Anthony Giddens
Sociología
Tercera edición revisada
Versión de Teresa Albero, Jesús Alborés, Ana Balbás, José Antonio Olmeda, José
Antonio Pérez Alvajar y Miguel Requena
Revisión técnica de Jesús Cuellar Menezo
Alianza Editorial
Título original: Sociology
Primera edición en "Alianza Universidad Textos": 1991
Primera edición en "Manuales": 1998
Segunda reimpresión: 2000
.
Copyrights - Anthony Giddens, 1989, 1993, 1997
Alianza Editorial S.A., Madrid, 1991, 1992, 1993, 1994, 1995, 1996, 1997, 1998, 1999, 2000
Calle Juan Ignacio Luca de Tena, 15;28027
Madrid; teléf 91.393.88 88
ISBN. 84-206-8176-8
Depósito legal: M-21792-2000
Fotocomposición EFCA, S.A.
Impresión COIMOFF, S.A.
Polígono Industrial "Finanzauto"
28500 Arganda del Rey (Madrid)
Printed in Spain
Índice
Prefacio a la tercera edición
Sobre este libro
Cómo utilizar este libro
1. ¿Qué es la sociología?
Conceptos básicos
El ámbito de la sociología: un primer ejemplo
El desarrollo de un punto de vista sociológico
El estudio de la sociología
Consecuencias deseadas y no deseadas
Los comienzos
Auguste Comte
Emile Durkheim
Karl Marx
Max Weber
Autores recientes
Michael Foucault y Jürgen Habermas
¿Es la sociología una ciencia?
¿Cómo puede ayudarnos la sociología en nuestra vida?
Conciencia de las diferencias culturales
Evaluación de los efectos de las políticas
El autoconocimiento
El papel del sociólogo en la sociedad
Conclusión
Resumen
Términos importantes
2. Cultura, sociedad e individuo
Conceptos básicos
La especie humana
Evolución
Instintos y necesidades biológicas
Diversidad cultural
Identidad cultural y etnocentrismo
Socialización
Niños no socializados
Desarrollo inicial del bebé
Desarrollo de la percepción
Llanto y sonrisa
Niños y cuidadores
El desarrollo de respuestas sociales
Teorías del desarrollo infantil
Freud y el psicoanálisis
Las teorías de G. H. Mead
Piaget: el desarrollo cognitivo
La relación entre las teorías
El ciclo vital
La infancia
La adolescencia
El adulto joven
La edad adulta
La Vejez
La sucesión de las generaciones
Socialización y libertad individual
Resumen
Lecturas complementarias
Términos importantes
3. Tipos de sociedad
Conceptos básicos
Las primeras sociedades: cazadores y recolectores
Los pigmeos mbuti
¿Las primeras "sociedades de la abundancia"?
Sociedades de pastores y agrarias
Sociedades de pastores
Sociedades agrarias
Civilizaciones no industriales o estados tradicionales
Los mayas
Rasgos del Estado tradicional
El mundo moderno: las sociedades industrializadas
Gran Bretaña como ejemplo de sociedad industrializada
Las sociedades del Primer, Segundo y Tercer Mundo
Orígenes de la división
La Unión Soviética como sociedad del Segundo mundo
El fin del Segundo Mundo
Las sociedades del Tercer Mundo
La India como ejemplo de país del Tercer Mundo
La pobreza en el Tercer Mundo
Los países de reciente industrialización
El cambio social hoy: la globalización
Conclusión
Resumen
Lecturas complementarías
Términos importantes
4. Interacción social y vida cotidiana...105
Conceptos básicos...105
El estudio de la vida cotidiana...106
Comunicación no verbal...108
La cara, los gestos y la emoción...108
"Cara" y cultura...110
Normas sociales y habla...110
La complicidad...111
Los experimentos de Garfinkel...112
habla...113
Tipos
de
Gritos de respuesta...113
Lapsus linguae...114
La interacción de la cara, el cuerpo y el discurso..116
Encuentros...116
Marcadores...117
Manejo de la impresión...120
Regiones delanteras y traseras...120
roles: exploraciones íntimas...121
Espacio personal...123
Interacción en el tiempo y en el espacio...123
reloj...124
La vida cotidiana desde una perspectiva cultural e
histórica...125
La compulsión de la proximidad...126
macrosociología...126
Resumen...128
Lecturas complementarias...129
Términos importantes...130
Adopción
de
El
del
Microsociología y
5. Género y sexualidad...131
Conceptos básicos...131
Sexo, género y biología...132
Diferencias de género: la naturaleza frente a la
educación...133
La socialización en el género...135
Reacciones de los padres y adultos...135
p.8
El aprendizaje del género...135
Cuentos y televisión...136
Dificultades de la educación no sexista...137
La práctica del género...138
Identidad de género y sexualidad: dos teorías sobre el desarrollo del género...140
La teoría freudiana...140
La teoría de Chodorow ...141
La sexualidad humana ...143
Biología y comportamiento sexual...143
Influencias sociales en el comportamiento
Sexual...144
La sexualidad en la cultura occidental...145
Homosexualidad...149
Prostitución...154
Conclusión: género, sexualidad y desigualdad...157
Resumen...158
Lecturas complementarias...159
Términos importantes...160
6. El cuerpo: alimentación, enfermedad y
envejecimiento...161
Conceptos básicos...161
El cuerpo y la sociedad...164
tiempo
Las trastornos de la alimentación y el cuidado
del cuerpo...165
El cuerpo y las técnicas de reproducción...167
El parto...167
La ingeniería genética: bebés de diseño...168
El debate sobre el aborto...168
El cuerpo en buen estado: imágenes de la salud y la
Enfermedad...169
Salud y enfermedad en los países
desarrollados...170
La enfermedad como estigma: el impacto del
SIDA...171
Sistemas sanitarios...175
La sanidad en el Reino Unido...175
La sanidad en los Estados Unidos...177
Valoración...178
Salud y medio ambiente...179
Salud y envejecimiento...180
Las consecuencias físicas del envejecimiento..181
envejecimiento...183
Conclusión...184
Resumen...184
Lecturas complementarias...186
Términos importantes...187
7. Familia, matrimonio y vida privada...189
Conceptos básicos...189
Conceptos clave...190
La familia en la historia...191
El desarrollo de la vida familiar...191
Cambios en las Pautas familiares a escala mundial..193
p.9
Direcciones del cambio...193
Familia y matrimonio en el Reino Unido...194
Características generales...194
Tendencias de desarrollo...196
Divorcio y separación en Occidente199
El aumento de los divorcios...199
La experiencia del divorcio...201
El cambio de las actitudes...203
El divorcio y los hijos...204
Hogares monoparentales...207
El "padre ausente"...208
Volverse a casar, padrastros y madrastras...210
Volverse a casar...210
Familias de segundas nupcias...211
¿Di "adiós" a los niños?...213
La cara oculta de la familia...214
El
futuro
del
Abuso sexual de la infancia e incesto...215
Violencia dentro de la familia ...219
Alternativas al matrimonio y a la familia...220
Comunas...220
Cohabitación...221
Familias con padres homosexuales...223
Quedarse soltero...223
El debate sobre los "valores familiares"...224
Lecturas complementarias...227
Términos importantes...227
Resumen...225
8. Desviación y delito...229
Conceptos básicos...229
El estudio del comportamiento desviado...230
¿Qué es la desviación?...231
Normas y sanciones...232
Teorías del delito y la desviación...233
El punto de vista biológico...233
El punto de vista psicológico...234
Sociedad y delito: teorías sociológicas...235
Conclusiones teóricas...240
Delito y estadísticas sobre delincuencia...241
El realismo de la Nueva Izquierda...243
El homicidio y otros delitos violentos...244
Prisiones y castigo...247
Cambios en la forma de castigar...247
Las prisiones y el desarrollo moral...249
Protesta carcelaria y alternativas al encarcelamiento...250
La pena de muerte...251
Género y delito...254
Tasas de delincuencia masculina y femenina..254
p.10
Las chicas en la banda...256
La violencia en las cárceles de mujeres...257
La delincuencia y la "crisis de la masculinidad"..258
Las víctimas de la delincuencia...260
Delitos contra las mujeres...260
Las violaciones de hombres...265
Delitos de los acomodados y poderosos...266
Delitos de cuello blanco...266
Crímenes de Estado...268
El crimen organizado...268
Delito, desviación y orden social...273
Resumen...274
Lecturas complementarias...275
Términos importantes...276
9. Etnicidad y raza...277
Evaluación...257
Conceptos básicos...277
Etnicidad...278
Minorías...279
Raza y biología...280
Prejuicio y discriminación...281
Interpretaciones psicológicas...281
Interpretaciones sociológicas...283
El antagonismo étnico: una perspectiva histórica..285
La aparición del racismo...287
Las relaciones étnicas desde una perspectiva histórica: algunos ejemplos...288
Las relaciones étnicas en Brasil...289
El desarrollo social de Sudáfrica...290
Los derechos civiles de los negros en los
Estados Unidos...292
Latinos y asiáticos en los Estados Unidos...296
La diversidad étnica en el Reino Unido...298
Las primeras migraciones...298
Evolución posterior...300
Raza, racismo y desigualdad...304
Etnicidad y policía...305
Las relaciones étnicas en el resto de Europa...308
Posible evolución de las relaciones étnicas...310
Resumen...311
Lecturas complementarias...313
Términos importantes...313
10. Estratificación y estructura de clase
Conceptos básicos
Sistemas de estratificación social
Esclavitud
Casta
Estamentos (o estados)
Clase
Teorías de la estratificación en las sociedades modernas
La teoría de Karl Marx
La teoría de Max Weber
La teoría de las clases de Erik Olin Wright
Frank Parkin: un enfoque weberiano
Las clases en las sociedades occidentales actuales
Diferencias en cuanto a la riqueza y la renta
Divisiones en función de la clase social
Cambios en la estructura de clase
Género y estratificación
Las divisiones de clase y el género
Movilidad social
Estudios comparativos sobre movilidad
Movilidad descendente
Movilidad social y éxito
Niveles de movilidad
Problemas en el estudio de la movilidad social
(p. 315)
Las propias oportunidades de movilidad
Pobreza y desigualdad
¿Qué es la pobreza?
La pobreza en la actualidad
¿Por qué los pobres siguen siendo pobres?
Pobreza y dependencia de la asistencia social
Los indigentes
Clase, desigualdad y competitividad económica
Conclusión
Resumen
Términos importantes
11. Las organizaciones modernas...369
Conceptos básicos...369
Las organizaciones y la vida moderna...370
Teorías sobre la organización...372
La idea de burocracia en Weber...372
Relaciones formales e informales en las
Burocracias...374
El entorno físico de las organizaciones...374
La teoría de las organizaciones de Michel
Foucault: el control del tiempo y del espacio..376
Burocracia y democracia ...379
¿Más allá de la burocracia?...381
El modelo japonés...382
La influencia de las grandes corporaciones...384
La expansión de las multinacionales...385
Tipos de corporaciones multinacionales...386
Nuevas tendencias: reajustes de personal y descentralización...388
Las organizaciones como redes...389
p.12
La remodelación tecnológica y las organizaciones modernas...390
Conclusión...392
Resumen...392
Lecturas complementarias...394
Términos importantes ...394
12. El trabajo y la vida económica...395
Conceptos básicos...395
Trabajo remunerado y no remunerado...396
La división del trabajo y la dependencia
Económica...398
Taylorismo y fordismo...399
Las limitaciones del fordismo y del
Taylorismo...399
Sistemas de baja y alta confianza...400
Automatización...401
La producción en grupo...402
La producción flexible...402
Tendencias en el sistema ocupacional...403
Sindicatos y conflicto laboral...404
El desarrollo de los sindicatos ...404
¿Por qué existen los sindicatos?...405
Evolución reciente...406
Huelgas...408
Mujer y trabajo...410
La mujer y el lugar de trabajo: un punto
de vista histórico...410
Desigualdades laborales...411
El trabajo doméstico...419
El desempleo...421
El análisis del desempleo...422
¿Por qué ha aumentado el índice de
desempleo?...424
El desempleo en Europa y en los Estados
Unidos...425
El futuro del trabajo...426
El trabajador de cartera...426
¿El declive de la importancia del
trabajo?...427
Resumen...430
Lecturas complementarias...431
Términos importantes...432
13. Gobierno, poder político y guerra...433
Conceptos básicos...433
Poder y autoridad...434
El concepto de Estado...435
La democracia...436
Democracia participativa
...437
Monarquías y democracias liberales...438
La expansión de la democracia liberal...438
¿Crisis
de
democracia?...439
Partidos políticos y voto en los países
occidentales...440
Sistemas de partidos...441
la
p.13
Partidos y voto en Gran Bretaña...443
La participación política de las mujeres...448
Pautas de voto y actitudes políticas...448
Las fuerzas globales...451
La Unión Europea y el nuevo mapa de Europa..452
Oriental...454
La guerra y los militares...457
De la guerra limitada a la guerra total...457
Gasto militar y Guerra Fría...458
Cambios
en
Europa
El comercio de armas...458
Guerra y seguridad global...460
¿Un mundo sin guerra?...461
Resumen...462
Lecturas complementarias...463
Términos importantes...464
14. Medios de comunicación y cultura popular...465
Conceptos básicos...465
.
Los primeros medios de comunicación de masas: los periódicos...467
La publicación de periódicos...468
El impacto de la televisión...470
Compañías de televisión...472
La influencia de la televisión en el
Comportamiento...473
Los sociólogos estudian las noticias
televisivas...475
La televisión y los géneros...478
Teorías sobre los medios de comunicación...480
Primeras teorías...480
Jürgen Habermas: la esfera pública...481
Baudrillard: el mundo de la hiperrealidad...482
John Thompson: los medios de comunicación y la sociedad moderna...483
La globalización de los medios de comunicación...487
Noticias...488
Cine, televisión, publicidad y comunicación electrónica...488
El imperialismo de los medios de comunicación..490
Los magnates de los medios de comunicación..492
El problema de la regulación de los medios de comunicación...495
Multimedia...497
Internet...499
Conclusión...503
Resumen...504
Lecturas complementarias...506
Términos importantes...507
15. Educación...509
Conceptos básicos...509
El desarrollo de la alfabetización y la
escolarización...511
Orígenes y desarrollo del sistema británico...512
Los colegios de pago...514
p.14
Educación y política...515
Comparación entre los sistemas escolares...519
Educación primaria y secundaria...520
Educación superior...521
Comparaciones internacionales...521
El sistema británico...522
El género y el sistema educativo...524
Género y educación superior...525
Educación y Etnicidad...525
Teorías sobre la escolarización...526
Berristein: códigos lingüísticos...526
Bowles y Gintis: los colegios y el capitalismo industrial...528
Illich: el plan de estudios oculto...529
Educación y reproducción cultural...530
Willis: un análisis de la reproducción
cultural...531
Educación y desigualdad ...533
El estudio de Coleman sobre las desigualdades educativas en los Estados Unidos...534
Investigaciones posteriores...535
Separar en función de la capacidad...536
Inteligencia y desigualdad...538
¿Qué es la inteligencia?...538
Inteligencia emocional e interpersonal..541
El futuro de la educación...542
La educación y las nuevas tecnologías de la comunicación...542
Tecnologías de la educación...544
Resumen...546
Lecturas complementarias...548
Términos importantes...548
16. Religión...549
Conceptos básicos...549
Definición de la religión...551
Lo que no es la religión...551
Lo que sí es la religión...552
Variedades de religión...553
Totemismo y animismo...553
Judaísmo, cristianismo e Islam...554
Las religiones de Extremo Oriente...557
Teorías sobre la religión...558
Marx y la religión...558
Durkheim y el ritual religioso...560
Weber y las religiones mundiales...562
Valoración...563
Tipos de organización religiosa...564
Weber y Troeltsch: iglesias y sectas...564
Becker: confesiones y cultos...565
Valoración...567
p.15
Género y religión...568
Imágenes religiosas...568
La mujer en las organizaciones religiosas..569
Movimientos milenaristas...572
Los
Joaquín...572
La danza de los espíritus...573
La naturaleza de los movimientos
Milenaristas...573
Evolución de la religión en la actualidad: la revolución islámica...574
El desarrollo de la fe islámica...575
El Islam y Occidente...576
La difusión del resurgimiento islámico...577
¿Choque de civilizaciones...577
La religión en el Reino Unido...581
La religión en los Estados Unidos...584
Diversidad...584
El fundamentalismo cristiano...586
La "iglesia electrónica"...587
Conclusión: religión, secularización y cambio
social...588
Resumen...590
Lecturas complementarias ...592
Términos importantes...593
seguidores
17. Las ciudades y el desarrollo del urbanismo
moderno...595
Concepto básico...595
La ciudad tradicional...595
Características de] urbanismo moderno...597
El desarrollo de las ciudades modernas: conciencia y cultura...599
Teorías del urbanismo ...601
La Escuela de Chicago...601
El urbanismo y el entorno creado...606
Evaluación...608
Las pautas del desarrollo urbano occidental en el período de posguerra...610
El urbanismo en los Estados Unidos...610
El urbanismo en Gran Bretaña...613
El urbanismo y las influencias internacionales...621
La ciudad global...622
La urbanización en el Tercer Mundo...624
Delhi...624
Ciudad de México...626
Las ciudades y la superpoblación...628
Perspectivas de cambio...629
Conclusión...630
Resumen...631
Lecturas complementarias...632
Términos importantes...633
18. Revoluciones y movimientos sociales...635
Definición de revolución...636
Conceptos básicos...635
de
p.16
La Revolución rusa...637
Teorías de la revolución...639
La teoría de Marx...640
James Davies: ¿por qué se producen las revoluciones?...641
La teoría de la protesta de Charles Tilly...642
Masas, disturbios y otras formas de acción
colectiva...644
Movimientos sociales...645
Clasificación de los movimientos sociales...646
Movimientos feministas...647
Movimientos sociales y sociología...652
Resumen...652
Lecturas complementarias...653
Términos importantes...654
19. Cambio global y crisis ecológica...655
Conceptos básicos...655
Definición del cambio...656
Influencias sobre el cambio social...658
El medio físico...658
La organización política...659
Los factores culturales...659
El cambio en la época contemporánea...660
Influencias económicas...661
Influencias políticas...661
Influencias culturales...662
Los cambios actuales y las perspectivas de
futuro...662
¿Hacia una sociedad postindustrial?...663
La postmodernidad y el fin de la historia..665
Valoración...666
Amenazas al medio ambiente global...667
Procedencia de las amenazas...670
El medio ambiente: ¿un problema sociológico?...671
El cambio global: mirando hacia el futuro673
Resumen...673
Lecturas complementarias...674
Términos importantes...675
20. Métodos de investigación sociológica... p. 677
Conceptos básicos
El proceso investigador
El problema de la investigación
Revisar los datos
Precisar el problema
Diseñar la investigación
Realizar la investigación
Interpretar los resultados
Presentar las conclusiones
La participación de la realidad
Métodos de investigación
Trabajo de campo
Encuestas
Experimentos
Historias de vida
El análisis histórico
Combinar la investigación comparativa e Histórica
La investigación en el mundo real: métodos, problemas y dificultades
Roy Wallis y la cinesiología
La influencia de la sociología
Apéndice 1: términos estadísticos
Apéndice 2: lectura de cuadros (o tablas)
Apéndice 3: cómo utilizar las bibliotecas
Fuentes de información general en sociología
Revistas sociológicas
Investigación para tesis doctorales o durante períodos largos
Profundizar
Resumen
Términos importantes
21. La teoría sociológica …p. 705
Conceptos básicos
Enfoques teóricos
Funcionalismo
Estructuralismo
Interaccionismo simbólico
Marxismo
Dilemas teóricos
Dilema I: estructura y acción
Dilema II: consenso y conflicto
Dilema III: el problema del género
Dilema IV: la configuración del mundo moderno
Teorías
Un ejemplo: La ética protestante
El pensamiento teórico en sociología
Resumen
Términos importantes
Glosario de conceptos básicos …p. 731
Glosario de términos importantes ...p. 741
p.19
Prefacio a la tercera edición
Para esta edición he revisado el texto de forma radical y
exhaustiva, actualizando todos los datos empíricos. He utilizado los materiales de investigación
más reciente que había disponibles en diversas fuentes: libros, revistas, diarios y otras
publicaciones periódicas, así como Internet. Cuando ha sido necesario también he revisado las
partes más teóricas para presentar a los estudiantes los temas más candentes del momento. Al
integrar estos nuevos materiales con otros ya sometidos anteriormente al juicio del público mi
intención ha sido ofrecer una introducción a la sociología que ofreciera los aspectos más novedosos
de la disciplina.
Entre los cambios que se han hecho respecto a la edición anterior pueden citarse los
capítulos completamente nuevos relativos a la sociología del cuerpo y a los medios de
comunicación y la cultura popular. La sociología de la educación tiene ahora su propio capítulo
independiente. Los capítulos cuyo título es igual al de la edición anterior han sido reescritos en gran
parte y, en la mayoría de los casos, reorganizados. He conservado el marcado enfoque comparativo
que creo que era una característica definitoria de las ediciones anteriores.
Estoy en deuda de gratitud con los muchos lectores del libro que me han enviado sus
sugerencias o me han hecho fijarme en ciertas equivocaciones o errores. También quiero mostrar mi
especial agradecimiento a las siguientes personas por la ayuda que me han prestado. Por su
asistencia con los materiales estadounidenses doy las gracias a Chris Allen, Mitch Duneier, Steve
Dunn, Don Fusting, Susan Gaustad y Diane Wysocki. Por lo...
p.20
que respecta a Gran Bretaña, tengo que dar las gracias especialmente a los siguientes
académicos: Ulrich Beck, Deirdre Boden, Claudius Gellert, Montserrat Guibernau, David Held,
Michael MccGwire, John Thompson y Benno Werlen. Avril Symonds tecleó con alegría y
eficiencia los numerosísimos borradores de los apartados de los capítulos. En Polity Press, en
Cambridge, tengo que dar las gracias a Julia Harsant, Gill Motley, Sue Pope, Nicola Ross y Andy
Winnard. Respecto a Blackwell, en Oxford, estoy muy agradecido a Jane De Gay, Rebecca Harkin,
Sue Leigh, Lin Lucas, Jane Rose y Pam Thomas. Don Hubert trabajó mucho para ayudarme a
preparar y editar el manuscrito. Alena Ledeneva fue mi ayudante de investigación durante el
período final de esta empresa y me hizo sugerencias de inestimable valor para la mejora del libro en
su conjunto. Ann Bonne hizo la corrección final del texto con gran habilidad, perspicacia y buen
tino...
p.21
Sobre este libro
Este libro parte de la convicción de que la sociología tiene un papel clave en la cultura
intelectual moderna y ocupa una posición central en las ciencias sociales. Después de haber
enseñado sociología en todos los niveles durante algún tiempo, llegué a la conclusión de que era
necesario filtrar algunos de los avances y procesos actuales de la disciplina en una introducción
elemental a nuestro campo.
Mi propósito ha sido escribir un libro que combinara una cierta originalidad con un análisis
de todos los temas básicos que hoy interesan a los sociólogos. El libro no intenta presentar
conceptos abiertamente sofisticados; empero, se incorporan a lo largo del texto ideas y
conclusiones que proceden de las aristas de la disciplina. Confío no haberlos tratado de forma
partidista y haber cubierto de manera juiciosa, aunque no indiscriminada, las grandes perspectivas
de la sociología.
Temas principales
El libro se ha construido en torno a diversos temas básicos, que espero concedan a la obra un
carácter distintivo. Uno de los temas principales es el mundo que cambia. La sociología nació de
las transformaciones que separaron violentamente el orden social industrial de Occidente de las
formas de vida características de las sociedades preexistentes. El mundo que trajeron estos cambios
ha sido el objeto de interés dominante del análisis sociológico.
p.22
El ritmo del cambio social ha continuado acelerándose y es posible que nos encontremos en el
umbral de una transformación tan importante como la que se produjo a finales del siglo XVIII y
durante el XIX. La sociología tiene una responsabilidad primordial en la exploración de las
transformaciones que han tenido lugar en el pasado, así como en la comprensión de las grandes
líneas de desarrollo que se dan cita en el presente.
El segundo tema fundamental del libro es la globalización de la vida social. Durante mucho
tiempo la sociología se ha visto dominada por la perspectiva de que las sociedades podían
estudiarse como unidades independientes. Sin embargo, nunca ha sido así, ni siquiera en el pasado.
En los tiempos actuales podemos observar una clara aceleración de los procesos de integración
mundial. Esto es obvio, por ejemplo, en la expansión del comercio internacional en todo el mundo.
La importancia concedida a la globalización en este libro también está estrechamente relacionada
con el peso que se asigna a la interdependencia actual entre las sociedades industrializadas y las
menos desarrolladas....
En tercer lugar, el libro adopta un enfoque decididamente comparativo. La sociología no
puede enseñarse únicamente a través de la comprensión de las instituciones de una determinada
sociedad. Aunque el análisis se dirige especialmente hacia Gran Bretaña, este sesgo se compensa
mediante una rica variedad de materiales procedentes de otras sociedades o culturas. En ellos se
incluyen investigaciones realizadas en otros países occidentales, pero también me he referido con
frecuencia a Rusia y a Europa Oriental, sociedades que están sufriendo en la actualidad cambios
sustanciales. También se incluye en el libro más material sobre los países del Tercer Mundo del que
hasta ahora había sido habitual en las introducciones a la sociología. Además, he subrayado con
especial intensidad la conexión que existe entre la sociología y la antropología, cuyos intereses se
solapan abundantemente. Dadas las estrechas relaciones que en la actualidad vinculan en todo
el mundo a unas sociedades con otras y la desaparición casi total de muchas manifestaciones
sociales tradicionales, estas dos disciplinas se hacen cada vez más indistinguibles.
El cuarto tema se centra en la necesidad de dar una orientación histórica a la sociología. Ello
supone mucho más que situarse simplemente en el "contexto histórico" en el que tienen lugar los
acontecimientos. Uno de los más importantes procesos de la sociología en los últimos años ha sido
el resurgir del análisis histórico. Este no debe entenderse exclusivamente como la aplicación de la
perspectiva sociológica al pasado, sino como una contribución básica a nuestra comprensión de las
instituciones del presente. El texto utiliza con profusión los recientes trabajos de la sociología
histórica, que suministran un marco para las interpretaciones que se ofrecen en muchos de los
capítulos.
En quinto lugar, se ha concedido una atención especial a los problemas del género, cuyo
estudio suele considerarse como un campo específico...
p.23
dentro del conjunto de la sociología; este volumen dedica un capítulo al pensamiento y la
investigación sobre el tema. Sin embargo, la cuestión de las relaciones entre los géneros es tan
fundamental para el análisis sociológico que no puede relegarse simplemente a una subdivisión de
la disciplina.
El sexto tema es la relación entre lo social y lo personal. El pensamiento sociológico es una
ayuda crucial para la comprensión de uno mismo, que a su vez puede redundar en un mejor
entendimiento del mundo social. Estudiar sociología debe ser una experiencia liberadora, ya que
esta disciplina amplía nuestros intereses e imaginación, abre nuevas perspectivas sobre las fuentes
de nuestro propio comportamiento y nos hace conscientes de la existencia de escenarios culturales
diferentes a los nuestros. El trabajo sociológico, al cuestionar los dogmas, enseñarnos a apreciar la
variedad cultural y permitirnos comprender el funcionamiento de...
las instituciones sociales, aumenta las posibilidades de la libertad humana.
Organización del Libro
No se ha entrado en el análisis abstracto de los conceptos sociológicos básicos al comienzo del
libro. En lugar de ello, éstos se explican al introducirlos en los capítulos pertinentes. He pretendido
a lo largo del texto ilustrar ideas, conceptos y teorías por medio de ejemplos concretos que, aunque
suelen proceder de investigaciones sociológicas, también se han tomado con frecuencia de
materiales procedentes de otras fuentes (como reportajes periodísticos). He tratado de mantener en
lo posible un estilo de escritura simple y directo, aunque esforzándome por hacer que el libro fuera
animado y que estuviera "lleno de sorpresas".
La secuencia de los capítulos tiene como propósito ayudar al estudiante a lograr un dominio
progresivo de los diferentes campos de la sociología, pero he hecho lo posible para que el libro
pueda usarse de forma flexible, por lo que resulta fácil adaptarlo a las necesidades de cada curso.
Los capítulos pueden saltarse o estudiarse en diferente orden, sin que ello conlleve grandes
problemas. Cada capítulo ha sido escrito como una unidad autónoma, con referencias cruzadas a los
demás en los puntos importantes.
p.25
Cómo utilizar este libro
Conceptos básicos
Cada capítulo se inicia con un recuadro en el que aparecen los conceptos básicos que se van a
abordar, los cuales se indican en mayúsculas cuando aparecen por primera vez en el texto. Los
conceptos básicos son las ideas clave que se necesitan para tener una visión de conjunto de cada
área.
Términos importantes
Al final de cada capítulo hay un recuadro en el que aparecen los términos importantes que se
han abordado, los cuales se señalan en negrita la primera vez que se mencionan en el texto.
Estos términos importantes son menos cruciales que los conceptos básicos pero, no obstante, es
conveniente dominarlos.
También hay un glosario de estos conceptos al final de[ libro.
Resumen
Al final de cada capítulo puede consultarse un resumen organizado en diversos puntos.
Lecturas complementarias
También puede consultarse al final de cada capítulo una lista de lecturas complementarias.
p.27
1. ¿Que es la sociología?
Conceptos básicos
Sociología
Ciencia
Vivimos hoy -próximos al final del siglo- en un mundo que es enormemente preocupante, pero
que presenta las más extraordinarias promesas para el futuro. Es un mundo pletórico de cambios,
marcado por profundos conflictos, tensiones y divisiones sociales, así como por la terrorífica
posibilidad de una guerra nuclear y por los destructivos ataques de la tecnología moderna al
entorno natural. Sin embargo, tenemos posibilidades para controlar nuestro destino y mejorar
nuestras vidas, cosa harto inimaginable para generaciones anteriores.
¿Cómo surgió este mundo? ¿Por qué son nuestras condiciones de vida tan diferentes de las
de nuestros antepasados? ¿Qué direcciones tomará el cambio en el futuro? Estas cuestiones son la
preocupación primordial de la sociología; una disciplina que, por consiguiente, tiene que
desempeñar un papel fundamental en la cultura intelectual moderna.
La Sociología es el estudio de la vida social humana, de los grupos y sociedades. Es una
empresa cautivadora y atrayente, al tener como objeto nuestro propio comportamiento como seres
humanos. El ámbito de la sociología ...
p.28
es extremadamente amplio y va desde el análisis de los encuentros efímeros entre individuos en
la calle hasta la investigación de los procesos sociales globales. Un pequeño ejemplo nos acercará a
la naturaleza y objetivos de esta disciplina.
El ámbito de la sociología: un primer ejemplo
¿Ha estado enamorado alguna vez? Es prácticamente seguro que sí. La mayoría de la gente sabe
desde la adolescencia qué es estar enamorado y, para muchos de nosotros, el amor y el romance
aportan algunos de los más intensos sentimientos de nuestra vida. ¿Por qué se enamoran las
personas? La respuesta, a primera vista, parece obvia. El amor expresa una atracción física y
personal que dos individuos sienten el uno por el otro. Hoy en día, podemos ser escépticos ante la
idea de que el amor "es para siempre", pero solemos pensar que enamorarse es una experiencia que
procede de sentimientos humanos universales. Parece del todo natural que una pareja que se
enamora quiera realizarse personal y sexualmente a través de su relación, y quizá mediante el
matrimonio.
Sin embargo, esta situación que hoy nos parece evidente es, de hecho, bastante inusual.
Enamorarse no es una experiencia que tenga la mayoría de los habitantes del mundo y, si la tienen,
no suele vincularse al matrimonio. La idea del amor romántico no se extendió en Occidente hasta
fecha bastante reciente y ni siquiera ha existido en la mayoría de las otras culturas.
Sólo en los tiempos modernos se ha considerado que el amor y la sexualidad estén
íntimamente ligados. John Boswell, historiador del medioevo europeo, ha señalado hasta qué punto
nuestra idea contemporánea del amor romántico es inusual. En la Europa medieval casi nadie se
casaba por amor. De hecho, existía entonces el siguiente dicho: "Amar a la propia esposa con
pasión es adulterio". En aquellos días y durante siglos los hombres y las mujeres se casaban
principalmente para mantener la propiedad de los bienes familiares o para criar hijos que trabajaran
en sus granjas. Una vez casados, podían llegar a ser buenos amigos, sin embargo esto ocurría
después de las bodas y no antes. A veces la gente tenía otras relaciones sexuales al margen del
matrimonio pero éstas apenas inspiraban las emociones que ahora relacionamos con el amor. El
amor romántico se consideraba, en el mejor de los casos, una debilidad y, en el peor, una especie de
enfermedad.
Hoy día nuestra actitud es casi la contraria. Con razón habla Boswell de que "prácticamente
[existe] una obsesión en la moderna cultura industrial" con el amor romántico:
Los que están inmersos en este "mar de amor" suelen darlo por hecho [ ... ] En muy pocas
culturas premodernas o contemporáneas no industrializadas se aceptaría esta idea...
p.29
-que no suscita polémica en Occidente- de que "el objetivo de un hombre es amar a una mujer y
el de una mujer amar a un hombre". A la mayoría de las personas de todas las épocas y lugares esta
valoración del ser humano les parecería bastante pobre. (Boswell, 1995, p. xix.)
Por consiguiente, el amor romántico no puede considerarse como parte intrínseca de la vida
humana sino que, en realidad, esta concepción es fruto de muy diversas influencias sociales e
históricas, que son el objeto de estudio de los sociólogos.
La mayoría de nosotros vemos el mundo según las características que tienen que ver con
nuestra propia vida. La sociología demuestra que es necesario utilizar un punto de vista más amplio
para saber por qué somos como somos y por qué actuamos de la forma en que lo hacemos. Nos
enseña que lo que consideramos natural, inevitable, bueno o verdadero puede no serlo y que las
"cosas dadas" de nuestra vida están influidas por fuerzas históricas y sociales. Para el enfoque
sociológico es fundamental comprender de qué forma sutil, aunque compleja y profunda, la vida
individual refleja las experiencia sociales.
El desarrollo de un punto de vista sociológico
Aprender a pensar sociológicamente -en otras palabras, usar un enfoque más amplio- significa
cultivar la imaginación. Como sociólogos, tenemos que imaginar, por ejemplo, cómo experimentan
el sexo y el matrimonio aquellas personas -la mayoría de la humanidad hasta hace poco tiempoquienes el amor romántico les es ajeno e incluso les parece absurdo. Estudiar sociología no puede
ser un proceso rutinario de adquisición de conocimiento. Un sociólogo es alguien capaz de liberarse
de la inmediatez de las circunstancias personales para poner las cosas en un contexto más amplio.
El trabajo sociológico depende de lo que el autor americano Wright Mills, en una célebre
expresión, denominó la imaginación sociológica (Mills, 1970).
La imaginación sociológica nos pide, sobre todo, que seamos capaces de pensar
distanciándonos de las rutinas familiares de nuestras vidas cotidianas, para poder verlas como si
fueran algo nuevo. Consideremos el simple acto de beber una taza de café. ¿Qué podríamos decir,
desde un punto de vista sociológico, de este hecho de comportamiento, que parece tener tan poco
interés?: muchísimas cosas. En primer lugar, podríamos señalar que el café no es sólo una bebida,
ya que tiene un valor simbólico como parte de unos rituales sociales cotidianos. Con frecuencia, el
ritual al que va unido el beber café es mucho más importante que el acto en sí. Dos personas que
quedan para tomarse un café probablemente tienen más interés en encontrarse y charlar que en lo
que van a beber. La bebida y la comida dan lugar...
p.30
Sociología del café (en el gráfico que sigue, hay cuatro puntos que detallan la sociología del
café)
1. Valor simbólico: para muchos occidentales la taza de café por la mañana es un rito personal,
que se repite con otras personas a lo largo del día.
2. Utilización como droga: Muchos beben café para darse un "empujón adicional". Algunas
culturas prohíben su uso.
3. Relaciones sociales y económicas: el cultivo, empaquetado, distribución y comercialización
del café son actividades de carácter global que afectan a diversas culturas, grupos sociales y
organizaciones dentro de esas mismas culturas, así como a miles de individuos. Gran parte del café
que se consume en Europa y los Estados Unidos se importa de Sudamérica.
4. Desarrollo social y económico anterior: Las "relaciones en torno al café" actuales no siempre
existieron. Se desarrollaron gradualmente y podrían desaparecer en el futuro.
en todas las sociedades a oportunidades para la interacción social y la ejecución de rituales, y
éstos constituyen un interesantísimo objeto de estudio sociológico.
En segundo lugar, el café es una droga que contiene cafeína, la cual tiene un efecto
estimulante en el cerebro. La mayoría de las personas en la cultura occidental no considera que los
adictos al café consuman droga. Como el alcohol, el café es una droga aceptada socialmente,
mientras que la marihuana, por ejemplo, no lo es. Sin embargo, hay culturas que toleran el consumo
de marihuana, e incluso el de cocaína, pero fruncen el ceño ante el café y el alcohol. A los
sociólogos les interesa saber por qué existen estos contrastes.
En tercer lugar, un individuo, al beber una taza de café, forma parte de una serie
extremadamente complicada de relaciones sociales y económicas que se extienden por todo el
mundo. Los procesos de producción, transporte...
p.31
y distribución de esta sustancia requieren transacciones continuadas entre personas que se
encuentran a miles de kilómetros de quien lo consume. El estudio de estas transacciones globales
constituye una tarea importante para la sociología, puesto que muchos aspectos de nuestras vidas
actuales se ven afectados por comunicaciones e influencias sociales que tienen lugar a escala
mundial.
Finalmente, el acto de beber una taza de café supone que anteriormente se ha producido un
proceso de desarrollo social y económico.
Junto con otros muchos componentes de la dieta occidental ahora habituales -como el té, los
plátanos, las patatas y el azúcar blanco- el consumo de café comenzó a extenderse a finales del
siglo XIX y, aunque se originó en Oriente Medio, la demanda masiva de este producto data del
período de la expansión colonial occidental de hace un siglo y medio. En la actualidad, casi todo el
café que se bebe en los países occidentales proviene de áreas (Sudamérica y África) que fueron
colonizadas por los europeos, así que de ninguna manera es un componente "natural" de la dieta
occidental.
El estudio de la sociología
La imaginación sociológica nos permite darnos cuenta de que muchos acontecimientos que
parecen preocupar únicamente al individuo en realidad tienen que ver con asuntos mas generales.
El divorcio, por ejemplo, puede resultar un proceso muy difícil para quien lo está pasando y
constituirse en lo que Mills denomina un problema personal. Sin embargo, señala este autor,
también puede ser un asunto público en una sociedad actual como la británica, donde más de un
tercio de los matrimonios se separan durante sus primeros diez años de existencia. Por poner otro
ejemplo, el desempleo puede ser una tragedia individual para alguien que es despedido y no puede
encontrar otro trabajo, sin embargo el problema rebasa el nivel de la desesperación personal cuando
en una sociedad millones de personas están en esa misma situación, y es entonces cuando se
convierte en un asunto público que tiene que ver con amplias tendencias sociales.
Intente aplicar este punto de vista a su propia vida, sin pensar únicamente en problemas. Por
ejemplo, ¿por qué está pasando las páginas de este libro?, ¿por qué ha decidido estudiar sociología?
Puede que estudie esta materia a regañadientes, porque la necesita para completar un curso, o puede
que esté deseando saber más de ella. Cualesquiera que sean sus motivaciones, es muy posible que
tenga mucho en común, sin siquiera saberlo, con otros estudiantes de sociología. Su decisión
personal refleja su posición en el contexto social.
¿Tiene usted las siguientes características?: ¿es joven, blanco, procede de una familia de
profesionales liberales o de trabajadores no manuales? ¿Ha trabajado a tiempo parcial, o aún lo
hace, para mejorar sus ingresos? ¿Quiere encontrar un buen empleo cuando termine sus estudios
pero no...
p.32
está completamente dedicado a ellos? ¿No sabe realmente lo que es la sociología pero cree que
tiene algo que ver con el comportamiento de las personas en grupo? De entre ustedes, más del 75%,
contestarán que sí a estas preguntas. Los estudiantes universitarios no son representativos del
conjunto de la población sino que suelen proceder de los estratos sociales más privilegiados y, en
general, sus actitudes reflejan las de sus amigos y conocidos. El ambiente social del que
procedemos tiene mucho que ver con el tipo de decisiones que creemos apropiadas.
Sin embargo, suponga que responde "no" a una o más de las preguntas anteriores, entonces
puede que usted proceda de un grupo minoritario o de un sector desfavorecido, o puede que sea de
mediana edad o anciano. En cualquier caso, podrían sacarse las siguientes conclusiones: es
probable que haya tenido que luchar para llegar donde ha llegado y superar las reacciones hostiles
de sus amigos y de otras personas cuando les dijo que tenía intención de ir a la universidad, o puede
que esté compaginando la educación superior con la dedicación total al cuidado de sus hijos.
Aunque todos estamos influidos por nuestro contexto social, nuestro comportamiento no
está del todo condicionado por ellos. Tenemos nuestra propia individualidad y la creamos, La labor
de la sociología es investigar la conexión que existe entre lo que la sociedad hace de nosotros y lo
que hacemos de nosotros mismos. Nuestras actividades estructuran -dan forma- al mundo social
que nos rodea y, al mismo tiempo, son estructuradas por él.
El concepto de estructura social es importante para la sociología y se refiere al hecho de que
los contextos sociales de nuestra vida no sólo se componen de una colección aleatoria de
acontecimientos y acciones, sino que, de diversas maneras, están estructurados o siguen una pauta.
Nuestra forma de comportarnos y las relaciones que mantenemos unos con otros presentan
regularidades. Sin embargo, la estructura social no tiene el carácter físico, por ejemplo, de un
edificio que existe al margen de las acciones humanas. Sus "componentes básicos" -seres humanos
como usted y como yo- lo reconstruyen a cada momento.
Consecuencias deseadas y no deseadas
Este proceso permanente de construcción y reconstrucción de la vida social se basa en los
significados que las personas atribuyen a sus acciones, pero éstas pueden tener consecuencias
diferentes a las deseadas. Los sociólogos establecen una clara diferencia entre los propósitos de
nuestro comportamiento -lo que pretendemos lograr- y las consecuencias no deseadas del mismo.
Por ejemplo, puede que unos padres quieran que sus hijos se comporten según las normas de
conducta aceptadas socialmente y que para alcanzar este objetivo se comporten con ellos de forma
estricta y autoritaria. Sin embargo, esta actitud puede tener como consecuencia no deseada...
p.33
que los hijos se rebelen y se aparten de las normas de comportamiento ortodoxas.
Algunas veces, las acciones que se emprenden para lograr un objetivo determinado tienen
consecuencias que, en realidad impiden que éste se alcance. Hace algunos años se aprobaron
unas leyes en Nueva York que obligaban a los propietarios de edificios deteriorados en áreas de
renta baja a que los reformaran para ajustarse a unas normas mínimas. La intención era que las
viviendas disponibles para los sectores más pobres de la comunidad alcanzaran unos niveles
aceptables, El resultado fue que los propietarios de edificios en mal estado los abandonaron por
completo o les dieron otros usos, de manera que se produjo una escasez aún mayor de viviendas
satisfactorias.
Lo que hacemos en la vida y de qué modo nuestras acciones afectan a otros puede
entenderse como una combinación de consecuencias deseadas y no deseadas. La tarea de la
sociología es estudiar el equilibrio que hay entre la reproducción social y la transformación social.
El primer concepto se refiere a cómo las sociedades "siguen funcionando" a lo largo del tiempo,
mientras que el segundo se ocupa de los cambios que sufren. La reproducción social tiene lugar
porque existe una continuidad entre lo que las personas hacen día tras día y año tras año, así como
en las prácticas sociales que siguen. Los cambios se producen, en parte, porque las personas así lo
quieren y, en parte, por las consecuencias que nadie prevé o desea.
Los comienzos
Los seres humanos siempre hemos sentido curiosidad por las fuentes, de nuestro propio
comportamiento, pero durante miles de años los intentos por comprendernos a nosotros mismos se
apoyaron en formas de pensar transmitidas de generación en generación que, con frecuencia, se
expresaban en términos religiosos (por ejemplo, antes de la aparición de la ciencia moderna,
muchos creían que fenómenos de la naturaleza como los terremotos eran ocasionados por dioses o
espíritus). El estudio objetivo y sistemático del comportamiento humano y de la sociedad es un
hecho relativamente reciente, cuyos orígenes se remontan a principios del siglo XIX. El trasfondo
de la primera sociología fue el de los cambios arrolladores que trajo consigo la Revolución francesa
de 1789 y la Revolución industrial en Europa. La sacudida que sufrieron las formas de vida
tradicionales con estos cambios produjo una revisión de la forma de entender tanto el mundo social
como el natural.
Una evolución clave fue la utilización de la ciencia en vez de la religión para comprender el
mundo. Las preguntas que estos pensadores del siglo XIX querían contestar - ¿qué es la naturaleza
humana?, ¿por qué está estructurada la sociedad de una determinada manera?, ¿como y por qué...
p.34
cambian las sociedades?- son las mismas que se plantean los sociólogos de hoy. El mundo
contemporáneo es completamente diferente al del pasado y la labor de la sociología es ayudarnos a
comprender ese mundo y lo que puede que nos aguarde en el futuro.
Auguste Comte
Es evidente que, por sí solo, ningún individuo puede fundar toda una disciplina y fueron
muchos los autores que participaron en los orígenes del pensamiento sociológico. Sin embargo, se
suele conceder una especial importancia al autor francés Auguste Comte (1798-1857), aunque sólo
sea porque fue él quien acuñó el término "sociología". Inicialmente, Comte hablaba de "física
social" para referirse al nuevo campo de estudio pero sus rivales intelectuales también utilizaban
este término. Comte quiso distinguir su perspectiva de la de los demás, de modo que acuñó el
término "sociología" para describir la disciplina que se proponía crear.
Comte creía que esta nueva área podría producir un conocimiento de la sociedad basado en
datos científicos y consideraba que la sociología era la última ciencia que quedaba por crear
-siguiendo el ejemplo de la física, la química y la biología- y que era la más significativa y
compleja de todas. Para él la sociología debía contribuir al bienestar de la humanidad utilizando la
ciencia para comprender y, por tanto, predecir y controlar el comportamiento humano. Según este
punto de vista, al final de su carrera elaboró ambiciosos planes para la reconstrucción de la
sociedad francesa, en particular, y de las sociedades humanas en general.
Émile Durkheim
Las obras de otro autor francés, Émile Durkheim (1858-1917), han tenido una influencia más
duradera en la sociología moderna que las de Auguste Comte. Aunque recogió algunos elementos
de la obra de éste, Durkheim consideraba que la mayor parte de sus trabajos eran demasiado
especulativos y vagos y que no había logrado lo que se había propuesto: darle a la sociología una
base científica. Según Durkheim, para llegar a ser científica, la sociología debía estudiar hechos
sociales, es decir, aspectos de la vida social -como el estado de la economía o la influencia de la
religión- que configuran nuestras acciones individuales. Creía que debíamos estudiar la vida social
con la misma objetividad con que los científicos se ocupan de la naturaleza. El primer principio de
la sociología para Durkheim era el famoso "¡Estudia los hechos sociales como si fueran cosas!".
Con ello lo que quería decir era que la vida social puede ser analizada con el mismo rigor que los
objetos o acontecimientos de la naturaleza.
p.34
Al igual que los demás fundadores de la sociología, a Durkheim le preocupaban los cambios
que en su época estaban transformando la sociedad y creía que lo que la mantiene unida son los
valores y costumbres compartidos- Su análisis del cambio social se basaba en el desarrollo de la
división del trabajo (el aumento de las diferencias complejas entre las distintas ocupaciones). Para
Durkheim este proceso estaba desplazando cada vez más a la religión como principal núcleo de
cohesión social. A medida que se expande la división del trabajo, las personas se van haciendo más
dependientes de los demás, porque cada una de ellas necesita bienes y servicios que le
proporcionan los que realizan otras ocupaciones.
Según Durkheim, los procesos de cambio en el mundo moderno son tan rápidos e intensos que
crean grandes trastornos sociales, que él vinculaba con la anomia, una sensación de falta de
objetivos y de desesperación producida por la moderna vida social. Los controles y normas morales
tradicionales que solía proporcionar la religión han sido prácticamente destruidos por el desarrollo
social moderno y ello deja a muchos individuos de las sociedades modernas con el sentimiento de
que su vida cotidiana carece de sentido.
En uno de sus más famosos estudios (1952; publicado originalmente en 1897) Durkheim
analizó el suicidio, fenómeno que parece un acto puramente personal, resultado de una profunda
infelicidad del individuo. Sin embargo, Durkheim señala que los factores sociales tienen una
influencia decisiva en el comportamiento suicida, siendo la anomia una de dichas influencias. Las
tasas de suicidio señalan, año tras ano, una pauta regular que ha de explicarse sociológicamente. Se
pueden poner muchas objeciones a este estudio de Durkheim, pero continúa siendo una obra clásica
que aún mantiene su importancia para la sociología actual.
Karl Marx
Las ideas de Karl Marx (1818-1883) contrastan vivamente con las de Comte y Durkheim pero,
como ellos, intentó explicar los cambios sociales que estaban ocurriendo durante la Revolución
industrial. Cuando era joven sus actividades políticas le ocasionaron problemas con las autoridades
alemanas y, después de una breve estancia en Francia, se exilió definitivamente en Gran Bretaña.
Los trabajos de Marx cubren diversas áreas e incluso sus críticos más severos consideran que su
obra tiene una enorme relevancia para el desarrollo de la sociología. Gran parte de su obra se centra
en cuestiones económicas pero, considerando que siempre trató de conectar los
problemas económicos con las instituciones sociales, su obra está llena de interesantes
observaciones sociológicas.
La perspectiva teórica de Marx se basa en lo que él llamó la concepción materialista de la
historia. Según este enfoque (que se opone al de Durkheim...
p.36
las principales causas del cambio social no son las ideas o los valores de los seres humanos. Por
el contrario, el cambio social está primordialmente inducido por influencias económicas. El
conflicto entre las clases -ricos frente a pobres- constituye el motor del desarrollo histórico. En
palabras de Marx: "Toda la historia humana hasta el presente es la historia de la luchas de clases".
Aunque escribió sobre distintos períodos históricos, Marx se centró en el cambio en la
época moderna. Para él, las transformaciones mas importantes de este período están vinculadas al
desarrollo del capitalismo, sistema de producción que contrasta radicalmente con los anteriores
órdenes económicos de la historia, ya que conlleva la producción de bienes y servicios para
venderlos a una amplia gama de consumidores. Los que poseen el capital -fábricas, maquinaria y
grandes sumas de dinero- conforman una clase dominante. El resto de la población constituye una
clase de trabajadores asalariados, o clase trabajadora, que no posee los medios para su propia
supervivencia y que, por tanto, debe buscar los empleos que proporcionan los que tienen el capital.
En consecuencia, el capitalismo es un sistema de clases en el que el conflicto entre éstas es
constante.
Para Marx, el capitalismo será reemplazado en el futuro por una sociedad sin clases, sin
grandes divisiones entre ricos y pobres. Con esto no quería decir que fueran a desaparecer todas las
desigualdades entre los individuos sino que la sociedad no estará dividida entre una pequeña clase
que monopoliza el poder económico y político y una gran masa de personas que apenas se
benefician de la riqueza que genera su trabajo. El sistema económico pasará a ser de propiedad
comunal y se establecerá una sociedad más igualitaria que la actual.
La obra de Marx ha tenido una influencia trascendental en el mundo del siglo XX. Hasta la
reciente caída del comunismo soviético, más de un tercio de la población de la tierra vivía en
sociedades cuyos gobiernos se consideraban herederos de sus ideas. Además, muchos sociólogos se
han visto influidos por su concepción de las clases y de las divisiones que ocasionan.
Max Weber
Al igual que Marx, Max Weber (1864-1920) no puede ser etiquetado únicamente como
sociólogo, ya que sus intereses y preocupaciones se extendieron a diversas disciplinas. Nacido en
Alemania, donde desarrolló gran parte de su carrera académica, Weber tenía una vasta cultura. En
sus obras abordó la economía, el derecho, la filosofía y la historia comparativa, además de la
sociología, y gran parte de su trabajo se centró también en el desarrollo del capitalismo. Como otros
pensadores de su tiempo, intentó comprender el cambio social. Estuvo influido por Marx pero fue
también muy crítico con algunas de sus principales ideas. Rechazaba la concepción...
p.37
materialista de la historia y consideraba que los conflictos de clase eran menos relevantes de lo
que suponía Marx. Para Weber los factores económicos son importantes, pero el impacto de las
ideas y los valores sobre el cambio social es igualmente significativo.
Weber dedicó algunas de sus obras más influyentes al análisis de lo que diferenciaba la
sociedad y la cultura occidental de otras grandes civilizaciones. Estudió las religiones de China, la
India y Oriente Medio y con estas investigaciones hizo aportaciones clave a la sociología de la
religión. Tras comparar los sistemas religiosos dominantes en China y la India con los occidentales,
Weber llegó a la conclusión de que ciertos aspectos de la doctrina cristiana habían tenido un papel
fundamental en la aparición del capitalismo. Al contrario que en Marx, esta perspectiva no surgía
únicamente de las transformaciones económicas sino que, para Weber, las ideas y valores culturales
ayudan a que se constituya una sociedad y conforman nuestras acciones individuales.
La interpretación weberiana de la naturaleza de las sociedades modernas y de las razones de
la difusión mundial de las formas de vida occidentales también contrasta sustancialmente con la de
Marx. Según Weber, el capitalismo -una forma característica de organizar la actividad económicano es más que uno de los muchos factores importantes que constituyen el desarrollo social. El
impacto de la ciencia y de la burocracia son factores que subyacen en el capitalismo y que, en
cierto modo, son más importantes que él. La ciencia ha conformado la tecnología moderna y
seguirá haciéndolo en el futuro, mientras que la burocracia es la única forma de organizar
eficazmente a grupos numerosos de personas y, por tanto, seguirá expandiéndose inevitablemente
con el desarrollo económico y político. Weber describió el conjunto constituido por los avances
científicos, la tecnología moderna y la burocracia como racionalización, es decir, la organización de
la vida social y económica según principios de eficacia y, basándose en conocimientos técnicos.
Autores recientes
Michel Foucault y Jürgen Habermas
Entre los más prominentes pensadores con enfoque sociológico de los últimos tiempos hay que
tener en cuenta al pensador francés Michel Foucault (1926-1984) y al autor alemán Jürgen
Habermas (nacido en 1929). Al igual que los clásicos de la disciplina, estos autores no sólo hall
sido sociólogos sino que se han ocupado ampliamente de la filosofía y de la historia.
Es una opinión unánime que Foucault ha sido una de las figuras más sobresalientes del
pensamiento social del siglo XX. En sus obras se ocupó de...
p.38
materias similares a las analizadas por Weber en sus estudios de la burocracia: el desarrollo de
las prisiones, hospitales, escuelas y otras organizaciones a gran escala. Sus posteriores trabajos
sobre la sexualidad y el yo han sido también muy influyentes, especialmente para el pensamiento
feminista. Para Foucault, la "sexualidad" (al igual que el amor romántico, antes mencionado) no
siempre ha existido, sino que ha sido creada por los procesos de desarrollo social. En la sociedad
moderna, la sexualidad se convierte en algo que "tenemos", en una propiedad del yo.
Para la sociología el estudio del poder -de qué manera logran los individuos y los grupos sus
fines, en pugna con los de los demás- es de crucial importancia. Marx y Weber, entre los clásicos,
hicieron un especial hincapié en el poder y Foucault ha seguido algunas de las líneas de
pensamiento que ellos iniciaron. Por ejemplo, consideraba que la sexualidad siempre está vinculada
al poder social y cuestionaba la idea de que un mayor conocimiento conduzca a una mayor libertad,
porque lo concebía como una forma de "etiquetar" a las personas y de controlarlas.
Hoy en día quizá sea Habermas el principal pensador con un enfoque sociológico. Sus
influencias proceden especialmente de Marx y Weber pero también ha bebido de otras tradiciones
intelectuales. Según este autor, las sociedades capitalistas, en las que siempre está presente el
cambio, tienden a destruir el orden moral del que dependen. En la sociedad en la que vivimos el
crecimiento económico suele ser lo más importante, pero esta situación hace que la vida cotidiana
no tenga sentido. De esta manera, Habermas retorna el concepto durkheimiano de anomia, aunque
lo utiliza de forma novedosa.
¿Es la sociología una ciencia?
Durkheim, Marx y el resto de los clásicos del pensamiento sociológico consideraban que la
sociología era una CIENCIA pero, en realidad, ¿podemos estudiar la vida social humana de forma
científica? Para dar respuesta a estas preguntas, debemos entender lo que significa esta palabra:
¿qué es la ciencia?
Ciencia es la utilización de métodos sistemáticos de investigación empírica, análisis de
datos, elaboración teórica y valoración lógica de argumentos para desarrollar un cuerpo de
conocimiento acerca de una determinada materia. Según esta definición, la sociología es una
empresa científica que conlleva la aplicación de métodos sistemáticos de investigación empírica, el
análisis de datos y la valoración de teorías según las pruebas existentes y con un argumento lógico.
Sin embargo, es diferente estudiar a los seres humanos que observar los fenómenos del
mundo físico y la sociología no debe considerarse exactamente como una de las ciencias naturales.
A diferencia de los objetos de la naturaleza, los humanos son seres auto conscientes que confieren
sentido...
p.39
y finalidad a lo que hacen. No podemos siquiera describir la vida social con exactitud a menos
que captemos primero el significado que las personas conceden a su conducta. Por ejemplo,
describir una muerte como suicidio supone saber qué es lo que la persona en cuestión pretendía. El
suicidio sólo puede producirse cuando un individuo trata deliberadamente de auto-destruirse. Si una
persona se pone accidentalmente delante de un coche y muere no puede decirse que haya cometido
un suicidio.
El hecho de que no podamos estudiar a los seres humanos exactamente igual que
estudiamos los objetos de la naturaleza es, en ciertos aspectos, una ventaja para la sociología. Los
sociólogos se benefician de poder plantear preguntas directamente a aquellos a los que estudian:
otros seres humanos. Sin embargo, esta situación crea dificultades con las que no tropiezan los
científicos de la naturaleza, porque las personas que saben que sus actividades se están estudiando
muchas veces no se comportan del mismo modo en que lo hacen normalmente. Cuando los
individuos responden a cuestionarlos, consciente o inconscientemente pueden dar una imagen de
ellos mismos que difiere de sus actitudes habituales. Pueden incluso tratar de "ayudar" al
investigador, dándole las respuestas que creen adecuadas.
¿Cómo puede ayudarnos la sociología en nuestra vida?
La sociología tiene muchas consecuencias prácticas para nuestra vida, tal y como subrayó Mills
cuando desarrolló su idea de la imaginación sociológica.
Conciencia de las diferencias culturales
En primer lugar, la sociología nos permite ver el mundo social desde muchos puntos de vista.
Con frecuencia, si comprendemos realmente cómo viven otros, también adquirimos un mejor
conocimiento de sus problemas. Las políticas prácticas que no se basan en una conciencia
fundamentada de las formas de vida de las personas a las que afectan tienen pocas posibilidades de
éxito. En este sentido, un asistente social blanco que trabaje en una comunidad de mayoría negra no
logrará ganarse la confianza de los miembros de ésta sin desarrollar una sensibilidad hacia las
diferentes experiencias sociales que a menudo separan a los blancos de los negros.
Evaluación de los efectos de las políticas
En segundo lugar, la investigación sociológica ofrece una ayuda práctica en la evaluación de los
resultados de las políticas. Sobre el terreno, un programa de reforma puede, simplemente, no lograr
lo que pretendían los que lo...
p.40
concibieron, o acarrear desagradables consecuencias no deseadas. Por ejemplo, en los años que
siguieron a la Segunda Guerra Mundial se construyeron, con dinero público, grandes bloques de
viviendas en los centros urbanos de muchos países. Estaban pensados para proporcionar viviendas
de gran calidad a grupos de ingresos bajos de las áreas suburbiales y disponían de servicios
comerciales y comunitarios muy próximos. Sin embargo, la investigación puso de manifiesto que
muchos de los que se habían trasladado desde sus viviendas anteriores a estas grandes torres se
sentían aislados y desgraciados. Los altos edificios y los centros comerciales de zonas pobres solían
acabar en estado ruinoso y se convertían en lugares propicios para atracos y otros delitos violentos.
El autoconocimiento
En tercer lugar, quizá lo más importante sea que la sociología puede señalarnos el camino del
autoconocimiento, es decir, de una mayor comprensión de uno mismo. Cuanto más sepamos acerca
de por qué actuamos como lo hacemos y sobre el funcionamiento general de nuestra sociedad, más
posible será que podamos influir en nuestro propio futuro. No hay que pensar que la sociología sólo
sirve para ayudar a quienes formulan las políticas -es decir, a los grupos poderosos- a tomar
decisiones fundamentadas. No siempre puede suponerse que quienes están en el poder piensen en
los intereses de los menos poderosos o privilegiados al implantar sus políticas. Grupos informados
por sí mismos pueden responder de forma eficaz a las políticas gubernamentales o plantear sus
propias iniciativas. Asociaciones de autoayuda como Alcohólicos Anónimos y movimientos
sociales como los ecologistas son ejemplos de grupos sociales que han intentado, con un éxito
considerable, producir directamente reformas prácticas.
El papel del sociólogo en la sociedad
Para terminar, a muchos sociólogos, en su práctica profesional, les preocupan directamente las
cuestiones prácticas. Pueden encontrarse personas que han aprendido sociología en campos como la
asesoría industrial, la planificación urbana, el trabajo social y la gestión de personal, así como en
otros puestos eminentemente prácticos.
¿Deben los mismos sociólogos defender de forma activa y pronunciarse públicamente en
favor de programas de reforma o cambio social? Hay quienes defienden que la sociología sólo
puede preservar su objetividad si los sociólogos se mantienen deliberadamente neutrales en los
debates morales y políticos. Sin embargo, el estudio de la sociología y el despertar de una
conciencia social suelen estar unidos. Nadie que tenga conocimientos sociológicos ...
p.41
profundos puede dejar de lado las desigualdades que existen hoy en el mundo, la falta de
justicia social en muchas situaciones sociales o las privaciones que sufren millones de personas.
Sería extraño que los sociólogos no tomaran partido en cuestiones prácticas e ilógico intentar
prohibirles que recurrieran a sus conocimientos al hacerlo.
Conclusión
En este capítulo hemos visto que la sociología es una disciplina en la que dejamos a un lado
nuestra concepción personal del mundo para observar con mayor atención las influencias que
conforman nuestras vidas y las ajenas. La sociología surgió como empresa intelectual definida con
el desarrollo de las sociedades industrializadas modernas y el estudio de tales sociedades sigue
siendo su principal interés. Sin embargo, a los sociólogos también les preocupa una amplia gama de
cuestiones relativas a la naturaleza de la interacción social y al conjunto de las sociedades humanas.
La sociología no es sólo un área intelectual abstracta sino que tiene importantes
consecuencias para la vida de las personas. Aprender a ser sociólogo no debería ser una pesada
labor académica y la mejor manera de asegurarse de que no lo sea es enfocar la materia de forma
imaginativa y relacionar las ideas sociológicas y sus conclusiones con las situaciones de nuestra
propia vida.
Una de las maneras de alcanzar este objetivo es ser consciente de la diferencia que existe
entre las formas de vida que consideramos normales en nuestra sociedad occidental y las de otros
grupos humanos. Los seres humanos tienen muchas características comunes pero también hay
bastantes diferencias entre las diversas sociedades y culturas. Nos ocuparemos de unas y otras en
los Capítulos 2 y 3.
Resumen
1. La sociología puede definirse como el estudio sistemático de las sociedades humanas,
prestando una especial atención a los modernos sistemas industrializados.
2. La sociología se concibió como un intento de entender los trascendentales cambios
ocurridos en las sociedades humanas en los dos o tres últimos siglos. Estos cambios no sólo se han
producido a gran escala, sino que también han tenido lugar en los ámbitos más íntimos y personales
de la vida de las personas. La insistencia en el amor romántico como base del matrimonio es un
ejemplo de ello.
3. En la investigación sociológica es importante distinguir entre los resultados deseados y no
deseados de la acción humana...
p.42
4. La práctica de la sociología supone la capacidad de pensar de forma imaginativa y de
distanciarse de ideas preconcebidas sobre las relaciones sociales.
5. Entre los fundadores clásicos de la sociología hay cuatro figuras especialmente importantes:
Auguste Comte, Karl Marx, Émile Durkheim y Max Weber. Comte y Marx, que escribían a
mediados del siglo XIX, plantearon algunos de los temas fundamentales de la disciplina, que fueron
desarrollados más tarde por Durkheim y Weber. Dichos temas se refieren a la naturaleza de la
sociología y a las consecuencias del desarrollo de las sociedades modernas en el mundo social.
6. Se considera que Michael Foucault y Jürgen Habermas están entre los sociólogos más
importantes de la actualidad. Sus obras profundizan en los temas abordados por los clásicos.
7. Según sus fundadores, la sociología es una ciencia porque conlleva métodos de
investigación sistemática y la evaluación de teorías a la luz de los datos y de un argumento lógico.
Sin embargo, no puede seguir directamente el patrón de las ciencias naturales, ya que existen
diferencias fundamentales entre el estudio del comportamiento humano y el de la naturaleza.
8. La sociología es un objeto de estudio con importantes consecuencias prácticas. Puede
contribuir a la crítica y a la reforma práctica de la sociedad de diversas maneras. En primer lugar,
una mejor comprensión de un determinado conjunto de circunstancias sociales suele darnos más
posibilidades para controlarlas. En segundo lugar, la sociología proporciona los medios para
aumentar nuestra sensibilidad cultural, haciendo que las políticas se basen en la conciencia de la
diversidad cultural. En tercer lugar, podemos investigar las consecuencias (deseadas y no deseadas)
de la implantación de políticas concretas. Finalmente, y puede que esto sea lo más importante, la
sociología proporciona autoconocimiento, ofreciendo a los grupos y a los individuos más
oportunidades de alterar las condiciones de su propia vida.
Términos importantes
- Imaginación sociológica
- Consecuencias no deseadas
- Reproducción social
- Transformación social
- Anomia
- Concepción materialista de la historia
- Capitalismo
- Autoconocimiento
2. Cultura, sociedad e individuo
Conceptos básicos
- Cultura
- Sociedad
- Valores
- Socialización
- El inconsciente
- Autoconciencia
- Identidad
Entre los conceptos más utilizados en sociología figuran los de CULTURA Y SOCIEDAD, que
analizaremos en este capítulo. Cuando utilizamos el término "cultura" en la conversación diaria,
generalmente lo consideramos equivalente a "los aspectos más elevados de la mente", como el arte,
la literatura, la música y la pintura. Tal como lo emplean los sociólogos incluye tales actividades,
pero también otras. La cultura tiene que ver con las formas de vida de los miembros de una
sociedad o de sus grupos. Incluye el modo de vestir, las costumbres matrimoniales y la vida
familiar, las pautas laborales, las ceremonias religiosas y los pasatiempos.
"Cultura" se distingue conceptualmente de "sociedad", pero existe una estrecha relación
entre ambos conceptos. Una sociedad es un sistema de inp.44
terrelaciones que vincula a los individuos. En este sentido, Gran Bretaña, Francia y los Estados
Unidos, por ejemplo, son sociedades compuestas por millones de personas pero, como veremos en
el siguiente capítulo, otras sociedades son mucho más pequeñas.
Ninguna cultura podría existir sin sociedad pero, del mismo modo, no puede haber una
sociedad carente de cultura. Sin cultura no seríamos en absoluto "humanos", en el sentido en que
normalmente entendemos este término. No tendríamos una lengua en la que expresarnos ni
conciencia de nosotros mismos y nuestra habilidad para pensar y razonar se vería
considerablemente limitada. ¿,Hasta qué punto se diferencia el ser humano de los animales por
este tipo de
características? ¿De dónde proceden nuestros rasgos puramente "humanos"? ¿Cuál es la
naturaleza del ser humano?
Estas preguntas son cruciales para la sociología porque sientan las bases de todo su objeto de
estudio. Para contestarlas, analizaremos lo que compartimos como seres humanos y también lo que
nos diferencia.
La especie humana
Charles Darwin, pastor de la Iglesia de Inglaterra, publicó su obra El origen de las especies en
1859, después de dos viajes alrededor del mundo a bordo del buque de la armada británica Beagle.
Partiendo de minuciosas observaciones de las distintas especies animales, Darwin elaboró una
visión del desarrollo de los seres humanos y de los animales muy distinta de las mantenidas hasta
entonces. Después de él quedó eliminada la posibilidad de que, como había sido frecuente en el
pasado, se creyera en la existencia de seres mitad bestias y mitad humanos. Darwin aspiraba a
encontrar una continuidad de desarrollo entre los animales y los seres humanos. Según él, nuestras
características humanas emergieron de un proceso de cambio biológico que se remonta a los
orígenes de la vida en la Tierra, hace más de tres mil millones de años. La visión que Darwin tenía
de los humanos y de los animales era para muchos más difícil de aceptar incluso que la de las
criaturas mitad bestia mitad hombre. Puso en acción tina de las teorías más debatidas, y también
más convincentes, de la ciencia moderna: la teoría de la evolución.
Evolución
Según Darwin, el desarrollo de la especie humana se produjo como resultado de un proceso
aleatorio. En muchas religiones, incluida la cristiana, se considera que los animales y los seres han
sido creados por voluntad divina. La teoría evolucionista, por el contrario, cree que el desarrollo de
las especies animales y de la humana carece de intencionalidad. La evolución es...
p.45
resultado de lo que Darwin llamó selección natural. La idea de la selección natural es sencilla.
Todos los seres orgánicos necesitan para subsistir alimentos y otros recursos, tales como protección
frente a las inclemencias del tiempo; sin embargo, no existen suficientes recursos para mantener a
todos los tipos de animales que existen en un momento dado, ya que su prole es más extensa que la
que el medio es capaz de alimentar. Los mejor adaptados al medio sobreviven, mientras que otros,
menos capaces de soportar sus adversidades, perecen. Algunos animales son más inteligentes, más
rápidos o tienen una mayor agudeza visual que otros. En la lucha por la supervivencia poseen
ventaja sobre los menos dotados, viven más tiempo y son capaces de procrear, transmitiendo sus
cualidades a las generaciones siguientes. Han sido "elegidos" para sobrevivir y reproducirse.
Existe un proceso continuo de selección natural debido al mecanismo biológico de la
mutación, que es un cambio genético aleatorio que altera las características de algunos individuos
de una especie. La mayor parte de las mutaciones son o bien perjudiciales o bien inútiles en cuanto
a su valor para la supervivencia, pero algunas proporcionan al animal una ventaja competitiva sobre
los demás: los individuos que poseen los genes mutantes suelen sobrevivir a costa de los que
carecen de ellos. Este proceso explica tanto los cambios menores dentro de una especie como las
grandes transformaciones que conducen a la desaparición de especies enteras. Por ejemplo hace
muchos millones de años los reptiles gigantes habitaban diversas regiones del mundo. Su tamaño se
convirtió en un inconveniente, al sufrir otras especies menores mutaciones que les proporcionaban
una mayor capacidad adaptativa. Los primeros ancestros de los humanos se encontraban entre estas
especies.
Aunque la teoría de la evolución se ha perfeccionado desde la época de Darwin, lo esencial
de la interpretación darwiniana aún goza de una aceptación mayoritaria. La teoría evolucionista nos
permite confeccionar una interpretación clara de la aparición de las diferentes especies y de sus
relaciones entre si.
Seres humanos y simios
Hoy día está generalmente admitido el hecho de que la vida tuvo su origen en los océanos. Hace
unos cuatrocientos millones de años aparecieron las primeras criaturas terrestres. Algunas de ellas
evolucionaron hasta convertirse en grandes reptiles que, posteriormente, fueron desplazados por los
mamíferos. Los mamíferos son criaturas de sangre caliente que se reproducen mediante relaciones
sexuales. Aunque los mamíferos eran de un tamaño mucho menor que los grandes reptiles, eran
más inteligentes y ágiles. Los mamíferos tienen una mayor capacidad de aprendizaje por medio de
la experiencia que otros animales y esta capacidad ha alcanzado su máximo...
p.46
desarrollo en la especie humana. Los seres humanos pertenecen a un grupo de mamíferos
superiores, los primates, que aparecieron hace unos setenta millones de años.
Nuestros parientes más cercanos entre las especies animales son el chimpancé, el gorila y el
orangután. Se dice que, al conocer la interpretación darwiniana de la evolución, la esposa del
obispo de Worcester dijo: "¿Descendientes de los monos? Querido, esperemos que no sea cierto.
Pero, si lo es, ojalá no se difunda la noticia". Como muchos otros desde entonces, malinterpretó lo
que supone la evolución. Los seres humanos no descienden de los monos, sino que ambos han
evolucionado a partir de especies mucho más primitivas que vivieron hace muchos millones de
años.
Sociobiología
Aunque los biólogos reconocieron la continuidad evolutiva entre los animales y los humanos,
hasta hace poco la mayoría tendían a sobre valorar las cualidades distintivas de la especie humana.
Esta postura ha sido cuestionada por los sociobiólogos, que ven un estrecho paralelismo entre el
comportamiento humano y el animal. El término sociobiología proviene de los escritos del
norteamericano Edward Wilson (Wilson, 1975, 1978) y se refiere a la aplicación de principios
biológicos a la explicación de las actividades sociales de todos los animales sociales, incluyendo a
los seres humanos. Según Wilson, muchos aspectos de la vida social humana se basan en nuestra
estructura genética. Por ejemplo, algunas especies animales practican elaborados rituales de cortejo
por los que se llega a la unión sexual y a la reproducción. El cortejo y el comportamiento sexual
humanos, según los sociobiólogos, suelen conllevar rituales similares, también basados en
características innatas. En la mayoría de las especies animales, por poner un segundo ejemplo, los
machos son de mayor tamaño y más agresivos que las hembras y tienden a dominar al "sexo débil".
Tal vez los factores genéticos expliquen por qué en todas las sociedades humanas que conocemos
los hombres suelen ocupar posiciones de más autoridad que las mujeres.
Uno de los conceptos que los sociobiólogos han utilizado para intentar aclarar las relaciones
entre los sexos ha sido el de "estrategia reproductiva", que es una pauta de comportamiento,
adquirida por medio de la selección evolutiva, que favorece las oportunidades de supervivencia de
la prole. En comparación con el hombre, la inversión en células reproductivas del cuerpo de la
mujer es mucho mayor. En consecuencia, las mujeres no malgastan dicha inversión y no tienden a
mantener relaciones sexuales con muchos compañeros, ya que su objetivo primordial es el cuidado
y la protección de su prole. Por el contrario, los hombres tienden a la promiscuidad. Su deseo de
mantener relaciones sexuales con muchas compañeras es lógica desde el punto de vista de la
especie, ya que cumplen su función, que es la de ...
p.47
maximizar la posibilidad de fecundación. Se ha señalado que podemos explicar, en este sentido,
las diferencias en el comportamiento y en las actitudes sexuales de hombres y mujeres y explicar
fenómenos como el de la violación.
Las principales dudas que han suscitado estas explicaciones se han debatido mucho en los
últimos años, pero aún siguen siendo polémicas. Los científicos se dividen en dos campos,
dependiendo en cierta medida de su bagaje intelectual. Los autores que se inclinan por la
perspectiva socio biológica se han formado con más frecuencia en la biología que en las ciencias
sociales, mientras que la gran mayoría de los sociólogos y antropólogos suelen tomarse con
escepticismo las afirmaciones de la sociobiología. Es
posible que su conocimiento de las bases genéticas de la vida humana sea escaso y que lo
mismo ocurra con los biólogos en cuanto a la investigación sociológica y antropológica. A cada una
de las partes le resulta difícil entender en todas sus dimensiones la fuerza de los argumentos
propuestos por la otra.
Algunas de las pasiones que desató en el pasado la obra de Wilson ya se han calmado y
ahora parece posible realizar una apreciación razonable de sus implicaciones. La sociobiología es
importante, pero más por lo que ha...
p.48
mostrado de la vida de los animales que por lo que ha demostrado sobre el comportamiento
humano. Los sociobiólogos, utilizando los estudios de los etólogos (biólogos que llevan a cabo
"trabajo de campo" en grupos animales, en vez de estudiarlos en circunstancias artificiales como
zoológicos o laboratorios), han puesto de manifiesto que muchas especies animales son más
"sociales" de lo que se pensaba y que los grupos ejercen una considerable influencia sobre los
miembros de la especie. Por otra parte, existen pocas pruebas que demuestren que la herencia
genética controla formas complejas de la actividad humana. En consecuencia, las ideas de los
sociobiólogos sobre la vida social humana son, en el mejor de los casos, especulativas. Muchos
autores rechazan por completo la interpretación del comportamiento sexual humano planteada
anteriormente y afirman que no hay manera de demostrarla. Además, no todos los hombres son
promiscuos y, si observamos el comportamiento sexual en las sociedades modernas, donde las
mujeres son mucho más libres para escoger sus relaciones sexuales que antes, por término medio
ellas tienen tantas aventuras como los hombres. Incluso si la generalización fuera correcta, existen
muchos factores psicológicos, sociales y culturales que podrían explicarla. Por ejemplo, los
hombres ostentan más poder en la sociedad; en su búsqueda de muchas compañeras podrían estar
llevados por el deseo de ejercer ese poder y mantener a las mujeres bajo su total control.
Instintos y necesidades biológicas
La mayoría de los biólogos y sociólogos comparten la idea de que los seres humanos no tienen
"instintos". Tal afirmación contradice no sólo la hipótesis de la sociobiología sino también lo que la
mayoría de la gente cree. ¿Acaso no hay muchas cosas que hacemos de un modo "instintivo"? Si
alguien da un golpe, no parpadeamos o nos asustamos instintivamente? De hecho, éste no es buen
ejemplo de instinto si el término se emplea con precisión. Para la biología y la sociología, un
instinto es una pauta de comportamiento compleja y determinada genéticamente. Los rituales de
cortejo de muchos animales inferiores se consideran instintivos en este sentido. El espinoso (un
pequeño pez de agua dulce), por ejemplo, tiene un complicado sistema ritual que deben seguir tanto
el macho como la hembra para que se produzca el apareamiento (Tinbergen, 1974). Cada pez
produce una elaborada serie de movimientos a los que responde el otro, dando lugar a una compleja
"danza de apareamiento". Se trata de una pauta genética para el conjunto de la especie. Un guiño o
un rápido movimiento con la cabeza, como respuesta espontánea y anticipada a un golpe, son actos
reflejos y no un instinto. Son respuestas simples, no una elaborada pauta de comportamiento, y no
se consideran "instintivas" en sentido técnico...
p.49
Los seres humanos nacen con una serie de reflejos básicos como la reacción de guiñar el ojo y
la mayor parte de ellos parecen tener un valor de supervivencia evolutivo. Los bebés humanos, por
ejemplo, succionan un chupete o cualquier otro objeto similar. Un niño pequeño alza los brazos en
busca de apoyo cuando pierde repentinamente el equilibrio y retira la mano bruscamente
cuando toca una superficie muy caliente. Es obvio que cada de estas reacciones es útil para
adaptarse al medio.
Los seres humanos tienen además una serie de necesidades biológicas. Nuestra necesidad de
alimento, bebida, sexo y de ciertos niveles de temperatura corporal tiene un fundamento orgánico,
pero el modo en que estas necesidades se satisfacen o se manejan varía enormemente en cada
cultura y dentro de ellas.
Por ejemplo, todas las culturas suelen tener una forma de cortejar establecida pero, aunque
esto se relaciona con la naturaleza universal de las necesidades sexuales, su expresión en diferentes
culturas -Incluyendo el mismo acto sexual- varía enormemente. La posición habitual para el acto
sexual en la cultura occidental es con la mujer tumbada boca arriba y el hombre encima de ella.
Esta posición se considera absurda en otras sociedades, en las que es posible que el acto se realice
yaciendo lateralmente, o con la mujer encima del hombre, o el hombre contra la espalda de la
mujer, o en otras posiciones. Por tanto, la forma que tienen las personas de satisfacer sus
necesidades sexuales responde a un
aprendizaje cultural y no a una determinación genética.
Además, los humanos pueden anular sus necesidades biológicas con unos medios que no
parecen tener paralelo entre los animales. Los místicos religiosos son capaces de ayunar durante
largos períodos. Los individuos pueden optar por el celibato durante toda su vida adulta o parte de
ella. Todos los animales, incluyendo a los seres humanos, tienen una tendencia hacia la auto
conservación pero, a diferencia de otros animales, los humanos pueden actuar deliberadamente en
contra de esa tendencia, arriesgando su vida al practicar el montañismo u otras arriesgadas
actividades, e incluso
suicidándose.
