CTET 2020 सिलेबि:
पेपर 1 के सलए CTET सिलेबि 2020
I. बाल सिकाि और सिक्षािास्त्र 30 प्रश्न
Section Topic
Questions
(a)
बाल
सिकाि 15 प्रश्न
(प्राथसमक
स्कू ल
का बच्चा)
Details

सिकाि की अिधारणा और असधगम के िाथ इिका िंबध
ं

बच्चों के सिकाि के सिद्ांत

अनुिांसिकता और पररिेि का प्रभाि

िमाजीकरण की प्रक्रिया: िामासजक दुसनया और बच्चे (सिक्षक, मातासपता, िहकमी)

सपयाजे, कोहलबगग और िायगोत्सस्की: सनमागण और आलोचनात्समक
दृसिकोण

बाल कें क्रित और प्रगसतिील सिक्षा की अिधारणा

बुसद् के सनमागण का आलोचनात्समक दृसिकोण

बहु-आयामी बुसद्

भाषा और चचतन

एक िामासजक सनमागण के रूप में चलग; चलग भूसमकाएं, चलग-पूिागग्रह
और िैसक्षक अभ्याि

सिक्षार्थथयों के बीच व्यसिगत अंतर, भाषा की सिसिधता, जासत, चलग,
िमुदाय, धमग आक्रद के आधार पर मतभेदों को िमझना.

असधगम के सलए मूलयांकन और असधगम के आकलन के बीच का
अंतर; स्कू ल-आधाररत मूलयांकन, ितत और व्यापक मूलयांकन:
दृसिकोण और अभ्याि

सिक्षार्थथयों के तत्सपरता के स्तर का आकलन करने के सलए; कक्षा में
असधगम और आलोचनात्समक चचतन को बढाने और असधगम की
उपलसधध का आकलन करने के सलए उसचत प्रश्नों का सनमागण
(b)
िमािेिी
की
सिक्षा 5 प्रश्न

अिधारणा
और
जरूरतों
सििेष
िंबोसधत करना

िाले
बच्चों को िमझना
िुसिधाहीन और िंसचतों िसहत सिसिध पृष्ठभूसम के सिक्षार्थथयों को
असधगम की करिनाइयों ‘कमजोर’ बच्चों की आिश्यकताओं को
िंबोसधत करना

प्रसतभािाली, रचनात्समक और सििेष रूप िे सिकलांग सिक्षार्थथयों को
िंबोसधत करना
1
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(c)
असधगम
और 10 प्रश्न

सिक्षािास्त्र
बच्चे कै िे िोचते और िीखते हैं; कै िे और क्यों बच्चे स्कू ल के प्रदिगन में
िफलता पाने में 'अिफल' हो जाते हैं.

सिक्षण और असधगम की बुसनयादी प्रक्रियाएं; बच्चों की असधगम की
रणनीसत; एक िामासजक गसतसिसध के रूप में असधगम; असधगम का
िामासजक िंदभग.

एक िमस्या िमाधानकताग और ‘िैज्ञासनक अन्िेषक’ के रूप में बच्चा,
बच्चों में असधगम की िैकसलपक अिधारणा, बच्चों की ’त्रुरियों’ को
असधगम की प्रक्रिया के महत्सिपूणग चरणों के रूप में िमझना.

िंज्ञान और िंिेग

असभप्रेरणा और असधगम

असधगम में योगदान देने िाले कारक – िैयसिक और पयागिरणीय
II. Language I – 30 Questions
(a) Language Comprehension – 15 Questions
 Reading unseen passages – two passages one prose or drama and one poem with questions on
comprehension, inference, grammar and verbal ability (Prose passage may be literary, scientific,
narrative or discursive)
(b) Pedagogy of Language Development – 15 Questions
 Learning and acquisition
 Principles of Language Teaching
 Role of listening and speaking; function of language and how children use it as a tool
 Critical perspective on the role of grammar in learning a language for communicating ideas
verbally and in written form
 Challenges of teaching language in a diverse classroom; language difficulties, errors and disorders
 Language Skills
 Evaluating language comprehension and proficiency: speaking, listening, reading and writing
 Teaching- learning materials: Textbook, multi-media materials, multilingual resource of the
classroom
 Remedial Teaching
III. भाषा – II - 30 प्रश्न
(a) भाषा बोध - 15 प्रश्न

भाषा बोध, व्याकरण और मौसखक क्षमता िंबंधी प्रश्न िाले दो अनदेखे गद्ांि
(तार्ककक या िासहसत्सयक या कथा या िैज्ञासनक)
(b) भाषा सिकाि का सिक्षा-सिज्ञान - 15 प्रश्न
 असधगम और असधग्रहण



