DO I :
10.
16751/j .
cnki .
hbkj .
2014.
08.
096
第
卷第
年
一
文 章编 号
,
湖 北 科 技 学 院 学 报
期
月
一
一
基 于 教 师专 业 发 展 的 本 科 层 次 幼 教 师 资培养现 状 分 析
,
赵碧 玫 胡珠楠
六盘 水 师 范 学 院 溃 州
,
李晓 芳
六盘 水
,
,
,
,
要 随 着 教 育 改 革 的 深 入 发展 教 师 专 业 化 已 成 为 教 育 界 的 共 识 当 前 我 国 突 显 对 幼 儿 教 育 事 业 的 重 视 促
摘
进 幼 儿 教 师 专业 化 已 成 为 一 种 必 然
。
、
本 文 对 我 国 本科 层 次 幼 教 师 资 培养 存在 培 养 目 标 缺 乏特 色 招 生 规模较 大
招 生 方 式 单 一 课 程 设 置 及 课 程 内 容 欠 合 理 等 进行 分 析 探 讨 幼 教 师 资 的 培 养模 式 及 其 对策
关键 词 教 师 专 业 化 幼 教 师 资 培 养现 状
中 图分 类 号 既
文 献 标识 码
,
,
随 着 教 育改 革 的 深 入 发 展 国 家 突 显 对 幼 儿 教 育 事 业
,
时也 面 临 着 极 大 的挑 战
。
、
,
目 前 国 内 幼 儿教 育 发 展 相 对 比
各 高 校 培 养 目标 均 涉 及 到 了 四 种 类 型 人 才 的 培 养 无 特 色
,
较 滞 后 幼 儿 师 资缺 口 比 较 大 具 备 一 定 幼 儿 教 育 专 业 基础
知 识 的幼 儿 教 师更 为 缺 乏
。
具 体 表现 为 缺 乏 侧 重 点 月 标 设 置 笼 统 段 有 明 确 学 生 经 过
,
因此 要 在 短 期 内 建 立 一 支 专
系 统 学 习 应 该 获 得 哪 些 基 本 的 素质
、
业 基础 扎 实 师 德 师 风优 良 并热 爱 幼 儿 教 育 事 业 的 教 师 队
伍是最急需而紧迫的任务
、
才 保 教 人 才 幼 儿 教 育行 政 人 才 和 幼 教 产 业 相 关 的 人 才
,
。
,
院 校 幼 教 专 业 的 培 养 目标 大 致 可 分 为 四 种 即 研 究 型 人
的重 视 我 国 幼 儿 教 育 发 展 迎 来 了 前 所 未 有 的 大 好 时 机 同
。
、
培 养 目 标欠 合 理 欠
科 学 使 得 课程 体系 杂 乱 缺 乏系 统性 是 目 前 课 程 体 系 设 置
一 直饱受争议的原因之一
。
。
、
一 幼 儿教 师 专 业 化
二 招 生 规 模 扩 大 与教 学 设 施 不 足 的 矛 盾
教 师专 业 化 是 指 教 师职 业 具 有其 独 特 的职 业 要 求 和 职
,
业 条 件 有 专 门 的 培 养 制 度和 管 理 制 度
当 前 在 大 力发 展 幼 儿 教 育 的 背 景 下 劝 儿 教 育 师 资 的
。
,
近年来 泄 界各国
对 教 师专 业 发 展 非 常 重 视 不 仅 重 视 教 师 专 业 地 位 的 提 高
缺 口 极 大 为满 足社 会 对 幼 儿 教 育 师 资 的 需求 国 家做 出 一
,
和 权 利 的 维 护 而 且 关 注 教 师 自 身 素质 的 提 高
,
系 列 大 力 发 展 学 前 教 育 的 决 策 部 署 并将 扩 大 招 生 规 模 作
。
为增量的战略决策
,
幼儿 教 育 事 业 的 发 展 也 离 不 开 幼 儿 教 师 的 专 业 化 这
不仅是理论的需要也 是教 育实践活 动的 需要
。
,
然而 对要 求实 践技 能与 专业理论 并
重 的 高 校学 前 教育 专 业 而 言 在 硬 件 设 施 与 教 师 队 伍 的 结