Diversidad cultural
La variedad de la cultura humana es asombrosa. Las formas de comportamiento aceptadas
varían enormemente de una cultura a otra y, a menudo, contrastan notablemente con lo que los
occidentales consideran "normal". Por ejemplo, en Occidente hoy en día se considera que el
asesinato deliberado de bebés y niños constituye uno de los peores crímenes. Sin embargo, en la
cultura china tradicional a menudo se estrangulaba a las niñas al nacer porque se las consideraba un
lastre más que una ventaja para la familia...
p.50
En Occidente comemos ostras y no gatitos o cachorros de perro, pero éstos son auténticas
exquisiteces en algunas partes del mundo. Los judíos no comen cerdo, mientras que los hindúes sí
lo hacen, aunque rechazan la carne de vaca. Para los occidentales besarse es una manifestación
normal del comportamiento sexual pero en otras muchas culturas esta práctica es desconocida o se
considera repugnante. Todos estos rasgos diversos del comportamiento son aspectos de las amplias
diferencias culturales que distinguen a unas sociedades de otras.
Las sociedades pequeñas (como las de "cazadores y recolectores", que se analizan en el
Capítulo 2) suelen ser culturalmente uniformes, mientras que las industrializadas son, en este
sentido, diversas e incluyen numerosas subculturas distintas. En las ciudades modernas conviven
muchas comunidades subculturales (por ejemplo, antillanos, pakistaníes, indios, bangladesíes,
italianos, griegos y chinos en algunas áreas del centro de Londres). Todos ellos pueden tener su
propio territorio y forma de vida.
Identidad cultural y etnocentrismo
Toda cultura tiene sus propias pautas de comportamiento, que resultan extrañas para aquellos
que proceden de otro ámbito cultural. Podemos tomar como ejemplo a los sonacirema, grupo
descrito en una célebre investigación de Horace Miner (1956). Este autor centró su atención en los
elaborados rituales corporales en los que participan los sonacirema, rituales que tienen extrañas y
exóticas características. Su descripción merece ser citada en toda su extensión:
La creencia fundamental que subyace en todo el sistema parece ser que el cuerpo humano es feo
y que por naturaleza tiende a debilitarse y a enfermar. Encarcelado en este cuerpo, la única
esperanza del hombre es poder apartarse de estas tendencias mediante el uso de las poderosas
influencias del ritual y de la ceremonia. Cada hogar tiene uno o más altares dedicados a este fin
[ ... ]. El lugar central del altar lo ocupa una caja o cofre construido en la pared. En este cofre se
guardan los numerosos amuletos y pociones mágicas sin los que ningún nativo cree que podría
sobrevivir. Estos preparados los garantizan diversos especialistas. Los más poderosos son los
curanderos, cuya asistencia debe recompensarse con cuantiosos regalos. Sin embargo, los
curanderos no proporcionan las pociones curativas a sus clientes sino que deciden sobre los
ingredientes y luego los escriben en una lengua antigua y secreta. Esta escritura la comprenden
únicamente ellos y los herbolarios, quienes, a cambio de otro regalo, proporcionan los amuletos
necesarios (... ).
Los sonacirema sienten al mismo tiempo un horror casi patológico y una gran fascinación por la
boca, cuyo estado piensan que tiene una influencia sobrenatural en todas las relaciones sociales.
Creen que, si no fuera por los rituales bucales, se les caerían los dientes, sangrarían sus encías, sus
mandíbulas se reducirían, sus amigos les abandonarían y serían rechazados por sus amantes.p.51
También creen que existe una estrecha relación entre las características orales y las morales. Por
ejemplo, hay una ablución ritual de la boca de los niños que se supone mejora su carácter moral.
El ritual corporal cotidiano general incluye un rito bucal. Aparte de la minuciosidad en el
cuidado de la boca, este rito conlleva una práctica que resulta repulsiva para el no iniciado. Me
contaron que el ritual consiste en insertar un pequeño haz de pelos de cerdo en la boca, junto con
ciertos polvos mágicos, y en moverlo con una serie de gestos muy formales. (Miner, 1956, pp. 5034.)
¿Quiénes son los sonacirema y en qué parte del mundo viven? Usted mismo podrá
responder a esta pregunta e identificar la naturaleza de los rituales corporales descritos, leyendo
simplemente "sonacirema" al revés. Casi todas las actividades cotidianas parecerán extrañas si se
describen fuera de contexto, en lugar de verse como parte de la forma de vida total de un pueblo.
Los rituales de aseo occidentales no son más ni menos extraños que las costumbres de cualquier
grupo del Pacífico que se saca los dientes frontales con el fin de embellecerse, o de ciertas tribus
sudamericanas que se introducen aros en los labios para que resulten más protuberantes, en la
creencia de que ello realza su atractivo.
No podemos entender estas prácticas y creencias fuera de las culturas de las que forman
parte. Es un presupuesto clave de la sociología el que una cultura ha de estudiarse a partir de sus
propios significados y VALORES. Los sociólogos se esfuerzan, en la medida de lo posible, por
evitar el etnocentrismo, que consiste en juzgar otras culturas mediante la comparación con la
propia. Dado que las culturas humanas son tan variadas, no resulta sorprendente que a aquellos que
provienen de una de ellas les resulte difícil aceptar las ideas o el comportamiento de los habitantes
de otras.
Socialización
Los animales inferiores en la escala evolutiva, como es el caso de la mayor parte de las especies
de insectos, son capaces de valerse por sí mismos poco después de nacer, con escasa o ninguna
ayuda de los adultos. No existen generaciones entre las especies inferiores, ya que el
comportamiento de los "jóvenes" es prácticamente idéntico al de los "adultos". Sin embargo, a
medida que vamos subiendo en la escala evolutiva estas observaciones se hacen menos ciertas, ya
que los animales superiores tienen que aprender formas de comportamiento apropiadas. Entre los
mamíferos, los jóvenes están en muchos casos totalmente indefensos cuando nacen y necesitan el
cuidado de los mayores. El niño es el más indefenso de todos ellos y no puede sobrevivir sin ayuda
de un adulto, al menos durante sus primeros cuatro o cinco años de vida...
p.52
La SOCIALIZACION es el proceso por el cual la criatura indefensa se va convirtiendo
gradualmente en una persona consciente de si misma, con conocimientos y diestra en las
manifestaciones de la cultura en la que ha nacido. La socialización no es un tipo de "programación
cultural" por la cual el niño absorbe, de un modo pasivo, las influencias con las que entra en
contacto. Desde el momento en que nace, el niño tiene necesidades o exigencias que afectan al
comportamiento de los responsables de su cuidado: el bebé es un ser activo desde el principio.
La socialización pone en contacto a las diferentes generaciones. El nacimiento de un niño
altera las vidas de aquellos que son responsables de su crianza, los cuales, a su vez, experimentan
un nuevo aprendizaje. La paternidad liga normalmente las actividades de los adultos a las de los
niños para el resto de las vidas de ambos. Las personas mayores siguen siendo padres cuando se
convierten en abuelos aunque, por supuesto, establecen una nueva serie de relaciones que conectan
a las diferentes generaciones entre sí. Aunque el proceso de aprendizaje cultural es mucho más
intenso durante la infancia y el principio de la niñez que posteriormente, el aprendizaje y la
adaptación continúan durante todo el ciclo vital.
En los apartados siguientes continuaremos abordando el tema de la "naturaleza" frente a la
"crianza". En primer lugar, analizaremos el desarrollo del individuo humano desde la infancia hasta
el principio de la niñez, identificando los principales estadios de cambio que se producen.
Niños no socializados
¿Como serían los niños si, por alguna razón, crecieran sin la influencia de los adultos?
Evidentemente, ninguna persona, a modo de experimento, podría criar a un niño apartado de la
influencia humana. Sin embargo, han existido ciertos casos, muy debatidos, de niños que pasaron
los primeros años de su vida apartados del contacto humano normal.
El "niño salvaje de Aveyron"
El 9 de enero de 1800 una extraña criatura surgió de los bosques cercanos al pueblo de SaintSerin, en el sur de Francia. A pesar de andar en posición erecta se asemejaba más a un animal que a
un humano, pero pronto fue identificado como un niño de unos once o doce años. únicamente
emitía estridentes e incomprensibles chillidos y parecía carecer del sentido de la higiene personal y
evacuaba donde y cuando le parecía. Fue conducido a la policía local y, más tarde, a un orfanato
cercano. Al principio se escapaba constantemente y
era difícil volver a capturarlo. Se negaba a vestirse y rasgaba ...
p.53
las ropas en cuanto se las ponían. Nunca hubo padres que lo reclamaran.
El niño fue sometido a un minucioso examen médico en el que no se encontró ninguna
anormalidad importante. Cuando se le puso delante de un espejo parece que vio su imagen sin
reconocerse a sí mismo. En una ocasión trató de alcanzar a través del espejo una patata que había
visto reflejada en él (de hecho, la patata la sostenía alguien detrás de su cabeza). Después de varios
intentos, y sin volver la cabeza, cogió la patata por encima de su hombro. Un sacerdote que
observaba al niño a diario describió este incidente de la siguiente forma:
Todos estos pequeños detalles, y muchos otros que podríamos añadir, demuestran que este niño
no carece totalmente de inteligencia, ni de capacidad de reflexión y razonamiento. Sin embargo,
nos vemos obligados a reconocer que, en todos los aspectos que no tienen que ver con sus
necesidades naturales o la satisfacción de su apetito, se percibe en él un comportamiento puramente
animal. Si tiene sensaciones no desembocan en ninguna idea. Ni siquiera puede compararlas unas
con otras. Podría pensarse que no existe conexión entre su alma o su mente y su cuerpo. (Shattuck,
1980, p.69; véase también Lane, 1976.)
Posteriormente, el niño fue trasladado a París, donde se llevó a cabo un intento sistemático
para transformarle "de bestia en humano". El esfuerzo resultó sólo parcialmente satisfactorio.
Aprendió a utilizar el cuarto de baño, accedió a llevar ropa y aprendió a vestirse solo. Sin embargo,
no le interesaban los juguetes ni otros juegos y nunca fue capaz de articular más que un reducido
número de palabras. Hasta donde sabemos por las detalladas descripciones de su comportamiento y
sus reacciones, la cuestión no estaba en que fuese retrasado mental. Parecía que o no deseaba
dominar totalmente el habla humana o que era incapaz de ello. Con el tiempo hizo escasos
progresos y murió en 1828, cuando tenía unos cuarenta años.
Sin duda, hay que tener cuidado a la hora de interpretar casos de este tipo, pues es posible
que quedase sin diagnosticar una anormalidad mental. Por otra parte, las experiencias a las que fue
sometido el niño podrían haberle causado daños psicológicos que le impidieran alcanzar las
habilidades que la mayoría de los niños adquieren a una edad mucho más temprana. Aun así, existe
una similitud suficiente entre este caso y otros que se conocen como para poder sugerir cuán
limitadas estarían nuestras facultades si careciéramos, desde el principio, de un período prolongado
de socialización.
Pasamos ahora a tratar directamente las primeras fases del desarrollo infantil. Con ello
podremos comprender mejor los procesos por los cuales el niño llega a ser reconocible como
"humano".
p.54
Desarrollo inicial del bebé
Desarrollo de la percepción
Todos los niños nacen con la capacidad de realizar ciertas distinciones mediante la percepción y
de responder ante ellas (Richards y Líght, 1986). Antes se pensaba que el recién nacido estaba
inundado por una masa de sensaciones que era incapaz de diferenciar. En una famosa observación,
el psicólogo Y filósofo William James escribió: "El bebé, abrumado de repente por sus ojos, orejas,
nariz, piel y entrañas, lo siente todo como una gran confusión floreciente y febril" (James, 1890).
La mayoría de los estudiosos del comportamiento infantil ya no consideran exacto este retrato, pues
incluso los recién nacidos reaccionan de un modo selectivo frente a su ambiente.
Desde la primera semana miran con mayor interés las superficies decoradas (rayas, círculos
concéntricos o una imagen parecida a un rostro) que las lisas con vivos colores. Cuando tienen un
mes estas capacidades perceptivas son aún débiles y las imágenes que se encuentran a más de
treinta centímetros se ven borrosas. De ahí en adelante la capacidad visual y auditiva aumenta
rápidamente. Alrededor de los cuatro meses un bebé puede ver perfectamente a una persona que se
mueva por la habitación. La sensibilidad para el tacto y el placer que proporciona el calor están
presentes desde el nacimiento.
Llanto y sonrisa
Del mismo modo que los bebés responden selectivamente al ambiente, los adultos discriminan
entre las pautas de comportamiento del bebé, suponiendo que proporcionan claves acerca de lo que
quiere o necesita. Se considera que el llanto indica hambre o incomodidad, y la risa y ciertas
expresiones faciales alegría. Este mismo reconocimiento concibe dichas respuestas como acciones
sociales del niño. Sin embargo, los presupuestos culturales están profundamente arraigados en este
proceso. El llanto es un buen ejemplo. En muchas culturas el bebé está físicamente separado de la
madre la mayor parte del día, en una cuna, un cochecito o una zona para jugar. Por ello, el llanto
suele ser una señal de que el niño necesita atención. En otras muchas culturas el recién nacido pasa
la mayor parte de] día, durante meses, en contacto directo con el cuerpo de la madre, quien lo lleva
atado a sí. En este caso la madre sólo prestará atención a los ataques de llanto que se consideren
emergencias. Los movimientos de intranquilidad del bebé se consideran la señal principal de que
necesita alimento o algún cuidado especial.
Las diferencias culturales también se manifiestan en la interpretación que se da a la risa.
Todos los bebés normales sonríen, en determinadas circunstancias,
p.55
un mes o seis semanas después de nacer. Un bebé sonreirá ante el dibujo de una cara que tenga
dos puntos en lugar de ojos y también lo hará ante un rostro humano, tanto si se oculta la boca
como si no. La risa parece ser una respuesta innata, no aprendida, ni siquiera provocada, al ver una
cara sonriente. Una de las razones por las que podemos estar seguros de ello es que los niños que
nacen ciegos empiezan a sonreír a la misma edad que los que ven, aunque no han tenido
oportunidad de copiar a otros. Sin embargo, las situaciones en las que la risa se considera apropiada
varían de una cultura a otra y esto está relacionado con las primeras reacciones que la respuesta
sonriente de los bebés suscita en los adultos. Los bebés no tienen que aprender a reírse, pero sí han
de aprender cuándo y dónde se considera oportuno hacerlo. Así, por ejemplo, los chinos sonríen en
"público" con menos frecuencia que los occidentales, por ejemplo, al recibir a un desconocido.
Niños y cuidadores
Un bebé es capaz de distinguir a su madre -o a otro cuidador principal- de otras personas
cuando tiene unas tres semanas. Todavía no reconoce al otro individuo como persona, sino que
responde a ciertas características, probablemente los ojos, la voz y el modo de cogerlo. La madre
sabe que el bebé la reconoce si éste deja de llorar cuando ella (en vez de cualquier otra persona) lo
coge, si le sonríe más que a otros, sí alza los brazos o da palmas para señalar que ella ha entrado en
la habitación o si, cuando puede moverse, gatea hacia ella. Las diferencias culturales influyen en
qué reacciones tienden a producirse regularmente. En el estudio de una cultura de Uganda,
Ainsworth vio que no era habitual que las madres y los hijos se abrazasen, se acariciasen o se
besasen, mientras que dar palmas para demostrar placer, tanto la madre como el hijo, era mucho
más frecuente que en las familias europeas (Aínsworth, 1977).
El apego del bebé a su cuidador sólo se consolida a partir de los siete meses. Antes, la
separación de la madre no ocasionara ninguna protesta específica y el bebé aceptará a otros
cuidadores sin mostrar cambios en los niveles normales de respuesta. A esa misma edad,
aproximadamente, los niños empiezan a sonreír a ciertos individuos, pero no de un modo
indiscriminado. En este mismo estadio un bebé empieza a ver a la madre como a una persona
especial. Sabe que existe, incluso cuando está ausente, y es capaz de tener algún tipo de imagen de
ella. Esto también supone el comienzo de la experiencia del tiempo, ya que el bebé tiene memoria
de la madre y es capaz de prever su regreso. Los bebés de ocho o nueve meses pueden buscar
objetos ocultos, demostrando así que entienden que las cosas tienen una existencia propia,
independientemente de que estén o no a la vista en un momento dado.
p.56
Selma Fraiberg ha descrito esta fase del comportamiento infantil en un trabajo destinado a
informar a los padres sobre el crecimiento de los niños.
¿Tiene usted un bebé de seis o siete meses que le arranca las gafas? Si es así, apenas necesita
estos consejos. Quítese las gafas cuando el niño trate de arrebatárselas, métaselas en el bolsillo o
guárdelas detrás del almohadón del sofá (¡y no olvide dónde las escondió!). No se moleste en
hacerlo a hurtadillas, deje que el niño le vea esconderlas. No irá a buscarlas. Se quedará mirando
fijamente el lugar en el que las vio por última vez -en su nariz- y luego perderá interés en el asunto.
No busca las gafas porque no puede siquiera imaginarse que existan cuando no las ve.
Cuando el bebé tenga unos nueve meses no confíe ya en los viejos trucos. Si ve que usted se
quita las gafas y las esconde detrás del almohadón del sofá moverá el almohadón y se precipitará
sobre las gafas. Ha aprendido que un objeto puede ocultarse a la vista, pero que, sin embargo, sigue
existiendo. Puede seguir los movimientos de su mano hasta el escondite e ir a buscar las gafas allí.
Este es un enorme paso en el aprendizaje, que pocas veces pasará inadvertido a los padres cuyas
gafas, pendientes, pipas, plumas y llaveros no sólo les son arrebatados sino que, además, peligran.
A los padres que tienen bebés en este estadio del desarrollo les interesan poco los aspectos teóricos
del problema aquí expuesto, pero una teoría siempre puede reportar beneficios prácticos. Todavía
tenemos más trucos en la manga. Probemos con éste: deje que el niño le vea esconder las gafas
detrás del almohadón. Déjele que las encuentre, convénzale para que se las dé y escóndalas detrás
de otro almohadón. Ahora está confuso. Buscará las gafas detrás del primer almohadón, en el
primer escondite, pero no irá a buscarlas al segundo. Esto significa que el bebé puede imaginarse
que las gafas existen cuando están escondidas, pero sólo en un lugar, el primer escondite donde su
búsqueda tuvo éxito. Cuando el niño no encuentra las gafas debajo del primer almohadón sigue
buscándolas allí mismo, pero no se le ocurre buscarlas en el segundo escondite o en cualquier otro
sitio. Un objeto aún puede desaparecer. Al cabo de unas semanas proseguirá su búsqueda, ahora ya
en los dos escondites, por lo que está en camino de descubrir que se puede cambiar de sitio un
objeto pero que éste conserva su existencia permanente. (Fraiberg, 1959, pp. 49-50.)
Los primeros meses de vida de un niño son también un período de aprendizaje para la
madre. Las madres (y otros cuidadores, como los padres o los hijos mayores) aprenden a recibir la
comunicación que les envía el niño a través de su comportamiento y a responder de un modo
apropiado. Algunas madres son mucho más sensibles a estas indicaciones que otras, y en cada
ámbito cultural se insiste en diferentes indicaciones o en la reacción ante ellas. La "lectura" que
hacen las madres del comportamiento de sus hijos influye notablemente en las pautas de interacción
que se establecen entre ellos. Por ejemplo, una madre puede interpretar que la inquietud del niño
indica que está cansado y lo meterá en la cama. Otra puede interpretar el mismo comportamiento
como indicación de que el niño necesita entretenerse. A menudo las madres proyectan su propia
personalidad en el...
p.57
bebé, por lo que una madre a la que le resulte difícil mantener una relación cariñosa estable con
su hijo percibirá en él agresividad y rechazo hacia ella.
El nacimiento del cariño hacia individuos específicos marca un umbral fundamental en la
socialización. La primera relación, normalmente entre madre e hijo, se convierte en algo en lo que
se invierten fuertes sentimientos y sobre su base comienzan a producirse complejos procesos de
aprendizaje social.
EL desarrollo de respuestas sociales
La relación entre el niño, la madre y otros cuidadores cambia hacia el final del primer año de
vida del bebé. El niño o la niña no sólo empieza entonces a hablar, sino que se pone de pie (la
mayoría de los niños aprenden a andar hacia los catorce meses). En su segundo y tercer año los
niños desarrollan una creciente capacidad de comprensión de las interacciones y las emociones de
otros miembros de la familia. El niño aprende a agradar, y también a molestar, a los demás. Los
niños de dos años se entristecen si uno de los padres se enfada con el otro, y abrazarán al que se
muestre visiblemente preocupado. Un niño de la misma edad es también capaz de tomar el pelo a
un hermano, o a los padres.
A partir del primer año los juegos comienzan a ocupar gran parte de la vida del niño. Al
principio suelen jugar solos, pero poco a poco van requiriendo a otros para jugar con ellos.
Mediante los juegos los niños mejoran su coordinación corporal y amplían su conocimiento del
mundo adulto. Ensayan nuevas habilidades e imitan el comportamiento de los adultos.
En un estudio pionero, Mildred Parten estableció una serie de categorías de desarrollo de los
juegos que todavía se consideran vigentes (Parten, 1932). Los niños pequeños empiezan con juegos
independientes v solitarios. Incluso estando con otros niños juegan solos, sin prestar atención a lo
que hacen los demás. A esto le sigue la actividad paralela, en la que el niño copia lo que otros hacen
sin intentar intervenir en sus actividades. Posteriormente (a la edad de tres años más o menos), los
niños participan cada vez mas en juegos asociativos, en los que su comportamiento se relaciona con
el de los demás. Cada criatura sigue actuando como quiere pero presta atención y responde a lo que
hacen otros niños. Más tarde, hacia los cuatro años, los niños participan en juegos cooperativos, es
decir, actividades que exigen que cada niño colabore con los demás (como jugar a "las mamás y los
papás").
Desde el primer año hasta los cuatro o cinco el niño aprende también disciplina y
autorregulación. Una de las cosas que esto supone es aprender a controlar las necesidades físicas y
a ocuparse de ellas apropiadamente. A los niños se les enseña a utilizar el cuarto de baño (un
proceso largo y difícil) y a comer con corrección. Aprenden además a "comportarse" en los...
p.58
distintos contextos de su actividad, particularmente cuando interactúan con adultos.
Alrededor de los cinco años el niño se ha convertido en un ser prácticamente autónomo que
ya no es sólo un bebé sino que es casi independiente en lo que se refiere a las rutinas elementales de
la vida en casa. Ya está preparado para aventurarse en el mundo exterior, puede pasar muchas horas
lejos de sus padres sin preocuparse mucho por ello. El niño o la niña es cada vez más un individuo.
Una de las características más distintivas de los seres humanos, en comparación con otros animales,
es su autoconciencia. ¿Cómo tenemos que interpretar la aparición de un sentido del yo, es decir, de
la conciencia de que el individuo tiene una identidad definida, diferente de la de los demás? En sus
primeros meses de vida el niño apenas comprende la diferencia entre seres humanos y objetos
materiales de su entorno, y carece de conciencia de sí. Los niños no empiezan a utilizar conceptos
como "yo", "mí" y "tú" hasta los dos años, o más tarde. Poco a poco van entendiendo que los otros
tienen una identidad, una conciencia y unas necesidades diferentes de las suyas.
Teorías del desarrollo infantil
El problema de la aparición del yo ha sido muy debatido y el enfoque varía según la perspectiva
teórica que se adopte. Hasta cierto punto, ello se debe a que las principales teorías sobre el
desarrollo infantil destacan diferentes aspectos de la socialización. El trabajo del gran psicólogo y
fundador del psicoanálisis, Sigmund Freud, se centra fundamentalmente en cómo los niños logran
controlar sus ansiedades, así como en los aspectos emocionales del desarrollo infantil. El filósofo y
sociólogo americano George Herbert Mead presta atención principalmente a cómo los niños
aprenden a emplear los conceptos de "yo" y "mi". El estudioso suizo del comportamiento de los
niños Jean Piaget trabajó sobre numerosos aspectos del desarrollo infantil, pero sus obras más
conocidas versan sobre el tema de la cognición, es decir, cómo los niños aprenden a pensar sobre sí
mismos y sobre su entorno.
Freud y el psicoanálisis
Sigmund Freud, un médico vienes que vivió entre 1856 y 1939, no sólo influyó de un modo
determinante en la formación de la psicología moderna sino que fue una de las principales figuras
intelectuales del siglo XX. El impacto de sus ideas se ha dejado sentir en el arte, la literatura y la
filosofía, así como en las ciencias sociales. Freud no fue sólo un estudioso del comportamiento
humano, sino que se participó en el tratamiento de pacientes neuróticos. El psicoanálisis, la técnica
terapéutica que creó, consiste en dejar ...
P.59
que los pacientes hablen libremente sobre sus vidas, particularmente sobre aquello que
recuerden de sus más tempranas experiencias. Freud llegó a la conclusión de que lo que gobierna
gran parte de nuestro comportamiento proviene del INCONSCIENTE y que esto supone que en la
madurez pervive nuestra forma de enfrentarnos a las ansiedades en la más temprana edad. La
mayoría de estas experiencias de la primera infancia se pierden en nuestra memoria consciente,
aunque son la base sobre la que se asienta nuestra AUTOCONCIENCIA.
Desarrollo de la personalidad
Según Freud, el bebé es un ser exigente e incapaz de controlar su energía debido a su
indefensión esencial. Un bebé debe aprender que sus necesidades o deseos no pueden siempre
satisfacerse inmediatamente, y éste es un proceso doloroso. Según Freud, los bebés no sólo tienen
necesidad de alimento y bebida sino también de satisfacción erótica. Con esto no quería decir que
tuvieran deseos sexuales en la misma medida que los niños más mayores o los adultos. Lo "erótico"
se refiere a una necesidad general de contacto corporal estrecho y placentero con los demás.
Según lo describe Freud, el desarrollo psicológico humano es un proceso que conlleva
grandes tensiones. El bebé aprende progresivamente a controlar sus impulsos, pero éstos siguen
siendo poderosas motivaciones inconscientes. Freud distingue varios estadios típicos en el
desarrollo de las capacidades del bebé y del niño. Presta una especial atención a la fase que se sitúa
alrededor de los cuatro o cinco años y en la que la mayoría de los niños son capaces de renunciar a
la compañía constante de sus padres y entran en un mundo social más amplio. Freud denomina esta
fase el estadio Edípico. Los tempranos vínculos que los bebés y los niños pequeños establecen con
sus padres tienen un evidente componente erótico, en el sentido expresado más arriba. Si se
permitiera que dichos vínculos perdurasen y siguieran desarrollándose, a medida que un niño fuese
madurando físicamente se sentiría sexualmente relacionado con el progenitor del sexo opuesto.
Esto no ocurre porque los niños aprenden a reprimir los deseos eróticos hacia sus padres.
Los niños pequeños varones aprenden que no pueden "seguir atados a las faldas de su
madre". Según Freud, el niño experimenta un profundo rechazo hacia su padre, porque éste disfruta
de la posesión sexual de su madre. Esta es la base del complejo de Edipo, que se supera cuando el
niño reprime tanto sus vínculos eróticos con su madre como el rechazo hacia su padre (casi todo
esto ocurre de forma inconsciente). Este proceso marca un estadio decisivo en el desarrollo del yo
autónomo, porque el niño se ha desprendido de su anterior dependencia de los padres,
particularmente de la madre.
p.60
El retrato que hizo Freud del desarrollo femenino es mucho menos elaborado. Cree que se
produce una especie de proceso inverso al que se da en los varones. La niña reprime sus deseos
eróticos hacia el padre y supera su rechazo inconsciente hacia la madre esforzándose por ser como
ella, por ser "femenina". Para Freud, el modo en el que los niños hacen frente al complejo de Edipo
influye profundamente en las relaciones posteriores del individuo, sobre todo en las sexuales.
Críticas
Las teorías de Freud han sido muy criticadas y con frecuencia han suscitado reacciones hostiles.
Algunos autores han rechazado la idea de que los niños tengan deseos eróticos, así como la tesis
que sostiene que aquello que ocurre en la infancia y en el principio de la niñez crea formas de
enfrentarse a la ansiedad que perduran toda la vida. Las críticas feministas han considerado que la
teoría de Freud se centra demasiado en la experiencia masculina y que presta muy poca atención a
la psicología femenina. Sin embargo, las ideas de Freud continúan ejerciendo una poderosa
influencia e, incluso si se rechazan en su totalidad, algunas de ellas son probablemente válidas. Es
casi seguro que existen aspectos inconscientes en el comportamiento humano que descansan en las
formas de enfrentarse a la ansiedad que se desarrollan durante la infancia.
Las teorías de G. H. Mead
La formación y la trayectoria intelectual de G. H. Mead (1863-1931) fueron, en muchos
sentidos, bastante diferentes a las de Freud. Mead era fundamentalmente un filósofo y pasó la
mayor parte de su vida dando clases en la Universidad de Chicago. Escribió bastante poco y la obra
por la que es más conocido, Mind, Self and Society (Espíritu, persona Y sociedad) (1934) fue, de
hecho, una recopilación que sus alumnos realizaron a partir de sus notas de clase y otras fuentes. Al
constituir la base de una tradición general de pensamiento teórico -el interaccionismo simbólicolas ideas de Mead han tenido un enorme impacto en la sociología. (Para un análisis mas profundo
del interaccionismo simbólico, véase el Capítulo 21, "La teoría sociológica"). Sin embargo, la obra
de Mead aportó además una interpretación de las principales fases del desarrollo infantil, prestando
especial atención a la aparición del sentido del yo.
Existen interesantes similitudes entre las visiones de Mead y las de Freud. aunque el
primero considera que la personalidad humana está menos sometida a tensiones. Según Mead los
bebés y los niños pequeños empiezan a desarrollarse como seres sociales imitando las acciones de
los que les...
P.61
rodean, y el juego es uno de los métodos. Como ya se ha dicho anteriormente, al jugar los niños
imitan lo que los adultos hacen. Un niño hará tartas de barro si ha visto cocinar a un adulto, o
cavará con una cuchara después de ver a alguien cuidar del jardín. Los juegos infantiles
evolucionan desde la mera imitación a otras actividades más complejas en las que un niño de cuatro
o cinco años desempeña el papel de un adulto. Mead llama a esto adoptar el papel de otro, es decir,
aprender lo que significa estar en el pellejo ajeno. Es en este estadio cuando los niños adquieren un
sentido desarrollado del yo. Se dan cuenta de que son agentes independientes - el "mí" - viéndose a
través de los ojos de los demás.
Según Mead, tenemos conciencia de nosotros mismos cuando aprendemos a distinguir el "mí"
del "yo". El "yo" es el bebé no socializado, un amasijo de necesidades y deseos espontáneos. El
"mí", según Mead utiliza el término, es el yo social. Los individuos, afirma Mead, desarrollan la
autoconciencia al verse a sí mismos como los ven otros. Tanto Freud como Mead consideran que es
alrededor de los cinco años cuando el niño se va convirtiendo en un agente autónomo, capaz de
comprenderse a sí mismo y de desenvolverse fuera del contexto familiar inmediato. Para Freud ello
es fruto de la fase edípica, mientras que para Mead es el resultado de la capacidad para desarrollar
la autoconciencia.
Un estadio posterior del desarrollo infantil, según Mead, ocurre a los ocho o nueve años. Es
la edad en la que los niños empiezan a participar en juegos organizados, abandonando el "juego"
asistemático. Hasta este período el niño no empieza a comprender los valores y la moralidad que
rigen la vida social. Para aprender los juegos organizados hay que entender sus reglas, así como las
idea de imparcialidad y de participación equitativa. En este estadio el niño aprende a captar lo que
Mead denomina el otro generalizado: los valores y reglas morales reinantes en la cultura en la cual
se está desarrollando. Este período es algo posterior para Mead que para Freud pero, una vez más,
existe un parecido claro entre las opiniones de ambos al respecto.
Las ideas de Mead son menos polémicas que las de Freud. No contienen ideas tan chocantes
y no dependen de la teoría de un sustrato inconsciente de la personalidad. La teoría del desarrollo
de la autoconciencia en Mead ha sido, con razón, enormemente influyente. Por otro lado, sus
puntos de vista nunca se publicaron de un modo integrado y resultan más útiles por su carácter
sugestivo que por haber aportado una interpretación general del desarrollo infantil.
Piaget: et desarrollo cognitivo
La influencia de la obra de Jean Piaget no ha sido menor que la de Freud. Nacido en Suiza en
1896, Piaget pasó la mayor parte de su vida como director de un instituto para el desarrollo infantil
en Ginebra. Publicó un...
p.62
extraordinario número de libros y de artículos científicos, no sólo sobre el desarrollo de los
niños, sino también sobre educación, historia del pensamiento, filosofía y lógica. Mantuvo su
prodigiosa producción hasta justo antes de su muerte, en 1980.
Aunque Freud dio mucha importancia a la infancia nunca estudió a los niños directamente.
Su teoría fue elaborada sobre la base de las observaciones realizadas en el curso del tratamiento
psicoterapéutico aplicado a sus pacientes adultos. Mead tampoco estudió el comportamiento de los
niños y elaboró sus ideas en el contexto de la discusión filosófica. Piaget, por el contrario, pasó
gran parte de su vida observando el comportamiento de los bebés, los niños pequeños y los
adolescentes. Basó gran parte de su trabajo en la observación detallada de un número limitado de
individuos y no de grandes muestras. No obstante, sostenía que sus principales conclusiones eran
válidas para el desarrollo infantil en todas las culturas.
Las fases del desarrollo cognitivo
Piaget hizo mucho hincapié en la capacidad del niño para dar sentido al mundo de forma activa.
Los niños no absorben información de forma pasiva sino que seleccionan e interpretan lo que ven,
oyen y sienten del mundo que les rodea. A partir de sus observaciones acerca de lo niños, así como
de los numerosos experimentos que realizó sobre su forma de pensar, llegó a la conclusión de que
los seres humanos pasan por distintas fases en su desarrollo cognitivo, es decir, a la hora de
aprender a pensar sobre sí mismos y sobre su medio. Cada una de ellas conlleva la adquisición de
nuevas capacidades y depende de la conclusión satisfactoria de la fase precedente.
La primera fase es la sensomotriz, que se extiende desde el nacimiento hasta los dos años.
Hasta los cuatro meses de edad un bebé no es capaz de diferenciarse a sí mismo del entorno. Por
ejemplo, no se da cuenta de que sus propios movimientos hacen que los bordes de la cuna vibren.
No diferencia los objetos de las personas, ni es consciente de que hay cosas que existen fuera de su
campo de visión. Como demuestran las investigaciones a las que ya nos hemos referido, los bebés
aprenden gradualmente a distinguir a las personas de los objetos, hasta darse cuenta de que ambos
tienen una existencia independiente de sus percepciones inmediatas. Piaget denomina esta fase
sensomotriz porque los bebés aprenden principalmente tocando los objetos, manipulándolos y
explorando físicamente el entorno. El logro principal de esta fase es que el niño llega a comprender
que su medio posee propiedades distintas y estables.
El siguiente período, llamado fase preoperatoria, es al que Piaget dedicó el grueso de su
investigación. Esta fase dura desde los dos años hasta los siete, edad en la que el niño adquiere
dominio del lenguaje y es capaz de emplear palabras para representar objetos e imágenes de forma
simbólica.
p.63
Un niño de cuatro años utilizará el movimiento de su mano, por ejemplo, para representar el
concepto de "avión". Piaget denomina esta fase preoperatoria porque los niños aún no son capaces
de utilizar las capacidades mentales que están desarrollando de forma sistemática. Lo que
caracteriza a los niños en esta fase es el egocentrismo. Para Piaget este concepto no alude al
egoísmo, sino a la tendencia del niño a interpretar el mundo exclusivamente según su propia
posición. Ella o él no comprenden, por ejemplo, que otros vean los objetos desde una perspectiva
diferente de la suya. Mirando un libro, el niño preguntará sobre una de sus ilustraciones, sin darse
cuenta de que la persona que está enfrente sólo puede ver las pastas del libro.
En la fase preoperatoria los niños no son capaces de mantener conversaciones lógicas con
otros. En el habla egocéntrica lo que dice un niño está poco relacionado con lo que dice el
interlocutor. Los niños hablan en presencia de otros pero no entre sí como los adultos. Durante esta
fase de desarrollo los niños no tienen una comprensión general de las categorías de pensamiento
que los adultos dan por sentadas: conceptos como los de causalidad, velocidad, peso o número.
Incluso si un niño ve que se echa agua de un recipiente alto y estrecho a otro bajo y ancho no
entenderá que el volumen de agua es el mismo, y concluirá que en el segundo recipiente hay menos
agua porque su nivel es más bajo.
Un tercer período, la fase operatoria concreta, va desde los siete hasta los once años.
Durante esta fase los niños llegan a dominar ideas abstractas y lógicas. Pueden manejar ideas como
la de causalidad sin mayor problema. Un niño en este estadio de desarrollo se dará cuenta de que es
falso el razonamiento de que el recipiente más ancho contiene menos agua que el más estrecho,
aunque los niveles de agua sean diferentes. Ahora es capaz de realizar las operaciones matemáticas
de multiplicar, dividir y restar. En esta fase, los niños son mucho menos egocéntricos. En la fase
preoperatoria, si se pregunta a una niña cuántas hermanas tiene, contestará correctamente que
"una". Pero si se le pregunta cuántas hermanas tiene tu hermana, probablemente responderá que
ninguna, porque no puede verse a sí misma desde el punto de vista de su hermana. En la fase
operatoria concreta el niño es capaz de responder a esa pregunta correctamente y sin dificultad.
Desde los once a los quince anos tiene lugar lo que Piaget denomina fase operatoria formal.
Durante la adolescencia, el niño en crecimiento puede entender ideas hipotéticas y con un alto
grado de abstracción. Cuando se enfrenta a un problema puede barajar los distintos modos de
resolverlo y pensar sobre ellos teóricamente para hallar una solución. El joven en la fase operatoria
formal es capaz de comprender por qué ciertos tipos de preguntas son capciosas. A la pregunta:
¿qué criaturas son al mismo tiempo caniches y perros?, podrá dar o no la respuesta correcta (la
respuesta es...
p.64
"caniches"), pero entenderá por qué la es correcta y sabrá apreciar su humor.
Según Piaget, las tres primeras fases de desarrollo son universales, pero no todos los adultos
alcanzan la operatoria formal. El desarrollo del pensamiento operatorio formal depende en parte de
los procesos de escolarización. Los adultos con un nivel educativo limitado tienden a seguir
pensando en términos más concretos y conservan amplios restos de egocentrismo.
Críticas
Margaret Donaldson ha cuestionado la idea de Piaget de que los niños son más egocéntricos que
los adultos (Donaldson, 1979). Las tareas que Piaget impuso a los niños que estudiaba partían,
según ella, de una postura adulta y no se planteaban de una forma comprensible para ellos. El
egocentrismo, en ciertas situaciones, es igualmente característico del comportamiento adulto. Para
demostrarlo cita un pasaje de la autobiografía del poeta británico Laurie Lee, en el que describe su
primer día en el colegio cuando era pequeño.
Me pasé el día agujereando papeles, luego me fui a casa con un humor de perros.
- ¿Qué pasa, cariño? - ¿No te ha gustado el colegio?
- No me dieron ningún regalo.
- ¿Un regalo? ¿qué regalo?
- Dijeron que me darían un regalo.
- No, hijo, no creo que lo dijeran.
- Sí que lo hicieron! Me dijeron: "Tú eres Laurie Lee, ¿verdad? Bueno, siéntate ahí a esperar el
regalo". Estuve allí sentado todo el día pero no me lo dieron. No pienso volver. (Lee, 1965, p.50.)
Como adultos tendemos a pensar que es gracioso que el niño no haya entendido bien las
instrucciones del profesor. Sin embargo, en un nivel más profundo, señala Donaldson, el adulto no
ha comprendido al niño, al no reconocer la ambigüedad de la frase "sit there for the present" (en
inglés, present significa presente y regalo). El adulto, y no el niño, ha pecado de egocentrismo.
La obra de Piaget también ha sido muy criticada en relación a sus métodos. ¿Cómo
podemos generalizar a partir de conclusiones que se basan en la observación de un pequeño grupo
de niños que viven en una determinada ciudad? Sin embargo, en términos generales, las ideas de
Piaget se han visto corroboradas por una gran cantidad de investigaciones que han partido de ellas.
Los estadios de desarrollo que identificó probablemente no sean tan nítidos como él creía, pero
muchas de sus ideas son aceptadas por la mayoría...
p.65
La relación entre las teorías
Existen grandes diferencias entre los puntos de vista de Freud. Mead y Piaget pero, a pesar de
todo, es posible hacerse una idea del desarrollo infantil conectando sus teorías.
Los tres autores aceptan que, en los primeros meses de vida, un bebé no comprende bien la
naturaleza de los objetos o de las personas de su entorno, ni tampoco que él o ella tenga una
identidad propia e independiente. Durante los dos primeros años aproximadamente, antes de
dominar las habilidades lingüísticas, la mayor parte del aprendizaje del niño es inconsciente porque
carece de la conciencia del yo. Es muy posible que Freud tuviera razón cuando señalaba que las
for-mas de enfrentarse a las ansiedades que se constituyen en este primer período -relacionadas,
especialmente, con la interacción con la madre y el padre -continúan siendo importantes en el
posterior desarrollo de la personalidad.
Es probable que los niños aprendan a ser seres auto conscientes a lo largo del proceso
propuesto por Mead, el de diferenciación entre el "yo" y el mí". Sin embargo, como señalaba
Piaget, los niños que han alcanzado un sentido del yo conservan formas de pensar egocéntricas. El
desarrollo de la autonomía del niño probablemente conlleva dificultades emocionales mayores de
las que tanto Mead como Piaget parecían creer, y es precisamente en este punto donde las ideas de
Freud resultan particularmente relevantes. El ser capaz de enfrentarse a las primeras ansiedades
puede determinar en
qué medida el niño tiene una trayectoria satisfactoria a lo largo de los estadios cognitivos
posteriores marcados por Piaget.
Hasta este momento, sobre todo al analizar a Freud y Mead, nos hemos centrado principalmente
en la infancia y en el comienzo de la niñez porque los primeros años de la vida son cruciales. ¿Qué
ocurre en las otras fases del cielo vital? La vida de cada uno pasa por ciertas fases, desde la niñez
hasta la ancianidad, pasando por la adolescencia y la madurez. Al contrario que en los primeros
apartados de este capítulo, no tomaremos el punto de vista del individuo sino que tendremos más en
cuenta de qué manera se organizan socialmente estas fases de desarrollo, dado que tenemos que
comprender el desarrollo individual dentro de un contexto social amplio.
El ciclo vital
Las diversas transiciones por las que atraviesan los indi-viduos a lo largo de su vida parecen, a
primera vista, estar determinadas biológicamente desde la infancia a la madurez para terminar en la
muerte. Sin embargo, las cosas son mucho más complejas. Los estadios del ciclo vital tienen una
naturaleza tanto social como biológica. Reciben la influencia de las diferencias culturales y de las
circunstancias materiales en las que vive la gente en determinados ...
A continuación y enmarcadas en la página 66 y 67,se establecen las comparaciones entre las
teorías de Freud, Mead y Piaget y en la página 68 continúa el texto de la página 65
p.66
Comparación entre Freud, Mead y Piaget
Freud
Lo que hace diferente la explicación que dio Freud del desarrollo infantil es su acusado
hincapié en el inconsciente y en las fuentes emocionales. Según Freud, hay aspectos fundamentales
de la personalidad de cada individuo que se establecen muy al principio de su vida, especialmente
como resultado de la interacción con la madre. Al aprenderse estas pautas de comportamiento antes
de que el niño pueda dominar el uso del lenguaje, éstas suelen pervivir en un nivel inconsciente.
El bebé tiene que aprender que sus necesidades no pueden satisfacerse inmediatamente. Todas
las madres imponen algún tipo de disciplina alimentaría a sus niños, de modo que el bebé va poco a
poco reprimiendo -bloqueando inconscientemente- la exigencia de satisfacer inmediatamente sus
necesidades. Para Freud, la represión está en la base de algunas de las más importantes
características del desarrollo infantil. El niño o la niña tienen una relación positiva y negativa con
su madre, de forma que el amor y el antagonismo están mezclados.
La transición edípica, que normalmente tiene lugar alrededor de los cuatro o cinco años,
representa un papel crucial en las teorías de Freud. La idea procede de Edipo, un mito de la Grecia
clásica, que sin saberlo mató a su padre y se
casó con su madre. En la fase edípica, la sociedad
impulsa al niño a romper con el refugio emocional que la madre ha representado hasta entonces.
Dentro de la familia, el padre es el agente principal a la hora de exigir esta mayor autonomía e
independencia. El niño debe reprimir su odio al padre y, al mismo tiempo, gran parte de la
dependencia anterior respecto a la madre.
Mead
El enfoque de Mead se aparta del de Freud en algunas cuestiones fundamentales. Freud era
médico y psiquiatra. Mead era filósofo y sociólogo, y le preocupaba menos el funcionamiento
emocional interno de la personalidad individual que los procesos de interacción social. Mead
insistió menos que Freud en el inconsciente y la idea de represión apenas aparece en su obra.
p.67
Además, Mead no estaba de acuerdo con Freud en que lo que ocurre desde el nacimiento hasta
la primera infancia determina sustancialmente gran parte de nuestras experiencias posteriores. Para
Mead, la capacidad de aprendizaje social de la adolescencia es tan importante como la de la
infancia.
Mead hizo mucho hincapié en la importancia del juego para el desarrollo del niño. A través
de los aspectos imaginativos del juego, el niño aprende a representar el papel del otro, a ver el
mundo como lo ven los otros y a romper con un punto de vista egoísta. Los niños separan el "yo"
del "mí" como consecuencia de este proceso. El "mí" es el yo social, el yo ante el que reaccionan
los demás. Al final de la niñez y en la primera adolescencia el chico o la chica aprende a representar
el papel del otro generalizado, es decir, a asumir las normas y valores abstractos en los que se basa
el conjunto de la sociedad. También esto suele aprenderse, más que nada, a través de juegos
cooperativos.
Piaget
El tercer gran teórico del desarrollo infantil se diferencia tanto de Freud como de Mead. Piaget
era un psicólogo que basó la mayoría de sus ideas en la observación directa de los niños. Ni Freud
ni Mead estudiaron directamente a los niños. Al igual que Mead, Piaget hizo menos hincapié en el
inconsciente que Freud; sin embargo, escribió mucho más que Mead sobre el desarrollo emocional
del niño.
Para Piaget, el niño es, en principio, egocéntrico: ve el mundo únicamente desde la
perspectiva que le ofrece su propia situación en él. Los niños tienen que aprender que existen otras
personas cuyos pensamientos y sentimientos son comparables a los suyos, y les cuesta muchos
meses captar
conceptos que los adultos dan por sobreentendidos, como los de velocidad, peso o número.
Aprender a utilizar el idioma es una parte fundamental en el dominio de dichas ideas. El camino
que va desde el egocentrismo infantil a la madurez atraviesa diversos estadios característicos.
Piaget señala que, en cada uno de ellos, el niño va aumentando gradualmente su
capacidad para captar conceptos abstractos y para comprender los sentimientos de los demás.
Hasta los quince años aproximadamente los niños no son capaces de asimilar conceptos lógicos y
racionales complejos y, en realidad, hay niños que nunca llegan a este estadio.
p.68
minados tipos de sociedades. Por ejemplo, en el mundo occidental actual la muerte se suele
relacionar con la vejez, porque la mayoría de la gente vive durante setenta años o más. Sin
embargo, en las sociedades tradicionales moría más gente joven de la que sobrevivía hasta la vejez.
La infancia
Para la mayoría de nosotros la infancia es un estadio diferenciado y concreto de la vida.
Suponemos que los "niños" son distintos de los "bebés" y de los que empiezan a gatear. La infancia
se sitúa entre el momento en que se deja la cuna y el comienzo de la adolescencia. Sin embargo, el
concepto de infancia o niñez, como tantos otros aspectos de nuestra vida social actual, no surgió
hasta hace dos o tres siglos. En las sociedades tradicionales, se pasaba directamente de ser
considerado un bebé durante un período muy prolongado a realizar trabajos dentro de la
comunidad. El historiador francés Philippe Ariès ha señalado que la niñez, como una fase separada
del desarrollo, no existía en la Edad Media (Ariès, 1973). En las pinturas de la Europa medieval,
los niños eran retratados como "pequeños adultos", con rostros maduros y el mismo tipo de
vestimenta que los mayores. Los niños participaban en los mismos trabajos y juegos que los
adultos, y carecían de los juguetes o entretenimientos que nosotros actualmente consideramos
normales.
Hasta comienzos del siglo XX, en Gran Bretaña y en la mayoría de los países occidentales,
los niños de tan sólo siete u ocho años empezaban a trabajar, a una edad que ahora nos parece muy
temprana. De hecho, en el mundo actual todavía hay muchos países en los que los niños trabajan la
jornada completa, a menudo en circunstancias físicas de gran dureza, como las minas de carbón,
por ejemplo (UNICEF, 1987). La idea de que los niños tienen unos derechos propios y de que la
utilización de mano de obra infantil resulta moralmente repugnante, es relativamente reciente.
Algunos historiadores, siguiendo el enfoque señalado por Ariès, han señalado que en la
Europa medieval la mayoría de la gente era indiferente, si no hostil, a sus hijos. Sin embargo, otros
autores han rechazado esta idea, que no se sostiene si atendemos a las culturas tradicionales que
existen en la actualidad. Muchos padres, y particularmente las madres, casi con toda certeza
establecieron los mismos tipos de vínculos con sus hijos que los que hoy son habituales. No
obstante, debido al largo período que hoy consideramos "niñez", las sociedades modernas están, de
algún modo, más "centradas en la infancia" que las tradicionales. Tanto el hecho de tener hijos
como la infancia en sí misma se han convertido en fases más claramente diferenciadas de lo que se
consideraba en las comunidades tradicionales.
Hay que subrayar que una sociedad centrada en la infancia no es aquélla en la que todos los
niños disfrutan del amor y del cuidado de sus padres o de otros adultos. Los abusos sexuales y los
malos tratos a niños son una caractep.69
rística habitual en la vida familiar de la sociedad actual, si bien hasta hace poco tiempo no se
conocía la magnitud del fenómeno. Los malos tratos a menores están claramente relacionados con
lo que, de acuerdo con los criterios actuales, se cree que fue común, en este sentido, en la Europa
premoderna.
Parece posible que, como consecuencia de los cambios que se están produciendo en las
sociedades modernas, la posición que ocupa la "niñez" se esté viendo otra vez erosionada. Algunos
observadores han sugerido que los niños ahora crecen tan rápido que el carácter distintivo de la
niñez está desapareciendo de nuevo (Suransky, 1982, Winn, 1983). Por ejemplo, incluso los niños
bastante pequeños ven los mismos programas de televisión que los adultos, familiarizándose así
mucho antes que las generaciones precedentes con el "mundo adulto".
La adolescencia
El concepto de "adolescente" es relativamente reciente. Los cambios biológicos que supone la
pubertad (el momento en el que una persona es capaz de tener una actividad sexual adulta y de
reproducirse) son universales. Sin embargo, en muchas culturas esto no produce el mismo grado de
confusión e incertidumbre tan habitual entre los jóvenes occidentales de hoy. Cuando existe un
sistema de grados de edad, por ejemplo, junto a una serie de ritos particulares que señalan la
transición de una persona a la madurez, el proceso de desarrollo psicosexual resulta por lo general
más sencillo. Los adolescentes de las sociedades tradicionales tienen menos que "desaprender" que
los de las sociedades modernas, ya que el ritmo de cambio es más lento. Llega un momento en el
que nuestros hijos tienen que dejar de ser niños: tienen que abandonar sus juguetes y romper con
sus objetivos infantiles. En las culturas tradicionales, donde los niños trabajan junto a los mayores,
este proceso de "desaprendizaje" es normalmente mucho menos estricto.
La particularidad de ser "adolescente" en las sociedades occidentales está relacionada tanto
con la expansión generalizada de los derechos del niño como con el proceso educativo formal. Los
adolescentes suelen intentar copiar el comportamiento de los adultos, pero la ley los trata como
niños. Puede que quieran trabajar, pero se les obliga a permanecer en el colegio. Los adolescentes
están "a medio camino" entre la infancia y la madurez, y crecen en una sociedad sujeta a continuos
cambios.
El adulto joven
La juventud adulta parece estar convirtiéndose cada vez más en una etapa específica del
desarrollo personal y sexual de las sociedades modernas. Particularmente entre los grupos más
acomodados, pero no sólo en ellos, la ...
p.70
gente, en sus primeros veinte años, "se toma su tiempo" para viajar y explorar filiaciones
sexuales, políticas y religiosas. Probablemente crecerá la importancia de esta "moratoria", dado el
largo período de educación por el que muchos pasan ahora.
La edad adulta
La mayoría de los adultos occidentales jóvenes pueden aspirar a una vida que se prolongue
hasta la vejez. En la época premoderna pocos podían confiar en un futuro tal. La muerte por
enfermedad, a causa de una plaga o por accidente, era mucho más frecuente en todos los grupos de
edad que hoy y las mujeres, en particular, corrían un gran riesgo debido a la elevada tasa de
mortalidad en el parto.
Por otro lado, algunas de las tensiones a las que ahora nos vemos sometidos eran menos
pronunciadas en épocas anteriores. Las personas solían mantener un contacto más estrecho con sus
padres y con otros parientes que en las actuales poblaciones flotantes, y su trabajo cotidiano era el
mismo que el de sus antepasados. En nuestra sociedad, las principales incertidumbres han de
resolverse en el matrimonio, la vida familiar y en otros contextos sociales. Tenemos que "hacernos"
nuestra vida en mayor grado que en el pasado. La creación de vínculos sexuales y maritales, por
ejemplo, depende ahora de la iniciativa y la selección individuales, en vez de ser determinada por
los padres. Esto representa una mayor libertad para el individuo pero la responsabilidad también
puede originar tensiones y dificultades.
Dar una "imagen de persona que mira al futuro" cuando se es de mediana edad tiene hoy
una especial importancia. La mayoría de la gente no espera "hacer lo mismo durante toda su vida",
como le ocurría a la mayor parte de la población en las culturas tradicionales. A los hombres y
mujeres que han dedicado su vida a una carrera profesional es probable que, en la mitad de su vida,
les parezca insatisfactorio el nivel alcanzado y que las oportunidades para desarrollarse están
bloqueadas. Las mujeres que han pasado su juventud cuidando de unos hijos que ya se han ido de
casa, es posible que se sientan socialmente inútiles. La "crisis de los cuarenta" es una realidad para
mucha gente de mediana edad. Una persona puede pensar que ha desperdiciado todas las
oportunidades que la vida le ha ofrecido o que nunca alcanzará las metas que abrigó desde la
infancia. Sin embargo, no hay razón para que las transiciones por las que se atraviesa conduzcan
inevitablemente a la resignación o a la más terrible desesperación; desprenderse de los sueños
infantiles puede resultar una liberación.
p.71
La vejez
En sociedades del pasado las personas de edad disfrutaban de un profundo respeto. Los
"ancianos" -los grupos de mayor edad- solían tener mucho que decir -a menudo la última palabraen cuestiones importantes para el conjunto de la comunidad. En las familias, la autoridad tanto del
hombre como de la mujer aumentaba por lo general con la edad. En las sociedades industrializadas,
por el contrario, las personas mayores tienden a perder autoridad en el ámbito familiar y en el
conjunto de la comunidad social. Al jubilarse, es probable que sean más pobres que nunca. Al
mismo tiempo, se ha producido un enorme incremento en la proporción de la población de más de
sesenta y cinco años. En la Gran Bretaña de 1900 sólo una de cada treinta personas era mayor de
sesenta y cinco años; hoy, la proporción es una de cada cinco.
La transición a la ancianidad en una cultura tradicional solía marcar la cima del prestigio que un
individuo podía alcanzar. En nuestra sociedad la jubilación suele acarrear lo contrario. Para las
personas mayores, que ya no viven con sus hijos y han sido expulsadas del escenario económico,
no resulta sencillo lograr que el período final de sus vidas sea gratificante. Antes se pensaba que
aquellos que sabían enfrentarse a la vejez lo hacían recurriendo a sus recursos personales,
preocupándose menos por las gratificaciones externas que pudiera ofrecerles la vida social. Aunque
esto pueda ser verdad en ciertas ocasiones, es posible que en una sociedad en la que muchos gozan
de buena salud en su vejez se extienda cada vez más una actitud de "mirar al exterior". Los que
están jubilados podrían encontrar una renovación en lo que se ha llamado la "tercera edad" (la que
sigue a la niñez y la madurez), en la cual comience una nueva etapa de educación.
La sucesión de las generaciones
En la Europa medieval la muerte era más visible que hoy en día. En el mundo moderno la
mayoría de la gente muere en los recintos cerrados de los hospitales, apartados del contacto con sus
parientes y amigos. Hoy, la muerte es considerada por mucha gente en occidente como el final de la
vida individual, no como parte del proceso de renovación de las generaciones. El debilitamiento de las creencias religiosas también ha alterado nuestras actitudes ante la
muerte, que suele ser un tema del que no se habla. Se presupone que las personas tienen miedo de
morir y, por ello, los médicos y los parientes suelen esconder la verdad a un enfermo desahuciado.
Según Elizabeth Kübler-Ross, el proceso de adaptación a la inminencia de la muerte es un
proceso de socialización que comprende varios estadios. El primero es la negación: el individuo
rehúsa aceptar lo que ocurre. El segundo estadio es la ira, particularmente entre aquellos que
mueren
p.72
jóvenes y que sienten rencor por verse privados de la mayor parte de su vida. Le sigue el
estadio de negociación. El individuo hace un pacto con el destino, o con la deidad, para morir
pacíficamente si se le permite vivir para poder presenciar un acontecimiento significativo concreto,
como una boda o un cumpleaños en la familia. Después, el individuo cae con frecuencia en una
depresión. Finalmente, si se sobrepone a este estado, pasará a la fase de aceptación, en la cual se
logra aceptar en paz la proximidad de la muerte.
Kübler-Ross señala que cuando pregunta a su audiencia qué es lo que más temen de la
muerte, la mayoría de las personas responden que temen lo desconocido, el dolor, la separación de
los seres queridos o el no haber podido llevar a cabo los proyectos que tenían. Para esta autora,
estas cosas son sólo la punta del iceberg. Prácticamente todo aquello que asociamos con la muerte
es inconsciente y tiene que salir a la luz si queremos ser capaces de aceptarla. De un modo
inconsciente, la gente no puede concebir su propia muerte más que como una entidad maligna que
viene a castigarles. Si consiguen ver que ésta es una asociación irracional -que, por ejemplo, ser un
enfermo terminal no es un castigo por las malas acciones- el proceso se facilita (Kübler-Ross,
1987).
En las culturas tradicionales, en las que los hijos, los padres y los abuelos suelen vivir en la
misma casa, se tiene normalmente una conciencia clara de la conexión entre la muerte y la sucesión
de las generaciones. Los individuos se sienten parte de una familia y de una comunidad que vive
indefinidamente, con independencia de la transitoriedad de la existencia personal. En tales
circunstancias la muerte quizás pueda verse con menos ansiedad que en las circunstancias sociales
individualistas y sometidas a cambios acelerados del mundo moderno.
Socialización y libertad individual
Dado que el entorno cultural en el que nacemos y alcanzamos la madurez tiene tanta influencia
sobre nuestro comportamiento, podría parecer que se nos priva de individualidad o de voluntad
propia. Se podría pensar que simplemente nos acoplamos a unos moldes preestablecidos que la
sociedad tiene preparados para nosotros. Algunos sociólogos escriben sobre la socialización -¡e
incluso sobre sociología en general!- como si éste fuera el caso, pero tal punto de vista es
fundamentalmente erróneo. El hecho de que desde el nacimiento hasta la muerte interactuemos con
otros condiciona, sin ninguna duda, nuestra personalidad, los valores en los que creemos y el
comportamiento que desarrollamos. Sin embargo, la socialización también es el origen de nuestra
propia individualidad y libertad. En el curso de la socialización cada uno desarrolla un sentido de la
IDENTIDAD propia y la capacidad de pensar y actuar de forma independiente.
p.73
Este punto se ilustra fácilmente con el ejemplo del aprendizaje del lenguaje. Nadie inventa
el lenguaje que aprendemos de niños y todos estamos condicionados por reglas de uso lingüístico
fijas. Sin embargo, al mismo tiempo, comprender el lenguaje es uno de los factores básicos que
hacen posible nuestra autoconciencia y creatividad. Sin lenguaje no seriamos seres autoconscientes
y viviríamos más o menos en el aquí y ahora. El dominio del lenguaje es necesario para la riqueza
simbólica de la vida humana, para ser conscientes de las propias características individuales y para
nuestro dominio práctico del entorno.
Resumen
1. El concepto de cultura es uno de los más importantes en
sociología. La cultura tiene que ver con las formas de
vida de los miembros de una sociedad o de sus grupos.
Comprende el arte, la literatura y la pintura, pero también otras manifestaciones más generales.
Por ejemplo, otros elementos de la cultura son la forma de vestir de las personas, sus costumbres,
pautas laborales y ceremonias religiosas.
2. La cultura es lo que, en gran parte, nos hace humanos. Sin embargo, como seres humanos,
también compartimos una herencia biológica común. La especie humana surgió como resultado de
un largo proceso de evolución biológica. El ser humano forma parte de una de las divisiones de los
mamíferos superiores, los primates, con los que tiene en común muchas características
psicológicas.
3. La sociobiología es importante principalmente por lo que nos dice acerca del
comportamiento animal; las ideas sociobiológicas acerca de la vida social humana son muy
especulativas. La genética influye en nuestro comportamiento pero nuestro bagaje genético
probablemente sólo condiciona las potencialidades de nuestro comportamiento, no el contenido real
de nuestras actividades.
4. Los seres humanos no tienen instintos, considerados éstos como pautas complejas de
comportamiento no aprendido. Un conjunto de reflejos simples, junto a una serie de necesidades
orgánicas, son características innatas del individuo humano.
5. Las formas de comportamiento que se encuentran en todas, o casi todas, las culturas se
denominan universales culturales. El lenguaje, la prohibición del incesto e instituciones como el
matrimonio, la familia, la religión y la propiedad son las principales clases de universales culturales
pero, dentro de estas categorías generales, existen muchas diferencias de una sociedad a otra en
cuanto a los valores y formas de comportamiento.
6. Aprendemos las características de nuestra cultura a través de la socialización, que es el
proceso por el cual, mediante el contacto con otros ...
p.74
seres humanos, el indefenso bebé se va convirtiendo gradualmente en una persona consciente
de sí misma, con conocimientos y diestra en las manifestaciones de una cultura dada.
7. La obra de Sigmund Freud sugiere que el niño pequeño
aprende a ser un ente autónomo sólo cuando aprende a equilibrar las exigencias del entorno con
los deseos apremiantes provenientes del inconsciente. Nuestra capacidad de autoconciencia se
construye, penosamente, sobre la represión de los impulsos inconscientes.
8. Según G. H. Mead, el niño percibe que es un agente
independiente viendo a otros comportarse con él de una manera normal. En un estadio posterior,
al entrar en los juegos organizados y aprender sus reglas, el niño llega a comprender al "otro
generalizado", es decir, los valores generales y las reglas morales.
9. Jean Piaget distingue varias fases básicas en el desarrollo de la capacidad del niño para dar sentido al mundo. Cada una de ellas supone la
adquisición de nuevas capacidades cognitivas y depende de la conclusión satisfactoria de la
anterior. Según Piaget, estas fases del desarrollo cognitivo son rasgos universales de la
socialización.
10. La socialización continúa durante todo el ciclo vital. En cada una de las fases de la vida hay que realizar una serie de transiciones y superar
ciertas crisis. Esto incluye enfrentarse a la muerte como la conclusión de la existencia personal.
Lecturas complementarias
Philippe Ariès (1973): Centuries of Childhood, Harmondsworth,
Penguin (ed. cast.: El niño y la vida familiar en el Antiguo Régimen, Madrid, Taurus, 1988). Un
análisis clásico, aunque controvertido, de la aparición en la historia de la infancia como fase
diferenciada del desarrollo humano.
Ruth Benedict (1946): Patterns of Culture, Nueva York, Mentor
Books. Un estudio clásico de las diferencias culturales que aún vale la pena leer.
Ralph Fasold (1991): The Sociolinguistics of Language, Oxford, Blackwell (ed. cast.: La sociolingüística de la sociedad, Madrid, Visor, 1995). Un útil
manual que abarca muchos de los aspectos de la naturaleza del lenguaje y de la cultura.
Elizabeth Kübler-Ross (1987): Living with Death and Dying,
Londres, Souvenir Press (ed. cast.: Sobre la muerte y los moribundos, Barcelona, Grijalbo,
1989). Emotivo relato de diversas actitudes frente a la muerte.
Elly Singer (1992): Childcare and the Psychology of Develop-
ment, Londres, Routledge. Un estudio del desarrollo del niño y del problema que plantea el que
las mujeres se libren de las obligaciones exclusivas de la maternidad.
Frances C. Waksler (1991): Studying the Social Words of children: Sociological Readings, Londres, Falmer. Una recopilación de textos sobre el desarrollo
del niño.
Raymond Williams (1981): Culture, Glasgow, Fontana (ed.
cast.: Cultura, Barcelona, Paidós, 1982). Un análisis útil y general del concepto de cultura.
Términos importantes
- Evolución
- Selección natural.
- Mutación
- Sociobiología
- Instinto
- Subcultura
- Etnocentrismo
- Cognición
- Psicoanálisis
- Complejo de Edipo
- El yo social
- El otro generalizado
- Fase sensomotriz
- Fase preoperatoria
- Egocentrismo
- Fase operatoria concreta
- Fase operatoria formal
- Ciclo vital
p.77
3. Tipos de sociedad
Conceptos básicos
- Industrialización
- Sociedades industrializadas
- Globalización
Para comprender la diversidad cultural humana debemos tener una cierta idea de los diferentes
tipos de sociedades que han existido a lo largo de la historia. En este capítulo nos ocupamos de los
principales tipos de sociedades premodernas, concentrándonos en las transformaciones que ha
sufrido el mundo social en los últimos tiempos. También tendremos en cuenta un acontecimiento
reciente de alcance mundial, cuyas consecuencias nos afectan a todos en la actualidad, que es la
desaparición de uno de esos tipos de sistemas: las sociedades del Segundo Mundo o comunismo
soviético.
En primer lugar, nos ocuparemos de uno de los primeros tipos de sociedad, cuyos orígenes
se remontan a miles de años atrás.
Las primeras sociedades: cazadores y recolectores
Durante toda nuestra existencia en este planeta, a excepción de una mínima parte, los seres
humanos han vivido en sociedades cazadoras y recolectoras, constituidas por pequeños grupos o
tribus que no suelen tener ...
p.78
más de treinta o cuarenta miembros. Estos grupos se ganan la vida con la caza, la pesca y la
recolección de plantas silvestres comestibles. Estas culturas aún perviven en algunas partes del
mundo, como son unas pocas zonas áridas de África y las selvas de Brasil o Nueva Guinea. Sin
embargo, la mayoría han sido destruidas o absorbidas por la expansión de la cultura occidental y
aquéllas que han sobrevivido no tienen muchas posibilidades de permanecer intactas mucho más
tiempo. En la actualidad menos de un cuarto de millón de personas en el mundo subsisten mediante
la caza y la recolección (sólo el 0,001% del total de la población mundial) (véase la figura 3.1 ).
En comparación con otras sociedades más extensas -especialmente las de carácter industrial
modernas, como Gran Bretaña y los Estados Unidos- en los grupos de cazadores y recolectores
existen pocas desigualdades. Los bienes materiales que precisan se limitan a armas de caza,
herramientas para cavar y construir, así como trampas y útiles de cocina. No existe, por tanto,
mucha diferencia en el número o el tipo de posesiones materiales entre los distintos miembros de la
sociedad; no hay una división entre ricos y pobres. Las diferencias de posición o rango suelen
limitarse a las de edad y, sexo; los hombres son casi siempre los cazadores, mientras que las
mujeres se dedican a la recolección de semillas silvestres, a cocinar y a criar a los hijos. Sin
embargo, esta división entre hombres y mujeres es muy importante, ya que los hombres suelen
dominar las actividades públicas y ceremoniales.
Los "ancianos" -los hombres de más edad y experiencia de la comunidad- tienen, por lo
general, mucho que decir en las principales decisiones que afectan al grupo. Sin embargo, de la
misma forma que existe escasa diferencia entre los miembros de la comunidad en cuanto a su
riqueza, las diferencias de poder son también mucho menores que en otras sociedades más amplias.
Las sociedades de cazadores y recolectores son normalmente "participativas", es decir, todos los
adultos varones suelen reunirse cuando hay que tomar decisiones importantes o enfrentarse a una
crisis.
Los cazadores y recolectores no se desplazan de un modo completamente errático. La
mayoría poseen territorios fijos, dentro de los cuales migran cada año. Numerosas comunidades de
este tipo carecen de miembros estables; a menudo las personas se cambian de campamento o bien
los grupos se dividen y se unen a otros del mismo territorio.
Los pigmeos mbuti
De los centenares de descripciones sobre sociedades cazadoras y recolectoras que se han escrito
sólo nos detendremos en una para ilustrar su modo de vida: la sociedad de los pigmeos mbuti
(pronunciado "mubuti"), que viven en una zona de Zaire (desde 1997 República Democrática del
Congo), en ...
pag.79
En esta página está dibujada la figura 3.1 que marca la decadencia de las sociedades cazadoras
y recolectoras a medida que la población fue aumentando.
Planisferio 1 - Población mundial: 10 millones - Porcentaje de cazadores: 100 - 10.000 a.C.
América del Norte, a excepción de casi todo Canadá); América Central: totalidad; América del Sur:
región Andina y sub-andina hasta centro de Argentina; África: totalidad; Australia: totalidad; y Asia
toda con excepción de la península escandinava y la llanura siberiana.
Planisferio 2 - Población mundial: 350 millones - Porcentaje de cazadores: 1 - 1500 d.C.
Canadá: totalidad; Alaska: totalidad; Centro Oeste de estados unidos: totalidad y Golfo de México;
extremo sur de América del Sur; lugares aislados del centro de África; Golfo de Guinea extremo sur
de África; Australia: totalidad; extremo noreste de Asia..
Planisferio 3 - Población mundial: 3.000 millones - Porcentaje de cazadores: 0,001 - Lugares
aislados en todos los continentes.
Fuente: Richard B. Lee de Vore (eds.) Man the Hunter, Aldine de Gruyter, 1968, portada.
p.80
África Central (Turnbull, 1983). Los mbuti viven en una zona muy boscosa y de difícil acceso
para los forasteros. Conocen el bosque a la perfección y en él se encuentran a gusto. Hay abundante
agua, plantas silvestres comestibles y animales para cazar. Las casas de los mbuti no son viviendas
permanentes y están hechas a base de hojas que recubren una estructura de ramas. Se pueden
montar en cuestión de horas y se abandonan cuando los mbuti se trasladan, cosa que ocurre
continuamente, ya que nunca están más de un mes en un mismo sitio.
Los mbuti viven en pequeñas bandas, constituidas por cuatro o cinco familias. Las bandas
constan de una serie de miembros permanentes pero nada impide que un individuo o una familia
abandone un grupo y se una a otro. Nadie "dirige" las bandas, no existen jefes. Sin embargo, los
hombres de más edad tienen el deber de acallar los "ruidos" -riñas y peleas que los mbuti creen que
desagradan a los espíritus del bosque. Si un conflicto llega a ser realmente serio, los miembros de
una banda se dividen y se unen a otra.
Los mbuti fueron estudiados por primera vez en los años sesenta, cuando su modo de vida
tradicional aún estaba intacto. Desde entonces han sufrido profundas transformaciones. El mundo
exterior se ha internado más y más en los bosques, y los mbuti están siendo absorbidos por la
economía monetaria de los poblados que rodean el perímetro de los bosques. He hecho una
descripción de su modo de vida en tiempo presente, pero ahora se encuentran al límite de la
extinción. Lo mismo puede decirse de otros tipos de pequeñas sociedades tradicionales de las que
hablaremos más adelante en este capítulo.
¿Las primeras "sociedades de la abundancia"?
A diferencia de los mbuti, la mayoría de las sociedades cazadoras y recolectoras que aún
perviven están confinadas en zonas inhóspitas. Cabe la posibilidad de que dichos grupos vivan al
borde del hambre, ya que el medio es demasiado duro para proporcionar más que lo mínimo
imprescindible para subsistir. Hace tiempo que los cazadores y recolectores vienen siendo
expulsados de las regiones más fértiles del mundo, y el hecho de que se encuentren en una situación
en la que la supervivencia es una lucha constante ha llevado a muchos académicos a suponer que
siempre vivieron en condiciones de escasez material. Pero lo más probable es que no fuera así en el
pasado. Un destacado antropólogo, Marshall Sahlins, ha denominado a los cazadores-recolectores
las "primeras sociedades de la abundancia", porque tenían más de lo necesario para satisfacer sus
necesidades (Sahlins, 1972). Los antiguos cazadores y recolectores que vivían en las regiones más
hospitalarias del mundo no tenían que emplear la mayor parte del día en el trabajo, "dedicados a la
producción". Es probable que muchos trabajasen una ...
p.81
media de horas al día inferior a la de los empleados de las modernas fábricas y oficinas.
Los cazadores y recolectores apenas tienen interés en crear una riqueza material más allá de
lo estrictamente necesario para cubrir sus necesidades básicas. Sus principales preocupaciones son
normalmente los valores religiosos y las actividades ceremoniales y rituales. Muchos cazadores y
recolectores participan regularmente en elaboradas ceremonias, dedicando gran parte de su tiempo
a la preparación de los vestidos, las máscaras, el maquillaje u otros objetos sagrados utilizados en
tales rituales.
Algunos autores, especialmente los influidos por la sociobiología, han relacionado la
preeminencia de la caza en estas sociedades con el impulso humano universal hacia la guerra pero,
de hecho, las sociedades de cazadores y recolectores parecen poco belicosas, Los instrumentos
utilizados para la caza son rara vez empleados como armas contra otros humanos. Ocasionalmente
pueden producirse peleas entre diferentes grupos pero no suelen tener mucha trascendencia: las
bajas son mínimas o nulas. La guerra, en el sentido moderno del término, es completamente
desconocida entre los cazadores y recolectores, que carecen de guerreros especialistas. La caza es,
en sí misma y sobre todo, una actividad cooperativa. Los individuos pueden salir a cazar solos, pero
casi siempre comparten los resultados de esta actividad, por ejemplo, la carne de un cerdo salvaje o
un jabalí, con el resto del
grupo.
Los cazadores y recolectores no son meramente gente "primitivas" cuya forma de vida
carece por completo de interés para nosotros. Estudiar su cultura nos permite ver más claramente
que algunas de nuestras instituciones están lejos de ser rasgos "naturales" de la vida humana. Sin
duda,
no debemos idealizar las circunstancias en las que han vivido los cazadores y recolectores pero,
a pesar de todo, la
ausencia de guerras y de desigualdades importantes basadas en la riqueza y
el poder, así como el énfasis en la cooperación más que en la competencia nos recuerdan y enseñan
que el mundo creado por la moderna civilización industrial no es necesariamente sinónimo de
"progreso".
Sociedades de pastores y agrarias
Hace unos veinte mil años, ciertos grupos de cazadores y recolectores empezaron a dedicarse a
la cría de animales domésticos y al cultivo de trozos fijos de tierra como medio de supervivencia.
Las sociedades de pastores son aquéllas que dependen principalmente de la ganadería doméstica,
mientras que las sociedades agrarias cultivan (practican la agricultura). Numerosas sociedades han
combinado la economía de pastoreo con la agraria.
p.82
Sociedades de pastores
Los pastores, dependiendo del medio en el que viven, crían y guardan vacas, ovejas, cabras,
camellos o caballos. Hoy día siguen existiendo numerosas sociedades de pastores, concentradas
principalmente en áreas de África, Oriente Medio y Asia central. Estas sociedades suelen
encontrarse en regiones con extensas praderas, en desiertos o en las montañas. Dichas regiones no
se prestan a una agricultura productiva pero si pueden alimentar a diversos tipos de ganado.
Por lo general, las sociedades de pastores migran de un área a otra según van cambiando las
estaciones. Al disponer de tracción animal, atraviesan distancias mucho mayores que los pueblos
cazadores y recolectores. En consonancia con sus hábitos nómadas, los habitantes de las sociedades
de pastores no suelen acumular cuantiosas posesiones materiales, aunque su modo de vida es, en
este sentido, más complejo que el de los cazadores y recolectores. Como la domesticación de
animales proporciona un aporte regular de alimento, estas sociedades suelen ser más amplias que
las comunidades de cazadores y recolectores. Algunas sociedades de pastores agrupan a un cuarto
de millón de personas o incluso más.
Al recorrer grandes territorios, los pastores entran regularmente en contacto con otros grupos.
Con frecuencia comercian, y también hacen la guerra. Muchas culturas basadas en el pastoreo han
sido pacíficas, con el único deseo de atender a su ganado y de participar en los rituales y
ceremonias de la comunidad. Otras han sido notablemente belicosas y se ganaban la vida mediante
la conquista y el pillaje, y también cuidando animales. Las sociedades de pastores presentan
mayores desigualdades de riqueza y poder que las comunidades cazadoras y recolectoras. En
concreto, los jefes, líderes tribales o señores de la guerra a menudo ejercen un considerable poder
personal.
E. E. Evans-Pritchard, que estudió a los nuer, una sociedad del sur de Sudán, en África (EvansPritchard, 1940), proporcionó la descripción clásica de una sociedad de pastores. El sustento de los
nuer depende principalmente de la cría de vacas, aunque también tienen algunos cultivos. Viven en
poblados que están a una distancia de entre ocho y treinta kilómetros. En los años treinta, cuando
Evans-Pritchard realizó su estudio, los nuer eran unos 200.000 en total. Todos hablaban la misma
lengua y seguían las mismas costumbres, pero carecían de una autoridad política central o de
cualquier forma de gobierno. Los nuer se dividen en tribus que a veces colaboran entre sí pero, por
lo general, viven separados.
Cada tribu posee su propia porción de tierra, delimitada normalmente por arroyos. Sin
embargo, la tierra no tiene para los nuer una excesiva importancia, más allá del hecho de que es el
lugar donde apacentar el ganado. Una parte del año, la estación seca, la pasan en campamentos
cercanos a las lagunas. Gran parte de la vida de los nuer está ligada a su ganado, el cual ...
p.83
es, en muchos sentidos, crucial para su cultura. Sienten un profundo desprecio por los pueblos
vecinos que tienen poco o ningún ganado. Cada una de las etapas principales de la vida
-nacimiento, entrada en la edad adulta, matrimonio y muerte- está marcada por rituales
relacionados con el ganado. Con frecuencia, a los hombres se les llama por el nombre de su buey
favorito y a las mujeres por el de la vaca que prefieren entre las que ordeñan.
Es muy habitual que las tribus nuer guerreen entre sí y también que creen alianzas para
enfrentarse a un enemigo exterior. Del mismo modo que viven para su ganado guerrean en su
nombre; por ejemplo, atacan a los cercanos dinka, otra sociedad de pastores, para robarles sus
rebaños. Existe el siguiente dicho entre los nuer: "Ha muerto más gente por una vaca que por
ninguna otra causa".
Sociedades agrarias
Parece que las sociedades agrarias surgieron aproximadamente en la misma fecha que las de
pastores. En un momento dado los grupos de cazadores y recolectores empezaron a sembrar sus
propios productos en vez de recolectar simplemente lo que crecía silvestre. Esta practica se utilizó
por vez primera en lo que se conoce como "horticultura", el cultivo de pequeños huertos mediante
simples azadones o instrumentos para cavar. Muchos pueblos del mundo siguen dependiendo
principalmente de la horticultura para sobrevivir. (La figura 3.2 muestra cómo ha pervivido la
forma de vida agrícola hasta nuestros días).
Al igual que el pastoreo, la horticultura proporciona un suministro de alimentos más seguro
que la caza o la recolección y permite, por tanto, abastecer a comunidades más amplias. Al no ser
nómadas, las culturas que viven de la horticultura pueden acumular una mayor cantidad de
posesiones materiales que las comunidades de cazadores y recolectores. Una vez que los grupos se
han asentado en un determinado territorio, pueden establecer comercio regular y vínculos políticos
con otros poblados distantes. El comportamiento guerrero es común entre las sociedades hortícolas,
aunque el nivel de violencia tiende a ser menos pronunciado que entre algunos grupos de pastores.
Aquellos que cultivan no suelen ser diestros en las artes del combate; por el contrario, los hombres
de las tribus de pastores nómadas pueden formar ejércitos de saqueadores.
