EPEKTO NG BAGONG NORMAL NA SISTEMA NG EDUKASYON
A Senior High School Thesis
Presented to the IBED Faculty of
Agro-Industrial Foundation College of the Philippines
Davao City
Mga mananaliksik:
Mc Jazzlee Ababao Medalla
Dutch Evan Frederick D. Villa
Mark Louise G. Mercado
Nathaniel Davenz Lacaba
Micah Basilisco
Lemuel paglilingan Macalalag
Angela Lumagsao
Christian Jay Paranas
Bonn Renzo Adaza
Bernard Arostique
i
PASASALAMAT
Taos pusong ipinaaabot ang aming pasasalamat sa mga taong naging parte o
bahagi ng aming pag-aaral para sa walang humpay na suporta at kontribusyon upang
maisagawa nang maayos, maging epektibo at maging matagumpay ang pananaliksik
na ito. Nang dahil sa kanila, mas napalawak pa ang aming kaalaman at naging possible
na magkaroon ng magandang resulta ang aming pag-aaral.
Sa mga respondente sa Senior High School na naglaan ng kanilang oras na
masigasig na nakilahok sa pagsagot nang tapat sa aming kwestyoner, at sa pagbigay
sa amin ng impormasyon na aming kinakailangan sa pananaliksik na ito, maraming
salamat po sa inyong hindi matawarang kabaitan sa pagtugon sa aming mga
katanungan. Kung wala ang inyong kooperasyon at kahandaang sagutin ang aming
katanungan ay maaaring hindi mabuo ang pananaliksik na ito.
Sa aming mga magulang na buong unawa kaming tinulungan at sinuportahan sa
aming mga pangangailangan, maraming salamat po sa inyo. At higit sa lahat, kami po
ay lubusang nagpapasalamat sa Poong Maykapal na pumapatnubay sa bawat hakbang
na aming isinagawa mula sa pangangalap ng mga datos hanggang sa ito ay matapos.
Muli, maraming salamat po sa inyong lahat. Muli, maraming salamat sa inyong lahat
-MGA MANANALIKSIK
ii
DEDIKASYON
Ang pananaliksik na ito ay buong pagmamahal naming inihandog unang una sa
mahal na Panginoon na Siya ang nagbigay ng lakas at walang sawang paggabay sa
mga taong nasa paligid lalong lalo na ang mga taong kabilang sa pananaliksik na ito.
Buong puso rin ang aming paghahandog ng lahat ng ito sa aming mga magulang
na walang sawang sumuporta sa amin pang-pinansyal na pangangailangan. Sa
malawakang pag-unawa sa amin tuwing kami’y minsan nahuhuli sa pag-uwi.
Masasabing kayo ang dahilan sa aming mga pagsisikap.
iii
TALAAN NG MGA NILALAMAN
DAHON NG PAMAGAT
i
PASASALAMAT
ii
DEDIKASYON
iv
Kabanata
1
2
3
ANG SULIRANIN AT KALIGIRAN
Panimula
1
Batayang Konseptwal
2
Paglalahad ng Suliranin
3
Kahalagahan ng Pananaliksik
4
Saklaw at Limitasyon
5
Kahulugan ng mga Katawagan
6
REBYU NG MGA KAUGNAY NA LITERATURA AT PAG-AARAL
Kaugnay na Literatura
7
Balangkas teoretikal
16
Balangkas konseptwal
17
METODOLOHIYA
Disenyo ng Pag-aaral
18
Respondente at Populasyon
19
Teknik sa Pagpili ng mga Respondente
19
iv
Instrumento sa Pananaliksik
19
Hakbang sa Paglikom ng mga Datos
19
Estatistikang Pamamaraan
20
Kabanata 4
4
PRESENTASYON, PAGSUSURI AT INTERPRETASYON NG MGA
DATOS
Talahanayan 1
21
Talahanayan 2.
22
Talahanayan 3
22
Talahanayan 1) 4
23
Talahanayan 2.1) 5
24
Talahanayan 2.2) 6
25
Talahanayan 3) 7
27
KABANATA 5
LAGOM, KONKLUSYON AT REKOMENDASYON
Lagom ng mga Natuklasan
28
Konklusyon
29
Rekomendasyon
30
TALASANGGUNIAN
31
APENDIKS A
33
PANSARILING TALA NG MGA MANANALIKSIK
35
v
vi
Kabanata 1
ANG SULIRANIN AT KALIGIRAN NITO
Panimula
Naging isang malaking suliranin
awain en kinakaharap ngayon. Hindi
maikakaila na sadyang mapaminsala awain kumakalat na virus sa mga tiyak na
organisasyon at awain ng edukasyon.
Dahil sa pandemya ay itinalaga ang isang
makabagong sistema ng edukasyon. Sa kadahilang kailangan na masusing pag iingat
at para na din sa kaligtasan at kapakanan ng mga estudyante ay kailangan tayong
sumubok sa pansamantalang makabagong sistema at pangangalakad ng edukasyon.
Sa pananaliksik na ito ay matitiyak ang kaalaman sa kung ano ang naging
epekto ng bagong normal na sistema ng edukasyon. Sa mainam na pagsusuri ay
malalaman ang pagkakaiba ng Normal at Bagong normal na sistema sa pamamalakad
ng edukasyon. Dahil sa kailangan na sumunod sa mga patakaran ay marami din ang
hindi kaya na matustusan ang pangangailangan hingil sa mga teknolohiya at
kasangkapan upang makapag-aral.
1
Paglalahad ng Suliranin
Pag-aaralan ng mga mananaliksik ang pananaw at ang mga maaaring epekto ng
makabagong sistema ng edukasyon sa mga estudyante ng SHS ng AIFCP. Ang
pananaliksik na ito ay may mga katangiang nais sikapin na bigyan ng kasagutan:
1. Anu-ano ang pananaw ng mga mag-aaral sa SHS sa makabagong sistema ng
pag-aaral?
2. Ano ang epekto nito sa mga mag-aaral sa SHS?
2.1 Positibong epekto
2.2 Negatibong epekto
2.1)
Anu-ano ang mga suhestiyon ng mga magaaral sa kanauukulan?
2
Kahalagahan ng Pananaliksik
Ang pananaliksik na ito ay inilalahad ang kahalagahan ng pag-aaral at magiging
kapaki-pakinabang sa mga sumusunod:
Sa mga Mag-aaral. Ang pag-aaral na ito ay makatutulong sa mga mag-aaral
dahil mas magkakaroon ang mga estudyante ng kaalaman kung ano ba ang sukatan sa
naging epekto at kung pano maisasakatuparan ang positibong epekto at maiwasan ang
negatibong epekto nito sa hinaharap
Sa mga Guro. Ito ay makatutulong upang malaman kung ano ba ang pananaw
at saloobin ng kanilang mga estudyante ukol sa nagiging epekto sa kasalukuyan ng
makabagong pamamaraan o sistema ng edukasyon. Sa pamamagitan din nito, ay mas
mahihikayat ang mga guro upang mas maging madali at interesante ang isang
diskusyon ng bawat mag aaral at guro.
