Modul Program Maju Diri Tahun 5
Modul 1 : Suai Mesra
Tajuk
: Mind Setting
Objektif
: Murid-murid akan yakin pada diri sendiri, berani, bersifat terbuka dan
mudah mesra.
Aktiviti
: 1. Memperkenalkan kata kunci “perhatian”, “cemerlang”.
2. Guru menyebut “perhatian”, murid menjawab “cemerlang”,
kemudian senyap.
3. Membahagikan murid kepada 2 kumpulan.
4. Kumpulan pertama mewakili sebuah negeri dan kumpulan kedua
mewakili sebuah negeri yang lain.
5. Apabila guru mengangkat tangan kea rah kumpulan tertentu,
kumpulan itu mesti menyebut nama negeri yang diwakili.
6. Apabila guru mengangkat sebelah kaki kea rah kumpulan itu,
kumpulan itu menyebut “gol”.
7. Mengulangi aktiviti dan member kemenangan pada mana-mana
kumpulan sehingga semua rasa puas hati.
Hasil pembelajaran : 1. Menjelaskan tujuan aktiviti ini ialah memupuk semangat
kerjasama, menambah keyakinan diri, bersemangat berani.
Tajuk
: Kita Seiya Sekata
1
Objektif
: Murid lebih mesra antara satu sama lain.
Aktiviti
: 1. Murid-murid membentuk kumpulan kecil berdasarkan
a. Bulan kelahiran yang sama.
b. Minat yang sama.
c. Pangkal nama mengikut abjad.
d. Jumlah ahli keluarga yang sama.
2. Setiap kali berkumpulan, murid diminta mencatat nama rakan-rakan
berdasarkan perkara a, b, c, d.
3. Setelah itu, murid mengambil sekeping kad rahsia (mengandungi
nombor) di dalam sebuah bekas.
4. Murid melihat, mengingati dan merahsiakan apa yang dilihat.
5. Guru mengajuk bunyi haiwan/ kenderaan/ lagu mengikut kad yang
diberikan.Contoh nombor 1 berbunyi “kok! Kok
6. Murid mencari ahli kumpulannya berdasarkan bunyi ajukan yang sama.
Murid tidak dibenarkan menunjukkan sebarang isyarat, bercakap.
Setelah berjumpa, ikut dari belakang seperti kereta api.
7. Kumpulan yang dapat mengumpulkan ahli mengikut bilangan yang
ditetapkan dikira sebagai pemenang.
Hasil pembelajaran: Murid dapat menyatakan perasaan selepas melakukan aktiviti ini dan
apa yang dipelajari daripadanya.
Modul 2 : Mengenal Diri
Tajuk
: Mengenal Diri – Who Am I
2
Objektif
: Murid dapat memupuk kekuatan diri dan berusaha mengatakan kelemahan diri.
Aktiviti
: 1. Setiap murid berada dalam kumpulan masing-masing.
2. Murid-murid mencatatkan sifat positif di sebelah kanan kertas dan
sifat negatif di sebelah kiri kertas.
3. Nomborkan sifat-sifat positif diri dan negative diri mengikut
keutamaan.
4. Guru menyenaraikan sifat-sifat positif dan negatif yang diberi oleh
peserta di papan hitam.
Hasil pembelajaran : 1. Guru menjelaskan sebagai manusia biasa, semua orang ada
unsur- unsur kekuatan dan kelemahan.
2. Membandingkan jumlah sifat-sifat positif dan negatif diri
masing-masing.
3. Menyoal setiap kumpulan “ Berapa orang yang mempunyai sifat
positif melebihi dari sifat negatif?:
4. Memberi pendapat cara-cara memperbaiki kelemahan diri.
Tajuk
: Mengenal Diri – Logamaya
Objektif
: 1. Murid mengetahui sifat positif dan negative diri daripada pendapat dan
pandangan orang lain.
3
Aktiviti
: 1. Edarkan kertas A4 kepada setiap murid.
2. Lipat kertas A4 kepada 8 bahagian dan koyakkan kertas ikut kesan
garisan yang terbentuk.