2
भाषा सिक्षण के सिद्ांत
िुनने और बोलने की भूसमका; भाषा का कायग और बच्चे इिे एक उपकरण के
रूप में कै िे उपयोग करते हैं
मौसखक और सलसखत रूप में सिचारों को िंप्रेसषत करने के सलए भाषा के
असधगम में व्याकरण की भूसमका पर आलोचनात्समक दृसिकोण
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
सिसिधताओं िे भरी एक कक्षा में भाषा असधगम की चुनौसतयााँ; भाषा की करिनाइयां, त्रुरियां और सिकार

भाषा कौिल

भाषा की िमझ और दक्षता का मूलयांकन: बोलना, िुनना, पढना और सलखना

सिक्षण-असधगम िामग्री: पाठ्यपुस्तक, बहु-मीसिया िामग्री, कक्षा के बहुभाषी िंिाधन

उपचारात्समक सिक्षण
IV गसणत - 30 प्रश्न
Section Topic
a)
सिषयिस्तु
िैक्षसणक
मुद्दे
b)
Questions
15 प्रश्न
15 प्रश्न
Details
 रे खागसणत
 आकार और स्थासनक िमझ
 हमारे आिपाि िोि पदाथग
 िंख्याएं
 जमा और घिा
 गुणन
 भागफल
 माप
 भार
 िमय
 आयतन
 आंकड़े
 पैिनग
 धन
 गसणत / तार्ककक चचतन की प्रकृ सत; बच्चों की िोच और तकग के पैिनग ि अथग
और असधगम की रणनीसतयों को िमझना
 पाठ्यिम में गसणत का स्थान
 गसणत की भाषा
 िामुदासयक गसणत
 औपचाररक और अनौपचाररक तरीकों िे मूलयांकन
 सिक्षण की िमस्याएं
 त्रुरि सिश्लेषण और असधगम ि सिक्षण िे िंबंसधत पहलु
 नैदासनक और उपचारात्समक सिक्षण
V. पयागिरण अध्ययन - 30 प्रश्न
(a) सिषय-िस्तु - 15 प्रश्न
i.
पररिार और समत्र:

िंबंध

कायग और खेल

पिु

पौधे
ii. भोजन
3
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iii. आश्रय
iv. जल
v. यात्रा
vi. चीजें जो हम बनाते हैं और करते हैं
(b) िैक्षसणक मुद्दे - 15 प्रश्न
 EVS की अिधारणा और सिषय-क्षेत्र
 EVS का महत्सि, एकीकृ त EVS
 पयागिरण अध्ययन और पयागिरण सिक्षा
 असधगम के सिद्ांत
 सिज्ञान और िामासजक सिज्ञान का िंबंध और सिषय-क्षेत्र
 अिधारणाओं को प्रस्तुत करने के उपागम
 गसतसिसधयााँ
 प्रयोग/प्रायोसगक कायग
 चचाग
 CCE
 सिक्षण िामग्री/िहायता
 िमस्याएाँ
पेपर 2 के सलए CTET सिलेबि 2020
I. बाल सिकाि और सिक्षािास्त्र -30 प्रश्न
Section Topic
Questions
a)
बाल सिकाि (उच्च 15 प्रश्न
प्राथसमक स्तर के
बच्चे िे िम्बंसधत)
4
Details
 सिकाि की अिधारणा और असधगम के िाथ इिका िंबध
ं
 बच्चों के सिकाि के सिद्ांत
 आनुिंसिकता और पररिेि का प्रभाि
 िमाजीकरण की प्रक्रिया: िामासजक दुसनया और बच्चे (सिक्षक, मातासपता, िाथी)
 सपयाजे, कोहलबगग और िायगोत्सस्की: सनमागण और आलोचनात्समक
दृसिकोण
 बाल कें क्रित और प्रगसतिील सिक्षा की अिधारणा
 बुसद् के सनमागण का आलोचनात्समक दृसिकोण
 बहु आयामी बुसद्
 भाषा और चचतन
 एक िामासजक सनमागण के रूप में चलग; चलग भूसमकाएं, चलग-पूिागग्रह
और िैसक्षक अभ्याि
 सिक्षार्थथयों के बीच व्यसिगत अंतर, भाषा की सिसिधता, जासत, चलग,
िमुदाय, धमग आक्रद के आधार पर मतभेदों को िमझना
 असधगम के सलए मूलयांकन और असधगम के आकलन के बीच का अंतर;
स्कू ल-आधाररत मूलयांकन, ितत और व्यापक मूलयांकन: दृसिकोण और
अभ्याि
 सिक्षार्थथयों के तत्सपरता के स्तर का आकलन करने; कक्षा में असधगम और
आलोचनात्समक चचतन को बढाने और असधगम की उपलसधध का
आकलन करने के सलए उसचत प्रश्नों का सनमागण.
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b)
िमािेिी सिक्षा की 5 प्रश्न
अिधारणा
और
सििेष
जरूरतों
िाले बच्चों को
िमझना
c)
असधगम
सिक्षािास्त्र
और 10 प्रश्न
 िुसिधाहीन और िंसचतों िसहत सिसिध पृष्ठभूसम के सिक्षार्थथयों को
िंबोसधत करना
 असधगम की करिनाइयों ‘कमजोर’ बच्चों की आिश्यकताओं को िंबोसधत
करना
 प्रसतभािाली, रचनात्समक और सििेष रूप िे सिकलांग सिक्षार्थथयों को
िंबोसधत करना
 बच्चे कै िे िोचते और िीखते हैं; कै िे और क्यों बच्चे स्कू ल के प्रदिगन में
िफलता पाने में 'अिफल' हो जाते हैं.
 सिक्षण और असधगम की बुसनयादी प्रक्रियाएं; बच्चों की असधगम की
रणनीसत; एक िामासजक गसतसिसध के रूप में असधगम; असधगम का
िामासजक िंदभग.
 एक िमस्या िमाधानकताग और ‘िैज्ञासनक अन्िेषक’ के रूप में बच्चा
 बच्चों में असधगम की िैकसलपक अिधारणा, बच्चों की ’त्रुरियों’ को
असधगम की प्रक्रिया के महत्सिपूणग चरणों के रूप में िमझना.
 िंज्ञान और िंिेग
 असभप्रेरणा और असधगम
 असधगम में योगदान देने िाले कारक – िैयसिक और पयागिरणीय
II. Language – I-30 Questions
(a) Language Comprehension-15 Questions
 Reading unseen passages – two passages one prose or drama and one poem with questions on
comprehension, inference, grammar and verbal ability (Prose passage may be literary, scientific,
narrative or discursive)
(b) Pedagogy of Language Development-15 Questions
 Learning and acquisition
 Principles of Language Teaching
 Role of listening and speaking; function of language and how children use it as a tool
 Critical perspective on the role of grammar in learning a language for communicating ideas
verbally and in written form;
 Challenges of teaching language in a diverse classroom;
language difficulties, errors and disorders
 Language Skills
 Evaluating language comprehension and proficiency: speaking,
listening, reading and writing
 Teaching- learning materials: Textbook, multi-media materials,
multilingual resource of the classroom
 Remedial Teaching
III. भाषा – II-30 प्रश्न
(a) भाषा का बोध-15 प्रश्न

भाषा बोध, व्याकरण और मौसखक क्षमता के प्रश्न िाले दो अनदेखे गद्ांि
(तार्ककक या िासहसत्सयक या कथा या िैज्ञासनक)
5
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(b) भाषा सिकाि का सिक्षा-सिज्ञान-15 प्रश्न

असधगम और असधग्रहण

भाषा सिक्षण के सिद्ांत

िुनने और बोलने की भूसमका; भाषा का कायग और बच्चे इिे एक उपकरण के रूप में कै िे उपयोग करते हैं

मौसखक और सलसखत रूप में सिचारों को िंप्रेसषत करने के सलए भाषा के असधगम में व्याकरण की भूसमका पर
आलोचनात्समक दृसिकोण

सिसिधताओं िे भरी एक कक्षा में भाषा असधगम की चुनौसतयााँ; भाषा की करिनाइयां, त्रुरियां और सिकार

भाषा कौिल

भाषा की िमझ और दक्षता का मूलयांकन: बोलना, िुनना, पढना और सलखना

सिक्षण-असधगम िामग्री: पाठ्यपुस्तक, बहु-मीसिया िामग्री, कक्षा के बहुभाषी िंिाधन

उपचारात्समक सिक्षण
IV. (A) गसणत और सिज्ञान -60 प्रश्न
(i) गसणत -30 प्रश्न
Section Topic
a)
सिषय-
Questions
20 प्रश्न
िस्तु
b)
िैक्षसणक
मुद्दे
6
10 प्रश्न
Details