Como ejemplo, nos ocuparemos de los gururumba, una tribu de Nueva Guinea con más de
mil miembros que viven en seis poblados (Newman, 1965). En cada uno de ellos hay varios huertos
vallados, dentro de los cuales diferentes familias poseen terrenos. Todos, adultos y niños sin
excepción, se ocupan del cuidado de las tierras, aunque hombres y mujeres son responsables de
distintos tipos de frutos y vegetales. Cada familia posee más de un terreno y cultiva diferentes
plantas en cada época del año, de ...
p.84
Figura 3.2 - Persistencia de la forma de vida agrícola en comparación con las sociedades
industrializadas actuales: porcentaje de trabajadores en la agricultura, 1990
Porcentaje de trabajadores en la agricultura:
Nepal - 91,7
Ruanda - 91,3
Uganda - 80,9
Etiopía - 74,5
Bangladesh - 68,5
Sociedades industrializadas:
Australia - 7,4
Japón - 6,4
Alemania - 4,6
Canadá - 3,3
Estados Unidos - 2,3
Gran Bretaña - 2,0
Fuente: Nikos Alexandratos (ed.), World Agriculture: Towards 2010: An FAO Study, FAO y
John Wiley, 1995.
modo que su provisión de alimentos es constante. La cultura gururumba se basa en un
complicado sistema de intercambio de regalos ceremonial entre las familias, a través del cual se
puede lograr prestigio dentro de la comunidad. Así, la gente tiene unos huertos en los que cultiva lo
que satisfará sus necesidades cotidianas y otros en los que siembra productos de "prestigio", que
reciben mayor cuidado que los ordinarios.
Los gururumba también crían cerdos pero, en general, no para comerlos sino para
intercambiarlos como regalos cuyo objeto es alcanzar una posición en la comunidad. Cada pocos
años se celebra una gran fiesta del cerdo, en la que cientos de estos animales se sacrifican, cocinan
y ofrecen como regalo. Como ocurre en los grupos de pastores, existe entre los gururumba una
desigualdad mayor que en las culturas cazadoras y recolectoras. Los jefes y líderes tribales
representan un papel destacado y existen diferencias considerables entre las riquezas materiales que
poseen las personas.
Civilizaciones no industriales o estados tradicionales
Aproximadamente desde el año 6000 a.C., tenemos pruebas de la existencia de sociedades de
mayores dimensiones que las hasta entonces conocidas y que contrastan en ciertos sentidos con los
tipos anteriores (Burns y Ralplh, 1974). Estas sociedades se basaban en el desarrollo urbano,
presentaban ...
p.85
desigualdades muy pronunciadas de riqueza y poder, y estaban relacionadas con el dominio de
reyes o emperadores. Debido al hecho de que conocieron la escritura y un florecimiento de la
ciencia y el arte, se las suele llamar civilizaciones. Sin embargo. y puesto que desarrollaron una
forma de gobierno más estructurada que otras sociedades, el término estados tradicionales también
se emplea para referirse a ellas.
La mayoría de los estados tradicionales eran también imperios; sus dimensiones eran fruto
de la conquista y de la incorporación de otros pueblos (Eisenstadt, 1963; Claessen y Skalnik, 1978.
Kautsky, 1982). Así fue, por ejemplo, en la antigua China y en Roma. En su apogeo, en el siglo I
d.C., el imperio romano se extendió desde las Islas Británicas, en el noroeste de Europa, hasta más
allá de Oriente Medio. El Imperio chino, que duró más de dos mil años. hasta el umbral de este
siglo, cubría la mayo parte de la inmensa región del este de Asia ocupada en la actualidad por la
China moderna. Hoy día no existe en el mundo ningún estado tradicional. Aunque algunos, como
China y Japón, permanecieron prácticamente intactos hasta principios del siglo XX, todos han sido
destruidos o absorbidos por sistemas más modernos.
Los primeros estados tradicionales se desarrollaron en Oriente Medio, sobre todo en las
fértiles orillas de los ríos (véase la figura 3.3). El Imperio chino data del año 2000 a.C., un
momento en el que también existían poderosos estados en los territorios que hoy ocupan India Y
Pakistán. Existió un cierto número de estados tradicionales en Latinoamérica, como los aztecas de
México y los incas del Perú. El establecimiento del Estado inca se remonta a un siglo antes de la
llegada del conquistador español Pizarro, quien desembarcó en América del Sur en 1535 con un
pequeño grupo de soldados. Sin embargo, mediante alianzas con otras tribus hostiles a los incas,
logró con extremada rapidez la caída del Estado inca y su anexión a España. El suyo fue el primero
de una serie de encuentros entre las influencias occidentales y los estados tradicionales que,
finalmente, supondrían la desaparición de éstos.
Los mayas
Como ejemplo de estado tradicional nos centraremos, en una tercera civilización americana, la
de los mayas, asentada en la península de Yucatán, junto al golfo de México. La civilización maya
floreció entre el año 300 y el 800 d.C. Los mayas levantaron complejos centros religiosos rodeados
por sus hogares, todos construidos en piedra. Los santuarios religiosos adoptaron la forma de
inmensas pirámides y en la cima de cada una de ellas había un templo. En Tikal, donde se
encuentra la más alta de estas pirámides, la ciudad circundante tenía unos 40.000 habitantes. Se
trataba del principal centro administrativo del Estado maya y, en realidad, de su capital.
p.86
Figura 3.3 - Algunas de las principales civilizaciones tradicionales del pasado, con su
localización y fechas aproximadas (aunque todas atravesaron por períodos de expansión y declive).
En el planisferio graficado abajo, indica: Mesoamérica - 300 a.C.- 1400 d.C.; Sudamérica - 6001500 d.C.; Roma 400 a.C. - 400 d.C.; Grecia - 800-400 a.C.; Mesopotamia - 3.500-400 a.C.; China
- 1800-300 a.C.; India - 2500-300 a.C.; Egipto - 3500-1000 a.C.
La sociedad maya estaba gobernada por una clase aristocrática de sacerdotes guerreros.
Eran los más altos dignatarios religiosos, aunque también eran jefes militares que luchaban en
guerras constantes con los grupos cercanos. La mayoría de la población estaba constituida por
campesinos a los que se exigía que entregaran una parte de su producción para la aristocracia
gobernante, que vivía con cierto lujo.
No se sabe a ciencia cierta por qué desapareció la civilización maya, pero lo más probable
es que fuese conquistada por las tribus vecinas. Cuando llegaron los españoles hacía tiempo que el
Estado maya había desaparecido.
Rasgos del Estado tradicional
El Estado tradicional ha sido el único tipo de sociedad en la historia, antes de que surgiera la
moderna industrialización, en el que una proporción significativa de la población no se ocupaba
directamente en la producción de alimentos. En las comunidades cazadoras y recolectoras, así
como en las sociedades de pastores y agrarias, había una división del trabajo bastante simple. La
principal separación de tareas era la existente entre hombres y mujeres. Por el contrario, en los
estados tradicionales existía un sistema ocupacional más complicado. Aún había una estricta
división del trabajo ...
p.87
por sexos y las tareas de las mujeres se limitaban principalmente al hogar y al campo. Sin
embargo, entre los hombres, asistimos al surgimiento de oficios especializados, como es el caso del
mercader, el cortesano, el administrador del gobierno y el soldado.
Existía también una división de clases elemental entre los grupos aristocráticos y el resto de
la población. El gobernante era la cabeza de una de las "clases dominantes", que poseía el derecho
exclusivo de acceder a las más altas jerarquías sociales. En términos materiales, los miembros de
esta clase solían vivir con comodidades y lujos considerables. Por el contrario. las condiciones de
vida de la mayor parte de la población solían ser muy duras. La posesión de esclavos era un rasgo
común en estas sociedades.
Un número reducido de estados tradicionales surgieron mediante el comercio, en cuyo caso
estaban gobernados por mercaderes, pero la mayoría se establecieron mediante una conquista
militar o conllevaron un aumento sustancial de sus fuerzas armadas (McNeill, 1983; Mann, 1986).
Los estados tradicionales asistieron a la aparición de ejércitos profesionales, anticipándose así a los
modernos tipos de organización militar. El ejército de Roma, por ejemplo, era un cuerpo de
hombres muy disciplinados y con un entrenamiento intensivo, que constituyó la base de la
expansión del Imperio romano. En los estados tradicionales encontramos, además, el comienzo de
la mecanización de la guerra. Las espadas, las lanzas, los escudos y el equipo para el asedio
empleados por el ejército romano fueron manufacturados por artesanos especializados. En las
guerras desatadas entre los estados tradicionales, y entre éstos y las tribus "bárbaras", las bajas eran
mucho más numerosas de lo que habían sido hasta entonces.
El mundo moderno: Las sociedades industrializadas
En la actualidad, los estados tradicionales han desaparecido completamente de la faz de la
Tierra. Aunque las sociedades cazadoras y recolectoras, así como las agrarias y de pastores,
continúan existiendo en algunas regiones, sólo se encuentran en territorios relativamente aislados y,
en muchos casos, incluso estos últimos ejemplos supervivientes se están desintegrando. ¿Qué ha
ocurrido para que se hayan destruido las formas de sociedad que dominaron la historia hasta hace
dos siglos? La respuesta, en una palabra, es la industrialización: el surgimiento de la producción
mecánica, basada en el uso de fuentes de energía inanimada (como el vapor o la electricidad). Las
sociedades industrializadas (a veces denominadas simplemente "sociedades modernas") son
completamente diferentes de cualquier tipo de orden social previo y su desarrollo ha tenido
consecuencias que van mucho más allá de sus orígenes europeos.
La industrialización comenzó en la Inglaterra del siglo XVIII, como resultado de la
Revolución industrial, expresión esquemática que se aplica a ...
p.88
A continuación, un recuadro de:
Primeros tipos de sociedades humanas
Tipo
Período en el que existieron
Sociedades cazadoras
y recolectoras
Desde el 50000 a.C. hasta la
actualidad (ahora a punto de
desaparecer completamente).
Sociedades de pastores
Desde el 12000 a.C. hasta la
Actualidad. Hoy en día, la
mayoría forman parte de estados
Más grandes; su forma de vida
tradicional se está perdiendo.
Sociedades agrarias
Desde el 12000 a.C. hasta la
actualidad. La mayoría ahora
son parte de entidades políticas mayores y están perdiendo
su identidad diferenciada.
Estados o civilizaciones Desde el 6000 a.C. hasta el
Tradicionales
siglo XIX. Todos los estados
tradicionales han desaparecido.
una compleja serie de cambios tecnológicos que afectaron a la forma de ganarse la vida de las
personas: entre ellos, la invención de nuevas máquinas (como la de hilar de varios ejes), el
aprovechamiento de fuentes de energía (especialmente el agua y el vapor) para la producción y la
aplicación del conocimiento científico a la mejora de la producción. Dado que los descubrimientos
y las invenciones en un campo originan más en otros, el ritmo de innovación tecnológica en las
sociedades industrializadas es extremadamente rápido, comparado con el de los sistemas sociales
tradicionales.
Incluso en los estados tradicionales más avanzados, la mayoría de la población se dedicaba
al trabajo de la tierra. El nivel, relativamente bajo, de desarrollo tecnológico sólo permitía a una
pequeña minoría quedar libre de ...
p.89
A continuación las características de los primeros tipos de sociedades humanas de la página
anterior:
Características de las sociedades de cazadoras y recolectoras: Se componían de pequeños
grupos de personas que se ganaban el sustento mediante la caza, la pesca y la recolección de plantas
comestibles.
Pocas desigualdades.
Las diferencias se rango se limitaban a las de edad y sexo.
Características de las sociedades de pastores: Dependían del cuidado de animales domésticos
para su subsistencia material. El tamaño de los grupos variaba desde unos pocos cientos de
personas a muchos miles.
Marcados por ciertas desigualdades.
Gobernados por jefes o reyes guerreros.
Características de las sociedades agrarias: Compuestos por pequeñas comunidades rurales, sin
pueblos o ciudades.
Su forma de vida era la agricultura, que solía complementarse con la caza y la recolección.
Más desigualdades que entre los cazadores y recolectores.
Gobernados por jefes.
Características de los Estados o civilizaciones tradicionales: Basadas principalmente en la
agricultura. Existían algunas ciudades, en las que se concentraba el comercio y la manufactura.
De gran tamaño, algunas llegaban a tener millones de personas (aunque son pequeñas en
comparación con las sociedades industrializadas modernas).
Aparato de gobierno bien diferenciado y encabezado por un rey o emperador.
Hay desigualdades importantes entre las diferentes clases.
A continuación, continúa el texto:
las tareas rutinarias de la producción agrícola. Por el contrario, una de las características
principales de las sociedades industrializadas actuales es que la gran mayoría de la población activa
trabaja en fábricas, oficinas o tiendas, en vez de en la agricultura. Además, más del 90% de las
personas vive en centros urbanos en los que se encuentran casi todos los trabajos y se crean nuevas
oportunidades de empleo. El tamaño de las grandes ciudades es mucho mayor que el de los
asentamientos urbanos de las civilizaciones tradicionales. En estas ciudades la vida social es más
impersonal y anónima que antes y muchos de nuestros encuentros cotidianos se producen con
extraños y no con personas que conozcamos. Grandes organizaciones, como las corporaciones
empresariales o los organismos gubernamentales, llegan a influir en la vida de casi todos.
P.90
Otra de las características de las sociedades industrializadas se refiere a sus sistemas
políticos, mucho más desarrollados y concentrados que las formas de gobierno de los estados
tradicionales, en las que las autoridades políticas (monarcas o emperadores) tenían poca influencia
directa en las costumbres y hábitos de la mayor parte de sus súbditos, quienes vivían en poblados
bastante autosuficientes. Con la industrialización se aceleraron el transporte y las comunicaciones,
favoreciéndose así la creación de una comunidad "nacional" más integrada.
Las sociedades industrializadas fueron los primeros estados-nación: comunidades políticas
separadas por fronteras claramente delimitadas y no por las vagas arcas de demarcación que solían
mediar entre los estados tradicionales. Los gobiernos de los estados-nación disfrutan de amplios
poderes sobre numerosos aspectos de la vida de los ciudadanos y desarrollan leyes que se aplican a
todos los que viven dentro de sus fronteras. Gran Bretaña, por ejemplo, es un Estado-nación, como
lo son prácticamente todas las sociedades del mundo actual.
La aplicación de la tecnología industrial no se ha visto en modo alguno limitada a las
actividades pacíficas del desarrollo económico. Desde las fases iniciales de la industrialización los
modernos procesos de producción han tenido aplicaciones militares, lo cual ha alterado
radicalmente la forma de librar las guerras, creando armamento y formas de organización militar
mucho más avanzadas que las que poseían las culturas no industriales. La combinación entre mayor
fuerza económica, cohesión política y poder militar subyacen en la expansión, aparentemente
irresistible, de las formas de vida occidentales por todo el mundo durante los dos últimos siglos.
Gran Bretaña como ejemplo de sociedad industrializada
Gran Bretaña es uno de los doscientos países que existen en el mundo actual y, por lo que
respecta a su extensión y población, es pequeño en comparación con otros. Tiene 58 millones de
habitantes. Sin embargo, Alemania, otro de los
países industrializados, tiene 81 millones, Japón
125 y los Estados Unidos 258. Sin embargo, aunque su tamaño sea relativamente pequeño, Gran
Bretaña tiene más población de la que nunca tuvo el Imperio romano en su apogeo, lo cual indica
hasta qué punto ha aumentado la densidad de población en el mundo respecto a la de hace dos mil
años.
El carácter industrial de Gran Bretaña queda patente en el escaso número de personas que se
dedica a la agricultura: menos de un 2% de la población activa. Al igual que otros estados
industrializados, Gran Bretaña importa muchos alimentos de todo el mundo, como el té del sudeste
asiático, manzanas de Nueva Zelanda, vino de Francia y miles de productos alimenticios de otros
países. Sin embargo, el 2% que trabaja en la agricultura produce más que suficiente para alimentar
al conjunto de la población del país.
p.91
Si tenemos en cuenta los ingresos medios per cápita, la
sociedad británica no es rica, ya que, si clasificamos los
países industrializados en función de este concepto, sólo ocupa el puesto número 21. A la
cabeza está Suiza, después Luxemburgo y a continuación Japón. Sin embargo, los británicos son
muy ricos comparados con la mayoría de la población en las sociedades premodernas, y con la
mayoría de los países del Tercer Mundo, en la actualidad.
Gran Bretaña es lo que a veces se denomina una sociedad del Primer Mundo, para diferenciarla
de los países del Segundo Mundo y del Tercero. De estas naciones nos ocupamos a continuación.
Las sociedades del Primer, Segundo y Tercer Mundo
Orígenes de la división
Desde el siglo XVII hasta comienzos del XX los países occidentales fundaron colonias en
numerosas áreas previamente ocupadas por sociedades tradicionales, empleando su mayor fuerza
militar allí donde se consideró oportuno. Aunque prácticamente todas estas colonias han
conseguido hoy su independencia, el colonialismo fue crucial en la transformación del mapa social y cultural del globo, tal
como hoy lo conocemos. En ciertas regiones, como Norteamérica, Australia y Nueva Zelanda, que
estaban habitadas únicamente por pequeñas comunidades de cazadores y recolectores, los europeos
se convirtieron en la mayoría de la población. En otras áreas, incluyendo la mayor parte de Asia,
África y Sudamérica, las poblaciones locales continuaron siendo mayoritarias.
Las sociedades pertenecientes al primero de estos tipos, incluyendo los Estados Unidos, se
han industrializado. Las de la segunda categoría se encuentran por lo general a un nivel de
desarrollo industrial muy inferior y suelen denominarse sociedades del Tercer Mundo, grupo en el
que se incluyen China, la India, la mayoría de los países africanos (como Nigeria, Gana y Argelia)
y muchos de Sudamérica (por ejemplo, Brasil, Perú y Venezuela). Dado que muchas de estas
sociedades se encuentran al sur de los Estados Unidos y de Europa, a menudo se alude a ellas como
el sur, en contraste con el Norte, más rico e industrializado.
El término "Tercer Mundo" fue, en su origen, parte del contraste existente entre los tres
principales tipos de sociedad de principios del siglo XX. Los países del Primer Mundo eran (y son)
los países industrializados de Europa, los Estados Unidos, Australasia (Australia, Nueva Zelanda,
Tasmania y Melanesia) y Japón. Casi todas las sociedades del Primer Mundo tienen sistemas de
gobierno multipartidistas y parlamentarios. El término Segundo Mundo denominaba las sociedades
comunistas de lo que era entonces la Unión Soviética (URSS) y Europa del Este, incluyendo
Checoslovaquia, Polonia, Alemania del Este y Hungría. Las sociedades del Segundo
p.92
Mundo tenían economías de planificación centralizada, que concedían un escaso papel a la
propiedad privada o a la competencia entre empresas.
La Unión Soviética como sociedad del Segundo Mundo
La Unión Soviética tenía una forma muy característica de organización social, política y
económica. Fundamentalmente, era una comunidad compuesta por diferentes grupos nacionales y
culturas. Rusia era el mayor de ellos y el ruso el idioma oficial de la unión, Sin embargo, también
se hablaban otras muchas lenguas, como letón, alemán, árabe o georgiano.
El gobierno de la Unión Soviética se hallaba controlado por el Partido Comunista que,
basado en una variante del marxismo (véase el Capítulo 1, pp. 9-10), propiciaba un sistema de
partido único. El Partido Comunista dominaba tanto el sistema político como el económico. Los
países del Primer Mundo son capitalistas y tienen economías de mercado: las empresas son de
propiedad privada y compiten entre sí para vender sus productos a los consumidores. Por el
contrario, en la Unión Soviética y Europa del Este, gran parte de la industria y la agricultura era
propiedad del Estado: había pocos negocios en manos privadas.
Siguiendo las enseñanzas de Marx, los líderes comunistas creían que un sistema de
producción de propiedad colectiva resultaría más próspero que el de libre mercado occidental, pero
esto no fue así. La Unión Soviética y las sociedades del Este de Europa eran autoritarias desde el
punto de vista político y económicamente ineficientes. Estas limitaciones condujeron a su caída
(para más información, véase el Capítulo 13).
Con el derrumbe del comunismo en 1989, la Unión Soviética se desintegró. Rusia volvió a
ser un solo Estado. como lo había sido hasta la Revolución de 1917, y otras muchas regiones se
constituyeron en estados independientes, como Ucrania, Georgia o Lituania.
Durante unos setenta y cinco años la historia del mundo se vio influida por la rivalidad entre
la Unión Soviética y los países del Este de Europa, por un lado, y las sociedades capitalistas
occidentales y Japón, por otro. Hoy día esta rivalidad ya no existe y, con el fin de la Guerra Fría y
la desintegración del comunismo en la antigua URSS y el Este de Europa, el Segundo Mundo, en
realidad. ha desaparecido.
El fin del Segundo Mundo
Rusia y las sociedades que antes se consideraban Segundo Mundo están hoy en día realizando
su transición hacia un sistema competitivo de mercado como el de los países occidentales. También
están intentando constituir
p.93
instituciones políticas democráticas, basándose en modelos de Occidente.
Lo que está ocurriendo en Rusia y en los antiguos países comunistas podría parecer de poca
importancia, por ejemplo, para Gran Bretaña, pero no es así. Al igual que el resto de las sociedades
industrializadas, el Reino Unido está cada vez más inmerso en una economía global en la que los
acontecimientos que tienen lugar en otras partes del mundo tienen un efecto inmediato en sus
actividades. Por ejemplo, lo que ocurre en la ex Unión Soviética podría, en realidad, condicionar el
hecho de que usted, cuando deje la universidad, pueda encontrar un buen empleo o, simplemente,
un trabajo, ya que el mantenimiento de la prosperidad económica depende de que las condiciones
económicas permanezcan estables en todo el mundo. Si Rusia consiguiera desarrollarse económica
y políticamente, Gran Bretaña podría beneficiarse del establecimiento de un comercio prospero
entre ambos países. Sin embargo, un colapso económico en las sociedades de la antigua URSS
podría conllevar consecuencias negativas también para la estabilidad social y económica de otros
países.
Las sociedades del Tercer Mundo
El término Tercer Mundo (acuñado por el demógrafo francés Alfred Sauvy) se ha convertido en
una forma convencional de referirse a las sociedades menos desarrolladas pero, en algunos
aspectos, no resulta muy satisfactorio. La etiqueta parece indicar que esas sociedades están bastante
alejadas de los países industrializados y que constituyen un mundo aparte del nuestro. Sin embargo,
esto no es cierto en absoluto, ya que hace mucho tiempo que existen lazos recíprocos entre las
sociedades del Tercer Mundo y los países industrializados. Dichas sociedades fueron configuradas
por el impacto del colonialismo (véase la figura 3.4) y por los vínculos comerciales fraguados con
los estados occidentales. A su vez, las conexiones que Occidente estableció con otras partes del
mundo han influido considerablemente en su propio desarrollo. Por ejemplo, el hecho de que exista
una gran población negra en los Estados Unidos y Brasil es un resultado del "comercio de
personas" -esclavos- que desarrollaron los colonizadores.
La gran mayoría de las sociedades del Tercer Mundo se encuentran en áreas que tuvieron
gobiernos coloniales: en Asia, África y Sudamérica. Una o dos son todavía colonias (Hong-Kong,
por ejemplo, fue colonia británica hasta 1997, cuando se cumplieron los acuerdos de traspaso de
poderes a China). Unas pocas áreas colonizadas lograron pronto su independencia, como Haití, que
se convirtió en la primera república negra independiente en enero de 1804. Las colonias españolas
en América del Sur alcanzaron su libertad en 1810 y Brasil se liberó del control portugués en 1822.
p.94
En algunos de los países que nunca fueron gobernados por Europa las relaciones coloniales
no tuvieron menos influencia; el ejemplo más notable es el de China, que, desde el siglo XVII, fue
obligada por la fuerza de las armas a suscribir acuerdos comerciales con las potencias europeas, a
las que se concedía el gobierno de algunas áreas, entre ellas puertos importantes. Hong-Kong era el
último de ellos. La mayoría de las naciones del Tercer Mundo no lograron su independencia hasta
después de la Segunda Guerra Mundial, a menudo después de sangrientas luchas anticoloniales. Así
fue, por ejemplo, en la India, varios países asiáticos (como Birmania, Malasia y Singapur) y
africanos (incluyendo, por ejemplo, Kenia, Nigeria, Zaire, Tanzania y Argelia).
Aunque haya pueblos que vivan de forma tradicional en los países del Tercer Mundo, su
forma de vida está muy alejada de las primeras manifestaciones de la sociedad tradicional. Sus
sistemas políticos siguen modelos occidentales, es decir, son estados-nación. Aunque la mayoría de
la población todavía vive en áreas rurales, muchas de estas sociedades están experimentando un
rápido desarrollo urbano. A pesar de que la agricultura sigue siendo la principal actividad
económica, ahora es frecuente que se cultive para los mercados mundiales y no para el consumo
local.
Las condiciones de vida en las sociedades más pobres no sólo no han mejorado sino que se
han deteriorado en los últimos años. Se calcula que en 1993 vivían en la pobreza 1.200 millones de
personas en los países del Tercer Mundo, casi un cuarto de la población mundial. Alrededor de la
mitad de los pobres del mundo viven en el Sudeste Asiático, en países como la India, Birmania y
Camboya. Cerca de un tercio se concentran en África y el resto se encuentran en América Central y
del Sur. Entre 1984 y 1994 el nivel de vida africano descendió un 2% al año. El paro ha aumentado
un 400%, por lo que hay más de 100 millones de personas desempleadas. El África subsahariana
también padece una gran deuda exterior, cuyo volumen total se ha multiplicado por 3. Los pagos
por esa deuda ascienden, cada año, a más de cuatro veces la cifra que los gobiernos africanos
emplean en sanidad y gastos sociales.
La India como ejemplo de país del Tercer Mundo
La India y China son, sin duda, los países más grandes del mundo en cuanto a su población. En
la India viven 900 millones de personas y en China 1.200 (un número veintidós veces más alto que
el del Reino Unido). Los británicos comenzaron a colonizar la India hace unos dos siglos y la
convirtieron en parte de su imperio. El país se independizó después de la Segunda Guerra Mundial
pero se dividió en dos estados: Pakistán, de mayoría musulmana, se separó de la parte principal de
la India, donde predomina el hinduismo.
p.95
Figura 3.4 Colonización europea de África: mapa de principios del siglo XX que muestra las
"posesiones" de las potencias europeas desde el siglo XVIII:
Británicas: Sierra Leona (1787); Marruecos Español (1912); Egipto (1882-1936); Sudán angloegipcio (1883-1898); Somalia Británica (1884); Kenia (1895); Uganda (1894); Rodesia del norte
(1889), Rodesia del Sur (1889); África Sudoccidental (1884); protectorado de Bechunilandia
(1895);Unión Sudafricana (1806,1910); Nigeria (1886 - 1903);
Francesas: Marruecos francés (1912); Argelia (1830-1892); África occidental francesa (1889 1892); Ashanti, Costa de Oro (1871-1896). África ecuatorial francesa (1884); Madagascar (16431886); Somalia francesa (1881)
Belgas: Congo Belga, Luanda y Burundi (1885)
Portuguesas: Mozambique (1500); Angola (1891)
Italianas: Etiopía (1936); Somalia italiana (1889): Libia
(1912)
Españolas: Río de Oro
Estados Nativos Independientes: Liberia.
p.96
La India sigue siendo un país mayoritariamente agrícola: el 33% de la población activa trabaja
en este sector. La esperanza de vida media es mayor que la de muchos otros países en desarrollo,
pero mucho menor que la habitual en las naciones industrial izadas. En 1996, este indicador, tanto
para hombres como para mujeres, se situaba en la India en 63 años, mientras que en Gran Bretaña
es actualmente 74 años para los
hombres y 79 para las mujeres; en Japón. donde la gente suele vivir más que en cualquier otra
parte, es de 77 años para los hombres y 83 para las mujeres.
A diferencia de la mayoría de los países del Primer Mundo, la India es una sociedad en la
que la población aún sigue aumentando rápidamente, lo cual ejerce una presión enorme sobre los
recursos económicos y educativos. Sólo el 50% de la población india sabe leer y escribir (el 99% en
Gran Bretaña). En las tres últimas décadas muchas personas han abandonado las zonas rurales para
ir a las urbanas, y ciudades como Delhi, Calcuta y Bombay albergan un número muy elevado de
habitantes, muchos de los cuales duermen en la calle y carecen de trabajo.
Sin embargo, sería un error considerar que la India sólo "va a remolque" de los países
occidentales. Su cultura, heredera de una larga historia como civilización tradicional, es rica y
variada y en la actualidad se está produciendo en el país un rápido proceso de desarrollo
económico. En la India hay un elevado número de personas muy pobres, que han de vivir al día,
pero también hay millones de ricos e industrias prósperas, incluyendo las del sector de alta
tecnología. Puede que sus ciudades estén superpobladas pero en ellas también hay zonas elegantes
Y distinguidas como las que se pueden encontrar en los países del Primer Mundo.
la pobreza en el Tercer Mundo
En la mayoría de los países del Tercer Mundo, la pobreza más extrema suele encontrarse en las
áreas rurales. La desnutrición, la falta de educación, la baja esperanza de vida y el número de
infraviviendas suelen aumentar en el campo. Muchos de los pobres se encuentran en zonas donde la
tierra cultivable es escasa, la productividad agrícola baja y frecuentes la sequía o las inundaciones.
Normalmente las mujeres están en mayor desventaja que los hombres. Tropiezan con problemas
culturales, sociales y económicos que no tienen ni los varones más desfavorecidos. Por ejemplo, a
menudo trabajan más horas que ellos y, si se las pagan, el salario es más bajo.
Para los británicos o para los habitantes de otras sociedades industrializadas, las condiciones
de vida de los pobres en el Tercer Mundo son casi inimaginables. Muchas personas no tienen
siquiera una vivienda permanente, aparte de refugios hechos de cartones o trozos de madera, La
mayoría no disponen de agua corriente. alcantarillado o electricidad.
No obstante, también hay millones de pobres en Gran Bretaña, Europa y los Estados Unidos
y existe una conexión entre la pobreza de estas sociedades y el conjunto de la pobreza en el mundo.
En los Estados Unidos, casi la mitad de los pobres proceden del Sur, lo mismo que los
descendientes de los esclavos negros que fueron llevados a la fuerza a América hace siglos y de los
que deciden emigrar desde Latinoamérica, Asia y otras zonas.
Los países de reciente industrialización
El Tercer Mundo no es una unidad y, si bien la mayoría de los países que lo componen está muy
retrasada con respecto a las sociedades occidentales y de Europa del Este, algunos se han
embarcado con éxito en un proceso de desarrollo industrial. A veces se les denomina países de
reciente industrialización (NICs en sus siglas Inglesas) y entre ellos se encuentran Brasil y México
en América del Sur, junto a Hong-Kong, Corca del Sur, Singapur y Taiwán en Asia Oriental.
Las tasas de crecimiento económico de los NICs más boyantes, como Taiwán, son varias
veces las de la mayoría de las economías industriales occidentales. En 1968 ningún país del Tercer
Mundo figuraba entre los treinta primeros exportadores de productos manufacturados del mundo,
pero veinticinco años después Hong-Kong y Corca del Sur estaban entre los quince primeros.
Desde comienzos de los noventa los NICs asiáticos han tenido los niveles más sostenidos de
prosperidad económica. Están invirtiendo en el extranjero al tiempo que promueven el crecimiento
interior. La producción de acero de Corea del Sur se ha duplicado en la última década y, sus
astilleros e industrias electrónicas se cuentan entre las principales del mundo. Singapur se está
convirtiendo en el principal centro financiero y comercial del Sudeste Asiático. Taiwán tiene una
importante presencia en la industria manufacturera y en la electrónica. Todos estos procesos han
influido directamente en Gran Bretaña, cuya importancia en la producción mundial de
acero, por ejemplo, ha disminuido considerablemente en los últimos treinta años.
Las formas de vida están cambiando rápidamente en estas sociedades y los países más ricos
de Asia se están lanzando con entusiasmo a un nuevo mundo de consumo.
Nota al pie: Un nuevo rico asiático tiene un aspecto parecido a éste: lleva camisas y corbatas de
Ferragamo, luce un reloj Cartier o Rolex, tiene un maletín Louis Vuitton, firma con una Pluma
Montblanc, va a trabajar en un llamativo BMW, habla por teléfono sin parar en su Motorola
portátil, siempre paga con su tarjeta American Express, viaja en Singapore Airlines, tiene un piso en
la ciudad y una casa en el campo. (Naisbitt 1995. p. 3 l.)
p.98 y p.99
En esta página y la siguiente, (98 y 99), se muestra un cuadro de las sociedades del mundo
moderno, su tipo, el período de existencia y sus características.
Sociedades del mundo moderno
Tipo: Sociedades de Primer Mundo - Período de existencia: desde el siglo XVIII hasta hoy Características: Se basan en la producción industrial y generalmente en el libre mercado.
La mayoría de la población vive en centros urbanos, pocos en las actividades agrícolas.
Importantes desigualdades de clase, aunque menos acusadas que en los estados tradicionales.
Comunidades políticas o estados-nación diferenciados, entre ellas los países occidentales,
Japón, Australia y Nueva Zelanda.
Tipo: Sociedades del Segundo Mundo - Período de existencia:
Desde principios del siglo XX (después de la revolución rusa de 1917) hasta principios de los
años noventa. - Características: Se basan en la industria pero el sistema económico es de
planificación centralizada.
Una pequeña parte de la población trabaja en la agricultura; la mayoría vive en centros urbanos.
Subsisten diferencias de clase importantes.
Comunidades políticas o estados-nación diferenciados.
Hasta 1989 este grupo se componía de la Unión Soviética y de Europa del Este pero
importantes cambios políticos y sociales comenzaron a transformar estos países en sistemas de
economía de mercado, entrando a formar parte del Primer Mundo.
Tipo: Sociedades del Tercer Mundo - Período de existencia: - Desde el siglo XVIII
(generalmente como áreas colonizadas) hasta el presente. - Características: La mayoría de la
población trabaja en la agricultura, utilizando métodos de tradicionales.
Parte de la producción se vende en los mercados mundiales.
Algunos tienen economías de mercado, otros planificación centralizada.
Comunidades políticas o estados-nación diferenciados, entre ellos China, la India y la mayoría
de los países africanos y sudamericanos.
Tipo: Países de reciente industrialización - Período de existencia: - Desde los años setenta hasta
hoy. - Características: Sociedades antes pertenecientes al Tercer Mundo y hoy basadas en la
producción industrial y, en general, en el libre mercado.
La mayoría de la población vive en centros urbanos, pocos trabajan en la agricultura.
Importantes desigualdades de clase, más acusadas que en las sociedades del Primer Mundo. Los
ingresos per cápita son considerablemente menores que los de las sociedades del Primer Mundo.
Entre estos países se incluye Hong-Kong, Corea del Sur, Singapur, Taiwán, Brasil y México.
p.100
Los oropeles de la riqueza y el consumo conviven con la familia y el matrimonio tradicionales
y, a veces en las zonas rurales, con la economía agrícola de subsistencia y la pobreza.
El cambio social hoy: La globalización
La próxima vez que vaya a la tienda o al supermercado más próximos eche un vistazo a la gran
variedad de productos que se le ofrecen. El que todos ellos estén disponibles para quien pueda
permitírselos es algo que los occidentales hemos llegado a dar por hecho, aunque tal situación
dependa de relaciones económicas de una sorprendente complejidad y con ramificaciones por todo
el mundo. Esos productos se han hecho con ingredientes o piezas de un centenar de países, hay que
transportarlos de un extremo a otro del mundo y son necesarios flujos de información constantes
para coordinar los millones de transacciones diarias que conllevan.
El antropólogo Peter Worsley ha escrito que "hasta nuestros días, la sociedad humana nunca
ha existido" (Worsley, 1984, p.1), queriendo decir que hasta hace poco tiempo no podíamos hablar
de formas de asociación que abarcaran a toda la Tierra. En muchos sentidos, el mundo se ha
convertido en un sistema social único, a consecuencia de los crecientes vínculos de
interdependencia que ahora nos influyen prácticamente a todos. El sistema social no es sólo un
medio en el que determinadas sociedades - como Gran Bretaña- se desarrollan y cambian. Las
relaciones sociales, políticas y económicas que traspasan las fronteras de los países condicionan de
forma decisiva el destino de todos sus habitantes. El término general que denomina esta creciente
interdependencia es globalización.
Ninguna sociedad del mundo vive ya completamente separada de las demás e, incluso en los
países más ricos, todos dependen de los productos que se traen del exterior. En Gran Bretaña, por
ejemplo, casi todas las televisiones que se venden han sido manufacturadas en el extranjero,
principalmente en Extremo Oriente. Otro ejemplo es el de la industria automovilística. Hace unos
cuarenta años la producción estadounidense en este sector era mayor que la del conjunto del resto
del mundo. Hoy en día, los Estados Unidos son sólo el tercer fabricante de coches y Japón y Europa
producen más. Además, los componentes automovilísticos se hacen en muchos países diferentes.
Un Ford Mondeo, por ejemplo, se compone de piezas producidas en ciento doce sitios diferentes,
situados en dieciséis países y en tres continentes. El mismo nombre "Mondeo" da una idea del
carácter global de esta industria. Los procesos de globalización han sido muy beneficiosos para
muchas personas de las sociedades industrializadas: se puede elegir entre muchos más productos y
alimentos que antes. Al mismo tiempo, el hecho de que todos estemos atrapados en un mundo
mucho más amplio ha ...
p.101
hecho posible que surjan algunos de los problemas más importantes a los que nos enfrentamos.
Los procesos de globalización están entre las transformaciones actuales más importantes. El
estudio sociológico que sólo se ocupa de una sociedad resulta cada vez más arcaico, ya que el
destino de los seres humanos tiende a ser común. Los problemas fundamentales que rodean la vida
humana, como el deterioro ambiental o la necesidad de evitar enfrentamientos militares a gran
escala, tienen necesariamente un carácter global.
Conclusión
A pesar de la creciente interdependencia económica Y cultural, el nuevo orden global está
plagado de desigualdades y dividido en un mosaico de estados cuyas preocupaciones son
divergentes y también comunes. A corto plazo, no parece que vaya a producirse una convergencia
política que supere los intereses enfrentados de los países. Una de las características más
preocupantes de esta sociedad mundial es que, a pesar de la existencia de las Naciones Unidas, la
creciente globalización no va acompañada de la integración política ni tampoco de la reducción de
las desigualdades de riqueza
y poder internacionales.
Resumen
1. Se pueden distinguir diversos tipos de sociedades premodernas (anteriores al desarrollo de las
industriales). En las sociedades cazadoras y recolectoras no se criaba ganado ni se cultivaba, sino
que la población vivía de la recolección de plantas y de la caza de animales. Las sociedades de
pastores son aquéllas en las que la cría de animales domésticos proporciona el principal medio de
vida, mientras que las agrarias dependen del cultivo de terrenos fijos, tienen mayores dimensiones,
están más desarrolladas y forman estados o civilizaciones tradicionales.
2. El desarrollo y expansión de Occidente condujo a la conquista de numerosas zonas del
mundo, alterándose así de un modo radical sistemas sociales y culturas muy arraigadas. Este
proceso estuvo asociado al colonialismo: la imposición del gobierno y del dominio occidentales.
3. En las sociedades industrializadas la producción industrial se convierte en la base principal
de la economía. Entre los países industrializados del Primer Mundo se incluyen las naciones
"occidentales", además de Japón, Australia y Nueva Zelanda.
4. Los países del Segundo Mundo eran sociedades industrializadas regidas por gobiernos
comunistas. Con las revoluciones de 1989 en la Europa del Este, que condujeron a la caída del
comunismo, allí y en la ...
p.102
antigua Unión Soviética, las sociedades del Segundo Mundo dejaron de existir.
5. Los países del Tercer Mundo, o en vías de desarrollo, en los que vive la mayoría de la
población mundial, fueron casi todos anteriormente áreas colonizadas. La mayoría de la población
trabaja en la producción agrícola. Aunque estas sociedades suelen ser pobres en comparación con
las naciones industrializadas, existe un grupo minoritario (los NICs, o países de reciente
industrialización) que han experimentado recientemente un rápido crecimiento económico.
6. Los países del mundo se han hecho cada vez más interdependientes y este proceso se conoce
con el nombre de globalización. El desarrollo de relaciones sociales a escala mundial conlleva
grandes desigualdades entre las sociedades industriales y las del Tercer Mundo.
7. La globalización afecta hoy en día a la vida de las personas de todos los países, ricos y
pobres, alterando no sólo los sistemas globales sino también la vida cotidiana. La globalización no
ha producido un mundo unificado sino que, al contrario, ha creado algunas de las principales
divisiones y conflictos que se analizan en diversos capítulos de este libro.
Lecturas complementarias
Brian M. Fagan (1992): People of the Earth, Londres, HarperCollins. La última edición de una
autorizada investigación sobre los orígenes y el desarrollo de las diferentes formas de la cultura
humana.
Stephan Haggard (1990): Pathways from the Periphery - the Politics of Growth in the Newly
Industrialized Countries, Ithaca, Nueva York, Cornell University Press. Un análisis de los aspectos
políticos y económicos de la industrialización
en los países en vías de desarrollo.
Leslie Holmes (1996): Post-Communism: An Introduction, Cambridge, Polity Press. El primer
análisis general realizado por un sólo autor de las sociedades posteriores al colapso del dominio
comunista en Europa Oriental y la URSS.
Sheilagh C. Ogilvie y Markus German (eds.) (1996): European Proto-industrialization,
Cambridge, Cambridge University Press. Un extenso análisis de los procesos de industrialización
en Europa.
Robert Skidelsky (1995): The World after Communism: A Polem- ic for Our Times, Londres,
Macmillan. Un análisis del posible futuro para las sociedades de Europa Oriental después de la
caída del comunismo.
p.103
Términos importantes
- Sociedades cazadoras y recolectoras
- Sociedades de pastores
- Sociedades agrarias
- Estados tradicionales
- Estado-nación
- Colonialismo
- Tercer Mundo
- Primer Mundo
- Segundo Mundo
- Países de reciente industrialización
p.105 hoja en blanco
4. Interacción social y vida cotidiana
Conceptos básicos
- Interacción social
- Encuentro
- Rol social
- Posición social
Dos personas pasan una al lado de la otra en la calle. Ambas intercambian una breve mirada.
captando rápidamente el rostro y la forma de vestir de la otra. A medida que se acercan y en el
momento en que se cruzan tuercen la mirada evitando los ojos del otro. Lo que aquí ocurre sucede
millones de veces cada día en las pequeñas y grandes ciudades del mundo.
Cuando los transeúntes intercambian una mirada rápida y la apartan después al estar muy
próximos se pone de manifiesto lo que Erving Goffman (1967, 1971) denomina la desatención
cortés, que exigimos de los demás en numerosas ocasiones. La desatención cortés no es lo mismo
que no prestar atención a la otra persona. Cada individuo indica al otro que se da cuenta de su
presencia pero evita cualquier gesto que pudiera considerarse demasiado atrevido. Prestar
desatención cortés a otros es algo que hacemos de un modo más o menos inconsciente, pero tiene
una importancia fundamental en nuestra vida cotidiana.
p.106
La mejor forma de percibir su importancia es pensar en ejemplos en los que no ocurre. El
hecho de que una persona mire fijamente a otra, dejando que su rostro exprese abiertamente una
emoción determinada, sólo suele tener lugar entre amantes, miembros de una familia o amigos
íntimos. En los encuentros casuales o con extraños, ya sea en la calle, en el trabajo o en una fiesta,
prácticamente nunca se mantiene la mirada de otro de esa manera, ya que hacerlo podría
interpretarse como indicativo de una intención hostil. Sólo cuando dos grupos muy antagónicos
están cara a cara podría un extraño permitirse actuar de ese modo. En este sentido, se dice que los
blancos sureños de los Estados Unidos dirigían miradas de odio a los negros que pasaban a su lado.
Incluso en una conversación íntima entre amigos, éstos tienen que tener cuidado de cómo
miran al otro. Cuando conversan, los individuos demuestran atención e interés mirando con una
cierta regularidad a los ojos del otro, pero no manteniendo fija la mirada. Mirar con demasiada
intensidad puede tomarse como un signo de desconfianza o, como mínimo, de falta de comprensión
de lo que dice el otro. Sin embargo, de alguien que nunca mantiene la mirada se puede pensar que
actúa de forma evasiva, sospechosa o, por lo menos, extraña.
El estudio de la vida cotidiana
¿Por qué habría de preocuparse uno por aspectos aparentemente triviales del comportamiento
social? Pasar junto a alguien en la calle o intercambiar unas palabras con un amigo pueden parecer
actividades menores y carentes de interés, cosas que hacemos infinidad de veces al día sin pensar
en ellas.
Sin embargo, el estudio de estas formas de interacción social aparentemente insignificantes es
de enorme importancia para la sociología y, lejos de carecer de interés, es una de las áreas más
absorbentes de la investigación sociológica. Existen dos razones para que sea tan importante.
En primer lugar, las rutinas cotidianas, con sus casi constantes interacciones con los demás,
estructuran y conforman lo que hacemos. Al estudiarlas podemos aprender mucho de nosotros
como seres sociales y de la misma vida social. Nuestras vidas están organizadas en torno a la
repetición de pautas de comportamiento parecidas día tras día, semana tras se mana, mes tras mes y
año tras año. Pensemos, por ejemplo, en lo que hicimos ayer y anteayer. Si fueron días laborables,
es muy probable que usted se levantara a la misma hora de siempre (una rutina importante en sí
misma) Puede que fuese a clase bastante temprano e hiciese el mismo trayecto de casi todos los
días hasta la escuela o la universidad. Quizás quedó con unos amigos para comer, volviendo
después a clase o yendo a estudiar por la tarde. Más tarde, volvió a casa y puede que saliera por la
noche con otros amigos.
p.107
Por supuesto, las rutinas de cada día no son idénticas y nuestras pautas de actividad durante
los fines de semana suelen contrastar con las de los días laborables. Además, si se produce un
cambio importante en nuestra vida, como dejar la universidad para aceptar un trabajo, suele ser
necesario
alterar esas rutinas pero, entonces, establecemos una nueva serie de hábitos bastante regulares.
En segundo lugar, el estudio de la interacción social en la vida cotidiana arroja luz sobre
instituciones y sistemas sociales más amplios que, de hecho, dependen de las pautas de interacción
social que seguimos en el día a día. Esto es fácil de demostrar. Tomemos de nuevo el caso de dos
extraños que se cruzan en la calle. Puede parecer que esta situación tiene escasa relevancia directa
para formas de organización social más permanente y de gran tamaño. Sin embargo, cuando
tenemos en cuenta muchas interacciones de este tipo ya no es así. En las sociedades modernas la
mayoría ...
p.108
de la gente vive en centros urbanos, interactuando constantemente con gente a la que no conoce
personalmente. La desatención cortés es uno de los muchos mecanismos que dan a la vida en la
ciudad, con sus multitudes que van y vienen y sus contactos impersonales y efímeros, el carácter
que tiene.
En este capítulo nos ocuparemos primero de los signos no verbales (expresiones del rostro y
gestos corporales) que todos utilizamos cuando interactuamos con los demás. Pasaremos después a
analizar el habla cotidiana: cómo usamos el lenguaje para comunicar a los demás los significados
que pretendemos expresar. Para terminar, nos centraremos en cómo nuestra vida se halla
estructurada por las rutinas diarias, prestando una especial atención a la forma que tenemos de
coordinar
nuestras acciones en el tiempo y el espacio.
Comunicación no verbal
La interacción social requiere numerosas formas de comunicación no verbal: el intercambio de
información y significados mediante expresiones faciales, gestos y movimientos del cuerpo. Este
tipo de comunicación se denomina a veces "lenguaje corporal", pero esto puede inducir a error
porque solemos utilizar los signos no verbales para eliminar o ampliar lo que decimos mediante
palabras.
La cara, los gestos y la emoción
Uno de los aspectos principales de la comunicación no verbal es la expresión facial de la
emoción. Paul Ekman y sus colegas han elaborado lo que ellos llaman el Sistema de Códigos de la
Actividad Facial (FACS, en inglés) para describir los movimientos de los músculos de la cara que
dan lugar a ciertas expresiones (Ekman y Friesen, 1978). Mediante este sistema han intentado dotar
de cierta precisión un área que se presta a las interpretaciones incoherentes o contradictorias, dado
que existe poco acuerdo sobre cómo identificar y clasificar las emociones. Charles Darwin, el
creador de la teoría de la evolución, sostenía que los modos básicos de expresión emotiva son los
mismos para todos los seres humanos. Aunque algunos han rechazado tal afirmación, las
investigaciones de Ekman entre personas con, bagajes culturales muy diferentes parecen
confirmarla. Ekman y Friesen estudiaron una comunidad aislada en Nueva Guinea, cuyos
miembros prácticamente no habían tenido antes ningún contacto con extraños. Cuando se les
mostraron dibujos que representaban las expresiones faciales de seis emociones (alegría, tristeza,
enfado, asco, miedo y sorpresa) los habitantes de esta comunidad las identificaron.
p.109
Según Ekman, los resultados de su estudio y de otros similares, realizados con diferentes
pueblos, constatan que la expresión facial de las emociones y sus interpretaciones son innatas al ser
humano. Este autor reconoce que no tiene pruebas que demuestren esto de forma concluyente y que
experiencias de aprendizaje cultural ampliamente compartidas podrían tener algo que ver; sin
embargo, sus conclusiones se ven apoyadas por otros tipos de investigación. I. Eibl-Eibesfeldt
estudió a seis niños sordos y ciegos de nacimiento para ver hasta qué punto sus expresiones faciales
eran las mismas que las de los individuos sin estas discapacidades en determinadas situaciones
emocionales (1973). Encontró que los niños sonreían cuando realizaban actividades claramente
placenteras, levantaban las cejas a modo de sorpresa cuando olfateaban un objeto con un olor
extraño y fruncían el ceño cuando se les ofrecía insistentemente un objeto desagradable. Dado que
era imposible que hubieran visto a otros comportarse de ese modo, se puede pensar que estas
respuestas deben de ser innatas.
Utilizando el sistema FACS, Ekman y Friesen identificaron ciertos leves movimientos
musculares en la cara de los niños recién nacidos que también se encuentran en las expresiones de
emoción de los adultos. Por ejemplo, los niños parecen producir expresiones faciales similares a las
de asco de los adultos (apretando los labios y frunciendo el ceño) como respuesta a los sabores
agrios. Sin embargo, aunque las expresiones faciales de emoción parecen ser en parte innatas,
existen factores individuales y culturales que influyen en la forma exacta que adoptan los
movimientos faciales y en los contextos en los que dichas expresiones se consideran apropiadas.
Cómo sonríe la gente, por ejemplo, así como los movimientos precisos de los labios y de otros
músculos faciales, y también la duración de la sonrisa, son cosas que varían considerablemente de
una cultura a otra.
No sabemos de ningún gesto o postura que caracterice a todas las culturas o, siquiera, a la
mayoría de ellas. Por ejemplo, en algunas sociedades, la gente asiente cuando quiere decir que no,
al contrario que en la cultura occidental. Gestos muy utilizados entre los europeos o los
estadounidenses, como señalar, no parecen existir en ciertos pueblos (Bull, 1983). Del mismo
modo, en algunas zonas de Italia existe un gesto de elogio, consistente en hacer rotar el dedo índice
estirado sobre la mejilla, que no se da en otros lugares.
Al igual que ocurre con las expresiones faciales, los gestos y las posturas se emplean
continuamente para complementar las palabras, además de para comunicar significados cuando no
se dice nada. Estas tres manifestaciones se utilizan para bromear, mostrar ironía o escepticismo. Las
impresiones no verbales que transmitimos sin darnos cuenta indican a menudo que lo que decimos
no es exactamente lo que queremos decir. Sonrojarse es tal vez el ejemplo más obvio, pero existen
innumerables indicadores más ...
p.110
sutiles que otras personas pueden captar. Las expresiones faciales auténticas suelen desaparecer
después de cuatro o cinco segundos y una sonrisa que dure más podría indicar que se está
mintiendo. Una expresión de sorpresa que dure demasiado puede utilizarse a propósito como una
parodia, para mostrar que el individuo no está realmente sorprendido, aunque tuviera razones para
estarlo.
"Cara" y cultura
La palabra "cara" también puede referirse a la estima que los demás sienten por alguien. En la
vida social diaria solemos poner mucho cuidado en "guardar las apariencias" ("salvar la cara", en
inglés). Gran parte de lo que llamamos cortesía o etiqueta en las reuniones sociales consiste en no
prestar atención a ciertos aspectos del comportamiento que podrían ponemos en evidencia. No se
hace referencia a los episodios del pasado de un individuo o a rasgos personales que, si se
mencionan, podrían incomodarle. Evitamos las bromas sobre la calvicie si nos damos cuenta de que
alguien lleva peluquín, a menos que estemos entre amigos íntimos. El tacto es una especie de instrumento protector que cada uno utiliza esperando que, a cambio, las propias
debilidades no se expongan deliberadamente en público. Por tanto, nuestra vida cotidiana no
transcurre sencillamente. Sin damos cuenta en la mayoría de los casos, todos nos damos bastante
maña en controlar de cerca y continuamente las expresiones faciales, posturas y gestos al
interactuar con los demás.
Algunas personas son especialistas en el control de las expresiones faciales y en tratar a los
demás con sumo tacto. Un buen diplomático, por ejemplo, debe ser capaz -dando siempre la
impresión de que no le cuesta y de que está a gusto- de interactuar con otros cuyas ideas no
comparte o que incluso detesta. El grado de éxito con que esto se lleve a cabo puede afectar el
destino de naciones enteras. Una diplomacia diestra podría, por ejemplo, reducir las tensiones entre
naciones y evitar la guerra.
Normas sociales y habla
Aunque hay muchos signos no verbales que empleamos de modo rutinario en nuestro
comportamiento y para comprender el de los demás, la mayor parte de nuestras interacciones se
realizan mediante el habla -intercambio verbal accidental- y la conversación con otros. Los
sociólogos siempre han aceptado que el lenguaje es fundamental para la vida social; sin embargo,
es reciente el enfoque que se ocupa en concreto de cómo lo usa la gente en los contextos ordinarios
de la vida cotidiana. El estudio de las conversaciones
p.111
se ha visto profundamente influido por la obra de Goffman, pero la figura más importante en
este tipo de estudios es Harold Garfinkel, el fundador de la etnometodología (Garfinkel, 1984).
La etnometodología es el estudio de los "etnométodos" -los métodos populares o de los no
expertos- que la gente emplea para dar sentido a lo que hacen los demás y, especialmente, a lo que
dicen. Todos aplicamos estos métodos, normalmente sin prestarles una atención consciente. Con
frecuencia, sólo podemos dar sentido a lo que se dice en las conversaciones si conocemos el
contexto social que se esconde detrás de las palabras. Pensemos en la siguiente conversación
(Heritage, 1984):
A: Tengo un hijo de catorce años.
B: Ya, me parece bien.
A: También tengo un perro.
B: Oh, lo siento.
Qué le parece que está pasando? ¿Qué relación hay entre los hablantes? Podemos entender la
conversación si sabemos que se desarrolla entre un posible inquilino y su casero. Algunos caseros
aceptan a los niños pero no que sus inquilinos tengan animales. Sin embargo, sin conocer el
contexto social las respuestas del individuo B no parecen tener relación con las afirmaciones de A.
Parte del sentido está en las palabras y parte en la forma que tiene el contexto social de estructurar
lo que se dice.
La complicidad
Las formas más intrascendentes del habla cotidiana presuponen la existencia de una
complicidad y de un conocimiento elaborados, que los participantes utilizan. De hecho, incluso la
charla más simple es tan compleja que, hasta el momento, ha resultado imposible programar
incluso los ordenadores más sofisticados para que puedan conversar con los seres humanos. Las
palabras empleadas en el habla cotidiana no tienen significados precisos y nosotros "fijamos" lo
que queremos decir mediante sobreentendidos implícitos que lo respaldan. Si María pregunta a
Tom: "¿Qué hiciste ayer?", las palabras empleadas en la pregunta no sugieren una contestación
evidente. Un día es mucho tiempo y sería lógico que Tom respondiera: "Bueno, me desperté a las
siete y dieciséis. A las siete y dieciocho me levanté, fui al cuarto de baño y empecé a lavarme los
dientes. A las siete y diecinueve abrí la ducha ... ". Comprendemos, el tipo de respuesta que
requiere la pregunta si conocemos a María, las actividades que ella y Tom realizan juntos
normalmente y qué es lo que suele hacer Tom en un determinado día de la semana, entre otras cosas
...
p.112
Los experimentos de Garfinkel
Algunos de los experimentos que Garfinke1 realizó con estudiantes voluntarios pusieron de
manifiesto las "expectativas de fondo" con las que organizamos las conversaciones ordinarias. Se
pedía a los estudiantes que entablaran una conversación con un amigo o pariente, insistiendo en que
debía aclararse completamente el sentido de los comentarios triviales u observaciones generales. Si
alguien decía: "¡Que tengas un buen día!", el estudiante debía responderle: "Bueno, ,en qué sentido
exactamente?", "¿a que parte del día te refieres?", etc. El resultado de una de las conversaciones fue
el siguiente (Garfinkel, 1963):
S: ¿Qué tal estás? :
E: ¿Cómo estoy en relación a qué? Mi salud, mi dinero, la escuela, mi tranquilidad de espíritu,
mi...
S: (rojo de ira y de pronto fuera de sí) ¡Mira! Sólo trataba de ser cortés Francamente, me
importa un pimiento cómo estás.
¿Por qué se enfada tanto la gente cuando parece que no se siguen las convenciones menores
del habla? La respuesta es que la estabilidad y el significado de nuestra vida social cotidiana
dependen del hecho de que compartimos presupuestos culturales implícitos sobre lo que se dice y
su porqué. Si no pudiéramos darlos por supuestos una comunicación coherente resultaría imposible.
Cualquier pregunta o contribución a una conversación debería ir seguida de una extensa
"investigación" como la que se les pidió a los sujetos
de Garfinkel y la interacción,
sencillamente, se rompería. Lo que a primera vista parecen irrelevantes convenciones del habla
resultan ser elementos fundamentales para el propio entramado de la vida social, y esta es la razón
por la que infringirlos es tan serio.
Hay que señalar que en la vida cotidiana a veces las personas aparentan deliberadamente no
tener este conocimiento implícito. Esto puede hacerse para desairar a los otros, reírnos de ellos,
incomodarles o para llamar la atención sobre el doble sentido de lo que se ha dicho. Considérese,
por ejemplo, esta típica conversación entre un padre y su hijo adolescente:
P: ¿A dónde vas?
H: Por ahí.
p: ¿Qué? vas a hacer?
H: Nada.
Las respuestas del adolescente son claramente opuestas a las de los voluntarios de los
experimentos de Garfinkel. En lugar de seguir el hilo de las preguntas hasta donde no se suele
llegar, el adolescente se niega a responder apropiadamente, diciendo en realidad: "¡Ocúpate de tus
asuntos!". La
p.113
pregunta inicial podría suscitar una respuesta diferente con otra persona y en otro contexto:
A: ¿A dónde vas?
B: Voy a volverme loco tranquilamente.
B malinterpreta deliberadamente la pregunta de A para producir, mediante la ironía,
preocupación o frustración. La parodia y la broma crecen en estas mal interpretaciones de los
presupuestos implícitos del habla. No existe nada amenazante en ello, siempre que las partes
implicadas admitan la intención de provocar risa.
Tipos de habla
Es interesante escuchar la grabación de una conversación en la que se ha participado o leer la
trascripción de la misma. Las conversaciones son mucho más fragmentadas, vacilantes y
agramaticales de lo que la mayoría de la gente cree. Cuando participamos en las conversaciones
diarias tendemos a pensar que lo que se dice está bastante pulido porque, inconscientemente, le
damos un contexto a las palabras que realmente decimos, pero las conversaciones reales son muy
diferentes de las de las novelas, en las que los personajes utilizan frases bien construidas ,y con una
gramática correcta.
Como en el caso de la obra de Goffman acerca de la desatención cortés, se podría pensar
que el análisis de las conversaciones ordinarias es relativamente marginal en relación a los
objetivos principales de la sociología; de hecho, muchos sociólogos han cuestionado la
investigación etnometodológica por esta razón. Sin embargo. algunos de los argumentos esgrimidos
para demostrar por qué la obra de Goffman es de tanta importancia para la sociología se aplican
también a la etnometodología. El estudio de] habla cotidiana ha puesto de manifiesto lo difícil que
es lograr el dominio del lenguaje que la gente común utiliza. Las inmensas dificultades que conlleva programar
ordenadores para que hagan lo que el hablante humano hace sin esfuerzo demuestran esta
complejidad. Además, el habla es un elemento esencial de todos los ámbitos de la vida social. Las
cintas del caso Watergate del presidente Nixon y sus secretarios no eran más que transcripciones de
conversaciones, pero permitían atisbar lo que es el ejercicio del poder al más alto nivel (Molotoch y
Boden, 1985).
Gritos de respuesta
Ciertos tipos de manifestaciones no constituyen habla propiamente dicha, sino que consisten en
una serie de exclamaciones, o lo que Goffman ha llamado gritos de respuesta (Goffman, 198l).
Pensemos en alguien que dice ...
p.114
"¡hop!" después de volcar o de tirar algo. "¡Hop!" no parece más que una respuesta refleja sin
interés ante un pequeño accidente, como cerrar los ojos cuando alguien mueve una mano
bruscamente hacia nuestra cara. Sin embargo, no es una reacción involuntaria, como demuestra el
hecho de que la gente no suele tenerla cuando está sola. "¡Hop!" se dirige normalmente a los otros
que están presentes. La exclamación les demuestra que el descuido ha sido menor y momentáneo,
no algo que deba dar lugar a dudas sobre el control del individuo sobre sus acciones.
"¡Hop!" sólo se utiliza cuando se tienen pequeños fallos, no cuando ocurren grandes
accidentes o calamidades; lo que también demuestra que la exclamación es parte de nuestro
dominio de los detalles de la vida social. Además, la exclamación podría hacerla alguien que
observe a otro individuo o puede utilizarse como advertencia. Esta palabra u otras de contenido
similar constituyen normalmente un sonido seco que también se puede prolongar en determinadas
situaciones. Así, se puede extender el sonido para cubrir un momento crítico en la realización de
una tarea. Por ejemplo, un padre emitirá un "¡hop!" prolongado o un "¡alehop!" al jugar con un niño
y lanzarlo al aire. El sonido cubre el breve momento en que la criatura puede sentir una falta de
control, dándole seguridad y probablemente, a la vez, demostrando que se hace caso a sus gritos.
La misma expresión "¡hop!" está determinada por la cultura. Cuando a los rusos se les cae
algo, por ejemplo, no dicen esto sino que hacen una exclamación similar a "¡ay!".
Todo esto puede sonar muy artificial o exagerado. ¿Para qué molestarse en analizar una
manifestación tan irrelevante con tanto detalle? ¿Acaso prestamos tanta atención a lo que decimos
como sugiere el ejemplo? Por supuesto que no, a nivel consciente. Sin embargo, lo crucial es que
damos por supuesto que existe un control constante y enormemente complicado de nuestra
apariencia y de nuestras acciones. En las situaciones de interacción no se espera de nosotros que
estemos simplemente presentes en la escena. Lo que los demás esperan, y nosotros también, es que
pongamos en funcionamiento lo que Goffman llama la "alerta controlada". Una parte fundamental
de ser humano consiste en demostrar continuamente a los demás nuestra competencia en las rutinas
de la vida cotidiana.
Lapsus linguae
"¡Hop!" es una respuesta a un pequeño accidente. También cometemos errores gramaticales y
de pronunciación en el curso de las conversaciones, conferencias y otras situaciones del habla. En
sus investigaciones sobre la "sicopatología de la vida cotidiana", Sigmund Freud, el creador del
psicoanálisis, analizó numerosos ejemplos de lapsus linguae (Freud, 1975). Según él, ningún error
al hablar, incluyendo las palabras mal pronunciadas o ...
p.115
incorrectamente colocadas y el tartamudeo, son accidentales. Todos proceden del inconsciente y
están motivados por sentimientos que reprimimos en nuestra mente consciente o que intentamos sin
éxito suprimir. Dichos sentimientos conllevan a menudo, pero no siempre, asociaciones sexuales.
Así, en lugar de "organismo" uno puede decir "orgasmo". En un ejemplo que da Freud se le hizo a
una mujer la siguiente pregunta: "¿En qué regimiento está su hijo?", ella contestó: "En el
regimiento 42 de asesinos" (mörder, en alemán, en lugar de la palabra que intentaba decir, mörser,
que significa morteros).
Estos errores son a menudo cómicos y se podrían tomar como bromas. La diferencia sólo
estriba en si el hablante trata o no conscientemente de decir las palabras que dice. El lapsus linguae
se confunde con otros tipos de lenguaje
"inapropiado", que Freud también creía que tenían una motivación inconsciente, como cuando
una persona es incapaz de darse cuenta de que lo que dice tiene un evidente doble sentido. Estos
errores también se pueden tomar como una broma si se comenten deliberadamente pero, de no ser
así, constituyen fallos en la producción controlada del habla que esperamos de las personas.
Una de las mejores maneras de ilustrar este punto es fijarse en los errores que cometen al
hablar los locutores de radio y televisión. Su lenguaje no es como el ordinario, porque no es
espontáneo sino que está escrito de antemano. También se espera que sea más perfecto que el habla
común, que se diga con menos vacilaciones y se articule con mayor claridad. De ahí que las
equivocaciones o meteduras de pata de los locutores de los noticiarios sean mucho más evidentes
que las de las conversaciones ordinarias. Claro está que, a pesar de todo, los locutores cometen
errores lingüísticos y muchos son divertidos o tienen esa naturaleza "demasiado verdadera" sobre la
que Freud llamó la atención. Aquí tenemos dos ejemplos (Goffman, 1981):
This is the Dominion Network of the Canadian Broadcorping Castration.
Este es el canal Dominion de la Castración Corporativa
de Emisoras Canadienses.
Beat the egg yolk and then add the milk, then slowly blend in the sifted flour. As you do,
you can see how the mixture is sickening.
Bata la yema del huevo y añada a continuación la leche, luego vaya mezclando lentamente
la harina tamizada. Irá viendo cómo la mezcla se vuelve repugnante.
Otros ejemplos pertenecen a la categoría de lenguaje inapropiado, en los que entra un doble
sentido que debería haberse evitado:
Ladies who care to drive by and drop off their clothes will receive prompt attention.
Las damas que se presenten y dejen su ropa serán atendidas en seguida.
Folks, try our confortable beds. I personally stand behind every bed we sell.
p.116
Amigos, prueben nuestras cómodas camas. Yo estoy personalmente detrás de cada una de
las que vendemos.
The loot and the car were listed as stolen by the Los Angeles Police Department.
El botín y el coche fueron registrados como robados por el Departamento de Policía de Los
Ángeles.
And here in Hollywood it is rumoured that the, former movie starlet is expecting her fifth
child in a month.
Y aquí, en Hollywood, se rumorea que la mencionada estrella de cine espera su quinto hijo
en un mes.
Solemos reírnos más de los errores verbales cuando les ocurren a los locutores (o a los
profesores en clase) que cuando suceden en una conversación ordinaria. Lo cómico no sólo está en
lo que se dice mal sino en el desconcierto que el locutor o el profesor pueden mostrar al tener una
actuación poco afortunada. Por unos instantes vemos al individuo normal que se esconde detrás de
una máscara de fría profesionalidad.
La interacción de la cara, el cuerpo y el discurso
Hagamos un resumen de lo que hemos aprendido hasta ahora. La interacción cotidiana depende
de las sutiles relaciones que se establecen entre lo que expresamos con el rostro y el cuerpo y lo que
decimos con palabras.
Utilizamos las expresiones faciales y los gestos de los demás para completar lo que expresan
verbalmente y para comprobar hasta qué punto es sincero lo que dicen. Casi sin darnos cuenta,
todos vigilamos de cerca y constantemente las expresiones faciales, posturas y movimientos en
nuestra interacción diaria con los demás.
A veces, sin embargo, cometemos errores verbales que, como muestra el ejemplo de Freud
de los "asesinos", revelan por un momento lo que consciente o inconscientemente queremos
ocultar. Muchos errores lingüísticos ponen de manifiesto sin querer nuestros verdaderos
sentimientos, como en el caso de la mezcla para el bizcocho, la cual el locutor piensa,
probablemente, que en verdad es "repugnante".
Por lo tanto, la cara, el manejo del cuerpo y el discurso se utilizan para expresar ciertos
significados y para ocultar otros. También organizamos nuestras actividades en los contextos de la
vida social para lograr los mismo fines, como veremos a continuación.
Encuentros
En muchas situaciones sociales nos encontramos en lo que Goffman llama interacción no
focalizada, que ocurre siempre que los individuos acusan de alguna manera la presencia de los
demás. Así suele ocurrir en situaciones
p.117
en las que hay un grupo grande de personas, como una calle concurrida, un teatro o una fiesta.
Cuando los individuos se encuentran en presencia de otros, incluso si no están hablándose
directamente, entablan continuamente comunicaciones no verbales, a través de sus posturas y
gestos.
La interacción focalizada tiene lugar cuando los individuos atienden directamente a lo que
los otros dicen o hacen. Salvo cuando un individuo está de pie solo, en una fiesta por ejemplo, toda
interacción conlleva intercambios focalizados y no focalizados. Goffman llama a una unidad de
interacción focalizada encuentro y gran parte de nuestra vida cotidiana consiste en encuentros con
otros individuos -familia, amigos, compañeros de trabajo- que frecuentemente tienen lugar sobre un
fondo de interacción no focalizada que se establece con otros que están presentes en la misma
escena. La charla cotidiana, la discusión en un seminario, los juegos y los contactos ordinarios cara
a cara (con cobradores, camareros, dependientes, etc.) son ejemplos de encuentros.
Los encuentros siempre necesitan "introducciones" que indiquen que se descarta la
desatención cortés. Cuando unos desconocidos se encuentran y empiezan a hablar -por ejemplo, en
una fiesta- el momento de romper la desatención cortés es siempre arriesgado, ya que es fácil que
se produzcan malentendidos sobre la naturaleza del encuentro que se está produciendo (Goffman,
197l). De ahí que un cruce de miradas pueda ser, en principio, ambiguo y tentativo. Si este
comienzo no es aceptado, entonces la persona puede actuar como si no hubiera hecho ningún
ademán. En la interacción localizada los individuos se comunican tanto a través de sus expresiones
y gestos faciales como por las palabras que realmente intercambian. Goffman distingue entre las
expresiones que los individuos "ofrecen" y las que se les "escapan". Las primeras son las palabras y
gestos del rostro que las personas utilizan para producir ciertas impresiones en los demás. Las
segundas son las pistas que los demás pueden captar y que sirven para comprobar si se está siendo
sincero o falso. Por ejemplo, el dueño de un restaurante escucha con una sonrisa cortés cómo sus
clientes le dicen lo mucho que les ha gustado la comida, pero también se fija en si parecen
satisfechos cuando están comiendo, si se dejan mucho en el plato y en el tono de voz que utilizan
para expresar su satisfacción.
Marcadores
La mayoría de nosotros ve a diferentes personas y habla con ellas en el curso de un día
cualquiera. Catherine, por ejemplo, se levanta, desayuna con su familla y tal vez acompañe a los
niños a la escuela, deteniéndose brevemente para comentar algo o bromear con una amiga en la
verja de la escuela. Se va a trabajar en coche y lo más probable es que lleve la radio puesta. Durante
el día sus contactos con compañeros y visitantes van desde las ...
p.118
A continuación, un recuadro que continúa en la página 119.
Sabiduría callejera
En las ciudades de los Estados Unidos, donde las tasas de criminalidad suelen ser altas y los
habitantes toman sus precauciones y tienen miedo, los diversos grupos tienen que hallarse alerta
frente al comportamiento de los demás en la calle. Negros y blancos tienen puntos de vista
similares respecto a la seguridad ambiental, incluyendo la precaución de no arriesgarse a salir
después del anochecer.
Elijah Anderson, un sociólogo urbano de la Universidad de Pennsylvania, estudió los tipos
de interacciones sociales que se producían en las calles de dos barrios colindantes. Su libro,
Streetwise (1990), se ocupa de cómo los negros y los blancos interactúan en la calle "con el mínimo
riesgo y el máximo respeto mutuo en un mundo incierto y peligroso". Al igual que otros sociólogos
que han observado la interacción social, Anderson llegó a la conclusión de que el estudio de la vida
cotidiana arroja luz sobre cómo se crea el orden social mediante las interacciones individuales. Le
interesaba especialmente comprender la interacción cuando al menos uno de los grupos se
considera amenazador. ¿Cómo los desconocidos van dejando de serlo a los ojos de los demás?
Antes de observar las calles para responder a esta pregunta, Anderson tuvo en cuenta la
descripción que había hecho Erving Goffman de cómo nacen las definiciones sociales en contextos
o lugares concretos: "Cuando un individuo está por primera vez en presencia de otros, lo más
normal es que éstos
intenten conseguir información sobre él y que utilicen la que ya tienen... Los datos que hay
sobre el individuo ayudan a definir la situaAquí termina el recuadro de ésta página para continuar en la próxima y debajo, sigue el texto de
la página anterior.
conversaciones efímeras hasta las reuniones formales. Es posible que cada uno de estos
encuentros esté separado por marcadores, o lo que Goffman llama corchetes, que distinguen los
episodios de interacción focalizada entre sí y éstos de los de interacción no focalizada que se
producen entre tanto (Goffman, 1974).
En una fiesta, por ejemplo, los que mantienen una conversación tenderán a controlar su tono
de voz y a situarse de tal manera que creen un "corrillo" separado de los demás. Pueden colocarse
uno frente a otro, dificultando realmente a los demás que se entrometan hasta que ellos decidan
terminar o suavizar los bordes de su interacción focalizada cambiando de posición en la habitación.
En situaciones mas formales se utilizan una serie de instrumentos reconocibles para señalar el
principio y el final de un determinado encuentro. Para indicar el comienzo de una obra de teatro,
por ejemplo, se apagan las luces y se levanta el telón. Al final de la función las luces de la sala se
encienden de nuevo y el telón cae.
p.119
Aquí continúa el texto del recuadro de la página anterior.
ción y hacen posible que los miembros del grupo sepan de antemano lo que éste esperará de
ellos y ellos de él".
Siguiendo esta argumentación de Goffman, Anderson se preguntó qué clase de normas y signos
de comportamiento componen el vocabulario de la interacción en público. Su conclusión fue que
el color de la piel, el género, la edad, los acompañantes, la ropa, las joyas y los objetos que la
gente lleva ayudan a identificarles, de modo que se forman ciertas premisas y la comunicación
puede tener lugar. Los movimientos (rápidos o lentos, falsos o sinceros, comprensibles o
incomprensibles) ayudan a matizar aún más la comunicación en público. Factores como la hora del
día o una actividad que "explica" la presencia de una persona también pueden influir en cómo se
neutraliza la imagen de "desconocido" y cuánto tiempo se necesita para ello. Si un desconocido no
pasa la inspección y no se le considera "seguro", puede surgir la imagen del depredador y, en
consecuencia, es posible que el resto de los transeúntes intenten mantenerse a distancia.
¿Qué clase de personas pasan esa inspección en las calles? Según Anderson, "los niños
pasan la inspección inmediatamente, las mujeres y hombres blancos más lentamente, y para quienes
es más difícil es para los negros de uno y otro sexo y, sobre todo, para los adolescentes negros".
Sólo la experiencia enseña a los habitantes de las ciudades a distinguir entre un peligro real y una
falsa alarma. Sólo la experiencia enseña a los habitantes de las ciudades a distinguir entre un
peligro real y una falsa alarma.
Aquí termina el texto del recuadro y continúa el texto normal de la pag. 118.
Los marcadores son especialmente importantes cuando un encuentro se sale de lo habitual o
porque lo que está ocurriendo resulta ambiguo. Por ejemplo, cuando un modelo posa desnudo en
una clase de arte, no suele desvestirse y vestirse delante del grupo. Realizar estas actividades en
privado permite que el cuerpo se muestre y oculte de repente. Esto marca los limites del episodio y,
a la vez, pone de manifiesto que carece de las connotaciones sexuales que podría tener en otras
situaciones.
En espacios muy reducidos, como los ascensores, resulta difícil delimitar un área de
interacción focalizada. Tampoco es fácil para los demás indicar, como harían en otras situaciones,
que no están escuchando cualquier conversación que se esté manteniendo. También resulta difícil
para los desconocidos no ser sorprendidos mirando a otros más directamente de lo que permiten las
normas de la desatención cortés. Así, en los ascensores la gente adopta a menudo una pose
exagerada de "no estar escuchando" o "no estar observando" y mira fijamente al vacío o a los
botones del ascensor, es decir, a cualquier parte menos a sus compañeros de trayecto. Las conversap.120
ciones se suelen suspender o se limitan a breves comentarios. Del mismo modo, en una oficina
o en casa, si varias personas están hablando y a una de repente la llaman por teléfono, los demás no
pueden mostrar inmediatamente una total desatención y puede que sigan la conversación de forma
vacilante y abrupta.
Manejo de la impresión
Goffman y otros autores que han escrito sobre interacción social emplean a menudo expresiones
del teatro al analizar su objeto de estudio. El concepto de rol social, por ejemplo, surgió en un
ámbito teatral. Los roles son las expectativas socialmente definidas que tiene una persona en una
determinada posición social. Ser profesor, por ejemplo, supone ocupar una posición específica; el
rol de profesor consiste en actuar de una determinada manera con los alumnos. Para Goffman, la
vida social es como la representación de unos actores en un escenario, porque nuestra forma de
actuar depende del papel que representemos en un momento dado. Este enfoque a veces se
denomina modelo dramatúrgico, pues concibe la vida social como si fuera una obra de teatro. A las
personas les preocupa como las ven los demás y utilizan muchas formas para manejar la impresión,
con el fin de que los otros respondan como ellos desean. Aunque a veces hagamos esto a propósito,
suele ser una de esas cosas que realizamos sin prestarle una atención consciente. Cuando Philip
asiste a una reunión de negocios lleva traje y corbata y se comporta de la mejor manera posible,
pero esa tarde, cuando se relaja con los amigos en el partido de fútbol, lleva vaqueros y camiseta y
bromea constantemente. Esto es manejar la impresión.
Regiones delanteras y traseras
Goffman señala que gran parte de la vida social se puede dividir en regiones delanteras y
traseras. Las regiones delanteras son las situaciones o encuentros sociales en los que los individuos
asumen papeles formales: son "representaciones sobre el escenario". Este tipo de actuación suele
conllevar un trabajo en equipo. Dos políticos de renombre pertenecientes al mismo partido pueden
representar una elaborada farsa delante de las cámaras de televisión para demostrar que están
unidos y que se llevan bien, aunque los dos se detesten "cordialmente". Un matrimonio puede
guardarse de discutir delante de los niños para darles una sensación de armonía pero, una vez que
éstos están bien arropados en la cama, tener una amarga pelea.
Las regiones traseras son aquellas en las que la gente recoge sus útiles y se prepara para la
interacción en situaciones mas formales. Estas regiones son como el espacio entre bastidores de un
teatro o las actividades...
p.121
que se realizan detrás de la cámara en el cine. Cuando están a salvo detrás del escenario las
personas pueden relajarse y dar rienda suelta a los sentimientos y estilos de comportamiento que
mantienen bajo control cuando se encuentran en escena. En las regiones traseras se acepta "la
vulgaridad, los comentarios sexuales descarados, los apretones disfrazados, el ir vestido con ropa
informal y corriente, el sentarse o estar de pie con indolencia", utilizar argot o hablar mal, farfullar
y gritar, ser atrevido en broma y "tomar el pelo", mostrarse desconsiderado con los demás en
detalles menores que, sin embargo, pueden tener una importancia simbólica, o
tener una cierta participación en algo a base de canturrear, silbar, comer chicle, mordisquear,
eructar o soltar gases" (Goffman, 1969). Así, una camarera puede ser el vivo retrato de la cortesía
cuando sirve a un cliente en el comedor de un restaurante y transformarse en la más gritona y
atrevida cuando desaparece tras las puertas de la cocina. Probablemente hay pocos restaurantes en
los que a la gente le gustaría comer si pudieran ver lo que pasa en la cocina.
Adopción de roles: exploraciones íntimas
Para un ejemplo de colaboración en el manejo de la impresión, que también está influido
por el teatro, vamos a ocuparnos en detalle de un estudio concreto. James Henslin y Mae Briggs
estudiaron un tipo de encuentro específico y muy delicado: la visita de una mujer al ginecólogo
(Henslin y Briggs, 1971). En el momento de realizarse la investigación, la mayoría de las
exploraciones de la zona pélvica las realizaban hombres, por lo que la experiencia estaba (y a veces
todavía está) llena de potenciales ambigüedades y situaciones incómodas para ambas partes. Los
hombres y las mujeres de Occidente están socializados para pensar que los genitales son la parte
más privada del cuerpo y que ver, y especialmente tocar, los genitales ajenos está normalmente
asociado con encuentros sexuales íntimos. Muchas mujeres se apuran tanto ante un examen
ginecológico que se niegan a ir a la consulta, independientemente de que esté atendida por un
doctor o por una doctora, incluso cuando existe una razón médica de peso.