构 和 素质 方 面 都 有 着 较 高 的 要 求 如 实 践 技 能 方 面 音 乐
。
。
因此 在 教
师专 业 化 背 景 下 焙 养 符 合 要 求 的 幼 儿 师 资 成 为 一 项 重 要
课题
、
。
,
、
、
声乐 琴法
。
、
、
、
、
美术 舞蹈等 课程所需 的琴房 画室 舞 蹈室
,
等 设 施 国 内大 多高 校在 这 些 方 面 因 困 于 资金 股 入 相 对 比
、
。
对 台 湾 幼 教 师 资培 养 步
在分 析和 综 合 毛 曙 阳
社民
对 德 国 幼 教 师 资的 培 养 培 训 和 易 凌 云
较 少 许 多 教 学 设 施都 不 能 满 足 教 学 需 求
对 美 国优 秀 幼 儿 教 师 专 业 标 准 等 研 究 的 基 础 之 上 根 据 我
国 颁 布 的 《幼 儿 园 教 师 专业 标 准 试 行 》要 求 结 合 国 内 幼
教 学 不 但 增 大 教 师 的工 作 量 和 压 力 而 且 对 学 生 素质 的 培
养也产生直接的影响
教 师资 培 养 培 训 的 实 际 我 认 为 在 幼 教 师资 培 养 过 程 中
要 紧 扣 幼 教 师资教 育 的 特 点 和 需 要 体 现 理 论 与 实 践 相 结
招 生 方 式 是 整 个幼 教师 资培 养 过 程 中至 关 重 要 的 一 个
。
,
三 学 前教 育特 殊 性 与 招 生模 式单 一 的 矛 盾
,
、
,
合 决 出 幼 儿 园 一 线 教 师综 合 型 应 用 型 实 际 凸 显 幼 儿 教
、
因此 肋 教 师 资
,
培 养 大 班 化 成 为 一 种 必 然 而在 大 班 情 况 下 进 行 实 践 技 能
环节
、
。
,
由于 学 前 教 育 专 业 兼 具 实 践 性 和 理 论 性 等 特 点 要
,
育专业思想 专业 精神 专业 能力 与专 业个 性 的全 面性 培
求 学 生 具 有 一 定 的 专 业 兴 趣和 专 业 基础 但 现 阶 段 我 国 学
养 使 其 逐 渐 成 长 为 一 名 具 有 科学 的 幼 儿 教 育 理 念 和 丰富
前教 育 专 业 本 科 的 招 生 并 没 有 考 虑 到 幼教 师 资 培 养 的 特 殊
的 幼 儿 教育 经 验 兼 备 扎 实 专 业 技 能 与 精 深 的 理 论 修 养 的
性 招 生 形 式都 以高 考 文 化 成 绩 为 依 据 按 填 报 自愿 录 取
幼儿教 师
,
。
缺 乏 对 学 生 理 论 与 技 能相 结 合 的 考 察
、
部 分 本 科学 生 缺 乏 相 应 的 专 业 技 能 素养 甚 至 部 分 学 生 对
一 士音养 目 标 设 置 全 面 与 缺 乏 侧 重 点 的 矛 盾
未 来 作 为 一 名 幼 教老 师 不 感 兴 趣
收 稿 日期
一
。
在对 相 关 专 业 知 识 的 学
、
现 阶 段 我 国 本 科 层 次 学 前 教 育 专 业 培 养 目标 体 系 的 要
求 不 统 一 表 述 不 尽 相 同 仍 处 于 探 索阶 段
,
因此 学 前专业 的
,
二 国 内 本科 层 次 幼 教 师 资 的 培 养 存在 的 问题
。
。
习 和 实 践 技 能 的 培 养 过 程 中 岸 生主 动探 索 积 极 创 新 的 精
通过查 阅高等
神 相 对 匿 乏 层 至还 会 产 生 恐 惧 厌 学 等 情 绪 很 大 程 度 上 制
一
、
“
”
基 金 项 目 贵 州 省 教科 所基 础 教 育科 学 研 究 教 育 教 学 实 验 项 目 经 济 欠 发 达 区 域 城 镇 学 前 教 育 师 资 水 平 现 状 调 查 及 发 展 研 究 阶