Sa mga Magulang. Ang magiging resulta ng pag-aaral nito ay makakatulong
upang malaman nila ang mga mabubuti at masasamang naidudulot ng makabagong
pamamaraan ng edukasyon. Sa pamamagitan nito ay mas lalo nilang ituon ang
kanilang atensyon sa kanilang mga anak at mabigyan ng gabay at patnubay upang
makapagtapos ang kani-kanilang mga anak.
Sa Paaralan. Ang magiging resulta ng pananaliksik na ito ay magsisilbing gabay
at batayan upang mas mapaunlad pa ang pamamahala sa loob ng paaralan. Sa
3
pamamagitan nito ay mas mauunawaan at mas mapapalawak ang pagintindi ng mga
paaralan sa mga estudyanteng nakapaloob dito.
Sa Pamahalaan. Ang pag-aaral na ito ay magsisilbing
awain ent upang
maipalam sa pamahalaan ang mga hinaing ng mga estudyante, at maaaware sila sa
mga impormasyon o datos na nakakalap ng mga mananaliksik. Sa tulong nito,
maaaksyunan nila ang mga problemang kailangang lutasin.
Sa mga susunod pang henerasyon. Ito ay makakatulong upang sila ay
magkaroon ng malawak na pananaw at karunungan, at mapalawak ang kanilang
kaisipan sa mga dapat iwasan at dapat panatilihin na dulot ng makabagong sistema ng
edukasyon.
Saklaw at limitasyon
Ang pag-aaral na ito ay sumasaklaw sa pananaw ng mga mag-aaral sa SHS sa
Agro Industial Foundation College of the Philippines ukol sa epekto ng bagong normal
na sistema ng edukasyon. Naging limitasyon ang kakulangan sa mga nakaraang
pananaliksik sapagkat hindi pa lang matagal ang pagsimula ng bagong normalna
sistema ng edukasyon sa pilipinas, Ito ay gagawin sa loob ng isang semester lamang
taong 2020-2021
4
Kahulugan ng mga katawagan
pandemya – sakit sa malawak na lugar
krisis – panahon ng kagipitan,panganib
epekto – resulta, kalabasan
pagsasaalang-alang – tungkol, masdan, pansinin
impeksyon – pagkahawa
programa – palatuntunan
pokus –tampulan, katumbakan
siyasatin – suriin,mag-inspeksyon
balangkas –kuwadro, katawan, banghay
matugunan- masuportahan, masustentuhan.
Cataclysm- kataklismo
understudies – panghalili, taong maaaring ipalit
yugto – awain
panganib – peligro
awtoridad – kapangyarihan ,karapatan
estado – kalagayan, katayuan
talakayan – dapat pag-usapan, deliberasyon
5
Kabanata 2
MGA KAUGNAY NA LITERATURA AT PAG-AARAL
Makikita sa kabanatang ito ang mga publikasyong may kinalaman sa
pananaliksik na ito, kasama na ang mga pahayagan, aklat, web page, gayundin ang
ibang mga kaugnay na pag-aaral tulad ng tesis at disertasyon at iba pang sanggunian
na magagamit na batayan sa pagsusuri.
Sa katunayan, bago pa man ang pandemya ng Coronavirus, naramdaman
awain ang kagipitan sa pag-aaral sa ating bansa at bilang mga tagapagturo,
napagtanto
awain na habang tumatagal na
awain en mga mag-aaral ay hindi
maaaring muling bisitahin ang pormal na pagtuturo, maaari itong magkaroon ng mas
maraming mga negatibong epekto.
Dapat din nating isipin na hindi ang kabuuan
awain e mga mag-aaral ay
magagalak kung ang mga paaralan ay ibabalik para sa kasalukuyang taon. Bukod dito,
sa kadahilanang mas masigasig kami sa paghatol sa mga pagpipilian na ginagawa
awain e administrasyon, maaaring napalampas awain ang pagtuon sa pandinig ng
tinig awain e mga nasasakupan – ang mga maliliit na hindi mapakali na pinapanood
awain en mga aktibidad. Naiwan silang nakabitin sa kawalan ng katiyakan at
pangamba sa ligaw na karamdaman at kung paano ayusin ang kanilang karapatan.
Tandaan ng awain ent. Gayundin magiging mas mahirap i-screen ang kabuhayan, at
pisikal, mental at masigasig na lakas ng mga bata kung ang mga paaralan ay nakasara
sa loob ng isang taon. (Galias, 2020)
6
Ang mga nakakaapekto na epekto mula sa krisis sa Coronavirus ay naaalala ang
mga pagbabago para sa mga indibidwal, panlipunan, at mga bilog ng pera. Mayroon
ding mga pag-unlad? Sa ilaw ng isang audit sa pagsulat (panimula sa mga
pamamahagi ng UNESCO at OECD at kanilang mga tagahanap ng pagkakamali),
ipinapakita ang kasamang pag-uusisa: Paano maaaring salungatin ang isang slide sa
hindi nasasangkot na teknolohiyang at hawakan ang pagkakataon na makamit ang
isang tumutugon, moral, may malay sa iba, at pandaigdigan groundbreaking paraan
upang makitungo sa mga tagubilin? Teknolohiya, habang ang isang umuusad at
malinaw na patuloy na pagtaas ng pagkahilig, ay walang mga tagahanap ng kamalian,
partikular ang mga nauugnay sa kaugaliang pantao sa pagsasanay. Ito ay higit na
maliwanag dahil ang plano sa pang-edukasyon ay isinasaalang-alang bilang isang
pinag-uusapan na talakayan. Sa isang hindi mahuhulaan at hindi pare-pareho na
mundo, ang kaunlaran ng
awain ent n ay nangangailangan ng iba’t ibang at sa
anumang kaganapan, magkasalungat na mga pangarap ng mundo, mga isyu nito, at
mga uri ng impormasyong pinag-aaralan
awain upang matugunan ang mga ito.