3. Tulis satu sifat yang anda rasa sesuai terhadap setiap rakan anda di atas
kertas yang telah dipotong.
4. Tampalkan sikap yang telah ditulis di belakang setiap kawan anda
dengan double sided tape.
5. Tanggalkan kertas itu dan kumpulkan.
6. Bacakan setiap keratin yang anda peroleh secara bergilir-gilir.
Rumusan : 1. Murid angkat tangan sekiranya sifat yang ditulis dirasakan tidak
bersesuaian dengan diri anda dan nyatakan perasaan anda.
2. Ingatkan murid supaya jangan mudah terpedaya dengan pujian orang lain.
3. Nilai murni : tolong-menolong, jujur, berterus-terang dan sedia menerima
kritikan.
Tajuk
: Mengenal Diri – Window 2000
Objektif
: Dapat penjelasan tentang diri sendiri oleh orang lain dan memperbaiki
diri dari maklum balas.
4
Aktiviti
: 1. Edarkan lampiran WD1.
2. Tuliskan pernyataan seperti yang dikehendaki dalam kertas WD1 (dua
pernyataa atau lebih dalam setiap kotak.)
3. Membimbing dan mendorong murid menulis pernyataan dengan jujur.
4. Setaip kumpulan menghantar 2 orang wakil untuk menjelaskan apa
yang telah dicatat dalam lampiran.
5. Murid dari kumpulan lain boleh mengemukan soalan kepada peserta
yang sedang membuat pembentangan.
Rumusan
: 1. Memberikan penjelasan tentang konsep window 2000 seperti
a) Apakah yang kita tahu tetapi orang lain tidak tahu?
b) Orang lain tahu tetapi kita tidak tahu. Cth: rupa paras.
2. Mengajukan soalan:
a) Mengapakah ada perkara yang anda tahu tetapi orang lain tidak
tahu?
b) Mengapakah ada perkara yang anda tidak tahu tetapi orang lain tahu?
3. Ada perkara yang perlu dirahsiakan dan ada perkara yang perlu
berkongsi untuk memperbaiki diri.
4. Nilai-nilai murni: Menyayangi diri, menghormati orang lain, jujur
pada diri dan tuhan.
LAMPIRAN WD 1
Saya tahu orang lain tidak tahu
Kawan rapat tahu
1.
1.
5
2.
2.
3.
3.
Ibu bapa tahu
Cikgu sekolah tahu
1.
1.
2.
2.
3.
3.
Modul 3 : Motivasi Diri
Tajuk
: Motivasi diri – Fikir-fikir
Objektif
: Dapat meningkatkan keyakinan diri.
Aktiviti
: 1. Edarkan lampiran FF1 kepada murid.
6
2. Murid mengisi perkataan yang sesuai di ruangan yang kosong.
3. Bacakan lirik lagu “ Fikirkan boleh”.
4. Nyanyikan lagu “ Fikirkan Boleh”.
5. Murid menerangkan maksud lagu yang boleh meningkatkan keyakinan
diri.
Rumusan
:1. Menerangkan maksud lirik lagu” Fikirkan Boleh”.
2. Nilai-nilai murni : Berfikiran positif, yakin diru, usaha besungguhsungguh, tidak mudah berputus asa.
LAMPIRAN FF1
Jika ku_________________________________kan ku bole ku hampir boleh melakukan.
Jika ku _________________________________kan ragu-ragu usahaku tidak menentu.
Jika ku _________________________________ kan kekalahan ku hampiri kegagalan.
7
Jika ku _________________________________ kan kemenangan ku hampiri kejayaan.
Akulah apa ku ___________________________ kan terkandung dalam pe ________an.
Ber__________boleh melakukan, aku boleh.
Percaya apa ku usahakan, bertindak atas kemanpuan aku boleh.
LAMPIRAN FF1
Jika ku______fikir______________________kan ku bole ku hampir boleh melakukan.
Jika ku ____ fikir ________________________kan ragu-ragu usahaku tidak menentu.
Jika ku ______ fikir ______________________ kan kekalahan ku hampiri kegagalan.
Jika ku __ fikir __________________________ kan kemenangan ku hampiri kejayaan.