段性 研究成 果
第
卷第
年
一
文 章编 号
,
湖 北 科 技 学 院 学 报
期
月
一
一
基 于 教 师专 业 发 展 的 本 科 层 次 幼 教 师 资培养现 状 分 析
,
赵碧 玫 胡珠楠
六盘 水 师 范 学 院 溃 州
,
李晓 芳
六盘 水
,
,
,
,
要 随 着 教 育 改 革 的 深 入 发展 教 师 专 业 化 已 成 为 教 育 界 的 共 识 当 前 我 国 突 显 对 幼 儿 教 育 事 业 的 重 视 促
摘
进 幼 儿 教 师 专业 化 已 成 为 一 种 必 然
。
、
本 文 对 我 国 本科 层 次 幼 教 师 资 培养 存在 培 养 目 标 缺 乏特 色 招 生 规模较 大
招 生 方 式 单 一 课 程 设 置 及 课 程 内 容 欠 合 理 等 进行 分 析 探 讨 幼 教 师 资 的 培 养模 式 及 其 对策
关键 词 教 师 专 业 化 幼 教 师 资 培 养现 状
中 图分 类 号 既
文 献 标识 码
,
,
随 着 教 育改 革 的 深 入 发 展 国 家 突 显 对 幼 儿 教 育 事 业
,
时也 面 临 着 极 大 的挑 战
。
、
,
目 前 国 内 幼 儿教 育 发 展 相 对 比
各 高 校 培 养 目标 均 涉 及 到 了 四 种 类 型 人 才 的 培 养 无 特 色
,
较 滞 后 幼 儿 师 资缺 口 比 较 大 具 备 一 定 幼 儿 教 育 专 业 基础
知 识 的幼 儿 教 师更 为 缺 乏
。
具 体 表现 为 缺 乏 侧 重 点 月 标 设 置 笼 统 段 有 明 确 学 生 经 过
,
因此 要 在 短 期 内 建 立 一 支 专
系 统 学 习 应 该 获 得 哪 些 基 本 的 素质
、
业 基础 扎 实 师 德 师 风优 良 并热 爱 幼 儿 教 育 事 业 的 教 师 队
伍是最急需而紧迫的任务
、
才 保 教 人 才 幼 儿 教 育行 政 人 才 和 幼 教 产 业 相 关 的 人 才
,
。
,
院 校 幼 教 专 业 的 培 养 目标 大 致 可 分 为 四 种 即 研 究 型 人
的重 视 我 国 幼 儿 教 育 发 展 迎 来 了 前 所 未 有 的 大 好 时 机 同
。
、
培 养 目 标欠 合 理 欠
科 学 使 得 课程 体系 杂 乱 缺 乏系 统性 是 目 前 课 程 体 系 设 置
一 直饱受争议的原因之一
。
。
、
一 幼 儿教 师 专 业 化
二 招 生 规 模 扩 大 与教 学 设 施 不 足 的 矛 盾
教 师专 业 化 是 指 教 师职 业 具 有其 独 特 的职 业 要 求 和 职
,
业 条 件 有 专 门 的 培 养 制 度和 管 理 制 度
当 前 在 大 力发 展 幼 儿 教 育 的 背 景 下 劝 儿 教 育 师 资 的
。
,
近年来 泄 界各国
对 教 师专 业 发 展 非 常 重 视 不 仅 重 视 教 师 专 业 地 位 的 提 高
缺 口 极 大 为满 足社 会 对 幼 儿 教 育 师 资 的 需求 国 家做 出 一
,
和 权 利 的 维 护 而 且 关 注 教 师 自 身 素质 的 提 高
,
系 列 大 力 发 展 学 前 教 育 的 决 策 部 署 并将 扩 大 招 生 规 模 作
。
为增量的战略决策
,
幼儿 教 育 事 业 的 发 展 也 离 不 开 幼 儿 教 师 的 专 业 化 这
不仅是理论的需要也 是教 育实践活 动的 需要
。
,
然而 对要 求实 践技 能与 专业理论 并
重 的 高 校学 前 教育 专 业 而 言 在 硬 件 设 施 与 教 师 队 伍 的 结