Henslin y Briggs analizaron el material recogido por la segunda, una enfermera titulada,
sobre un gran número de exámenes ginecológicos. Interpretaron que en los resultados obtenidos
existían varias fases. Adoptando la metáfora teatral, sugirieron que cada fase podía tratarse como
una escena distinta, en la que los papeles de los actores varían a medida que avanza la trama. En el
prólogo la mujer entra en la sala de espera preparándose para asumir el papel de paciente,
descartando temporalmente su identidad en el exterior. Una vez en la consulta, asume ese papel de
"paciente" y comienza la primera escena. El doctor adopta una actitud seria y profesional y trata a
...
p.122
la paciente como a una persona decente y competente, manteniendo el contacto con la mirada y
escuchando cortésmente lo que ella tiene que decir. Si decide que es necesario un examen, se lo
dice a la paciente y sale de la habitación; la escena primera ha terminado.
Al salir el médico, entra la enfermera. Ella es una importante tramoyista en la escena
principal que está a punto de comenzar. Calma cualquier preocupación que pueda tener la paciente,
actuando como confidente -sabe las "cosas por las que las mujeres tienen que pasar"- y también
como colaboradora en lo que viene después. Resulta crucial que la enfermera contribuya a
transformar a la paciente de persona en "no-persona" para la escena principal, en la que aparece un
cuerpo, parte del cual va a ser examinado, y no un ser humano completo. En el estudio de Henslin y
Briggs, la enfermera no sólo supervisa que la paciente se desvista, sino que se apropia de ciertos
aspectos que, normalmente, controlaría la paciente. Así, recoge su ropa y la dobla. A la mayoría de
las mujeres no les gusta que su ropa interior esté a la vista cuando vuelve el médico, por lo que la
enfermera se asegura de evitarlo. Guía a la paciente hasta la camilla y la cubre casi completamente
con una sábana antes de que vuelva el médico.
Ahora da comienzo la escena principal, en la que participan la enfermera y el médico. La
presencia de la enfermera sirve para constatar que la interacción entre el doctor y la paciente carece
de connotaciones sexuales, y proporciona un testigo legal si el primero fuera acusado de conducta
poco profesional. El examen se produce como si la personalidad de la paciente no estuviera
presente; la sábana que la cubre separa el área genital del resto del cuerpo y su posición no le
permite ver el examen en sí. Salvo por algunas preguntas de carácter médico, el doctor hace como
si ella no existiera, sentado en una banqueta y fuera de su campo de visión. La paciente hace lo
posible por convertirse temporalmente en una no-persona, sin comenzar ninguna conversación y
reduciendo los movimientos al mínimo.
En el intervalo entre esta escena y la siguiente la enfermera vuelve a representar el papel de
tramoyista, ayudando a la paciente a volver a ser de nuevo una persona completa. En este
intermedio ambas pueden volver a entablar conversación y la paciente mostrará su alivio de que la
revisión haya concluido. Una vez que se ha vestido y arreglado, está preparada para enfrentarse a la
escena final. El médico regresa y, al contarle los resultados del examen, la trata ya como a una
persona completa y responsable. Retomando sus modales corteses y profesionales, da a entender
que sus reacciones no se han visto alteradas en absoluto por el contacto íntimo que ha tenido con su
cuerpo. El epílogo se representa cuando ella abandona el despacho del médico y recupera su
identidad en el mundo exterior. De este modo, la paciente y el doctor han colaborado para manejar
la interacción y la impresión que cada uno de los participantes en la escena se lleva de los demás.
p.123
Espacio personal
Hay diferencias culturales en la definición del espacio personal. En la cultura occidental se
suele mantener una distancia de al menos un metro cuando se entabla una interacción focalizada
con otros; si se está de pie junto a otras personas la distancia puede disminuir. En Oriente Medio las
personas están normalmente más juntas de lo que se considera aceptable en Occidente. Es probable
que los occidentales que visitan esta zona se sientan desconcertados ante esta inesperada
proximidad física.
Edward T. Hall, que ha trabajado intensamente en la comunicación no verbal, distingue
cuatro zonas dentro del espacio privado. La distancia íntima, de hasta cuarenta y cinco centímetros,
está reservada a muy pocos contactos sociales. Únicamente aquellos que tienen relaciones en las
que se permite que los cuerpos se toquen regularmente, como padres e hijos, o amantes, operan
dentro de esta zona del espacio privado. La distancia personal (desde cuarenta y cinco centímetros
hasta poco más de un metro) es la distancia normal en los encuentros con amigos y personas más o
menos conocidas. Se permite cierta intimidad en el contacto pero ésta suele estar estrictamente
limitada. La distancia social, desde poco más de un metro hasta tres metros y medio, es la que
normalmente se mantiene en situaciones formales como las entrevistas. La cuarta zona es la de la
distancia pública, mayor de tres metros y medio, reservada para aquellos que actúan ante un
público.
En la interacción ordinaria las zonas más llenas son las de la distancia íntima y la personal.
Si éstas se invaden las personas tratan de recuperar su espacio. Puede que miremos fijamente al
intruso queriéndole decir "¡lárgate!" o que le empujemos con el codo. Cuando se obliga a las
personas a una proximidad mayor de la que les parecería deseable, puede que establezcan una
especie de frontera física: un lector en la mesa de una biblioteca llena de gente podría delimitar su
propio espacio amontonando libros a sus lados (Hall, 1959, 1966),
Interacción en el tiempo y en el espacio
Entender de qué modo se distribuyen las actividades en el espacio y en el tiempo resulta
fundamental para los encuentros y también para comprender los aspectos básicos de la vida social
en general. Toda interacción está localizada, es decir, ocurre en un lugar concreto y tiene una
duración específica. Nuestras acciones en el curso de un día tienden a estar "zonificadas", tanto en
el tiempo como en el espacio. Así, por ejemplo, la mayoría de la gente consume una zona de su
tiempo diario -desde las 9 hasta las 17 horas- trabajando. Su tiempo semanal también se divide en
zonas: es probable que trabajen los días laborables y que pasen los fines de semana en ...
p.124
casa, alterando así la pauta de sus actividades. A medida que nos desplazamos por las zonas
temporales del día, también nos movemos en el espacio:
para llegar al trabajo quizá tomemos un autobús con el fin de ir de un área de la ciudad a otra, o
quizá tengamos que desplazarnos desde los alrededores. Por lo tanto, cuando analizamos los
contextos de la interacción social con frecuencia resulta de gran utilidad analizar los movimientos
de las personas en la convergencia espacio-temporal.
El concepto de regionalización nos ayudará a entender cómo se zonifica la vida social en el
tiempo y en el espacio. Tomemos el ejemplo de un domicilio privado. Una casa moderna está
regionalizada en habitaciones y pasillos, y en plantas si tiene más de una altura. Estas no son
simplemente áreas físicamente separadas, sino que también están zonalizadas en el tiempo. El salón
y la cocina se usan principalmente durante las horas de luz y los dormitorios de noche. La
interacción que se produce en estas diversas regiones está limitada por divisiones tanto espaciales
como temporales. Algunas áreas de la casa constituyen las regiones traseras, por lo que las
"actuaciones" tienen lugar en las restantes. A veces, una casa entera puede convertirse en una región
trasera. De nuevo, esta idea ha sido captada por Goffman con gran belleza:
Un domingo por la mañana una casa entera puede usar la valla que rodea el recinto doméstico
como límite dentro del cual se permite una relajación Y un descuido en la ropa y en las ocupaciones
que extiende por todas las habitaciones la informalidad que está normalmente limitada a la cocina y
los dormitorios. Así, en los barrios estadounidenses de clase media, también por las tardes la línea
que separa la zona de juegos de los niños del resto de la casa puede ser definida como zona entre
bastidores por las madres, que se pasean en vaqueros, zapatillas y con muy poco maquillaje... Y,
desde luego, una región estrictamente definida como delantera para la realización habitual de una
rutina determinada funciona con frecuencia como región trasera antes y después de cada
representación, ya que en momentos así las estructuras fijas pueden sufrir reparaciones,
restauraciones y arreglos, o los actores pueden vestir trajes de ensayo. Para poder observar esto sólo
tenemos que echar un vistazo a un restaurante, una tienda o una casa unos minutos antes de que
estos lugares se abran al comenzar el día. (Goffman, 1969)
EL tiempo del reloj
En las sociedades modernas la zonificación de nuestras actividades está muy influida por el
tiempo del reloj. Sin relojes y sin la medida precisa de las actividades y, por tanto, de su
coordinación en el espacio, las sociedades industrializadas no podrían existir (Mumford, 1973). La
medida del tiempo por los relojes tiene hoy una misma referencia en todo el mundo, posibilitando
los complejos sistemas de transporte y comunicaciones internacionales de los que dependemos en
la actualidad. Esta misma hora de referencia, para todo el mundo no se introdujo hasta 1884, en una
conferencia de naciones
p.125
que se celebró en Washington. El globo estaba dividido en
aquel momento en veinticuatro zonas con una hora de diferencia entre cada una y fue entonces
cuando se fijó el comienzo exacto de un día universal.
Los monasterios del siglo XIV fueron las primeras organizaciones que trataron de establecer
un horario para las actividades de los residentes a lo largo del día y de la semana. Hoy no existe
prácticamente ningún grupo u organización que no lo haga y cuanto mayor es el número de
personas y de recursos afectados más preciso tiene que ser el horario. Eviatar Zerubavel lo
demostró en su estudio de la estructura temporal de un gran hospital moderno (1979, 1982). Este
tipo de centro tiene que funcionar las veinticuatro horas del día y coordinar al personal y los
recursos es una tarea de gran complejidad. Por ejemplo, los períodos de guardia de las enfermeras
son unas veces en el pabellón A, otras en el B, etc., y también han de alternar el turno de día con el
de noche. Las enfermeras, los médicos y el resto del personal, así como los recursos que necesitan,
tienen que coordinarse tanto en el tiempo como en el espacio.
La vida cotidiana desde una perspectiva cultural e histórica
Algunos mecanismos de la interacción social analizados por Goffman, Garfinkel y otros autores
parecen ser universales. La utilización de marcadores para delimitar la apertura y el cierre de los
encuentros caracteriza la interacción humana en todas partes. También se encuentran en todas las
reuniones humanas formas de organizar los encuentros, como mantener el cuerpo dando la espalda
a los otros cuando se forma un nudo conversacional. Sin embargo, la mayoría de los aspectos del
análisis de la desatención cortés de Goffman y de otros tipos de interacción afectan principalmente
a las sociedades en las que es común el contacto con desconocidos. ¿,Qué ocurre en sociedades
tradicionales muy pequeñas, donde no hay forasteros y apenas existen lugares en los que se reúna a
la vez más que un reducido grupo de personas?
Para ver algunos de los contrastes que existen entre la interacción en las sociedades
modernas y en las tradicionales, tomemos como ejemplo una de las culturas menos desarrolladas
que quedan en el mundo en cuanto a la tecnología: los ¡kung (a veces llamados bosquimanos), que
viven en la zona de Botswana y Namibia del desierto de Kalahari, en el sur de África (Lee, 1968,
1969; el signo de exclamación alude a un sonido seco que se hace antes de pronunciar el nombre).
Aunque su forma de vida está cambiando Por las influencias externas, aun pueden apreciarse sus
pautas tradicionales de vida social.
Los ¡kung viven en grupos de unas treinta o cuarenta personas, en asentamientos temporales
cerca de charcas. Los alimentos escasean en su medio y deben moverse dentro de un amplio radio
para encontrarlos. En esos desplazamientos
p.126
emplean la mayor parte del día. Las mujeres y los niños
suelen permanecer en el campamento pero también es frecuente que todo el grupo pase el día
caminando. Los miembros de la comunidad se esparcen a veces en áreas de hasta 160 kilómetros
cuadrados en el curso del día, regresando al campamento de noche para comer y dormir. Los
hombres pueden estar solos o en grupos de dos o tres durante casi todo el día. Sin embargo, hay una
época del año en la que la rutina de sus actividades diarias cambia: la estación invernal de las
lluvias, cuando el agua es abundante y el alimento mucho más fácil de conseguir. La vida cotidiana
de los !kung durante esta época se centra en las actividades rituales y ceremoniales, en cuya
preparación y representación emplean mucho tiempo.
Los miembros de la mayoría de los grupos !kung nunca ven a nadie que no conozcan
razonablemente bien. Hasta que los contactos con el exterior se han hecho más frecuentes en los
últimos años, ni siquiera tenían una palabra para designar al "forastero". Los ¡kung, especialmente
los hombres, pueden pasar gran parte del día lejos del contacto con los demás y en la comunidad
apenas es posible la intimidad. Las familias duermen en recintos endebles y abiertos, y
prácticamente todas sus actividades se hacen en público. Nadie ha estudiado a los !kung teniendo
en cuenta las observaciones de Goffman sobre la vida cotidiana pero es fácil darse cuenta de que
ciertos aspectos del trabajo de este autor tienen una aplicación limitada para la vida social de los !
kung. Por ejemplo, existen pocas oportunidades de crear regiones delanteras y traseras. El
cerramiento de diversas reuniones y encuentros dentro de las paredes de una habitación, de
edificios separados y de diferentes barrios en las ciudades, que son habituales en las sociedades
modernas., están muy alejados de las actividades de los ¡kung.
La compulsión de la proximidad
En las sociedades modernas, muy al contrario que en la de los !kung -como se analizará en los
capítulos siguientes- interactuamos constantemente con personas a las que puede que no volvamos
a ver o conocer. Casi todas las transacciones cotidianas, como comprar dulces o hacer un depósito
bancario, nos ponen en contacto -aunque sea indirecto- con personas que quizá vivan a miles de
kilómetros de distancia. El sistema bancario, por ejemplo, es internacional y cualquier depósito que
hagamos sólo constituye una pequeña parte de las inversiones financieras que el banco realiza en
todo el mundo.
Teniendo en cuenta esta situación ¿por qué no establecemos aún más interacciones
indirectas? ¿Por qué no utilizar siempre el teléfono, el fax u otros medios de comunicación remota
para comunicarnos con los amigos o los compañeros? En el mundo empresarial, por ejemplo, se
siguen celebrando reuniones, a veces a costa de atravesar medio mundo en avión,
p.127
cuando parece que sería mucho más sencillo y eficiente hacer negocios por ordenador o a través
de una línea de teléfono múltiple.
Deirdre Boden y Harvey Molotch han estudiado lo que denominan compulsión de la
proximidad: la necesidad que tienen los individuos de encontrarse personalmente o en interacciones
cara a cara. Para Boden y Molotch, las personas van a las reuniones porque los encuentros
personales, por razones documentadas en los estudios de Goffman acerca de la interacción, aportan
una información más rica sobre cómo piensan y sienten los demás, y sobre su sinceridad que
cualquier sistema de comunicación electrónico. Creemos que sólo a través del contacto personal
con personas que toman decisiones que nos afectan de manera determinante, podemos saber lo que
ocurre y así confiamos en transmitirles nuestros puntos de vista y nuestra sinceridad. Según Boden
y Molotch, el "encuentro personal (copresence) da acceso a esa parte del cuerpo que "nunca
miente": los ojos, las "ventanas del alma". El mero contacto visual señala un grado de intimidad y
de confianza; los que interactúan personalmente prestan una atención continua a los sutiles
movimientos de este órgano tan sutil" (1994).
Microsociología y macrosociología
El estudio del comportamiento cotidiano en situaciones de interacción cara a cara suele
denominarse microsociología, mientras que la macrosociología es el análisis de las estructuras
sociales de gran tamaño, como el sistema político o el orden económico. La macrosociología
incluye también el análisis de los procesos de cambio a largo plazo, como el desarrollo de la
industrialización. A primera vista podría parecer que los análisis micro y macro están alejados uno
del otro. Pero, de hecho, están íntimamente relacionados (Knorr-Cetina y Cicourel, 1981; Giddens,
1984), como se ha visto a lo largo de este capítulo.
El análisis a gran escala es esencial para comprender la base institucional de la vida
cotidiana. La forma de vida de las personas está profundamente influida por el conjunto del marco
institucional, como resulta obvio cuando se compara el ciclo cotidiano de las actividades de una
cultura como la de los !kung con la vida en un entorno urbano industrializado. Como hemos
señalado, en las sociedades modernas estamos constantemente en contacto con desconocidos. Este
contacto puede ser indirecto e impersonal. Sin embargo, aunque hoy en día establezcamos muchas
relaciones indirectas o por medios electrónicos, incluso en las sociedades más complejas la
presencia de otras personas sigue siendo crucial. Aunque decidamos mandarle a un conocido un
mensaje electrónico por Internet, también podemos optar por viajar miles de kilómetros en avión
para pasar el fin de semana con un amigo.
p.128
A su vez, los estudios a pequeña escala son necesarios para esclarecer cuáles son las pautas
institucionales generales. Es evidente que la interacción cara a cara es la base principal de todas las
formas de organización social, independientemente de sus dimensiones. Supongamos que tenemos
que estudiar una corporación empresarial. Se podrían comprender mejor sus actividades
analizando los comportamientos cara a cara. Podríamos estudiar, por ejemplo, a los directores en su
interacción dentro de la sala de juntas, a los que trabajan en las distintas oficinas o a los obreros. De
este modo no lograríamos componer una imagen de toda la corporación, ya que muchos de sus
negocios se realizan a través de materiales impresos, cartas, y también por teléfono y por
ordenador. Sin embargo, sí podríamos contribuir de un modo significativo a la comprensión del
funcionamiento de la organización.
En capítulos posteriores veremos más ejemplos de cómo la interacción en contextos
pequeños influye en los grandes procesos sociales y de qué manera los sistemas de gran tamaño
influyen a su vez en los ámbitos más recónditos de la vida social.
Resumen
1. La interacción social es el proceso mediante el cual actuamos y reaccionamos ante lo que nos
rodea. Muchos aspectos aparentemente triviales de nuestro comportamiento cotidiano, una vez
analizados, revelan complejos e importantes aspectos de la interacción social. Mirar
fijamente
puede ser un ejemplo. En la mayor parte de las interacciones el contacto visual es bastante fugaz.
Mirar fijamente a otra persona podría interpretarse como signo de hostilidad o, en ciertas ocasiones,
de amor. El estudio de la interacción social es un área fundamental de la sociología que esclarece
muchos aspectos de la vida social.
2. La cara humana refleja varias expresiones diferentes. En general está aceptado que los
aspectos básicos de la expresión facial de las emociones son innatos. Los estudios comparativos
demuestran que se dan bastantes similitudes entre los miembros de culturas diferentes respecto a la
expresión facial y la interpretación de las emociones que se reflejan en el rostro humano. En un
sentido más amplio, el término "cara" también puede referirse a la estima que los demás sienten por
un individuo. Generalmente, en la interacción con los demás nos preocupa "guardar las apariencias"
("salvar la cara", en inglés), es decir, proteger nuestra autoestima.
3. Al estudio del habla y de la conversación ordinaria se le ha dado llamar etnometodología, un
término acuñado por Harold Garfinkel. La etnometodología es el estudio de las maneras que
tenemos de interpretar
p.129
activamente -aunque normalmente dándolo por supuesto- lo que los demás quieren expresar con
lo que dicen o hacen.
4. Podemos aprender mucho sobre la naturaleza del habla a través de los "gritos de respuesta"
(exclamaciones) y por el estudio del lapsus linguae (lo que ocurre cuando la gente pronuncia mal o
emplea de forma incorrecta palabras y frases). Este tipo de error suele ser cómico y, en realidad,
está estrechamente relacionado con el ingenio y la broma.
5. La interacción no focalizada es la conciencia que los individuos tienen de la presencia de otra
persona en grandes aglomeraciones, cuando no llegan a entablar una conversación. La interacción
focalizada, que puede dividirse en diferentes encuentros o episodios de interacción, tiene lugar
cuando dos o más individuos atienden directamente a lo que el otro o los otros dicen o hacen.
6. Con frecuencia, la interacción social se puede estudiar de un modo revelador aplicando el
modelo dramatúrgico, es decir analizando la interacción social como si los que participan en ella
fueran actores en un escenario, con sus decorados y su utilería. Como en el teatro, en los distintos
contextos de la vida social suelen existir distinciones claras entre las regiones delanteras (el propio
escenario) y las traseras, donde los actores se preparan para la representación y donde se relajan
después.
7. Los roles sociales son las expectativas, definidas socialmente, que tiene un individuo que
ocupa una determinada posición o situación social.
8. Toda interacción social está localizada en el tiempo y en el espacio. Podemos analizar cómo
nuestra vida cotidiana está "zonificada" en el tiempo y en el espacio, fijándonos a la vez en de qué
manera tienen lugar las actividades durante períodos concretos que, a la vez, suponen movimientos
espaciales.
9. El estudio de la interacción cara a cara se suele denominar microsociología y ésta contrasta
con la macrosociología, que estudia los grupos numerosos, instituciones y sistemas sociales. Los
análisis a pequeña y a gran escala están en realidad muy relacionados y se complementan.
Lecturas complementarias
Michael Argyle (1993): Experiments in Social Interaction, Aldershot, Dartmouth. - Un repaso a
los aspectos sociales y psicológicos de las relaciones interpersonales.
Erving Goffman (1963): Behavior in Public Places, Nueva York, Free Press. - Un análisis de
los rituales que ponen en práctica los individuos en ámbitos de interacción públicos.
p.130
-(1969): The Presentation of Self in Everyday Life, Harmondsworth, Penguin [ed. cast.: La
presentación de la persona en la vida cotidiana, Buenos Aires, Amorrortu, 1971). Uno de los más
importantes trabajos de Goffman, en el que analiza cómo los individuos organizan la interacción
con los demás con el fin de proyectar una determinada imagen de sí mismos.
Henri Lefebvre (1971): Everyday Life in the Modern World, Londres, Allen Lane [ed. cast.: La
vida cotidiana en el mundo moderno, Madrid, Alianza Editorial, 1984). Un análisis de cómo el
cambio social en la actualidad ha alterado la naturaleza de la vida cotidiana.
Eric Livingstone (1987): Making Sense of Ethnomethodology, Londres, Routledge and Kegan
Paul. Una útil obra general sobre etnometodología que expone claramente las ideas básicas de este
enfoque.
Phil Manning (1992): Erving Goffman and Modern Sociology, Cambridge, Polity Press. Una
excelente revisión del conjunto de la obra de Goffman.
Términos Importantes
- Desatención Cortés
- Comunicación no verbal
- Habla
- Conversación
- Etnometodología
- Complicidad
- Gritos de respuesta
- Lapsus linguae
- Interacción no focalizada
- Interacción focalizada
- Modelo dramatúrgico
- Manejo de la impresión
- Región delantera
- Región trasera
- Espacio personal
- Distancia social
- Distancia pública
- Convergencia espacio-temporal
- Regionalización
- Tiempo del reloj
- Microsociología
- Macrosociología
5. Género y sexualidad
Conceptos básicos
¿Qué es ser un hombre? ¿Qué es ser una mujer? Jan Morris, el famoso escritor de viajes, fue un
hombre. Como James Morris, fue parte de la expedición británica que, dirigida por sir Edmund
Hillary, alcanzó la cima del Everest. De hecho, era un hombre bastante "varonil" -fue piloto de
carreras y practicaba muchos deportes- pero siempre había sentido que era una mujer en un cuerpo
de hombre. De modo que se sometió a una operación de cambio de sexo y desde entonces ha vivido
como una mujer.
En el libro que escribió Morris relatando su experiencia de cambio de sexo hace inteligentes
observaciones acerca de los diferentes mundos en que habitan hombres y mujeres:
Nos dicen que la separación social entre los sexos se está reduciendo pero yo sólo puedo decir
que, habiendo experimentado en la segunda mitad del siglo XX la vida en los dos papeles
(masculino y femenino), me parece que no hay ningún aspecto de la existencia, ningún momento
del día, ningún contacto, ninguna gestión, ninguna respuesta que no sea distinta para los hombres y
las mujeres. El tono de voz con el que ahora se ...
p.131
dirigían a mi, la postura de la persona que estaba junto a mí (en la cola), la sensación cuando
entraba en una habitación o me sentaba a la mesa de un restaurante, constantemente subrayaban el
cambio de mi estatus.
Y si cambiaron las reacciones de los otros, también lo hicieron las mías. Cuanto más me
trataban como a una mujer, más mujer me hacía. Me adaptaba, quieras que no. Si se suponía que yo
era incapaz de dar marcha atrás a los coches o de abrir botellas, me encontraba volviéndome
extrañamente incapaz. Si se pensaba que una maleta era demasiado pesada para mí,
inexplicablemente así la encontraba yo...
Me divierte pensar, por ejemplo, cuando me invita a comer alguno de mis más civilizados
amigos varones, que no hace tantos años ese obsequioso camarero me hubiera tratado a mí como
ahora le está tratando a él. Entonces me habría atendido con respeto y seriedad. Ahora abre mi
servilleta con un ademán juguetón, como para contentarme. Entonces se hubiera ocupado de mis
peticiones con un profundo interés, ahora espera que diga algo frívolo (y lo digo). (Morris, 1974.)
A la mayoría de nosotros nos cuesta concebir que una persona que era "él" pueda
convertirse en "ella", porque las diferencias sexuales tienen mucha influencia en nuestras vidas. En
general, ni siquiera nos damos cuenta de ellas, precisamente por ser tan omnipresentes. Desde el
principio están enraizadas en nosotros.
En este capítulo estudiaremos la naturaleza del comportamiento sexual humano y
analizaremos el carácter complejo de la sexualidad - los modelos sexuales - y las diferencias en
este sentido. Como tantas otras cosas, la vida sexual en la sociedad contemporánea está sufriendo
importantes transformaciones que influyen en nuestra vida emocional. Incidiremos en cuáles son
estos cambios e intentaremos interpretar, hacia el final del capítulo, su importancia general.
Comenzaremos investigando los orígenes de la diferencia entre chicos y chicas, hombres y
mujeres. Los estudiosos no han llegado a un acuerdo, acerca de hasta qué punto las características
biológicas innatas tienen un impacto duradero en nuestra identidad de género y en nuestra actividad
sexual. En lo que se centra en realidad el debate es en qué grado de aprendizaje existe. Ya nadie
supone que nuestra sexualidad sea instintiva en la misma medida que la de muchos animales
inferiores, como los recurrentes pájaros y abejas. Sin embargo, algunos autores conceden más
importancia que otros a las influencias sociales a la hora de analizar el género y la
sexualidad.
Sexo, género y biología
La palabra "sexo", tal como se usa en el lenguaje cotidiano, es ambigua, pues se refiere tanto a
una categoría de personas como a actos que la gente realiza, como en la expresión
"practicar el sexo". Para ser más claros debemos
p.133
distinguir entre el sexo que se refiere a las diferencias biológicas o anatómicas entre la mujer y
el hombre, y la actividad sexual. Es preciso hacer otra distinción fundamental. entre SEXO Y
GÉNERO. Mientras que sexo hace relación a las diferencias físicas, género alude a las de tipo
psicológico, social y cultural entre hombres y mujeres. La distinción entre sexo y género es
fundamental, ya que muchas diferencias entre varones y hembras no tienen un origen biológico.
Diferencias de género: la naturaleza frente a la educación
¿Hasta qué punto las diferencias en el comportamiento de mujeres y hombres son producto del
sexo más que del género? En otras palabras, ¿en qué medida se deben a diferencias biológicas?
Algunos autores sostienen que existen diferencias de comportamiento innatas entre las mujeres y
los hombres, que aparecen, de una u otra forma, en todas las culturas y que los hallazgos de la
sociobiología apuntan claramente en esta dirección. Por ejemplo, suelen llamar la atención sobre el
hecho de que en casi todas las culturas los hombres, y no las mujeres, toman parte en la caza y en la
guerra. Sin duda, señalan, ¿ello demuestra que los hombres poseen tendencias de base biológica
hacia la agresión de las que carecen las mujeres?
A otros autores no les convence este argumento y afirman que el grado de agresividad de los
varones varía considerablemente de una cultura a otra, al igual que el nivel de pasividad y dulzura
que se espera de las mujeres (Elshtain, 1987). Añaden, además, que el hecho de que un rasgo sea
prácticamente universal, no implica que su origen sea biológico; pueden existir factores culturales
generales que lo produzcan. Por ejemplo, en casi todas las culturas la mayoría de las mujeres pasan
una parte considerable de su vida al cuidado de los hijos y no les resultaría fácil participar en la
caza o en la guerra. Según este punto de vista, las diferencias en el comportamiento de hombres y
mujeres se desarrollan principalmente mediante el aprendizaje social de las identidades femenina y,
masculina, de la feminidad y de la masculinidad.
La investigación con animales
¿Qué demuestran los datos existentes? Las diferencias entre la estructura hormonal de los sexos
son una posible fuente de información. Algunos autores han indicado que la hormona sexual
masculina, la testosterona, está relacionada con la propensión del hombre a la violencia. Las
investigaciones muestran, por ejemplo, que si se castra a los monos machos cuando nacen, éstos
son menos agresivos; por el contrario, si se da testosterona a las hembras. éstas se hacen más
agresivas que las hembras normales. Sin embargo, ...
p.134
se sabe también que si a los monos se les da la oportunidad de dominar a otros aumenta su nivel
de testosterona. Por lo tanto, el comportamiento agresivo puede influir en la producción de la
hormona, en vez de provocar ésta una mayor agresividad.
Otra posible fuente de información es la observación directa del comportamiento animal.
Los autores que vinculan la agresividad masculina con las influencias biológicas a menudo hacen
hincapié en la existencia de esta característica entre los animales superiores. Afirman que, si nos
fijamos en el comportamiento de los chimpancés. los machos son siempre más agresivos que las
hembras. Sin embargo, existen grandes diferencias entre los diversos tipos de animales. Por
ejemplo, entre los gibones se pueden percibir pocas diferencias entre los sexos por lo que se refiere
a la agresividad. Además, muchos primates hembras se muestran muy agresivas en determinadas
situaciones, como cuando sus crías están amenazadas.
La investigación con seres humanos
Por lo que respecta a los seres humanos, la fuente de información básica es la experiencia de los
gemelos idénticos, que proceden del mismo huevo -son univitelinos- y tienen exactamente la
misma composición genética. Una vez se dio el caso de que uno de los componentes de un par de
estos gemelos sufrió heridas graves al ser circuncidado y se decidió reconstruir sus genitales como
si fueran femeninos. Posteriormente se le educó como a una niña. A los seis años cada uno de los
gemelos presentaba los típicos rasgos masculinos o femeninos habituales en la cultura occidental. A
la niña le gustaba jugar con otras niñas, ayudaba en la casa y quería casarse cuando se hiciera
mayor. El niño prefería la compañía de otros niños, sus juguetes favoritos eran los coches y los
camiones y quería ser bombero o policía.
Durante algún tiempo se consideró que este caso demostraba de forma concluyente la
arrolladora influencia del aprendizaje social en las diferencias de género. Sin embargo, cuando la
niña era ya una adolescente fue entrevistada en un programa de televisión y la entrevista demostró
que se sen-tía un tanto incómoda con su identidad sexual y que incluso pensaba que, después de
todo, quizá fuera "realmente" un chico. Para entonces ya estaba al corriente de lo inusual de su
situación y puede que esta revelación fuera responsable de esta percepción alterada de sí misma
(Ryan., 1985).
Este caso no refuta la posibilidad de que haya influencias biológicas en las diferencias de
comportamiento que se observan entre hombres y mujeres. Aunque, si éstas existen, su origen
fisiológico no ha sido aún identificado. El asunto sigue despertando polémica pero muchos estarían
de acuerdo con la conclusión del genetista Richard Lewontin:
p.135
El hecho de que una persona se autodefina, en principio, como hombre o como mujer, con la
multitud de actitudes, ideas y deseos que acompañan a esa identificación, depende de la etiqueta
que se le haya adjudicado a esa persona cuando era pequeña. Si los acontecimientos siguen un
curso normal, esas etiquetas se corresponden con diferencias biológica en cuanto a los
cromosomas, hormonas y morfología. De esta manera, dichas diferencias se convierten en un signo
y no en la causa de los diferentes roles sociales. (Lewontin, 1982.)
La socialización en el género
Aunque los datos biológicos contribuyen a nuestra comprensión del origen de las diferencias de
género, también se puede seguir otro camino., que es el estudio de la socialización en el género: el
aprendizaje de los roles de género mediante factores sociales como la familia y los medios de
comunicación.
Reacciones de los padres y adultos
Se han realizado numerosos estudios para determinar en qué medida las diferencias de género
proceden de las influencias sociales. Los estudios sobre la interacción entre la madre y el bebé
muestran diferencias de trato respecto a niños y niñas aunque los padres piensen que sus reacciones
son las
mismas. A los adultos que se les pide que describan la personalidad de un bebé lo hacen de
diferente manera dependiendo de si creen que el bebé es un niño o una niña. En un experimento ya
clásico se observó a cinco madres jóvenes interactuando con una niña de seis meses llamada Beth.
Le solían sonreír continuamente y le daban muñecas para que jugara. Decían que era muy "dulce" y
que tenía un "llanto suave". La reacción de un segundo grupo de madres con un niño de la misma
edad llamado Adam fue notablemente diferente. Le solían ofrecer un tren u otro "juguete
masculino" para que se entretuviera. Beth y Adam eran de hecho el mismo bebé, vestido de
diferente manera (Will y otros, 1976).
El aprendizaje del género
Casi con seguridad el aprendizaje del género por parte de los niños es inconsciente. Antes de
que el niño o niña pueda etiquetarse a sí mismo como de un género o del otro, recibe una serie de
claves preverbales. Por ejemplo, los adultos varones y hembras suelen tratar a los bebés de distinto
modo. Los cosméticos que usan las mujeres contienen aromas diferentes de los que los niños
aprenderán a asociar con los varones. Las diferencias sistemáticas...
p.136
en el vestir, el corte de pelo, etc., proporcionan a los niños claves visuales en su proceso de
aprendizaje y alrededor de los dos años de edad ya tienen un conocimiento parcial de lo que
significa el género. Saben si son niños o niñas y, en general, pueden clasificar correctamente a los
demás. Sin embargo, hasta los cinco o seis años no saben que el género de una persona no cambia,
que todos tienen género y que las diferencias entre el sexo de las niñas y los niños tienen una base
anatómica.
Los juguetes, los libros ilustrados y los programas de televisión con los que los niños
pequeños entran en contacto tienden a destacar la diferencia entre los atributos femeninos y los
masculinos. Las jugueterías y los catálogos de venta de juguetes por correo clasifican normalmente
sus productos en función del género. Incluso los juguetes que parecen neutrales en este sentido no
lo son en la práctica. Por ejemplo, los gatitos y conejitos de juguete se recomiendan para las niñas,
mientras que los leones y los tigres se consideran más apropiados para los niños.
Vanda Lucia Zammuner estudió los juguetes que preferían los niños entre siete y diez años
en Italia y Holanda (Zammuner, 1987). Se analizaron las actitudes de los niños hacia distintos tipos
de juguetes; se incluían los estereotipos de juguetes masculinos y femeninos, y otros que no
parecían ser propios de ningún género en particular. Se pidió a los niños y a sus padres que dijesen
cuáles eran los juguetes apropiados para niños y cuáles para niñas. Hubo bastante acuerdo entre los
adultos y los niños. Como media, más niños italianos eligieron juguetes propios de uno de los sexos
que los holandeses; un resultado que se ajustaba a las expectativas, ya que la cultura italiana suele
tener una idea del género más tradicional que la holandesa. Al igual que en otros estudios, las niñas
de ambas sociedades elegían con frecuencia juguetes neutrales en cuanto al género o juguetes de
niños, pero pocos varones querían jugar con juguetes de niñas.
Cuentos y televisión
Hace veinticinco años, Lenore Weitzman y sus colaboradores realizaron un estudio de los roles
de género en algunos de los libros infantiles más utilizados por niños de preescolar y se dieron
cuenta de que existían claras diferencias en los roles de género (Weitzman y otros, 1972). En las
historias e ilustraciones había más varones que mujeres, en una relación de 11 a 1, y si se incluían
los animales cuyo género estaba definido, la relación era de 95 a 1. También diferían las actividades
de uno y otro sexo. Los varones tenían aventuras y participaban en actividades al aire libre que
exigían independencia y fortaleza. Cuando aparecían mujeres, se las representaba como seres
pasivos que solían limitarse a actividades caseras. Las chicas cocinaban y limpiaban para los chicos
o aguardaban su regreso.
p.137
Prácticamente lo mismo les sucedía a los adultos de los libros de cuentos. Las mujeres que no
eran esposas o madres eran criaturas imaginarias, como brujas o hadas madrinas. No había ni una
sola mujer en los libros analizados que trabajara fuera de casa. Por el contrario, a los hombres se les
retrataba como guerreros, policías, jueces, reyes, etc.
Las investigaciones más recientes indican que las cosas han cambiado en alguna medida,
pero la mayor parte de la literatura infantil permanece básicamente igual (Davies, 1991). Los
cuentos de hadas, por ejemplo, plasman actitudes profundamente tradicionales hacia el género y
hacia la clase de fines y ambiciones que se esperan de las chicas y de los chicos. "Algún día llegará
mi príncipe azul": en las versiones de los cuentos de hadas de hace siglos esto significaba que una
chica de una familia pobre soñaba con la riqueza y la fortuna. Hoy día, su significado está más
íntimamente ligado a los ideales del amor romántico. Algunas feministas han reescrito algunos de
los cuentos de hadas más célebres, dándoles la vuelta:
No me había dado cuenta de que tenía una nariz graciosa. Y realmente estaba más guapo
vestido con ropas elegantes.
No es tan atractivo como me pareció la otra noche.
Así que haré como si esta zapatilla de cristal me apretara. (Viorst, 1987.)
Sin embargo, como ocurre en esta versión de Cenicienta, estas nuevas interpretaciones se
encuentran en libros dirigidos al público adulto y apenas han afectado a las historias que cuentan
los innumerables libros infantiles.
Aunque existen honrosas excepciones, los análisis de programas de televisión dirigidos a la
infancia se corresponden con las conclusiones a las que se ha llegado al analizar la literatura
infantil. Los estudios de los dibujos animados de mas éxito demuestran que prácticamente todos los
protagonistas son masculinos y que ellos dominan los papeles más activos. Imágenes similares
pueden encontrarse en los anuncios que se intercalan en estos programas.
Dificultades de la educación no sexista
June Statham estudió las experiencias de un grupo de padres decididos a no dar una educación
sexista. La investigación incluía a treinta adultos de dieciocho familias, con niños de edades
comprendidas entre los seis meses y los doce años. Los padres eran de clase media y la mayoría
tenían trabajos académicos como maestros o profesores. Statham encontró que la mayor parte de
ellos no sólo trataban de modificar los roles sexuales tradicionales, intentando que las niñas se
parecieran más a los niños, sino que buscaban una nuevas combinaciones de lo femenino y lo
masculino. Querían que los chicos fueran más sensibles a los sentimientos de los demás y más
capaces ...
p.138
de expresar cariño, mientras que animaban a las niñas a que no perdieran oportunidades de
aprender y de progresar en la vida. A todos los padres les parecía difícil luchar contra las pautas de
aprendizaje del género existentes. Tuvieron un cierto éxito en su intento de que los niños se
entretuvieran con juguetes que no fueran marcadamente sexistas, pero incluso esto resultó más
difícil de lo que muchos habían esperado. Una madre le comentaba al investigador:
Si entras en una juguetería, está llena de productos bélicos para los niños y de juguetes
domésticos para las niñas, y esto resume la sociedad tal y como es. Así se está socializando a los
varones: resulta aceptable que se les enseñe a matar y a hacer daño, y creo que esto es terrible, me
repugna. Intento no entrar en las jugueterías porque me pone de mal humor.
En la práctica, todos los niños y niñas tenían juguetes sexistas que utilizaban y que les
habían regalado sus parientes.
Ahora hay libros de cuentos con niñas fuertes e independientes que son las protagonistas,
pero hay pocos que muestren a los niños en roles no tradicionales. La madre de un niño de cinco
años decía lo siguiente de la reacción de su hijo cuando cambió los sexos de los personajes de una
historia que le estaba leyendo:
Se enfadó un poco cuando, al leerle un libro que representaba a un niño y a una niña en roles
tradicionales, cambié todos los él por ella y los ella por él. Cuando empecé a hacerlo, me dijo: "A ti
no te gustan los niños, sólo te gustan las niñas". Le tuve que explicar que eso no era cierto y que lo
que ocurría era que había muy poco escrito sobre las niñas. (Statham, 1986.)
Es evidente que la socialización en el género es muy profunda y que cuestionarla puede resultar
perturbador. Una vez que "se asigna" un género, la sociedad espera que los individuos se comporten
como "mujeres" o como "hombres". Estas expectativas se consuman y reproducen en las prácticas
de la vida cotidiana (Lorber, 1994; Bourdieu, 1990).
La práctica del género
Nuestra concepción de la identidad de género, así como nuestras actitudes y las inclinaciones
sexuales que conllevan, se configuran tan pronto que cuando somos adultos solemos pensar que
siempre han sido así. Sin embargo el género es algo más que aprender a comportarse como una
chica o un chico. Vivimos con este tipo de diferencias todos los días.
En otras palabras, no sólo existe el género sino que todos, como indican algunos sociólogos,
"practicamos el género" en nuestras interac-...
p.139
En esta página, se muestran dos fotografías de la misma persona, la primera de Brenda Rees,
cuando era pequeña y abajo, la de Mark Rees como es ahora. La explicación es como sigue:
Los transexuales como Jan Morris son personas que desean pertenecer al otro sexo y que se
someten a una operación quirúrgica para conseguirlo. También tienen tratamientos hormonales para
alterar su complexión física y la distribución del vello y desarrollar características sexuales
secundarias como son la barba o los pechos. Este "reacomodo sexual" no es un cambio de sexo
completo ya que no se alteran ni los cromosomas ni órganos internos como el útero. Un transexual
ahora llamado Mark Rees señala: "La completa convicción de que se vive en el cuerpo equivocado
no se soluciona en absoluto con un tratamiento psiquiátrico. La única alternativa a esa lucha atroz
entre el cuerpo y la cabeza pasa por la experiencia interminable, agotadora emocionalmente, con
frecuencia vergonzosa y siempre dolorosa de1l reacomodo sexual. Sin embargo, la recompensa es
la libertad de ser el auténtico yo".
Por desgracia, esta libertad está limitada por un sistema que, en el mejor de los casos, parece
ilógico y en el que Gran Bretaña va por detrás de países como Canadá, Italia, Alemania, Holanda,
Noruega, Suecia Polonia, Suiza, Turquía e Indonesia, así como de 48 estados de los EE.UU.
Rees señala que "el gobierno [británico] permite que se alteren otros documentos, desde los
pasaportes y títulos universitarios a los permisos de conducir o los carnés de biblioteca. Reconoce
que la transexualidad es un problema médico e incluso cubre los tratamientos psicológicos,
hormonales y la operación; sin embargo, después de todo eso, se niega a modificar el único
documento que es vital para conceder reconocimiento legal y derechos humanos completos", que es
la, partida de nacimiento.
Fuente: Guardian 1996 (sólo el texto).
p.140
ciones sociales diarias con los demás (West y Zimmerman, 1987). Por ejemplo, Jan Morris tuvo
que aprender cómo practicar el género cuando se dio cuenta de lo diferente que era el
comportamiento que se esperaba de ella en un restaurante una vez que ya no era un hombre. Morris
afirma que "no hay ningún aspecto de la existencia" que no esté determinado por el género. Sin
embargo, ella no se dio cuenta de esto hasta que no cambió de sexo. Nuestra manera de practicar el
género adopta formas tan sutiles y éstas se encuentran tan imbricadas con nuestra vida que no las
percibimos hasta que nos faltan o hasta que cambian radicalmente.
El hecho de que el género se vaya aprendiendo continuamente pone de manifiesto la
importancia del concepto de reproducción social (véase el Capítulo l). En el curso de un día
reproducimos socialmente -hacemos y renovamos- el género en miles de acciones menores. Este
mismo proceso nos ayuda a comprender el género como institución social que se crea y recrea en
nuestra interacción con los demás. Como veremos en capítulos posteriores, las diferencias de
género también constituyen una parte importante de otras instituciones sociales, como son la
familia, la religión, el trabajo o la clase.
Identidad de género y sexualidad: dos teorías sobre el aprendizaje del género
La teoría freudiana
Quizá la teoría más influyente -y polémica- acerca de la aparición de la identidad de género
sea la de Sigmund Freud, para quien el aprendizaje de las diferencias de este tipo en los bebés y en
los niños pequeños se centra en si tienen o no pene. "Tengo pene" equivale a "soy un chico",
mientras que "soy una chica" equivale a "no tengo pene". Freud aclara en este punto que no son
sólo las diferencias anatómicas lo importante, sino que la presencia o ausencia de] pene es símbolo
de masculinidad y de feminidad.
La teoría freudíana dice que alrededor de los cuatro o cinco años el chico se siente
amenazado por la disciplina y la autonomía que le exige su padre y se imagina que éste desea
cortarle el pene. En parte conscientemente, pero sobre todo de forma inconsciente, el niño reconoce
en el padre a un rival con el que compite por el afecto de la madre. Al reprimir los sentimientos
eróticos hacia su madre y aceptar al padre como un ser superior, el niño se identifica con él y se
hace consciente de su identidad masculina. Renuncia al amor por su madre porque siente un miedo
inconsciente a ser castrado por el padre. Por el contrario, las niñas supuestamente sufren de
"envidia del pene" porque carecen del órgano visible que caracteriza a los niños.
p.141
La madre se devalúa a los ojos de la niña porque también ella carece de pene y es incapaz de
proporcionarle uno. Cuando la niña se identifica con la madre, acepta la actitud sumisa que supone
reconocer que solo se es la "segunda".
Una vez que se termina esta fase, el niño o niña ha aprendido a reprimir sus sentimientos
eróticos. Según Freud, el período que va desde los cinco años aproximadamente hasta la pubertad
es un período de latencia, ya que las actividades sexuales se suspenden hasta que los cambios
biológicos que se producen en la pubertad reactivan los deseos eróticos de un modo directo. El
período de latencia, que cubre los primeros años de escuela y los intermedios, es la época en la que
los grupos de compañeros del mismo sexo son de gran importancia en la vida del niño o de la niña.
Se han planteado objeciones importantes a las ideas de Freud, especialmente desde el
feminismo, pero también por otros muchos autores (Mitchell, 1973; Coward, 1984). En primer
lugar, Freud parece establecer un vínculo demasiado directo entre identidad de género y conciencia
genital; es seguro que muchos otros factores más sutiles también han de tenerse en cuenta. En
segundo lugar, la teoría parece apoyarse en la idea de que el pene es superior a la vagina, que se
considera como la mera carencia del órgano masculino. Pero ¿por qué no habría de pensarse que los
genitales femeninos son superiores a los del varón? En tercer lugar, para Freud el padre es el
principal agente disciplinario, mientras que en muchas culturas la madre representa un papel más
importante en este sentido. Finalmente, Freud cree que el aprendizaje del género se concentra
alrededor de los cuatro o cinco años. La mayoría de los autores posteriores han destacad la
importancia de un aprendizaje anterior que comienza cuando se es un bebé.
La teoría de Chodorow
Aunque muchos autores han utilizado el enfoque freudiano para estudiar el desarrollo del
género, con frecuencia lo han modificado en muchos aspectos. La socióloga Nancy Chodorow es
un ejemplo (1978, 1988). Esta autora señala que el aprendizaje para sentirse varón o hembra se
deriva del apego que siente el niño por sus padres desde una edad muy temprana. Hace más
hincapié que Freud en la importancia de la madre, en vez de en la del padre. El niño tiende a
sentirse vinculado emocionalmente a la madre, ya que ella suele ser la influencia dominante al
principio de su vida. Este apego tiene que romperse en algún momento para lograr un sentido del
yo independiente; se exige entonces del niño que dependa menos de su madre.
Chodorow señala que el proceso de ruptura tiene lugar de diferente manera para los chicos
que para las chicas. Ellas siguen estando cerca de su madre y pueden, por ejemplo, continuar
abrazándola y besándola, e imitar-...
p.142
la. Al no producirse una ruptura radical con la madre, la niña, y más tarde la mujer adulta, tiene
un sentido del yo más vinculado a los demás. Es más probable que su identidad se mezcle con la de
otros o que dependa más de la de ellos: esto ocurre primero con su madre y después con un hombre.
Para Chorodow, esta es la razón por la que la sensibilidad y la compasión emocional tienden a
producirse en la mujer.
Los chicos definen su yo mediante un rechazo más radical de su apego original a la madre,
forjándose su idea de la masculinidad a partir de lo que no es femenino. Tienen que aprender a no
ser "afeminados" o niños "enmadrados". El resultado es que a los chicos les falta cierta habilidad
para relacionarse íntimamente con los demás y desarrollan formas más analíticas de contemplar el
mundo. Su posición ante la vida es más activa, haciendo hincapié en conseguir cosas; sin embargo,
han reprimido la capacidad de comprender sus propios sentimientos y los de los demás.
Hasta cierto punto, Chodorow da la vuelta a Freud. La masculinidad, y no la feminidad, se
define como una pérdida, que es la ruptura del estrecho vínculo de continuidad con la madre. La
identidad masculina se configura a través de la separación; de este modo, los hombres, en su vida
posterior y de un modo inconsciente, sienten que su identidad corre peligro si establecen relaciones
emocionales estrechas con los demás. Por el contrario, para las mujeres la ausencia de una relación
de este tipo con otra persona supone una amenaza para su autoestima. Estas pautas pasan de una
generación a otra, debido al papel primordial que ellas tienen cuando comienza la socialización de
los niños. Las mujeres se expresan y se definen a sí mismas principalmente en función de las
relaciones. Los hombres han reprimido estas necesidades y la postura que adoptan ante el mundo es
más manipuladora.
La obra de Chodorow ha recibido distintas críticas. Janet Sayers, por ejemplo, ha indicado
que Chodorow no explica la lucha de las mujeres, especialmente la actual, por ser seres autónomos
e independientes (Sayers, 1986). Las mujeres (y los hombres), señala Sayers, tienen una estructura
psicológica más compleja de lo que la teoría de Chodorow sugiere. La feminidad puede ocultar
sentimientos de agresividad o de afirmación, que se revelan sólo de un modo oblicuo o en ciertos
contextos (Brennan, 1988). También se ha criticado la concepción de la familia en Chodorow, que
se basa en un modelo de clase media blanco. ¿Qué ocurre, por ejemplo, en los hogares
monoparentales o en aquellas familias en las que a los niños los cuida más de un adulto?
Estas críticas no socavan completamente las ideas de Chodorow, que siguen siendo
importantes. Explican muchas cosas sobre la naturaleza de la feminidad y ayudan a comprender el
origen de lo que se ha denominado inexpresividad masculina, es decir, la dificultad que tienen los
hombres para manifestar sus sentimientos a los demás.
p.143
La sexualidad humana
Al igual que al estudiar las diferencias de género, los estudiosos también discrepan en lo
referente a la importancia que tienen para el comportamiento sexual humano las influencias
biológicas frente a las sociales y culturales. Las investigaciones en estos dos campos se parecen
porque ambas han mirado al mundo animal para entender el de los humanos. En primer lugar nos
ocuparemos de algunos argumentos biológicos y de las críticas que éstos han recibido, Después
examinaremos las influencias sociales sobre el comportamiento sexual, lo cual nos conducirá al
análisis de las tremendas variaciones que se dan en la sexualidad humana.
Biología y comportamiento sexual
La sexualidad tiene una clara base biológica porque la anatomía femenina es diferente de la
masculina y también lo es la experiencia del orgasmo. Así mismo existe el imperativo biológico de
la reproducción, sin el cual la especie humana se extinguiría. Algunos biólogos indican que la
tendencia del
varón a ser más promiscuo tiene una explicación evolutiva (véase el Capítulo 2). Según este
argumento los hombres están predispuestos biológicamente para poseer al mayor número posible
de mujeres, con el fin de asegurarse de que su semilla tiene mayores posibilidades de
supervivencia. Las mujeres, que sólo disponen en cada contacto de un óvulo para la fecundación,
no tienen intereses biológicos de ese tipo y lo que quieren son compañeros estables que protejan la
herencia biológica que se ha invertido en el cuidado de los niños. Esta explicación se apoya en
estudios del comportamiento sexual de los animales para afirmar que los machos son normalmente
más
promiscuos que las hembras de la misma especie.
Sin embargo, estudios más recientes han demostrado que la infidelidad femenina es en
realidad bastante habitual en el reino animal y que las actividades sexuales de muchos animales son
mucho más complejas de lo que se pensaba. Antes se creía que las hembras se apareaban con los
machos que tenían unas posibilidades genéticas mayores que legar a sus crías, pero un estudio
reciente de pájaros hembra ha cuestionado esta idea, señalando que las hembras se aparean también
con un segundo macho no por sus genes sino porque puede ser mejor padre y ofrecer una zona
mejor para la cría de los polluelos. La conclusión de este estudio es que "la cópula es algo más que
una trasvase de esperma. Puede que estas hembras estén pensando en su futuro" (citado en Angier,
1994).
Las conclusiones de esta investigación son sólo una propuesta, especialmente en lo que se
refiere a su relación con el comportamiento sexual humano. Como veremos, la sexualidad es
demasiado complicada como para reducirla a los rasgos biológicos.
p.144
Influencias sociales en el comportamiento sexual
En todas las sociedades la mayoría de las personas son heterosexuales, es decir, buscan en el
otro sexo sus relaciones íntimas y el placer sexual. La heterosexualidad constituye en toda sociedad
la base del matrimonio y de la familia.
Sin embargo, también existen otras muchas tendencias
sexuales minoritarias. Judith Lober distingue hasta diez identidades sexuales diferentes en los
seres humanos: mujer heterosexual, hombre heterosexual, lesbiana, homosexual masculino, mujer
bisexual, hombre bisexual, mujer travestida (que se viste regularmente como un hombre), hombre
travestido (que se viste regularmente como una mujer), mujer transexual (un hombre que se
convierte en mujer, como Jan Morris) y hombre transexual (una mujer que se convierte en hombre).
Las prácticas sexuales son todavía más diversas. Freud dijo que los seres humanos tenían
"perversiones polimorfas". Con esto quería decir que las tendencias sexuales humanas son muy
variadas y que las personas pueden practicarlas aunque, en una sociedad dada, algunas se
consideren inmorales o sean ilegales. Freud comenzó sus investigaciones a finales del siglo XIX
cuando muchas personas eran pacatas en cuestiones sexuales; sin embargo, sus pacientes le
revelaban que sus costumbres en este sentido eran de una sorprendente variedad. Entre las posibles
prácticas sexuales se encuentran las siguientes: un hombre o una mujer pueden mantener relaciones
sexuales con mujeres, con hombres o con ambos sexos. La relación se puede tener con una persona
o con varias a la vez; también con uno mismo (masturbación) o con nadie (celibato). Pueden darse
relaciones sexuales con travestidos o con personas que utilizan la vestimenta del otro sexo con fines
eróticos; utilizar la pornografía o instrumentos sexuales; practicar el sadomasoquismo (someter y
hacer daño con fines eróticos); tener relaciones sexuales con animales, etc. (Lober, 1994). En todas
las sociedades las normas sexuales aprueban ciertas prácticas y frenan o prohíben otras. Sin
embargo, dichas normas varían considerablemente de unas culturas a otras. La homosexualidad es
un buen ejemplo. Como analizaremos más tarde, algunas culturas han tolerado o, en determinados
contextos, favorecido activamente esta práctica. En la antigua Grecia, por ejemplo, el amor de los
hombres por los adolescentes era idealizado y considerado la más alta manifestación del amor
carnal.
La aceptación de los distintos tipos de comportamiento sexual también cambia de una
cultura a otra, lo cual constituye una de las razones por las que sabemos que las respuestas sexuales
son aprendidas y no innatas. El estudio más amplio sobre este asunto fue el que llevaron a cabo
hace más de cuatro décadas Clellan Ford y Frank Beach (1951), quienes analizaron datos
antropológicos de más de doscientas sociedades. Encontraron enormes diferencias en lo que se
considera comportamiento sexual natural, así como en las normas que rigen el atractivo sexual. Por
ejemplo, en ciertas culturas...
p.145
resulta deseable, e incluso necesario, que el acto sexual se vea precedido de una estimulación
prolongada, que puede durar incluso horas; mientras que en otras la estimulación es prácticamente
inexistente. En ciertas culturas se tiene la idea de que los contactos sexuales demasiado frecuentes
producen debilitamiento físico o enfermedad. Entre les seniang del sur del Pacífico los ancianos del
pueblo aconsejan que se espacie el contacto amoroso, ¡aunque también creen que una persona de
pelo blanco puede copular legítimamente todas las noches!
En la mayoría de las culturas, las normas del atractivo sexual (que tienen tanto las mujeres
como los hombres) se centran más en la apariencia física de la mujer que en la del hombre,
situación que parece estar cambiando en Occidente a medida que las mujeres se van incorporando a
esferas de actividad fuera del entorno doméstico. Sin embargo. los rasgos que se consideran más importantes
para la belleza de la mujer varían notablemente. En la cultura occidental contemporánea se admira
un cuerpo esbelto y menudo, mientras que en otras se considera más atractiva una complexión de
formas más prominentes (véase el Capítulo 6). A veces los pechos no se consideran una fuente de
estímulo sexual, pero en otros contextos se les atribuye una enorme carga erótica. Algunas
sociedades dan mucha importancia al contorno del rostro, mientras que otras destacan la forma y el
color de los ojos o el tamaño y la forma de la nariz y de los labios.
La sexualidad en la cultura occidental
Las actitudes occidentales hacia el comportamiento sexual fueron modeladas durante cerca de
doscientos años de forma determinante por el cristianismo. Aunque las diferentes sectas y, grupos
cristianos tenían ideas muy diversas sobre el lugar que ocupaba la sexualidad en la vida, la idea
dominante en la Iglesia cristiana era que toda conducta sexual es sospechosa, a no ser que tenga
como fin la procreación. En ciertos períodos esta concepción generó una mojigatería extrema en el
conjunto de la sociedad, pero en otras épocas muchas personas hacían oídos sordos a las
enseñanzas de la Iglesia o reaccionaban contra ellas mediante prácticas (tales como el adulterio)
prohibidas por las autoridades religiosas. Como se dijo en el Capítulo 1, la idea de que la
satisfacción sexual puede y debe alcanzarse en el matrimonio era poco común.
En el siglo XIX, las premisas religiosas sobre sexualidad fueron en parte reemplazadas por
las de tipo médico. Sin embargo, la mayoría de los primeros escritos de los médicos sobre este tema
eran tan estrictos como los de la Iglesia. Algunos señalaban que cualquier tipo de actividad sexual
no relacionada con la reproducción acarrea graves perjuicios físicos. Se decía que la masturbación
producía ceguera, locura, enfermedades cardíacas y otros males y que el sexo oral producía cáncer.
En la Gran Bretaña de la...
p.146
época victoriana abundaba la hipocresía en materia sexual. Se pensaba que a las mujeres
virtuosas la sexualidad les era indiferente y que sólo aceptaban las atenciones de sus maridos como
un deber. Sin embargo, en las pequeñas y grandes ciudades que se estaban desarrollando, la
prostitución se hallaba muy extendida y con frecuencia era abiertamente tolerada, considerándose
que las mujeres "fáciles" eran una categoría completamente separada de la de sus respetables
hermanas.
Muchos hombres de la época victoriana, cuya apariencia era la de ciudadanos juiciosos de
comportamiento irreprochable y solícitos maridos para con sus esposas, visitaban regularmente los
prostíbulos o tenían amantes. En los hombres, tal comportamiento se juzgaba con indulgencia,
mientras que las mujeres "respetables" que tenían amantes eran tachadas de escandalosas y la buena
sociedad les daba la espalda si sus actividades salían a la luz. Las actitudes divergentes hacia el
comportamiento sexual de hombres y mujeres crearon un doble rasero que ha perdurado largo
tiempo y cuyos restos aún persisten.
En la actualidad las actitudes tradicionales hacia la sexualidad coexisten con otras más
liberales, que se desarrollaron principalmente en la década de los sesenta. Algunas personas,
particularmente aquellas que están influidas por el dogma cristiano, creen que las experiencias
sexuales prematrimoniales son malas y desaprueban, en general, toda forma de conducta sexual que
no sea la actividad heterosexual dentro de los confines del matrimonio, aunque hoy está mucho más
aceptado que el placer sexual es algo deseable e importante. A otros, por el contrario, les parecen
legítimas las actividades sexuales prematrimoniales y lo proclaman activamente, a la vez que
mantienen una actitud tolerante hacia otras prácticas sexuales. Las actitudes hacia el sexo se han
hecho, indudablemente, mucho más permisivas en los últimos treinta años en la mayoría de los
países occidentales. En el cine y el teatro aparecen ahora escenas que antes hubieran sido del todo
inaceptables y el material pornográfico está al alcance de la mayoría de los adultos que lo desea.
Comportamiento sexual: el informe de Kinsey
Podemos hablar con mucha más confianza de los valores públicos que de las prácticas sexuales
privadas ya que, por su propia naturaleza, éstas no suelen estar documentadas. Cuando Alfred
Kinsey comenzó sus investigaciones en los Estados Unidos en los años cuarenta y cincuenta, era la
primera vez que se llevaba a cabo un estudio de envergadura sobre la conducta sexual real. Kinsey
y sus colaboradores se enfrentaron a la condena de numerosas organizaciones religiosas y su
trabajo fue tachado de inmoral en la prensa y en el Congreso. Sin embargo, Kinsey persistió en su
empeño y finalmente obtuvo la historia de la vida sexual de 18.000 personas, una...
p.147
muestra bastante representativa de la población blanca estadounidense (Kinsey y otros, 1948,
1953).
Los resultados que obtuvo Kinsey sorprendieron a la mayoría y resultaron impactantes para
muchos, ya que revelaban una profunda diferencia entre las ideas dominantes en la opinión pública
del momento acerca de la conducta sexual y lo que era el comportamiento sexual real. Kinsey
descubrió que aproximadamente un 70% de los hombres habían visitado a prostitutas y que un 84%
habían mantenido relaciones sexuales antes del matrimonio. Sin embargo, aplicando el doble
rasero, el 40% de los hombres esperaba que su mujer fuera virgen al casarse. Más del 90% habían
practicado la masturbación y alrededor de un 60% algún tipo de sexo oral. Entre las mujeres,
alrededor de un 50% había tenido alguna experiencia sexual antes del matrimonio, aunque la
mayoría había sido con sus futuros esposos. Alrededor de un 60% se masturbaba y el mismo
porcentaje de mujeres había tenido contactos genitales orales.
La diferencia que había entre las actitudes aceptadas públicamente y el comportamiento real
que demostraban las conclusiones de Kinsey es muy probable que fuera especialmente grande en
aquel momento, inmediatamente después de la Segunda Guerra Mundial. Un poco antes, en los
años veinte, había comenzado una fase de liberalización sexual en la que muchos jóvenes se habían
librado de los estrictos códigos morales que habían gobernado a las generaciones anteriores.
Probablemente, la conducta sexual cambió mucho, pero las cuestiones relacionadas con la
sexualidad no se discutían abiertamente como es habitual hoy en día. Aquellos que practicaban
actividades sexuales que aún recibían la desaprobación de la opinión pública las ocultaban, sin
darse cuenta de hasta qué punto otros muchos estaban inmersos en prácticas similares. La era mas
permisiva de los años sesenta acercó las actitudes expuestas abiertamente a las realidades de la
conducta sexual.
El comportamiento sexual después de Kinsey
En los años sesenta, también los movimientos sociales que cuestionaron el orden establecido,
como los relacionados con formas de vida contraculturales o "hippies", rompieron con las normas
sexuales existentes. Estos movimientos predicaban la libertad sexual y la aparición de la píldora
anticonceptiva para la mujer permitió que hubiera una separación clara entre placer sexual y
reproducción. Los grupos feministas empezaron además a presionar para que hubiera una mayor
independencia con respecto a los valores sexuales masculinos, para que se rechazara el doble rasero
y se reconociera la necesidad que tenían las mujeres de lograr una mayor satisfacción sexual en sus
relaciones.
Hasta hace poco tiempo era difícil saber con certeza en qué medida había cambiado el
comportamiento sexual desde el estudio de Kinsey. A finales ...
p.148
de los años ochenta Lillian Rubin entrevistó a mil estadounidenses de entre trece y cuarenta y
ocho años para tratar de averiguar qué cambios se habían producido en el comportamiento y en las
actitudes sexuales en los treinta años anteriores. Según sus conclusiones, la evolución había sido
significativa. La actividad sexual comenzaba, en general, a una edad más temprana que en la
generación anterior; además, las prácticas sexuales de los adolescentes solían ser tan variadas y
amplias como las de los adultos. Aún existía un doble rasero, pero no era tan importante como
antes. Uno de los cambios más notables era que las mujeres se habían acostumbrado a esperar que
las relaciones les proporcionaran placer sexual y lo buscaban activamente. No sólo esperaban
proporcionar satisfacción sexual sino también, recibirla; fenómeno que, según Rubin, tiene
importantes consecuencias para ambos sexos.
Las mujeres están mas liberadas sexualmente que antes, pero, junto a esta evolución, de la
que se alegran la mayoría de los hombres, ha surgido un nuevo deseo de autoafirmación que a
muchos de ellos les resulta difícil de aceptar. Los hombres a los que Rubin entrevistó solían decir
que "no se sentían competentes", que tenían miedo de "no acertar nunca" y que les parecía
"imposible satisfacer a la mujer de hoy" (Rubín, 1990).
¿Los hombres se sienten incompetentes? ¿Acaso esto no contradice lo que antes
esperábamos? Porque en la sociedad actual los hombres siguen dominando en la mayoría de las
esferas y, en general, se muestran más violentos hacia las mujeres que éstas hacia ellos. Lo
sustancial de esta violencia es que está dirigida a mantener el control y la subordinación de la
mujer. Sin embargo, hay autores que han comenzado a señalar que la masculinidad es tan
gratificante como pesada. Gran parte de la sexualidad masculina, añaden, es compulsiva más que
satisfactoria. Si los hombres dejaran de utilizar la sexualidad como una forma de control, no sólo
saldrían ganando las mujeres sino también ellos.
¿Una nueva fidelidad?
En 1994 un equipo de investigadores publicó The Social Organization Of Sexuality: Sexual
Practices in the United States (La organización social de la sexualidad: prácticas sexuales en los
Estados Unidos), el más amplio estudio sobre este tema llevado a cabo en cualquier país desde el
informe de Kinsey. Para sorpresa de muchos, las conclusiones señalaban que existía un
conservadurismo sexual básico entre los estadounidenses. Por ejemplo, el 83% de los entrevistados
sólo había tenido relaciones con una persona (o con ninguna) en el año anterior y, entre los casados,
la cifra subía al 96%. La fidelidad al cónyuge también es bastante habitual: sólo el 10% de las
mujeres y menos del 25% de los hombres confesaron haber tenido una aventura fuera del
matrimonio en toda su vida. Según este estudio, los estadounidenses
p.149
mantienen un promedio de tres relaciones a lo largo de su vida. A pesar de que la pauta del
comportamiento sexual tiende a la estabilidad, del estudio se desprenden determinadas
transformaciones, siendo una de las más significativas el aumento progresivo del número de
experiencias prematrimoniales, especialmente entre las mujeres. De hecho, alrededor del 95% de
los estadounidenses que se casan en día han tenido experiencias sexuales previas (Laumann y otros,
1994).
Las encuestas con las que se estudia el comportamiento sexual están plagadas de
dificultades. No podemos saber hasta que punto las personas dicen la verdad sobre su vida sexual
cuando les pregunta el investigador. The Social Organization of Sexuality parece demostrar que la
vida sexual de los estadounidenses es mucho menos azarosa que cuando Kinsey llevó a cabo su
estudio. También puede ser que éste no fuera del todo fiel a la realidad. Quizá el miedo al sida ha
llevado a las personas a reducir el abanico de actividades sexuales o quizás en el clima político
conservador de hoy en día la gente tiende a ocultar más ciertos aspectos de su vida sexual. No
podemos estar seguros.
La validez de las encuestas sobre el comportamiento sexual ha sido objeto de un intenso
debate en los últimos tiempos (Lewontin, 1995). Los críticos de la investigación que acabarnos de
exponer han señalado que los estudios de este tipo no generan información fiable sobre las
prácticas sexuales. Parte de la polémica se centra en las respuestas obtenidas en las entrevistas a
personas mayores. Los investigadores afirmaban que el 45% de los hombres que tienen entre
ochenta y ochenta y cinco años dicen que mantienen relaciones sexuales con su pareja. Los críticos
tienen la sensación de que la falsedad de esto es tan evidente que pone en duda las conclusiones de
todo el estudio. Los investigadores se defendieron de esta acusación y tuvieron cierto apoyo de
especialistas en la tercera edad, quienes acusaron a los críticos de albergar estereotipos negativos
sobre la ancianidad. Señalaron que en una encuesta realizada entre varones ancianos que no vivían
en residencias, el 74% de ellos eran activos sexualmente. De hecho, la conclusión de uno de estos
estudios era que, incluso a los noventa años, la mayoría de los hombres seguían teniendo interés por
el sexo.
Homosexualidad
La homosexualidad existe en todas las culturas. Aun así, la idea de que existen personas
homosexuales -alguien claramente diferenciado de la mayoría de la población por sus gustos
sexuales- es relativamente reciente. En sus estudios sobre la sexualidad. Michel Foucault ha
demostrado que antes del siglo XVIII esta idea apenas parece haber existido (Foucault, 1978), La
sodomía era condenada tanto por las autoridades
p.150
eclesiásticas como por la ley y en Inglaterra y en otros países europeos se podía castigar con la
muerte. Sin embargo, este acto no estaba específicamente definido como un delito homosexual. Se
aplicaba a las relaciones entre hombre y mujer, hombre y animal, así como entre hombres. El
término "homosexualidad" fue acuñado en la década de 1860 y desde entonces se consideró cada
vez más que los homosexuales eran un tipo de persona diferente y con una aberración sexual
particular (Weeks, 1986). El uso del término "lesbiana" para referirse a la homosexualidad
femenina es algo posterior.
La pena de muerte por "actos no naturales" fue abolida en los Estados Unidos después de la
independencia y en Europa entre finales del siglo XVIII y principios del XIX. Sin embargo, hasta
hace pocas décadas la homosexualidad continuaba considerándose una actividad delictiva en casi
todos los países occidentales. Este hecho ayuda a comprender por qué, a pesar de que el rechazo a
los homosexuales ya no está consagrado por la ley, todavía persiste en las actitudes emocionales de
muchas personas.
La homosexualidad en las culturas no occidentales
En algunas culturas no occidentales se aceptan las relaciones homosexuales y en algunos
grupos son incluso fomentadas. Los batak del norte de Sumatra, por ejemplo, permiten las
relaciones homosexuales masculinas antes del matrimonio. En la pubertad los jóvenes abandonan el
hogar paterno y duermen bajo, el mismo techo que doce o quince hombres de su edad o mayores.
La relación sexual se establece entre parejas del grupo y los más jóvenes son iniciados en las
prácticas homosexuales. Esta situación se prolonga hasta que se casan. Una vez casados la mayoría
de los hombres, pero no todos, abandonan las actividades homosexuales (Money y Ehrhardt, 1972).
Entre los moradores de East Bay, un poblado de Melanesia, en el Pacífico, la homosexualidad
también es tolerada, aunque también exclusivamente entre varones. Antes del matrimonio y
mientras habitan en la vivienda para hombres los jóvenes practican la masturbación mutua y el
contacto anal. Sin embargo, también existen relaciones homosexuales entre varones mayores y
jóvenes que suelen ser demasiado pequeños para vivir en la casa de los hombres. Todo tipo de
relaciones es completamente aceptable y tratada abiertamente. Muchos hombres casados , son
bisexuales y mantienen relaciones con chicos jóvenes al tiempo que disfrutan de una vida sexual
activa con sus esposas. Sin embargo, una homosexualidad que carezca de interés por las relaciones
heterosexuales parece desconocida en estas culturas (Davenport, 1965; véase también Shepherd,
1987).
p.151
La homosexualidad en la cultura occidental
Kenneth Plummer, en un estudio ya clásico, distinguió cuatro tipos de homosexualidad dentro
de la cultura occidental actual. La homosexualidad casual es un encuentro homosexual pasajero que
no estructura sustancialmente el conjunto de la vida sexual del individuo. Los amores escolares o la
masturbación mutua son ejemplos de ella. Las actividades localizadas designan circunstancias en
las que las prácticas homosexuales ocurren regularmente, pero en las que no se convierten en la
preferencia primordial del individuo. En ámbitos como las prisiones o los campamentos militares,
la conducta homosexual de este tipo es corriente y se considera un sustituto de la conducta
heterosexual, más que una práctica preferible a esta.
La homosexualidad personalizada se refiere a los individuos que prefieren las actividades
homosexuales pero que están aislados de los grupos en los que éstas se aceptan con normalidad. En
estas condiciones la homosexualidad es una actividad furtiva, que se oculta a los amigos y colegas.
La homosexualidad como forma de vida se da en individuos que declaran abiertamente su
condición y que han convertido en una parte crucial de su vida las relaciones con otros de gustos
sexuales similares. Estas personas suelen pertenecer a subculturas gay, en las que las actividades
homosexuales están integradas en un estilo de vida específico (Plummer, 1975).
El porcentaje de población (tanto hombres como mujeres) que han tenido experiencias
homosexuales, o experimentado fuertes inclinaciones hacia la homosexualidad, es mucho mayor
que el de aquellos que llevan un estilo de vida abiertamente gay. El alcance aproximado de la
homosexualidad en las culturas occidentales se dio a conocer por primera vez al publicarse la
investigación de Alfred Kinsey. Según ésta, no más de la mitad de los hombres estadounidenses son
completamente heterosexuales, teniendo en cuenta sus actividades e inclinaciones sexuales después
de la pubertad. El 8% de la muestra de Kinsey había tenido relaciones exclusivamente
homosexuales durante períodos de tres años o más. Un 10% había tenido más o menos el mismo
número de actividades homosexuales que heterosexuales. El hallazgo más sorprendente de la
investigación de Kinsey fue que un 37% de los hombres había tenido al menos una experiencia
homosexual con orgasmo. Además un 13% había tenido deseos homosexuales, pero no los había
llevado a la práctica.
El índice de homosexualidad entre las mujeres que indicaban las investigaciones de Kinsey
era más bajo. Alrededor de un 2% era exclusivamente homosexual. Un 13% declaró haber tenido
experiencias de este tipo, mientras que un 15% admitió haber tenido deseos homosexuales que no
había llevado a la práctica. Kinsey y sus colaboradores estaban realmente asombrados por los
índices de homosexualidad que revelaban sus estudios, por lo que los resultados fueron revisados
empleando otros métodos...
p.152
diferentes; sin embargo, las conclusiones no se vieron alteradas (Kinsey y otros, 1948, 1953).
Los resultados de The Social Organization of Sexuality ponen en cuestión los hallazgos del
estudio de Kinsey en lo relativo a la preponderancia de la homosexualidad. En contraste con el 37%
de Kinsey, sólo el 9% de los hombres de este último estudio admitió haber tenido un encuentro
homosexual con orgasmo, únicamente un 8% decía tener deseos homosexuales (frente al 13%
anterior) y sólo menos del 3% afirmaba que había tenido un encuentro con otro hombre en el año
anterior.
Como los mismos autores de este estudio reconocieron, el estigma que aún padece la
homosexualidad contribuyó a que, en general, se admitieran, menos comportamientos
homosexuales. Y, como señaló uno de los críticos del estudio, la muestra aleatoria de éste no
explicaba la concentración geográfica de homosexuales que se da en las grandes ciudades, donde
este grupo constituye probablemente cerca del 10% del conjunto de la población (Robinson, 1994).
Los grupos de lesbianas no suelen estar tan organizados como las sub-culturas
homosexuales masculinas y las relaciones casuales entre ellas son menores. La homosexualidad
masculina suele recibir más atención que el lesbianismo y se trata con frecuencia a estos grupos de
activistas femeninas como si sus intereses fueran los mismos que los de los homosexuales
masculinos. Sin embargo, aunque a veces se da una cooperación estrecha entre gays y lesbianas,
también existen diferencias entre ambos, especialmente si ellas son feministas activas. Los
sociólogos están estudiando en la actualidad con más detalle el carácter específico de la vida de la
mujer lesbiana.
Las parejas de lesbianas tienen hijos con frecuencia, bien mediante una relación con un
hombre o a través de la inseminación artificial, pero se han encontrado con muchos problemas para
obtener la custodia.
Para muchas lesbianas, declarar abiertamente su condición sigue siendo difícil. Hay que
informar a los padres, a otros parientes y a los amigos e hijos, si los hay. Sin embargo, la
experiencia puede ser gratificante. En There's something I've been Meaning to tell you, Loarle
MacPike reunió una serie de descripciones de mujeres que habían decidido manifestar abiertamente
su homosexualidad. De su propia experiencia escribió:
Como muchas "lesbianas renacidas" estaba encantada con haber encontrado mi nuevo ser y
haber definido una nueva vida. Ni mi compañera ni yo habíamos mantenido antes una relación
lesbiana, de modo que ninguna pudo aportar las bases sociales y las amistades que forman parte de
las comunidades homosexuales, pero comenzarnos a hacer discretas aproximaciones hacia otras
personas que, de una forma u otra, nos parecía que estaban revelándonos su condición (...) Hemos
tenido mucha suerte (...) los resultados han sido mucho más positivos y enriquecedores de lo que
hubiera podido imaginar (MacPike, 1989.)
p.153
Actitudes hacia la homosexualidad
Las actitudes de intolerancia hacia la homosexualidad han sido tan acusadas en el pasado que
los mitos que la rodean no se han disipado hasta muy recientemente. La homosexualidad no es una
enfermedad y no está directamente asociada con ninguna forma de perturbación psíquica. Los
hombres homosexuales no están concentrados en ningún sector laboral concreto, como la
peluquería, la decoración de interiores o el arte.
Determinados tipos de comportamiento y de actitudes de los homosexuales varones podrían
entenderse como intentos de alterar la conexión habitual entre masculinidad y poder, razón por la
que quizá la comunidad heterosexual ve a menudo a los homosexuales como una amenaza. Los
hombres homosexuales tienden a rechazar la imagen del afeminado popularmente asociada con
ellos, apartándose de ella de dos formas diferentes. Una consiste en cultivar un afeminamiento
escandaloso, una masculinidad "amanerada" que parodia el estereotipo. La otra consiste en
desarrollar una imagen de "macho". Tampoco es ésta una masculinidad convencional: los hombres
vestidos de motoristas o de vaqueros también parodian la masculinidad exagerándola (Bertelson,
1986).
Sin embargo, en cierto sentido, la homosexualidad se ha normalizado, estando cada vez más
aceptada en la vida social cotidiana. En algunos países de Europa, como Dinamarca, Noruega y
Suecia, ya se permite que las parejas homosexuales se inscriban en un registro oficial y que tengan
la mayoría de los derechos de los matrimonios. Las ciudades y autoridades locales de Holanda,
Francia y Bélgica también han comenzado a reconocer las relaciones homosexuales. En Hawai, el
matrimonio homosexual puede obtenerse legalmente mediante un proceso judicial.
Cada vez hay más activistas homosexuales que intentan que se legalice completamente el
matrimonio homosexual. ¿Por qué les preocupa esto ahora que entre las parejas heterosexuales el
matrimonio parece estar perdiendo importancia? Les preocupa porque quieren el mismo
reconocimiento, derechos y obligaciones que los demás. Hoy día el matrimonio es, sobre todo, un
compromiso sentimental pero, al estar reconocido por el Estado, también tiene unas claras
connotaciones legales. Desde un punto de vista médico, otorga a los contrayentes el derecho de
tomar decisiones que afectan a la vida y la muerte; también concede el derecho a heredar, recibir
una pensión y otros beneficios económicos. Las "ceremonias de compromiso" -matrimonios no
legales- que son frecuentes entre los homosexuales y heterosexuales de los Estados Unidos, no
otorgan estos derechos y obligaciones. Por otra parte, ésta es una de las razones evidentes por las
que muchas Parejas heterosexuales deciden hoy en día posponer su boda o no casarse nunca.
Los que se oponen al matrimonio homosexual lo condenan por considerarlo frívolo o
antinatural. Creen que legitimaría una orientación sexual que...
p.154
el Estado debería hacer lo posible por reprimir. Hay grupos de presión en los Estados Unidos
que intentan que los homosexuales cambien su comportamiento y se casen con personas del otro
sexo. Algunos creen todavía que la homosexualidad es una perversión y se oponen violentamente a
toda medida que pueda normalizarla.