Akulah apa ku ____ fikir __________________ kan terkandung dalam pe mikiran.
Ber__fikir boleh melakukan, aku boleh.
Percaya apa ku usahakan, bertindak atas kemanpuan aku boleh.
Tajuk
: Motivasi Diri – Tokoh Disayangi
Objektif
: Dapat menghayati semangat perjuangan pemimpin pemimpin Negara.
Aktiviti
: 1. Edarkan lampiran TDS 1 kepada setiap kumpulan.
2. Berbincang dalam kumpulan mengesan dan menggaris nama tokohtokoh yang terdapat dalam lampiran secara melintang, menegak,
menaik, menurun dan menggaris.
8
3. Kumpulan yang dapat menyelesaiikan tugasan lebih awal dengan betul
dikira sebagai pemenang.
4. Meminta setiap kumpulan menceritakan serba ringkas sumbangan salah
seorang tokoh-tokoh tersebut.
5. Menyenaraikan jasa-jasa dan sumbangan dua orang tokoh yang paling
disukai.
Rumusan
: 1. Menerangkan untuk mencapai kejayaan seseorang itu perlu berusaha
dengan gigih dan bersungguh-sungguh di samping berkorban masa,
tenaga, wang dan sebagainya.
2. Nilai-nilai murni : menghargai, menyanjungi, pengorbanan, berusaha.
Tajuk
: Motivasi Diri – Vision Line
Objektif
pekerjaan.
: 1. Perlunya menerapkan matlamat sebelum melakukan sesuatu tindakan atau
2. Matlamat penting dalam pembelajaran.
Aktiviti
: 1. Melukis seperti lampiran VL1 di paapn tulis.
2. Meminta peserta pertama dari setiap kumpulan melukis garisan
sepanjang 5cm di petak yang dilukis tadi.
9
3. Aktiviti diteruskan oleh pelajar ke 2, 3,4 dan hingga peserta yang
terakhir dari setiap kumpulan.
4. Mengulangi aktiviti di atas tetapi kali ini memberitahu murid bahawa
garisan yang disambung mestilah mewakili sesuatu objek di ruang yang
disediakan di papan hitam. Contohnya, rumah, kereta, tangga dll.
5. Membincangkan perbezaan hasil aktiviti petama dan hasil aktiviti
kedua.
Rumusan
: 1. Murid memberi pendapat mengapa kedua-dua hasil itu berlainan?
2. membimbing murid tentang kepentingan matlamat dan tingkah laku
positif.
a) Mengapakah saya pergi ke sekolah?
b) Mengapakah saya perlu mengulangkaji?
c) Mengapakah saya perlu lulus UPSR?
d) Mengapakah saya perlu mmendapat markah cemerlang dapam
peperiksaan?
3. Nilai-nilai murni : Yakin kepada diri sendiri, tabah, tidak mudah berputus asa,
berupaya bertindak sendiri dan pemikiran kritis.
LAMPIRAN VL1
10
Tajuk
: Mativasi Diri - Sasaran Kita
Objektif
: 1. Membuat perpepsi berdasarkan sesuatu situasi yang dilihat.
2. Menjelaskan idea masing-masing berdasarkan sesuatu situasi.
3. Menjelaskan startegi yang betul untuk mencapai matlamat.
Aktiviti
: 1. Murid dibahagikan kepada kumpulan kecil terdiri daripada 8 –10 orang.
2. Menyediakan sekeping gambar kepada setaip kumpulan dan peserta
membincangkan dan membayangkan suatu insiden hyang berakhir
dengan gambar.
11
3. Wakil setiap kumpulan mempersembahkan hasil perbincangan.
Rumusan
: 1. Memberi maklumbalas bahawa imej tersebut dari saru peristiwa.
2. Menerangkan setiap orang mempunyai persepsi yang berbeza terhadap satu
imej yang serupa.
3. Setiap orang perlu berfikir sebelum melakukan sesuatu tindakan.
4. Nilai-nilai murni : saying- menyayangi, bertimbang rasa, barhati-hati, ikhlas
dan jujur.