(Pacheco, 2020)
Ang bagong tipikal na oras ng post-Coronavirus ay magbubukas ng isang
pagkakataon para sa muling pagsasaalang-alang sa mga layunin ng pagtuturo. Isa sa
mga hangaring gawin ang programang pang-edukasyon na naaangkop, umaangkop, at
tumutugon ay ang pagsulong ng kahandaan sa gitna ng mga sakuna, impeksyon, din,
mga krisis. Mayroong umiiral na mga layunin sa programang pang-edukasyon na
tugunan ang isang pangkat ng mga kakayahan sa kahandaan sa pambihirang larangan
7
ng pag-aaral. Maging ganoon, malinaw na ang pokus awain e ng mga layuning ito sa
cataclysmic na kahandaang pangyayari. Isinasaalang-alang ang darating awain tipikal
na post-Coronavirus period, mayroong isang labis na pananabik para sa higit pa zeroed
ang layunin sa kahandaan tungkol sa sakit sa buong mundo mga yugto. (Cahapay,
2020)
Hiniling ng Kinatawan na si Sherwin Gatchalian sa Senado na siyasatin ang
epekto ng Coronavirus sa balangkas ng pag-aaral ng bansa, kasunod sa kanyang
Senate Goal No. 391. Ang dahilan para sa gayong layunin ay para sa awtoridad ng
publiko na malaman ang isang sagot para sa mga isyu habang kinakaharap ang lugar
ng pagsasanay dahil sa pandemya. Tulad ng ipinahiwatig ni Gatchalian, ang
pagsasanay ng higit sa 28-milyong understudies mula sa paunang-kailangan sa
paaralan ay hindi lamang ipinagpaliban dahil sa Coronavirus. Sinabi din nito na ang
mga understudies na inabandona sa kanilang mga tahanan ay karagdagan sa panganib
na makaharap sa gutom, mga isyu sa psychological wellness, brutalidad, at maling
paggamit. Kasabay ng mga linyang ito, sinabi ng
awain e ng Senate Panel on
Essential Instruction, Expression and Culture na ang mga mag-aaral, tagapag-alaga, at
tagapagturo ay dapat na handa sa balangkas na ‘pagkakaroon mula sa bahay’ dahil ito
ang magiging pamamaraan ng pagtuturo sa ilalim ng ‘bagong tipikal.’ Sinabi niya na
ang paghahanda na ito ay mahalaga upang hindi makagawa ng presyon at kaguluhan
ang mga pag-unlad na magaganap. Maliban sa mga paaralang pinondohan ng estado,
sinabi din niya na ang mga paaralang hindi pampubliko ay dapat bigyan ng tulong.
Dagdag pa ito kasunod ng paliwanag ng Planning Board of Private Instructive
Affiliations (COCOPEA), isang samahan na higit sa 2,500 na mga paaralan na
8
nakabase sa pagtuturo na may mas kaunti o walang mas makabuluhang mga bayad na
higit sa 400,000 na mga nagtuturo at kawani sa mga paaralan na may tuition based.
(Asuncion, 2020)
Ang mga libro ng mas bata na mag-aaral ay nakamamanghang isang resulta ng
bigat na kailangan nilang iparating sa bawat araw. Ang bawat bahagi patungo sa
pagtatapos ng bawat libro ay may mga katanungan na nakasalalay sa kung ano ang
natanto. Kaya mas tamang tawagan sila na “mga manwal sa pag-ehersisyo”.
Gayunpaman, mayroon bang disenteng dahilan sa pagbabago ng uri ng pagbabasa ng
kurso? Mayroong isang disenteng dahilan – upang magdala ng cash. Malinaw na ang
layunin sa likod nito ay upang matugunan ang mga degenerate na awtoridad na nagiskema sa mga tagabigay. Sa katunayan, kahit na ang mga tindahan ng basura ay
nagdadala ng pera ang mga batayan na ang mga librong ito na hindi magiging
mahalaga sa mga sumusunod na hindi gaanong maraming taon sa ilaw ng mga
katanungan sa pagtatapos ng bawat seksyon ay mahila mula sa kanila na magagamit
upang mabili bawat kilo. Na, ang mga tagapag-alaga ng mga bata na nagpunta sa mga
pagsusuri o pagsusuri ay sunud-sunod na nagse-save sa ilaw ng katotohanan na mas
maraming kabataan na kamag-anak ang nakakuha ng mga libro. Mga librong ginamit
ng mga matatanda basta mag-ingat ka. Kasalukuyan, hindi. Obligado silang bumili ng
mga bagong libro o magbayad para sa mga paaralan na dinagdag niya ang pagbebenta
ng mga ito sa daanan. Sa anong kadahilanan ang kasalukuyang pangyayari ay hindi
napansin ng maaasahang mga awtoridad ng paghahati? Napakalawak ng paliwanag.
Maraming mga libro ang kasalukuyang ginagamit sa grade school kasama ang mga
linyang ito, sa halip na ang mga kabataan ay kumukuha ng isang bagay, ito ay mga
9
pagganyak lamang na higit na pagkakagulo kaya’t ito ay karagdagang walang saysay.
Iyon ay, ang balangkas ay hindi makatuwiran. Bakit hindi kilalanin ang paraan ng
paggawa ng mga tagapag-alaga ng awain sa paaralan ng kanilang mga anak? Tulad
ng mga Gawain? (Villalobos, 2013)
Grabe ang epekto ng COVID-19 pandemic sa larangan ng edukasyon sa buong
mundo at ang anyo ng bagong normal sa edukasyon ay malayong malayo sa dating
normal. Sa ayaw man
o sa gusto ng
mga
titser, magulang, estudyante at mga
opisyales ng Kagawaran ng Edukasyon, CHED at Tesda, mas dadalas at magiging
pangunahing pamamaraan sa paghahatid ng karunungan ang “online learning” na
dati’y madalang gamitin.
Hindi na uubra ang dating normal na tanging sa silid paaralan lang maghaharap
ang guro at mga estudyante upang maganap ang edukasyon. Ang online learning ay
gumagamit ng teknolohiya na mag-uugnay at maghaharap sa dalawa sa pagsasalin ng
karunungan at kasanayan, at sa tagisan at palitan ng kuro-kuro. (Gunigundo, 2020)
May dalawang hadlang ang hindi matatagumpayan ng online class at ito ay ang
mahina na internet sa pilipinas, dahil dito hindi gaanong nakakasabay ang mga mag
aaral sa kanilang online na klase at ang pangalawa ay ang mahihirap, dahil dito hindi
nila mabigyan ng kanilang anak ng sariling selpon. (Cathy, 2020)
10
Kailangan maglaan ng pondo ang pamahalaan, nasyonal at awai, sa pagbili ng
mga desktop, laptop, at mobile devices para sa estudyante at mga guro. Dagdag pa rito
ang paglalaan ng pondo para sa training ng titser sa pagsasalin ng kanilang ituturo sa
digital format at kung paano gumamit ng mga devices para mag upload ng mga aralin
na ginawa nila. Ang lesson na pang isang oras sa silid paaralan ay kailangan kinisin
upang magkasya sa loob ng 15- 30 minuto lamang sapagkat ito ang pinaka epektibong
online session, ayon sa University of Peking.
