e
individual de palavras. (pré-silábico –
silábico sem valor sonoro)
FORMIGUINHA
FORMIGUINHA
ROTEIRO DE ALFABETIZAÇÃO –
BOQUINHAS
2) Apresentação de todas as vogais
(som, boca e nome da letra), enfocando
que cada parte da formiguinha tem
VOGAL. Treino no espelho. Após,
trabalho individual com cada uma das 5
vogais.
(silábico com valor sonoro)
ROTEIRO DE ALFABETIZAÇÃO –
BOQUINHAS
-Consciência fonológica: identificar a
presença ou ausência do som.
-Boquinhas das vogais em palitos de
picolé.
ROTEIRO DE
ALFABETIZAÇ
ÃO –
BOQUINHAS
-Consciência
fonológica:
identificar a
presença ou
ausência do
som.
ROTEIRO DE
ALFABETIZA
ÇÃO –
BOQUINHAS
-Consciência
fonêmica:
identifica o
som e onde
se localiza.
ROTEIRO DE ALFABETIZAÇÃO –
BOQUINHAS
3) Introdução da consoante “L” (som,
boca, nome da letra)
-Exercícios de consciência fonológica –
identificar o som - e depois fonêmica –
onde está o som.
ROTEIRO DE ALFABETIZAÇÃO –
BOQUINHAS
- Família silábica, através das
boquinhas – perceber q tem duas
bocas, dois sons e duas letras.
( SILÁBICO ALFABÉTICO)
SEQUÊNCIA PARA APRESENTAR AS LETRAS
Caso especial – G – C - J e GE
Ex. GA – GE – GI – GO – GU
GUE – GUI (FILHOS ADOTIVOS)
GA – GUE – GUI – GO - GU
PORQUE
ENSINAMOS
PELO SOM E
NÃO PELA
GRAFIA!
ROTEIRO DE ALFABETIZAÇÃO –
BOQUINHAS
* IMAGENS DE PALAVRAS QUE TEM O
SOM GRUDAR NO BANNER.
* ESCRITA DO CÉU PARA TERRA.
LLLLLLLLL
* TEMPO PARA CADA CONSOANTE: UMA
SEMANA.
ROTEIRO DE ALFABETIZAÇÃO –
BOQUINHAS
* PRODUÇÃO DE TEXTO E FRASE ( Frase
é uma IDEIA que conta algo e pode ser
representada por uma mímica).
Um texto tem sempre 5 ideias:
1º ANO: 1 linha para uma ideia.
- começo
2º ANO: 2 linhas para uma ideia.
3º ANO: 3 linhas para uma ideia.
- antes do meio
4º ANO: 4 linhas para uma ideia.
5º ANO: 5 linhas para uma ideia.
- meio
- depois do meio
ROTEIRO DE ALFABETIZAÇÃO –
BOQUINHAS
ORIENTAÇÕES DA SMED
*
Determinações
do
PNLD
–
alfabetização até o 3º ano (ciclo de
alfabetização):
- 1º ano: dominar os princípios
básicos do sistema alfabético.
- 2º ano: consolidar e trabalhar as
dificuldades
ortográficas,
desenvolvendo
maior
fluência
e
autonomia.
- 3º ano: ler e escrever textos com
fluência e autonomia.
ORIENTAÇÕES DA SMED
* Avaliação
ORIENTAÇÕES DA SMED
ORIENTAÇÕES DA SMED
•Rotina
HORÁRIO
ROTINA DE
CHEGADA
13:25 A 14:00
APROX. 30 MIN.
SEGUNDA
- HINO
- MÚSICA
- ORAÇÃO
- HORA DA
NOVIDADE
- AJUDANTE ©
- CALENDÁRIO ©
- ATIVIDADE DO
DIA ©
- CALENDÁRIO
PAPEL
- CHAMADA
TERÇA
- MÚSICA
- ORAÇÃO
- HORA DA
NOVIDADE
- AJUDANTE ©
- CALENDÁRIO ©
- ATIVIDADE DO
DIA ©
- CALENDÁRIO
PAPEL
- CHAMADA
QUARTA
- MÚSICA
- ORAÇÃO
- HORA DA
NOVIDADE
- AJUDANTE ©
- CALENDÁRIO ©
- ATIVIDADE DO
DIA ©
- CALENDÁRIO
PAPEL
- CHAMADA
QUINTA
- MÚSICA
- ORAÇÃO
- HORA DA
NOVIDADE
- AJUDANTE ©
- CALENDÁRIO ©
- ATIVIDADE DO
DIA ©
- CALENDÁRIO
PAPEL
- CHAMADA
SEXTA
- MÚSICA
- ORAÇÃO
- HORA DA
NOVIDADE
- AJUDANTE ©
- CALENDÁRIO ©
- ATIVIDADE DO
DIA ©
- CALENDÁRIO
PAPEL
- CHAMADA
14:00 A 14:20
LANCHE
(REFEITÓRIO)
ÁGUA E
BANHEIRO
LANCHE
(REFEITÓRIO)
ÁGUA E
BANHEIRO
LANCHE
(REFEITÓRIO)
ÁGUA E
BANHEIRO
LANCHE
(REFEITÓRIO)
ÁGUA E
BANHEIRO
LANCHE
(REFEITÓRIO)
ÁGUA E
BANHEIRO
14:25 A 15:20
ARTE
INFORMÁTICA
EDUCAÇÃO
FÍSICA
15:20 A 15:40
15:40 A 15:50
ATIVIDADE
PERMANENTE
15:40 A 16:35
RECREIO
HORA DA
LEITURA
RECREIO
HORA DA
LEITURA
BIBLIOTECA
(15 EM 15
DIAS)
RECREIO
HORA DA
LEITURA
RECREIO
HORA DA
LEITURA
RECREIO
HORA DA
LEITURA
ARTE
DIA DO
BRINQUEDO
DIA DA
PORCARIA
16:40 A 17:30
EDUCAÇÃO
FÍSICA
ORIENTAÇÕES DA SMED
•Rotina
* SISTEMA ALFABÉTICO – TODOS DIAS
* NÚMEROS – 1X/SEMANA – QUARTA
* TAREFA DE CASA – 2X/SEMANA INTERCALADO
– SEXTA (APÓS UM TEMPO INCLUIR NA
TERÇA)
* RECREAÇÃO – 2X/SEMANA – (ATIVIDADES
MOTORAS E CORDA) – SEGUNDA E QUINTA.
OBS: SEMANA SEM REUNIÃO PEDAGÓGICA
TRANSFERIR DE QUINTA PARA SEXTA.
* PROJETO DIDÁTICO – 4X/SEMANA
* PROBLEMAS ADITIVOS – 2X/SEMANA
* PRODUÇÃO DE CONTOS – 1X/SEMANA
ORIENTAÇÕES DA SMED
* Ambiente alfabetizador:
Ambiente Alfabetizador
Ambiente Alfabetizador
ORIENTAÇÕES
DA SMED
*
Leitura
e
trabalho
com
textos.
*Rimas,
parlendas...
* Jogos CEEL
ORIENTAÇÕES
DA SMED
* Gráficos na
alfabetização
matemática
RESULTADOS
RESULTADOS
MÉTODO DAS BOQUINHAS
Concluiu-se que as crianças aprendem
com maior prazer, segurança e
eficiência o uso significativo da
leitura/escrita, bem como adquirem
maior velocidade e consistência na sua
aquisição, num tempo inferior ao que
levariam, se comparado a outros
métodos. JARDINI, Renata,
Alfabetização e reabilitação pelo
método das boquinhas –
fundamentação teórica, 2010.