Modul 4 : Mengurus Diri
Tajuk
: Mengurus Diri – Pengurusan Wang Saku Sekolah
Objektif
: 1. Menguruskan wang saku sekolah mengikut keperluan.
2. Mengamalkan sifat berjimat cermat.
3. Menyimpan wang atau menabung.
Aktiviti
: 1. Edarkan kertas dan meminta murid menyenaraikan perbelanjaan bagi satu
hari persekolahan.
2. Meminta beberapa orang peserta tampil secara suka rela untuk mebentangkan
perbelanjaan bagi 1 hari.
12
3. Selepas itu, menyenaraikan perbelanjaan bagi seminggu persekolahan pada
kertas lain.
Rumusan
: 1. Bertanya kepada murid-murid:
a) Siapakah di antara kamu yang menyimpan sebahagian daripada wang perbelanjaan
untuk tabungan?
b) Siapkah yang menyimpan wang saku untuk tujuan membeli buku?
2. Terangkan cara kita boleh menyimpan sebahagian dari wang saku dan
kebaikannya.
3. Nilai-nilai murni : jimat cermat, bersyukur, amanah, dan berkorban.
Tajuk
: Mengurus Diri – Mengurus masa
Objektif
: 1. Menyeranaikan aktiviti seharian mengikut kesesuaian.
2. Menggunakan masa depan dengan aktiviti yang berfaedah.
Aktiviti
:
1. Menerangkan ungkapan “Masa Itu Lebih Berharga Daripada Emas” dan kepentingan masa kepada
manusia.
2. Murid-murid mengeluarkan sehelai kertas untuk mengisi jadual waktu satu hari cuti sekolah.
3. Murid-murid mengeluarkan lagi sehelai kertas untuk emngisi jadual waktu satu hari persekolahan.
Contoh jadual waktu:
Masa
Aktiviti yang dilakukan
13
4. Bersoal jawab dengan murid:
a) Apakah yang kamu buat sepanjang hari cuti sekolah/ hari persekolahn?
b) Adakah masa yang digunakan itu member faedah? Jika tidak, mengapa?
c) Adakah masa yang diguanakan mencukupi? Jika tidak, mengapa?
d) Apakah aktiviti pembelajaran yang dibuat pada waktu malam sebelum tidur?
Rumusan: 1. Guru menegaskan untuk mengurus masa dengan baik. Keutamaan semasa melakukan
sesuatu perkara perlu diambil kira. Keutamaan perlu diberi kepada aktiviti pembelajaran. Jumlah
masa yang sesuai:
Tidur
8 jam
Bermain 2 jam
Belajar 6 jam
Hobi 2 jam
Menonton TV 2 jam
Mengurus diri/ makan 2 jam
2. Nilai-nilai murni: Menepati masa, menghargai masa
Tajuk
: Mengurus diri - mengetahui cara untuk mengawal dan menstabilkan tekanan
perasaan.
Objektif
: 1. Mengenal pasti perasaan yang wujud dalam diri.
2. Murid-murid diberi masa 10 minit untuk memadankan situasi yang dibaca
dengan gambar berdasarkan emosi mereka jika mengalami keadaan yang
dinyatakan. (pandua guru: lampiran ms 3)
Rumusan
: 1. Memanggil bebedrapa orang murid membaca jawapan mereka.
2. Meminta murid lain member maklum balas tentang jawapan yang diberi.
3. Membuat ulasan dan rumusan:
14
a) Semua orang mengalami gangguan emosi.
b) Perasaan boleh dikawal dan setiap tekanan yang dialami mempunyai
cara ertentu untuk menyelesaikan atau mengatasi.
c) Perasaan tekanan yang tidak terkawal boleh menebabkan tindakan
negatif seperti marah, pukul orang.
Nilai-nilai murni : Yakin, kesabaran, redha
LAMPIRAN MS 3
NO. SITUASI NO. PERASAAN TIP UNTUK MENGURANGKAN STRES
1.
2 KELIRU
1. PEJAM KEDUA-DUA MATA.
2.
1 LETIH
2. TARIK NAFAS PERLAHA-LAHAN DENGAN
KIRAAN.
3.
3 SUKACITA
3. BUKA MATA.
4.