Kailangan ng pamahalang nasyonal at local na maglaan ngga devices, desktop
at laptop sa mga mag aaral at guroo, at kailangan din maglaan ng pamahaalan ng
pondo para sa mga guro upang matutunan nilang magturo gamit ang digital format at
kung papaano nila isave ang kanilang lesson sa device upang ma upload. (Contreras,
2020)
Dapat maging magandang karanasan ang pag aaral upang hindi ito malimutan
ng mga mag aaral, kung masusunod lang ang mungkahi ni contres sa CHED, DepEd at
Tesda, ang bagong normal sistema ng edukasyon ay dapat maging masayang
karanasan para sa mga mag aaral upang hindi sila mabagot. (Mercier, 2020)
11
Habang patuloy na nilalabanan ng bansa ang iba`t ibang mga isyu na nakamit ng
Covid disease 2019 (Coronavirus) pandemya, ang Division of Training (DepEd) ay may
gawi sa mahihirap na mahahalagang tagubilin para sa taon ng pag-aaral 2020-2021 sa
pamamagitan ng Fundamental Schooling Learning Congruity Plan ( BE-LCP) sa ilalim
ng Kahilingan sa DepEd Blg. 012, s. 2020. Ang BE-LCP ay nahuhulaan awain ng
Area 1, Artikulo XIV ng Konstitusyon ng 1987 para sa estado upang matiyak at isulong
ang pribilehiyo, lahat ng mga bagay na isinasaalang-alang, sa kalidad ng pag-aaral sa
lahat ng antas, at upang makahanap ng isang paraan upang gawing bukas ang
naturang tagubilin sa lahat. Sa ilalim ng Area 6, Bahagi 1 ng Batas Republika Blg. 9155,
o ang Pangangasiwa ng Pangunahing Batayang Pagsasanay ng 2001, ang DepEd ay
ipinagkaloob sa posisyon, responsibilidad, at obligasyon hinggil sa paggagarantiya ng
pagpasok sa, pagsusulong ng halaga sa, at pagpapabuti ng likas na katangian ng
mahahalagang pag-aaral. Mula ngayon, plano ng BE-LCP na garantiya ang kabutihan,
seguridad, at kaunlaran ng mga mag-aaral, guro, at kawani sa oras ng Coronavirus,
habang natutuklasan ang mga paraan para sa pagsasanay upang magpatuloy sa gitna
ng emerhensiya. Partikular, ang BE-LCP ay pinlano na may isang lehitimong sistema
na tumatanggap sa “bagong ordinaryong,” na naaalala ang itinatag na kaayusan upang
mapanatili ang pribilehiyo, lahat ng mga bagay na isinasaalang-alang, sa kalidad ng
pagtuturo nang tuloy-tuloy. (Pimentel-Tibon, 2020)
12
Ang kasalukuyang pandemiyang Coronavirus ay nagdala ng mga hindi pa
nagagawang paghihirap at naimpluwensyahan ang mga lugar na nagtuturo, Gayundin,
walang nakakaalam kung awain ito magtatapos. Ang bawat bansa ay sa pamamagitan
ng at sa pamamagitan ng pagpapatupad ng mga plano at system sa pinakahuhusay na
pamamaraan upang naglalaman ng impeksyon, at ang mga sakit ay patuloy pa ring
tumataas. Sa setting na nagtuturo, upang suportahan at ibigay kalidad ng pag-aaral sa
kabila ng lockdown at network ihiwalay, ang bagong ordinaryong dapat isipin sa pagaayos at pagpapatupad ng “bagong ordinaryong istratehiyang nagtuturo”. Ipinapakita ng
artikulong ito ang mga bukas na pintuan para sa mga gumaganyak na isyu, isyu at
pattern na umuusbong ngayon at lalabas sa paglaon dahil sa Coronavirus pandemya sa
pamamagitan ng pananaw ng panuto sa Pilipinas – ang bagong pamantayang
nagtuturo. (Tria, 2020)
Ang mga nakakaapekto na epekto mula sa krisis sa Coronavirus ay naaalala ang
mga pagbabago para sa mga indibidwal, panlipunan, at mga lupon sa pananalapi.
Mayroon bang mga coherency din? Sa ilaw ng isang survey sa pagsulat (panimula sa
mga pamamahagi ng UNESCO at OECD at ang kanilang mga findfinders), ipinakita ang
kasamang pag-uusisa: Paano maaaring salungatin ang isang slide sa pag-iiwas ng
teknolohiyang at hawakan ang pagkakataon na makamit ang isang tumutugon, moral,
mahabagin,
at
pandaigdigang
groundbreaking
paraan
upang
makitungo
sa
pagsasanay? Teknolohiya, at hawakan ang pagkakataong makamit ang isang
tumutugon, moral, mahabagin, at pandaigdigang groundbreaking na paraan upang
makitungo sa pagsasanay?
13
Ang teknolohikal, habang ang isang tuloy-tuloy at malinaw na palaging lumalaki
ang pagkahilig, ay walang mga tagahanap ng kamalian, lalo na ang mga nauugnay sa
humanistic Convention sa pagsasanay. Ito ay mas maliwanag dahil ang programang
pang-edukasyon ay isinasaalang-alang bilang isang putol na talakayan. Sa isang hindi
mahuhulaan at hindi pare-pareho na mundo, ang kaunlaran ng understudies ay
nangangailangan ng iba’t ibang at sa anumang kaganapan, pag-aaway ng mga
pangarap ng mundo, mga isyu nito, at mga uri ng impormasyong pinag-aaralan awain
upang matugunan ang mga ito. (Cathy Li, 2020)
MANILA – Ang pagsasabi na ang taon ng pag-aaral 2020-2021 ay isang
pangunahing pagsubok para sa lahat ng mga kasosyo ay banayad na inilalagay ito. Sa
gitna ng isang galit awain e na pandemya, ang awtoridad ng publiko at anumang
natitirang mga kasosyo ay pinapataas ang mga pagsisikap na garantiya na ang mga
kabataan ay magpatuloy sa kanilang mga pagsusuri. Una, ang mga tagapagturo ay
binigyan ng mga pagsasanay sa pinakamagaling na pamamaraan upang suriin ang
kanilang mga pagsasanay na ginagamit ang pinaghihigpitang oras na mabisa at mabisa
sa mga klase sa web, isang napakalaking awain dahil sa mga isyu sa web network sa
bansa. Para sa mga awain ent n, isang laban kung ang kanilang napiling balangkas
ay sa pamamagitan ng naka-print na mga module, halo-halong pag-aaral, o klase sa
online Ang iba pang mga problema na kailangang tugunan ay isama ang dami ng mga
transferee mula sa mga paaralang batay sa pagtuturo at ang kawalan ng mga
tagapagturo na kukuha ng labis na awain na ito.
