DESARROLLO DEL LENGUAJE SHIRLY VANESA LOPEZ MICHAEL NÚÑEZ TORRES INSTRUCTOR: SR. JOSE HIPOLITO PALOMO ZURIQUE UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA BACTERIOLOGIA I SEMESTRE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS MONTERIA – CÓRDOBA 2018 1 EJERCICIOS DE APLICACIÓN 1. DESARROLLO HUMANO Y LENGUAJE 1.1. Participe en una discusión en grupo sobre la naturaleza del ser humano y escriba las conclusiones: 2. 3. 4. 5. 6. 7. a. ¿Qué concepciones se tienen del hombre? b. ¿Cómo se dimensiona la naturaleza del hombre? c. ¿Cómo aparece el lenguaje en el desarrollo humano? 1.2. Explique en qué y cómo se manifiestan las dimensiones humanas en la vida de una persona. LA FUNCIÓN SIMBÓLICA 2.1. Lea con atención el texto de Gabriel García Márquez: (…) Analice el texto para identificar: a. En relación con los objetos, ¿para qué le servían las palabras a los Buendía? b. ¿Qué aspectos de la realidad representó José Arcadio con las palabras? c. ¿Es el lenguaje una necesidad para la sobrevivencia del hombre? ¿Por qué? d. Con base en el texto, ¿qué relaciones se establecen entre el lenguaje, pensamiento y realidad? 2.2. Formule los conceptos de cada uno de los siguientes términos: - Filogenia - Señal - Comunicación - Símbolo - Función Simbólica - Signo - Ontogenia - Semiosis - Estímulo Como influye el medio social en la adquisición de lenguaje en el niño/niña. ¿Por qué un niño de Bogotá, Cali, Medellín, tiene mejores y más desarrolladas competencias comunicativas que un niño de nuestra ciudad? Explique las 3 etapas para la adquisición de lenguaje. ¿Qué es la Deixis?, de ejemplos. ¿Cómo es la comunicación entre los animales? 2 SOLUCIÓN: 1. 1.1. - - - - a. Las concepciones que el mundo más ha tenido en cuenta son las de los grandes filósofos como lo son: Platón, Aristóteles, Descartes, Kant, los cuales tenían las siguientes concepciones: Platón: “El hombre es el alma y el cuerpo un instrumento a su servicio” Para Platón, discípulo de Sócrates, el hombre tiene alma y cuerpo, sin embargo escoge el alma como más importante para el hombre. Aristóteles: Discípulo de Platón, considera que: “La unión entre el cuerpo y alma es fundamental” Inicia, a través de sus pensamiento, un nuevo campo de estudio: La Lógica. Descartes: “Pienso, luego existo” Sostiene el dualismo alma cuerpo como Aristóteles, además añade y divide en 2partes: Sustancia pensante (Res Cognitam) o inteligencia y Sustancia Extensa (Res Extensa). Kant: “El hombre es el único ser sometido a leyes propias” Considera sobre la conducción de las actitudes y actos en la vida cotidiana en el cual el ser humano es un fin (como objetivo) en sí mismo no un medio (como instrumento). b. La naturaleza humana es la parte de la mente y comportamiento humano que viene dada por la genética, es decir, que es consecuencia biológica de la evolución por selección natural. La cuestión de qué origina estas características distintivas de humanidad y cuán fija es la naturaleza humana (e.g. innato o adquirido) tiene importantes implicaciones en la ética, la política y la teleología debido a que pueden proveer normas o estándares para que los humanos juzguen cuál es la mejor forma de vivir. c. Aparece en forma de sonidos sin aparente significado para las personas, y este va evolucionando, pasando por diversos procesos lingüísticos hasta llegar a ser entendible por las demás personas. 1.2. La mayoría de las dimensiones humanas se manifiestan cuando la persona asume responsabilidades, cuando se propone retos y cuando es solidario con el entorno que le rodea, al igual que cuando brinda amor a sus allegados. 3 2. 2.1. a. Para poder recordar que nombre y que utilidad tenía cada objeto. b. Representó los objetos que diariamente tocamos y utilizamos, para así no olvidar la función y el nombre asignado. c. Es necesario para la comunicación y la sobrevivencia en grupo, la cual nos exige que andemos en comunidad, para así manteneros sociables. d. Las personas tienen primero un pensamiento, luego a través del lenguaje, expresan sus necesidades, llevando así lo que estaba pensando a la realidad. 