Sin embargo, la mayoría de los homosexuales lo único que pretenden es que se les considere
personas normales. Señalan que ellos necesitan como todo el mundo una seguridad económica y
emocional. En su libro de 1995, Virtually Normal, Andrew Sullivan hace una vigorosa defensa de
las virtudes del matrimonio homosexual. Al ser católico y homosexual, le atormentaba no saber
cómo hacer compatibles sus creencias religiosas con su sexualidad. Señala que, en parte, la
homosexualidad es innata, es decir, que no es algo que se pueda simplemente "elegir". Pedirle a
alguien que deje de ser homosexual es pedirle que renuncie a la posibilidad de amar y ser amado
por otra persona. Su conclusión es que el matrimonio homosexual debe ser legalizado para que los
homosexuales no se conviertan en una minoría alienada.
Para terminar este capítulo nos ocuparemos del problema de la prostitución, que, practicada
por hombres, es habitual en algunas subculturas homosexuales. Sin embargo, la prostitución
femenina está mucho más extendida en todo el conjunto de la sociedad y en ella vamos a
centrarnos.
Prostitución
La prostitución puede definirse como la oferta de favores sexuales a cambio de una ganancia
económica. La palabra "prostituta" comenzó a emplearse en el lenguaje común a finales del siglo
XVIII. En la Antigüedad, la mayoría de las proveedoras de placer sexual por razones económicas
eran las cortesanas, las concubinas (amantes) o las esclavas. Las dos primeras ocupaban con
frecuencia una elevada posición en las sociedades tradicionales.
Un aspecto clave de la prostitución actual es que la mujer y sus clientes no suelen
conocerse. Aunque los hombres pueden convertirse en clientes "habituales", la relación no se
establece en un principio sobre la base de un conocimiento mutuo. Esta no era la regla en la
mayoría de las formas de oferta sexual por razones materiales de otros tiempos. La prostitución está
directamente relacionada con la desarticulación de pequeñas comunidades, el desarrollo de grandes
áreas urbanas y la comercialización de las relaciones sociales. En las pequeñas comunidades
tradicionales las relaciones sexuales estaban controladas por su propia visibilidad, mientras que en
las nuevas áreas urbanas se establecen con facilidad conexiones sociales más anónimas.
p.155
La prostitución en la actualidad
Hoy día, la mayoría de las prostitutas del Reino Unido, al igual que ocurría en el pasado,
proceden de estratos sociales pobres, pero ahora se les ha unido un número considerable de mujeres
de clase media. El aumento del número de divorcios ha llevado a muchas mujeres empobrecidas a
la prostitución. Además, algunas de las que no encuentran trabajo después de la universidad se
colocan en salas de masajes o en redes de prostitución que actúan por teléfono, mientras tratan de
encontrar otra oportunidad laboral.
Paúl J. Goldstein ha clasificado los distintos tipos de prostitución teniendo en cuenta la
dedicación y el contexto ocupacionales. La dedicación ocupacional se refiere a la frecuencia con la
que la mujer practica la prostitución. Muchas mujeres sólo se dedican a ella temporalmente,
vendiendo su cuerpo unas cuantas veces antes de dejar esta actividad por un prolongado período de
tiempo o para siempre. Las "prostitutas ocasionales" son aquéllas que aceptan dinero a cambio de
sexo con cierta frecuencia, pero de un modo irregular y como complemento a ingresos que
proceden de otras fuentes. Otras practican la prostitución habitualmente, siendo esta actividad su
principal fuente de ingresos. El contexto ocupacional alude tanto al ambiente de trabajo como a los
procesos de interacción en los que se desenvuelve la mujer. Las que "hacen la calle" buscan su
trabajo en este ámbito. Las call-girls entran en contacto con sus clientes por teléfono y los hombres
van a su domicilio o ellas los visitan. Las hay que trabajan en un club privado o en un burdel,
mientras que otras dan sus servicios en un establecimiento que se supone que ofrece únicamente
masajes y tratamientos para la salud que están dentro de la legalidad.
Muchas prostitutas establecen un trueque con su trabajo; es decir, aceptan que se les pague
con ciertos bienes o servicios, en vez de con dinero. La mayoría de las call-girls que estudió
Goldstein practicaban regularmente el trueque sexual, aceptando a cambio de sus servicios
televisiones, reparaciones en su coche y en aparatos electrónicos, ropa, asesoría legal y arreglos
dentales (Goldstein, 1979).
Una resolución de las Naciones Unidas aprobada en 1951 condena a aquellos que organizan
la prostitución o que se benefician de las actividades de las prostitutas, pero no prohíbe la
prostitución como tal. Un total de cincuenta y tres estados miembros, incluyendo el Reino Unido,
aceptaron formalmente la resolución, aunque su legislación sobre esta práctica varía
considerablemente. En algunos países la prostitución es ilegal. En otros, como en Gran Bretaña, se
prohíben únicamente ciertos tipos, como la prostitución callejera o la infantil. Algunos gobiernos
nacionales o locales dan licencias a burdeles y salones dedicados al sexo, como el Eros Centre en
Alemania Occidental o las casas del sexo en Ámsterdam. Muy pocos países autorizan la
prostitución masculina.
p.156
La legislación contra la prostitución pocas veces castiga a los clientes. No se detiene ni
procesa a los que compran servicios sexuales y en los juicios éstos pueden mantener el anonimato.
Existen muchos menos estudios sobre los clientes que sobre quienes venden sexo y no se suele
sugerir, como se dice o insinúa a menudo de las prostitutas, que los que acuden a ellas tengan
alguna alteración psicológica. Este desequilibrio en las investigaciones expresa sin duda una
aceptación acrítica de los estereotipos ortodoxos de la sexualidad, según los cuales es "normal" que
los hombres busquen distintos tipos de desahogo sexual pero se condena a quienes satisfacen esas
necesidades.
Prostitución infantil
Es frecuente que en la prostitución participen niños. Según un estudio realizado en los Estados
Unidos, Gran Bretaña y lo que fue Alemania Occidental, la mayoría de los niños que se prostituyen
se dedican a esta actividad porque, tras haberse escapado de casa, carecen de ingresos.
El hecho de que muchos niños que se han escapado de casa se dediquen a la prostitución es,
en parte, una consecuencia no deseada de que los empleos para menores estén regulados, pero de
ningún modo todos los niños que se prostituyen han huido de su hogar. Se pueden distinguir tres
grandes categorías de prostitución infantil (Janus Y Bracey. 1980): fugitivos, aquellos que o han
abandonado el hogar y no son encontrados por sus padres o, persisten en el intento cada vez que se
les devuelve a casa, los que van y vienen, que viven principalmente en casa pero se ausentan de ella
por algún, tiempo, por ejemplo si tienen la costumbre de dormir fuera varias noches seguidas;
expulsados, cuyos padres son indiferentes a lo que hagan o les rechazan. En todas las categorías
hay niños y niñas.
La prostitución infantil es parte de la industria del "turismo sexual" en distintas zonas del
mundo, por ejemplo en Tailandia y Filipinas. Hay viajes, organizados orientados a la prostitución
que arrastran a numerosos hombres de Europa, los Estados Unidos y Japón a estos lugares (en Gran
Bretaña, este tipo de viajes ya no es legal). Las asociaciones de mujeres de Asia han organizado
actos de protesta contra esta práctica que, no obstante, continúa llevándose a cabo. El turismo
sexual en el Extremo Oriente tiene su origen en el aprovisionamiento de prostitutas para las tropas
estadounidenses durante las guerras de Corea y Vietnam. Se construyeron centros de "descanso y
recreo" en Tailandia, Filipinas, Vietnam, Corea y Taiwán. Algunos funcionan todavía,
especialmente en Filipinas, y reciben regularmente grupos de turistas, así como a militares
destinados en la región.
¿Por qué existe la Prostitución? Es, sin duda, un fenómeno persistente que se resiste a los
intentos de los gobiernos por eliminarlo. Casi siempre se trata de mujeres que venden favores
sexuales a hombres, más que al contrario;
p.157
aunque existen algunos casos, como en la ciudad alemana de Hamburgo donde existen "casas
de placer" que proporcionan servicios sexuales masculinos a las mujeres. Evidentemente, también
hay varones jóvenes y adultos que se prostituyen con otros hombres.
La prostitución no puede explicarse en función de un único factor. Podría pensarse que,
sencillamente, los hombres tienen necesidades sexuales más imperiosas o persistentes que las
mujeres y que, por lo tanto, necesitan del desahogo que proporciona la prostitución. Pero esta
explicación no es plausible ya que la mayoría de las mujeres son capaces de desarrollar su
sexualidad de un modo más intenso que los hombres de edad similar. Si la prostitución existiese
únicamente para satisfacer los deseos sexuales habría, sin duda alguna, muchos hombres
prostituyéndose para satisfacer a las mujeres.
Desde un punto de vista general, la conclusión más convincente a la que se puede llegar es
que la prostitución pone de manifiesto, y hasta cierto punto ayuda a perpetuar, la tendencia de los
hombres a tratar a las mujeres como objetos que se pueden "usar" con fines sexuales. La
prostitución evidencia en un contexto concreto las desigualdades de poder entre hombres y mujeres.
Pero, sin duda, hay que tener en cuenta otros muchos aspectos. La prostitución proporciona un
medio de conseguir satisfacción sexual a aquellos que, debido a problemas físicos o a la existencia
de códigos morales restrictivos, no consiguen encontrar otras parejas. Las prostitutas satisfacen a
hombres que están fuera de casa, que desean encuentros sexuales sin comprometerse o que tienen
gustos sexuales inusuales que otras mujeres no aceptarían. Sin embargo, estos factores son
importantes para comprender la magnitud de la práctica de la prostitución, más que para entender
su naturaleza.
Conclusión: género, sexualidad y desigualdad
En los últimos años, hay pocas áreas de la sociología que se hayan desarrollado de forma tan
significativa o que se hayan hecho tan cruciales para el conjunto de la disciplina como el estudio de
las relaciones de género. En gran parte, ello es reflejo de los cambios en la propia vida social. Las
tradicionales diferencias entre las identidades, aspecto exterior y formas de comportamiento típicos
de la mujer y del hombre se enfocan ahora de un modo distinto.
El estudio del género plantea problemas difíciles a la sociología contemporánea, sobre todo
porque este asunto no ha podido considerarse una de las preocupaciones principales de la
disciplina. ¿Qué conceptos podemos utilizar para comprender la importancia del género en la
sociedad? ¿Es posible imaginar una sociedad en la que desaparecieran las diferencias de este tipo,
de forma que todos fuéramos andróginos, es decir, que tuviéramos las mismas características de
género?
p.158
La sexualidad también se nos muestra como un área del comportamiento humano
enormemente compleja, que está sufriendo cambios fundamentales en las sociedades
contemporáneas. Nuestra actitud hacia el sexo y nuestro comportamiento sexual reflejan las
transformaciones sociales globales de las que nos ocuparemos en los siguientes capítulos.
Resumen
1. El término "sexo" es ambiguo. Según se utiliza normalmente, indica las diferencias físicas y
culturales que existen entre hombres y mujeres (el "sexo masculino" y el "sexo femenino"), así
como el acto sexual en sí mismo. Es útil distinguir entre sexo, en el sentido fisiológico o biológico
del término, y género, que es un constructo cultural (un conjunto de pautas de comportamiento
aprendidas).
2. Algunas personas sostienen que las diferencias de comportamiento entre los sexos están
genéticamente determinadas, pero no existen pruebas concluyentes.
3. La socialización en el género comienza tan pronto como nace el bebé. Incluso los padres
que creen que tratan a sus hijos exactamente igual, tienden a reaccionar de un modo diferente ante
los niños y las niñas. Estas diferencias se ven reforzadas por otras muchas influencias culturales.
4. Las dos teorías principales sobre el desarrollo de la identidad de género son las de Sigmund
Freud y Nancy Chodorow. Según Freud, la presencia o ausencia del pene, símbolos,
respectivamente, de la masculinidad y de la feminidad, son cruciales para la identificación del niño
con el padre y de la niña con la madre. Chodorow subraya la importancia de la madre. Tanto las
niñas como los niños se identifican primero con la madre, pero éstos se apartan de ella para afirmar
su masculinidad, mientras que las niñas permanecen vinculadas a ella durante más tiempo.
Chodorow da la vuelta a Freud: la masculinidad, no la feminidad, se define en función de una
pérdida, la del vínculo continuo e íntimo con la madre. Esto explica la inexpresividad masculina:
dificultad que encuentran los hombres a la hora de expresar sus sentimientos.
5. El género no viene dado. Es algo que todos debemos "practicar" en nuestra actividad
cotidiana. La experiencia de los transexuales -aquellos que se someten a un tratamiento médico
para cambiar sus atributos sexuales físicos- pone de manifiesto hasta qué punto es difícil pasar de
un género a otro.
6. En Occidente, el cristianismo ha sido muy importante a la hora de configurar las actitudes
sexuales. En las sociedades en las que los códigos sexuales son rígidos es habitual la hipocresía y la
existencia de una doble moral. La distancia que separa las normas de la práctica real puede
p.159
ser enorme, como han demostrado los estudios de comportamiento sexual. Las prácticas
sexuales varían mucho de una cultura a otra y dentro de un mismo contexto cultural. En Occidente,
las actitudes represivas hacia la sexualidad dejaron paso, en los años sesenta, a puntos de vista más
permisivos, cuyos efectos todavía hoy son patentes.
7. La identidad sexual es un asunto complejo. Algunos autores han señalado que hay hasta diez
identidades sexuales diferentes, incluyendo a los heterosexuales, homosexuales, bisexuales y
transexuales.
8. Parece que la homosexualidad existe en todas las culturas, aunque el concepto de "un/una
homosexual" es una idea relativamente reciente. Ha sido en los últimos cien años cuando ha
empezado a considerarse que la actividad homosexual es algo que cierto tipo de personas realiza:
una categoría de anormalidad y desviación construida por oposición a la categoría del "heterosexual
normal".
La prostitución es la prestación de favores sexuales a cambio de un cierto pago. En las
sociedades modernas existen diferentes tipos de prostitución, incluyendo la masculina y la infantil.
La prostitución permitida legalmente es aceptada por los gobiernos nacionales o regionales en
algunos países pero en la mayoría las prostitutas operan al margen de la ley.
Lecturas complementarias
Henning Bech (1997): When Men Meet, Cambridge, Polity Press. Una interpretación acerca de
la naturaleza de la masculinidad y su relación con la homosexualidad.
Nancy Chodorow (1978): The Reproduction of Mothering, Berkeley, University of California
Press. Un estudio ya clásico sobre el género que utiliza la teoría psicoanalítica para explicar la
socialización de los géneros.
R. W. Connell (1995): Masculinities, Cambridge, Polity Press. Una introducción general a esta
nueva área política y de conocimiento.
Warren Farrell (1994): The Myth of Male Power, Londres, Fourth Estate. Un análisis de las
condiciones sociales que conforman los aspectos psicológicos de la masculinidad.
Marilyn French (1992): The War Against Women, Londres, Hamish Hamilton. Documenta con
detalle el largo camino que todavía han de recorrer las mujeres para alcanzar la igualdad con los
hombres.
Lynne Segal (1990): Slow Motion: Changing Masculinities, Changing Men, Londres, Virago.
Controvertido análisis de la naturaleza cambiante de las vida y experiencias de los hombres en la
sociedad moderna.
Maryon Tysoe (1992): Love Isn't Quite Enough: The Psychology of Male/Female
Relationships, Londres, Fontana. Un interesante y perspicaz análisis del amor, el romanticismo y
las relaciones en la vida social contemporánea.
Jeffrey Weeks (1989): Sexuality and its Discontents: Meanings, Myths and Modern Sexualities,
Londres, Routledge. Uno de los mejores estudios generales sobre los problemas de la sexualidad en
relación con las sociedades modernas.
p.160
Términos importantes
- Sexualidad
- Feminidad
- Masculinidad
- Socialización en el género
- Inexpresividad masculina
- Heterosexualidad
- Homosexualidad
- Lesbianismo
- Prostitución
6. El cuerpo: alimentación, enfermedad y envejecimiento
Conceptos básicos
- Sociología del cuerpo
- Naturaleza
Mire las dos fotografías de la página 162. Las imágenes de estos rostros hundidos y cuerpos
consumidos son casi idénticas. La joven de la izquierda es una somalí que está muriéndose por
falta de alimentos, mientras que la de la derecha es una adolescente estadounidense que se muere
porque, en una sociedad en la que hay un exceso de comida, ella eligió no comer o comer tan poco
como para poner en peligro su vida.
La dinámica social que conlleva cada caso es completamente diferente. La muerte por inanición
está producida por factores ajenos al control de las personas y sólo afecta a los muy pobres. La
adolescente estadounidense sufre de anorexia, una enfermedad sin origen físico conocido;
obsesionada con la idea de estar delgada, ha terminado por dejar de comer casi por completo. La
anorexia y otros trastornos de la alimentación son enfermedades de la opulencia, no de aquellos que
tienen poco o ningún alimento, y son completamente desconocidos en países como Somalia donde
la comida escasea.
p.162
Dos fotografías cuya descripción está en la página anterior.
Durante gran parte de la historia, ha habido algunas personas, santos o místicos, que han
decidido dejarse morir de hambre por motivos religiosos. Casi siempre eran hombres. Hoy en día,
la anorexia afecta principalmente a las mujeres y no tiene una relación directa con las creencias
religiosas. Es una enfermedad del cuerpo y, por lo tanto, cabría suponer que hay que explicarla en
función de factores biológicos o físicos. Sin embargo, la salud y la enfermedad, al igual que otros
temas que hemos abordado, se ven afectados por influencias sociales y culturales.
p.163
Aunque sea una enfermedad, la anorexia está directamente relacionada con la idea de
someterse a un régimen, lo cual, a su vez, tiene que ver con el cambio del canon de belleza
-especialmente el femenino- que se ha producido en la sociedad contemporánea. En la mayoría de
las sociedades premodernas, como las descritas en el Capítulo 3, el tipo ideal de mujer era entrado
en carnes. La delgadez no se consideraba en absoluto deseable, en parte porque se relacionaba con
la falta de alimento y, por tanto, con la pobreza. Incluso en la Europa de los siglos XVII y XVIII la
figura femenina ideal era redondeada. Cualquiera que haya visto cuadros de la época, como los de
Rubens, se habrá dado cuenta de lo curvilíneas que son las mujeres que retrata. La idea de que lo
deseable para la figura femenina es la delgadez apareció en algunos grupos de clase media a finales
del siglo XIX, pero este ideal sólo se ha generalizado recientemente entre las mujeres.
Por tanto, la anorexia proviene del cambio en la imagen de la mujer que se ha producido en
la historia reciente de las sociedades modernas. La primera vez que se consideró como una dolencia
fue en la Francia de 1874, pero hasta hace unos treinta o cuarenta años no surgió de nuevo (Brown
y Jasper, 1993). Desde entonces, cada vez es más frecuente entre las mujeres jóvenes. Lo mismo ha
ocurrido con la bulimia: atiborrarse de comida para después vomitar a propósito. La anorexia y la
bulimia se dan con frecuencia en la misma persona. Se puede dar el caso de alguien que adelgace
en extremo, después entre en un período en el que ingiera enormes cantidades de comida y se
ponga extremadamente gordo para volver a una fase en la que de nuevo adelgace mucho.
La anorexia y otros trastornos de la alimentación ya no son enfermedades extrañas para las
sociedades contemporáneas. Alrededor de un 20% de las mujeres británicas sufren en algún
momento de su vida graves problemas a causa de trastornos de la alimentación. En un porcentaje
aún mayor se dan episodios de bulimia. El 60% de las niñas de trece años han comenzado algún
régimen; esta proporción llega hasta el 80% en las mujeres de dieciocho años.
Los trastornos de la alimentación se han hecho habituales entre mujeres ricas y famosas. En
1995, en una entrevista televisada la princesa Diana de Gales admitió públicamente que había
pasado por graves episodios de anorexia y bulimia.
De nuevo, algo que puede parecer una cuestión completamente personal -los problemas con
la alimentación y la desesperación respecto al propio aspecto- se convierte en objeto de atención
para la sociología. Si incluimos entre los trastornos de la alimentación no sólo aquellos que ponen
la vida en peligro sino toda preocupación obsesiva por seguir un régimen y por la apariencia física,
es preciso señalar que este problema forma parte de la vida de millones de personas en todos los
países industrializados.
p.164
El cuerpo y la sociedad
El aumento de los trastornos de la alimentación es sorprendente y pone claramente de
manifiesto la influencia de los factores sociales sobre nuestra vida. Lo que se conoce como
sociología del cuerpo investiga de qué manera nuestro físico se ve afectado por tales influencias.
Como seres humanos, todos somos materiales, todos tenemos un cuerpo, pero este no es sólo algo
que tengamos ni tampoco algo físico que existe al margen de la sociedad. El cuerpo está muy
influido por nuestras experiencias sociales y por las normas y valores de los grupos a los que
pertenecemos. Hasta hace poco tiempo los sociólogos no habían comenzado a reconocer el carácter
profundo de las interconexiones que existen entre la vida social y el cuerpo. Por lo tanto, esta área
es bastante nueva y también una de las más apasionantes.
La sociología del cuerpo combina ciertos temas fundamentales que
utilizaremos a lo
largo del capítulo. Uno de los principales se refiere a las consecuencias del cambio social sobre el
cuerpo (en el sentido en que ese cambio social se subraya en todo este libro). El segundo tema es la
creciente
separación del cuerpo respecto a la "naturaleza", es decir, de lo que se da por hecho en nuestras
vidas. Nuestro cuerpo se ve invadido por la influencia de la ciencia y la tecnología, creándose así
nuevos dilemas. La invención de nuevas técnicas de reproducción, por ejemplo, proporciona
nuevas posibilidades pero también ha generado una intensa controversia social. En este capítulo nos
ocuparemos de dos polémicas relacionadas con este asunto: la ingeniería genética y el aborto.
El término "tecnología" no debería interpretarse aquí de una forma demasiado estricta. En su
sentido más fundamental se refiere a medios materiales como los que utiliza la medicina moderna;
por ejemplo, el escáner que permite al doctor seguir atentamente el desarrollo de un bebé antes de
su nacimiento. Sin embargo, también debemos tener en cuenta lo que Michel Foucault (1988) ha
denominado las tecnologías sociales que afectan al cuerpo. Con esta expresión se pretende
denominar algo que tenemos que "crear" y no aceptar simplemente. Una tecnología social es
cualquier tipo de intervención regular sobre el funcionamiento de nuestro cuerpo con fin de
alterarlo de una determinada manera. Un ejemplo es ponerse a dieta, algo crucial para la anorexia.
A continuación, analizaremos primero por qué los trastornos de la alimentación se han
hecho tan habituales. Después nos ocuparemos de la importancia sociológica de las técnicas de
reproducción. Partiendo de ese tema, estudiaremos el cuidado del cuerpo en las condiciones
sociales actuales o, lo que es lo mismo, la salud y la atención sanitaria. Finalmente, consideraremos
el problema del cuerpo que envejece. Al igual que tantos otros aspectos de nuestra vida en la
sociedad contemporánea el envejecimiento ya no es lo que era. Envejecer no es sólo un proceso
físico y la...
p.165
posición de los ancianos en la sociedad actual está cambiando de forma significativa.
Los trastornos de la alimentación y el cuidado del cuerpo
Para entender por qué los trastornos de la alimentación se han generalizado tanto en la
actualidad, es preciso retomar los cambios sociales analizados en anteriores capítulos. La anorexia
refleja ciertamente aspectos generales del cambio social, incluyendo en ellos el impacto de la
globalización.
El aumento de los trastornos de la alimentación en las sociedades occidentales coincide
precisamente con la globalización de la producción alimentaria, cuyo ritmo ha aumentado en las
últimas tres o cuatro décadas. La invención de nuevas formas de refrigeración junto al uso del
transporte en contenedores ha permitido que los alimentos puedan almacenarse durante largos
períodos y que sean servidos de un extremo a otro del mundo. Desde los años cincuenta, y para
aquellos que pueden permitírselo (ahora la mayoría de la población en los países occidentales), los
estantes de los supermercados están llenos de alimentos de todo el mundo. La mayoría de esos
productos están siempre disponibles y no sólo, como ocurría antes, cuando era la época en su lugar
de origen.
En los últimos años, casi cualquiera en el Reino Unido y en el resto de las sociedades
desarrolladas ha estado a régimen. Esto no significa que todos estén locos por adelgazar. En
realidad, si todos los alimentos se encuentran disponibles casi siempre, tenemos que decidir qué
comer: construir un
"régimen", concepto que hace referencia a lo que consumimos habitualmente. En primer lugar,
tenemos que decidir lo que comemos en función de las diversas informaciones de tipo médico con
las que la ciencia nos bombardea; por ejemplo, que el nivel de colesterol está relacionado con las
dolencias cardíacas. En segundo lugar, ahora nos preocupan las calorías que contiene cada
alimento. En una sociedad en la que la comida es abundante, por primera vez podemos diseñar
nuestro cuerpo en relación con nuestras costumbres (correr, hacer aeróbic) y con lo que comemos.
Los trastornos de la alimentación tienen su origen en las oportunidades pero también en las
presiones y tensiones que esta situación produce.
El 80% de los anoréxicos son adictos al ejercicio. Una adicción es una pauta de
comportamiento compulsiva que al individuo le resulta difícil o imposible evitar. Por ejemplo,
Sally, una madre soltera de veintiocho años de la región inglesa de los Midlands, fue víctima de la
anorexia después de padecer, según sus propias palabras, un "deseo compulsivo de hacer ejercicio".
Empezó a hacerlo después de separarse del padre de su hijo. "Me sentía desmoralizada e inútil
cuando se rompió la relación y quería demostrarme que aún tenía una vida y que era fuerte. Al
principio, el ejercicio me hizo sentirme bien conmigo misma; los hombres se fijaban en mi y
aumentó...
p.166
mucho mi autoestima. Ahora necesito quemar calorías constantemente para sentirme normal".
Su obsesión con el ejercicio se mantuvo incluso después de que se hubiera recuperado de la
anorexia (Walker, 1995).
¿Por qué afectan los trastornos de la alimentación especialmente a las mujeres y, de forma
más aguda, a las jóvenes? Para comenzar, habría que señalar que no sólo los padecen las mujeres,
ya que alrededor del 10% de los enfermos por estas dolencias son hombres. Pero ellos no tienen
anorexia o bulimia tan a menudo, en parte porque las normas sociales aceptadas hacen más
hincapié en el atractivo femenino que en el masculino y en parte porque lo que se considera
deseable físicamente es diferente para el hombre y para la mujer.
Cuando los hombres se preocupan de cultivar su aspecto físico, el ideal es un cuerpo
musculoso. Para muchos de los que hacen musculación, esta actividad se hace tan compulsiva o
adictiva como los trastornos de la alimentación para las mujeres. Por ejemplo, Sam Fussell, en su
libro Muscle, describe cómo empezó a desarrollar sus músculos para intentar controlar la sensación
de debilidad y de ansiedad que le producía el pensar que era "enclenque". De ser muy delgado pasó
a estar realmente fuerte, pero entonces era imposible parar. No podía llevar a cabo sus actividades
cotidianas sin incluir algunas horas para levantar pesas. El que se dedica a la musculación nunca
está lo suficientemente fuerte, del mismo modo que la anoréxica nunca está lo suficientemente
delgada (Fussell, 199l).
También hay mujeres que se dedican ahora a la musculación, pero la mayoría no realizan
esta actividad cuando intentan que su cuerpo se ajuste a sus expectativas. Su ansiedad se centra en
el miedo a la gordura. En la actualidad la mujer ideal debe ser delgada y esbelta. La anorexia y la
bulimia son enfermedades de la mujer activa que no se padecen porque sí, sino que la persona se
esfuerza por tenerlas. Los que padecen anorexia se someten a una dieta rígida y mínima, que quizá
complementen con aeróbic todos los días.
La anorexia y otros trastornos de la alimentación ponen de manifiesto que la mujer
representa un papel social más importante que antes, pero que aun así se la sigue juzgando más por
su apariencia que por sus logros. Los trastornos de la alimentación se encuentran enraizados en la
vergüenza que produce el propio cuerpo y las que padecen esta dolencia sienten que no están a la
altura de las circunstancias y que son imperfectas, de modo que interpretan en función de su
ansiedad cómo las ven los demás. En este punto, las ideas de delgadez se hacen obsesivas y para
quien las padece perder peso se convierte en el medio de arreglarlo todo. Una vez que la mujer
inicia el régimen de adelgazamiento y el ejercicio compulsivo, puede quedarse bloqueada en la
tendencia a rehusar completamente la comida o a vomitar todo lo que ingiere. Si esta pauta no se
rompe (y algunas psicoterapias y tratamientos médicos son efectivos en este sentido) la paciente
puede llegar a matarse de hambre.
p.167
El cuerpo y las técnicas de reproducción
La propagación de los trastornos de la alimentación refleja la influencia de la ciencia y la
tecnología en nuestra forma de vida actual: el recuento de calorías sólo ha sido posible con los
avances tecnológicos. Sin embargo, el impacto de la tecnología siempre está condicionado por
factores sociales. Tenemos mucha más autonomía respecto a nuestro cuerpo y esta situación crea
nuevas posibilidades positivas pero también ansiedades y problemas antes desconocidos.
Lo que está ocurriendo forma parte de lo que los sociólogos denominan la socialización de
la naturaleza, expresión que hace referencia al hecho de que ciertos fenómenos que antes eran
"naturales", o que venían dados por la naturaleza, ahora tienen un carácter social, es decir, que
dependen de nuestras propias decisiones. La reproducción humana es un ejemplo de ello. Durante
siglos la vida de las mujeres estuvo determinada por el parto y la crianza de los hijos. En la época
premoderna la anticoncepción no era efectiva y en algunas sociedades no se conocía. Incluso en la
Europa del siglo XVIII, era habitual que las mujeres tuvieran hasta veinte embarazos (con abortos
frecuentes y muerte de los niños). La mejora de los métodos anticonceptivos ha transformado esta
situación de forma significativa. En los países industrializados no sólo ya no es "natural" tener
tantos embarazos sino que apenas ocurre. Los avances en los métodos anticonceptivos propician
que las mujeres y los hombres puedan decidir si quieren o no descendencia.
La prevención del embarazo es sólo un ejemplo de las técnicas de reproducción. A
continuación se describen algunas de las áreas en las que los procesos naturales se han hecho
sociales.
El parto
La medicina no siempre ha participado en los grandes procesos vitales que van del nacimiento a
la muerte. La medicalización del embarazo y del parto se desarrolló lentamente, a medida que los
pediatras iban desplazando al médico local y a la comadrona. Hoy día, la mayoría de los
nacimientos tienen lugar en hospitales, con ayuda de equipos médicos especializados.
En el pasado, los padres tenían que esperar hasta que nacía la criatura para saber su sexo y si
el recién nacido estaba sano. Hoy en día, pruebas prenatales como la ecografía (una imagen del feto
producida a través de ondas de ultrasonido) y la amniocentesis (que consiste en extraer parte del
líquido amniótico que rodea al feto) pueden utilizarse para detectar anomalías estructurales o
cromosómicas antes del nacimiento. Estas tecnologías obligan a las parejas y a la sociedad a tomar
nuevas decisiones éticas y legales.
p.168
Cuando se detecta alguna anomalía la pareja tiene que decidir si va a tener el bebé, sabiendo
que quizá tenga una grave minusvalía.
La ingeniería genética: bebés de diseño
En nuestros días gran parte del esfuerzo científico se dedica a la expansión de la ingeniería
genética: alterar la estructura genética del feto para influir en su desarrollo posterior. El posible
impacto social de la ingeniería genética está comenzando a suscitar un debate casi tan intenso como
el que rodea el problema del aborto. Los que están a favor de este tipo de manipulación afirman que
nos aportará muchos beneficios. Por ejemplo, será posible identificar los factores genéticos que
hacen que algunas personas sean vulnerables a ciertas enfermedades. La reprogramación genética
garantizará que estas dolencias no se trasmitan de generación en generación. Será posible "diseñar"
nuestro cuerpo antes del nacimiento y elegir el color de nuestra piel, del pelo y de los ojos, el peso,
etc.
No hay un ejemplo mejor de la mezcla de oportunidades y problemas que crea la creciente
socialización de la naturaleza. ¿Qué elegirán los padres cuando puedan diseñar a sus hijos y qué
límites habrá que poner a esa capacidad de elección? Probablemente la ingeniería genética no será
barata. ¿Significará esto que todo aquél que pueda pagarlo programará a sus hijos de forma que
carezcan de las características físicas que se consideren socialmente indeseables? Qué ocurrirá con
los hijos de los grupos más desfavorecidos, que seguirán naciendo de forma natural?
Algunos sociólogos han señalado que un acceso diferenciado a la ingeniería genética podría
producir una "clase marginada en términos biológicos". Los que carezcan de las ventajas físicas que
aporte la ingeniería genética pueden ser objeto de los prejuicios de los que sí las disfruten y, en
consecuencia, estar discriminados a la hora de encontrar un empleo o de suscribir un seguro de vida
o sanitario.
El debate sobre el aborto
El dilema ético más polémico que han planteado las nuevas técnicas de reproducción en las
sociedades contemporáneas es este: ¿en qué condiciones debería serles posible abortar a las
mujeres? La polémica se ha hecho tan intensa precisamente porque se centra en problemas éticos
fundamentales que no tienen una solución fácil. Los que están "a favor de la vida" creen que el
aborto está mal siempre, excepto en circunstancias extremas, porque equivale a un asesinato. Para
ellos, las cuestiones éticas están sujetas, por encima de todo, al valor que hay que conceder a la
vida humana. Los que están "a favor de la elección" señalan que el control de la madre sobre su...
p.169
propio cuerpo -su derecho a disfrutar de una vida gratificante- debe ser la principal
consideración.
La polémica ha generado numerosos episodios violentos. ¿Es posible que se resuelva alguna
vez? Al menos un destacado experto en teoría jurídica y social, Ronald Dworkin (1993), ha
señalado que sí es posible. Según este autor, las profundas divisiones que existen entre los que
subrayan el derecho a la vida y los que recalcan el de la elección ocultan las razones aún mas
profundas que hay para el acuerdo entre los dos bandos y que, por tanto, puede haber cierta
esperanza. En otras épocas de la historia, la vida valía relativamente poco. Sin embargo, en la
actualidad nos hemos acostumbrado a otorgarle un carácter sagrado. Los dos bandos están de
acuerdo en ello pero lo interpretan de forma diferente; uno hace hincapié en los intereses del niño y
otro en los de la madre. Según Dworkin, si se logra convencer a ambos bandos de que comparten
un mismo sentido ético, será posible establecer un diálogo más constructivo.
El cuerpo en buen estado: imágenes de la salud y la enfermedad
El carácter sagrado de la vida humana también es el valor primordial que subyace en el
desarrollo de los sistemas sanitarios de las sociedades contemporáneas. "Salud" y "enfermedad" son
términos que se definen cultural y socialmente. Como se demostró en el análisis de los trastornos
de la alimentación, en cada cultura es diferente lo que se considera sano y normal. En todas existen
ideas conocidas sobre la salud y la enfermedad en un sentido físico, pero gran parte de lo que hoy
considerarnos medicina es consecuencia de la evolución de la sociedad occidental en los tres
últimos siglos. En las culturas premodernas la familia era la institución que se ocupaba de las
enfermedades y dolencias. Siempre han existido individuos que se especializaban en curar
utilizando una mezcla de remedios psicológicos y mágicos y muchas de estas terapias tradicionales
siguen existiendo en las culturas no occidentales de todo el mundo. Por ejemplo, la medicina
ayurvédica (curación tradicional) se viene practicando en la India desde hace casi dos mil años. Se
basa en una teoría del equilibrio entre los aspectos psicológicos y físicos de la personalidad, y los
desequilibrios se tratan con remedios que inciden en la alimentación y utilizan hierbas. La medicina
popular china es parecida, ya que se basa en la idea de una armonía general de la personalidad y se
sirve de hierbas y de la acupuntura, una técnica que consiste en insertar agujas en lugares
estratégicos del cuerpo del paciente.
La medicina moderna promovió un enfoque de la enfermedad que considera que su origen y
tratamiento son físicos y explicables de forma científica. La aplicación de la ciencia a la diagnosis y
a la curación mediante la medicina fue la característica principal del desarrollo de los sistemas
sanitarios...
p.170
contemporáneos. Otros rasgos, directamente relacionados con el anterior, son la aceptación de
que el hospital es el lugar en el que hay que tratar las enfermedades graves y el desarrollo de un
cuerpo de profesionales de la medicina que se rigen según un código ético aceptado y que tienen un
considerable poder social. La concepción científica de la enfermedad se vinculó a la exigencia de
que el aprendizaje de la medicina fuera sistemático y largo; los sanadores autodidactos fueron
excluidos. Aunque la práctica médica profesional no se limita a los hospitales, éstos constituían un
medio en el que los médicos, por primera vez, podían tratar y estudiar a un gran número de
pacientes, en circunstancias que facilitaban la concentración de la tecnología médica.
En la época medieval, las enfermedades principales eran de tipo infeccioso, como la
tuberculosis, el cólera, la malaria y las pestes. La peste negra del siglo XVI (que se extendió con las
pulgas de las ratas) mató a un cuarto de la población inglesa y devastó amplias zonas de Europa. En
los países industrializados las enfermedades infecciosas son en la actualidad causas de mortalidad
menores y algunas han sido prácticamente erradicadas. En estos países la muerte suele sobrevenir
por enfermedades no infecciosas como el cáncer y las dolencias cardíacas. En las sociedades
premodernas las más altas tasas de mortalidad (el porcentaje de la población que muere al año) se
daban en los recién nacidos y en los niños, mientras que hoy en día este indicador aumenta con la
edad.
A pesar del prestigio que ha adquirido la medicina moderna, hasta el siglo XX los progresos
en este campo no causaron más que una pequeña reducción en los índices de mortalidad. Mucho
más decisivas fueron las mejoras en las condiciones de salubridad, en la nutrición, el alcantarillado
y la higiene, especialmente para la disminución de los índices de mortalidad infantil. Hasta bien
entrado el siglo XX los medicamentos, los avances quirúrgicos y los antibióticos no disminuyeron
las cifras de mortalidad de forma significativa. El uso de los antibióticos contra las enfermedades
infecciosas de tipo bacteriano se inicio en los años treinta y cuarenta, mientras que las vacunas
(contra la polio, por ejemplo) se desarrollaron más tarde.
Salud y enfermedad en los países desarrollados
Entre las sociedades industrializadas existen notables diferencias en cuanto a la distribución de
las enfermedades. En los países occidentales hay cuatro tipos de dolencias que causan alrededor del
70% de las muertes: el cáncer, las enfermedades coronarias, los infartos y las enfermedades
pulmonares. Hoy día se sabe más acerca del origen de estos males y se controlan mejor sus efectos,
pero ninguno de ellos ha logrado curarse completamente. Parece evidente que estas enfermedades
están relacionadas con la dieta y la forma de vida, ya que su distribución varía según los países, las
regiones y la...
p.171
clase social. Los individuos que tienen una mejor situación económica y social están, por regla
general, más sanos, son más altos y fuertes y viven más que los de posición social inferior. Las
diferencias son mayores respecto a la mortalidad en el primer año de vida y a la infantil en general,
pero el riesgo de muerte para los más desfavorecidos es mayor que el de las clases acomodadas en
cualquier edad.
Hay varias razones que explican esta situación. Los estratos sociales más acomodados
suelen tener una dieta más rica y un mejor acceso a la atención sanitaria, por lo que es más probable
que se aprovechen de estas ventajas. Las condiciones laborales también inciden directamente en la
salud. Los que trabajan en oficinas y en ambientes domésticos están menos expuestos a los
accidentes o al contacto con materiales peligrosos. Es difícil calcular hasta qué punto se han
extendido las enfermedades laborales, porque no siempre es fácil determinar si una dolencia se ha
adquirido por el trabajo o por otras causas. Sin embargo, algunas enfermedades laborales están bien
documentadas, como las pulmonares que aquejan a los mineros, a consecuencia de la inhalación de
polvo y el trabajar con asbesto, que se ha demostrado que produce ciertos tipos de cáncer.
Jake Najman ha estudiado recientemente los datos que vinculan la salud con las
desigualdades económicas. También ha tenido en cuenta cuáles podrían ser las estrategias más
adecuadas para mejorar la salud de los grupos sociales más desfavorecidos. Después de estudiar
datos de diversos países, su conclusión fue que el índice de mortalidad de aquellos que forman
parte del 20% que menos gana era entre un 1,5 y un 2,5 más alto que el de aquellos que están en el
20% que más gana. Además, este contraste se está acentuando en vez de disminuir y lo mismo
puede decirse de la esperanza de vida (la edad que, en el momento de nacer, cabe esperar alcanzar).
¿Cómo puede contrarrestarse la influencia de la pobreza en la salud? Una de las
posibilidades son los grandes programas de educación sanitaria y de prevención de la enfermedad.
Sin embargo, estos sistemas tienden a funcionar mejor entre los grupos más prósperos y con más
educación y, en cualquier caso, no suelen producir más que pequeños cambios en el
comportamiento. Un mejor acceso a la atención sanitaria ayudaría, pero sólo hasta cierto punto.
Para Najman, la única política eficiente sería combatir la pobreza en sí misma, con el fin de reducir
las enormes diferencias que hay entre los ingresos de los ricos y los pobres (Najman, 1993).
La enfermedad como estigma: el impacto del Sida
No todas las enfermedades atacan más a los pobres que a los ricos. La anorexia, por ejemplo, es
más habitual entre los grupos que tienen una mejor situación económica y social. Lo mismo puede
decirse del Sida (Síndrome...
p.172
de inmunodeficiencia adquirida), al menos en Gran Bretaña y en otros países industrializados.
El sida es una enfermedad misteriosa que, surgiendo de la nada, se ha convertido en una de
las principales causas de mortalidad en menos de veinticinco años. El sida produce una depresión
del sistema inmunológico que, por si misma, no causa la muerte pero que convierte al enfermo en
víctima de diversas enfermedades mortales. Parece que todo aquél que contrae el virus VIH (Virus
de Inmunodeficiencia Humana), con el que la mayoría de los investigadores médicos vinculan la
enfermedad, contrae el Sida tarde o temprano. Se cree que la enfermedad se transmite bien por
contacto sanguíneo (como ocurre en las transfusiones de sangre o cuando los que toman drogas
comparten agujas) o a través de fluidos relacionados con la práctica sexual (semen o secreción
vaginal).
Nadie sabe si el Sida procede de la socialización de la naturaleza, como un efecto no
deseado de la intervención humana en el mundo que nos rodea. Sin embargo, hay investigadores
que han apuntado esta posibilidad. Por ejemplo, se ha especulado con que la enfermedad proceda
de experimentos relacionados con la guerra bacteriológica que, de forma insospechada, hubieran
creado un virus letal. Otros investigadores señalan que el Sida y el VIH existen desde hace tiempo,
quizá siglos, en ciertas partes del, mundo. Según esta teoría, los síntomas que ahora se reconocen
como Sida podrían haberse confundido anteriormente con otras enfermedades.
Una de las peculiaridades del Sida, que lo distingue de la mayoría de las enfermedades, es
que puede transmitirse por contacto sexual. El primer sitio en el que se tuvo noticia de la existencia
del sida fue entre los grupos de homosexuales masculinos de Norteamérica y, al principio, tanto los
investigadores médicos como el público en general, creyeron que era una enfermedad de
homosexuales. La ciudadanía se hizo consciente de la existencia del Sida a principios de los
ochenta, cuando parecía que se estaban derrumbando muchos de los prejuicios contra la
homosexualidad. Sin embargo, esta enfermedad parecía proporcionar una justificación concreta
para el punto de vista hostil de aquellos a quienes repele esta tendencia sexual, especialmente
algunos grupos religiosos. La idea de que el Sida es una epidemia enviada por Dios para castigar la
perversión tuvo eco incluso en respetables sectores médicos. Un editorial de una publicación
médica se preguntaba si "¿podríamos estar realmente ante una especie de alteración moderna
transmisible, que hiciera realidad la afirmación de san Pablo: "El justo castigo a su error?" (Altman,
1986).
Sin duda, la rápida expansión del sida se debió en parte a las crecientes oportunidades para
los encuentros homosexuales que proporcionaban las subculturas gay de Norteamérica y de otros
lugares. De hecho, al principio el sida parecía limitarse casi exclusivamente a las grandes ciudades
estadounidenses que tenían una población homosexual numerosa. Los titulares de la prensa
marcaron el tono en un principio: "La epidemia homosexual ...
p.173
despista a los detectives médicos" (Philadelphia Daily News, 9 de agosto de 1982); "Ser
homosexual es un riesgo para la salud" (Saturday, Evening Post, octubre de 1982); "La epidemia
homosexual llega a Canadá" (Toronto Star). La revista US informaba: "Los hombres homosexuales
ya no son tan gay" (en inglés gay significa homosexual y también alegre). Por entonces ya se sabía
que, probablemente, un tercio de los afectados por el sida en los Estados Unidos no eran
homosexuales, pero en las primeras informaciones este dato se omitió casi por completo.
Cuando el actor de cine Rock Hudson murió de sida en 1985, lo que más sorprendió a la
prensa del mundo no fue la naturaleza de su enfermedad sino el hecho de que este símbolo de la
virilidad fuese homosexual. En lugar de buscar las causas de la enfermedad en un determinado
virus, al principio los científicos intentaron encontrar sus orígenes en aspectos específicos de las
prácticas homosexuales. El descubrimiento de que el sida podía transmitirse por contacto
heterosexual obligó a un replanteamiento; gran parte de las pruebas procedían de África central,
donde el sida se hallaba muy extendido pero sin una conexión directa con la homosexualidad
masculina. La "epidemia homosexual" pronto fue redefinida por la prensa como una "pesadilla
heterosexual".
Es probable que el impacto del sida influya en numerosas formas de comportamiento
sexual. En la comunidad homosexual se están produciendo ya notables cambios y el número de
relaciones ocasionales se ha reducido drásticamente. Algunas de las prácticas homosexuales más
ampliamente condenadas resultan ser, paradójicamente, las menos arriesgadas. Por ejemplo, las
actividades sadomasoquistas que causan molestias o dolor son seguras porque no se produce
contacto genital directo. El dilema al que se enfrentan las comunidades de hombres homosexuales
es cómo promover métodos de "sexo seguro", protegiéndose al mismo tiempo de los continuos
ataques que sufre su comunidad.
El sida y la población heterosexual
Desde el punto de vista médico, el sida es un blanco móvil, nuevo y escurridizo. Los
conocimientos médicos sobre la enfermedad, que hoy día se está convirtiendo en una epidemia
global, se ven superados constantemente. Se desconoce el número real de personas infectadas por el
virus VIH pero los cálculos más optimistas lo sitúan en unos 13 millones en todo el mundo (véase
la figura 6.l). Alrededor de 500.000 están en Europa, un millón en Norteamérica, otro en
Latinoamérica, otro en el Caribe y más de ocho en África. El impacto principal de la epidemia está
todavía por venir, dado el tiempo que tarda el virus VIH en desarrollar realmente el sida. La mayor
parte de las personas que lo padecen actualmente son heterosexuales. Por cada caso de contagio
homosexual, existen en el mundo al menos...
p.174
Figura 6.1 El sida: una amenaza creciente
Muertes de adultos relacionada con HIV: en 1994, 2 millones; en el 2000, 8 millones.
Adultos portadores de HIV: en 1994, 13-14 millones; y en el 2000, 20 millones.
Fuente: Michael Kidron y Ronald Segal, The State of the World Atlas, 5°edición, Penguin,
1995.
cuatro infecciones de VIH entre heterosexuales. La Organización Mundial de la Salud calcula
que para el año 2000 más de 30 millones de adultos y 10 de niños serán portadores del virus.
El hecho de que al principio la enfermedad afectara más a los homosexuales ha hecho
revivir los prejuicios contra esta comunidad. Sin embargo, al ser una dolencia nueva y terrible, el
sida genera sus propios miedos y hostilidades. La película Philadelphia, en la que Tom Hanks
interpreta a un enfermo de sida que pierde su trabajo cuando su empresa se entera de que lo está,
incidía en algunos de estos problemas. Se le despide no porque sea homosexual sino por la
ansiedad que produce la enfermedad. La película describe cómo el protagonista denuncia a su
empresa por despido improcedente.
El sida es un ejemplo de enfermedad que se convierte en estigma, característica por la que
un individuo o grupo quedan al margen de la mayoría de la población y despiertan sospechas u
hostilidad. La mayoría de las enfermedades suscitan la comprensión o la compasión de los que no
están enfermos. Sin embargo, cuando una dolencia se considera anormalmente contagiosa o se
percibe como una especie de señal de deshonor o de vergüenza los enfermos pueden verse
rechazados por la población "sana". En la Edad Media era así con los leprosos, a los cuáles el
pueblo veía como pecadores, castigados por Dios y a los que, en consecuencia, se repudiaba y
obligaba a vivir en leproserías apartadas. De forma menos extrema, el sida a menudo provoca hoy
este tipo de estigmatización a pesar de que, al igual que ocurre con la lepra, el peligro de contraer la
enfermedad en las situaciones cotidianas es prácticamente inexistente.
p.175
No existen tratamientos efectivos contra el sida pero sí parece que algunos medicamentos
retrasan su avance. Aunque una persona que porta el virus HIV puede vivir durante años sin
desarrollar la enfermedad, una vez que ésta aparece constituye realmente una sentencia de muerte.
Sus consecuencias son especialmente trágicas pues incide sobre todo en los grupos más jóvenes. Se
diferencia en este sentido de las principales enfermedades mortales de las sociedades
industrializadas actuales, que atacan principalmente a los grupos de edad más avanzada.
Envejecer y ser más propenso a la enfermedad no son en absoluto lo mismo, como se
analizará al final de este capítulo. Sin embargo, desde que ciertas enfermedades infecciosas como el
cólera o la tuberculosis fueron erradicadas en las áreas industrializadas del mundo, los sistemas
sanitarios se han centrado principalmente en combatir y tratar las dolencias más habituales a
medida que avanza la edad. En los apartados siguientes nos ocuparemos en detalle de los sistemas
sanitarios, centrándonos en los de Gran Bretaña y los Estados Unidos. Posteriormente, nos
ocuparemos directamente del problema del envejecimiento.
Sistemas sanitarios
La sanidad en el Reino Unido
Prácticamente todos los países industrializados, con la excepción de los Estados Unidos, tienen
amplios sistemas públicos de atención médica. El National Health Service británico (NHS, Servicio
nacional de salud), por ejemplo, se fundó en 1948. El principio que subyacía en su fundación era
que el acceso a la sanidad debía depender de la necesidad de asistencia médica y no de la capacidad
para pagar.
El NHS se financia con los ingresos del gobierno central, recaudados mediante los
impuestos sobre la renta. El acceso al médico general y al tratamiento hospitalario son gratuitos
para todos los usuarios. Al principio, los medicamentos que se recetaban se obtenían gratuitamente,
pero la legislación de gobiernos recientes ha introducido un sistema de pago parcial. Cuando se
estableció el NHS para proporcionar una sanidad pública, la presión de la profesión médica, entre
otras influencias, se aseguró de que la sanidad privada siguiera también funcionando. Aunque la
mayoría de los médicos generales trabajan de forma exclusiva para el NHS, también hay una
proporción muy elevada de especialistas que está en el sector privado. Existen algunos hospitales y
centros sanitarios completamente privados, así como personal médico que trabaja exclusivamente
en este sector, cuya financiación y tarifas suelen estar vinculadas a seguros sanitarios también
privados. Sin embargo, sólo una pequeña parte de la población suscribe este tipo de seguros.
p.176
El médico general tiene un papel clave a la hora de filtrar el acceso de los pacientes a
tratamientos médicos más especializados. El ciudadano medio británico ve a un médico general
unas cuatro veces al año. Los generalistas se ocupan directamente de alrededor del 90% de las
enfermedades y cada uno tiene una "lista" de pacientes propios (hasta un máximo fijado por el
NHS). Las personas que les visitan en general no tienen el derecho, intrínseco a ser remitidos a un
especialista; ésa es una cuestión que depende del juicio del médico. Puesto que los especialistas no
pueden anunciarse,
incluso el dirigirse directamente a uno privado puede no ser fácil sin el consentimiento de un
médico general.
En la actualidad, la unidad básica de administración del NHS es la District Health Authority
(DHA, Oficina sanitaria del distrito). Estas oficinas están integradas por personas nombradas por
los gobiernos locales miembros de la profesión médica y no profesionales procedentes de grupos de
interés local y asociaciones de voluntarios. En principio, se supone que las DHA tienen que reflejar
características como la composición étnica y los grupos sociales de toda la comunidad pero, en la
práctica, tienden a ser un coto de la clase media. La presencia de miembros de la profesión médica
en las DHA se justifica por su pericia y especialización. Ha de señalarse, sin embargo, que esta
situación no se da en otras áreas del gobierno local en las ...
p.177
que, por ley, se prohíbe a los empleados que se presenten como candidatos a comités en el seno
de sus propias organizaciones (Kingdom, 199l).
El Libro Blanco del NHS que elaboró el gobierno conservador en 1989 introdujo cambios
sustanciales en el servicio. Se ponía el acento en la necesidad de combatir la burocracia, de
introducir una mayor "competencia interna" y de incrementar la eficiencia en la gestión. Según este
proyecto de reforma, una dirección local, orientada a las necesidades de su comunidad, es la mejor
garantía de eficiencia. Las autoridades sanitarias y las organizaciones del NHS debían ser más
independientes respecto a la supervisión de cuerpos gubernamentales superiores y tener un
funcionamiento parecido al de las "empresas flexibles" que están apareciendo (véase el Capítulo 12
"El trabajo y la vida económica").
Una de las innovaciones más polémicas fue la de que determinados hospitales pudieran
optar por convertirse en una especie de fundaciones independientes. De acuerdo con este plan, se
animaba a los hospitales a que se financiaran de forma autónoma, no estando obligados a seguir los
acuerdos
nacionales sobre salarios y pudiendo obtener ingresos de fuentes comerciales y tener beneficios.
Hasta 1996 varios de los principales hospitales habían optado por esta vía y otros probablemente
los seguirán. Sin embargo, los críticos sostienen que lo más probable es que estos centros sanitarios
sólo prosperen en las zonas más ricas, que dupliquen innecesariamente equipos muy costosos que
otros hospitales próximos quizá tengan también y que puede que se muestren reacios a atender a
pacientes cuyo tratamiento sea especialmente caro (Mohan, 199l).
Al igual que ocurre con la mayoría de los aspectos de la atención sanitaria, no es fácil
evaluar las reformas del NHS. Las implicaciones son complejas; las reformas se han investigado
poco y, por definición, costará muchos años evaluar sus consecuencias a largo plazo. Además, las
reformas suponen cambios muy diversos de tipo organizativo. Después de analizar los datos
disponibles, la conclusión de Julian le Grand es que al menos existe la posibilidad de que se
produzcan avances reales en la calidad de la atención al paciente y en la eficiencia. Según este
autor, la introducción de la competencia en diversos sectores del NHS ha aportado, en conjunto,
más beneficios que desventajas (Le Grand, 1994).
La sanidad en los Estados Unidos
En los Estados Unidos se gasta anualmente una enorme cantidad de dinero en atención
sanitaria: en realidad, la proporción del gasto total es la más alta del mundo (véase el cuadro 6. l).
Los servicios médicos estadounidenses se basan fundamentalmente en los seguros privados, a los
que hay que añadir ciertos programas estatales (Medicare para los ancianos y Medicaid para los
pobres). El sistema está mucho más fragmentado y diversificado...
p.178
que en la mayoría de los países en los que existe una extensa estructura sanitaria pública. Por
ejemplo, en los Estados Unidos los hospitales pueden ser propiedad del gobierno central o del de
los estados, de los ayuntamientos o de las autoridades del condado, de organizaciones privadas,
órdenes
religiosas, organizaciones voluntarias sin afán de lucro o una combinación de todos estos
organismos.
A pesar del alto grado de riqueza del país y de las enormes sumas que se gastan en las
industrias sanitarias, los indicadores de salud fundamentales no son muy halagüeños en los Estados
Unidos, que se sitúan bastante mal, por ejemplo, en la clasificación que representa las dos medidas
más habituales de la salud física de una población: el promedio de esperanza de vida y la tasa de
mortalidad infantil. La primera cifra es más alta en la mayoría de los países europeos y la segunda
más baja. Unas de las causas de esta situación es que se calcula que cerca de 37 millones de
personas en los Estados Unidos no tienen seguro médico privado y que carecen prácticamente de
acceso al sistema sanitario público.
La lógica en que se basa la atención sanitaria estadounidense es la idea de que la
competencia produce servicios más baratos, al permitir al consumidor que seleccione y elija. Las
debilidades de este planteamiento son bien conocidas. Los consumidores, cuando están enfermos,
no se encuentran en situación de elegir fácilmente y no suelen ser capaces de analizar la calidad
técnica de los servicios que se les ofrecen. Las personas con pocos recursos tienen un acceso muy
limitado a la asistencia médica, mientras que los sectores opulentos de la población pueden con
frecuencia permitirse servicios sanitarios muy superiores. Aquellos cuyos seguros ofrecen todas las
prestaciones tienen pocos incentivos para buscar una atención sanitaria más barata. En conjunto, el
resultado es un sistema que resulta muy caro de gestionar, en relación con los niveles de salud
alcanzados y en el que se dan importantes vacíos en la asistencia al conjunto de la población.
Valoración
Una valoración final de los sistemas sanitarios nos lleva a ocuparnos de ciertas cuestiones
básicas que de alguna forma hay que responder. Hay que tomar decisiones fundamentales de forma
colectiva. Por ejemplo, ¿es importante tomar la edad del paciente? ¿Tenemos que esforzarnos más
por salvar la vida de los jóvenes que la de los viejos? Hay que establecer un orden de prioridades
respecto a los aspectos de la salud y de la apariencia física? Si es así, ¿por qué? Las respuestas no
son fáciles. En Gran Bretaña, así como en el resto de los países industrializados, el futuro está
probablemente en iniciativas que no tienen que ver con los costes sino con cambiar las actuales
prácticas para centrarse no en tratamientos "hasta el final" sino en medicina preventiva y en la
adopción de formas de vida más sanas.
p.179
Cuadro 6.1. La esperanza de vida, la salud y la riqueza
Países por orden de
su esperanza de vida
Posición a nivel
mundial
Japón
Suecia
España
Grecia
Canadá
Holanda
Australia
Francia
Israel
Reino Unido
Alemania
Estados Unidos
Irlanda
Países por orden de
Su esperanza de vida
Japón
Suecia
España
Grecia
Canadá
Holanda
Australia
Francia
Israel
Reino Unido
Alemania
Estados Unidos
Irlanda
1
4
5
6
7
8
11
12
13
14
17
18
22
Esperanza de vida al
nacer, 1992 en número de
años
78,6
77,7
77,4
77,3
77,2
77,2
76,7
76,6
76,2
75,8
75,6
75,6
75,0
Países por orden de
su esperanza de vida
Japón
Suecia
España
Grecia
Canadá
Holanda
Australia
Francia
Israel
Reino Unido
Alemania
Estados Unidos
Irlanda
Países por orden de
su esperanza de vida
Japón
Suecia
España
Grecia
Canadá
Holanda
Australia
Francia
Israel
Reino Unido
Alemania
Estados Unidos
Irlanda
Gasto total en sanidad
% del PIB
6,8
8,8
6,5
4,8
9,9
8,7
8,6
9,1
4,2
6,6
9,1
13,3
8,0
Gasto per cápita en sanidad,
1991 (en US dólares)
1.771
2.372
877
274
1.847
1.664
1.466
1.912
509
1.003
1.782
2.932
886
Fuente: Banco Mundial, World Development Report 1994; los datos sobre el gasto total en
sanidad en relación con el PIB fueron parecidos en 1996; véase The Economist, The Pocket World
in Figures, 1996.
Salud y medio ambiente
Nuestra salud está completamente relacionada con el medio que nos rodea, tanto a escala local
como mundial. Nadie sabe hasta qué punto las amenazas a los ecosistemas globales que existen en
la actualidad se relacionan con las pautas de la salud y de la enfermedad, pero ciertas formas de
degradación medio ambiental comportan, sin duda, riesgos para la salud. Por tanto, la protección
del medio ambiente es una parte importante de los programas de medicina preventiva.
Tomemos como ejemplo la contaminación de las ciudades, producida principalmente por las
emisiones de los tubos de escape. Este es un problema permanente en Londres y en la mayoría de
los principales centros urbanos de Europa y América.
Durante mucho tiempo se pensó que la contaminación atmosférica sólo perjudicaba a las
personas con asma o con enfisemas, especialmente a los niños. Ahora se considera que el deterioro
de la función pulmonar y otros problemas respiratorios se pueden originar en cualquier adulto si la
calidad del aire desciende por debajo de cierto nivel. ¿Qué podemos hacer? La única solución
práctica es acabar con el dominio del coche o cambiarnos en masa a los vehículos eléctricos. Sin
embargo, las economías modernas están muy centradas en la industria automovilística y en sus
sectores subsidiarios. Serían precisos importantes cambios sociales para que hubiera un medio
ambiente más limpio, y saludable. La contaminación atmosférica y los coches no son más que uno
de los muchos problemas medioambientales. Se calcula que "se ha causado más destrucción en el
frágil marco de la biosfera durante los últimos cuarenta años, desde que el desarrollo mundial se
puso realmente en marcha, que durante los dos o tres millones de años precedentes" (Goldsmith,
1988). De hecho, Ross Hume Hall cree que los sistemas sanitarios deberían correr parejos a la
protección ambiental:
Por un lado, tenemos a los ecologistas, que hablan con todo lujo de detalles de la pendiente por
la que se desliza la ecología de la Tierra; por el otro, a las autoridades sanitarias que no logran ver
esa pendiente... [En este momento] identificamos un riesgo para la salud y la consiguiente acción
curativa... Frente a este enfoque, al modelo preventivo le preocupa menos esperar a que se
encuentren pruebas concretas de que existe una relación causa-efecto. Lo que decimos,
simplemente, es que no sabemos exactamente qué consecuencias tiene para la salud cualquier
impacto ambiental, así que, por ejemplo, no amontonamos residuos tóxicos ni destruimos los
ecosistemas. Eso es todo. (Hall, 1990.)
Salud y envejecimiento
Los problemas sanitarios no pueden desvincularse del hecho de que vivimos en una sociedad
que envejece, es decir, que la proporción de personas de sesenta y cinco años o más crece de forma
constante. Al mismo tiempo el problema de la importancia social del envejecimiento es mucho más
amplio, porque está cambiando de forma drástica lo que la ancianidad es en
realidad: las oportunidades que ofrece y las cargas que supone.
Aquí se dan dos procesos bastante contradictorios. Por una parte, los ancianos de las
sociedades contemporáneas suelen ocupar una posición inferior y tienen menos poder del que
tenían en las culturas premodernas. En éstas, al igual que en las sociedades no occidentales de la
actualidad (como la India o China), se consideraba que la vejez comportaba sabiduría y los
ancianos de cada comunidad eran habitualmente los que tomaban las decisiones. Hoy en día el
aumento de la edad suele suponer lo contrario. En una sociedad como la nuestra, que está sufriendo
cambios constantes, el conocimiento acumulado por los ancianos a los jóvenes les suele parecer no
una valiosa fuente de sabiduría sino algo que se ha quedado anticuado.
Por otra parte, los ancianos de hoy en día están mucho menos dispuestos a aceptar que el
envejecimiento suponga un inevitable proceso de decadencia física. De nuevo podemos encontrar
aquí el impacto de la socialización...
p.181
de la naturaleza. Antes el envejecimiento se aceptaba como una manifestación inevitable de los
estragos que causa el tiempo, pero este proceso ya no se acepta tanto como algo natural, ya que los
avances médicos y alimentarios han demostrado que se puede combatir o retrasar gran parte de lo
que antes se consideraba inevitable en la vejez. En general, las personas llegan a una edad mucho
más avanzada que hace un siglo, como resultado de las mejoras en la alimentación, la higiene y la
atención sanitaria (véase el cuadro 6.2).
En la Gran Bretaña de 1850, el porcentaje de población que tenía más de sesenta y cinco
años era alrededor del 5%. Hoy esta cifra supera el 15%, y va a seguir creciendo (véase el cuadro
6.3). La edad media de la población británica se ha ido incrementando durante más de siglo y
medio. En 1800 la edad media era probablemente de sólo dieciséis años. A principios del presente
siglo se había incrementado hasta los veintitrés. En el año 1970, era de veintiocho, y hoy en día ha
superado los treinta años. Sin embargo, la edad media de la población seguirá aumentando durante
algún tiempo, si no se producen grandes cambios en las actuales tendencias demográficas. Es
probable que sea treinta y cinco años en el año 2000 y podría llegar hasta los treinta y siete en el
año 2030.
También se ha registrado un gran incremento en el número de personas de edad muy avanzada.
De acuerdo con algunos cálculos, en el año 2000 en Gran Bretaña el número de personas con más
de ochenta y cinco años será más del doble que en la actualidad y superará el 1,2% de la población
total.
Las consecuencias físicas del envejecimiento
La vejez no tiene por qué identificarse siempre con salud precaria o minusvalía, a pesar de que
las edades avanzadas conllevan un incremento de los problemas de salud. Sólo en los últimos
veinte años han hecho los biólogos un intento sistemático por distinguir las consecuencias físicas
del envejecimiento de las características que se asocian con la enfermedad. Precisamente, es objeto
de debate hasta qué punto el cuerpo se desgasta inevitablemente al avanzar la edad. Las
consecuencias de las pérdidas sociales y económicas son también difíciles de separar de los efectos
del deterioro físico. La pérdida de parientes y amigos, la separación de los hijos que viven en otros
lugares y la pérdida del empleo pueden tener consecuencias físicas.
Sin embargo, las investigaciones demuestran que en general la salud precaria y el aumento
de la edad no son en absoluto sinónimos. Hay muchas personas mayores de sesenta y cinco años
que dicen disfrutar de buena salud. El envejecimiento del cuerpo se ve afectado por influencias
sociales pero, evidentemente, también está gobernado por factores genéticos. En general, los
biólogos aceptan que el número máximo de años que puede vivir...
182
Cuadro 6.2 Esperanza de vida *, por sexo y edad, en el Reino Unido
1901 1931 1961 1991 1993 1996 2001 2021
Hombres
Al nacer
Posteriormente
54,6 62,4
Con 10 años
Con 20 años
Con 40 años
Con 60 años
Con 80 años
45,5
57,7
67,8
73,2
73,6
74,4
75,4
77,6
69,5
60,4
61,7
66,1
73,3
85,3
73,8
65,2
66,3
69,3
74,3
84,7
74,1
69,9
70,3
71,4
74,9
85,2
74,8
73,9
74,2
75,1
77,7
86,4
75,7
74,2
74,5
75,4
77,8
86,4
77,9
75,0
75,3
76,3
78,6
86,8
75,9
76,1
77,2
79,5
87,2
78,0
78,2
79,3
81,4
88,2
49,0
61,6
73,6
78,7
78,9
79,7
80,6
82,6
Con 1 año
Mujeres
Al nacer
Posteriormente
Con 1 año
Con 10 años
Con 20 años
Con 40 años
Con 60 años
Con 80 años
56,8
62,7
64,1
68,3
74,6
83,3
65,3
67,9
69,0
71,9
76,1
85,4
75,1
75,4
75,6
76,3
78,8
86,3
79,2
79,4
79,5
80,8
81,9
88,3
79,3
79,5
79,6
80,1
81,9
88,3
80,1
80,3
80,4
80,9
82,6
88,8
80,9
81,1
81,2
81,7
83,3
89,1
82,8
83,0
83,1
83,5
84,9
90,0
*La esperanza de vida que figura en el cuadro es el número total de años que una persona puede
esperar vivir.
Fuente: Government Actuary's Department, Tomado de Social Trends, 1996, p.130.
Cuadro 6.3
Porcentaje de ancianos (mayores de 65 años) en determinados países en
1988, con proyecciones para el 2010
Gran Bretaña
Estados Unidos
Dinamarca
Francia
Alemania Occidental
Italia
Irlanda
1988
2010
15,5
12,1
15,4
13,6
15,4
13,7
11,0
15,9
13,9
16,7
16,9
20,5
20,2
12,8
Fuente: S. Arber y J. Ginn, Gender and Later Lífe, Sage, 1991, cuadro 1.3, p.8.
el ser humano -se cree que alrededor de 120 años- está determinado por sus genes. Al igual que
el resto de los animales, el cuerpo humano está programado genéticamente para morir.
Pero, ¿hasta cuándo? Si los expertos en genética encuentran un modo de controlar el
envejecimiento y la muerte, éste sería uno de los aspectos más importantes de la socialización de la
naturaleza antes mencionada. Los científicos ya han demostrado que células animales viejas pueden
manipularse para hacerlas actuar como células jóvenes. Ronald Katz, presidente de la American
Academy of Anti-Ageing Medicine (Academia estadounidense de medicina contra el
envejecimiento) ha señalado: "Creo que vamos a ver vidas mucho más largas, quizá en el curso de
la nuestra. Ya disponemos de nuevas tecnologías, sólo tenemos que desarrollarlas. Hay que
empezar a prepararse para una sociedad sin edades. El envejecimiento es una enfermedad que
puede tratarse" (citado en Kelsey, 1996, p.2).
EL futuro del envejecimiento
En una sociedad que valora mucho la juventud, la vitalidad y el atractivo físico, las personas de
edad avanzada tienden a hacerse invisibles. En estos últimos años, sin embargo, se han visto
algunos cambios en las actitudes hacia la vejez. Es poco probable que las personas mayores
recuperen toda la autoridad y el prestigio que solía otorgarse a los ancianos de la comunidad en las
sociedades antiguas. Sin embargo, al representar una parte más grande de la población, los ancianos
han logrado una mayor influencia política de la que antes tenían y se han convertido en un
poderoso grupo de presión.
Existen grupos de activistas que han empezado también a luchar contra la discriminación en
función de la edad, intentando impulsar una visión positiva de la vejez y de los ancianos. Este tipo
de discriminación, al igual que el sexismo y el racismo, es una ideología. Hay tantos estereotipos
falsos sobre los ancianos como sobre cualquier otro tema. Por ejemplo, se cree a menudo que la
mayoría de las personas de más de sesenta y cinco años está en hospitales o en residencias de
ancianos, que una proporción alta está senil y que los trabajadores de edad avanzada son menos
competentes que los jóvenes. Todas estas ideas son falsas. El 95% de los mayores de sesenta y
cinco años vive en viviendas privadas; tan sólo alrededor de un 7% de los que tienen entre sesenta y
cinco y ochenta años muestran síntomas pronunciados de senilidad, y los índices de productividad
y de asistencia al trabajo de los mayores de sesenta años son superiores a los de los grupos de edad
más jóvenes.
En su libro Life After Work: The Arrival of the Ageless Society, Michael Young Y Tom
Schuller (1991) sostienen que la edad se ha convertido en un...
p.184
artificio opresivo que se utiliza para encajar a la gente en roles fijos y estereotipados. Muchas
personas de edad se rebelan contra este trato, buscando nuevas actividades y formas de
autorrealización. Protestan contra lo que Young y Schuller denominan "sociedad de edad cerrada".
En las sociedades modernas se clasifica tanto a los jóvenes como a los ancianos según su edad y
no en razón de sus características, objetivos e identidades. Según Young y Schuller ambos grupos
deberían aliarse para huir de las categorías y crear una sociedad sin edades. Podrían convertirse en
pioneros no sólo de los intereses de su propio grupo social sino también de los de la mayoría de la
población con un trabajo remunerado.
Young y Schuller sostienen que jóvenes y ancianos podrían impulsar una sociedad moderna
que se apartara de la rutina del consumismo. Señalan, citando a Virginia Woolf, que cada vez habría
más gente que podría liberarse de los condicionantes del empleo, "de hacer siempre un trabajo que
uno no quiere hacer y de hacerlo como un esclavo, halagando y adulando". Podrían desarrollar sus
cualidades y aficiones particulares, como esta misma escritora hizo de forma tan espectacular. Sus
dotes literarias "pequeñas, pero tan queridas para su poseedora", creyó que "perecerían y con ellas
yo y mi alma... como herrumbre que corroe a la floreciente primavera".
Conclusión
En este capítulo nos hemos ocupado de algunas de las diversas influencias que nos afectan
físicamente, que influyen en la protección y cuidado del cuerpo. Como resultado de la evolución
social y tecnológica ya no experimentamos nuestros cuerpos como una parte de la vida que nos
viene dada. Hay aspectos de nuestra experiencia física en los que participan, con consecuencias
contradictorias, la ciencia y la tecnología. Se han producido muchos avances en la medicina y en la
atención sanitaria que han hecho que, promedio de las personas viva más de lo que antes era
habitual. Al mismo tiempo, envejecer tiene ahora otro significado y las personas mayores
reclaman el derecho a seguir siendo miembros de pleno derecho en la sociedad, en vez de "vivir
de las pensiones" que sufragan los jóvenes. Estas transformaciones son importantes política y
socialmente. Los ancianos, al constituir una proporción creciente del conjunto de la población,
tienen la posibilidad de ser un grupo con bastante poder político.
Resumen
1.La sociología del cuerpo se centra en cómo las influencias sociales nos afectan físicamente. El
aumento de la anorexia y de otros trastornos...
p.185
de la alimentación es un ejemplo de estas influencias. La anorexia y los problemas alimentarios
que aquejan principalmente a muchas mujeres jóvenes están relacionados con las transformaciones
fundamentales que están teniendo lugar en las sociedades modernas, especialmente a raíz de los
cambios en las pautas del consumo de alimentos y en la posición social de la mujer.
2.Los trastornos de la alimentación también están relacionados con un proceso más amplio de
socialización de la naturaleza. Esta expresión quiere decir que muchos fenómenos que antes eran
"naturales" -parte de la naturaleza- ahora se encuentran determinados por los factores sociales y los
cambios tecnológicos. Un ejemplo de ello es la reproducción. La vida de las mujeres ya no está
dominada como antes por el parto y la crianza de los hijos. La anticoncepción moderna y otras
innovaciones significan que la "elección" sustituye a la "naturaleza".
3.Todas las sociedades tienen sus imágenes del "cuerpo en buen estado" o, en otras palabras, de
la salud y la enfermedad. El estudio de estas dos cosas es una de las áreas principales de la
sociología del cuerpo.
4.La investigación sociológica pone de manifiesto que la enfermedad está muy relacionada con
la desigualdad. En los países industrializados los grupos más desfavorecidos tienen una esperanza
de vida menor y son más proclives a padecer enfermedades que los sectores más acomodados. Los
países ricos también disfrutan de un promedio de esperanza de vida mayor que los pobres.
Sin embargo, no todas las enfermedades son más habituales entre los grupos más
desfavorecidos. El sida es un ejemplo de ello, ya que en los países industrializados tiene más
incidencia en los sectores acomodados. El sida se está convirtiendo en una epidemia global. No se
atisba una curación para esta enfermedad preocupante y aparentemente nueva.
6.Los sistemas sanitarios son diferentes en cada sociedad. El Reino Unido posee una estructura
de carácter público muy desarrollada: el Servicio Nacional de Salud (National Health Service). En
otros países, como los Estados Unidos, la atención sanitaria depende más de seguros privados y el
papel del Estado es menor. Existe un gran debate acerca de qué dirección debería tomar la sanidad
del futuro.
7.Es probable que los factores medioambientales influyan cada vez más en las pautas de la
salud y de la enfermedad. La contaminación del aire, por ejemplo, puede afectar a la salud de miles
o de millones de personas. Por consiguiente, la sanidad del futuro debería centrarse, desde el punto
de vista medioambiental, en crear unas mejores condiciones de vida y laborales.
p.186
8.Otro de los campos importantes de la sociología del cuerpo es el estudio del envejecimiento,
fenómeno que se ha visto radicalmente transformado por la socialización de la naturaleza. Nuestro
modo de envejecer está cada vez más influido por los factores sociales: en general, la gente vive
durante más tiempo que antes.
9.El envejecimiento crea muchas oportunidades para que las personas se liberen de los
condicionantes laborales. Sin embargo, también plantea problemas sociales, económicos y
psicológicos a los individuos (y con frecuencia a sus familias). Para la mayoría de las personas, la
jubilación es una transición importante que señala generalmente una pérdida de posición social.
Puede ser solitaria y desconcertante, puesto que las personas deben reestructurar muchas de sus
rutinas diarias.
10.En los últimos años, los ancianos, que ahora representan una proporción grande de la
población de los países industrializados, han empezado a presionar para que se produzca un mayor
reconocimiento de los intereses y necesidades que los distinguen. La lucha contra "la
discriminación en razón de la edad" es un aspecto importante de esta evolución.
Lecturas complementarias
Ellen Annandale (1996): The Contemporary Sociology of Health and Illness, Cambridge, Polity
Press. Un análisis tanto de los ternas tradicionales como de los nuevos en esta área y una revisión
actualizada de la situación de la sociología de la salud, la enfermedad y la atención sanitaria.
Kenneth R. Dutton (1995): The Perfectible Body: the Western Ideal of Physical Development,
Londres, Cassel. Una introducción al arte del culturismo.
Ross Hume Hall (190): Health and the Global Environment, Cambridge, Polity Press. Propugna
la necesidad de una reevaluación total de la atención sanitaria haciendo hincapié en la prevención y
en la protección del medioambiente.
Sarah Nettleton (1995): The Sociology of Health and Illness, Cambridge, Polity Press. Una
introducción a los debates clave en la actual sociología de la salud y la enfermedad.
Michael Young y Tom Schuller (1991): Life after Work: the Arrival of the Ageless Society,
Londres, HarperCollins. Provocadora discusión del papel de los ancianos en las sociedades
modernas.
Términos importantes
-Anorexia
-Bulimia
-Adicción
-Socialización de la naturaleza
-Técnicas de reproducción
-Esperanza de vida
-Sida
-Estigma
-Sanidad pública
-Sanidad privada
-Discriminación en función de la Edad.
7. Familia, matrimonio y vida privada
Conceptos básicos
- Familia
- Parentesco
- Matrimonio
La idea central de gran parte de este libro es el cambio. Vivimos en un mundo turbulento, difícil
y desconocido. Nos guste o no, tenemos que afrontar la mezcla de oportunidades y riesgos que nos
plantea. En ningún ámbito es más cierta esta observación que en nuestra vida personal y emocional.
En nuestra vida privada ahora tenemos que ocuparnos de "relaciones". Cuando nos
preguntan "¿cómo va tu relación?", se refieren generalmente a una de tipo sexual, pero cada vez
tenemos más relaciones con nuestros padres, amigos y otros conocidos. La aplicación del término
"relación" a la vida personal sólo comenzó a generalizarse hace unos veinte o treinta años, junto
con la idea de que en el ámbito privado son necesarias la "intimidad" y el "compromiso".
Nos resistamos o no a esos cambios, el hecho de que la mayoría pensemos mucho en ellos
indica las transformaciones fundamentales a las que se ha visto sometida nuestra vida personal y
emocional en las últimas...
p.190
tres décadas. Una relación es algo activo: hay que trabajársela. Su pervivencia en el tiempo
depende de si se gana la confianza de la otra persona. La mayoría de las relaciones sexuales son así
ahora, y también lo es el matrimonio.
Sólo es posible comprender qué le está ocurriendo hoy a nuestra vida íntima si sabemos
algo sobre cómo vivía la gente en el pasado. Por lo tanto en este capítulo nos ocuparemos primero
de la evolución de la familia y matrimonio en épocas remotas, antes de analizar las consecuencias
de las transformaciones actuales.
Conceptos clave
En primer lugar, es necesario definir los conceptos básicos de familia, parentesco y matrimonio.
Una familia es un grupo de personas directamente ligadas por nexos de parentesco, cuyos
miembros adultos asumen la responsabilidad del cuidado de los hijos. Los lazos de parentesco son
los que se establecen entre los individuos mediante el matrimonio o por las líneas genealógicas que
vinculan a los familiares consanguíneos (madres, padres, hijos, abuelos, etc.). El matrimonio puede
definirse como una unión se entre dos individuos adultos socialmente reconocida y aprobada.
Cuando dos personas se casan se convierten en parientes; sin embargo, el matrimonio también
vincula a un grupo de parientes más amplio. Los padres, hermanos, hermanas y otros familiares
consanguíneos se convierten en parientes del cónyuge mediante el matrimonio.
Las relaciones familiares siempre se reconocen dentro de grupos de parentesco amplios. En
la práctica totalidad de las sociedades podemos identificar lo que los sociólogos y antropólogos
denominan familia nuclear, que consiste en dos adultos que viven juntos en un hogar con hijos
propios o adoptados. En la mayoría de las sociedades tradicionales la familia nuclear pertenecía a
una red de parentesco más amplia. Cuando, además de la pareja casada y sus hijos, conviven otros
parientes, bien en el mismo hogar, bien en contacto íntimo y continuo, hablamos de familia extensa.