14
Si Ginang Edna V. Bañaga, pinuno ng San Francisco Secondary School (SFHS)
sa Lungsod ng Quezon, ay sinabi na patuloy silang pinahihintulutan ang huli na mga
enrollees sa kadahilanang mayroong mga paaralan na may tuition based na malapit sa
SFHS na nagdeklara ng kanilang pagpipilian na huwag magtrabaho para sa paaralang
ito. Huli na taon
Mula sa humigit-kumulang na 6,200 understudies sa SY 2019-20, ang SFHS ay
may humigit-kumulang na 8,955 na nagpatala sa understudies hanggang Setyembre
25. “Iyon ang dahilan na naghahanap din kami para sa mga nagtuturo na pupunan ang
butas na ito,” sinabi niya sa Philippine News Organization. Bagaman ito ay naging isyu
dati, ang pagiging napakaliit nito ay napakalaking ngayon na binigyan ng baha sa dami
ng mga understudies sa mga paaralang pinondohan ng gobyerno. Sinabi ni Bañaga
habang mayroong mga kandidato ng magtuturo para sa taong ito sa pag-aaral, ang
kanilang bilang ay hindi sapat dahil sa pagtaas ng dami ng mga awain ent n. “Kaya
binibigyan awain ng kapangyarihan ang mga (magtuturo) mula sa mga paaralan na
nagsasara upang mag-apply,” aniya. Simula noong nakaraang taon ng pag-aaral, ang
SFHS ay mayroong humigit-kumulang na 220 mga nagtuturo. Sinabi ni Bañaga na ang
SFHS ay may 30 walang laman na posisyon na naghihikayat sa gayon limang lamang
ang na-top up hanggang sa puntong ito, dahil sa ilang sukat sa network na ihiwalay na
ang awtoridad ng publiko ay nagsasagawa. (Villanueva, 2020)
Balangkas Teoretikal
15
Grabe ang epekto ng COVID-19 pandemic sa larangan ng edukasyon sa buong
mundo at ang anyo ng bagong normal sa edukasyon ay malayong malayo sa dating
normal. Sa ayaw man
o sa gusto ng
mga
titser, magulang, estudyante at mga
opisyales ng Kagawaran ng Edukasyon, CHED at Tesda, mas dadalas at magiging
pangunahing pamamaraan sa paghahatid ng karunungan ang “online learning” na
dati’y madalang gamitin. Hindi na uubra ang dating normal na tanging sa silid paaralan
lang maghaharap ang guro at mga estudyante upang maganap ang edukasyon. Ang
online learning ay gumagamit ng teknolohiya na mag-uugnay at maghaharap sa dalawa
sa pagsasalin ng karunungan at kasanayan, at sa tagisan at palitan ng kuro-kuro.
(Gunigundo, 2020)
May dalawang hadlang ang hindi matatagumpayan ng online class at ito ay ang
mahina na internet sa pilipinas, dahil dito hindi gaanong nakakasabay ang mga mag
aaral sa kanilang online na klase at ang pangalawa ay ang mahihirap, dahil dito hindi
nila mabigyan ng kanilang anak ng sariling selpon. (Cathy, 2020)
Ang dalawang pag-aaral na nagmula kay Gunigundo at Cathy ay halos
magkaparehas lamang subalit ang mas naaangkop sa aming pag-aaral ay ang kay
Cathy. Naipahayag kay Cathy ang mga magiging epekto ng online class at sanhi ng
hindi maayos na pag-aaral. Dahil nga sa tayo ay dumaranas ng mahinang internet ay
maraming naaberya na klase. Isa na rin dito ang kahirapan na unang unang magiging
sanhi upang hindi makapag-aral ang isang estudyante. Tayo ay hindi pantay pantay
ang katayuan, mayroong ibang naghihikahos upang makakakain at ang iba naman ay
sapat lamang ang kakayahan upang matustusan ang normal na pag-aaral. Dahil sa
bagong normal na sistema ay maraming estudyante ang hindi nakapagpatuloy ng pag16
aaral. Isa na din sa mga pinakamabigat na epekto ng bagong normal na sistema ng
pag-aaral ay ang pagkawalan ng interes ng mga estudyate upang makapag-aral.
Balangkas konseptwal
gM m
n
gastb
n
p u
te
yan
d
gir-l s
yD n
d
stu
e
h
ap
n
i p
gm
sae
to
agarl
a kap agln
N
g m
san
alkp
iy in
ra s
go
a'ti p
gIb
n
agktb
n u
to
as
Tip id
sa
gap astu
m
in
e sa
h
BAGONG
NORMAL NA
SISTEMA NG
PAG-AARAL
17
Kabanata 3
METODOLOHIYA
Sa kabanatang ito ay ipapakita ang disenyo ng pag-aaral,
awain ent ng
gagamitin at pamamaraan sa pangangalap ng mga datos o impormasyon pati na rin
ang bilang ng mga awain ent na makilahok sa pag-aaral. Nakapaloob dito ang mga
gagamiting tagatugon sa paksang sinisiyasat at gayundin ang uri ng estadistika na
angkop sa paksa.
Disenyo ng Pag-aaral
Ang disenyo ng pag-aaral o pananaliksik ay deskriptib-sarbey sapagkat
naaangkop ito sa mga estudyanteng may pananaw tungkol sa epekto ng bagong
pamamaraan sa edukasyon ngayon. Marami itong epekto sa pag-aaral nila, sa
kalusugan at sa kumunikasyon sa guro. Susuriin ng pag-aaral na ito ang kasalukuyang
kaalaman, damdamin, kaisipan, at pananaw ng mga mag-aaral sa mga maaaring
maging epekto ng panibagong sistema sa pag aaral.
Respondente at Populasyon
Ang mga kalahok sa pananaliksik ay mga mag-aaral na nagmumula sa Senior
High School mg Agro Industrial Foundation College of the Philippimes. Ang mga
awain ent ay merong (10) na mag-aaral na maaaring sumagot sa bawat talatanungan
na ipapamahagi ng mga mananaliksik.
18
Teknik sa Pagpili ng mga awain ent
Ang ginamit bilang teknik sa pagpili ng mga
awain ent ay Convenience
Sampling. Ito ay sapagkat ang mga respondenteng pipiliin ay limitado lamang sa (10)
na mag-aaral at hindi buong populasyon ng SHS. Ang populasyon ay masyadong
malaki at imposibleng isama ang bawat indibidwal. Ito ang piniling teknik ng mga
mananaliksik sapagkat ang mga pipiliing awain ent ay batay sa kanilang availability at
easy access.
Instrumento sa Pananaliksik
Ang
awain ent ng gagamitin sa pananaliksik na ito ay kwestyoner o
talatanungan na sariling gawa ng mga mananaliksik at ipanavaledeyt sa mga eksperto.
Ipamumudmod ito sa 10 na mag-aaral sa Senior High School sa AIFCP. Ang
talatanungan ay binubuo ng labing lima na mga katanungan at ipapasagot sa mga
awain ent. Sasagutin ng mga kalahok ang bawat tanong sa pamamagitan ng
paglalagay ng tsek sa kanilang kasagutan.
Sa kabuuan, ang
awain ent ng ginamit ay siyang magiging daan upang
makakuha ng mga datos na susuporta sa research o pag-aaral na ito.
Hakbang sa Paglikom ng mga Datos
Ang pamamaraan at hakbang ng pangangalap o paglilikom ng mga datos ay
nagsisimula sa paggawa ng talatanungan at susundan ng pag-eedit sa instrument para
maiwasto ang kaayusan ng mga tanong at upang matiyak ang kaangkupan ng mga
19
tanong sa mga problemang nais lutasin ng mga mananaliksik. Gumamit kami ng google
form sa paglikom ng mga datos.
Ang paghingi ng pahintulot sa bawat kalahok ang susunod. Personal na
pinamamahalaan ng mga mananaliksik ang pagbibigay ng mga talatanungan sa bawat
kalahok at ibibigay ang tamang panuto sa pagsagot upang makuha ang nararapat na
tugon. Ililikom ang mga awain ent at ihahambing ang mga sagot ng bawat kalahok at
bigyan ng kabuuan at konklusyon.