构 和 素质 方 面 都 有 着 较 高 的 要 求 如 实 践 技 能 方 面 音 乐
。
。
因此 在 教
师专 业 化 背 景 下 焙 养 符 合 要 求 的 幼 儿 师 资 成 为 一 项 重 要
课题
、
。
,
、
、
声乐 琴法
。
、
、
、
、
美术 舞蹈等 课程所需 的琴房 画室 舞 蹈室
,
等 设 施 国 内大 多高 校在 这 些 方 面 因 困 于 资金 股 入 相 对 比
、
。
对 台 湾 幼 教 师 资培 养 步
在分 析和 综 合 毛 曙 阳
社民
对 德 国 幼 教 师 资的 培 养 培 训 和 易 凌 云
较 少 许 多 教 学 设 施都 不 能 满 足 教 学 需 求
对 美 国优 秀 幼 儿 教 师 专 业 标 准 等 研 究 的 基 础 之 上 根 据 我
国 颁 布 的 《幼 儿 园 教 师 专业 标 准 试 行 》要 求 结 合 国 内 幼
教 学 不 但 增 大 教 师 的工 作 量 和 压 力 而 且 对 学 生 素质 的 培
养也产生直接的影响
教 师资 培 养 培 训 的 实 际 我 认 为 在 幼 教 师资 培 养 过 程 中
要 紧 扣 幼 教 师资教 育 的 特 点 和 需 要 体 现 理 论 与 实 践 相 结
招 生 方 式 是 整 个幼 教师 资培 养 过 程 中至 关 重 要 的 一 个
。
,
三 学 前教 育特 殊 性 与 招 生模 式单 一 的 矛 盾
,
、
,
合 决 出 幼 儿 园 一 线 教 师综 合 型 应 用 型 实 际 凸 显 幼 儿 教
、
因此 肋 教 师 资
,
培 养 大 班 化 成 为 一 种 必 然 而在 大 班 情 况 下 进 行 实 践 技 能
环节
、
。
,
由于 学 前 教 育 专 业 兼 具 实 践 性 和 理 论 性 等 特 点 要
,
育专业思想 专业 精神 专业 能力 与专 业个 性 的全 面性 培
求 学 生 具 有 一 定 的 专 业 兴 趣和 专 业 基础 但 现 阶 段 我 国 学
养 使 其 逐 渐 成 长 为 一 名 具 有 科学 的 幼 儿 教 育 理 念 和 丰富
前教 育 专 业 本 科 的 招 生 并 没 有 考 虑 到 幼教 师 资 培 养 的 特 殊
的 幼 儿 教育 经 验 兼 备 扎 实 专 业 技 能 与 精 深 的 理 论 修 养 的
性 招 生 形 式都 以高 考 文 化 成 绩 为 依 据 按 填 报 自愿 录 取
幼儿教 师
,
。
缺 乏 对 学 生 理 论 与 技 能相 结 合 的 考 察
、
部 分 本 科学 生 缺 乏 相 应 的 专 业 技 能 素养 甚 至 部 分 学 生 对
一 士音养 目 标 设 置 全 面 与 缺 乏 侧 重 点 的 矛 盾
未 来 作 为 一 名 幼 教老 师 不 感 兴 趣
收 稿 日期
一
。
在对 相 关 专 业 知 识 的 学
、
现 阶 段 我 国 本 科 层 次 学 前 教 育 专 业 培 养 目标 体 系 的 要
求 不 统 一 表 述 不 尽 相 同 仍 处 于 探 索阶 段
,
因此 学 前专业 的
,
二 国 内 本科 层 次 幼 教 师 资 的 培 养 存在 的 问题
。
。
习 和 实 践 技 能 的 培 养 过 程 中 岸 生主 动探 索 积 极 创 新 的 精
通过查 阅高等
神 相 对 匿 乏 层 至还 会 产 生 恐 惧 厌 学 等 情 绪 很 大 程 度 上 制
一
、
“
”
基 金 项 目 贵 州 省 教科 所基 础 教 育科 学 研 究 教 育 教 学 实 验 项 目 经 济 欠 发 达 区 域 城 镇 学 前 教 育 师 资 水 平 现 状 调 查 及 发 展 研 究 阶
段性 研究成 果