5 MARAH
4. GERAKKAN PERGELANGAN TANGAN,
MULAKAN DENGAN TANGAN KANAN,
KEMUDIAN TANGAN KIRI DENGAN
BILANGAN 10-30 KALI
5.
6 KECEWA
5. GERAKKAN LEHER ATAU KEPALA
MENGIKUT PUSINGAN JAM 10-20 KALI.
15
6.
7 YAKIN
7.
9 MELUAT
8.
4 MALU
9.
12 CEMAS
10.
8 IRI HATI
6. GUNAKAN HUJUNG JARI (KANAN) TOLAK
PERLAHAN-LAHAN(10 KALI) DAN TUKAR.Y
Tajuk
: Mengurus diri – Imej (Kebersihan diri, kelas, rumah dan sekolah)
Objektif
: 1. Berasa bertanggungjawab untuk mempertingkatkan kebersihan, kekemasan
dan ketrampilan dirinya.
2. Menjadi contoh kepada rakan lain.
3. Berasa bertamgungjawab untuk mengamalkan kebersihan sama ada di
rumah, sekolah atau di mana-mana sahaja.
Aktiviti
:1. Mempamerkan poster seorang anggota beruniform(bomba, polis , tentera dll)
2. Murid membuat ulasan tentang gambar yang dipamaerkan.
3. Guru mengulas jawapan murid dengan mengaitkan amalan kebersihan dan
kekemasan diri.
4. Memilih beberapa peserta yang memenuhi cirri-ciri berpakaian seorang murid
16
sekolah untuk dijadikan model dan murid lain membuat ulasan
berdasarkan model tersebut.
5. Meminta murid membuat perbandingan gambar pelajar kemas dan pelajar
yang tidak kemas.
6. Guru membuat ulasan tentang perbandingan gambar terseut.
Rumusan
: Membuat ulasan dan rumusan:
1. Bagaimanakah cara berpakaian yang sewajarnya oleh seorang murid?
2. Pakaian yang dipakai untuk situasi tertentu.
3. Kekemasan akan menambah keharmonian dan keselesaan dalam pergaulan.
4. Nilai murni: bertanggungjawab, kebersihan fizikal dan mental.
Modul 5 : Kemahiran Belajar
Tajuk : Kemahiran Belajar – Mind Mapping
Objektif
: 1. Boleh mengenal pasti isi penting.
2. Boleh membuat nota ringkas.
3. Boleh membina kata kunci.
4. Dapat menyusun kata kunci untuk membuat nota ringkas.
Aktiviti
: 1. Mempamerkan gambar pokok.
2. Bertanya perihal gambar kepada murid.
3. Bertanya bagaimaan hendak mengingatkan struktur pokok?
4. Mengajak dan membimbing murid mengingatkan struktur pokok dengan menyanyi
berdasarkan gambar.
5. memperkenalkan peta minda : a) Apa itu peta minda?
17
b) Kegunaan peta minda
c) Bagaimana menggunakan peta minda?
d) Bilakah menggunakan peta minda?
e) Mengapakah perlunya peta minda?
6. Edarkan satu petikan dan meminta murid membaca dan mengamati isi kandungan
petikan sambil menggariskan isi-isi penting/ utama.
7. Mencatat isi penting di sehelai kertas.
8. Membimbing murid membina peta-peta minda di atas paapn tulis.
Rumusan
: 1. Menegaskan kepentingan peta minda dan faedahnya. Meminta murid mengamalakn
kemahiran ini dalam sukatan embelajaran.
2. nilai-nilai murni: Daya usaha, boleh membuat keputusan, menghargai masa.
Tajuk
: Kemahiran Belajar –Salam Mesra (Dari Mata Turun ke Hati)
Objektif
: Mencari tajuk buku dengan mudah, menambah perbendaharaan kata, menjimat masa.
Aktiviti
: 1.Edarkan lampiran sm1 kepada semua murid dan murid membaca dengan senyap. Murid
diminta supaya menghayati setiap baris lirik lagu ( salin di papan tulis).
2. Menerangkan maksud lirik lagu.
3. Murid mengeluarkan sebuah buku teks.
4. Menerangkan isi kandungan yang terdapat dalam sebuah buku berdasarkan
lampiran sm 2.