Esta puede incluir a los abuelos, a los hermanos y a sus esposas, hermanas y maridos, tías y
sobrinos.
En las sociedades occidentales el matrimonio, y por consiguiente la familia, están asociados
con la monogamia. Es ilegal que un hombre o una mujer estén casados con más de un individuo al
mismo tiempo. En el conjunto del mundo, la monogamia no es el tipo de matrimonio más
frecuente. En su famosa comparación de varios cientos de sociedades, George Murdock descubrió
que la poligamia, según la cual un hombre o una mujer pueden tener más de un cónyuge, se
permitía en más del 80% de ellas (Murdock, 1949). Existen dos tipos de poligamia: la poligamia,
en la que hombre puede estar casado con más de una mujer al mismo tiempo, y la ...
p.191
poliandria (mucho menos común), en la que una mujer puede tener dos o más maridos
simultáneamente.
La familia en la historia
Hubo un tiempo en que los sociólogos pensaban que antes del período moderno la forma de
familia predominante era la extensa, pero la investigación ha demostrado que esta idea era errónea.
Parece que la familia nuclear ha sido preponderante durante mucho tiempo. La unidad familiar
premoderna era mayor que la actual pero tampoco especialmente grande. En Inglaterra, por
ejemplo, entre los siglos XVII y XIX el tamaño medio de las familias era de 4,75 personas. El
promedio actual en el Reino Unido es de 3,04. Sin embargo, dado que la primera cifra incluye al
servicio doméstico, la diferencia en el tamaño real de la familia es pequeña. Las familias extensas
eran más comunes en Europa Oriental y Asia.
En la Europa premoderna era habitual que los niños comenzaran a trabajar ayudando a sus
padres en la granja cuando tenían siete u ocho años. Quienes no contribuían a la producción
doméstica frecuentemente abandonaban el hogar paterno a una edad temprana, bien para trabajar
como sirvientes en casas ajenas, bien para colocarse de aprendices. Lo más probable es que los
hijos que marchaban a trabajar a otros hogares nunca volvieran a ver a sus padres.
Había otros factores entonces que hacían que los grupos familiares fueran aún menos
permanentes que hoy en día, a pesar del elevado índice de divorcios actual. Las tasas de mortalidad
en todas las edades (número de muertos por cada mil personas en un año) eran mucho más elevadas
que las de ahora. En Europa, al principio de la época moderna, alrededor del 25% de los niños no
llegaba a cumplir un año (en contraste con el índice actual, que no llega al 1%) y las mujeres
morían en el parto con frecuencia. Las muertes infantiles, de uno de los padres o de ambos,
frecuentemente dislocaban o destrozaban las relaciones familiares.
El desarrollo de la vida familiar
El sociólogo histórico Lawrence Stone ha registrado algunos de los cambios que condujeron a
Europa desde las formas de vida familiar premoderna a las modernas. Distingue tres fases en el
desarrollo de la familia desde el siglo XVI hasta el XIX. El tipo de familia dominante en la primera
fase de este período era una variante de la nuclear que vivía en un hogar bastante pequeño pero que
estaba muy integrada en las relaciones con la comunidad, incluyendo las relaciones con otros
parientes. No había una separación clara entre esta clase de familia y la comunidad. Según Stone
(aunque otros...
p.192
historiadores han cuestionado esta afirmación), en aquella época la familia no era uno de los
centros principales de vinculación emocional o de dependencia para sus miembros. Las personas no
experimentaban ni buscaban la intimidad emocional que hoy asociamos con la vida familiar. El
sexo dentro del matrimonio no se consideraba una fuente de placer sino el medio para engendrar
hijos.
La libertad de elección individual a la hora de contraer matrimonio y en otros aspectos de la
vida familiar estaba subordinada a los intereses de los padres, de otros parientes o de la comunidad.
El erotismo o el amor romántico, fuera de los círculos aristocráticos en los que se favorecía
activamente, era considerado una enfermedad por moralistas y teólogos. Como Stone señala,
durante este periodo la familia era "una institución abierta, discreta, nada emotiva y autoritaria...
También era de corta duración, ya que se disolvía con frecuencia al fallecer el marido o la esposa, o
por muerte o temprano abandono del hogar de los hijos" (Stone, 1977).
A este tipo de familia le siguió otro de transición, que existió desde principios del siglo XVII
hasta comienzos del XVIII y que estuvo prácticamente limitado a los estratos superiores de la
sociedad. Sin embargo, tuvo una gran importancia porque generó actitudes que desde entonces se
han hecho
prácticamente universales. La familia nuclear se convirtió en una entidad más independiente
respecto a los vínculos con el resto de los parientes y la comunidad local. Cada vez se hacía más
hincapié en la importancia del amor conyugal y de los padres, aunque también se produjo un
aumento del poder autoritario del padre.
En la tercera fase se fue desarrollando gradualmente el sistema familiar más común en
Occidente hoy en día. Esta familia es un grupo vinculado por estrechos lazos emocionales, que
disfruta de una considerable intimidad en el hogar y que se preocupa por la crianza de los hijos. Se
define por la aparición del individualismo afectivo: la formación de vínculos matrimoniales
basados en la elección personal y guiados por la atracción sexual o el amor romántico. Se empiezan
a glorificar los aspectos sexuales del amor dentro del matrimonio y no los de las relaciones fuera de
él. La familia se orientó al consumo en vez de a la reproducción, a raíz de la proliferación de
lugares de trabajo lejos del hogar.
Como ha señalado John Boswell, al que ya citamos en el Capítulo l:
En la Europa premoderna, el matrimonio solía comenzar como un contrato de propiedad, se
centraba posteriormente en la crianza de los hijos y terminaba convirtiéndose en amor. En realidad,
pocas parejas se casaban "por amor" pero, con el paso del tiempo, muchas llegaban a quererse a
medida que organizaban su casa, criaban a los niños y compartían las experiencias de la vida. Casi
todos los epitafios dedicados a esposas o esposos que se conservan ponen de manifiesto un afecto
profundo. Por el contrario, en la sociedad occidental actual, el matrimonio casi siempre empieza
con amor, después se
centra también en la crianza de los hijos (si los hay) y termina -a menudo- ocupándose ...
p.193
de las propiedades, cuando ya el amor no existe y es sólo un recuerdo distante. (Boswell 1995,
p. xxi.)
Cambios en las pautas familiares a escala mundial
Sigue habiendo diversidad en los tipos de familia que existen en las diferentes sociedades del
mundo. En algunas áreas, como regiones remotas de Asia, África o el Pacífico, los sistemas
familiares tradicionales apenas se han alterado. Sin embargo, en la mayoría de los países se están
produciendo grandes cambios, cuyos orígenes son complejos, aunque pueden señalarse los factores
más importantes. Uno de ellos es la expansión de la cultura occidental. Por ejemplo, su idealización
del amor romántico ha penetrado en sociedades en las que era prácticamente desconocido. Otro de
los factores es el desarrollo de gobiernos centralizados en áreas que antes se componían de
pequeñas sociedades autónomas. La vida de la gente está ahora influida por su pertenencia a un
sistema político nacional; además, los gobiernos se esfuerzan por alterar las formas de
comportamiento tradicionales. Por ejemplo, en China o Mongolia, a causa del problema que supone
el aumento de la población, los estados introducen con frecuencia programas que propugnan
familias más pequeñas, el uso de los anticonceptivos, etc.
Estas transformaciones están haciendo que el mundo se encamine hacia un predominio de la
familia nuclear, fragmentando el sistema de familias extensas y otras clases de grupos vinculados
por el parentesco. William J. Goode fue el primero que documentó esta tendencia hace treinta años
en su libro World Revolution in Family Patterns (1963) y las investigaciones posteriores la han
confirmado.
Direcciones del cambio
Los cambios más importantes que se están produciendo a escala mundial son:
1. La reducción de la influencia de las familias extensas y de otros grupos vinculados por el
parentesco .
2. Una tendencia general hacia la libre elección del cónyuge.
3. Los derechos de las mujeres se van reconociendo cada vez más, tanto con respecto a la
elección del marido como a la toma de decisiones dentro de la familia.
4. Los matrimonios entre parientes son cada vez menos frecuentes.
5. El grado de libertad sexual está aumentando en sociedades que antes eran muy restrictivas.
6. Existe una tendencia general hacia la extensión de los derechos del niño...
p.194
Sería un error exagerar estas tendencias o suponer que
en todas partes la familia nuclear se ha convertido en la forma dominante. En la mayoría de las
sociedades del mundo actual las familias extensas son la norma y continúan las prácticas familiares
tradicionales. Además, existen diferencias en la velocidad a la que se produce el cambio y hay
numerosos retrocesos y contra tendencias. Por ejemplo, en un estudio llevado a cabo en Filipinas se
observó que en las áreas urbanas había una mayor proporción de familias extensas que en las
regiones rurales circundantes. No se trataba simple te de una evolución de la familia tradicional
extensa, sino de algo nuevo. Al abandonar las áreas rurales y marcharse a las ciudades, los primos
y sobrinos iban a vivir con sus parientes para intentar sacar partido de las oportunidades de empleo
que se ofrecían allí.
Familia y matrimonio en el Reino Unido
Al tener el Reino Unido en la actualidad un carácter muy diverso desde punto de vista cultural,
existen también muchas diferencias entre las familias y matrimonios que hay dentro del país.
Algunas de las más sorprendentes se refieren a las pautas en las familias blancas y no blancas, y es
preciso considerar por qué. Posteriormente, analizaremos fenómenos como el divorcio, el volverse
a casar y el ser padrastro o madrastra y su relación con las pautas de la vida familiar actual.
Sin embargo, primero vamos a describir algunas características fundamentales que comparten
casi todas las familias británicas.
Características generales
Los rasgos del conjunto de las familias británicas son los siguientes:
1. Al igual que otras familias occidentales, la británica es monógama y esta situación está
protegida legalmente. Sin embargo, dada a alta tasa de divorcio que se da ahora en el Reino Unido,
algunos observadores han señalado que la pauta matrimonial británica debería denominarse
monogamia sucesiva. Es decir, a los individuos se les permite tener varios cónyuges consecutivos,
aunque nadie puede tener más de un marido o esposa a la vez. De todas maneras, es engañoso
mezclar la monogamia legal con la práctica sexual. Es evidente que una elevada proporción de
británicos entabla relaciones sexuales con personas no son su marido o su mujer.
2. El matrimonio británico se basa en la idea del amor romántico. El individualismo afectivo se
ha convertido en la influencia principal. Se espera que las parejas desarrollen un afecto mutuo,
basado en la atracción ...
p.195
personal y en la compatibilidad como base para contraer relaciones matrimoniales. El amor
romántico, en tanto que parte del matrimonio, se ha "naturalizado" en la Gran Bretaña
contemporánea: parece ser una parte normal de la existencia humana más que un rasgo distintivo de
la cultura moderna. La realidad, por supuesto, se aparta de la ideología. El énfasis en la satisfacción
personal dentro del matrimonio ha generado expectativas que a veces no pueden cumplirse, y éste
es uno de los factores que intervienen en el incremento de las tasas de divorcio.
3. La familia británica es patrilineal y neolocal. La herencia patrilineal implica que los hijos
toman el apellido del padre y la propiedad generalmente se hereda por línea masculina (sin
embargo, muchas sociedades del mundo son matrilineales: los apellidos y, con frecuencia, la
propiedad se heredan por línea materna). El modelo de residencia neolocal implica que las parejas
casadas se trasladan a una residencia apartada de las de sus respectivas familias. El neolocalismo,
sin embargo, no es una característica absolutamente fija de la familia británica.
Muchas familias, sobre todo en los barrios de clase baja, son matrilocales: los recién casados se
establecen en un área cercana a aquélla en la que viven los padres de la novia...
p.196
4. La familia británica es nuclear: en el hogar viven el padre y la madre -o uno de ellos- con sus
hijos. Sin embargo, las unidades de familia nuclear no están en absoluto totalmente aisladas del
resto de los vínculos de parentesco.
Tendencias de desarrollo
Variaciones en las pautas familiares
Según Rapoport, "las familias en la Gran Bretaña actual están en una situación de transición
desde la aceptación de una única y decisiva norma de conducta sobre lo que debía ser la familia a
una sociedad en la que se reconocen muchas normas como legítimas e incluso deseables" (Rapoport
y Rapoport
1982, p. 476). Documentando esta afirmación, Rapoport identifica cinco tipos de diversidad:
organizativa, cultural, de clase, de ciclo vital y de cohorte.
Las familias organizan sus respectivos deberes domésticos individuales y sus vínculos con
el entorno social general de diversas maneras. El contraste entre las familias "ortodoxas"- mujer
"ama de casa" y marido que "gana el sustento"- y aquéllas en las que los dos padres trabajan o las
monoparentales es un ejemplo de esta diversidad. Culturalmente, existe mayor diversidad en las
creencias y valores familiares de la que había anteriormente. La presencia de minorías étnicas
(como las comunidades antillanas, asiáticas, griegas o italianas) y la influencia de movimientos
como el feminismo han producido una diversidad cultural considerable en las formas familiares.
Las persistentes divisiones de clase entre los pobres, la clase trabajadora cualificada y las diversas
subdivisiones de las clases medias y superiores mantienen variaciones fundamentales en la
estructura familiar. Las diferencias en cuanto a la experiencia familiar durante el ciclo vital son
bastante obvias. Por ejemplo, un individuo puede venir de una familia cuyos padres se han
mantenido juntos, pero dicho individuo se casa y luego se divorcia. Otra persona puede haberse
criado en una familia monoparental, casarse varias veces y tener hijos en cada matrimonio.
El término cohorte se refiere a las generaciones dentro de las familias. Los vínculos entre
padres y abuelos, por ejemplo, probablemente son ahora más débiles que antes. Por otra parte, en la
actualidad hay más personas que llegan a una edad avanzada y pueden existir tres familias "vivas"
en estrecha relación mutua: nietos casados, sus padres y los abuelos.
Familias sudasiáticas
Entre los diversos tipos de familia británicos existe uno que se diferencia claramente de la
mayoría: el relacionado con los grupos que proceden sur de Asia, contingente que supera el millón
de personas en el Reino Unido...
p.197
La migración comenzó en la década de 1950, procedente de tres áreas principales del
subcontinente indio: el Punjab, Gujarat y Bengala. En Gran Bretaña estos emigrantes formaron
comunidades basadas en la religión, el área de origen, la casta y, sobre todo, el parentesco. Muchos
emigrantes descubrieron que sus ideas de honor y, lealtad a la familia eran casi inexistentes entre la
población británica indígena. Trataron de mantener la unidad familiar pero la vivienda fue un
problema. En áreas degradadas había disponibles grandes casas antiguas y, por lo general, optar por
un domicilio mejor significaba trasladarse a casas más pequeñas y romper la familia extensa.
Hoy en día, los niños sudasiáticos nacidos en el Reino Unido están expuestos a dos culturas
muy diferentes. En casa, sus padres esperan o exigen de ellos que acepten normas de cooperación,
respeto y lealtad a la familia. En la escuela, se espera que busquen el éxito académico en un entorno
social competitivo e individualista. La mayoría elige organizar sus vidas domésticas y personales
de acuerdo con su subcultura étnica, pues valoran las estrechas relaciones asociadas a la vida
familiar tradicional. Sin embargo, su participación en la cultura británica ha producido cambios.
Los jóvenes de ambos sexos demandan que se les consulte más al pactar sus matrimonios.
La fortaleza de la familia sudasiática, tanto entre los grupos de esta procedencia en Gran
Bretaña como en los mismos países de origen, ha sido objeto de debate recientemente. Francis
Fukuyama (1994) se ha referido al "capital social" creado por la familia asiática: las
manifestaciones de confianza y de mutua fiabilidad que aporta. Desde este punto de vista, este
capital social es uno de los principales acicates del rápido crecimiento económico de sociedades
como las de Taiwán, Hong-Kong y Singapur.
Sin embargo, las formas familiares tradicionales de Asia están sufriendo tensiones no sólo
en Gran Bretaña sino en los mismos lugares de origen. El índice de divorcios está aumentando en
los países antes mencionados y las tasas de fertilidad están bajando (véase la figura 7.l). El
desarrollo económico y la creciente democratización están empezando a producir un mayor grado
de individualismo y a favorecer más igualdad entre los sexos.
Familias negras
También las familias británicas de origen antillano tienen una estructura diferente. Entre la
población negra hay muchas menos mujeres de entre veinte y cuarenta y cuatro años que vivan con
su marido que entre las mujeres blancas del mismo grupo de edad. Lo mismo puede decirse de las
mujeres negras de los Estados Unidos, donde este asunto ha despertado acalorados debates. Hace
treinta años, el senador Daniel Patrick Moynihan calificó a las familias negras de "desorganizadas"
y afirmó que estaban atrapadas en "una red de patologías" (Moynihan, 1965).
p.198
Figura 7.1
Convergencia: los índices de divorcio y de fertilidad en Oriente y Occidente (las escalas de los
diferentes países no son comparables; las tasas de fertilidad representan el promedio de hijos por
mujer)
Hong-Kong
Divorcios por cada 1.000 habitantes. En 1982 la escala era de 0,5 y en 1992 la era de 0,9
Tasas de fertilidad. En 1980 la tasa era de 2,0 y en 1991 era de 1,5.
Singapur
Divorcios por cada 1.000 habitantes. En 1982 la escala era de 0,8 y en 1992 la tasa era de 1,4.
Tasas de fertilidad. En 1980 la tasa era de 1,8 y en 1991 era de 1,8.
Corea del Sur
Divorcios - % de matrimonios que terminan divorciándose. En 1980 el % era de 6 y en 1990 de
12.
Tasas de fertilidad. En 1982 la tasa era de 3,0 y en 1991 eran de 1,8.
Estados Unidos
Divorcios por cada 1.000 habitantes. En 1980 la escala era de 5 y en 1993 era de 4,5.
Tasas de fertilidad. En 1980 la tasa era de 1,8 y en 1991 era de 2,0
Fuente: National Statistics, Banco Mundial. Tomado de The Economist, 28 de mayo de
1994.p.77,
La divergencia entre las pautas familiares de negros y blancos en los Estados Unidos se ha
hecho más acusada desde principios de los años sesenta, cuando se llevó a cabo el estudio de
Moynihan. En 1960 el cabeza de familia del 21% de las familias negras era una mujer; en las
familias blancas la proporción era del 8%. En 1993 este mismo indicador había aumentado entre las
familias negras hasta superar el 58%, mientras que representaba el 26% en las blancas. Las familias
cuya cabeza de familia es una mujer son ...
p.199
más frecuentes entre la población negra pobre. En las dos últimas décadas, los negros que viven
en los barrios céntricos de las ciudades apenas han mejorado su nivel de vida: la mayoría están
confinados en trabajos mal pagados o están casi siempre en paro. En estas circunstancias hay pocas
razones que sustenten la continuidad de las relaciones maritales. Los mismos factores parecen darse
entre las familias negras de los barrios pobres de Londres y de otras ciudades de Gran Bretaña.
No hay que ver la situación de las familias negras sólo desde un punto de vista negativo. Las
redes de parentesco extensas son importantes para los grupos antillanos; mucho más significativas
en lo referente a los vínculos matrimoniales que en la mayoría de las comunidades blancas, por lo
que es probable que una madre que encabece una familia monoparental disponga de una estrecha
red de apoyo familiar. Esto contradice la idea de que un padre o madre negro solo con sus hijos
constituya necesariamente una familia inestable. En los Estados Unidos, la proporción de mujeres
solas con sus hijos que, además, viven con otros familiares es mucho mayor entre las de raza negra
que entre las blancas.
En su libro Lifelines (1983), Joyce Aschenbrenner retrataba con detalle las relaciones de
parentesco extensas en las familias negras de los Estados Unidos. Como resultado del trabajo de
campo que había realizado anteriormente en Pakistán, Aschenbrenner aportaba un nuevo punto de
vista respecto a los tipos de familia estadounidense, tanto negra como blanca. Para los pakistaníes,
la familia blanca norteamericana era débil y "desorganizada". No podían comprender cómo una
pareja sola -no digamos uno de los padres solo- podía ocuparse de sus hijos. Les horrorizaba la
práctica de encomendar a un extraño el cuidado de los niños mientras los padres salían. ¿Dónde
estaban los tíos y los abuelos? ¿Por qué no había hermanos que pudieran ayudar a la esposa si ésta
era abandonada con los niños? Su forma de concebir la familia estaba más cerca de la situación de
los negros que de la estructura familiar habitual entre los blancos.
El debate sobre la familia negra, señalaba Aschenbrenner, se ha centrado demasiado en la
relación matrimonial. Lo cual se corresponde con la abrumadora importancia que se concede al
matrimonio en la sociedad moderna. En la mayoría de las sociedades en las que hay familias
extensas, relaciones como las que existen entre madre e hija, padre e hijo o her-mano y hermana
pueden ser más significativas socialmente que la que se establece entre marido y mujer.
Divorcio y separación en Occidente
El aumento de los divorcios
Durante muchos siglos, el matrimonio se consideró en Occidente prácticamente indisoluble.
Los divorcios sólo se concedían en ciertos casos muy restringidos, como el de la no consumación
del matrimonio. Uno o dos de ...
p.200
Cuadro 7.1 Divorcios por cada 1.000 habitantes en la Comunidad Europea, 1981 y 1993
1981
Gran Bretaña
2,8
Dinamarca
2,8
Finlandia
2,0
Suecia
2,4
Bélgica
1,6
Austria
1,8
Holanda
2,0
Francia
1,6
Alemania
2,0
Luxemburgo
1,4
Portugal
0,7
Grecia
0,7
España
0,3
Italia
0,2
Promedio comunitario
1,5
1,8
fuente: Eurostat, tomado de Social Trends, 1996, p. 57.
1993
3,1
2,5
2,5
2,5
2,1
2,0
2,0
1,9
1,9
1,9
1,2
0,7
0,7
0,4
los países industrializados todavía no reconocen el divorcio pero éstos son ejemplos aislados.
La mayoría han tomado con rapidez el camino de facilitar el divorcio. El denominado sistema de
enfrentamiento solía ser el característico de casi todos los países industrializados. De forma que,
para que se otorgara el divorcio, uno de los cónyuges tenía que presentar cargos (por ejemplo,
crueldad, abandono o adulterio) contra el otro. Las primeras leyes de divorcio "sin culpables" se
aprobaron en algunos países a mediados de la década de los sesenta. Desde entonces muchos
estados occidentales han hecho lo mismo, aunque cada uno con sus peculiaridades. En el Reino
Unido, la Divorce Reform Act, que facilitó a las parejas la obtención del divorcio y que contenía
cláusulas para aprobarlo "sin culpables", fue aprobada en 1969 y entró en vigor en 1971. El
principio de "no culpabilidad" se consolidó aún más en una nueva ley aprobada en 1996.
Entre 1960 y 1970 la tasa de divorcio en Gran Bretaña creció a un ritmo constante del 9%
anual, duplicándose en la última década. En 1972 se había multiplicado de nuevo por dos, en parte
como consecuencia de la ley 1969, que facilitó que muchos matrimonios "muertos" desde hacía
tiempo pudieran obtener el divorcio. Desde 1980, la tasa se ha estabilizado cierto punto, pero sigue
manteniéndose en un nivel muy alto en comparación con el de cualquier período previo (Clark y
Haldane, 1990; véase también el cuadro 7.1).
p.201
El divorcio influye cada vez más en la vida de los niños. Se calcula que casi el 40% de los
bebés nacidos en el Reino Unido en 1980 serán, en algún período previo a la edad adulta, miembros
de una familia monoparental. Sin embargo, dado que el 75% de las mujeres y el 83% de los
hombres que se divorcian vuelven a casarse antes de tres años, estos niños crecerán, no obstante, en
un entorno familiar.
Es evidente que las tasas de divorcio no son un indicador directo de la infelicidad conyugal.
Por una parte, en estas cifras no se incluye a las personas que están separadas pero no divorciadas
legalmente. Además, los que viven un matrimonio infeliz pueden preferir permanecer unidos
porque creen que el matrimonio es sagrado, porque les preocupan las consecuencias económicas o
emocionales de la ruptura, o porque desean permanecer juntos para dar a sus hijos un hogar
"familiar".
¿Por qué se está haciendo más común el divorcio? Intervienen numerosos factores que
tienen que ver con cambios sociales más amplios. Con la excepción de una proporción muy escasa
de personas adineradas, el matrimonio ya no tiene mucha relación con el deseo de perpetuar la
propiedad y la posición social de generación en generación. A medida que las mujeres adquieren
más independencia económica, el matrimonio deja de basarse en la necesidad de establecer una
asociación de este tipo. La mayor prosperidad general significa que ahora es más fácil que antes
fundar un hogar separado en caso de abandono. El hecho de que el divorcio no se considere un
estigma es en cierta medida consecuencia de esta evolución, pero también le da impulso. Otro
factor importante es la creciente tendencia a evaluar el matrimonio en función del grado de
satisfacción personal que ofrece. El aumento del número de divorcios no parece indicar una falta de
satisfacción profunda con el matrimonio en cuanto tal sino un mayor deseo de convertirlo en una
relación gratificante y satisfactoria.
La experiencia del divorcio
Es extremadamente difícil hacer un balance de las ventajas y costes sociales de la elevada
proporción de divorcios. Al haber actitudes más tolerantes las parejas pueden terminar con una
relación no gratificante sin caer en el ostracismo social. Por otra parte, la ruptura matrimonial casi
siempre produce tensiones emocionales y puede crear dificultades financieras a una o a las dos
partes.
Desacoplamiento
Diane Vaughan ha analizado las relaciones entre las parejas durante el Proceso de separación o
de divorcio (Vaughan, 1986). Llevó a cabo una serie de entrevistas con unas cien personas
recientemente separadas o divorciadas ...
p.202
(en su mayor parte, procedentes de la clase media) para registrar la transición desde la vida en
común a la separación. El concepto de desacoplamiento se refiere a la ruptura de relaciones íntimas
prolongadas. La autora descubrió que antes de la separación física en muchos casos se había
producido ya una separación social: al menos uno de los miembros de la
pareja desarrollaba una nueva pauta de vida, adquiriendo
nuevos intereses y haciendo nuevas amistades, en contextos en los que el otro no estaba
presente. Por lo general, esto suponía que se guardaban secretos frente al otro: especialmente, por
supuesto, cuando existía una relación con un amante.
Según la investigación de Vaughan, al principio el desacoplamiento no es intencionado. Un
individuo -al que ella denominó iniciador- está menos satisfecho con la relación que el otro y crea
un "territorio" independiente de las actividades que la pareja desarrolla en común. Durante algún
tiempo el iniciador puede haber intentado sin éxito cambiar a su compañero para conseguir que se
comporte de forma más aceptable, estimular intereses comunes, etc. En cierto momento, el
iniciador siente que el intento ha fracasado y que la relación es fundamentalmente deficiente. A
partir de e punto empieza a fijarse en los aspectos que fallan en la relación o en la otra persona.
Vaughan indicó que este proceso es opuesto al del "enamoramiento...
p.203
del principio de la relación, cuando un individuo se centra en los rasgos atractivos del otro, sin
prestar atención a los que podrían ser menos aceptables.
En general, los iniciadores que piensan seriamente en la ruptura hablan mucho con otras
personas sobre su relación, "contrastando sus notas". Al hacerlo sopesan los costes y beneficios de
la separación. ¿Puedo sobrevivir por mi cuenta? ¿Cómo reaccionarán mis amigos y mis padres?
¿Sufrirán los niños? ¿Tendré solvencia económica? Una vez pensados estos y otros problemas,
algunos deciden volver a intentar que la relación funcione. Para aquellos que siguen adelante con la
separación, estas conversaciones y pesquisas pueden ayudar a hacer la ruptura menos intimidatoria,
dándoles confianza en que están haciendo lo que deben. La mayoría de los iniciadores se
convencen de que la responsabilidad por su propio desarrollo es prioritaria a su compromiso con el
otro.
Por supuesto, no siempre es un sólo individuo el que provoca enteramente el
desacoplamiento. La otra persona también puede haber decidido que la relación es insalvable. En
algunas ocasiones se produce una brusca inversión de los papeles. La persona que anteriormente
deseaba salvar la relación toma la determinación de acabar con ella mientras que el
Que antes era iniciador desea continuar.
El cambio de las actitudes
Parece haber diferencias sustanciales en las diferentes clases sociales respecto a las reacciones
que produce el carácter cambiante de la vida familiar y la existencia de una elevada proporción de
divorcios. En su libro Families on the Fault Line (1994), Lillian Rubin entrevistó en profundidad a
los miembros de treinta y dos familias de clase obrera. Su conclusión fue que, en comparación con
las familias de clase media, los padres del primer grupo suelen ser más tradicionales. Las normas
que muchos padres de clase media han aceptado, como admitir abiertamente que se tienen
relaciones sexuales prematrimoniales, no son en general aceptadas por la clase obrera, incluso si no
son especialmente religiosos. Por lo tanto, en los hogares obreros suele haber más conflicto
generacional.
Los jóvenes del estudio de Rubin están de acuerdo en que sus actitudes hacia el
comportamiento sexual, el matrimonio y las diferencias de género son diferentes de las de sus
padres. Sin embargo, insisten en que no les preocupa únicamente la búsqueda del placer sino que
simplemente tienen valores diferentes a los de la generación anterior.
Rubin se dio cuenta de que la actitud hacia el matrimonio de las mujeres jóvenes que entrevistó
era más ambivalente que la de la generación de sus padres. Eran muy conscientes de las
imperfecciones del hombre y hablaban de probar las opciones disponibles y de vivir la vida más
intensa y abiertap.204
mente de lo que fue posible para sus madres. El cambio generacional no era tan grande en las
actitudes de los hombres.
La investigación de Rubin se llevó a cabo en los Estados Unidos pero sus conclusiones se
acercan a las de otros trabajos llevados a cabo en Gran Bretaña y en otros países europeos. Helen
Wilkinson y Geoff Mulgan hicieron dos estudios a gran escala sobre hombres y mujeres entre
dieciocho y treinta y cuatro años en el Reino Unido (Wilkinson, 1994; Wilkinson y Mulgan, 1995).
Descubrieron que se estaban produciendo grandes cambios, especialmente en el punto de vista de
las mujeres jóvenes, y que los valores de la generación a la que se refería esta muestra contrastaban
completamente con los de las anteriores generaciones británicas.
Entre las mujeres jóvenes se da "un deseo de autonomía y autorrealización, tanto a través
del trabajo como de la familia" y "se valora el riesgo, lo estimulante y el cambio". En este sentido,
cada vez convergen más los valores tradicionales del hombre y los nuevos de la mujer. Según
indican Wilkinson y Mulgan, los valores de la última generación se han constituido al heredarse
libertades de las que, en general, no disponían las generaciones anteriores, como la que ahora tiene
la mujer para trabajar y controlar su capacidad de reproducción, la mayor movilidad para los dos
sexos y la libertad para definir un estilo de vida propio. Estas posibilidades han conducido a una
mayor apertura, generosidad y tolerancia, pero también pueden generar un individualismo estrecho
y egoísta y una falta de confianza en los demás. En la muestra, el 29% de las mujeres y el 51 % de
los hombres querían "retrasar lo más posible el tener hijos". El 75% de las mujeres entre dieciséis y
veinticuatro años creían que un solo progenitor podía educar a lo hijos tan bien como una pareja. El
estudio descubrió que el matrimonio está perdiendo atractivo, tanto para las mujeres como para los
hombres de este grupo de edad.
El divorcio y los hijos
Los efectos del divorcio de los padres sobre los hijos son difíciles de evaluar. La intensidad del
conflicto entre los padres antes de la separación, la edad de los niños en esa época, la existencia o
no de hermanos o hermanas, la disponibilidad de abuelos u otros familiares, la relación de los niños
con el padre y la madre por separado, en qué medida continúan viendo a sus padres con
frecuencia.... éstos y otros elementos pueden influir en el proceso de ajuste. Dado que los niños
cuyos padres tienen un matrimonio infeliz pero permanecen unidos pueden verse afectados por la
tensión resultante, el evaluar las consecuencias del divorcio para los hijos es doblemente difícil.
Las investigaciones indican que los hijos padecen con frecuencia una acusada ansiedad
emocional después de la separación de sus padres. Judith
p.205
Wallerstein Y Joan Kelly estudiaron a los hijos de sesenta parejas separadas en Marin County,
California (Wallerstein y Kelly, 1980). Entraron en contacto con los niños cuando el divorcio estaba
en el juzgado, un año y medio después y cinco años más tarde. De acuerdo con las autoras, casi
todos los 131 niños experimentaron una intensa perturbación emocional en la época del divorcio.
Los que estaban en edad preescolar se mostraban confundidos y atemorizados y tendían a culparse
a sí mismos de la separación. Los más mayores eran más capaces de entender los motivos que
tenían sus padres para divorciarse, pero se preocupaban a menudo por las consecuencias para su
futuro y muchas veces manifestaban agudos sentimientos de ira. Sin embargo, al final del período
de cinco años, las investigadoras llegaron a la conclusión de que dos tercios de los niños se
adaptaban, al menos razonablemente bien, a su vida en el hogar y a sus obligaciones fuera de él. Un
tercio seguía manteniendo viva la insatisfacción con su vida, siendo objeto de depresiones y de
sentimientos de soledad.
Wallerstein continuó estudiando a 116 de estos 131 niños y mantuvo el contacto con ellos
hasta que se hicieron mayores, entrevistándoles al final de períodos de diez y de quince años. Las
entrevistas pusieron de manifiesto que los recuerdos y sentimientos producidos por el divorcio de
sus padres estaban presentes en sus propias relaciones sentimentales. Casi todos pensaban que
habían sufrido de alguna manera las equivocaciones de sus padres. No resulta sorprendente que la
mayoría tuviera la esperanza de alcanzar algo que sus padres no habían logrado: un matrimonio
unido, basado en el amor y la lealtad. Casi la mitad del grupo entró en la edad adulta "sintiéndose
jóvenes atribulados, que no estaban a la altura de sus posibilidades ni a gusto consigo mismos, y
que a veces estaban furiosos". Aunque muchos de ellos se casaron, el legado del divorcio de sus
padres vivió con ellos. Los que parecían haberse adaptado mejor solían tener una buena relación
con uno o con los dos progenitores (Wallerstein y Blakeslee, 1989).
Martin Richards (1995) ha analizado un gran variedad de investigaciones procedentes de Gran
Bretaña, los Estados Unidos, Australia, Nueva Zelanda y otros países, en relación al impacto de la
separación y el divorcio de los padres en los hijos. El autor señala que este análisis aporta un
conjunto de conclusiones fiables. Dentro de una procedencia social similar, las diferencias que
existen entre la vida posterior de los niños cuyos padres se han separado o divorciado y la de
aquellos cuyos padres se han mantenido juntos son pequeñas pero persistentes. En general, su
autoestima y éxito escolar son menores, cuando son adultos cambian más de trabajo y tienden a
divorciarse más.
Aunque las pautas se repitan, estas conclusiones no son fáciles de interpretar. Algunos niños
cuyos padres están divorciados van bien en la escuela y no presentan síntomas de baja autoestima.
Por el contrario, muchos cuyos padres se mantienen juntos tienen una infancia desgraciada,
obtienen bajas calificaciones en el colegio y no tienen éxito en su vida laboral...
p.206
Figura 7.2 Incremento de las familias monoparentales respecto al porcentaje total de familias
con hijos menores en Gran Bretaña:
El porcentaje de padres solos desde 1971 a 1993 creció de 1 a 3%. El porcentaje de madres
solas desde 1971 a 1993, creció de 7 a 20% y el porcentaje de padres y madres solos desde 1971 a
1973, creció de 8% a 23%.
Fuente: General Household Survey, Office of Population Censuses and Surveys. Tomado de
Social Trends, 1996, p. 54.
Una dificultad importante a la hora de interpretar los resultados de 1214, investigaciones es
que los estudios que se basan en un seguimiento prolongan do se refieren, por definición, al pasado.
Las actitudes hacia el divorcio están
cambiando rápidamente. Incluso hasta hace pocos años el divorcio llevaba una especie de
estigma que, en general, hoy no existe. Junto a este cambio de actitudes, también pueden tener
consecuencias importantes factores como los servicios sanitarios, sociales y de provisión de
vivienda, así como la disponibilidad de guarderías. Existen algunos indicios -no obstante poco
concluyentes- de que la separación y el divorcio tienen consecuencias menos dañinas en
Escandinavia, donde existe un estado del bienestar muy desarrollado, que en otros lugares.
En vez de preguntarnos simplemente si la separación y el divorcio causan daños a los niños,
quizá debiéramos considerar la naturaleza cambiante de la familia, poniendo en cuestión el
equilibrio entre costes y beneficios. Posiblemente no sólo sea importante para la vida del niño que
estén presentes o no sus padres, sino la forma que éstos tienen de serlo. Los niños parecen
prosperar más cuando se les quiere, cuando los padres ejercen autoridad -no cuando son
autoritarios- y cuando se muestran receptivos a sus ...
p.207
necesidades (Amato, 1993). El divorcio, evidentemente, puede dificultar el mantenimiento de
un estilo de ser padres como éste, pero la discordia en una pareja que no se separa también puede
tener consecuencias negativas para los niños.
Hogares monoparentales
Los hogares monoparentales son cada vez más habituales. La mayoría están encabezados por
mujeres, dado que es la esposa la que normalmente obtiene la custodia de los hijos después del
divorcio (en un pequeño porcentaje de estos hogares, la persona -de nuevo casi siempre una mujernunca ha estado casada). Hay más de un millón de hogares monoparentales en Gran Bretaña y su
número está aumentando (véase la figura 7.2). Comprenden una de cada cinco familias con niños a
su cargo. Por término medio, se encuentran entre los grupos más pobres de la sociedad actual.
Muchos progenitores solos, hayan estado casados o no, se enfrentan todavía al rechazo social y a la
inseguridad económica. Sin embargo, antiguos términos de carácter más crítico como "esposas
abandonadas", "familias sin padre" y "hogares rotos" tienden a desaparecer.
La categoría de hogares monoparentales es en sí misma diversa. Por ejemplo, más de la mitad
de las madres viudas son propietarias de sus viviendas pero la gran mayoría de las madres solteras
que viven solas pagan un alquiler. La paternidad o maternidad en solitario tiende a ser una situación
cambiante y sus límites son bastante imprecisos. En el caso de una persona que enviuda, el
corte es, evidentemente, más nítido, aunque incluso en este caso esa persona podría haber estado
viviendo sola durante algún tiempo si su compañero permaneció en el hospital antes de su muerte.
Sin embargo, en la actualidad, alrededor del 60% de los hogares monoparentales surgen de una
separación o de un divorcio. En estos casos los individuos pueden convivir esporádicamente con
alguien durante un período más o menos prolongado . Como señala una madre sola:
Creo que lleva su tiempo hacerse a la idea de ser una madre sola. En mi caso, sólo he podido
aceptarlo en el último año. Supongo que antes siempre pensé que podríamos volver a estar juntos,
pero cuando él se casó tuve que abandonar la idea. Me sentí muy mal en esa época pero ahora
pienso que fue lo mejor que podía ocurrir, porque hizo que me enfrentara a la vida. (Citado en
Crow y Hardey, 1992, p.149.)
La mayor parte de las personas no desea convertirse en un padre o madre solo, pero una
minoría creciente decide serlo; es decir, decide tener uno o más hijos sin la ayuda de un cónyuge o
pareja. "Madres solteras por propia elección" es una descripción adecuada de algunos casos,
normalmente entre aquellos que poseen suficientes recursos como para arreglárselas ...
p.208
satisfactoriamente en esa situación. Sin embargo, para la mayoría de las madres solteras o de las
que no se han casado nunca, la realidad es distinta: existe una alta correlación entre la tasa de
nacimientos fuera del matrimonio y los indicadores de pobreza y marginación social. Como vimos
anteriormente, estas influencias son muy importantes a la hora de explicar el alto porcentaje de
hogares monoparentales que se da entre las familias de origen antillano en el Reino Unido.
El "padre ausente"
Al período que media entre finales de los años treinta y los setenta se le ha denominado a veces
el del "padre ausente". Durante la Segunda Guerra Mundial muchos hombres que estaban en el
ejercito apenas veían a sus hijos. En la posguerra, en una alta proporción de familias, la mayoría de
las mujeres no tenían un trabajo remunerado y se quedaban en casa para cuidar de los niños. El
padre era el principal sustento económico y, en consecuencia, estaba fuera de casa todo el día; sólo
veía a sus hijos por la noche y los fines de semana.
Con el aumento tanto del número de divorcios como de los hogares monoparentales en los
últimos años, la figura del "padre ausente" se ha transformado. Ahora se refiere a aquellos padres
que, a consecuencia de una separación o divorcio, tienen poco contacto con sus hijos o lo pierden
completamente. Tanto en los Estados Unidos como en Gran Bretaña, que
figuran entre los países con los índices de divorcio más altos del mundo, esta situación ha
suscitado un intenso debate.
Se ha dicho que el incremento del número de familias sin padre tiene mucho que ver con un
variado conjunto de problemas sociales, desde el aumento de la delincuencia hasta la multiplicación
de los gastos sociales para la atención infantil. Los autores estadounidenses cuyo papel ha sido muy
importante en este debate han tenido también mucha influencia en la discusión de este problema en
Gran Bretaña. En su libro Fatherless América (1995), David Blankenhorn señala que las sociedades
con una tasa de divorcio alta se enfrentan no sólo a la pérdida de los padres sino al deterioro de la
propia idea de la paternidad, con trágicas consecuencias sociales porque muchos niños están
creciendo sin una figura de autoridad a la que recurrir cuando lo necesitan. Hasta ahora, el
matrimonio y la paternidad ofrecían en todas las sociedades un medio para canalizar las energías
sexuales y agresivas masculinas. Sin este desahogo, es probable que estas energías se manifiesten a
través de la criminalidad y la violencia.
Tal como lo expresaba una reseña del libro de Blankenhorn: "Es mejor tener un padre que
vuelve a casa después de su desagradable trabajo para beber cerveza mirando la televisión que no
tener ninguno" (The Economist, 8 abril de 1995, p.121).
p.209
Cuadro 7.2 Nacimientos fuera de] matrimonio y familias
monoparentales en diversos países
Porcentaje de nacimientos por mujer soltera
País
Reino Unido
Estados Unidos
Canadá
Dinamarca
Francia
1960
28
28
24
46
30
6
11
2
Holanda
Suecia
1990
5
5
4
8
6
6
1
11
Alemania
Italia
11
47
Porcentaje de familias encabezadas por un padre o madre soltero
País
1960
Reino Unido
6
13
Estados Unidos
9
23
Canadá
9
15
Dinamarca
17
20
Francia
9
12
Alemania
8
14
Italia
no hay datos no hay datos
Holanda
9
15
Suecia
9
13
1988
Fuentes: US Bureau of the Census, Statistical Abstract of the United States, 1993; Constance
Sorrentino, "The Changing family in international perspective", Monthly Labor Review (marzo,
1990), pp. 41-58. Tomado de Sara McLanahan y Gary Sandefur, Growing up with a Single Parent:
What Helps, Harvard University Press, 1994.
Pero, ¿es así? La ausencia del padre se solapa con el problema general de las consecuencias que
tiene el divorcio para los niños; las cuales, como ya hemos visto y a juzgar por los datos
disponibles, no están nada claras.
Como se decía en la misma reseña anterior: "¿Acaso un padre gamberro no produce hijos
gamberros? ¿No son algunos padres malos para la familia?".
Hay datos relevantes para esta polémica procedentes de Suecia (de hecho, el único país de
Europa Occidental en el que ha aumentado el índice de nacimientos desde 1970). Cerca de la mitad
de los niños suecos los tienen madres solteras (véase el cuadro 7.2). Diecinueve de cada veinte
nacen en hogares en los que sí está presente el padre, pero muchos crecerán sin tenerlo en casa, ya
que la mitad de los matrimonios suecos terminan en divorcio y las parejas no casadas se separan
tres veces más que las que sí lo están.
En 1994, el 20% de los niños suecos vivía en familias monoparentales.
Las investigaciones llevadas a cabo en Suecia apenas ponen de manifiesto los problemas
sociales que se supone que conlleva la falta del padre. La razón puede ser que en sociedades como
Gran Bretaña o los Estados Unidos la pobreza, más que la familia, es el verdadero origen de
fenómenos como, por ejemplo, la criminalidad y la violencia. En Suecia, la generosidad del estado
del bienestar tiene como consecuencia que las familias monoparentales no caigan en la pobreza. En
1994, sólo el 6,8% de los niños suecos vivían en familias cuyos ingresos eran menos de la mitad del
promedio nacional, lo...
p.210
cual representa una proporción mucho más baja que la de Gran Bretaña ó los Estados Unidos
(The Economist, 9 de septiembre de 1995).
Volverse a casar, padrastros y madrastras
Volverse a casar
Al volverse a casar pueden darse circunstancias diversas. Algunas parejas que celebran su
segundo matrimonio cuando tienen poco más de veinte años no aportan hijos a la nueva relación.
Los que vuelven a casarse cuando están entre el final de la veintena y los primeros cuarenta puede
que se lleven a vivir con ellos al nuevo hogar conyugal a uno o más hijos de la relación anterior.
Los que vuelven a casarse a edades posteriores pueden tener hijos adultos que nunca vayan a vivir
en los nuevos hogares de sus padres. Puede que también nazcan hijos dentro del nuevo matrimonio.
Cada uno de los miembros de la pareja puede haber estado anteriormente soltero, divorciado o
viudo, lo que establece hasta ocho posibles combinaciones.
Por consiguiente, las generalizaciones sobre las segundas nupcias han de hacerse con mucho
cuidado, aunque sí conviene resaltar ciertos aspectos generales.
En 1900, en el Reino Unido alrededor de nueve de cada diez bodas eran primeros
matrimonios. En la mayoría de las parejas que se casaban por segunda vez, al menos uno de los dos
era viudo. Al aumentar los divorcio también creció el número de segundas nupcias y en una
proporción cada más elevada de éstas tomaban parte personas divorciadas. En la década de los
sesenta, la tasa de segundas nupcias se incrementó rápidamente, para reducirse en los años ochenta
y primeros noventa.
Hoy en día, al menos en 28 de cada 100 matrimonios, uno de los miembros ha estado
anteriormente casado. Hasta los treinta y cinco años la mayoría de los que se vuelven a casar son
divorciados. Después de esa edad, la proporción de este tipo de enlaces aumenta y al llegar a los
cincuenta y cinco años es mayor que la de los que se producen inmediatamente después del
divorcio.
Aunque pueda parecer extraño, para ambos sexos ¡la forma de sacarle el máximo partido a
las oportunidades del matrimonio es haber estado casado antes! Es más probable que contraigan
matrimonio aquellos que ya han estado casados anteriormente y se han divorciado que los solteros
de los mismos grupos de edad. En todas las edades es más probable que se casen los hombres
divorciados que las mujeres en la misma situación: se vuelven a casar tres de cada cuatro mujeres
divorciadas y cinco de cada seis hombres. Al menos estadísticamente las segundas nupcias suelen
tener menos éxito que los primeros matrimonios y los porcentajes de divorcio de aquéllas son
superiores a los de éstos.
Todo ello no demuestra que las segundas nupcias estén condenadas al fracaso. Puede que los
divorciados esperen más del matrimonio que los que nunca se han casado. Por consiguiente, puede
que sean más proclives a disolver los nuevos enlaces que los que sólo se han casado una vez. Es
posible que, como promedio, los segundos matrimonios que duran sean más satisfactorios que los
primeros.
Familias de segundas nupcias
Una familia de segundas nupcias puede definirse como aquélla en la que al menos uno de los
adultos es padrastro o madrastra. Utilizando esta definición, el número de tales familias es mucho
mayor de lo que muestran las estadísticas oficiales disponibles, pues éstas suelen referirse sólo a las
familias en las que viven hijos de otros matrimonios anteriores. Muchos de los que vuelven a
casarse se convierten en padrastros o madrastras de niños que visitan regularmente el hogar, pero
que no viven permanentemente en él.
Otra de las características es la adopción. Según los cálculos de Brenda Maddox más de un
tercio del total de adopciones que se producen en los Estados Unidos son de hijos de matrimonios
anteriores. La proporción en Gran Bretaña es más baja, pero el porcentaje está aumentando. La
adopción es un método por el que los padres no biológicos sustituyen de algún modo la falta de
conexión genética declarando públicamente su vínculo con el niño. Los padres adoptivos tienen
derechos y obligaciones respecto a sus hijos. Otros padrastros o madrastras carecen de unos y otras
y, en la mayoría de los casos, la relación con sus hijastros sólo se mantiene mientras dura el
matrimonio. De acuerdo con el derecho de la mayoría de los países, si el padre o la madre biológico
de una familia de segundas nupcias muere o se divorcia del padrastro o de la madrastra, éstos no
tienen derechos legales de custodia sobre los hijastros. Aunque el niño hubiera vivido durante
muchos años con su padrastro o madrastra, si el padre o la madre natural murieran, los padres no
biológicos apenas tendrían recursos legales si el padre o la madre natural quisiera la custodia.
En las familias de segundas nupcias suelen presentarse ciertas dificultades. En primer lugar,
existe un padre o madre biológico que vive en otra parte y cuya influencia sobre el hijo o hijos
probablemente sigue siendo fuerte. En segundo lugar, las relaciones de cooperación entre las
parejas que se divorcian muchas veces se ponen a prueba cuando uno de los dos o ambos vuelven a
casarse. Por ejemplo, consideremos el caso de una mujer con dos hijos que vuelve a casarse con un
hombre que, a su vez, tiene otros dos hijos, y que todos compartan el mismo hogar. Si los padres
"externos" de los niños insisten en que éstos les visiten tanto como antes, pueden acentuarse las
grandes tensiones que supone mantener unida a la nueva familia. Podría resultar imposible, por
ejemplo, que ésta se reuniera los fines de semana...
p.212
En tercer lugar, en este tipo de familias se mezclan niños de diversa procedencia, cuyas
expectativas respecto al comportamiento que resulta adecuado dentro de la familia pueden ser
distintas. Como la mayoría de los hijastros "pertenecen" a dos hogares, la probabilidad de que
existan enfrentamientos en los hábitos y perspectivas es considerable. He aquí a una madrastra que
relata su experiencia, después de haberse enfrentado a problemas que condujeron a la separación:
Existe un enorme sentimiento de culpabilidad. No puedes hacer lo que harías normalmente con
tu propio hijo, de modo que te sientes culpable, pero si tienes una reacción normal y te enfadas,
también te sientes culpable. Tienes siempre tanto miedo de ser injusta. Su padre [el de su hijastra] y
yo no nos poníamos de acuerdo y él decía que era una regañona si la castigaba. Cuanto menos hacía
él por educarla, más parecía regañar yo... Quise hacer algo por ella, ser el elemento de su vida que
estaba echando en falta, pero quizá no soy lo suficientemente flexible. (Smith, 1990, p.42.)
Hay unas pocas normas establecidas que definen la relación entre un padrastro o madrastra
y sus hijastros. ¿Debe el hijastro llamarles por su nombre o es más adecuado "papá" y "mamá"?
¿Deben los padres no biológicos imponer disciplina igual que lo harían unos padres naturales?
¿Cómo debe comportarse el padrastro o la madrastra frente a la nueva pareja de su anterior cónyuge
cuando va a recoger a los niños?
Esta carta y su respuesta se publicaron en Querida Abbie, un "consultorio" que aparece en
muchos periódicos estadounidenses:
Querida Abbie,
Hace un año que me he casado con Ted. Su esposa (Maxine) murió y le dejó dos hijos, de seis y
ocho años. Este es mi primer matrimonio. Lo que yo digo es que, una vez que murió
Maxine, Ted ya no está emparentado con los familiares de Maxine. Ted dice los padres de
Maxine siempre serán sus suegros. Bueno, también yo tengo padres; pasa entonces con ellos? Una
persona sólo puede tener unos suegros a la vez y mis padres deberían ser considerados también
como abuelos, pero no es así. Los nombres de "abuelo" y "abuela" se les dan a los padres de
Maxine. A mis padres les llaman "papá Pete" y "mamá Mary". ¿Tú crees que esto es justo?... y ¿qué
podría hacer al respecto? [firmado: Madrastra en apuros]
Querida madrastra en apuros,
Incluso aunque técnicamente Ted ya no sea el yerno de los padres de Maxine, te recomiendo
que no seas tan estricta. Existe un fuerte vínculo entre los anteriores suegros de Ted y sus nietos, y
sería aconsejable que no lo perturbaras porque fue establecido antes...
p.213
de que tu aparecieras en escena. Los abuelos lo son para toda la vida. (Citado en Vischer y
Vischer, 1979, p.132.)
Este tipo de familias están desarrollando lazos de parentesco que son nuevos para las
sociedades occidentales modernas, aunque el problema que experimenta la remitente de la carta
hubiera sido corriente en la Europa medieval y en otras sociedades tradicionales. Las dificultades
creadas por
las segundas nupcias después del divorcio son realmente nuevas. Los miembros de estas
familias están desarrollando sus propias formas de ajustarse a las circunstancias relativamente
inéditas en las que se encuentran. Hoy en día algunos autores hablan de familias binucleares para
expresar que las dos familias que se forman después de un divorcio todavía constituyen un sistema
familiar único donde hay hijos implicados.
Como ya se dijo anteriormente, el número de conexiones y variaciones familiares de este
tipo que pueden producirse es muy amplio. Pongamos el ejemplo de un matrimonio con dos hijos
que se divorcia y cada cónyuge se vuelve a casar. En el nuevo hogar de la esposa pueden estar sus
dos hijos y quizás uno o más retoños de su nuevo marido. Su anterior esposo también se casa con
una mujer con hijos, que vienen a vivir con ellos. Todos los implicados pueden continuar viendo a
sus hijos regularmente, así como a sus nuevos hijastros, con independencia de con quién vivan.
Tales conexiones también pueden traer consigo nuevos lazos de parentesco; por ejemplo, con los
padres del anterior cónyuge. Además, cada uno de los nuevos matrimonios podría tener más
descendencia. Quizás la conclusión más acertada sea que, si bien los matrimonios se rompen con el
divorcio, no así las familias en su conjunto. Sobre todo cuando hay hijos, persisten muchos
vínculos a pesar de la reconstrucción de lazos familiares que realiza el posterior matrimonio.
¿Di "adiós" a los niños?
Según un estudio llevado a cabo por el British Family Formation Survey en 1976 sólo el 1% de
las mujeres casadas en aquel momento no quería tener hijos. Por el contrario, un informe reciente,
realizado por la oficina del censo británica (Office of Population Censuses and Surveys), prevé que
el 20% de las mujeres nacidas entre 1960 y 1990 decidirán no tener hijos. Las mujeres británicas de
hoy en día se enfrentan a la decisión de tener descendencia teniendo en cuenta otras motivaciones
vitales, incluyendo el éxito en el trabajo y la autonomía personal, Las tasas de fertilidad están
descendiendo también en casi todos los países de Europa Occidental (véase la figura 7.3).
La mujer sin hijos ya no es una triste solterona. Tanto si está casada como si no lo está
puede que haya decidido no tener descendencia para de-...
p.214
Figura 7.3 Índices de fertilidad en los países de la Unión Europea en 1960 y 1990
Nacimientos por mujer
País
1960
1990
Italia
España
Grecia
Alemania
Portugal
Estados Unidos
(12 Estados)
Luxemburgo
Holanda
Bélgica
Dinamarca
Francia
Gran Bretaña
Irlanda
2,4
2,8
2,3
2,4
3,0
1,2
1,3
1,4
1,4
1,5
2,6
2,3
3,0
2,5
2,5
2,7
1,8
3,8
1,6
1,6
1,7
1,7
1,7
1,8
2,3
Fuente: Eurostat 1993. Tomado de Sociology Review, noviembre de 1995, Philip Allan
Publishers, p.34.
mostrar su libertad de elegir. Sin embargo, también hay razones negativas. La existencia de
nuevas posibilidades de desarrollo personal no se ha visto acompañada en Gran Bretaña por
medidas asistenciales que faciliten la baja por maternidad o paternidad y el cuidado de los niños.
Quizá algunas mujeres tengan miedo de tener hijos porque les preocupe la posibilidad de que un
divorcio las lleve a la pobreza.
Sea usted hombre o mujer, seguramente tendrá en cuenta estas tendencias cuando piense
sobre su futuro. ¿0 es de los que dicen que nunca tendrá hijos? ¿Pensará lo mismo dentro de diez o
quince años?
La cara oculta de la familia
Como la familia o las relaciones de parentesco forman parte de la existencia de todos nosotros,
la vida familiar abarca prácticamente todo el espectro de la experiencia emocional.
Quizá las relaciones familiares -ya sean...
p.215
entre esposo y esposa, padres e hijos, hermanos y hermanas, o entre parientes lejanos- sean
cálidas y satisfactorias, pero también pueden estar llenas de grandes tensiones, llevando al
individuo a la desesperación o causándole un profundo sentimiento de ansiedad y de culpa. La
familia tiene una importante "cara oculta" que contrasta con las edulcoradas imágenes de armonía
que con frecuencia subrayan los anuncios de televisión y otros medios de comunicación populares.
Este lado opresivo de la familia tiene numerosas vertientes, incluidos los conflictos y hostilidades
que conducen a la separación y al divorcio, que acabamos de analizar, y la relación que existe entre
la familia y el origen de las enfermedades mentales. Sin embargo, entre los que tienen
consecuencias más devastadoras, podemos señalar los abusos sexuales de tipo incestuoso y la
violencia doméstica.
Abuso sexual de la infancia e incesto
El abuso sexual de la infancia es un fenómeno muy extendido y en gran parte tiene lugar dentro
de la familia. Se puede definir de forma sencilla este tipo de abuso sexual como la realización por
parte de un adulto de actos sexuales con menores que aún no han alcanzado la edad de
consentimiento (dieciséis años en Gran Bretaña). El incesto se refiere a las relaciones sexuales
entre parientes cercanos. No todo incesto es abuso sexual de niños. Por ejemplo, las relaciones
sexuales entre hermano y hermana son incestuosas pero no se ajustan a la definición de abuso
sexual. En el abuso sexual de la infancia un adulto explota a un bebé o a un niño con fines sexuales
(Ennew, 1986). No obstante, el tipo más común de incesto es aquel en el que también se da abuso
sexual de menores: las relaciones incestuosas entre padres e hijas jóvenes.
El incesto y, más en general, el abuso sexual de niños son fenómenos que sólo han sido
"descubiertos" en los últimos diez o veinte años. Naturalmente, desde hacía mucho tiempo se sabía
que se producían actos sexuales de esta clase, pero la mayoría de los observadores daban por
supuesto que los fuertes tabúes que existen contra esta conducta hacían poco probable que estuviera
muy extendida. Pero esto no es cierto. Se ha demostrado que el abuso sexual de niños es un
fenómeno que tiene lugar con una frecuencia inquietante. Es probable que se dé más a menudo en
las familias de clase baja, pero existe en todos los niveles de la jerarquía social.
Casi con seguridad, este aumento de casos procede de la mayor atención que las
organizaciones asistenciales y la policía están prestando al problema. También es cierto que las
estadísticas no muestran más que la punta del iceberg. En encuestas realizadas en los años ochenta
en Gran Bretaña y los
Estados Unidos se descubrió que más de un tercio de las mujeres habían sido víctimas de
abusos sexuales en la infancia, entendiéndose así que ...
p.216
habían sufrido tocamientos no deseados. En los hombres la cifra desciende al 10% (Russell,
1984).
Aunque en los casos más evidentes la naturaleza del abuso sexual de menores es patente,
resulta difícil, si no imposible, calcular cuál es el alcance real de esta práctica, debido a las
múltiples formas que puede adoptar. Es posible dar una definición general que, sin embargo, puede
ser objeto de diferentes interpretaciones. Así, una formulación ampliamente extendida es la que
afirma que este tipo de abusos sexuales tiene lugar cuando "una persona sexualmente madura hace
que un niño participe en actividades que espera le reporten [al adulto] excitación sexual. En estas
actividades se pueden incluir el coito, los tocamientos, la exhibición de los órganos sexuales o de
material pornográfico, o el hablar de cosas dándoles un tono sexual" (citado en Taylor, 1992, pp.2627).
Sin embargo, ni los investigadores ni los tribunales han llegado a un acuerdo sobre la
definición de los abusos sexuales en general o de los que afectan a menores. Uno de los apartados
de la Ley del menor británica de 1989 hace referencia a los "daños significativos" que causa la falta
de cuidados razonables, pero no queda nada claro lo que se considera "significativo". En el Reino
Unido, la National Society for the Protection of Children (Sociedad para la protección del menor)
define cuatro categorías de malos tratos: "falta de cuidado", "maltrato físico", "maltrato emocional"
y "abuso
sexual". Esta última categoría se define como el "contacto sexual entre un niño y un adulto con
el fin de alcanzar la excitación sexual del segundo" (Lyon y de Cruz, 1993).
Desde comienzos de los ochenta hasta mediados de los noventa se llevaron a cabo unas
cuarenta investigaciones sobre abusos sexuales de menores en Gran Bretaña. La más polémica fue
la que realizaron en Cleveland dos doctores, Marietta
Higgs y Geoffrey Wyat. Señalaron que había varios niños del área que habían sufrido abusos
sexuales dentro del ámbito familiar y los padres, a los que como consecuencia de esta situación los
asistentes sociales habían privado de la custodia de sus hijos, protestaron airadamente, afirmando
que eran inocentes.
Los forenses de la policía mostraron su discrepancia con los diagnósticos y esto desató una
polémica a escala nacional que generó muchos artículos de prensa sobre el asunto. Posteriormente,
el director de los servicios sociales de Cleveland admitió que se había acusado por error a doce
familias en las que había veintiséis niños. Existen pocos delitos que despierten tanto rechazo como
los abusos sexuales de niños y los acusados de llevarlos a cabo suelen negarlos insistentemente. Por
otra parte, si unos padres u otros miembros de una familia son acusados por error, el daño
emocional que se causa es grande.
¿Por qué han salido a la luz pública tan súbitamente los incestos y abusos sexuales de niños?
Esto puede explicarse en parte porque, en el pasado, los tabúes contra tal actividad hacían que los
asistentes sociales y los...
p.217
investigadores sociales fueran reticentes a la hora de preguntar a padres o a niños sobre el tema.
El movimiento feminista desempeñó un papel importante, pues comenzó a atraer la atención
pública sobre el abuso sexual al incluirlo en campañas más amplias contra la explotación y el acoso
sexuales. Una vez que los investigadores comenzaron a investigar casos de posibles abusos
sexuales de menores, muchos más salieron a la luz. El "descubrimiento" del abuso sexual de niños,
que comenzó en los Estados Unidos, se ha convertido en un fenómeno internacional (La Fontaine,
1990).
No sabemos exactamente qué proporción de este tipo de abuso sexual es incestuoso, pero es
probable que la mayor parte de los casos se produzcan en el contexto familiar. La naturaleza de la
relación incestuosa y los actos sexuales que se llevan a cabo son muy diversos. La mayoría de los
estudios indican que entre el 70% y el 80% de los casos de incesto tienen lugar entre padre e hija o
entre padrastro e hijastra. Sin embargo, también se dan relaciones entre tío y sobrina, hermano y
hermana, padre e hijo, madre e hija e incluso entre abuelos y nietos. Algunos contactos sexuales
son transitorios y consisten en caricias de los órganos sexuales del menor por parte del adulto o en
la incitación del segundo al primero a que le toque sus propios genitales. Otros son mucho más
persistentes y pueden repetirse durante años. Los niños o niñas afectados suelen tener más de dos
años, pero se han registrado muchos casos de actos sexuales con bebés.
A veces se producen relaciones incestuosas múltiples dentro del mismo grupo familiar. En
un estudio, por ejemplo, se registró el caso de un padre que había tenido relaciones sexuales con su
hija, de catorce años, y también había sodomizado a su hijo de trece, quien, a su vez, había tenido
relaciones sexuales con su hermana, igual que otro hermano. La madre conocía estas actividades
pero temía demasiado a su marido como para informar de ninguna de ellas a las autoridades. Sólo
se descubrió la situación cuando el padre fue detenido por golpear a su hija (Fundación CIBA,
1984, p.128).
En muchos casos de incesto se utiliza la fuerza o la amenaza de violencia. Los niños, en
algunas ocasiones, participan de forma más o menos voluntaria, pero ésta no suele ser la norma.
Naturalmente, los niños tienen su sexualidad y con bastante frecuencia se entregan a juegos
sexuales o a suaves exploraciones mutuas. Pero a la gran mayoría de los que se ven sometidos al
contacto sexual con los adultos de su familia la experiencia les parece repugnante, vergonzosa o
perturbadora.
En la actualidad existe bastante información que indica que el abuso sexual de niños puede
tener consecuencias a largo plazo para quienes lo sufren. Los estudios sobre prostitutas,
delincuentes juveniles, adolescentes huidos de sus hogares y drogadictos demuestran que una
elevada proporción de ellos tiene detrás una historia de abuso sexual en la infancia. Naturalmente,
correlación no significa relación causal y el demostrar que las personas incluidas en estas categorías
han sufrido abusos sexuales cuando eran niños no demuestra que dichos abusos tengan una relación
de causa- ..
p.218
efecto con su conducta posterior. Probablemente hayan influido factores muy diversos, tales
como conflictos familiares, abandono por parte de los padres y violencia física.
Explicaciones
Para explicar por qué se produce el incesto y, más en general, el abuso sexual de niños tenemos
que aclarar dos cosas. La Primera, por qué los adultos se sienten atraídos por las actividades
sexuales con niños, y la segunda, por qué la gran mayoría de los que cometen este delito son
hombres. Ambas preguntas plantean complejos problemas, dada la naturaleza variable de los actos
y de las relaciones a las que se refieren. Podemos afirmar con cierta seguridad que sólo una minoría
de quienes cometen abusos sexuales con menores son enfermos mentales. En otras palabras, no se
puede explicar la atracción de los adultos hacia el contacto sexual con niños en función de la
perturbación mental.
La mayoría de los que abusan sexualmente de los niños no parece preferir este tipo de
relaciones sexuales a las que se mantienen con adultos. Más bien se trata de una cuestión de
disponibilidad y de poder. En familia, los niños son seres dependientes y sumamente vulnerables a
las demandas o presiones de sus padres. Los adultos que cometen incesto con sus hijos parece que
con frecuencia son tímidos, difíciles e inadaptados en sus relaciones con otros adultos. Muchos de
ellos no parece que lo hagan por satisfacer impulsos sexuales sino por buscar el afecto que no
pueden obtener de otra forma. Aquí podemos establecer un vínculo con el hecho de que gran
mayoría de los que cometen abusos sean hombres. En el Capítulo 5, titulado "Género y sexualidad"
hemos analizado la "Inexpresividad masculina": la dificultad que tienen muchos hombres para
expresar sentimientos, fenómeno que probablemente tiene unos profundos orígenes psicológicos.
Los hombres asocian directamente la expresión de los sentimientos con la sexualidad, mientras que
las mujeres se fijan más en la relación en su conjunto. Los hombres también asocian la sexualidad
con la afirmación de poder y con la sumisión de sus parejas. Por consiguiente, para ellos hay menos
diferencias que para ellas entre sexualidad entre adultos y atracción sexual por los niños.
Como ha señalado David Finkelhor, uno de los principales estudiosos del abuso sexual de la
infancia, esta interpretación tiene consecuencias claras respecto a algunos de los cambios sociales y
biológicos que podrían contribuir a reducir la explotación sexual de los niños:
En primer lugar, los hombres podrían beneficiarse de la oportunidad de dar afecto y de
experimentar la dependencia en relaciones en las que no interviniera el sexo, tales como la amistad
entre hombres y la interacción con los niños al cuidarlos. En segundo lugar, ...
P,219
habría que quitarle importancia a la realización del sexo heterosexual como criterio último de la
idoneidad varonil. En tercer lugar, los hombres podrían aprender a disfrutar de
relaciones sexuales basadas en la igualdad. Los hombres que se relacionen cómodamente con
mujeres, al mismo nivel de madurez y competencia, serán menos propensos a explotar sexualmente
a los niños. A medida que cambien las relaciones de los hombres con las mujeres también
cambiarán sus relaciones con los niños. (Finkelhor, 1984, p.13.)
Violencia dentro de la familia
La violencia dentro del entorno familiar también está dominada por los hombres. Podemos
definir la violencia doméstica como los malos tratos físicos que da un miembro de la familia a otro
u otros. Los estudios muestran que las principales víctimas de este tipo de violencia son los niños,
en particular los menores de seis años. La violencia de los maridos hacia las mujeres es el segundo
tipo más frecuente. Sin embargo, las mujeres también pueden ejercer la violencia doméstica, tanto
contra los hijos pequeños como contra los maridos.
En realidad, el hogar es el sitio más peligroso de la sociedad moderna. Desde un punto de
vista estadístico, una persona de cualquier edad o sexo corre mucho más peligro de ser atacada en
su casa que en la calle por la noche. En el Reino Unido, uno de cada cuatro asesinatos lo comete un
pariente de la víctima.
A veces se dice que las mujeres en el hogar son casi tan violentas con sus esposos e hijos
como los hombres. Algunas encuestas indican que las mujeres golpean a sus maridos casi con tanta
frecuencia como a la inversa. Sin embargo, la violencia femenina es más contenida y episódica que
la masculina y es mucho menos probable que cause daños físicos permanentes. Las "palizas a las
esposas", entendidas como actos de brutalidad física regular de los maridos hacia sus mujeres, no
tienen un equivalente a la inversa. Es mucho más probable que sean los hombres y no las mujeres
quienes den repetidos malos tratos físicos a los niños, causándoles daños perdurables.
¿Por qué es tan corriente la violencia doméstica? Intervienen diversos grupos de factores.
Uno de ellos es la combinación de intensidad emocional e intimidad que caracteriza la vida
familiar. Los lazos familiares suelen estar cargados de emociones fuertes y con frecuencia mezclan
el amor y el odio. Las peleas que se desatan en el ámbito familiar puede desencadenar
antagonismos que no se sentirían del mismo modo en otros contextos sociales. Lo que parece
únicamente un incidente sin importancia puede generar abiertas hostilidades entre los cónyuges o
entre los hijos y los padres. Un hombre que tolere excentricidades en la conducta de otras mujeres
puede ponerse furioso si su esposa habla demasiado en una cena o revela intimidades que él desea
mantener en secreto...
p.220
Una segunda influencia es el hecho de que dentro de la familia en realidad se tolera, e
incluso aprueba, un amplio margen de violencia. Aunque la' violencia familiar socialmente
aceptada es de naturaleza relativamente restringida, es fácil que derive en ataques más graves.
Existen pocos niños bri. tánicos que en algún momento no hayan recibido una bofetada o golpe,
aun leve, de sus padres. Tales acciones suelen contemplarse con aprobación general por parte de los
demás y, probablemente, ni siquiera se consideran "violencia". Por el contrario, si un extraño diera
una bofetada a un niño ely una tienda porque éste hiciera o dijera algo que el adulto desaprobara,
lá; cosa sería distinta. Sin embargo, no hay diferencia entre ambos tipos de,
ataque.
robación social de la violencia entre cónyuges sea menóW,
Aunque la ap nítida, también ha existido en el pasado. La aceptabilidad cultural de esta
forma de violencia doméstica queda expresada en el viejo refrán: "Mujer,, caballo y nogal, cuanto
más les sacudas, mejor serán". En el lugar de trabo. , jo y en otros entornos públicos existe la regla
general de que nadie pued*1 pegar a nadie, con independencia de lo objetable o irritable que
alguien! pueda ser. No es así dentro de la familia. Muchas investigaciones han pues.: to de
manifiesto que un número considerable de parejas cree que en detereJ minadas circunstancias es
legítimo que uno de los dos golpee al otro. Ahe, dedor de uno de cada cuatro estadounidenses de
ambos sexos opina que, puede haber buenas razones para que un marido golpee a su mujer.
proporción algo más baja cree que lo mismo vale a la inversa (Greeribl^, 1983).
Sin embargol la violencia dentro de la familia también refleja p ~ , mas generales de
conducta violenta. Muchos maridos que maltratan sic mente a sus mujeres e hijos también tienen
antecedentes violentos en o contextos. Un estudio de Jeffrey Fagan y sus colaboradores sobre ul*
muestra nacional de mujeres que habían sufrido palizas mostró que más la mitad de sus maridos
también eran violentos con otras personas. En e to, más del 80% habían sido detenidos al menos
una vez por episodios violencia no doméstica (Fagan y otros, 1983).
Alternativas al matrimonio y a la familia
Comunas
La familia tiene críticos desde hace tiempo. En el siglo XIX hubo muchos pensadores que
proponían que fuera sustituida por formas de vida más comunales. Algunas de estas ideas se
pusieron en práctica; uno de los mejores ejemplos fue el de la Comunidad Oneida, de Nueva
Inglaterra (EE.UU.), constituida a mediados del siglo XIX según las creencias religiosas de John
Humprey Noyes. Todos los hombres de la comunidad estaban casados con ...
p.221
todas las mujeres y se suponía que todos eran padres de los niños de la comunidad. Después de
varias dificultades iniciales, el grupo aumentó hasta incluir a cerca de trescientas personas y duró
unos treinta años antes de disolverse. Desde entonces se han fundado muchas otras comunidades,
en Gran Bretaña y en muchos otros países occidentales. En la década de los sesenta se establecieron
una gran variedad de comunas, en las que a menudo se daban relaciones sexuales libres dentro del
grupo y la responsabilidad de educar a los niños era colectiva. Un pequeño número de tales grupos
aun sigue existiendo.
El ejemplo actual más importante de vida doméstica comunal es el de los kibbutzim de
Israel. Un kibbutz es una comunidad de familias e individuos que cooperan en la crianza de los
niños. La mayoría de los kibbutzim eran al principio empresas agrícolas colectivas, pero hoy
muchos se han pasado a la producción industrial. Existen más de 240 kibbutzim en Israel, con una
población de casi 100.000 miembros. Algunas comunidades son pequeñas y no cuentan con mas de
50 personas, mientras que otras llegan a tener hasta 2.000. Cada kibbutz funciona como un solo
hogar y el cuidado de los niños se considera responsabilidad de toda la comunidad y no de la
familia. En algunos los niños y niñas viven en "casas infantiles" especiales y no con sus padres,
aunque por lo general pasan los fines de semana con sus familias.
Los kibbutzim tuvieron en sus orígenes un carácter radical. La propiedad comunal de los
bienes y la crianza de los niños por parte del grupo habrían de permitir a los miembros de los
kibbutzim escapar de la naturaleza individualista y competitiva de la vida en las sociedades
modernas. Estos ideales no se han abandonado en modo alguno, pero a lo largo de los años la
mayoría de los kibbutzim han optado por formas de vida más convencionales que las que se
favorecían en las fases iniciales. Por ejemplo, ahora es más habitual que antes que los niños
duerman en casa de sus padres. En la actualidad, las casas infantiles de estas comunidades quizás
puedan describirse mejor como instalaciones para el cuidado de los niños que como un signo de la
responsabilidad comunal en la crianza de los mismos.
Cohabitación
La cohabitación (situación que se da cuando una pareja que mantiene una relación sexual
convive sin estar casada) se ha ido extendiendo cada vez más en la mayoría de las sociedades
occidentales. En Gran Bretaña hasta hace poco tiempo la cohabitación solía considerarse un tanto
escandalosa. Durante la década de los ochenta, sin embargo, el número de hombres y mujeres que
compartían casa aumentó en casi un 300%. La cohabitación se ha extendido entre los estudiantes
universitarios. Encuestas realizadas en los Estados Unidos indican que alrededor de uno de cada
cuatro estudiantes ...
p.222
Figura 7.4 Qué ocurre con las relaciones de cohabitación al pasar el tiempo: situaciones
posibles de las parejas que cohabitan en el Reino Unido después de un período de diez años
La relación ha terminado: 30%
La cohabitación continúa: 8%
La cohabitación ha terminado en matrimonio: 62%
Fuente: "Living in Britain", informe basado en encuestas, Universidad de Essex, 1995.
vive, en algún momento de su carrera universitaria, con una pareja con la que mantiene una
relación sexual.
Hoy en día, en el Reino Unido la cohabitación parece ser, en general, una etapa
experimental antes del matrimonio. Los jóvenes suelen irse a vivir juntos más bien dejándose llevar
por la marcha de las cosas que por haberlo planeado. Una pareja que ya tiene una relación sexual
pasa cada vez más tiempo junta, de forma que, finalmente, uno de dos deja su domicilio particular.
Los jóvenes que viven juntos casi siempre piensan en casarse alguna vez, pero no necesariamente
con sus actuales parejas. Sólo una minoría de estas parejas pone en común sus ingresos.
En los últimos cuarenta años se ha registrado en Gran Bretaña un incremento del 400% en el
número de personas que cohabitan antes del matrimonio. Sólo lo hacían un 4% de las mujeres
nacidas en los años veinte y un 19% de las nacidas en los cuarenta, mientras que la cifra respecto a
las que vieron la luz en los sesenta es casi del 50%. Se calcula que en el año 2000 cuatro de cada
cinco parejas habrán cohabitado antes de casarse (Wilkinson y Mulgan, 1995).
La estrecha relación que existe entre cohabitación y matrimonio se indica en la figura 7.4,
que procede de una investigación llevada a cabo en la Universidad de Essex. La mayoría de las
parejas seguirán juntas después de diez años y casi dos tercios se casarán. Esto no resulta
sorprendente, ya que las encuestas indican que la mayoría de los jóvenes consideran la cohabitación
como un "matrimonio de prueba".
p.223
En algunos países europeos, en particular en las áreas rurales, la cohabitación tiene una
larga historia como práctica legítima. Así es en los países nórdicos, en los que de hecho se registra
en la actualidad el índice más alto de cohabitación. No existe, sin embargo, una continuidad directa
con el pasado. En Suecia, en 1960, sólo un 1% de las parejas cohabitaban; hoy esa cifra se calcula
que alcanza el 25%. Aquí, como en otros países de Europa, la mayoría de las parejas que cohabitan
se casan después de un cierto tiempo o cuando tienen hijos. La cohabitación ha sido hasta cierto
punto legalizada, de modo que si la relación se rompe sus componentes pueden reclamar un reparto
de las propiedades inmobiliarias y una pensión alimenticia.
Familias con padres homosexuales
En la actualidad, muchos hombres y mujeres homosexuales cohabitan de forma estable con sus
parejas y algunas de ellas se han "casado" formalmente, aunque el derecho no reconozca tales
ceremonias. La relajación de los prejuicios contra la homosexualidad ha ido acompañada de una
creciente tendencia a que los tribunales concedan la custodia de los niños a madres que viven en
relaciones homosexuales. Las técnicas de inseminación artificial facilitan que las lesbianas puedan
tener hijos y fundar una familia con padres homosexuales sin haber tenido relaciones
heterosexuales. Aunque casi todas las familias homosexuales de Gran Bretaña están formadas por
mujeres, durante cierto período a finales de la década de 1960 y principios de los años setenta las
instituciones de asistencia social de varias ciudades de los Estados Unidos concedieron la custodia
de adolescentes homosexuales indigentes a parejas de hombres. La práctica se interrumpió,
principalmente por la reacción pública adversa (véase también el capítulo 5, "Género y
sexualidad").
Quedarse soltero
Varios factores se han combinado para aumentar el número de personas que viven solas en las
sociedades occidentales modernas. Una es la tendencia hacia los matrimonios tardíos -las personas
se casan ahora, como promedio tres años más tarde que en 1960- y otra es el aumento en las tasas
de divorcio. Otro de los factores es el incremento del número de personas de edad avanzada cuyos
compañeros han muerto. El estar solo significa diversas cosas en diferentes períodos del ciclo vital.
Ahora la proporción de solteros veinteañeros es mayor que antes. A mediados de la treintena, sin
embargo, sólo hay unos pocos que no se hayan casado nunca. La mayoría de los que permanecen
solos entre los treinta y los cincuenta años están divorciados...
p.224
o "entre" un matrimonio y el siguiente. La mayoría de los solitarios con más de cincuenta años
son viudos.
Peter Stein entrevistó a sesenta individuos solteros que tenían entre veinticinco y cuarenta y
cinco años (Stein 1980) La mayoría tenían sentimientos ambivalentes hacia la soltería. Reconocían
que esta situación facilitaba sus oportunidades profesionales porque podían concentrarse
plenamente en el trabajo; que ponía a su disposición una mayor variedad de experiencias sexuales y
que en general favorecía la libertad y la autonomía. Por otra parte, reconocían la dificultad de estar
solteros en un mundo en el que la mayoría de las personas de su edad estaban casadas y sufrían el
aislamiento o la soledad. En conjunto, muchos sentían que las presiones en favor del matrimonio
eran mayores que los incentivos para quedarse solteros.