2.2. - - - - - - - - Filogenia: referirse a la clasificación de las lenguas humanas según su origen común, el término se utiliza principalmente en su sentido biológico. Señal: Una señal es un signo, un gesto u otro tipo de informe o aviso de algo. La señal sustituye por lo tanto a la palabra escrita o al lenguaje. Comunicación: sistemas de signos como el lenguaje corporal de gestos, sonidos, proximidad y sonidos sin palabras; idiomas como Español, Portugués, Inglés, Francés, etc. Símbolo: el símbolo es la forma de exteriorizar un pensamiento o idea, así como el signo o medio de expresión al que se atribuye un significado convencional y en cuya génesis se encuentra la semejanza, real o imaginada, con lo significado. Función simbólica: Función simbólica es un término que se utiliza en psicología para referirse a la facultad o capacidad que tiene la mente para utilizar símbolos, los cuales son utilizados para representar una cosa o idea también se le conoce como Semiótica. Signo: Se trata de un término que describe a un elemento, fenómeno o acción material que, por convención o naturaleza, sirve para representar o sustituir a otro. Ontogenia: La ontogenia describe el desarrollo de un organismo, desde la fecundación de un cigoto durante reproducción sexual hasta su senescencia, pasando por la forma adulta. Semiosis: El fenómeno de la Semiosis es la instancia donde "algo significa algo para alguien" y es por lo tanto portador de sentido. Estímulo: Un estímulo es una señal externa o interna capaz de causar una reacción en una célula u organismo. La sensibilidad frente a un estímulo determinado se denomina tropismo o nastia en vegetales y laxismo en las formas animales sencillas 4 3. Influye al aportarle las jergas que las distintas partes de la sociedad utiliza, abreviaciones y otras formas o variaciones de lengua. 4. Porque en esas ciudades se tiene una intensión mayor de que un niño/niña se desarrolle mejor en cuanto a aspectos comunicativos se refiere. En cambio en la costa, además de ser de mucha influencia los costumbrismos y jergas que se utilizan, no se le da la suficiente importancia a ese aspecto del desarrollo de un niño/niña. 5. Etapa Pre lingüística: Abarca desde el nacimiento hasta los 12 meses aprox. Los niños empiezan a divertirse con la emisión de sonidos y a descubrir sus posibilidades. Es muy importante tener en cuenta la relación madre – hijo en esta etapa y las características individuales de cada niño. 0 – 3 meses - - Llanto y sensibilidad ante el ruido. Discrimina sonidos. Arrullos. Mirada directa y sonrisa. Murmullos. Atención visual. Intercambio verbal y corporal. 4 – 7 meses - - - - - Atención. Expresión de estados de ánimos. Risa espontánea, sonrisa social. Juegos vocales. Sonidos cercanos al grito. Chillidos, gruñidos y parloteos. “Mmmm” al llorar. 8 – 12 meses - - - Balbuceo, lalación. Sílabas con mayor dificultad. Responde a su nombre. Ecolalias. Lenguaje con intencionalidad. “Protos” Jerga. Etapa Lingüística: De manera orientativa a partir del año los niños empiezan a pronunciar sus primeras palabras, surgirán las Holo frases y el lenguaje combinatorio (habla telegráfica) para poco a poco ir ganando características del habla adulta. 12 – 18 meses - - - - - Habla social. Imitación de gestos y sonidos. Juego simbólico. Más capacidad comprensiva que expresiva. Abundan las preguntas. Interés por el nombre de las cosas. Nombra y señala persona u objetos. 18 – 24 meses - - - - Frases con sentido completo. Aumento significativo del vocabulario. Errores de pronunciación. Diferencia entre femenino y masculino. Utiliza la 3era persona para referirse a sí mismos. Identificación de imágenes al señalarlas. 2 – 3 años - - - Aparece el ¿Por qué? Construye frases simples. El lenguaje es telegráfico. Errores con el singular/plural, femenino/masculino. Interés por el ¿Para qué? Mezcla realidad y ficción. 3 – 4 años - - - Mantiene la interacción con el otro. Conjuga verbos. Las interrogaciones ya no son tan frecuentes. Combina palabras en oraciones complejas. 4 – 5 años - - - - - La mayoría de los fonemas son pronunciados adecuadamente. Frases con estructuras complejas. Ajusta el lenguaje al contexto e interlocutor. Entiende cualquier mensaje verbal. Capaz de seguir cuentos largos y complejos. 5 5 – 6 años - - - Puede aparecer dificultades con la pronunciación. Utiliza todo tipo de frases. Utiliza el lenguaje como modo de socialización. Entienden chistes, sarcasmos, metáforas… 6. La deixis es la parte de la semántica y la pragmática relacionada con las palabras que sirven para indicar otros elementos. Palabras como tú, hoy, aquí, esto, son expresiones deícticas que sirven para señalar personas, situaciones, lugares, etcétera. Yo creo que esto puede servir. A mi me hace bien la meditación. 7. Las señales producidas por un individuo, "el emisor"; que transmite información sobre el estado de este emisor a otro individuo, "el receptor"; como el bramido de un ciervo macho, las señales químicas que lanzan algunos animales, el canto de aves-pájaros; son formas de comunicación y se denomina zoosemiótica.