Estatistikang Pamamaraan
Ang estatistikang pamamaraan na gagamitin ay pagkuha ng porsyento o
bahagdan upang makuha ang resulta ng pag-aaral na ito. Batay sa nabilang na tugon
ng mga awain ent sa bawat katanungan, maaari nang awain ang prekwensi sa bawat
bilang na tugon. Ang pagkuha ng kabuuang bahagdan ay:
P = f/n X100
Kung saan ang:
P ay nangangahulugang bahagdan
f ay nangangahulugang prekwensi o bilang ng tumugon
n ay nangangahulugang kabuuang bilang ng mga awain ent
20
Kabanata 4
PRESENTASYON, PAGSUSURI AT INTERPRETASYON NG MGA DATOS
Sa kabanatang ito ay ipapakita ang mga datos na nakalap ng mga mananaliksik
mula sa mga mag-aaral sa Senior High School tungkol sa pananaw nila sa panibagong
sistema ng pag-aaral, positibo at negatibong epekto nito, at suhestiyon nila sa
kinauukulan.
Talahanayan 1
Dibisyon ng mga taga-tugon ayon sa Strand
BILANG NG
OPSYON
ABM
HUMSS
BSMT
STEM
TVL
BSMARE
BAHAGDAN
TUMUGON
3
5
2
6
2
2
20
15%
25%
10%
30%
10%
10%
100
RANGGO
3
2
4.5
1
4.5
4.5
KABUUAN
Ipinakita sa talahayan 1 may Anim (6) na responde na nagmula sa STEM ito ay
may 30% at nangunguna sa ranggo. Lima (5) naman ay awain sa HUMMS at may
25% at ito ay pangalawa sa ranggo. At tatlo (3) nmn ay nangagaling sa ABM na may
15% at pangatlo sa ranggo. Dalawa (2) naman sa BSMT, BSMARE, at TVL na may
10% at pang apat sa ranggo.
Talahanayan 2
Dibisyon ng mga taga-tugon ayon sa Kasarian
21
BILANG NG
BAHAGDAN
OPSYON
BABAE
LALAKI
TUMUGON
11
9
55%
45%
KABUUAN
20
100%
RANGGO
1
2
Ipinakita sa talahayan 2 na may Labing isa (11) sa limam put lima 55% na
responde ay awain sa mga babae at ito ay una sa ranggo. Siyam (9) naman ay
awain sa mga lalaki na may apat na put-lima (45) at pangalaw sa ranggo. Batay sa
natuklas na mga resulta mas mataas yung bilang ng babae kaysa lalaki.
Talahanayan 3
Dibisyon ng mga taga-tugon ayon sa Edad
BILANG NG
BAHAGDAN
OPSYON
TUMUGON
17
2
18
17
19
1
KABUUUAN
20
Ayun sa talahayan 3 may labing pito (17) na
RANGGO
10%
2
85%
1
5%
3
100%
responde na may edad na labing
walo at ito ay may 85% at ito ay una sa ranggo. Dalawa (2) naman ay awain sa labing
pitong taong gulang na may 10% at pangalawa ito sa ranggo. Isa (1) naman ay awain
sa siyam na taong gulang na may 5% at ito ay pangatlo sa ranggo. Ayon sa resulta na
mas malaki ang pursyento ng mga studyante na may labing walong taong gulang.
1) Talahanayan 4
Pananaw ng mga mag-aaral sa SHS sa makabagong sistema ng pag-aaral?
22
BILANG
OPSYON
BAHAGDAN
NG
RANGGO
TUMUGO
maiwasan ang
N
5
25%
2.5
pagkalat ng sakit na COVID-19
Dapat nila itong ipagpatuloy sapagkat mas
0
0%
3
marami ang magagandang dulot nito
Ito’y nakabubuti sapagkat mas magiging
10
50%
1
5
25%
2.5
Nakakatulong
ito
upang
ligtas ang pag-aaral at makakaiwas din sa
disgrasiya o kung ano mang masamang
pangyayari sa labas.
Ito’y nakakasama sapagkat hindi natututo ng
maayos ang mga estudyante.
KABUUUAN
20
1005
Ipinakita sa talahayan 4. Sampu (10) responde na may bahagdan na 50% na
nagsasabi ito’y nakakabuti sapagkat mas magiging ligtas ang pag-aaral at makakaiwas
din sa disgrasya at ito ay nangunguna sa ranggo. Lima (5) naman sa kanila ang
nagsasabing “ito’y nakakasama sapagkat hindi matutuo ng maayos ang mga studyante”
at may nagsabi din na “nakakatulong ito upang maiwasan ang pagkalat ng COVID-19”
at pareho itong may 25% at pangalawa ito sa ranggo. Samantala zero (0) ang
nagsasabing dapat nila itong ipagpatuloy sapagkat mas marami ang magagandang
maidudulot nito may 0% at ito ay panghuli sa ating ranggo. Batay sa natuklasan na mga
resulta na mas marami ang sang ayon at nagsasabing ito ay nakakabuti at nakakaligtas
para sa mga studyante.
2.2)
Talahanayan 5
23
Pananaw ng mga mag-aaral sa SHS sa Positibong epekto ngmakabagong sistema
ng pag-aaral
BILANG
OPSYON
NG
BAHAGDAN
RANGGO
TUMUGO
Nababalanse ko ang aking pag-aaral at
N
5
25%
2
gawaing bahay.
Nakakatulog ako ng maaga dahil mabilis
3
15%
4
kong nasasagutan ang mga gawain
Mas nakatipid ako sa gatusin at pamasahe
8
40%
1
dahil sa online class
Marami akong oras sa pamilya ko dahil sa
4
20%
3
online class
KABUUUAN
20
100%
Ayon sa talahayan 5. May (8) na responde ang nagsasabing mas nakakatipid
ako sa gastusin at pamasahe dahil sa online class at may 40% ito at nangunguna sa
ating ranggo. Lima (5) naman ang nagsasabing nababalanse ko ang aking pag-aaral at
gawaing bahay may 25% at pangalawa sa ranggo. Apat (4) ang nagsasabing
nakakatulog ako ng maaga dahil mabilis kong nasasagutan ang mga awain at ito ay
may 15% at pang-apat sa ranggo. Ayon sa resulta marami ang sumagot na mas
makakatipid sila sa kanilang gastusin araw-araw at sa kanilang pamasahe
2.3)
Talahanayan 6
24
Pananaw ng mga mag-aaral sa SHS sa Negatibong epekto ng makabagong
sistema ng pag-aaral
BILANG
OPSYON
NG
BAHAGDAN
RANGGO
Mas madalas akong gumagamit ng telepono
N
8
40%
2
kaysa sa pagsagot ng module..
Hindi ako nagiging interesado sa klase
Nihihirapan akong matuto sa bagong normal
3
9
15%
45%
3
1
na sistema ng edukasyon.