El debate sobre los "valores familiares"
"La familia se derrumba!" proclaman los defensores de los valores familiares, a la vista de los
cambios que han tenido lugar en las últimas décadas: una actitud más abierta y permisiva hacia la
sexualidad, tasas de divorcio siempre en aumento y una tendencia general a buscar la propia
felicidad a costa de la idea tradicional de la familia y de la responsabilidad . Estos defensores
afirman que debemos volver a la familia tradicional, que era mucho más estable y ordenada que la
complicada red de relaciones en la que la mayoría de nosotros nos encontramos.
"¡No!" contestan sus oponentes. "Creéis que la familia se está derrumbando pero, de hecho,
sólo se está diversificando. Estaríamos de acuerdo en promover estructuras familiares y
comportamientos sexuales más diversos, en vez de dar por hecho que todos han de ajustarse al
mismo molde."
¿Quién tiene razón? Seguramente, podríamos criticar a ambos bandos. No es posible un
retorno a la familia tradicional y esto es así porque, como se explicó anteriormente, este tipo de
familia, tal como suele concebirse, nunca existió ó porque en las familias del pasado había tantas
facetas represivas que resulta imposible pensar que hoy puedan constituir un modelo. Asimismo,
porque los cambios sociales que han transformado los tipos de matrimonio y de familia anteriores
son casi irreversibles. Las mujeres no van a volver en masa a una situación doméstica de la que les
ha costado tanto librarse. Para bien o para mal, hoy en día las relaciones sexuales estables y el
matrimonio no pueden ser como antes. La comunicación de los sentimientos -más exactamente, el
participar activamente en la creación y mantenimiento de las relaciones- se ha hecho crucial para
nuestras vidas en el ámbito personal y familiar.
¿Cuál será el resultado? Puede que el número de divorcios se haya estabilizado después de
su acusado aumento anterior, pero no disminuye. Las cifras de divorcios son, en cierta medida,
cálculos aproximados pero, basándonos ...
p.225
en tendencias anteriores, podemos suponer que el 60% de los matrimonios actuales pueden
terminar en divorcio en los próximos diez anos.
Como ya hemos visto, el divorcio no siempre refleja la infelicidad. Personas que
anteriormente se sentían obligadas a mantener matrimonios penosos pueden comenzar una nueva
vida. Sin embargo, no hay duda de que las tendencias que influyen en la sexualidad, el matrimonio
y la familia crean en algunas personas profundas ansiedades, a la vez que, para otros, generan
nuevas posibilidades de satisfacción y autorrealización.
Seguramente, los que se alegran de que hoy en día exista una gran variedad de formas
familiares porque consideran que ésta nos libera de las limitaciones y sufrimientos del pasado
tienen bastante razón. Tanto los hombres como las mujeres pueden quedarse solteros si lo desean,
sin tener que enfrentarse a la condena social que antes suscitaba ser un solterón, o lo que era mucho
peor, una solterona. Las parejas que cohabitan sin haber contraído matrimonio tampoco tienen que
enfrentarse al rechazo de sus "respetables" amigos casados, y los homosexuales que viven juntos
pueden hacerse un hogar y criar niños sin afrontar el mismo grado de hostilidad del pasado.
No obstante, es difícil no llegar a la conclusión de que nos encontramos en una encrucijada.
¿Traerá el futuro una mayor decadencia de los matrimonios o relaciones de larga duración?
¿Viviremos cada vez más en un paisaje emocional y sexual marcado por la amargura y la violencia?
Nadie puede saberlo con seguridad, pero el análisis del matrimonio y de la familia que hemos
realizado nos lleva a pensar que no resolveremos nuestros problemas mirando al pasado. Es preciso
hallar un equilibrio entre las libertades individuales que todos valoramos en nuestra vida individual
y la necesidad de establecer relaciones estables y duraderas con otras personas.
Resumen
1. Parentesco, familla y matrimonio son términos estrechamente relacionados entre sí, que
tienen una importancia clave para la sociología y la antropología. En el concepto de parentesco se
incluyen tanto los vínculos genéticos como los que se inician con el matrimonio. Una familia es un
grupo de parientes que tiene la responsabilidad de criar a los hijos. El matrimonio es un vínculo
entre dos personas que viven juntas en una relación sexual socialmente aprobada.
2. Una familia nuclear es un hogar en el que una pareja casada (o un solo padre) vive con sus
propios hijos u otros adoptados. Cuando en el mismo hogar existen otros parientes además de la
pareja casada y los hijos, o las relaciones con ellos son continuas e intensas, consideramos que
existe una familia extensa.
p.226
3. En las sociedades occidentales el matrimonio y, por consiguiente, la familia están asociados a
la monogamia (una relación sexual culturalmente aprobada entre una mujer y un hombre). Muchas
otras culturas toleran o fomentan la poligamia, en la que un individuo puede estar casado con dos o
más personas al mismo tiempo. La poliginia, en la que un hombre puede casarse con más de una
mujer, es mucho más común que la poliandria, en la que una mujer puede tener más de un marido.
4. En Europa Occidental y los Estados Unidos el modelo de familia nuclear estaba muy
arraigado cuando se produjo la industrialización pero se vio muy influido por él. Los cambios en
las pautas familiares se produjeron por factores como el desarrollo del gobierno centralizado, la
expansión urbana y el empleo en organizaciones fuera de la influencia familiar. Estos cambios
tienden a producir un movimiento de alcance mundial hacia sistemas familiares nucleares,
erosionando las formas de familia extensa y otros grupos basados en el parentesco.
5. En la mayoría de los países industrializados existen diversas clases de familias. En Gran
Bretaña, por ejemplo, las familias que proceden del sudeste asiático y de las Antillas tienen
características diferentes a las del tipo de familia dominante.
6. Después de la Segunda Guerra Mundial, se han producido cambios fundamentales en las
pautas de la vida familiar en Occidente. Un alto porcentaje de mujeres realiza trabajos
remunerados, las tasas de divorcio están aumentando y partes sustanciales de la población viven en
hogares monoparentales o en familias que han surgido de segundas nupcias. La cohabitación (en la
que una pareja que mantiene una relación sexual vive en el mismo domicilio sin estar casada) se ha
hecho, cada vez más común en muchos países industrializados.
7. Hay muchas personas en la actualidad que viven en familias nacidas de segundas nupcias.
Una familia de este tipo se crea cuando una persona que tiene uno o varios hijos se casa de nuevo o
cohabita con una nueva pareja.
8. La vida familiar no es siempre, de ningún modo, un cuadro de armonía y felicidad. La "cara
oculta" de la familia se pone de manifiesto en los abusos sexuales y en la violencia doméstica que a
menudo se producen dentro de ella. Los hombres son responsables de la mayor parte de los abusos
sexuales de niños y este fenómeno parece tener relación con otros tipos de comportamiento
violento en los que participan algunos hombres.
9. Para ambos sexos, el matrimonio ha dejado de ser (si es
vez lo fue) imprescindible para que exista una experiencia sexual regular y ya no es tampoco la
base de la actividad económica. Parece cierto que continuarán floreciendo aún más formas
variables de relaciones...
p.227
sexuales. El matrimonio y la familia seguirán siendo instituciones muy arraigadas, aunque
hayan de sufrir grandes presiones y tensiones.
Lecturas complementarias
Stewart Asquith y Anne Stafford (1995): Families and the Future, Edimburgo, HMSO. Un
análisis de problemas relativos a la infancia y al futuro de la familia.
Diana Gittins (1992): The Family in Question, Londres, Macmillan. Versión puesta al día de un
texto ya clásico sobre los principales aspectos de la vida familiar en las sociedades modernas.
Helen O'Connell (1994): Women and the Family, Londres, Zed Books. Una revisión del papel
de la mujer en las relaciones familiares.
Roderick Phillips (199 1): Untying the Knot; a Short History of Divorce, Cambridge,
Cambridge University Press. Un estudio accesible de la historia del divorcio en Europa y los
Estados Unidos.
Ann Phoenix (1991): Young Mothers?, Cambridge, Polity. Exposición de los problemas de las
madres adolescentes en la sociedad moderna.
Términos importantes
- Familia nuclear
- Familia extensa
- Monogamia
- Poligamia
- Poliginia
- Poliandria
- Individualismo afectivo
- Monogamia sucesiva
- Herencia patrilineal
- Herencia matrilineal
- Hogar monoparental
- Padre ausente
- Familias de segundas nupcias
- Abuso sexual de la infancia
- Incesto
- Kibbutzim
- Cohabitación
- Familias con padres homosexuales
p.229
8. Desviación y delito
Conceptos básicos
- Desviación
- Normas
- Conformidad
- Delito
Todos sabemos quienes son los individuos de conducta desviada o, al menos, así lo creemos.
Dichos individuos son aquellos que se niegan a vivir según las reglas que aceptamos la mayoría.
Son delincuentes violentos, drogadictos o "vagabundos" que no se adaptan a lo que la mayoría de
las personas definiría como reglas normales de aceptabilidad. Sin embargo, las cosas no son lo que
parecen y ésta es una lección que la sociología nos enseña a menudo, al instarnos a ir más allá de lo
evidente. Como veremos, el concepto de individuo con conducta desviada no es tan fácil de definir.
Anteriormente hemos visto que la vida social humana se rige por reglas o normas. Nuestras
actividades conducirían al caos si no respetáramos unas reglas que definan, en cada contexto, los
comportamientos que son adecuados y los que no lo son. El orden en las carreteras, por ejemplo,
sería imposible si no se condujera siempre por la derecha (o por la izquierda en países como Gran
Bretaña). Se podría pensar que en este caso no hay individuos...
p.230
de conducta desviada, a menos que se esté borracho o el conductor sea un imprudente. Sin
embargo, si piensa esto, está equivocado. La mayoría de los conductores no sólo tienen una
conducta desviada sino que también vulneran la ley, porque casi todos conducen habitualmente a
más velocidad de la permitida, siempre que no haya policías a la vista.
Todos vulneramos la ley y a la vez somos conformistas. También creamos normas. Puede
que los conductores actúen de forma ilícita en las autopistas pero, de hecho, han desarrollado
normas informales que se superponen a las legales. Si la velocidad máxima es de 110 km/h, por
ejemplo, la mayoría de los conductores no irán mucho más allá de los 130 y tenderán circular más
despacio cuando atraviesen zonas urbanas. También varían las normas convencionales acerca de lo
que se considera imprudente. Por ejemplo, es muy posible que los europeos del norte piensen que
es una experiencia aterradora circular en coche por el sur de Italia, donde los conductores
incumplen otras reglas aparte de las de velocidad. En Brasil, respetar los semáforos y otras normas
de tráfico no es obligatorio sino solamente una sugerencia. En Río de Janeiro, los conductores se
saltan los semáforos en rojo a menos que otro coche se les cruce. Si una vía principal confluye con
una calle menor, el que conduce por la primera da por supuesto que tiene preferencia,
independientemente de lo que indiquen los semáforos. Alguien que proceda de la calle pequeña
debe apretar el claxon o encender las luces para advertir al resto de los conductores (Lull, 1995).
Al iniciar el estudio del comportamiento desviado, tenemos que considerar qué reglas se
respetan y cuáles no. Nadie incumple todas las normas y tampoco hay nadie que las acate todas.
Incluso aquellos que parecen estar al margen de la sociedad respetable, como los atracadores de
bancos, probablemente cumplen las normas de los grupos a los que pertenecen. Los miembros de
algunos grupos de muy mala reputación, como las bandas motoristas, han de respetar códigos de
conducta estrictos, y los que no lo hacen son castigados o expulsados.
El estudio del comportamiento desviado
El estudio del comportamiento desviado es una de las áreas más fascinantes de la sociología,
aunque también una de las más complejas, ya que nos enseña que ninguno de nosotros es tan
normal como podríamos pensar. También nos ayuda a darnos cuenta de que el comportamiento de
ciertas personas, que podría parecemos incomprensible o ajeno, puede resultar racional cuando
comprendemos por qué actúan de esa manera.
El estudio de la desviación, al igual que otras áreas de la sociología, centra nuestra atención en
el poder social, así como en la influencia de la clase social, es decir, las divisiones entre ricos y
pobres. Cuando analizamos...
p.231
la desviación respecto a las leyes o normas sociales, o la conformidad con las mismas siempre
hay que tener en cuenta quién manda. Como veremos, las normas sociales están muy influidas por
las divisiones de poder y de clase.
¿Qué es la desviación?
La desviación puede definirse como la falta de conformidad con una serie de normas dadas, que
sí son aceptadas por un número significativo de personas de una comunidad o sociedad. Ninguna
sociedad puede dividirse sin más entre los que se desvían de las normas y los que las aceptan.
Todos transgredimos en alguna circunstancia reglas de comportamiento generalmente aceptadas.
Por ejemplo, puede que hayamos cometido en alguna ocasión algún robo menor, al llevarnos algo
de una tienda sin pagar o al coger pequeños objetos del trabajo, como cuadernos de notas, para uso
particular.
El alcance del concepto de desviación es muy amplio, como mostrarán los siguientes ejemplos.
El multimillonario Howard Hughes creó su inmensa fortuna mediante una mezcla de trabajo duro,
ideas creativas y decisiones astutas. En su carrera hacia el éxito sus actividades se ajustaron a
algunos de los valores clave de las sociedades occidentales, que hacen hincapié en la recompensa
material y los logros individuales. Por otro lado, en algunos aspectos su comportamiento se
apartaba notablemente de las normas ortodoxas. Vivió los últimos años de su vida prácticamente
aislado de cualquier contacto con el mundo exterior, casi sin salir de la suite de hotel que había
convertido en su hogar. Se dejó crecer el pelo y una barba larga y rala, con lo que parecía más un
profeta bíblico que un empresario de éxito.
Hughes fue un triunfador que, a la vez, tenía un comportamiento muy desviado. Como
contraste, podemos señalar la trayectoria de Ted Bundy, cuya forma de vida se ajustaba en
apariencia a las normas de comportamiento de cualquier buen ciudadano. Bundy llevaba una vida
que no sólo Parecía normal sino también de lo más digna. Por ejemplo, tenía un papel importante
en los Samaritanos, una asociación que ofrece un teléfono de ayuda durante las veinticuatro horas
del día para aquellos que están deprimidos o piensan en suicidarse. Sin embargo, Bundy también
había cometido varios crímenes horribles. Antes de condenarle a muerte, el juez le felicitó por sus
habilidades (había preparado su propia defensa), pero terminó lamentando cómo había tirado su
vida por la borda. La trayectoria de Bundy demuestra que una persona puede parecer totalmente
normal y, sin embargo, estar cometiendo actos extremadamente desviados.
La desviación no sólo se refiere al comportamiento individual sino a las actividades en
grupo. Un ejemplo ilustrativo es el de la secta Hare Krishna,
p.232
un grupo religioso cuyas creencias y modo de vida son muy diferentes de los de la mayoría de
la gente que vive en el Reino Unido. El grupo lo fundó en los años sesenta Sril Prabhupada, cuando
llegó de la India para expandir la conciencia de Krishna en occidente. Dirigía su mensaje
particularmente a jóvenes consumidores de drogas, proclamando que uno podía "estar colgado todo
el día y descubrir el éxtasis eterno" si seguía sus enseñanzas. Los Hare Krishna se convirtieron en
una imagen familiar, bailando y cantando en las calles, aeropuertos y otros lugares públicos. La
mayoría de la población los toleraba, aunque sus creencias les parecieran excéntricas.
Los Hare Krishna representan un ejemplo de subcultura desviada. Aunque hoy en día su
número de adeptos ha disminuido, han sido capaces de sobrevivir con cierta facilidad dentro de la
sociedad. La organización es rica, financiada por las donaciones de miembros y simpatizantes. Su
posición contrasta notablemente con la de otra subcultura desviada, como es la de los indigentes
permanentes: vagabundos que de día viven en la calle, pasando el tiempo en parques o edificios
públicos (como las bibliotecas), y que duermen a la intemperie o en algún tipo de refugio. Muchos
de los que no tienen hogar se las arreglan para llevar una existencia miserable en los márgenes de la
sociedad.
Normas y sanciones
Todas las normas sociales van acompañadas de sanciones que
Fomentan la CONFORMIDAD y que protegen contra la falta de ella. Sanción es cualquier tipo
de reacción por parte de los demás ante el comportamiento de un individuo o grupo con el fin de
garantizar que se cumpla una determinada norma. Las sanciones pueden ser positivas (ofrecer
recompensas a la conformidad) o negativas (castigos por un comportamiento no conformista).
También pueden ser formales o informales: las primeras las impone un determinado cuerpo o
institución cuando quiere asegurarse de que se respetan ciertas normas y las segundas son
reacciones menos organizadas, más espontáneas, ante la falta de conformidad, como cuando los
amigos toman el
pelo a un compañero acusándole de trabajar demasiado o de ser un "empollón" si decide pasar
la noche estudiando en vez de ir a una fiesta.
Los principales tipos de sanciones formales que se dan en las sociedades modernas son las
que representan los tribunales y las prisiones. Evidentemente, la policía es la institución encargada
de conducir a los transgresores ante la ley y a un posible encarcelamiento. Las leyes son sanciones
formales elaboradas por los gobiernos para que sirvan de principios que los ciudadanos deben
respetar, y se utilizan contra aquellos que no se ajustan ellas. Donde existen leyes también hay
delitos, ya que el delito, en su acepción más simple, puede definirse como cualquier forma de
comportamiento que vulnera la ley.
p.233
En este punto podemos comenzar a ocuparnos de las principales teorías que se han
desarrollado para interpretar y analizar la desviación. La mayoría de las explicaciones para este
fenómeno se han basado especialmente en los estudios de la actividad delictiva, que también será
nuestro enfoque principal.
Teorías del delito y la desviación
El punto de vista biológico
Algunos de los primeros intentos de explicar el delito y otras formas de desviación tuvieron un
carácter esencialmente biológico. El criminalista italiano Cesare Lombroso, que trabajó en la
década de 1870. creía que se podían identificar las clases de delincuentes por la forma del cráneo.
Aceptaba que el aprendizaje social pudiera influir en el desarrollo del comportamiento delictivo
pero creía que la mayor parte de los delincuentes eran degenerados o anormales desde el punto de
vista biológico. Estas ideas se vieron completamente desacreditadas, pero puntos de vista similares
han aparecido con frecuencia. A la hora de demostrar el carácter hereditario de las tendencias
delictivas también tuvo bastante aceptación el estudio de los árboles genealógicos que, sin
embargo, no demuestran prácticamente nada sobre esta influencia, ya que es imposible desligar los
factores hereditarios de los ambientales.
Posteriormente, hubo una teoría que distinguía tres tipos de estructura física humana y que
afirmaba que uno de ellos estaba directamente asociado con la delincuencia. Según esta teoría, es
más posible que se hagan delincuentes los tipos musculosos y activos (mesomorfos) que los de
constitución delgada (ectomorfos) o que la gente más gruesa (endomorfos) (Sheldon, 1949; Glueck
y Glueck, 1956). Estas ideas han sido muy criticadas. Aunque existiese una relación global entre
constitución física y delincuencia, ello no demostraría la influencia del factor hereditario. Puede
que las personas de constitución musculosa se vean atraídas por las acciones delictivas porque éstas
ofrecen oportunidades de demostrar sus capacidades atléticas. Además, casi todos los estudios en
este campo se han limitado a investigar a los internos de reformatorios y puede que los delincuentes
más fuertes y de complexión más atlética tengan más posibilidades de ser enviados a estas
instituciones que los de aspecto frágil o delgado.
Por ejemplo, algunos individuos pueden tender a la irritabilidad y la agresividad y esto
podría reflejarse en delitos que conlleven un ataque físico a otras personas. Sin embargo, no
disponemos de pruebas concluyentes que demuestren el carácter hereditario de los rasgos de la
personalidad e incluso si así fuera su conexión con la delincuencia sería, como mucho, remota...
p.234
El punto de vista psicológico
Del mismo modo que las interpretaciones biológicas se basan en tipos físicos, las teorías
psicológicas asocian la delincuencia con ciertas clases de personalidad. Algunos autores han
indicado que en una minoría de individuos se desarrolla una personalidad amoral o psicopática. Los
psicópatas son personas retraídas, sin emociones y que se deleitan en la violencia por si misma.
Los individuos con rasgos psicopáticos a veces cometen delitos violentos pero el concepto
de psicópata plantea graves problemas. No está del todo claro que esos rasgos sean inevitablemente
delictivos. Casi todos los estudios de individuos que se creía que tenían rasgos psicopáticos se han
basado en prisioneros condenados, cuya personalidad tiende inevitablemente a presentarse de forma
negativa. Si describimos estos mismos rasgos de forma positiva, el tipo de personalidad resulta
bastante diferente y no parece que haya una razón para pensar que las personas que pertenezcan a él
sean delincuentes de forma inherente. Si buscásemos individuos psicópatas para una investigación
podríamos poner el siguiente anuncio (Widom y Newman, 1985):
¿Es usted emprendedor?
investigador desearía entrar en contacto con gente emprendedora y despreocupada que haya
tenido una vida impulsiva y emocionante. Si es usted el tipo de persona que haría cualquier cosa
por correr un riesgo, llame al 337-XXXX a cualquier hora.
Esas personas podrían ser exploradores, espías, jugadores o simplemente personas que se
aburren con la rutina de la vida cotidiana. Podrían estar dispuestos a participar en aventuras de
carácter delictivo, pero también a buscar retos por vías socialmente respetables.
Las teorías psicológicas de la delincuencia sólo pueden explicar, en el mejor de los casos,
ciertos aspectos del delito. Aunque la personalidad de algunos delincuentes pueda tener
características distintas a las del resto de, la población, es muy improbable que esto pueda decirse
de la mayoría de ellos. Existen todo tipo de delitos y no resulta plausible suponer que aquellos que
los cometen comparten ciertas características psicológicas específicas. Incluso si nos ceñimos a una
determinada categoría de delitos, como los de tipo violento, habría que tener en cuenta muchas
circunstancias diferentes. Algunos delitos violentos los cometen individuos solos, mientras que
otros son obra de grupos organizados. No es probable que la estructura psicológica de los solitarios
tenga mucho en común con la de los miembros de una banda homogénea. Aún en el caso de que
pudieran vincularse ciertas peculiaridades con determinadas formas de delincuencia, no podríamos
estar seguros de la dirección de la flecha de la causalidad. Puede que el relacionarse con grupos de
delincuentes influya en las actitudes de los individuos,...
p.235
más que el hecho de que éstas sean la causa principal de que se produzca realmente el
comportamiento delictivo.
Sociedad y delito: teorías sociológicas
Cualquier explicación satisfactoria de la naturaleza del delito debe ser sociológica, porque la
definición de delito depende de las instituciones sociales de una sociedad. Uno de los aspectos más
importantes del pensamiento sociológico sobre el delito es el énfasis que pone en las
interconexiones entre conformidad y desviación en diferentes contextos sociales. Las sociedades
modernas contienen muchas subculturas distintas y el comportamiento que respeta las normas de
una de ellas puede considerarse desviado en otra. Por ejemplo, un miembro de una banda juvenil
puede verse muy presionado a ponerse a prueba robando un coche. Además, existen profundas
diferencias de riqueza y de poder en la sociedad, que determinan en gran medida las oportunidades
de que dispone cada grupo. No resulta sorprendente que el robo y el allanamiento de morada los
realicen personas que pertenecen a los sectores más pobres de la población, mientras que la
malversación de fondos o la evasión de impuestos están limitados, por definición, a las personas
que ocupan posiciones de cierta influencia.
Desviación aprendida: asociación diferencial
Edwin H. Sutherland vinculó el crimen a lo que él llamó asociación diferencial (Sutherland,
1949). La idea es muy sencilla. En una sociedad que contiene diversas subculturas algunos
ambientes sociales tienden a orientar hacia las actividades ilegales y otros no. Los individuos se
convierten en delincuentes al asociarse con aquellos que son portadores de normas delictivas.
Según Sutherland, en general el comportamiento delictivo se aprende en los grupos primarios y
especialmente entre compañeros. Esta teoría contrasta con la idea de que existen diferencias
psicológicas que separan a los delincuentes del resto de la gente; considera que las acciones
delictivas son tan aprendidas como las que respetan la ley y que tienen como fin las mismas
necesidades y valores. Los ladrones intentan ganar dinero igual que la gente que tiene trabajos
convencionales, pero eligen una forma ilegal de hacerlo.
La tensión estructural: la anomia como causa del delito
La interpretación del delito de Robert K. Merton, que vincula la delincuencia con otros tipos de
conducta desviada, destaca de igual modo la normalidad del delincuente (Merton, 1957). Merton
partió del concepto de anomia...
p.236
para desarrollar una teoría de la desviación que ha sido muy influyente. Como vimos en el
Capítulo 1, el primero que utilizó este concepto fue Durkheim, uno de los fundadores de la
sociología, quien indicó que, en las sociedades modernas, las normas y los valores tradicionales se
ven socavados sin ser reemplazados por otros. Existe anomia cuando no hay unas normas claras
que guíen el comportamiento en una determinada área de la vida social. Durkheim creía que en esas
circunstancias la gente se encuentra desorientada y padece ansiedad, de modo que la anomia es uno
de los factores sociales que influyen en la disposición al suicidio.
Merton modificó el concepto de anomia para dar cabida a la tensión a la que se ven
expuestos los individuos cuando las normas aceptadas entran en conflicto con la realidad social. En
la sociedad estadounidense -y hasta cierto punto en otras sociedades industrializadas- los valores
generalmente aceptados hacen hincapié en el éxito material, que se supone que se consigue
mediante la autodisciplina y el trabajo duro. En consecuencia, los que realmente se esfuerzan
pueden triunfar, independientemente de cuál haya sido su punto de partida. De hecho, esto no es
cierto, pues la mayor parte de los desfavorecidos disfrutan de pocas, o de ninguna, de las habituales
oportunidades para progresar. Sin embargo, los que no "triunfan" se ven condenados por su
aparente falta de capacidad para hacer progresos materiales. En esa situación existe una enorme
presión para salir adelante por los medios que sea, legítimos o ilegítimos. Por consiguiente, según
Merton, la desviación es una consecuencia de las desigualdades económicas.
Merton identifica cinco posibles reacciones a la tensión existente entre, los valores
socialmente aceptados y los pocos medios que hay para conseguirlos. Los conformistas aceptan
tanto esos valores aceptados como los medios convencionales de lograrlos, independientemente de
que triunfen o
no. La mayor parte de la población pertenece a esta categoría. Los innovadores son aquellos
que, aceptando los valores socialmente compartidos, utilizan medios ilegítimos o ilegales para
ajustarse a ellos. Los delincuentes que se hacen ricos con actividades ilegales ejemplifican este tipo
de respuesta.
Los ritualistas respetan las normas aceptadas socialmente aunque han perdido de vista los
valores que las sustentan. Las reglas se siguen porque sí, sin un fin concreto en mente, de un modo
compulsivo. Un ritualista sería el que realiza un trabajo aburrido, aunque carezca de perspectivas
profesionales y le reporte pocas compensaciones. Los retirados han abandonado el enfoque
competitivo por completo, rechazando con ello tanto los valores dominantes como las formas de
mantenerlos que se consideran legítimas. Un ejemplo serían los miembros de una comuna
autosuficiente. Finalmente, los rebeldes rechazan por igual los valores existentes y los medios, y
hacen lo posible para sustituirlos por otros nuevos y reconstruir el sistema social. Los miembros de
grupos políticos radicales pertenecen a esta categoría.
p.237
Investigadores posteriores han vinculado la idea de Sutherland sobre la asociación diferencial
(que propugna que el grupo de personas con el que se asocia el individuo le influyen a favor o en
contra del delito) con la tipología de Merton. En su estudio de las bandas juveniles, Richard A.
Cloward y Lloyd E. Ohlin (1960), señalaron que éstas surgen en comunidades subculturales en las
que las oportunidades de triunfar de un modo legítimo son escasas, como las de las minorías étnicas
pobres. Esta obra acertaba al subrayar las conexiones entre conformidad y desviación. La falta de
oportunidades para triunfar con los medios que concibe la sociedad dominante es el principal factor
diferenciador entre los que desarrollan un comportamiento criminal y los que no lo hacen.
Hay que manejar con precaución la idea de que aquellos que pertenecen a comunidades más
pobres aspiran al mismo grado de éxito que las clases más acomodadas, ya que la mayoría tiende a
ajustar sus aspiraciones a lo que consideran la realidad de su situación. Sin embargo, también es
erróneo presuponer que el desfase entre las aspiraciones y las oportunidades sólo se produzca entre
los más desfavorecidos. Existen presiones hacia la actividad delictiva también en otros grupos,
como ponen de manifiesto, por ejemplo, los llamados delitos de cuello blanco, como la
malversación de fondos, el fraude o la evasión de impuestos, que estudiaremos más adelante.
Teoría del etiquetaje
Uno de los enfoques más importantes para comprender la delincuencia se denomina teoría del
etiquetaje, aunque este término es un rótulo para un conjunto de ideas relacionadas entre sí, más
que un enfoque unificado. Los teóricos del etiquetaje interpretan la desviación no como una serie
de características de individuos o grupos, sino como un proceso de interacción entre desviados y no
desviados. Desde esta perspectiva, para poder comprender la naturaleza de la desviación, hay que
saber por qué a algunos se les cuelga la etiqueta de "desviados".
Los que representan a las fuerzas de la ley y el orden o los que pueden imponer definiciones
de la moralidad convencional a otros, constituyen la principal fuente de etiquetaje. Por tanto, las
etiquetas utilizadas para crear categorías de desviación expresan la estructura de poder de la
sociedad. Por lo general, las reglas que definen la desviación y los contextos en los que se aplican,
las definen los ricos para los pobres, los hombres para las mujeres, los mayores para los jóvenes y
las mayorías étnicas para las minorías. Por ejemplo, muchos niños entran a jardines ajenos, rompen
ventanas, roban fruta o hacen novillos. En los barrios acomodados los padres, los profesores y la
policía pueden considerar estas actividades como pasatiempos inocentes de la infancia, mientras
que en las áreas pobres se pueden considerar como síntomas de la propensión a la delincuencia
juvenil...
p.238
Una vez que un niño es etiquetado como delincuente, tiene el estigma de criminal y es
probable que sus profesores y futuros jefes no le consideren fiable. El individuo reincide entonces
en su conducta delictiva, aumentando así la distancia que le separa de las convenciones sociales
aceptadas. Edwin Lemert (1972) denominó el primer acto de trasgresión desviación primaria. La
desviación secundaria se produce cuando un individuo llega a aceptar su etiqueta y se considera a sí
mismo un desviado.
Pensemos, por ejemplo, en Luke, que destroza un escaparate una noche de sábado que ha
salido con sus amigos.
El acto quizá pueda considerarse resultado de una conducta eufórica excesiva, una
característica excusable en la juventud. Quizá Luke pueda marcharse después de recibir una
reprimenda y una pequeña multa. Si su origen social es "respetable" éste será el resultado más
probable y el destrozo del escaparate quedará como una desviación primaria si se considera que es
una persona con buen carácter que actuó en esta ocasión de una forma demasiado camorrista. Si,
por el contrario, las acciones de la policía y del juez conducen a una condena condicional y hacen
que el muchacho se presente ante un asistente social, el incidente podría convertirse en el primer
paso de un proceso de desviación secundaria. El proceso de "aprendizaje de la desviación" suele
verse acentuado por las mismas organizaciones que supuestamente se encargan de corregir la
conducta desviada: cárceles y reformatorios.
La teoría del etiquetaje es importante porque parte del supuesto de que ningún acto es
intrínsecamente delictivo. Las definiciones de criminalidad las hacen los poderosos mediante la
formulación de leyes y la interpretación de las mismas por parte de la policía, los tribunales y las
instituciones correctoras. Los críticos de esta teoría han señalado que hay ciertos actos que han
estado prohibidos en casi todas las culturas, como el asesinato, la violación y el robo.
Probablemente esta idea no sea cierta, ya que, incluso en nuestra propia cultura, matar no siempre
se considera un asesinato. En tiempos de guerra, matar al enemigo se considera algo positivo y,
hasta hace poco tiempo, las leyes británicas no consideraban violación que un marido forzase
sexualmente a su esposa.
Se puede criticar la teoría del etiquetaje de un modo más convincente con otros argumentos.
Primero, al hacer hincapié en el carácter activo de esta práctica, los autores que suscriben esta
teoría pasan por alto los procesos que conducen a los actos que se consideran desviados, porque
calificar ciertas actividades de este modo no es un acto del todo arbitrario; las diferencias en la
socialización, las actitudes y las oportunidades influyen en el grado de participación de las personas
en comportamientos susceptibles de etiquetarse como desviados. Por ejemplo, es más probable que
roben en una tienda los niños de estratos sociales desfavorecidos que los ricos. No es tanto su
etiqueta la que los lleva a robar como su procedencia social...
p.239
Drogas que se recetan: 8(legales). Son legales si se recetan. Entre ellas están los barbitúricos y
tranquilizantes que se suelen receta como calmantes o somníferos. Muchos son adictivos. Entre los
síntomas de abstinencia se encuentran la ansiedad, la falta de sueño y la confusión mental.
LSD (ilegal) El Ácido lisérgico (LSD) se consume normalmente en forma de cápsulas. Hace
que las personas vean u oigan las cosas de forma diferente. No se conocen efectos físicos
secundarios pero una mala experiencia puede causar ansiedad y depresión. El éxtasis combina los
efectos estimulantes de las anfetaminas con variantes de los del LSD.
Disolventes (Restringidos). Se prohíbe a las tiendas que los vendan a menores de 16 años si
piensan que van a inhalados. Se esnifan los vapores del pegamento, pinturas, esmaltes de uñas,
disolventes, etc., preferentemente entre jóvenes de doce a dieciséis años. Entre los efectos se
incluye una sensación de bienestar o de somnolencia. Su uso puede ocasionar daños al cerebro.
Riesgo de dependencia y de muerte por envenenamiento o asfixia accidental.
Alcohol (legal). Compra, venta y consumo legales para los adultos. Producido con la
fermentación de frutas, verduras o granos. Los usuarios se sienten menos tímidos y más relajados.
Beber en exceso conduce a alteraciones estomacales y hepáticas, a malnutrición y deterioro del
juicio. Fuerte riesgo de dependencia.
Cannabis (ilegal). Planta arbustiva silvestre que se encuentra por todo el mundo. Normalmente
se fuma. Puede hacer que la gente se sienta más relajada, más habladora y que se le agudicen
sentidos como el oído o el gusto. Puede originar confusión, ansiedad y depresión. No parece ser
adictiva.
Heroína (ilegal). Es el derivado opiáceo del que más frecuentemente se abusa. los opiáceos
deprímen el sistema nervioso, originando a menudo una sensación de bienestar. La dependencia
puede seguir al consumo reiterado. Los síntomas de abstinencia incluyen dolores, temblores y
espasmos. Riesgo de infección al usar jeringuillas compartidas o no esterilizadas.
Legalidad e ilegalidad: la ley y las drogas en La Gran Bretaña actual. El consumo de drogas
ilustra bien la teoría del etiquetaje, pues la gente tiene por lo general actitudes más tolerantes hacia
el alcohol, por ejemplo, que hacia drogas como el cannabis o la heroína. Sin embargo, el alcohol
también es una droga y causa muchos problemas de salud.
Fuente: The Guardian, publicado con anterioridad en Education Guardian, 12 de noviembre de
1991, p.2. Grafista: Paddy Allen.
p.240
Segundo, no está claro que el etiquetaje tenga realmente el efecto de fomentar la conducta
desviada. El comportamiento delictivo tiende a aumentar después de una condena, pero ¿es el
resultado del propio etiquetaje? Puede que haya que tener en cuenta otros factores, como el
aumento de la interacción con otros delincuentes o el saber de la existencia de más oportunidades
para delinquir.
Conclusiones teóricas
¿Qué conclusiones debemos sacar de esta revisión de las teorías del delito? Antes de nada
debemos reiterar una afirmación hecha anteriormente. Aun cuando el delito sea una subcategoría
del conjunto de la conducta desviada, cubre tal variedad de tipos de actividades -desde llevarse una
chocolatina hasta la matanza en masa- que resulta bastante poco probable que podamos desarrollar
una única teoría que explique todas las formas de conducta delictiva.
Todas las teorías anteriores tienen algo que aportar a nuestra comprensión de algunos
aspectos de la delincuencia o de ciertos tipos de delitos. Los enfoques biológicos y psicológicos
pueden identificar algunos rasgos de la personalidad que, en determinados contextos de aprendizaje
y experiencia, predisponen a determinados individuos a cometer actos delictivos. Por ejemplo,
aquellos que tienen rasgos denominados generalmente psicopáticos puede que estén más
ampliamente representados entre ciertas categorías de delincuentes violentos que entre el conjunto
de la población. Por otro lado, quizá estén sobrerrepresentados entre los que han cometido actos de
heroísmo extremo o participado en actividades arriesgadas.
La aportación de las teorías sociológicas del delito es doble. En primer lugar, dichas teorías
destacan acertadamente las continuidades que existen entre la conducta desviada y el
comportamiento "respetable". Los contextos en los que ciertos tipos de actividades se consideran
delictivas y sancionables por la ley son muy diversos. En segundo lugar, todas coinciden en señalar
que el contexto es importante para las actividades delictivas. El que alguien realice un acto de este
tipo o sea considerado como un delincuente está condicionado de un modo fundamental por el
aprendizaje social y por el ambiente.
A pesar de sus deficiencias, la teoría del etiquetaje es quizá el enfoque más utilizado a la
hora de comprender el delito y la conducta desviada. Dicha teoría nos hace conscientes de las
condiciones bajo las que ciertos tipos de actividades delictivas llegan a considerarse legalmente
sancionables, de las relaciones de poder que constituyen estas definiciones y de las circunstancias
en las que determinados individuos chocan con la ley.
Pasemos ahora a examinar la naturaleza de las actividades delictivas que tienen lugar en las
sociedades modernas, prestando una especial atención a la situación en el Reino Unido...
p.241
Delito y estadísticas sobre delincuencia
¿Qué grado de delincuencia existe y cuáles son sus manifestaciones más frecuentes? Para
responder a estas preguntas podemos empezar por revisar las estadísticas oficiales. Al publicarse
éstas regularmente, no debería existir ningún problema en calcular las tasas de delincuencia, pero
esta suposición es del todo errónea. Las estadísticas de crimen y delincuencia son probablemente
las menos fiables de todas las cifras oficiales que se publican sobre cuestiones sociales.
La principal limitación de este tipo de estadísticas oficiales es que sólo incluyen delitos
registrados por la policía. Existe una larga cadena de decisiones problemáticas entre un posible
delito y su registro por la policía (véase la figura 8.l). La mayoría de los delitos, especialmente los
pequeños hurtos, nunca se denuncian. La gente diverge en su capacidad para reconocer los delitos y
su voluntad de denunciarlos. De aquellos que llegan a oídos de la policía, una proporción no se
refleja en las estadísticas porque los agentes, por ejemplo, pueden recelar de la validez de una
información que llega a sus manos sobre un supuesto delito. Los sondeos calculan que más de la
mitad de los delitos importantes, incluidos la violación, el robo y la agresión grave, no se denuncian
a la policía.
La oficina del censo de los Estados Unidos (Bureau of the Census) viene entrevistando
desde 1973 a personas dentro de una muestra aleatoria de 60.000 hogares, para ver cuántas han sido
víctimas de algún delito durante los seis meses anteriores. Esta investigación, que recibe el nombre
de National Crime Survey (Encuesta nacional sobre delincuencia), ha confirmado que muchos
delitos graves no se denuncian. Los que más se denuncian son los robos en comercios (86%) y los
que menos los que se registran en hogares y cuyas pérdidas están valoradas en menos de 50 dólares
(15%). Hasta las Encuestas británicas sobre delincuencia (British Crime Surveys, BCS) de 1982 y
1984 no existía en el Reino Unido una cifra oficial de delitos no denunciados. Según las BCS, las
pautas de falta de denuncia de los delitos en Gran Bretaña se asemejan enormemente a las que
reflejan los datos estadounidenses.
Para calcular las tasas de delincuencia reales no podemos simplemente sumar los delitos no
denunciados a la tasa oficial de la policía, porque en cada localidad las prácticas de ésta a la hora de
registrarlos varían. Unas veces incluyen menos delitos que otras, bien a causa de la ineficacia o
para que el informe de detenciones dé una mejor imagen. En Gran Bretaña, el gobierno realiza
regularmente una Encuesta general de hogares (General Household Survey), con una muestra de
todo el país. El sondeo incluyó una pregunta sobre robos domésticos en 1972, 1973, 1979 y 1980.
En cada hogar se pedía que se mencionaran los robos de este tipo ocurridos durante los doce meses
anteriores a la entrevista. El sondeo de 1981 concluyó que no había habido apenas cambios en la
incidencia de robos entre 1972...
p.242
Figura 8.1 Razones por las que no se denuncian los delitos (porcentaje de personas que han
sufrido alguno y no lo han denunciado a la policía; se puede dar más de una razón), Inglaterra y
Gales, 1993
Se considera poco importante: 35%
No ha habido pérdidas: 31%
La policía no hubiera podido hacer nada: 31%
Las propias víctimas se ocuparon de ello: 22%
La policía no era apropiada: 22%
A la policía no le hubiera interesado: 15%
Se denunció a las autoridades: 8%
Denunciarlo era una molestia: 7%
Temor a represalias: 3%
Temor / aversión a la policía: 1%
Otros: 5%
Fuente: British Crime Survey, Home Office. Tomado de Social Trends, 1996, p. 165,
y 1980, pero durante este período las estadísticas oficiales sobre delincuencia en Gran Bretaña,
basadas en los delitos denunciados a la policía, mostraban un incremento del 50% (Bottomley y
Pease, 1986, pp. 22-23). Es posible que este aparente aumento se debiera a que el público se hizo
más consciente de la delincuencia y que esto le llevó a denunciar más delitos; además del hecho de
que la policía dispusiera de técnicas más eficaces de recolección de datos.
Según las estadísticas oficiales, las tasas de criminalidad en el Reino Unido se han venido
incrementando más o menos continuamente desde hace más de cincuenta años. Antes de los años
veinte se registraban algo menos de 100.000 delitos anuales en Inglaterra y Gales. Esa cifra había
alcanzado los 500.000 en 1950 y más de 5 millones en 1991. Hoy en día, la policía registra
anualmente nueve delitos por cada cien personas. Irlanda del Norte puede asociarse con un gran
nivel de violencia terrorista pero, en conjunto, su nivel de criminalidad, según las estadísticas
policiales, está bastante por debajo del de Inglaterra y Gales, con sólo cuatro delitos por cada cien
personas (véase la figura 8.2). Según las estadísticas oficiales, los delitos violentos se han
incrementado enormemente en las últimas dos décadas. Las BCS también señalan que desde 1981 a
1991 los delitos contra la propiedad aumentaron un 95%, mientras que los delitos contra las
perso-...
p.243
Figura 8.2 Delitos de denuncia obligada por cada 100 personas registrados por la policía, 19511994.
En Irlanda del Norte: En 1951, 1. En 1962, 1. En 1971, 2. En 1981, 4. En 1991, 3. y en 1994,
4.
En Inglaterra y Gales: En 1951, 1. En 1961, 2. En 1971, 3. En 19816. En 1991, 8 y en 1994,
11.
Fuentes: Home Office y Royal Ulster Constabulary. Tomado de Social Trends, 1996, p. 159.
nas crecieron un 21%. Parece haber bastante correlación entre el aumento de la criminalidad y
el del paro masculino. Los jóvenes varones entre dieciséis y veintinueve anos están muy
sobrerrepresentados en los dos tipos de delitos mencionados. El análisis regional incide aún más en
esta correlación. Las zonas en las que se registra más desempleo, como Merseyside, la zona
metropolitana de Manchester, el oeste de los Midlands, el sur de Gales y la zona metropolitana de
Londres también son puntos negros en cuanto a delincuencia (Wells, 1995).
El realismo de la Nueva Izquierda
Durante bastantes años muchos criminólogos, en particular los más progresistas o izquierdistas,
tendieron a minimizar la importancia del aumento en la tasa oficial de delitos. Trataban de mostrar
que los medios de comunicación creaban una alarma social innecesaria sobre este asunto o
argumentaban que muchos delitos eran una forma disfrazada de protesta contra la desigualdad, tal y
como podría sugerir el esquema de la anomia mertoniana. El realismo de la Nueva Izquierda (New
Left Realism, NLR), asociado en particular con el trabajo de Jock Young, se apartó de dicha
tendencia (Young, 1988).
El NLR sostiene que realmente se ha producido un aumento de la delincuencia y que el
público tiene motivos para preocuparse por ello. En consecuencia,...
p.244
este enfoque trata de centrar la atención en las víctimas de los delitos, en vez de preocuparse
solamente por aquellos que los cometen. Se afirma que la investigación de la víctima proporciona
un cuadro más real de la importancia de la criminalidad que cualquiera de las estadísticas oficiales
o la BCS (Evans, 1992). Como afirma Young, los estudios de víctimas demuestran que la policía
está perdiendo la batalla contra el crimen, especialmente en las áreas urbanas deprimidas (para más
información sobre el centro de la ciudad y sus problemas véase el Capítulo 17: "Las ciudades y el
desarrollo del urbanismo moderno"). La delincuencia callejera, en la que se incluyen delitos
violentos de distintas clases, tráfico de drogas y vandalismo, se ha incrementado enormemente.
El enfoque parte de Merton, Cloward, Ohlin y otros autores para señalar que dentro de las
ciudades se desarrollan subculturas criminales, que no proceden de la pobreza en sí misma, sino de
la falta de integración en el conjunto de la comunidad. Los grupos de jóvenes delincuentes, por
ejemplo, actúan en los límites de la "sociedad respetable" y se enfrentan a ella. El hecho de que las
tasas de delitos cometidos por negros hayan crecido en los últimos años se atribuye al fracaso de las
políticas de integración racial.
Los críticos de este enfoque aceptan lo importante que resulta incidir en las víctimas.
Puntualizan, sin embargo, que las percepciones públicas del delito se basan a menudo en
estereotipos, en imágenes falsas. El NLR podría, sin querer, apoyar el estereotipo: negro =
delincuente. Este enfoque ha sido también criticado por desplazar demasiado la atención hacia la
víctima. Lo que se necesita es explorar las experiencias tanto de la víctima como del delincuente
(Hughes, 1991).
El homicidio y otros delitos violentos
El homicidio
Las tasas de homicidios (asesinatos) son probablemente las más precisas de todas las
estadísticas sobre delincuencia. Pero aquí también existen problemas. Para que una muerte se
clasifique como asesinato tiene que saberse que ha ocurrido. Por regla general, esto significa que
hay que encontrar un cadáver; pocas muertes en las que éste no se encuentre se clasifican como
homicidio. Si el cuerpo aparece, sólo se sospecha que ha habido asesinato cuando las circunstancias
indican que la muerte se ha producido por causas "no naturales", como serias contusiones o
laceraciones en el cráneo. Una vez que se acusa a alguien, la sentencia podría concluir que el
acusado fue culpable de homicidio sin premeditación y no de asesinato (figura. 8.3).
p.245
Figura 8.3 Diferentes formas de registrar (o no registrar)
un homicidio en las estadísticas de delincuencia
Clasificación inicial de la muerte como homicidio: SI = La
Muerte sigue considerándose homicidio. NO = Clasificación posterior de la muerte como
homicidio.
La muerte sigue considerándose homicidio: SI = Asesino acusado. NO = Muerte "no incluida"
en las estadísticas oficiales.
Clasificación posterior de la muerte como homicidio: SI = Asesino acusado. NO = La muerte
no figura en las estadísticas criminales oficiales.
Asesino Acusado: SI = Veredicto: Asesinato. NO = No inclusión en las estadísticas criminales.
Veredicto: Asesinato: SI = Inclusión en las estadísticas criminales como asesinato. NO =
Veredicto: homicidio con responsabilidad disminuida.
Veredicto: homicidio con responsabilidad disminuida: SI = Inclusión en las estadísticas
criminales como homicidio en segundo grado. NO = Veredicto: Homicidio.
Veredicto: homicidio: SI = Inclusión en las estadísticas criminales como otros homicidios.
Fuente: A.K. Botomley y K. Pease, Crime and Punishment: Interpreting the Data. Open
University Press, 1986, p.9.
Las estadísticas sobre salud pública, basadas en los informes de los juzgados de primera
instancia, proporcionan un medio para medir la tasa de homicidios que es más o menos
independiente de las fuentes policiales. Estos informes no son totalmente exactos, ya que los jueces
de instrucción pueden equivocarse y calificar un homicidio de accidente o tomarlo por un suicidio.
Sin embargo, por lo general dichas estadísticas se aproximan bastante a las tasas de homicidio en
los informes policiales, lo que sugiere que éstas pueden ser bastante precisas...
p.246
Delitos violentos en los Estados Unidos
Nadie cuestiona un fenómeno revelado por las estadísticas de delincuencia: el nivel
excepcionalmente alto de delitos violentos que se registra en los Estados Unidos, en comparación
con otros países industrializados, incluyendo Gran Bretaña (aunque no en relación con algunos
países del Tercer Mundo, véase el cuadro 8.l). Se denuncian más asesinatos cada día en Detroit, que
cuenta con una población de poco más de un millón y medio de habitantes, que en todo el Reino
Unido, que tiene una población de cincuenta y ocho millones. Dentro de este contexto, los Estados
Unidos tienen una cultura en la que proliferan los delitos violentos. ¿A qué se debe esto?
A veces se responde que la razón radica en la mayor disponibilidad de pistolas y otras armas
de fuego. Esto es sin duda relevante pero, por sí solo, no puede explicar completamente el
fenómeno. Suiza tiene un índice muy bajo de delitos violentos y las armas de fuego son de fácil
acceso, ya que todos los varones son miembros del ejército civil y guardan armas en sus casas,
incluidos rifles, revólveres y a veces armas automáticas, además de munición. Tampoco son
difíciles de obtener las licencias de armas (Clinard, 1978). La explicación más probable para el alto
nivel de delitos violentos en los Estados Unidos es una combinación de la disponibilidad de las
armas, la influencia general de la "tradición de la frontera" y la existencia de subculturas violentas
en las grandes ciudades. La violencia ejercida por los hombres de la frontera y las patrullas armadas
es una parte honorable de la historia estadounidense. Algunos de los primeros grupos de
inmigrantes que se establecieron en las ciudades desarrollaron sus propios medios informales de
control social del barrio, con el apoyo de la violencia o amenazando con ejercerla. Los jóvenes de
las comunidades de negros e hispanos han desarrollado también subculturas de hombría y honor
asociadas a rituales violentos.
Es importante destacar el carácter relativamente rutinario de muchos delitos violentos. La
mayor parte de las agresiones y homicidios guardan un escaso parecido con los desenfrenados
asesinatos de los pistoleros a los que se les da tanta importancia en los medios de comunicación.
Los asesinatos ocurren por lo general en el contexto de las relaciones familiares e interpersonales.
Se cometen con mucha más frecuencia bajo la influencia del alcohol que bajo la de los narcóticos;
lo cual no es en absoluto sorprendente, dada la preponderancia del consumo de alcohol.
Una proporción considerable de homicidios es "propiciada por la víctima", es decir que ésta
es la primera que pierde los estribos, haciendo el primer gesto de amenaza o dando el primer golpe.
Existen numerosos ejemplos en la investigación llevada a cabo por Wolfgang en los Estados
Unidos, la primera que llamó la atención sobre este fenómeno. Por ejemplo, "una víctima se
enfureció cuando el que iba a ser su asesino le pidió el dinero que le debía. La víctima agarró un
hacha y se dirigió hacia su acree-...
p.247
Cuadro 8.1
Países con altos índices de asesinatos (delitos de este tipo por cada 100.000
habitantes, según las estadísticas policiales), 1990.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Bahamas
Filipinas
Guatemala
Jamaica
Botswana
Zimbabwe
Perú
Barbados
52,61
30,12
27,40
20,85
19,50
17,88
12,01
11,67
9. Sri Lanka
10. Malta
11. Paraguay
12. Tailandia
13. Estados Unidos
14. Ex Unión Soviética
15. Trinidad y Tobago
16. Nueva Guinea y Papúa
17. Suecia
18. Taiwán
19. Reino Unido
11,60
10,44
10,00
9,50
9,40
8,67
8,42
7,78
7,02
6,40
6,00
Fuente: The Economist, The Pocket World in Figures, Profile Books Ltd., 1996, p.81.
dor, quien sacó un cuchillo y lo apuñaló" (Wolfgang, 1958, p. 253; véase también Campbell y
Gibbs, 1986).
A continuación nos ocuparemos de lo que les ocurre a los que cumplen condena por sus
delitos. La consecuencia del delito suele limitarse al castigo. La cárcel es la forma de castigo más
habitual para el delincuente hoy en día (aunque las multas también lo son en delitos menores).
Prisiones y castigo
Cambios en la forma de castigar
Hasta principios del siglo XIX el encarcelamiento no solía utilizarse apenas como método para
castigar el delito. La mayoría de las ciudades, independientemente de su tamaño, tenían una cárcel,
pero ésta eran generalmente muy pequeña y sin capacidad para albergar a más de tres o cuatro
prisioneros...
p.248
a la vez. Se utilizaba para "tranquilizar" a los borrachos durante la noche o, a veces, para retener
a aquellos que estaban acusados de un delito hasta que se les juzgaba. En las grandes ciudades
europeas había prisiones de mayor tamaño y la mayoría de sus internos eran delincuentes
condenados en espera de ejecución. Estas instituciones eran muy diferentes de las cárceles que
proliferaron desde principios del siglo XIX. La disciplina carcelaria era poca o inexistente. A veces
los que iban a ser ejecutados eran arrojados a calabozos y sólo veían al carcelero cuando les iban a
conducir al cadalso, pero lo más frecuente era que la atmósfera de la prisión fuera
sorprendentemente libre en comparación con la situación actual.
Jonathan Atholl, historiador de la delincuencia, ha descrito la vida que se hacía en Newgate,
una de las primeras prisiones de Londres. Era un sitio bullicioso, animado y lleno de visitas gran
parte del día. En 1790 uno de los condenados hizo algo que no parece que fuera infrecuente:
celebrar una fiesta en la prisión. "Se sirvió el té a las cuatro de la tarde con música de violines y
flautas, y después los invitados bailaron hasta las ocho, momento en que se sirvió una cena fría. La
fiesta terminó a las nueve, hora habitual de cierre de la prisión" (Atholl, 1954, p.66). Hasta el siglo
XIX las principales formas de castigo eran el cepo, los latigazos, marcar con hierro candente o la
horca, y todas ellas solían hacerse en público y mucha gente acudía a presenciarlas. Algunas
ejecuciones atraían a miles de personas. Los prisioneros, antes de ser ejecutados, podían hacer un
discurso justificando sus actos o declarándose inocentes. La multitud vitoreaba, abucheaba o
silbaba para expresar lo que le parecían las afirmaciones del reo.
Las prisiones modernas tienen más que ver con los asilos para pobres, en los que era
obligatorio el trabajo, que con las cárceles y calabozos del pasado. En la mayoría de los países
europeos, el origen de estos asilos se remonta al siglo XVII, en un momento en que el que las
estructuras feudales se estaban viniendo abajo, lo que ocasionaba que muchos labradores que no
encontraban trabajo en las tierras se hicieran vagabundos. En los asilos se les alimentaba pero
obligándoles a pasar casi todo el tiempo en la institución desempeñando trabajos muy duros. Sin
embargo, en estos asilos también se internaba a otros grupos de los que nadie se hacía cargo, como
los enfermos, ancianos, retrasados o enfermos mentales.
Durante el siglo XVIII las prisiones, manicomios y hospitales fueron diferenciándose entre
sí gradualmente. Los reformadores comenzaron a oponerse a las formas de castigo tradicionales,
considerando que la privación de libertad era una forma más eficiente de enfrentarse a la
delincuencia. A medida que los derechos relativos a la libertad individual se fueron desarrollando
dentro del sistema político, el asesinato comenzó a considerarse el delito más grave, ya que el matar
a una persona es el principal ataque a sus derechos individuales. Al considerarse que la cárcel debía
enseñar al delincuente cómo ser disciplinado y acatar las normas, la idea del castigo público fue
cayendo poco a poco en desuso...
p.249
Las prisiones y el desarrollo moral
El encarcelamiento es una forma de castigar a los malhechores y de proteger a los ciudadanos
de ellos. Pero el principio subyacente al sistema de prisiones es el de "mejorar" al individuo para
que desempeñe un papel adecuado y digno en la sociedad. ¿Tienen las cárceles este efecto en los
que son internados allí durante determinados períodos? Hay pruebas claras de que no es así.
En general, ya no se maltrata físicamente a los prisioneros, como era habitual en otras
épocas; aunque las palizas no han desaparecido por completo, incluso en las cárceles de mujeres
(como veremos mas adelante). Sin embargo, los prisioneros sufren otras muchas privaciones. No
sólo se les priva de su libertad, sino también de un salario digno, de la compañía de sus familiares y
anteriores amigos, de relaciones heterosexuales, de su propia ropa y de otros objetos personales.
Con frecuencia viven en cárceles superpobladas y tienen que aceptar los estrictos métodos
disciplinarios y la reglamentación de su vida cotidiana.
Vivir en esas condiciones tiende a crear una brecha entre los presos y la sociedad exterior,
en lugar de adaptar su comportamiento a las normas de la sociedad. Los prisioneros tienen que
acomodarse a un ambiente distinto del "exterior" y los hábitos y actitudes que aprenden en la cárcel
suelen ser exactamente los contrarios de los que se supone que deberían aprender. Por ejemplo,
pueden desarrollar rencores contra el ciudadano común; aprender a aceptar la violencia como algo
normal; establecer relaciones con delincuentes expertos, que mantendrán cuando les pongan en
libertad, y aprender métodos delictivos de los que poco sabían antes. Por tanto, no es sorprendente
que las tasas de reincidencia -incurrir repetidamente en el delito después de haber estado en la
cárcel- sean perturbadoramente elevadas. En el Reino Unido, más del 60% de los hombres puestos
en libertad después de cumplir condena son detenidos de nuevo en los cuatro años siguientes. La
tasa real de reincidencia probablemente sea aún más elevada, ya que no cabe duda de que no se
detiene a algunos de los que vuelven a cometer delitos.
Sin embargo, aunque las prisiones no parecen conseguir la rehabilitación de los prisioneros,
es posible que disuadan a algunos de cometer delitos. Aunque esto no se aplique a los que ya están
presos, puede ser que las desagradables condiciones de vida carcelaria disuadan a otros. Existe aquí
un problema prácticamente insoluble para los responsables de las prisiones. Hacer que éstas sean
lugares absolutamente inhóspitos ayuda probablemente a disuadir a delincuentes potenciales, pero
hace que el objetivo de la rehabilitación sea extremadamente difícil de conseguir. Cuanto menos
duras son las condiciones de la cárcel, menor es el efecto disuasivo del encarcelamiento...
p.250
Figura 8.4 Reclusos en la Comunidad Europea (por cada 100.000 habitantes), 1992
Portugal
Reino Unido
Luxemburgo
España
Francia
Italia
Alemania
Bélgica
Dinamarca
República de Irlanda
Grecia
Holanda
92
92
92
90
85
82
80
70
65
62
60
48
Fuentes: Consejo de Europa; Home Office. Tomado de Social Trends, 1995, gráfico 9.27.
Protesta Carcelaria y alternativas al encarcelamiento
En la actualidad, las cárceles británicas, al igual que las de la mayoría de los países
industrializados, están superpobladas (para conocer la población de las prisiones véase la figura
8.4). Si la prisión apenas rehabilita e incluso no refrena, ¿por qué no pensar en otras alternativas
para enfrentarse a la delincuencia? Otras opciones se están contemplando o aplicando en diversos
países.
Una de ellas es la supervisión dentro de la comunidad, incluyendo la libertad condicional, bajo
palabra y bajo fianza. Tal es el caso del Reino Unido, en el que siempre hay más condenados en
libertad condicional o bajo palabra que en la cárcel. La libertad condicional se utiliza mucho
cuando se trata de delitos relativamente pequeños y supone que la persona tenga "buen
comportamiento" durante un cierto período y que se presente regularmente ante las autoridades.
Cumplido ese período el caso queda cerrado. La libertad bajo palabra es una reducción de la
condena que se otorga como recompensa al buen comportamiento que el individuo ha tenido
mientras estaba en la cárcel. La libertad bajo fianza, a menudo utilizada en los Estados Unidos,
mantiene a las personas fuera de la cárcel mientras están a la espera de juicio, bajo una vigilancia
responsable y antes de que su inocencia o culpabilidad hayan sido determinadas.
Otra alternativa son los programas que consisten en apartar al individuo de los juzgados por
completo. La mayoría de estos programas, que ya se aplican también en muchos países, afectan a
delincuentes primerizos o a menores. Con la ayuda de un asistente social especializado en estos
casos el...
p.251
delincuente comienza por aceptar su propia responsabilidad en la acción en cuestión y luego
plantea lo que, de acuerdo con ésta, podría hacerse. La intención es reducir el estigma y la culpa, y
planear la rehabilitación positivamente.
Existen muchas otras posibilidades, como el trabajo comunitario; la sustitución de las
condenas por multas de trabajo; el pago de reparaciones del delincuente a la víctima en dinero o en
servicios: los programas de reconciliación entre la víctima y el delincuente; las comunidades
terapéuticas y los pases de salida temporales que permiten a los presos pasar algún tiempo fuera de
la cárcel. Hay quienes han indicado que las prisiones deberían ser abolidas por completo. Desde un
punto de vista histórico, como se ha señalado antes, las cárceles son un invento relativamente
reciente y sus principales objetivos nunca se han cumplido. Sin embargo, por el momento, lo más
probable es que la mayoría de los países conserven sus prisiones, pero en combinación con las otras
opciones (Vass, 1990).
La pena de muerte
Desde que la condena de cárcel se convirtió en la forma principal de castigo para el delincuente,
la pena de muerte ha sido cada vez más polémica. La mayoría de los reformadores considera que es
bárbaro ejecutar a las personas por sus delitos. Además, allí donde se utiliza la pena de muerte, es
imposible corregir injusticias si después salen a la luz pruebas de que un individuo fue condenado
por error.
Los Estados Unidos es prácticamente el único país occidental en el que aún se aplica la pena
capital. En realidad, ésta fue abolida por el Tribunal Supremo estadounidense en 1972 pero fue
reinstaurada en 1976 y en un número considerable de estados se han reanudado las ejecuciones. El
número de personas sentenciadas a muerte cada año está aumentando pero, hasta ahora, los
recursos y otros factores han limitado la proporción de ejecuciones.
En otros países la opinión pública ejerce cierta presión para reinstaurar la pena de muerte, al
menos para algunos delitos (como los de terrorismo o el asesinato de un policía). En Gran Bretaña,
los sondeos de opinión muestran siempre que la mayoría de la población desearía que se
reinstaurara la pena de muerte. Parece que muchas personas piensan que la amenaza de ejecución
disuade a muchos asesinos potenciales, pero aunque esta discusión se sigue manteniendo, apenas
existen pruebas que apoyen esta idea. Los países que han abolido la pena de muerte no tienen tasas
de homicidios mucho más elevadas que antes. Aunque los Estados Unidos mantienen la pena de
muerte, las tasas de homicidios en ese país son las más altas del mundo industrializado.
Sin duda, la fuerza del sentir público sobre este tema refleja las actitudes acerca del castigo,
no la idea de que la pena de muerte sirva para disuadir.
p.252
Métodos de ejecución
Método: silla eléctrica. Utilizado en: doce estados de los
EE.UU. Cómo funciona: se ata al prisionero a una silla. Se aplican electrodos a su cabeza y sus
piernas, de modo que al accionarse un interruptor su cuerpo recibe una descarga de entre 1.500 y
2.000 voltios.
Método: cámara de gas. Utilizado en: cinco estados de los
EE.UU. Cómo funciona: se introduce una bola de cianuro en un contenedor de ácido sulfúrico
que se sitúa debajo de la silla
de la víctima, que muere entre convulsiones producidas por el gas letal que, después, llena la
cámara cerrada herméticamente.
Método: inyección letal. Utilizado en: treinta y dos estados de los EE.UU. Cómo funciona: se
inyectan sustancias químicas mortíferas; muchos estados anestesian antes al condenado, después le
administran un relajante muscular que hace que los pulmones dejen de funcionar y, finalmente, una
sustancia que hace lo mismo con el corazón.
Método: ahorcamiento. Utilizado en: Irán, Irak, Afganistán,
Jamaica, Japón, Malasia y cuatro estados de los EE.UU. Cómo funciona: se ata una soga
alrededor del cuello. Se abre una
trampilla bajo los pies del condenado y el peso del cuerpo disloca las vértebras superiores del
cuello. La espina dorsal se separa de la cabeza y el corazón se detiene. Si la distancia de caída es
demasiado corta, la muerte se produce por un estrangulamiento gradual, y si es demasiado larga la
cabeza puede ser arrancada del cuerpo.
Método: Lapidación. Utilizado en: Irán. Cómo funciona: se invita al público a lanzar piedras al
condenado, sin elegir piezas demasiado pequeñas (no servirían) o demasiado grandes (podrían
matar a la primera).
Zonas en las que se ejecutan: Cámara para la inyección letal en Illinois: hay espacio para un
público de treinta personas.
La cámara de gas de la prisión de San Quintín. California es uno de los EE.UU. que utiliza este
método.
Países que aplican la pena de muerte:
Método: pelotón de fusilamiento. Utilizado en: Indonesia, Irán, Irak, Nigeria, Taiwán, dos
estados de los EE.UU. Cómo funciona: se ata al condenado encapuchado a una silla, con
Diana sujeta al pecho. Cinco tiradores disparan y uno de ellos lo hace con balas de fogueo.
Método: decapitación. Utilizado en Arabia Saudita. Cómo funciona: se separa la cabeza del
cuerpo con una espada. El filo debe cortar la médula espinal, lo cual debería producir un shock que
deje inconsciente al condenado, pero a veces se necesita más de un corte.
Fuente: Amnistía Internacional. Mapa tomado de Arbie Jones "Sentenced to death",
Cosmopolitan, marzo de 1996.p.17.
p.254
Quizá la gente piense que alguien que quita la vida a otro debe ser castigado de la misma
manera. El punto de vista alternativo es el que sostiene que no es moralmente correcto que una
sociedad mate a sus ciudadanos, sea cual sea el delito. Esta segunda idea, junto a la falta de un
efecto disuasivo, es lo que ha influido en la mayoría de los legisladores occidentales.
Género y delito
Al igual que en otras áreas de la sociología, lo tradicional era que los estudios criminológicos
no prestaran atención a la mitad de la población. Muchos manuales de criminología siguen sin decir
prácticamente nada acerca de la mujer -excepto en las secciones que se ocupan de la violación y la
prostitución y la mayoría de las teorías de la desviación también pasan por alto a las mujeres casi
totalmente. Un ejemplo de ello es la explicación de Merton sobre la estructura social y la anomia.
Se supone que la "presión hacia el triunfo" alcanza prácticamente a todos en las sociedades
modernas. Lógicamente, por tanto, se podría argumentar que las mujeres deberían figurar de un
modo más prominente que los hombres en las diversas categorías de desviación identificadas por
Merton, incluyendo el delito, dado que ellas tienen menos oportunidades de triunfar que los
hombres. Sin embargo, las tasas de delincuencia de las mujeres son -o así parece- excepcionamente
bajas. Incluso en el supuesto de que las mujeres, por alguna razón, fueran menos dadas a participar
en actividades desviadas que los hombres, ello no es razón para dejar de tenerlas en cuenta.
Tasas de delincuencia masculina y femenina
Las estadísticas sobre género y delincuencia son sorprendentes. Por ejemplo, existe un enorme
desequilibrio en la proporción entre hombres y mujeres que están en la cárcel; no sólo en Gran
Bretaña, sino en todos los países industrializados. Las mujeres constituyen sólo el 3% de la
población reclusa británica. También existen contrastes entre los tipos de delitos que cometen los
hombres y las mujeres, al menos según las estadísticas oficiales (véase el cuadro 8.2). Los delitos
de las mujeres rara vez incluyen violencia y casi todos son a pequeña escala. Hurtos menores, como
robar en los comercios, y alteraciones del orden público como borracheras escandalosas y
prostitución, son delitos típicamente femeninos (Flowers, 1987).
Sin duda, puede ocurrir que las diferencias reales entre géneros en las tasas de delincuencia
sean inferiores a lo que muestran las estadísticas oficiales. Por ejemplo, podría darse el caso de que
la policía y otras instituciones consideren a las mujeres delincuentes menos peligrosas que a los
hombres y que pasen por alto ciertos actos por los que se detendría a un...
p.255
hombre. Las encuestas a víctimas de delitos proporcionan un medio de comprobar dicha
posibilidad. En un estudio realizado en los Estados Unidos, los informes de la Encuesta nacional
sobre delincuencia de 1976 fueron comparados con las estadísticas del FBI para ver si existía
alguna divergencia respecto a la proporción de mujeres implicadas en actividades delictivas
(Hindelang y otros, 1978). Había pocas diferencias en los delitos graves cometidos por mujeres y,
en realidad, las estadísticas del FBI mostraban unas proporciones sensiblemente superiores a las de
los informes de la encuesta. Algunos observadores han señalado que es probable que aumente la
proporción de mujeres implicadas en delitos "masculinos", como el atraco a mano armada, pero no
existen pruebas fehacientes de esta tendencia.
El único delito en el que la tasa de condenas femenina se aproxima a la de los hombres es en
el robo en comercios. Algunos han apuntado que esto demuestra que las mujeres cometen
actividades delictivas cuando se encuentran en un contexto público, de compras, más que en uno
privado. En otras palabras, cuando la oportunidad de cometer un delito es más o menos igual entre
hombres y mujeres, la probabilidad de que lo cometan es la misma. Sin embargo, existen pocas
investigaciones que comparen las tasas femeninas y masculinas de este tipo de robos, por lo que,
por el momento, esta conclusión es bastante especulativa (Buckle y Farrington, 1984).
Cuadro 8.2 Clasificación por sexo y tipo de delito de los condenados en Inglaterra y Gales,
1993
Mujeres
Hombres
Delitos procesables
Casos %
* Ataques violentos
* Delitos de tipo sexual
* Robo con allanamiento
de morada
* Atraco
* Robo y posesión de
objetos robados
* Fraude y falsificación
* Responsabilidad por
3,4
8,7 35,5
2,0 4,3
0,1
1,0
0,3
22,1
3,9
Casos %
91,3
98,0
2,5 39,2
5,9 4,8
18,2 99,5
22,3 13,6
97,5
94,1
81,8
77,7
daños
* Delitos relacionados
con drogas
* Otros (sin contar los
automovilísticos)
* Automovilísticos
Total
0,8
8,5 8,6
91,5
2,0
9,1 19,9
90,9
3,6
0,5
37,7
9,5 34,2 90,5
4,6 10,3 95,4
12,3 269,9 87,7
Fuente: Home Office, 1993. Tomado de Sociology Review, septiembre de 1995,p.4.
p.256
Las chicas en la banda
Hay pocos trabajos sobre los miembros femeninos de las bandas juveniles o sobre las bandas
femeninas que existen. Se han escrito numerosos trabajos sobre grupos callejeros masculinos y
sobre sus bandas, pero en ellos las mujeres aparecen sólo de pasada. Sin embargo, Anne Campbell
ha estudiado las bandas callejeras de chicas en Nueva York (Campbell, 1986a). Seleccionó tres
bandas para un estudio intensivo: una era étnicamente mixta, otra puertorriqueña y otra negra. Las
edades de sus integrantes oscilaban entre los quince y los treinta años. Campbell pasó seis meses
viviendo con cada una de ellas, centrándose en las jefas de las bandas.
Connie era la jefa de las Sandman Ladies, un grupo femenino asociado con los Sandman
Bikers, una banda liderada por su marido. Tenía treinta años en el momento de la investigación
(1979) y lideraba una banda mixta hispano-negra en Harlem, Nueva York. La fuente principal de
ingresos de los Sandman Bikers era el tráfico de drogas. Las Sandman Ladies habían estado
siempre enfrentadas a las Chosen Ones, una banda de la parte alta de Manhattan. Las que querían
unirse al primer grupo tenían que demostrar sus habilidades para la pelea; Connie decidía quién
entraba y qué chica podía "acompañarlas" durante un período de pruebas y si recibía
posteriormente el distintivo de la banda. Connie siempre llevaba consigo una navaja automática y
tenía además una pistola. Decía que cuando luchaba era a muerte. Las peleas en las que se producía
contacto físico eran un motivo constante de preocupación tanto para el grupo femenino como para
el masculino.
Weeza y las Sex Gir1s eran una banda hispana, con una sección masculina y otra femenina.
Weeza no sabía ni leer ni escribir y no estaba segura de cuál era su edad (veintiséis,
probablemente). En la dirección de la banda había más de cincuenta integrantes femeninas. Las
mujeres cultivaban una reputación de fortaleza física; las peleas y las palizas eran constantes. Los
miembros masculinos de la banda admiraban a las mujeres por ello, aunque seguían fomentando los
roles tradicionales en otros aspectos, como cuidar de los niños, cocinar y coser.
El tercer grupo estudiado era el de los Five Percent Nation, una organización religiosa
negra, cuyos miembros creen que el 10% de la población explota al 85%, mientras que el 5%
restante son fervientes musulmanes, cuya obligación es educar a los negros. La policía consideraba
a los Five Percent Nation una banda callejera. Campbell se centró en Sun-África, quien había
rechazado lo que ella denominaba su "nombre gubernamental". Como en los otros grupos, ella y
otras integrantes femeninas participaban frecuentemente en peleas. Algunas habían sido detenidas
por atracos y otros robos, incluyendo los de coches, y por posesión de armas peligrosas.
En otro estudio, Campbell entrevistó a chicas en edad escolar de la clase trabajadora sobre el
tema de las peleas y
se dio cuenta de que ésta es una ...
p.257
actividad en la que participaban con más frecuencia de lo que se cree normalmente (Campbell,
1986b). Casi todas las niñas a las que preguntó admitieron que habían participado en alguna pelea y
un cuarto de ellas en más de seis. La mayoría rechazaban la idea de que "pelearse es sólo cosa de
chicos".
En los años noventa, el número de chicas de los Estados Unidos que ha comenzado a
integrarse en bandas urbanas ha aumentado considerablemente. Alcanzan una posición mediante su
participación en las actividades de las bandas y lo hacen a través de la violencia. Una integrante de
la banda de las Caras cortadas de Brooklyn señalaba: "Simplemente, veo cosas que me encantaría
tener. Las cojo, saco la navaja, sólo quiero cosas". Un grupo de chicas mató a otra de dieciséis en el
metro de Nueva York para robarle los pendientes. Entre las nuevas bandas femeninas pueden
mencionarse las 6th Street Whores, las Crochet Girls y las Wise Intelligent Sisters. También existen
este tipo de bandas en ciertas zonas de Londres, como en Stockwell y Brixton, aunque, por el
momento, parecen menos organizadas y menos violentas (Nicoll, 1995).
La violencia en las cárceles de mujeres
Los relatos autobiográficos de mujeres encarceladas en prisiones británicas recogidos por Pat
Carlen contienen numerosos episodios de violencia, que se presenta como un rasgo constante de su
vida carcelaria (Carlen y otros, 1985). Josie O'Dwyer, prisionera en la cárcel londinense de
Holloway, describe cómo la "manada" de guardias femeninas era especialista en castigar
injustamente de forma violenta a las prisioneras que consideraba que tenían un mal
comportamiento. Era común recibir palizas de la "manada" y de otras prisioneras.
Una funcionaria en particular siempre se colaba y empezaba a darte empujones en el pecho
porque quería que la pegaras; a eso se dedicaba, a las luchas y las peleas. Te llevan
del "collar", con cadenas y en cualquier momento puedes encontrarte con tres alrededor del
cuello. Te salen moratones, un collar morado (...) empiezas a desvanecerte y piensas: "Ya está, me
voy a morir" (...) Podría haber muerto. Pero no fue así y tuve suerte. Sobreviví. (Carlen y otros,
1985, p.149).
Evaluación
Los estudios de Campbell y Carlen demuestran que la violencia no es exclusivamente una
característica de la delincuencia masculina. Las mujeres tienen una inclinación mucho menor a
cometer delitos violentos, pero no siempre rechazan participar en episodios de este tipo. Entonces,
¿por qué los índices de delincuencia femenina son mucho menores que los masculinos? ...
p.258
Existen algunas pruebas de que las mujeres que quebrantan la ley consiguen a menudo no
tener que presentarse ante los tribunales porque pueden convencer a la policía o a otras autoridades
de que vean sus acciones desde un punto de vista diferente. Invocan lo que se ha denominado el
"pacto de género": un acuerdo implícito entre hombres y mujeres por el cual ser mujer significa,
por una parte, ser errática e impulsiva y, por otra, necesitar protección. Worrall, por ejemplo, narra
el caso de una mujer que asesinó a su hermana con un cuchillo de cocina. En vez de ser
encarcelada, se le concedió libertad vigilada durante tres años, a condición de que recibiera un
tratamiento psiquiátrico. Los detalles de lo ocurrido en el tribunal sugieren que el juez consideró
incompatible ser una "joven muy típica" con ser violenta hasta llegar al asesinato. Por consiguiente,
no se la consideró responsable de su crimen (Worrall, 1990).
Sin embargo, la diferencia de trato difícilmente puede explicar la enorme diferencia
existente entre las tasas de delincuencia masculina y femenina. Casi con seguridad, las razones son
las mismas que las que explican las diferencias de género en otras esferas. Existen, sin duda, ciertos
delitos "específicamente femeninos" -sobre todo, la prostitución- por los que se condena a las
mujeres y no a sus clientes varones. Los "delitos masculinos" siguen siéndolo por las diferencias de
socialización y porque las actividades y relaciones de los hombres son aún menos domésticas que
las de las mujeres. Las diferencias de género en la delincuencia solían explicarse en función de
supuestas peculiaridades biológicas y psicológicas innatas, relativas a las diferencias de fuerza, a la
pasividad o a la preocupación por la reproducción. Actualmente, las cualidades "propias de la
mujer" se piensa que están socialmente creadas, al igual que los rasgos de la "masculinidad".
Muchas mujeres están socializadas para valorar diferentes cualidades de la vida social (cuidar de
los demás y preocuparse por las relaciones personales) que las que valoran los hombres. También
es importante el que, a través de la influencia de la ideología y de otros factores -como la idea de
"chica atractiva"- el comportamiento de las mujeres queda confinado y controlado de un modo que
no se da en las actividades de los hombres.
Desde finales del siglo XIX, los criminólogos han venido prediciendo que la igualdad de los
géneros reduciría o eliminaría las diferencias en la delincuencia de hombres y mujeres pero, hasta
ahora, esas diferencias siguen siendo pronunciadas. No puede afirmarse con seguridad que vaya a
llegar un día en el que desaparezcan las diferencias entre las tasas de delincuencia masculina y
femenina.
La delincuencia y la "crisis de la masculinidad"
En consecuencia, el delito está determinado por el género. Aunque haya algunas bandas de
chicas, los altos índices de violencia de las zonas urbanas pobres se asocian especialmente con las
actividades de los jóvenes varones ....
p.259
¿Por qué tantos hombres jóvenes de estas zonas se convierten en delincuentes? Ya hemos
mencionado algunas respuestas. Con frecuencia, los chicos son miembros de bandas desde muy
jóvenes, pertenecen a una subcultura en la que algunos delitos constituyen una forma de vida. Una
vez que las autoridades etiquetan a los miembros de las bandas como delincuentes, éstos se
embarcan en actividades delictivas regulares. A pesar de la existencia de bandas de chicas en la
actualidad, estas subculturas son fundamentalmente masculinas y están llenas de valores
masculinos relativos a la aventura, las grandes emociones y la camaradería.
Basándose en estudios empíricos sobre la violencia juvenil en varias ciudades, Beatrix
Campbell ha señalado que dicho comportamiento es, hasta cierto punto, una respuesta a la "crisis
de la masculinidad" que se da en las sociedades actuales (Campbell, 1993). En el pasado, los
jóvenes varones, incluso en barrios con índices de criminalidad altos, disponían de un claro
conjunto de objetivos a los que aspirar: tener un trabajo legítimo y convertirse en el sustento de su
esposa y de su familia. Sin embargo, Campbell señala que hoy en día este papel masculino está
sometido a tensiones, especialmente para los jóvenes de las áreas más deprimidas. Si la perspectiva
es el desempleo de larga duración, aspirar a mantener una familia no es ninguna opción. Además,
las mujeres son más independientes que antes y no necesitan un hombre para alcanzar una posición
dentro de la sociedad. El resultado de todo esto es una espiral de deterioro social como la que se
produce actualmente en las zonas urbanas más empobrecidas. El estudio de Campbell está en
consonancia con otros trabajos sociológicos recientes acerca de la pobreza, la delincuencia y la
ciudad.