िंख्या पद्सत

िंख्याओं को जानना

िंख्याओं िे खेलना

पूणग िंख्या

नकारात्समक िंख्याएं और पूणाांक बीजगसणत

सभन्न

बीजगसणत

बीजगसणत का पररचय

अनुपात और िमानुपात

रे खागसणत

रे खागसणत के बुसनयादी सिचार (2-D)

प्राथसमक आकृ सतयों को िमझना (2-D और 3-D)

िंतुलन: (प्रसतचबब)

सनमागण-कायग (िीधे क्रकनारे िाले स्के ल, प्रोट्रैक्िर, कम्पाि का उपयोग करके )

क्षेत्रसमसत

आंकड़े

गसणत/तार्ककक िोच की प्रकृ सत

पाठ्यिम में गसणत का स्थान

गसणत की भाषा

िामुदासयक गसणत

मूलयांकन

उपचारात्समक सिक्षण

सिक्षण की िमस्याएाँ
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(ii) सिज्ञान-30 प्रश्न
(a) सिषय-िस्तु-20 प्रश्न
I. भोजन
II.

भोजन के स्रोत

भोजन के घिक

भोजन क्रक िुसद्
िामग्री

दैसनक उपयोग की िामग्री
III. प्राणी जगत
IV. गसतिील चीजें, लोग और सिचार
V.
चीजें काम कै िे करती है

सिद्ुत धारा और पररपथ

चुंबक
VI. प्राकृ सतक घिनाएं
VII. प्राकृ सतक िंिाधन
(b) िैक्षसणक मुद्दे -10 प्रश्न

सिज्ञान की प्रकृ सत और िंरचना

प्राकृ सतक सिज्ञान / प्रयोजन और उद्देश्य

सिज्ञान को िमझना और िराहना करना

उपागम / एकीकृ त उपागम

अिलोकन/प्रयोग/खोज (सिज्ञान की सिसध)

निीनीकरण

पाि िामग्री / िाधन

मूलयांकन – िंज्ञानात्समक / मनोप्रेरणा / भािात्समक

िमस्याएं

उपचारात्समक सिक्षण
V. िामासजक अध्ययन / िामासजक सिज्ञान -60 प्रश्न
(a) सिषय-िस्तु -40 प्रश्न
इसतहाि

कब, कहां और कै िे

िुरुआती िमाज

प्रथम क्रकिान और चरिाह
7
भूगोल
 िामासजक
अध्ययन
सिज्ञान के रूप में भूगोल
 ग्रह: िौरमंिल में पृथ्िी
िामासजक और राजनीसतक जीिन
और
एक 
सिसिधता

प्रिािन

स्थानीय प्रिािन
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इसतहाि
भूगोल

प्रथम िहर
 ग्लोब

प्रारं सभक अिस्थाएाँ
 अपनी

नए सिचार

पहला िाम्राज्य

िामासजक और राजनीसतक जीिन

िमग्रता
में
पयागिरण: 
प्रजातंत्र

राज्य िरकार
 िायु

मीसिया को िमझना
दूर देि के िाथ िंपकग
 जल

चलग भेद

राजनीसतक सिकाि
 मानि
पयागिरण:
व्यिस्थापन, 
िंसिधान

िंस्कृ सत और सिज्ञान
पररिहन और िंचार


नए िािक और िाम्राज्य

क्रदलली के िुलतान

िास्तु-कला

एक िाम्राज्य का सनमागण

िामासजक पररितगन

क्षेत्रीय िंस्कृ सत

कं पनी ित्ता की स्थापना

ग्रामीण जीिन और िमाज

उपसनिेििाद और जनजातीय िमाज

1857-58 का सििोह

मसहला और िुधार

जासत व्यिस्था को चुनौती

राष्ट्रिादी आंदोलन

आजादी के बाद का भारत
िैक्षसणक मुद्दे -20 प्रश्न
8
प्राकृ सतक और मानि पयागिरण
जीसिका चलाना
 िंिाधन: प्रकार- प्राकृ सतक और 
मानि

िंिदीय िरकार
न्यायपासलका
िामासजक न्याय और िीमांत
 कृ सष
िामासजक सिज्ञान / िामासजक अध्ययन की अिधारणा और प्रकृ सत

कक्षा प्रक्रियाएं, गसतसिसधयााँ और बातचीत

आलोचनात्समक चचतन का सिकाि करना

पूछताछ / अनुभिजन्य िाक्ष्य

िामासजक सिज्ञान / िामासजक अध्ययन पढाने की िमस्याएं

स्रोत - प्राथसमक और माध्यसमक

पररयोजना कायग

मूलयांकन
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