Napapabayaan ko na ang aking sarili dahil
0
0%
4
sa bagong normal na sistema ng edukasyon
KABUUUAN
20
100%
TUMUGO
Ipinakita sa talahayan 6. Siyam (9) ang nagsasabing nahihirapan akong matuto
sa bagong sistema ng edukasyon ito ay may 45% at una sa ating ranggo. Walo (8)
naman ang responde ang tumugon na mas madalas akong gumagamit ng telepono
kaysa sa pagsagot ng module at ito ay may 40% at pangalawa sa ranggo. Tatlo (3)
responde nagsasabing hndi ako nagiging interesado sa klase at may katumbas itong
15% at pangatlo sa ranggo. Zero (0) naman ang nagsasabing napapabayaan ko na ang
aking sarili dahil sa bagong normal na sistema ng edukasyon at may 0% ito at huli sa
ating ranggo. Ayon sa resulta nagsasabing mas mataas ang pursyento ng mga
studyanteng nagsasabing nahihirapan akong matuto sa bagong sistema ng edukasyon.
25
Talahanayan 7
Iyong suhestyon sa mga kinauukulan ukol sa bagong normal na sistema ng
edukasyon
BILANG
OPSYON
NG
BAHAGDAN
RANGGO
Ipagpatuloy ang Bagong normal na sistema
N
4
20%
3.5
ng edukasyon
Huwag na lang ipagpatuloy ang Bagong
7
35%
1
mag-aaral.
Dapat mas nakakaenjoy ang bawat klase at
4
20%
3.5
pag-aaral
Ipagpaliban na lang muna.
KABUUUAN
5
20
25%
100%
2
TUMUGO
normal na sistema ng edukasyon sa mga
26
Ayon sa talahayan 7. Pito (7) reposnde ang nagsasabing huwag ipagpatuloy ang
bagong normal na sistema ng edukasyon sa mga mag-aaral ito ay may 35% at una sa
ranggo. Lima (5) naman ang nagsasabing ipagpaliban na lng muna at ito ay may 25%
at pangalawa sa ating ranggo. Apat (4) naman na responde ang tumugon na
ipagpatuloy ang bagong normal na sistema ng edukasyon at dapat mas nakakaenjoy
ang bawat klase at pag-aaral ito naman ay may 20% at pangatlo ito sa ranggo. Ayon sa
nakalap na resulta na marami ang bumuto na huwag na lng ipagpatuloy ang bagong
normal na sistema ng edukasyon sa mga mag-aaral
KABANATA 5
LAGOM, KONGKLUSYON AT REKOMENDASYON
Ang pag aaral na ito ay nagpapakita ng lagom ng pag aaral, konklusyon at
rekomendasyon para ang solusyon sa problemang naitala sa pag-aral na ito
ay
maibigay.
Lagom ng mga natuklasan
Ang paglalathala ng pag aaral tungkol sa Epekto ng Bagong Normal na Sistema
ng Edukasyon ay naganap.
Bente awain ent ang sumagot sa mga katanungan na ipinamigay ng mga
mananaliksik, at ang resulta ay ang mga sumusunod:
1. Batay sa resulta ng pag aaral, napag alaman ng mga mananaliksik na karamihan
sa pananaw ng mga awain ent sa makabagong sistema ng pag aarl, ay mas
27
nakabubuti ito sapagkat mas magiging ligtas sila at makakaiwas din sa disgrasya
o anumang mang masasamang pangyayari sa labas.
2.1 Natuklasan ng mga mananliksik na ang positibong naidudulot ng bagong normal
na sistema ng Edukasyon ay mas nakakatipid sila sa gastusin at pamasahe dahil sa
online class.
2.2
Bukod dito, napag alaman ng mga mananaliksik na mas malinaw na ang
negatibong epekto ng Bagong normal na sistema ng Edukasyon ay mas nahihirapan
silang umintindi o matuto sa bahong sistema .
Konklusyon
Batay sa mga inilahad na mga datos, ang mga mananaliksik ay humantong sa mga
sumusunod na konklusyon.
1. Mas napapanatag sila kung sa bahay lamang sila mag aral dahil sa mga maaring
masamang hatid sa labas at para makaiwas sa mga disgrasya.
2.1 Ang positibong epekto ng Bagong Normal na Sistema ng Edukasyon ay mas
nakatitipid sila sa mga gastusin at pamasahe,dahil sa modality of learning na online
class.
28
2.2 Kahit may positibong epekto ito, nakadudulot parin ito ng negatibong epekto sa mga
mag aaral. Ang pangunahing epekto nito ay nahihirapan silang umintindi at matuto sa
mga diskusyon o mga babasahing nasa modyul dito sa makabagong sistema ng
Edukasyon.
Rekomendasyon
Matapos ang masusing pagkalap ng mga kailangang datos, buong pagkumbabang
inererekomenda ng mga mananaliksik ang mga sumusunod:
2.4)
Pagbibigay ng emosyonal na suporta.
Ang simpleng text o personal na pag memensahe
ay mabisang paraan upang
maramdaman ng bawat isa na may karamay sila. Ang pagbibigay ng katiyakan na may
nakaantabay sa emosyonal na pangangailangan ay may malaking maitutulong upang
magkaroon ng inspirasyon na makayan ang mga kasalukuyang problema.
2.5)
Pagbibigay ng mga practical tips sa makabagong sistema ng edukasyon
29
Ito ay upang matulungang maka adjust ng lahat sa online learning o modular modality o
kung ano pa man na modality na angkop sa inyong paaralab.
2.6)
Gawing produktibo ang bawat oras
2.7)
Bigyang halaga ang susunod na mga awain.
TALASANGGUNIAN
Galias, Margarita L. (2020) Mga Simpleng Aksyon ng Suporta para sa Mag-aaral
https://www.teacherph.com/mga-simpleng-aksyon-ng-suporta-para-sa-mag-aaral/?
fbclid=IwAR1Kp24bvGWHJTmKvop4xzI57dOJSp4t0c5xZ1F1dNYU_St8-9gY4Pk6p5I
Pacheco, José A. (2020) The “new normal” in education
https://link.springer.com/article/10.1007/s11125-020-09521-x/
Cahapay, Michael B. (2020) Rethinking Education in the New Normal Post-COVID-19
Era: A Curriculum Studies Perspective: https://www.aquademiajournal.com/download/rethinking-education-in-the-new-normal-post-covid-19-era-acurriculum-studies-perspective-8315.pdf
Asuncion, Nimfa M. (2020) Epekto ng COVID-19 sa sistema ng edukasyon, pag-aaralan
ng Senado http://radyopilipinas.ph/rp-one/articles/politics/epekto-ng-covid-19-sasistema-ng-edukasyon-pag-aaralan-ng-senado
Villalobos, Apolinario. (2013) Ang bagong sistema ng edukasyon
https://www.gmanetwork.com/news/opinion/content/330634/ang-bagong-sistema-ngedukasyon/story/
30
Gunigundo, Magi (2020)
https://archive.journal.com.ph/editorial/opinion/online-learning-sa-new-normal-ngedukasyon
Cathy li, (2020) (World economic forum)
https://archive.journal.com.ph/editorial/opinion/online-learning-sa-new-normal-ngedukasyon
Antonio Contreras, (2020)
https://archive.journal.com.ph/editorial/opinion/online-learning-sa-new-normal-ngedukasyon
Alfred Mercier (2020)
https://archive.journal.com.ph/editorial/opinion/online-learning-sa-new-normal-ngedukasyon
Pimentel-Tibon (2020) The New Normal in Basic Education
https://www.lexology.com/library/detail.aspx?g=f4c146a9-7ef0-4bc1-8d6d-e6516a4a14ff
Tria (2020) The COVID-19 Pandemic through the Lens of Education in the Philippines:
The New Normal
https://www.researchgate.net/publication/341981898_The_COVID19_Pandemic_through_the_Lens_of_Education_in_the_Philippines_The_New_Normal
Cathy Li - Head of Media, Entertainment and Information Industries, World Economic
Forum (2020) The COVID-19 pandemic has changed education forever. This is how
https://www.weforum.org/agenda/2020/04/coronavirus-education-global-covid19-onlinedigital-learning/
Pacheco (2020). The “new normal” in education
https://link.springer.com/article/10.1007/s11125-020-09521-x
Villanueva (2020) How schools wrestle with demands of ‘new normal’ in education
https://www.pna.gov.ph/articles/1117473
31
APENDIKS A
PANANAW NG MGA SHS STUDENTS NG AIFCP SA EPEKTO NG BAGONG
NORMAL NA SISTEMA NG EDUKASYON
Pangalan (optional):___________________________ Kasarian: Babae ____
Lalaki ____
Strand: ABM [ ], HUMSS [ ], BSMT [ ], STEM [ ], BSMARE [ ], TVL [ ]
Edad: 16[ ], 17[ ], 18[ ]
PANUTO: LAGYAN LAMANG NG ISANG TSEK (√) ANG IYONG PINAKASAGOT SA
MGA TANONG.