5. Menyoal cara membuat rujukan atau mencari maklumat dari sesebuah buku
berdasarkan lampiran sm3.
Rumusan
:1. Memberi ulasan bagaimana cara mengenal sesebuah buku.
2. Memberi ulasan berdasarkan perbincangan dan lagu buku.
3. Nilai-nilai murni: kerajinan, kesungghujan
18
LAMPIRAN SM 2
Butiran sebuah buku
1. Nama pengarang – kulit depan
2. Nama buku – judul – luar
3. Penerbit
4. Harga
Kulit depan sebelah
dalam
5. Edisi
6. Jumlah muka surat – no. muka surat terakhir
7. Jumlah tajuk utama
8. Latar belakang penulis – kulit belakang sebelah luar
9. Istilah – Helaian terakhir.
10. Sinopsis dan biodata – jika ada
LAMPIRAN SM 3
19
1. Topik 1 dalam muka surat berapa?
2. Ada berapagambar dalam topic 2?
3. Siapakah nama pengarang buku ini?
4. Berapakah topic dalam buku ini?
5. Berapa jumlah muka surat buku ini?
6. Apakah tajuk buku?
Tajuk
: Kemahiran Belajar – Cetusan Minda
Objektif
: 1. Melahirkan idea yang kreatif.
2. menggunakan minda dengan berkesan.
3. perlunya penggunaan minda dalam kemahiran berfikir secara kritis.
Aktiviti
:1. Edarkan kertas kepada murid.
2. membaca arahan dan menjelaskan tentang arahan tersebut.
3. Melakarkan sebarang bentuk lukisan di dalam bulatan.
4. Menamakan lakaran yang dihasilkan seperti Donat, wajah dll.
5. Edarkan kertas baru.
6. Membaca arahan dan menjelaskan tentang arahan tersebut.
7. Melakarkan sebarang bentuk lukisan di luar bulatan.
8. Menamakan lakaran yang dihasikan seperti kuali, telinga, belon dll.
Rumusan
: 1. Meminta setiap wakil kumpulan membentang hasil kerja maing-masing.
2. Memberi ulasan bahawa kreativiti secara kreatif dan kritis boleh diasah melalui
pengalaman dan pengetahuan.
20
3. Nilai-nilai murni : berani, yakin diri, estetika.
Tajuk
: Kemahiran Belajar – Four In One
Objektif
: Mendapat kemahiran mendengar, mengingat, mencatat, menyampaikan sesuatu mesej
yang jelas dan tepat.
Aktiviti
: 1. Ketua kumpulan akan diberi satu mesej (lampiran F10).
2. Ketua kumpulan dikehendaki membaca dan mengingati isi mesej tersebut.
3. Ketua kumpulan diminta mengisikan isi mesej kepada peserta kedua dalam kumpulan.
4. Peserta kedua membisikkan kepada peserta ketiga dan aktiviti ini diulang hingga
peserta terakhir.
5. selepas peserta terakhir menerima mesej dia dikehendaki tampil ke hadapan dan
mencatat di atas kertas mahjung.
6. Menampalkan kertas mahjung setiap kumpulan di papan tulis.
7. Guru membaca petikan sebenar dan minta peserta membuat perbandingan dengan hasil
catatan peserta terakhir setiap kumpulan,
Rumusan
: Berbincang dengan peserta sebab terjadi perbezaan mesej asal dengan mesej tempatan.
1. Kurangkan kemahiran mendengar.
2. Ambil mudah/ sambil lewa.
21
3. Kurangkan kemahiran menyampaikan maklumat.
4. Tidak berkemahiran mencatat isi penting.
5. Nilai-nilai murni: kerajinan, bersungguh-sungguh.
LAMPIRAN F10
Anak Ming Hua bernama Hua Tian. Ming Hua meminta Hua Tian membeli roti, ais kacang,
ikan bilis, kisap berjenama “Bao Bao”. Dalam perjalanan balik, Tian Hua dikejar oleh anjing. Tian
Hua lari lintang pukang dan terjatuh ke dalam longkang.
22