1.) Ano ang iyong pananaw ukol bagong normal na sistema ng edukasyon?
[ ] Nakakatulong ito upang maiwasan ang pagkalat ng sakit na COVID-19
[ ] Dapat nila itong ipagpatuloy sapagkat mas marami ang magagandang dulot nito
[ ] Ito’y nakabubuti sapagkat mas magiging ligtas ang pag-aaral at makakaiwas din sa
disgrasiya o kung ano mang masamang pangyayari sa labas.
[ ] Ito’y nakakasama sapagkat hindi natututo ng maayos ang mga estudyante.
32
2.1) Ano sa tingin mo ang Positibong epekto ng bagong normal na sistema ng
edukasyon?
[ ] Nababalanse ko ang aking pag-aaral at gawaing bahay
[ ] Nakakatulog ako ng maaga dahil mabilis kong nasasagutan ang mga awain
[ ] Mas nakatipid ako sa gatusin at pamasahe dahil sa online class
[ ] Marami akong oras sa pamilya ko dahil sa online class
2.8)
Ano sa tingin mo ang Negatibong epekto epekto ng bagong normal na
sistema ng edukasyon?
[ ] Mas madalas akong gumagamit ng telepono kaysa sa pagsagot ng module
[ ] Hindi ako nagiging interesado sa klase
[ ] Nihihirapan akong matuto sa bagong normal na sistema ng edukasyon
[ ] Napapabayaan ko na ang aking sarili dahil sa bagong normal na sistema ng edukasyon
3.)Ano ang iyong suhestyon sa mga kinauukulan ukol sa bagong normal na
sistema ng edukasyon?
[ ] Ipagpatuloy ang Bagong normal na sistema ng edukasyon
[ ] Huwag na lang ipagpatuloy ang Bagong normal na sistema ng edukasyon sa
mga mag-aaral
33
[ ] Dapat mas nakakaenjoy ang bawat klase at pag-aaral
[ ] Ipagpaliban na lang muna
PANSARILING TALA NG MGA MANANALIKSIK
Pangalan: Mc Jazzlee Ababao Medalla
Tirahan: 481-2 Diwata Central Bangkal Talomo Davao City
34
Edad: 17
Araw ng Kapanganakan: December 29 2002
Lugar ng kapanganakan: Manila
Mga Paaralang Pinagtapusan
Elementarya: Quinapondan Central Elementary School
Sekondarya: Daniel R. Aguinaldo National High School
Pangalan: Christian Jay Paranas
Tirahan: Brgy 39-D New Washington Street Davao City
Edad: 18
Araw ng Kapanganakan: December 17 2002
35
Lugar ng kapanganakan: Davao City
Mga Paaralang Pinagtapusan
Elementarya: KTMSCES
Sekondarya: AGRO
Pangalan: Micah Rose P.Basilisco
Tirahan: Km.5, Matina, Davao City
Edad: 18
36
Araw ng Kapanganakan: September 23, 2002
Lugar ng kapanganakan: Davao City
Mga Paaralang Pinagtapusan
Elementarya: Matina Central Elementary School
Sekondarya: Daniel R. Aguinaldo National High School
Pangalan:Angela Mae Lumagsao
Tirahan: Luisa st. Juna Subd. Matina Davao City
Edad: 17
37
Araw ng Kapanganakan: December 29 2002
Lugar ng kapanganakan: Mawab Davao De Oro
Mga Paaralang Pinagtapusan
Elementarya: Nueva Elementary school
Sekondarya: AGRO
Pangalan: Bonn Renzo Adaza
Tirahan: Brgy 76-A Bucana Davao City
Edad: 18
38
Araw ng Kapanganakan: January 1 2002
Lugar ng kapanganakan: Davao City
Mga Paaralang Pinagtapusan
Elementarya: Bolton Elementary school
Sekondarya: AGRO
Name: Dutch Evan Fredrick D. Villa
Address: BLK6 LT11, Garden Villa, Elenita Hts, Catalunan Grande, Davao city
Phone#: +639567384352
Email: dutchvilla04@gmail.com
PERSONAL DATA
Nickname: Datz
Age: 17
Date of birth: November 4, 2003
39
Place of birth: Davao City
Gender: Male
Status: In Relationships
Citizenship: Filipino
Religious affiliation: Baptist
Father’s name: Dennis Villa
Mother’s name: Marites Villa
EDUCATIONAL BACKGROUND:
Pangalan: Mark louise G. Mercado.
Tirahan: 532 ZABATE VILL BANGKAL D.C
Edad: 18
40
Araw ng Kapanganakan: Nov 2, 2002
Lugar ng kapanganakan: Davao City
Mga Paaralang Pinagtapusan
Elementarya: Royal Valley SDA Elementary school
Sekondarya: AGRO
Pangalan: Nathaniel Davhenz Lacaba
Tirahan: Deca Homea Mintal Davao City
Edad: 18
Araw ng kapanganakan: September 13 2002
Lugar ng kapanganakan: Davao City
41
Mga paaralang pinagtapusan
Elementarya
Magallanes Elementary school
Sekondarya
Agro Industrial Foundation college of the Philippines
Pangalan: Bernard B. Arostique
Tirahan: Remidios St. Bajda Davao City
Edad: 18
Araw ng Kapanganakan : May 6, 2002
42
Lugar ng Kapanganakan: Compostela Valley mawab, bawani purok2 Davao de oro
Mga paaralang pinagtapusan:
Elementarya:
San Roque Central Elementary School
Sekondarya:
Davao City National High School
43