El índice de criminalidad entre los hombres jóvenes está muy relacionado con el desempleo.
Algunos autores han señalado que las altas tasas de paro están empezando a crear una nueva
categoría de delincuentes profesionales. Un informe editado por el Ministerio del Interior británico
en 1996, titulado Young People and Crime (Los jóvenes y la delincuencia), aporta datos de
importancia para esta tesis. En la investigación que dio pie al informe se entrevistó a 2.500 jóvenes
de ambos sexos, con edades comprendidas entre los catorce y los veinticinco años.
Los investigadores no utilizaron fuentes policiales sino que pidieron a los entrevistados que
les dijeran, en confianza, si habían cometido actos delictivos. El resultado fue que cuando tenían
veinticinco años el 30% de los hombres había delinquido de algún modo, sin contar el consumo de
drogas ilegales o las infracciones automovilísticas. Antes las actividades delictivas de los hombres
comenzaban a disminuir drásticamente al principio de la veintena, pero la investigación indica que
esto ya no es así. Por ejemplo, la proporción de hombres jóvenes entre 22 y 25 años que participa
en delitos contra la propiedad es mayor que la de aquellos que cuentan entre 18 y 21 (véase la
figura 8.5). La conclusión del informe es que la falta de perspectivas ...
P.260
Figura 8.5 Hacerse mayor: número de implicados en robos,
agrupados por edades en Gran Bretaña, 1992
Hombres de 14 a 17 años
Mujeres de 14 a 17 años
-17
-- 13
Hombres de 18 a 21 años
Mujeres de 18 a 21 años
---
25
9
Hombres de 22 a 25 años
Mujeres de 22 a 25 años
---
27
3
Fuente: Home Office. Tomado de The Guardian, 19 de enero de 1996, p.1.
de conseguir un trabajo estable dificulta a una gran parte de las generaciones mas jóvenes que
se conviertan en adultos responsables.
La investigación ponía de manifiesto que las adolescentes tenían prácticamente las mismas
posibilidades de verse envueltas en delitos contra la propiedad que los chicos; aunque, en el caso de
las mujeres, los índices de criminalidad disminuyen considerablemente a partir de los veintidós
años.
Las víctimas de la delincuencia
Delitos contra las mujeres
A continuación nos ocuparemos de algunos problemas fundamentales a los que muchas mujeres
se enfrentan, directa o indirectamente. Todos ellos tienen que ver con cómo utilizan los hombres su
mayor poder social o físico contra la mujer, y son la violencia doméstica, el acoso sexual y la
violación. Aunque las mujeres también cometen estos actos contra los hombres, en la inmensa
mayoría de los casos son éstos los agresores y ellas las víctimas.
p.261
Violencia doméstica
El hogar es a menudo idealizado como un refugio de seguridad y felicidad, pero la violencia
doméstica -la que se ejerce en el contexto del hogar es parte de la experiencia de muchas mujeres.
Esta no es una lacra social nueva, ya que era habitual en el matrimonio medieval y en los primeros
momentos de la industrialización. Hasta finales del siglo XIX no existieron leyes en el Reino Unido
que prohibieran a un hombre abusar físicamente de su mujer, siempre que no se produjeran heridas
graves o asesinatos. Ahora las mujeres tienen una mayor protección legal, pero este tipo de
violencia sigue estando muy extendido.
A pesar de encontrarse en una posición legal más favorable, a las mujeres que padecen la
violencia doméstica les resulta difícil recurrir a la ley. La actitud de la policía, que suele tener una
política de no intervención en "disputas domésticas", ofrece a menudo poca ayuda. Cuando se les
requiere en tales circunstancias, suelen limitarse a calmar los ánimos, en vez de presentar cargos. A
las mujeres que tienen relaciones violentas les suele resultar difícil abandonar el hogar por distintas
razones económicas y sociales, incluyendo la responsabilidad para con sus hijos. Los
departamentos de viviendas sociales de los ayuntamientos a veces recelan de las mujeres que
acuden a ellos quejándose de malos tratos físicos y sospechan que exageran para conseguir
rápidamente una nueva vivienda.
Acoso sexual
En el trabajo, los derechos de la mujer pueden hacerse valer más fácilmente y los niveles de
violencia que sufre son bajos. No obstante, es muy común el acoso sexual, que puede definirse
como el empleo de la autoridad o el poder en el ámbito laboral para exigir que se acepten
proposiciones sexuales. Esta situación puede manifestarse muy descaradamente, como cuando se le
sugiere a una empleada que si no accede a un encuentro sexual será despedida. La mayoría de los
tipos de acoso sexual suelen ser más sutiles, como insinuar que el conceder favores sexuales tendrá
ciertas compensaciones o que el no concederlos tendrá como consecuencia algún tipo de castigo,
como bloquear un ascenso.
Evidentemente, no resulta fácil trazar una línea de separación entre el acoso y lo que se
considera un acercamiento legítimo de un hombre a una mujer. Sin embargo, teniendo en cuenta las
declaraciones personales, se ha calculado que siete de cada diez mujeres en el Reino Unido sufren
acoso sexual de un modo prolongado en el curso de su vida laboral. El acoso sexual puede ser un
suceso aislado o una pauta constante de comportamiento (Kelly, 1988). Cuando sucede lo segundo,
con frecuencia las mujeres tienen ...
p.262
dificultad en mantener su ritmo de trabajo, piden la baja por enfermedad o, incluso, abandonan
el empleo.
Violación
El número de violaciones es muy difícil de calcular con precisión. Sólo una pequeña proporción
de estos delitos llega a oídos de la policía y figura en las estadísticas. La cifra real podría ser hasta
cinco veces mayor de lo que muestran las cifras oficiales, aunque las estimaciones varían
considerablemente. Un estudio de 1.236 mujeres en Londres reveló que una de cada seis había sido
violada y que, de las restantes, una de cada cinco había conseguido librarse de un intento de
violación. La mitad de las agresiones había tenido lugar en la casa de la mujer o en la del agresor
(Hall, 1985). La mayoría de las mujeres que son violadas quieren quitarse el incidente de la cabeza
o no se prestan a participar en lo que puede ser un humillante proceso de examen médico,
interrogatorio policial o de careo ante un juez. El proceso legal suele ser muy largo y pueden pasar
hasta dieciocho meses antes de que se emita el veredicto.
El propio juicio puede ser intimidatorio, ya que es público y la víctima debe enfrentarse cara
a cara con el acusado. Hay que demostrar que ha habido penetración, así como la identidad del
violador y el hecho de que el acto ocurrió sin el consentimiento de la mujer. Si el delito se produjo
en una calle o callejón oscuros, es muy probable que sea difícil encontrar pruebas fehacientes que
corroboren la identidad del agresor. Hay quien piensa que una mujer que va sola por la noche trata
de atraer la atención de los hombres. La capacidad de una mujer para dar un "no" definitivo a las
iniciativas sexuales masculinas se ve influida por imágenes y estereotipos populares, que también
pueden tener un impacto en las decisiones de los tribunales. El que una mujer acepte ir con un
hombre al domicilio de éste o acceda a cierto contacto de tipo sexual con él a menudo se considera
un implícito consentimiento para mantener relaciones sexuales plenas o de realizar otras prácticas
sexuales que él pueda desear. No se reconoce el derecho de la mujer a decir "no" en un estadio
posterior, de modo que ella tiene que cargar con la responsabilidad de que el hombre sea incapaz de
controlarse. Ocurra donde ocurra el incidente, se interrogará a la mujer sobre la historia de sus
anteriores relaciones sexuales, mientras que el historial sexual del hombre no se considera tan
relevante. De hecho, las condenas anteriores por violación o agresión del acusado no pueden
mencionarse en los casos de violación.
Según el fallo que emitió el juez sir Matthew Hale en 1736, "un marido no puede ser
culpable de violación cometida por él mismo en la persona de su esposa legal pues, por su
consentimiento y contrato matrimonial mutuo, la esposa ha renunciado a sí misma en este respecto
para entregarse a su ...
p.263
marido y no puede retractarse" (citado en Hall y otros, 1984, p.20). Esta formulación continuó
siendo la ley en Inglaterra y Gales hasta 1991. En octubre de ese año, la Cámara de los Lores
desestimó la apelación de un camionero contra su condena por intentar violar a su mujer. Al
pronunciar el veredicto lord Keith señaló: "La tesis de Hale reflejaba el estado de cosas a este
respecto en la época en que se enunció [...] En la época actual cualquier persona razonable debe
contemplar dicha concepción como enteramente inaceptable". Sin embargo, la violación dentro del
matrimonio sólo es ilegal en unos pocos países occidentales, como Dinamarca, Suecia, Noruega y
Canadá. En los Estados Unidos, la primera denuncia por violación dentro del matrimonio que logró
una condena fue la que se trató en el juicio contra James K. Chretien en 1979. Antes de este caso, la
violación dentro del matrimonio era ilegal en cinco estados. Desde entonces, muchos otros han
elaborado nuevas leyes o han dictado sentencias que, al crear jurisprudencia, han definido el delito.
Las actitudes convencionales sobre lo que es o no violación pueden llegar a tener una gran
fuerza. Los investigadores que estudian el sexo por la fuerza dentro de relaciones estables relataron
el siguiente caso. Un hombre borracho trató de practicar el sexo anal con su novia. Ella se negó y
empezó a gritar, él se puso violento, la sujetó para que no pudiera moverse y la forzó. Sin embargo,
cuando los investigadores le preguntaron si había sido forzada en alguna ocasión a hacer el sexo
contra su voluntad. ella contestó que "no" (Finkelhor e Yllo, 1982).
Las investigaciones han demostrado que muchas ideas comunes sobre la violación son
falsas. No es cierto, por ejemplo, que no pueda haber violación si la víctima se resiste; que sólo las
mujeres jóvenes y atractivas tienen probabilidades de ser violadas o que la mayoría de los
violadores sufren perturbaciones psicológicas (Hall, 1985). La mayoría de las violaciones no son
espontáneas sino que, al menos en parte, se han planeado con antelación. La violación está
claramente relacionada con la asociación entre masculinidad y poder, dominación y vigor. En la
mayoría de los casos no es el resultado de un deseo sexual arrollador, sino de los vínculos entre
sexualidad y sentimientos de poder y superioridad. Parece existir una débil conexión entre lascivia
y violación. De hecho, una proporción sustancial de violadores sólo es capaz de excitarse
sexualmente una vez que ha aterrorizado y degradado a su víctima. El acto sexual en sí mismo es
menos significativo que el envilecimiento de la mujer (Estrich, 1987).
En los últimos años, los grupos feministas han hecho lo posible para cambiar tanto el
enfoque legal como el de la opinión pública sobre la violación. Han puesto énfasis en el hecho de
que la violación no debe considerarse un delito sexual sino de carácter violento. No es solamente
un ataque físico, sino un delito contra la integridad y la dignidad del individuo. Como dice un autor,
"la violación es un acto de
agresión en el que la víctima es ...
p.264
privada de su autodeterminación. Es un acto de violencia que, aunque no vaya acompañado de
una paliza o del asesinato, conlleva en sí mismo, no obstante, una amenaza de muerte" (Griffin,
1978, p.342). La campaña ha conseguido cambiar la legislación y, en la actualidad, la ley considera
que la violación es un tipo específico de violencia criminal.
En cierto sentido, todas las mujeres son víctimas de la violación. Mujeres que nunca han
sido violadas sienten a menudo una ansiedad similar a aquellas que sí lo han sido. Pueden tener
miedo a salir solas de noche, incluso en calles llenas de transeúntes, o puede asustarles la idea de
quedarse solas en una casa o en un piso. Destacando la íntima conexión que existe entre la
violación y la sexualidad masculina convencional, Susan Brownmiller sostiene que la violación es
parte de un sistema de intimidación masculina que tiene atemorizadas a todas las mujeres. Las que
nunca han sido violadas sufren la ansiedad provocada por dicha intimidación y por la necesidad de
ser más precavidas que los hombres en los aspectos cotidianos de la vida (Brownmiller, 1975).
La idea de Brownmiller puede resultar extremista, pero pensándolo un momento nos damos
cuenta del cuidado que tiene que tener una mujer si quiere minimizar las oportunidades de ser
asaltada. Se incluye a continuación una lista, publicada por una organización feminista
estadounidense, de lo que las mujeres deben y no deben hacer si quieren reducir el riesgo de
violación. La lista apoya claramente la idea de que la violación es un delito que influye en el
comportamiento de todas las mujeres (Katz y Mazur, 1979,p.307).
1. Proteja su hogar lo mejor posible; las cerraduras, ventanas y puertas deben funcionar
correctamente. Si se cambia de piso o de casa, cambie las cerraduras. La Unidad de prevención
contra el delito de la policía local puede aconsejarle sobre la protección de su casa contra el robo y,
por consiguiente, contra la violación.
2. Si vive sola:
a) Deje las luces encendidas para dar la impresión de que hay más de un ocupante.
b) Aparente que hay un hombre en la casa cuando abra la puerta (diga en voz alta: "¡Yo abro,
Bob!").
c) No ponga su nombre de pila en la puerta ni en la guía telefónica; emplee las iniciales.
3. En general, muéstrese distante con los desconocidos y nunca les abra la puerta. Pida siempre
que se identifique el repartidor (puede pasarle su credencial por debajo de la puerta). Si viven niños
en la casa, asegúrese de que no abren la puerta a un desconocido.
4. Si vive en un bloque de viviendas, no entre o se detenga en el portal, en el garaje o en la
lavandería si no hay nadie más.
5. Si recibe una llamada de teléfono obscena no diga nada; cuelgue inmediatamente y llame a la
policía.
p.265
6. Evite andar sola por la calle o por un campus universitario de noche. No obstante, si ello
fuera necesario, lleve un arma "práctica" a mano, como un cigarrillo encendido, una horquilla, un
envase con zumo de limón, un paraguas, un bolígrafo, un tenedor, un llavero, un cepillo del pelo o
un peine (para arañarle la cara), o un silbato (nunca atado al cuello, sino en un llavero).
7. No haga auto-stop. (¡Todo el mundo coincide en ello!) Si fuera absolutamente necesario,
vaya en grupo y hágalo sólo cuando haya mucho tráfico.
8. Si conduce un coche:
a) Asegúrese de que el depósito no esté nunca por debajo de un cuarto de su capacidad.
b) Cierre siempre con llave el coche cuando se baje.
c) Mire en el asiento de atrás y en el suelo antes de
entrar en el coche.
d) Si tiene alguna avería, no acepte la ayuda de un hombre o de un grupo de hombres; por el
contrario, levante el capó y aguarde a que llegue la policía
con el coche cerrado con llave.
9. No se vaya con ningún hombre de un bar, sobre todo si usted ha bebido o ha tomado drogas.
10.No vaya sola con un hombre en un ascensor. Bájese inmediatamente o quédese junto al
cuadro de mandos.
11.Cuando tenga una cita, haga saber sus límites en la actividad sexual con anticipación para
evitar posibles malentendidos.
12.Si va a cuidar niños, debe comprobar la reputación de la familia antes de aceptar el trabajo.
Los padres tienen que tener mucho cuidado a la hora de seleccionar a alguien para este cometido.
13.Si le atacan, no grite "¡que me violan!", grite "¡fuego!".
Las violaciones de hombres
Las violaciones de hombres (perpetradas también exclusivamente por otros varones) son más
habituales de lo que se pensaba antes, especialmente en instituciones cerradas como las prisiones.
Los estudios que se han llevado a cabo en cárceles masculinas calculan que alrededor del 15% de
los reclusos son violados. La violación en las prisiones puede prolongarse durante años y a menudo
forma parte de una pauta de intimidación y de continuo control. "Pocas mujeres violadas han de
pagar al violador por la violencia que las ha causado, dedicando su existencia a satisfacer cualquier
necesidad que tenga. Sin embargo en la prisión los que son víctimas de violaciones deben hacerlo"
(Rideau y Wikberg, citado en M. Walker, 1994, p.13).
En las prisiones británicas, la violación no existe oficialmente. Un prisionero de Bristol
denunció al Ministerio del Interior británico en 1994 por haber sido violado por su compañero de
celda en 1991. Según él, cuando lo notificó a los funcionarios de la cárcel no mostraron ningún
interés en el asunto ni tomaron medida alguna. Survivors (Supervivientes), un grupo ...
p.266
que se ocupa de ayudar a hombres que han sufrido abusos sexuales, asesora a unos sesenta o
setenta cada año y afirma que de ellos dos o tres al año han sido violados en la cárcel. Un portavoz
de la organización señaló que la violación de hombres es el delito que menos se denuncia en Gran
Bretaña.
Delitos de los acomodados y poderosos
Aunque constituyen el grueso de la población carcelaria, los miembros de los sectores más
pobres de la sociedad no son los únicos que cometen delitos. Mucha gente rica y poderosa también
delinque, con consecuencias que pueden tener más repercusiones que los a menudo pequeños
delitos de los pobres. A continuación nos ocuparemos de algunas de estas formas de delincuencia.
Delitos de cuello blanco
El término "delito de cuello blanco" fue acuñado por Edwin Sutherland (1949) para denominar
los delitos que cometen los que pertenecen a los sectores más acomodados de la sociedad. El
término abarca muchos tipos distintos de actividades delictivas, incluidos los fraudes fiscales, las
prácticas ilegales de venta, los seguros y fraudes mobiliarios, desfalcos, la manufactura o venta de
productos peligrosos y la contaminación ambiental por encima de los límites permitidos, así como
el puro y simple robo. El alcance de los delitos de cuello blanco es incluso más difícil de calibrar
que el del resto de los delitos; muchas de sus manifestaciones ni siquiera aparecen en las
estadísticas oficiales. Podemos distinguir entre delitos de cuello blanco y delitos de los poderosos.
Los primeros conllevan normalmente la utilización de una posición profesional o de clase media
para realizar actividades ilegales, mientras que los segundos son aquellos en los que la autoridad
que confiere una posición es utilizada con fines delictivos; como cuando un funcionario acepta un
soborno para favorecer una determinada política.
Aunque el coste de la delincuencia de cuello blanco es enorme, las autoridades la tratan con
más indulgencia que la que practican los menos privilegiados. Se ha investigado mucho más el
delito de cuello blanco en los Estados Unidos que en Gran Bretaña. Se ha calculado que en los
Estados Unidos la cantidad de dinero que manejan los delitos de cuello blanco (entre los que se
incluyen fraudes de tipo fiscal, los de valores bursátiles relacionados con drogas y servicios
médicos, los que afectan a las reformas de edificios y a la reparación de coches) es cuarenta veces
mayor que la que se maneja en los delitos ordinarios contra la propiedad (robos, atracos, latrocinio,
falsificaciones y robos de coches) (President's Commission on Organized ...
p.267
Al comienzo de esta página hay un dibujo gráfico en chiste, con una alusión a los desfalcos,
sobornos, etc. pero que no tiene importancia.
Crime, 1985). No obstante, algunos tipos de delitos de cuello blanco afectan a muchas más
personas que la delincuencia de clase baja. Un malversador puede estafar a miles de personas -y
hoy, mediante el fraude informático, a millones-, y la venta ilícita de alimentos en mal estado o de
drogas puede tener repercusiones para la salud de muchas personas y producir víctimas.
Los aspectos violentos de los delitos de cuello blanco son menos evidentes que los de los
homicidios o agresiones, pero son igualmente reales y, en ocasiones, de consecuencias mucho más
graves. Por ejemplo, no respetar las normas de preparación de nuevos medicamentos o las
referentes a la seguridad en el trabajo o a la contaminación puede causar daños a la salud e incluso
matar a muchas personas. Las muertes por accidentes laborales superan con mucho a los asesinatos,
aunque resulta difícil obtener estadísticas fiables sobre este tipo de accidentes. Sin duda, no se
puede presuponer que todas, ni siquiera la mayoría, de estas muertes y lesiones sean causadas por la
negligencia en cuestiones de seguridad de empresarios que son responsables ante la ley de las
infracciones en esta materia. Sin embargo, tiene cier- ...
p.268
to fundamento suponer que muchas se deban a que los empresarios y directivos no hacen caso
de la reglamentación obligatoria sobre seguridad.
Se calcula que alrededor de un 40% de las lesiones causadas por accidentes laborales en los
Estados Unidos cada año son resultado directo de condiciones de trabajo ilegales, mientras que más
de un 24% se derivan de condiciones legales, pero inseguras. Menos de un tercio se deben a actos
imprudentes de los propios trabajadores (Hagen, 1988). Hay muchos ejemplos, bien documentados,
de empresarios que introducen o mantienen prácticas arriesgadas, sabiendo que van contra la ley.
Algunos afirman que las muertes producidas por estas circunstancias deberían llamarse homicidios
corporativos, porque en realidad ponen de manifiesto que las grandes empresas matan vulnerando
la ley y que esto podría evitarse.
Crímenes de Estado
¿Se puede decir que las autoridades gubernamentales cometen delitos en ocasiones? Si el
"delito" se define de un modo más amplio de lo que se hacía más arriba, para referirse a una maldad
moral que tiene consecuencias perniciosas, la respuesta está clarísima. Los estados han cometido
algunos de los delitos más despreciables de la historia, incluyendo la destrucción de pueblos
enteros, los bombardeos masivos indiscriminados, el holocausto nazi y los campos de
concentración de Stalin. Sin embargo, incluso si se define el delito como la actuación contra las
leyes establecidas, no es infrecuente que los gobiernos cometan delitos. Es decir, que pasen por alto
o transgredan las propias leyes cuya autoridad se supone que tienen que defender. En la historia
colonial británica eso es lo que ocurrió; por ejemplo, cuando no se respetaron las garantías legales
que se les ofrecieron a los pueblos africanos al prometerles que se defenderían sus territorios y su
forma de vida.
La policía, la institución establecida para controlar el delito, a veces se involucra ella misma
en actividades delictivas. Esta participación no sólo se manifiesta en actos aislados, sino que es una
característica común del trabajo policial. Entre las actividades delictivas de los funcionarios de
policía se incluyen la intimidación, golpear o matar a los sospechosos, aceptar sobornos, contribuir
a la organización de redes de delincuencia, fabricar o esconder información y quedarse con parte de
las ganancias cuando se recupera dinero, drogas u otros bienes robados.
El crimen organizado
El término crimen organizado denomina ciertos tipos de actividades que tienen muchos rasgos
de los negocios convencionales pero que se basan en transacciones ilegales. El crimen organizado
en los Estados Unidos es un enorme negocio que rivaliza con cualquiera de los sectores
económicos orto- ...
p.269
doxos como la industria del automóvil. Las organizaciones delictivas nacionales y locales
aportan bienes y servicios para el consumo masivo, y algunas redes criminales se extienden a nivel
internacional. En el crimen organizado se encuadran el juego ilegal, la prostitución, el robo a gran
escala y las formas de protección mafiosa, entre otras actividades.
La información precisa sobre la naturaleza del crimen organizado es, evidentemente, difícil
de obtener. En los retratos románticos de los gángsteres, el crimen organizado en los Estados
Unidos está controlado por una sociedad secreta de dimensiones nacionales, "la Mafia", que al
igual que el
cowboy es, hasta cierto punto, una creación del folclore norteamericano. Es prácticamente
seguro que no existe un misterioso grupo de gángsteres de origen siciliano que preside una
organización nacional coherente, pero sí parece que hay estructuras delictivas estables en casi todas
las principales ciudades estadounidenses y que algunas están conectadas entre sí.
El crimen organizado en los Estados Unidos está mucho más firmemente arraigado y es más
omnipresente y tenaz que en otras sociedades industrializadas. En Francia, por ejemplo, este tipo de
criminalidad tiene bastante importancia, pero su influencia se restringe a dos ciudades, París y
Marsella. En el sur de Italia, la región del mafioso típico, las redes criminales son muy poderosas,
pero están ligadas a modelos tradicionales de organización familiar y control comunitario,
principalmente en áreas rurales muy pobres. Probablemente, la delincuencia organizada ha llegado
a ser tan importante en la sociedad estadounidense por haberse asociado en tiempos con los
"barones ladrones" industriales de finales del siglo XIX (y por haberlos utilizado como modelo).
Muchos de los primeros industriales hicieron fortuna explotando la mano de obra inmigrante, en
general haciendo caso omiso de la reglamentación laboral y con frecuencia utilizando una mezcla
de corrupción y violencia para levantar sus imperios industriales. El crimen organizado prosperó en
los depauperados guetos étnicos (donde la gente desconocía sus derechos legales y políticos),
empleando métodos similares para reducir la competencia y crear redes de corrupción.
El juego ilegal en las carreras de caballos, en las loterías y en los acontecimientos
deportivos representa la principal fuente de ingresos generada por el crimen organizado en los
Estados Unidos. En numerosos países occidentales, al contrario que en los Estados Unidos, se
pueden realizar apuestas fuera del recinto donde se celebra la carrera o la competición en las que se
basan; en el Reino Unido existen locales de apuestas autorizados. Aunque éstos no escapan de la
influencia delictiva, el juego no está controlado por organizaciones ilegales en la misma medida
que en los Estados Unidos.
Aunque poseemos escasa información sistemática sobre el crimen organizado en el Reino
Unido, se sabe que existen amplias redes criminales en zonas de Londres y de otras grandes
ciudades. Algunas tienen contactos internacionales. Londres en particular es un centro de
operaciones criminales provenientes de Estados Unidos y de otros lugares.
p.270
Redes criminales: agentes principales
Tríadas: Quiénes son: gángsteres chinos que proceden de Hong-Kong y del Sudeste Asiático.
Constituyen cuatro sociedades principales: 14K, Wo Shing Wo, Wo On Lock, San Yi On. Cuáles
son sus bases: Londres; también Manchester, Hull y Glasgow. Cómo ganan dinero: con el tráfico de
drogas, la prostitución, fraudes con tarjetas de crédito, protección, extorsión, juego ilegal e
inmigración. También falsificación, pirateo de vídeos y blanqueo de dinero. Distribución del poder:
están expandiendo sus intereses en Gran Bretaña. Utilizan la violencia y la intimidación en la
comunidad china para mantener su poder. Es muy difícil convencer a los testigos para que declaren,
porque tienen miedo de brutales represalias y por la intimidación.
Yardies Quiénes son: este término se utiliza a veces con imprecisión para denominar a los
traficantes de droga que tienen conexiones con el Caribe, especialmente con Jamaica. No existen
pruebas de que haya jefes que los dirijan. Lo habitual es que un Yardie conocido por su carácter
violento y asesino obtenga los servicios de negros británicos de procedencia antillana para ayudarle
en el tráfico de drogas. Muchos se apropian del título de Yardie para imponer más respeto. Cuáles
son sus bases: principalmente en el sur de Londres, especialmente en Brixton; también en
Manchester, Bristol, Birmingham, Leicester, Nottingham y Leeds. Cómo ganan dinero:
prácticamente sólo a través del tráfico de drogas. En la actualidad, las bandas de jamaicanos
controlan casi todo el comercio de crack en el Reino Unido. También se dedican al comercio de
armas y a la protección mafiosa. Distribución del poder: los yardies se distinguen por su
predisposición a hacer uso de la violencia extrema y de las armas de fuego. También se teme que
estén intimidando cada vez más a posibles testigos. la policía cree que, con el aumento del mercado
de crack, los yardies serán el grupo que les presionará más para que vayan más armados.
Bandas familiares tradicionales
Quiénes son: suelen ser grupos de delincuentes de clase obrera que operan en un área
determinada, con frecuencia controlando el tráfico de drogas. las familias son el centro de las
bandas, que tienen una marcada identidad regional. Cuáles son sus bases: toda ciudad importante
tiene sus bandas, pero existen indicios de que cada vez hay más vínculos entre los diferentes
grupos, especialmente en lo relativo a la distribución de las drogas. Los centros principales son
Londres, Glasgow, Manchester, Liverpool y Newcastle. Cómo ganan dinero: principalmente a
través de empresas delictivas con escasa estructura financiera y por medio del tráfico de drogas,
que suele basarse en el control de pubs y clubs. Han pasado de delitos tradicionales como el atraco
a mano armada a la falsificación y el fraude, y también están implicados en extorsiones, redes de
protección mafiosas y robos de vehículos que transportan material pesado. Distribución del poder:
las recientes escaladas de asesinatos entre bandas de traficantes
de drogas rivales, en Glasgow, Manchester y Liverpool, ponen de manifiesto la predisposición
de estos grupos al recurso a la violencia. Sin embargo, carecen de la ambición o el poder necesarios
para extenderse más allá de una ciudad, aunque hay indicios de que existe una red ligeramente
estructurada.
Fuente: Jason Bennetto, "Caution: you are about to enter gangland Britain", The Independent,
21 de agosto de 1995, pp. 2-3 (cita parcial del artículo).
p.271
Otros grupos de delincuentes organizados
Europeos orientales: Especialmente de la ex Unión Soviética. Utilizan el sistema bancario
británico para blanquear dinero, pero también están implicados en el comercio de armas.
Terroristas: A pesar de la tregua actual, tanto los terroristas republicanos como los paramilitares
protestantes siguen obteniendo fondos de atracos a mano armada, extorsiones, redes de protección
mafiosa, contrabando, juego ilegal, pirateo de vídeos y comercio de armas. Estos grupos también
controlan pubs y clubes. Algunos grupos de paramilitares protestantes están implicados en el tráfico
de drogas, pero el IRA se niega a participar en esta actividad.
La Mafia: El National Criminal Intelligence Service (Servicio de Información Nacional sobre la
Delincuencia) ha informado de que en Gran Bretaña se ha producido un incremento de las
actividades relacionadas con la Mafia en los últimos cinco años, especialmente en Londres. Sus
actividades principales son el fraude y el tráfico de drogas, pero también participan en el juego.
Motoristas: Entre ellos figuran los Ángeles del Infierno, que tienen doce secciones en el Reino
Unido, en las que participan alrededor de 250 miembros, dedicados al comercio de armas y drogas,
al robo de coches y a la extorsión. Se cree que algunas bandas se han pasado a los negocios legales
con un sistema bancario clandestino.
Africanos occidentales: Especialmente nigerianos, que han participado en fraudes relativos a la
obtención de vivienda y de otros beneficios sociales, así como en falsificaciones. Sólo existen unas
pocas "células" operativas, en las que participan alrededor de cincuenta personas, especialmente en
Londres.
Cárteles colombianos: Dedicados casi exclusivamente al tráfico de drogas y al blanqueo de
dinero.
Turcos y kurdos: Hay indicios de que existe un pequeño grupo de clanes implicados en el
tráfico de drogas, la extorsión y el robo de coches. Los grupos de carácter político, como el Dev Sol
y el PKK Partido Comunista del Kurdistán) han participado en actividades delictivas para financiar
el terrorismo. Estos grupos tienen alrededor de mil miembros.
Vietnamitas: Existen indicios de que algunas bandas de tríadas están contratando a vietnamitas
para que lleven a cabo golpes violentos y trabajos de alto riesgo.
Asiáticos: Cada vez más grupos entre las comunidades de pakistaníes y bangladesíes, con
frecuencia constituidos para defenderse de ataques de tipo racista. El Ministerio del Interior
británico ha advertido que está a punto de explotar una bomba de relojería demográfica, ya que
jóvenes criminales asiáticos están a punto de entrar en escena. Sus delitos preferidos son: la
extorsión y la protección, el fraude con tarjetas de crédito, las drogas, la inmigración, el
contrabando y el robo de coches, principalmente en Bradford, Londres y Bolton.
La Yakuza japonesa: Son miembros del Borkoyudan (grupo violento) japonés. No tienen mucha
actividad delictiva directa pero hay indicios de que están blanqueando dinero mediante la compra
de propiedades en el Reino Unido.
p.272
En Gran Bretaña el crimen organizado es ahora más complejo que hace años (véase el cuadro
adjunto). No existe una única organización de ámbito nacional que comprenda varios grupos de
delincuentes, pero este tipo de delincuencia se ha hecho más sofisticado que antes. Por ejemplo,
algunas de las organizaciones criminales más importantes blanquean dinero a través de los bancos
de compensación, utilizando después estos fondos "limpios" para invertir en operaciones legales.
La policía cree que el flujo de dinero de procedencia ilegal que entra anualmente en los bancos
británicos asciende a una cifra que se situaría entre 2.500 y 4.000 millones de libras esterlinas. La
preocupación por la complejidad cada vez mayor que tiene el crimen organizado ha llevado a la
policía a constituir un registro nacional de bandas. Además de los funcionarios de aduanas, siete
secciones de la policía, procedentes de diferentes partes del país, colaboran en la recopilación de
información sobre presuntas actividades criminales. El registro contiene los nombres de unos
cuatrocientos "delincuentes de consideración".
El crimen organizado británico tiene sus "familias", hechas a imagen y semejanza de las
familias mafiosas de los Estados Unidos. Recientemente, una de las más poderosas ha sido la de los
Arif de Stockwell, en el sur de Londres. Los Arif estuvieron implicados en robos a mano armada y
en tráfico de drogas en los años ochenta. También eran propietarios de una cadena de pubs,
restaurantes y clubes que habían adquirido, casi con seguridad, con los beneficios de actividades
delictivas. Bekir Arif fue condenado a cinco años de cárcel a finales de los ochenta por un robo con
violencia.
El reino de los Arif sucumbió a principios de los noventa, después de una serie de eficaces
acciones policiales. Durante un intento de atraco a mano armada en 1990 uno de los miembros de la
banda murió por un disparo de la policía. El cabeza de familia, Dogan Arif, cumple en la actualidad
una condena de catorce años de cárcel por su vinculación con un alijo de drogas valorado en 8,5
millones de libras esterlinas (Bennetto, 1995).
Bandas pertenecientes a la Yakuza japonesa y a las mafias italiana y estadounidense también
se han afincado en Gran Bretaña. Entre los nuevos delincuentes figuran los procedentes de la
extinta Unión Soviética. Dos autores recientes han afirmado que esta nueva mafia rusa es el
"sindicato del crimen más devastador del mundo" (Elliot y Lin, 1995). Las redes criminales rusas
están bastante implicadas en el blanqueo de dinero y sus actividades están relacionadas con el
sector bancario ruso, que apenas está regulado. Algunos creen que los grupos de delincuentes rusos
pueden convertirse en la red criminal más importante del mundo. Se basan en un aparato estatal que
está dominado por la mafia y en los sistemas de protección que, dirigidos por el hampa, se han
hecho habituales en muchas empresas. Lo más preocupante es que los gángsteres rusos hacen
contrabando por todo el inundo con materiales nucleares procedentes del arsenal soviético.
A pesar de las numerosas campañas del gobierno y de la policía, el tráfico de narcóticos es
una de las industrias criminales de más rápida expan- ...
p.273
sión a escala internacional, con una tasa de aumento anual superior al 10% en los años setenta y
primeros ochenta, y un nivel de beneficios extremadamente alto. Las redes de distribución de la
heroína se extienden por todo Extremo Oriente, particularmente el sur de Asia, y se localizan
también en el norte de África, Oriente Medio y Latinoamérica. Las líneas de abastecimiento
también pasan por París y Ámsterdam, desde donde parten generalmente las drogas destinadas a
Gran Bretaña.
Delito, desviación y orden social
Sería un error ver la delincuencia y la desviación desde un punto de vista totalmente negativo.
Cualquier sociedad que reconozca que los seres humanos tienen valores y preocupaciones distintas
debe encontrar un espacio para los individuos o grupos cuyas actividades no se adaptan a las reglas
que sigue la mayoría. A aquellos que desarrollan ideas nuevas en política, ciencia, arte u otros
campos, los que siguen caminos ortodoxos les miran a menudo con sospecha u hostilidad. Por
ejemplo, los ideales políticos que se desarrollaron con la Revolución americana -libertad del
individuo e igualdad de oportunidades- encontraron una gran oposición en muchos sectores de la
época, aunque hoy sean aceptados en todo el mundo. Apartarse de las normas dominantes de una
sociedad exige valentía y decisión, pero resulta a menudo crucial para asegurar procesos de cambio
que luego son considerados de interés general.
¿Es la "desviación dañina" el precio que una sociedad tiene que pagar cuando permite que
sus miembros gocen de libertad para luchar por objetivos no conformistas? Por ejemplo, ¿acaso son
los elevados índices de violencia delictiva el coste que ha de soportar una sociedad a cambio de que
los ciudadanos tengan ciertas libertades individuales? Algunos así lo han señalado, aduciendo que
los delitos violentos son inevitables en sociedades en las que no se aplican unas definiciones
estrictas de conformidad. Pero este argumento no se sostiene cuando se examina detalladamente.
En algunas sociedades en las que se reconoce una amplia gama de libertades individuales y en las
que se toleran actividades desviadas (como es el caso de Holanda), las tasas de delincuencia
violenta son bajas. Por el contrario, los países en los que el grado de libertad individual está
restringido (como algunos latinoamericanos) suelen tener altos niveles de violencia.
Una sociedad que es tolerante con la conducta desviada no tiene por qué sufrir el desorden
social. Sin embargo, este logro probablemente sólo se alcanza allí donde las libertades individuales
se dan junto a la justicia social, es decir, donde existe un orden social en el que las desigualdades no
son muy grandes y en el que toda la población tiene la oportunidad de llevar una vida plena y
satisfactoria. Si no hay un equilibrio entre libertad e igual- ...
p.274
dad, y muchas personas no se sienten realizadas es muy probable que la conducta desviada se
oriente hacia fines socialmente destructivos.
Resumen
1. La conducta desviada la constituyen las acciones que transgreden las normas socialmente
aceptadas. Lo que se considera desviado varía en el tiempo y en el espacio; la conducta "normal" en
un determinado espacio cultural puede ser tachada de "desviada" en otro.
2. La sociedad aplica sanciones formales o informales para reforzar sus normas. Las leyes son
normas definidas y que defienden los gobiernos, y los delitos son actos que están prohibidos por
dichas leyes.
3. Se han desarrollado teorías biológicas y psicológicas para demostrar que el delito y otras
formas de desviación están determinadas genéticamente; pero estas teorías han sufrido un profundo
descrédito. Los sociólogos sostienen que la conformidad y la desviación se definen de distinta
manera en cada contexto social. Las divergencias sociales en cuanto a la riqueza y el poder influyen
enormemente en las oportunidades que se les presentan a los diferentes grupos de individuos y en
los tipos de actividades que se consideran delictivas. Estas se aprenden de igual modo que las
legales y en general se orientan hacia las mismas necesidades y valores.
4. La teoría del etiquetaje (según la cual etiquetar a alguien como desviado reforzará su
conducta desviada) es importante porque parte del supuesto de que ningún acto es intrínsecamente
delictivo (o normal). Sin embargo, esta teoría necesita complementarse con la pregunta: ¿qué fue lo
que causó dicho comportamiento (que se ha tachado de desviado) originalmente?
5. Es difícil medir el grado de delincuencia en una sociedad, dado que no todos los delitos se
denuncian. Sin embargo, ciertas sociedades parecen tener niveles de violencia mucho más elevados
que otras, como indican las altas tasas de homicidios en los Estados Unidos, en comparación con
las de otros países occidentales.
6. La formas de castigo han variado en cada época y cultura del mismo modo que el concepto
de "delito". Las cárceles se han creado en parte para proteger a la sociedad y en parte con la
intención de "refórmar" al delincuente. Para ambas tareas han demostrado ser bastante ineficaces.
La pena de muerte se ha abolido en la mayoría de
los países.
7. No parece que las cárceles frenen el delito y no está claro hasta que punto rehabilitan a los
presos para que se enfrenten con el mundo exterior sin recaer en la delincuencia. Se han propuesto
muchas alternativas a la cárcel, tales como la libertad condicional, el trabajo comunitario,...
p.275
las multas, las reparaciones a la víctima y otras medidas. Algunas de éstas tienen ya una amplia
aplicación en
algunos países.
8. Las tasas de delincuencia son mucho más bajas entre las mujeres que entre los hombres,
probablemente debido a las diferencias de socialización entre ambos sexos, además de la mayor
participación del hombre en esferas no domésticas.
9. Probablemente la violación es mucho más frecuente de lo que muestran las estadísticas
oficiales. En cierto sentido, todas las mujeres son víctimas de la violación, ya que tienen que tomar
precauciones especiales para su protección y vivir con el miedo a ser violadas.
10. Los delitos de cuello blanco y los de los poderosos son los que cometen los que pertenecen
a los sectores más acomodados de la sociedad. El crimen organizado es una forma
institucionalizada de actividad delictiva, en la que se dan muchos de los rasgos de las
organizaciones ortodoxas, pero cuyas actividades son sistemáticamente ilegales.
Lecturas complementarias
Patricia Adler y Peter Adler (eds.) (1994): Constructions of
Deviance: Social Power, Context, and Interaction, Belmont, Wadsworth. Análisis del
comportamiento desviado desde un punto de vista interaccionista.
Stanley Cohen y Laurie Taylor (1992): Escape Attempts, Londres, Routledge. Edición revisada de un estudio que examina las diferentes formas que tienen
los individuos de intentar escapar de los hábitos y rutinas de la vida ordinaria.
Janet Foster (1990): Villains: Crime and Community in the Inner City, Londres, Routledge. Un relato fascinante del desarrollo de las subculturas criminales
en una zona del centro de Londres.
Stephen Hester y Peter Eglin (1992): A Sociology of Crime,
Londres, Macmillan. Un práctico manual general de criminología.
M. Maguire y otros (eds.) (1994): The Oxford Handbook of
Criminology, Oxford, Clarendon Press.
Stephen Pilling (1991): Rehabilitation and Community Care,
Londres, Routledge. Analiza las implicaciones del cierre de hospitales y se muestra a favor de
una cuidadosa planificación de los servicios comunitarios.
Robert Reiner (1992): The Politics of the Police, Londres,
Harvester. Nueva edición de un texto ya clásico que trata de la historia y de la sociología de las
fuerzas del orden en Gran Bretaña.
John Wells (1995): Crime and Unemployment, Londres, Employment Policy Institute. Un práctico análisis de las consecuencias del desempleo en las pautas de
comportamiento criminal.
Ann Worrall (1990): Offending Women, Londres, Routledge. Un
importante e interesante análisis del género y la ley.
p.276
Términos importantes
- Subcultura desviada
- Sanción
- Ley
- Psicópata
- Asociación diferencial
- Banda
- Teoría del etiquetaje
- Desviación secundaria
- Reincidencia
- Violencia doméstica
- Acoso sexual
- Violación
- Delitos de cuello blanco
- Delitos de los poderosos
- Crimen organizado
p. 277
9. Etnicidad y raza
Conceptos básicos
- Etnicidad
- Racismo
- Prejuicio
- Discriminación
Hoy en día, en muchas partes del mundo se producen luchas entre diversos grupos culturales y
raciales; algunas alcanzan gran crudeza y conducen a espantosas carnicerías. Sangrientos
enfrentamientos de este tipo han tenido lugar, entre otros lugares, en Bosnia-Herzegovina (en la ex
Yugoslavia), Etiopía (África) y Georgia (parte de la extinta Unión Soviética).
Al mismo tiempo, el flujo de refugiados y de inmigrantes se desplaza incesantemente por
diferentes regiones del globo, intentando escapar de estos conflictos o huyendo de la pobreza en
busca de una vida mejor. Con frecuencia, cuando llegan a otro país se ven rechazados por pueblos
que, en generaciones anteriores, fueron también inmigrantes.
Este es el caso, por ejemplo, de muchas de las personas que hoy llegan a los Estados
Unidos. Desde el punto de vista cultural, los Estados Unidos son la sociedad más diversa del
mundo. Es una sociedad de inmigrantes, ya que su población original, los indios norteamericanos,
constituyen sólo el 1% del conjunto de la población. Sin embargo, en Gran Bretaña y en el resto...
p.278
Cuadro 9.1 Composición de la población británica en 1992, clasificada por grupos étnicos
(datos porcentuales)
Abreviaturas usadas en el cuadro: GB., Gran Bretaña; yG. Y Gales; I. Inglaterra; G.Gales, E.
Escocia
Grupo étnico
Blancos GB.94,5- yG.94,1- I.93,8- G.98,5- E.98,7
Minorías étnicas GB.5,5- yG5,9- I 6,2; G.1,5- E.1,3
Negros GB.1,6- yG.1,8- I.1,9- G.0,3- E. 0,1
Caribeños
GB.0,9- yG.1,0- I.1,1- G.0,1- E.0,0
AfricanosGB.0,4- yG.0,4- I.0,4- G.0,1- E.0,1
Otros
GB.0,3- yG.0,4- I.0,4- G.0,1- E.0,1
Sudasiáticos
GB.2,7- yG.2,9- I.3,0- G.0,6- E.0,6
Indios GB.1,5- yG.1,7- I.1,8- G.0,2- E.0,2
Pakistaníes
GB.0,9- yG. 0,9- I.1,0- G.0,2- E.0,4
Bangladesíes
GB.0,3- yG.0,3- I.0,3- G.0,1- E.0,0
Chinos y otros
GB.1,2- yG.1,2- I.1,3- G.0,6- E.0,5
Chinos GB.0,3- yG.0,3- I.0,3- G.0,2- E.0,2
Otros asiáticos GB.0,4- yG.0,4- I.0,4- G.0,1- E.0,1
Resto GB.0,5- yG.0,6- I.0,6- G.0,3- E.0,2
Población total (en miles) GB.54.888,9- yG.49.890,3- I.47.055,2- G.2.835,1- E.4.998,6
Fuente: D.Owen, Ethnic Minorities in Britain: Settlement Patterns, 1992, p.2. Los derechos de
propiedad de los datos del censo pertenecen al Estado británico. Fin del cuadro
de Europa, se está produciendo rápidamente una mezcla cultural casi tan diversa como la de los
Estados Unidos. Evidentemente, los primeros inmigrantes que llegaron a Norteamérica fueron los
europeos, y también fueron, hasta hace bien poco, el contingente migratorio principal hacia lo que
posteriormente serían los Estados Unidos y Canadá. Hoy en día, es Europa Occidental la que recibe
nuevos flujos migratorios, tanto legales como ilegales. Los inmigrantes proceden de Europa
Oriental, África, Oriente Medio y Asia. Muchos de los dilemas, conflictos y choques - así como los
beneficios y oportunidades- a los que se han enfrentado los Estados Unidos a consecuencia de la
inmigración, los experimenta Europa en este momento.
Europa se está haciendo más étnicamente heterogénea de lo que lo ha sido nunca.
Etnicidad
La Etnicidad hace referencia a las prácticas culturales y perspectivas que distinguen a una
determinada comunidad de personas. Los miembros de los grupos étnicos se ven a sí mismos como
culturalmente diferentes de otros...
p. 279
grupos sociales, y son percibidos por los demás de igual manera. Hay diversas características
que pueden servir para distinguir a unos grupos étnicos de otros, pero las más habituales son la
lengua, la historia o la ascendencia (real o imaginada), la religión y las formas de vestirse o
adornarse. Las diferencias étnicas son totalmente aprendidas; una cuestión que parece que salta a la
vista hasta que se recuerda con cuánta frecuencia se ha considerado que ciertos grupos habían
"nacido para gobernar", o que eran "perezosos", "carentes de inteligencia", y así sucesivamente.
(Para hacerse una idea de la diversidad de los grupos étnicos en Gran Bretaña, véase el cuadro 9. l).
En este capítulo analizaremos por qué las divisiones étnicas producen conflictos sociales
con tanta frecuencia. La idea de "raza" ha tenido una enorme influencia en estos conflictos y nos
ocuparemos de su naturaleza y orígenes.
Posteriormente, analizaremos por qué algunos grupos desprecian u odian tanto a otros,
centrándonos en las manifestaciones del prejuicio racial o étnico. En otros apartados del capítulo, se
estudian las relaciones étnicas en diferentes contextos nacionales, con especial atención a los
Estados Unidos, Gran Bretaña y el resto de Europa.
Minorías
El concepto de grupo minoritario (o minoría étnica) se emplea constantemente en la sociología
y representa algo más que una simple diferenciación numérica. Hay muchas minorías en un sentido
estadístico, como los que miden más de 1,80 m o los que pesan más de 125 kg. pero éstas no son
minorías desde el punto de vista sociológico. En sociología, los miembros de un grupo minoritario
se encuentran desfavorecidos en relación a la mayoría de la población y tienen un cierto sentido de
solidaridad de grupo, de pertenencia común. La experiencia de ser objeto de prejuicios y
discriminación suele reforzar los sentimientos de lealtad y el interés común.
Los miembros de los grupos minoritarios tienden a verse a sí mismos como un pueblo
aparte de la mayoría y suelen estar física y socialmente aislados del resto de la comunidad. Tienden
a concentrarse en ciertos barrios, ciudades o regiones de un país. Hay pocos matrimonios entre los
miembros de la mayoría y los de la minoría, o entre los grupos minoritarios. Las personas de la
minoría a veces promueven activamente la endogamia (el matrimonio dentro del grupo) para
mantener vivas sus peculiaridades culturales.
Muchas minorías son étnica y físicamente diferentes del resto de la población. Este es el
caso de los antillanos y de los asiáticos en Gran Bretaña, por ejemplo, y de los negros, chinos y
otros grupos en los Estados Unidos.
p. 280
Diferencias físicas como el color de la piel son denominadas, comúnmente, raciales. Las
distinciones étnicas no suelen ser neutrales y en general están relacionadas con desigualdades en
cuanto a la riqueza y el poder, así como con antagonismos entre los grupos. Las tensiones entre
grupos étnicos que se basan en la raza son las más frecuentes.
Raza y biología
En la actualidad mucha gente cree, erróneamente, que los seres humanos pueden separarse
fácilmente en razas biológicamente distintas. Esto no resulta sorprendente si se tiene en cuenta que
algunos eruditos han realizado numerosos intentos de clasificar a los pueblos del mundo según su
raza. Algunos autores han distinguido cuatro o cinco grandes razas, mientras que otros dicen que
hay hasta tres docenas. Sin embargo, se han encontrado demasiadas excepciones a estas
clasificaciones como para que cualquiera de ellas resulte factible.
Por ejemplo, un tipo usado con frecuencia como es el negroide, se supone que está
compuesto de personas que tienen piel negra, pelo negro crespo y rizado y otras características
físicas. Sin embargo, los aborígenes australianos, tienen piel oscura pero pelo ondulado y, a veces,
rubio. Pueden darse otros muchos ejemplos que cuestionan cualquier clasificación simplista. En un
sentido estricto, no existen las "razas", sólo variantes físicas en los seres humanos. Las diferencias
en el tipo físico entre los grupos humanos se derivan del grado de consanguineidad de la población,
que varía según el margen de contacto entre las distintas unidades sociales o culturales. Los grupos
de población humanos constituyen una especie de línea continua. La diversidad genética que existe
dentro de las poblaciones que comparten ciertos rasgos físicos visibles es tan grande como la
existente entre los grupos. Estos hechos han llevado a muchos biólogos, antropólogos y sociólogos
a creer que el concepto de raza debería ser desechado por completo.
Hay claras diferencias físicas entre los seres humanos y algunas son heredadas, pero la
pregunta de por qué unas disparidades y no otras dan lugar a discriminación social y prejuicio nada
tiene que ver con la biología. En consecuencia, las diferencias raciales deben entenderse como
variaciones físicas que los miembros de una comunidad o sociedad consideran socialmente
significativas. Las diferencias en el color de la piel, por ejemplo, se consideran importantes,
mientras que las que se refieren al color del pelo no lo son. El Racismo es un prejuicio que se basa
en distinciones físicas socialmente significativas. Racista es aquel que cree que ciertos individuos
son superiores o inferiores a otros en virtud de estas diferencias raciales.
p. 281
Prejuicio y discriminación
El concepto de raza es moderno, pero el prejuicio y la discriminación han sido comunes en la
historia humana, por lo que debemos establecer, en primer lugar, distinciones claras entre estos
conceptos. El Prejuicio alude a las opiniones o actitudes que tienen los miembros de un grupo
respecto a otro. Las ideas preconcebidas de una persona prejuiciosa suelen basarse en rumores más
que en pruebas directas y tienden a ser reacias al cambio, aunque se acceda a más información. Las
personas pueden tener prejuicios favorables a ciertos grupos con los que se identifican y prejuicios
negativos contra otros. Alguien que tiene prejuicios contra un determinado grupo se negará a
escucharle de forma imparcial.
La Discriminación es la conducta real que se tiene con un grupo ajeno y puede apreciarse en
actividades que le privan de las oportunidades que otros disfrutan, como cuando se le niega a un
negro británico el trabajo que se ofrece a un blanco. Aunque el prejuicio es con frecuencia la base
de la discriminación, los dos elementos pueden existir por separado. Las personas pueden tener
actitudes prejuiciosas que no influyan en sus actos. Igualmente importante es el hecho de que la
discriminación no procede necesariamente del prejuicio. Por ejemplo, unos compradores blancos de
una casa pueden evitar la adquisición de una propiedad en cierto barrio negro, no a causa de las
actitudes de hostilidad que sientan hacia los habitantes de la zona, sino por la preocupación de que
el precio de las casas tienda a bajar. En este caso, las actitudes prejuiciosas influyen sobre la
discriminación, pero de una forma indirecta.
Interpretaciones psicológicas
Las teorías psicológicas pueden ayudarnos a entender la naturaleza de las actitudes prejuiciosas
y también por qué las diferencias étnicas tienen tanta importancia para las personas. Hay dos tipos
de enfoque psicológico importante. Uno de ellos utiliza la forma de pensar estereotipada para
analizar los prejuicios y el otro propugna que existe un determinado tipo de persona mas propensa a
tener actitudes prejuiciosas contra las minorías.
Estereotipos y chivos expiatorios
El prejuicio opera principalmente a través de un pensamiento estereotipado, que utiliza
categorías fijas e inflexibles. El acto de estereotipar está a menudo estrechamente ligado al
mecanismo psicológico del desplazamiento, por el que la hostilidad o la cólera se dirigen contra
objetos que no...
p. 282
son el origen real de esos sentimientos. La gente descarga su antagonismo en "chivos
expiatorios", personas a las que se culpa de algo que no han ocasionado. El término "chivo
expiatorio" procede de los antiguos hebreos que, cada año, celebraban el rito de concentrar todos
sus pecados en una cabra, a la que posteriormente daban caza en una región inhóspita. La creación
de un chivo expiatorio es frecuente cuando dos grupos étnicos excluidos compiten por cuestiones
económicas. Los que atacan a los negros por motivos raciales, por ejemplo, suelen encontrarse en
una situación económica similar a ellos. Les culpan por sufrimientos cuyas causas reales radican en
otra parte.
Los chivos expiatorios suelen ser grupos bien diferenciados y relativamente indefensos,
porque constituyen un blanco fácil. En diferentes momentos de la historia de Occidente
protestantes, católicos, judíos, italianos y negros africanos han desempeñado involuntariamente este
papel.
La creación de chivos expiatorios conlleva con frecuencia una proyección, es decir, la
atribución inconsciente a los demás de los propios deseos o características. La sexualidad puede
tener que ver en este proceso. La investigación ha demostrado constantemente que cuando los
miembros de un grupo dominante ejercen la violencia contra una minoría y la explotan
sexualmente, es probable que piensen que dicha minoría les amenaza precisamente en ese sentido.
Por ejemplo, las ideas grotescas que tenían los hombres blancos en el antiguo sur de los Estados
Unidos acerca de la naturaleza lujuriosa de los varones negros probablemente proceden de
frustraciones, debidas a que el acceso sexual a las mujeres blancas estaba limitado por la naturaleza
formal del cortejo.
Del mismo modo, en Sudáfrica estaba muy extendida entre los blancos la idea de que los
hombres negros tenían una extraordinaria potencia sexual y que las mujeres negras eran
voluptuosas. Se creía que los hombres negros eran muy peligrosos para las mujeres blancas desde
el punto de vista sexual, cuando, de hecho, casi todas las aproximaciones en este sentido las
iniciaban los hombres blancos con las mujeres negras.
La personalidad autoritaria
Es posible que algunos tipos de personas, como resultado de su primera socialización, sean
propensos a formas de pensar estereotipadas y a proyectar sus frustraciones. Un famoso trabajo de
investigación, llevado a cabo por Theodor Adorno y sus ayudantes en los años cuarenta, definió un
carácter tipo que los investigadores denominaron personalidad autoritaria (Adorno y otros, 1950).
Desarrollaron escalas para medir el grado de prejuicio. En una de las escalas, por ejemplo, se
preguntaba a la gente si estaba de acuerdo o no con una serie de afirmaciones de contenido...
p. 283
marcadamente antisemita. Aquéllos a quienes se les diagnosticaba un prejuicio contra los
judíos, también solían tener actitudes negativas hacia otras minorías. La conclusión de los
investigadores fue que los individuos con personalidades autoritarias tienden a ser rígidamente
conformistas, sumisos con sus superiores y despectivos con sus inferiores. Esas personas también
son muy intolerantes en cuestiones religiosas y sexuales.
Para estos investigadores, las características de una personalidad autoritaria se derivan de un
modelo de educación en el que los padres son incapaces de expresar cariño directo a sus hijos y se
muestran distantes e inflexibles en cuestiones disciplinarias. Una vez que son adultos, estos
individuos sufren ansiedades que sólo pueden ser controladas adoptando una actitud rígida. Son
incapaces de hacer frente a situaciones ambiguas, hacen como si las incoherencias no existieran y
piensan de una forma muy estereotipada.
La investigación de Adorno fue objeto de un bombardeo de críticas. Algunos autores han
cuestionado el valor de las escalas de medida utilizadas y otros han señalado que el autoritarismo
no es una característica de la personalidad, sino que refleja los valores y las normas de
determinadas subculturas particulares dentro del conjunto de la sociedad. La investigación puede
ser más valiosa como contribución a la comprensión de las pautas de pensamiento autoritario en
general, que para distinguir un tipo de personalidad específico. Sin embargo, hay claras similitudes
entre estas conclusiones y las de otras investigaciones sobre los prejuicios. Por ejemplo, un estudio
clásico de Eugene Hartley investigó las actitudes hacia treinta y cinco minorías étnicas y su
conclusión también fue que quienes tenían prejuicios contra un grupo étnico era probable que
expresaran sentimientos negativos contra otros. La aversión a los judíos y los negros era tan intensa
como la que suscitaban los valonianos, los pireneos y los danireos (Hartley, 1946), que de hecho,
son grupos inexistentes; los vocablos fueron acuñados por Hartley para ver hasta qué punto las
personas tendrían prejuicios inclusive contra grupos de los cuales no podían haber oído hablar.
Interpretaciones sociológicas
Algunos de los mecanismos psicológicos antes mencionados, como la forma de pensar
estereotipada, el desplazamiento y la proyección, se dan en miembros de todas las sociedades y
sirven para explicar por qué el antagonismo étnico es un elemento tan corriente en culturas
diferentes. Sin embargo, estos mecanismos nos dicen poco acerca de los procesos sociales que
tienen que ver con la discriminación. Para estudiarlos hay que utilizar tres ideas de tipo sociológico.
p. 284
Etnocentrismo, cierre de grupo y asignación de recursos
Los conceptos sociológicos que sirven para explicar los conflictos étnicos en un plano general
son los de etnocentrismo, cierre de grupo y asignación de recursos. El etnocentrismo - una
combinación del recelo hacia los forasteros y de la tendencia a evaluar las culturas de los demás en
función de la propia- es un concepto que ya hemos mencionado antes (Capítulo 2). Casi todas las
culturas han sido etnocéntricas en mayor o menor grado y es fácil ver cómo el etnocentrismo se
mezcla con las formas de pensar estereotipadas. Los forasteros son considerados extraños, bárbaros
o inferiores moral y mentalmente. Así es como la mayoría de las civilizaciones ha percibido a los
miembros de las culturas más pequeñas, por ejemplo, y ello ha contribuido a alimentar
innumerables contiendas étnicas a lo largo de la historia.
El etnocentrismo y el cierre de grupo con frecuencia van unidos. El "cierre" significa el
proceso mediante el cual los grupos mantienen límites que les separan de los demás. Estos límites
se forman mediante dispositivos de exclusión, que agudizan las divisiones entre un grupo étnico y
otro. Tales dispositivos incluyen, por ejemplo, la limitación o la prohibición del matrimonio entre
los grupos, las restricciones aplicadas al contacto social o relaciones económicas como el comercio,
y la separación física entre los grupos (como en el caso de los guetos étnicos). Los negros
estadounidenses han sufrido las consecuencias de estos tres tipos de mecanismos: el matrimonio
interracial ha sido ilegal en algunos estados, la segregación económica y social se aplicaba por ley
en el sur, y la segregación en guetos negros todavía existe en la mayoría de las grandes ciudades.
Algunas veces los grupos que tienen un poder similar se imponen mutuamente el cierre: sus
miembros se mantienen separados unos de otros, pero ningún grupo domina. Lo más frecuente, sin
embargo, es que un grupo étnico tenga más poder que otro. En estas circunstancias, el cierre del
grupo étnico coincide con la asignación de recursos; dicho de otro modo, con desigualdades en la
distribución de la riqueza y los bienes materiales,
Algunos de los conflictos étnicos más enconados se centran en las líneas que definen el
cierre entre los grupos, precisamente porque éstas indican desigualdades en cuanto a la riqueza, el
poder o la posición social. El concepto de cierre del grupo étnico ayuda a comprender la
importancia de las diferencias que separan a las comunidades entre sí y las insidias que las definen;
es decir, no sólo por qué se dispare, linche, golpee o acose a los miembros de algunos grupos sino
por qué no consiguen buenos empleos, educación de calidad o un lugar agradable para vivir. La
riqueza, el poder o la posición social son recursos escasos, y algunos grupos los tienen en mayor
medida que otros. Para no perder su posición peculiar, los grupos privilegiados utilizan a veces una
violencia extrema contra los demás. Del mismo modo, los grupos más desfavorecidos también
recurren a la violencia para intentar mejorar su situación.
p. 285
El antagonismo étnico: una perspectiva histórica
Para analizar de manera completa las relaciones étnicas y el antagonismo étnico en los tiempos
presentes debe adoptarse una perspectiva histórica. Es imposible comprender las divisiones étnicas
de hoy en día sin otorgar un lugar preeminente al impacto de la expansión occidental en el resto del
mundo.
A partir del siglo XV los europeos comenzaron a aventurarse por mares ignotos y por tierras
desconocidas, con el fin de explorar y comerciar, pero también conquistando y sometiendo a los
pueblos nativos. Se esparcieron por millones desde Europa para establecerse en estas nuevas áreas.
Por medio del tráfico de esclavos también ocasionaron un movimiento de población a gran escala
desde África a las Américas (véase la figura 9.1). Los grandes desplazamientos de población que
han tenido lugar en los últimos 350 años son los siguientes:
- De Europa a Norteamérica: entre el siglo XVII y la época actual cerca de 45 millones de
personas emigraron desde Europa a lo que es ahora Estados Unidos y Canadá. Los ancestros de
cerca de 150 millones de los que viven en estas áreas se remontan a esta migración.
- De Europa a América Central y del Sur: cerca de 20 millones de personas de Europa - la
mayoría de España, Portugal e Italia- emigraron a América Central y del Sur. En la actualidad,
alrededor de 50 millones de personas en estas áreas son de origen europeo.
- De Europa a África y Australasia: aproximadamente 17 millones de personas en estos
continentes son de origen europeo. En África, la mayoría emigró a lo que hoy es la Unión
Sudafricana, colonizada principalmente por británicos y holandeses.
- De África a América: comenzando en el siglo XVI, cerca de 10 millones de negros fueron
transportados contra su voluntad al continente americano. En el siglo XVI llegaron casi un millón;
alrededor de 1,3 millones en el XVII; seis millones en el XVIII y dos en el siglo XIX. Los negros
africanos fueron transportados encadenados a las Américas para hacerlos esclavos y este proceso
destruyó brutalmente familias y comunidades enteras.
Estos flujos de población han sido la base principal de la composición étnica actual de los
Estados Unidos, Canadá, los países de Centroamérica y Sudamérica, Sudáfrica, Australia y Nueva
Zelanda. En todos estas sociedades las poblaciones indígenas fueron sometidas al dominio europeo
y, en Norteamérica y Australia, se convirtieron en minúsculas minorías étnicas. Como los europeos
eran de orígenes étnicos diversos, implantaron numerosas distinciones étnicas en sus nuevas tierras.
En el apogeo de la era colonial, durante el siglo XIX y comienzos del XX, los europeos también
dominaban a...
p. 286
Figura 9.1 El tráfico de esclavos en el Atlántico, 1601-1870. Con mucho, el principal destino
fue Brasil, a donde fueron trasladadas 3,6 millones de personas en menos de 300 años. Tres
mapas iguales del Atlántico Norte, hacia la derecha las costas de Europa y Africa occidental, a la
izquierda costa oriental de América del norte, central y N.E. de América del sur.
1.1601-1700: Africa: Número total de esclavos 2 millones. Flechas hacia Brasil, 0,6 mill.Caribe holandés 0,6 mill.- Caribe francés 0,2 mill.- Caribe británico 0,3 mill.- Hispanoamérica 0,3
mill.- Viejo Mundo 0,001 mill.
2. 1701-1810. Africa Número total de esclavos: 6 millones. Flechas hacia Brasil 1,9 mill.Caribe holandés 0,5 mill.- Caribe Francés 1,3 mill.- Caribe británico 1,4 mill.- Hispanoamérica 0,6
mill.- Norteamérica británica y Estados Unidos 0,3 mill.
3. 1811- 1870 Africa Número total de esclavos: 1,9 millones- Flechas hacia Brasil 1,1 mill.Caribe francés 0,1 mill.- Hispanomérica 0,6 mill.- Estados Unidos 0,05 mill.
Fuente: Ben Crow y Mary Thorpe, Survival and Change in the Third World, The Open
University, 1988.p. 15.
p. 287
las poblaciones nativas de muchas otras regiones, como la India, Birmania, Malasia y otras
zonas de Oriente Medio.
Durante buena parte del período de expansión europea las actitudes etnocéntricas cundieron
entre los colonizadores, que creían desempeñar una misión civilizadora en el resto del mundo.
Incluso los colonos europeos más liberales se consideraban superiores a los pueblos indígenas que
encontraban. El hecho de que muchos de esos pueblos pensasen exactamente lo mismo de los
colonizadores no es muy relevante, ya que los europeos tenían el poder para hacer prevalecer su
punto de vista. La primera etapa colonial coincidió con el ascenso del racismo y, desde entonces,
las divisiones y los conflictos raciales han tendido a ocupar un lugar preponderante en el conjunto
de los conflictos étnicos. Los puntos de vista racistas que separan a los blancos de los negros se
convirtieron en algo especialmente importante para las actitudes europeas.
La aparición del racismo
¿Por qué prosperó el racismo? Hay varias razones. Una es que la oposición entre lo blanco y lo
negro como símbolos culturales estaba profundamente enraizada en la cultura europea. Lo blanco
había estado asociado desde hacía tiempo con la pureza y lo negro con la maldad (no hay nada
natural en este simbolismo; en otras culturas es al revés). El negro tenía un simbolismo negativo
antes de que occidente entablara amplios contactos con los pueblos negros. Estos significados
simbólicos solían calar en las reacciones de los europeos ante los negros que encontraron por vez
primera en las costas africanas. La idea de que existía una diferencia radical entre los pueblos
blancos y negros, unido al "paganismo" de los africanos, llevó a muchos europeos a ver a los
segundos con una mezcla de miedo y desdén. Como expresaba un observador del siglo XVII, "los
negros, en color y en condición, son poco más que demonios reencarnados" (Jordan, 1968). Aunque
las manifestaciones más extremas de dichas actitudes han desaparecido hoy en día, es difícil creer
que se hayan desvanecido por completo ciertos elementos del simbolismo cultural que opone lo
negro a lo blanco.
Un segundo factor de importancia que influyó sobre el racismo moderno fue, simplemente,
la invención y difusión del propio concepto de raza. Desde hace siglos se conocen actitudes
cercanas al racismo. En China, en el año 300 d.C., por ejemplo, se han encontrado descripciones de
pueblos bárbaros "que se asemejan mucho a los monos de los que descienden". Sin embargo, el
concepto de raza, concebido pomo un conglomerado de características heredadas, proviene del
pensamiento europeo de los siglos XVIII y XIX. El conde Joseph Arthur de Gobineau (1816-18
82), a quien a veces se considera el padre del racismo moderno, planteó ideas que tuvieron
influencia...
p. 288
en muchos círculos. Según Gobineau existen tres razas: la blanca, la negra y la amarilla. La
raza blanca posee más inteligencia, moralidad, y fuerza de voluntad que las demás, y estas
cualidades heredadas subyacen a la extensión de la influencia occidental por todo el mundo. La
negra es la menos capaz de las tres razas y se define por su naturaleza animal, falta de moralidad e
inestabilidad emocional.
Las ideas de Gobineau y de otros que propusieron puntos de vista similares se presentaron
como teorías presuntamente científicas. Con posterioridad, influyeron en Hitier, quien las incorporó
a la ideología del Partido Nazi. La idea de la superioridad de la raza blanca, aunque carente por
completo de fundamento empírico, sigue siendo un elemento clave del racismo blanco. Por
ejemplo, es una parte explícita de la ideología del Ku-Klux-Klan y también la base del apartheid
(desarrollo racial separado) sudafricano, del que nos ocuparemos más adelante.
La tercera razón para el ascenso del racismo moderno descansa en las relaciones de
explotación que los europeos establecieron con los pueblos no blancos. El tráfico de esclavos
podría no haber existido si gran parte de los europeos no hubiera creído que los negros pertenecen
a una raza inferior, incluso infrahumana. El racismo contribuyó a justificar el dominio colonial
sobre los pueblos no blancos y el que se les negaran los derechos de participación política que los
blancos estaban alcanzando en Europa.
Las relaciones entre blancos y no blancos variaban según las pautas de asentamiento
colonial y también se vieron influidas por las diferencias culturales que existían entre los mismos
europeos. Para demostrar estos extremos examinaremos ahora los ejemplos de Brasil, Sudáfrica
Estados Unidos, antes de analizar con más detalle las divisiones raciales y étnicas en el Reino
Unido.
Las relaciones étnicas desde una perspectiva histórica: algunos ejemplos
La comparación de las relaciones étnicas en otras sociedades con, de Gran Bretaña ilustra de
qué manera varían el prejuicio y la discriminación según las diferentes pautas de desarrollo
histórico. A veces se cita Brasil como ejemplo de una sociedad libre de prejuicios étnicos entre
blancos y negros, aunque se verá que esto no es totalmente exacto. Por el contrario, Sudáfrica es un
país en el que el prejuicio y la discriminación se desarrollaron de una manera extrema y la
segregación blancos y negros se institucionalizó, hasta los cambios recientes que introducido un
gobierno de la mayoría. Al ocuparnos de los Estados Unidos, comenzaremos por analizar la
campaña de los derechos civiles para los negros.
p. 289
Las relaciones étnicas en Brasil
Casi cuatro millones de africanos fueron transportados a Brasil antes del fin del tráfico de
esclavos a mediados del siglo XIX. En los Estados Unidos, los negros provenientes de diferentes
culturas africanas solían ser desperdigados, pero en Brasil los que eran enviados en barco desde las
mismas áreas normalmente se mantenían juntos. De ahí que pudieran preservar mejor su cultura
original que los que llegaron a los Estados Unidos. En Brasil se permitía a los esclavos contraer
matrimonio, incluso con la desaprobación de sus dueños, siempre que continuasen sirviéndoles
como antes y, después del matrimonio, la pareja no podía ser vendida por separado. Las relaciones
sexuales entre hombres blancos y mujeres esclavas eran frecuentes, y a menudo los hijos de esas
uniones eran liberados, siendo a veces completamente aceptados como parte de la familia blanca.
La esclavitud fue abolida por completo en 1888, pero bastante antes los blancos ya se habían
acostumbrado a la existencia de negros libres (Schwartz, 1985).
Cuando acabó la esclavitud, muchos brasileños negros se trasladaron a los pueblos y
ciudades. Allí la mayoría vivía, y vive todavía, de forma bastante miserable, aunque no se les
prohibió la pertenencia a los sindicatos y algunos llegaron a posiciones de cierta riqueza y poder.
Hay un refrán brasileño muy citado que reza: "Un negro rico es un blanco y un blanco pobre es un
negro". El dicho recoge fielmente tanto la concepción relativamente relajada de las diferencias
raciales como el hecho de que "ser blanco" todavía se identifica claramente con la superioridad.
Los blancos siguen dominando las posiciones más elevadas en todos los sectores de la sociedad.
Los brasileños han enfocado desde hace tiempo su propio sistema de relaciones raciales de
forma compasiva, ya que, en comparación con las pautas de segregación de los Estados Unidos,
resulta positivo. Sin embargo, en los años sesenta y setenta, cuando cobraron fuerza los intentos de
garantizar los derechos civiles para los negros norteamericanos, la comparación resultaba menos
favorable a Brasil. A principios de la década de los sesenta, el Congreso brasileño promulgó una ley
prohibiendo la discriminación en los lugares públicos, después de que una turista estadounidense
negra, Katherine Dunham, se quejase por no haber sido admitida en un hotel de Sao Paulo. Sin
embargo, la ley fue, en buena medida, un gesto simbólico y el gobierno no hizo ningún esfuerzo
por analizar hasta dónde llegaba la posible discriminación.
La mayoría de los observadores están de acuerdo en que esa discriminación ha sido bastante
inusual en Brasil, pero ha habido pocos programas gubernamentales encaminados a mejorar las
oportunidades económicas y sociales de los no-blancos. La creencia de los brasileños en la
posibilidad de "blanquear" contrasta, en cierto modo, con la concentración permanente de
ciudadanos negros en los sectores más pobres de la sociedad. Brasil se ha librado, no obstante, de
los constantes linchamientos y disturbios que...
p.290
han salpicado la historia de los Estados Unidos, y ha escapado de la mayoría de las
manifestaciones más extremas del prejuicio antinegro.
El desarrollo social de Sudáfrica
En Sudáfrica, los primeros colonos europeos fueron holandeses que, al darse cuenta de que la
población local se resistía a trabajar en las empresas europeas, comenzaron a importar gran número
de esclavos de otras partes de África y de las Indias orientales holandesas. Posteriormente, los
británicos consiguieron una posición dominante en la zona, poniendo fin a la esclavitud en el
decenio de 1830. La división entre blancos e indígenas africanos no era al comienzo tan radical
como llegó a serlo más tarde. Cuando se abolió la esclavitud, se aprobaron nuevos impuestos para
los negros, que forzaron a muchos de ellos a vincularse mediante contrato a empresarios europeos,
y los hombres jóvenes africanos tuvieron que buscar empleo lejos de su hogar para pagar el
impuesto. Se desarrolló un sistema basado en "trabajadores emigrantes" que estableció la pauta de
la posterior evolución de la economía sudafricana. Muchos africanos fueron a trabajar a las minas
de oro o de diamantes, viviendo en campamentos especiales que estaban bastante alejados de los
barrios habitados por los europeos. El sistema de segregación, que más tarde fue institucionalizado
por la ley, fue desarrollándose poco a poco.
Bajo el régimen de apartheid, implantado tras la Segunda Guerra Mundial, la población de
Sudáfrica fue clasificada en "cuatro grupos de registro": los 4,5 millones de blancos, descendientes
de emigrantes europeos; los 2,5 millones de las denominadas "personas de color", que proceden de
más de una "raza"; el millón de personas de ascendencia asiática y los 23 millones de africanos
negros. Pierre van den Berghe ha distinguido tres niveles principales de segregación en la sociedad
sudafricana durante los años del apartheid (Berghe, 1970):
1. Microsegregación: segregación en lugares públicos (como sucedía también en el sur de los
Estados Unidos). Aseos, salas de espera, vagones de tren y otros lugares públicos tienen
instalaciones separadas para blancos y no-blancos.
2.Mesosegregacion: segregación de blancos y no-blancos en diferentes barrios de las áreas
urbanas. Los negros están obligados a vivir en zonas especiales.
3.Macrosegregación: segregación de pueblos enteros en territorios diferenciados, establecidos
como reservas para nativos.
La economía sudafricana no podía funcionar sin la fuerza de trabajo de millones de no-blancos
que vivían cerca de las ciudades o en ellas. Al principio,...
p. 291
había algunos barrios étnicamente mixtos en las grandes áreas urbanas, pero los negros
comenzaron a ser alojados en "municipios modelo", situados a kilómetros de las áreas blancas.
Además, millones de personas fueron agrupadas en los denominados homelands, bastante lejos de
las ciudades. Estas regiones se organizaron como estados parcialmente autónomos, bajo el control
absoluto del gobierno central blanco. Durante el apartheid los no-blancos carecían de voto y, por
tanto. de representación en el gobierno central.
Se suponía que los homelands eran territorios separados donde la mavoría negra podía
disfrutar de los derechos políticos que se le negaban en la Sudáfrica blanca. Bajo las disposiciones
de la Homelands Citizenship Act (Ley de ciudadanía de los homelands) de 1970, quienes se
hallaban en uno de estos territorios eran privados automáticamente de la ciudadanía sudafricana el
día que dichas zonas se hacían "independi entes". Los denominados frontier computters eran
personas que cruzaban todos los días las "fronteras nacionales" para ir a trabajar a la Sudáfrica
blanca, va que vivían con sus familias en los homelands.
El apartheid fue condenado por toda la comunidad internacional y rechazado por muchos
integrantes de la propia sociedad sudafricana. Durante un largo período de tiempo el país fue objeto
de sanciones económicas, encaminadas a obligarle a eliminar el sistema. Además, Sudáfrica fue
excluida de una serie de acontecimientos deportivos internacionales. Es cierto que las sanciones
tuvieron cierta influencia, al igual que la tuvo la protesta interna, pero una de las principales
razones por las que el apartheid comenzó a desintegrarse en la década de los ochenta fue porque
muchas personas de raza negra comenzaron a actuar contra él, a pesar de los castigos impuestos por
las autoridades. Por ejemplo, hubo muchas personas que emigraron en busca de trabajo a las áreas
urbanas, a pesar de las leyes que prohibían hacerlo.
En 1990 el presidente De Klerk levantó la prohibición que pesaba sobre el Congreso
Nacional Africano (ANC, en sus siglas inglesas), el Partido Comunista y otros grupos de oposición
que habían sido prohibidos y obligados a actuar en la clandestinidad o forzados al exilio. Nelson
Mandela. el líder del ANC que estaba encarcelado desde 1962 fue liberado. Se redactó una nueva
constitución que, por primera vez, otorgaba el derecho de voto a todas las personas. En marzo de
1992 se celebró un referéndum entre los votantes blancos y una amplia mayoría se manifestó a
favor de seguir adelante con la reforma.
Sudáfrica es hoy una democracia que funciona y cuyo presidente, elegido en las urnas, es
Nelson Mandela. El apartheid se ha convertido rápidamente en algo del pasado y, por el momento,
el país disfruta de una relativa armonía. Sin embargo, existe un alto índice de delincuencia violenta
en las ciudades, así como en algunos de los barrios blancos más prósperos, y aún pasará cierto
tiempo antes de que se pueda asegurar que el país no va a sufrir conflictos étnicos violentos.
p.292
Desde el final del apartheid se ha producido un aumento de la inversión en Sudáfrica y muchas
compañías del país han comenzado también a invertir en otras partes de África. Por ejemplo, entre
1994 y 1995, algunas cerveceras sudafricanas adquirieron gran parte de las empresas públicas de
este sector existentes en Tanzania y Zambia, y ya tienen sucursales en Botsuana, Lesoto y
Suazilandia. Una empresa subsidiaria de Pepkor, la minorista más importante de Sudáfrica, abrió
tres establecimientos en Zambia en 1995 prevé abrir cuatro más próximamente.
Esta expansión del capitalismo Sudafricano no deja de plantear problemas. El presidente de
una cadena de comercios de Zimbawe recibió aplausos en una conferencia celebrada en ese país,
cuando acusó a los sudafricanos de intentar "engullir Africa". Los granjeros de Mozambique han
protagonizado manifestaciones contra la venta por parte de su gobierno de terreno cultivable a
inversores sudafricanos. Estas tensiones no resultan sorprendentes, ya que, en la época del
apartheid, los gobiernos sudafricanos intervinieron militarmente en Mozambique y en otros países
del entorno. La hostilidad racial y étnica aún está latente en estas relaciones, ya que casi todos los
que dirigen los negocios sudafricanos son blancos.
Fergal Keane señala en Bondage of Fear (1995), donde describe la transición desde el
gobierno de una minoría, que este país sigue teniendo profundas y peligrosas líneas de fractura.
Puede que los años del gobierno de la minoría hayan creado sólidas infraestructuras y la economía
más desarrollada de África, pero también ha habido mucho derroche en gastos mal planificados [ ...
] Seis millones de parados; diez millones de personas sin agua corriente; veintitrés sin electricidad;
menos de la mitad de los niños negros menores de catorce años sin escolarizar y nueve millones de
indigentes. (p. 238.)
Los derechos civiles de los negros en los Estados Unidos
La abolición de la esclavitud y los primeros movimientos
La esclavitud terminó en los Estados Unidos como resultado de la guerra civil entre los estados
del norte y del sur. La proclamación de la emancipación se firmó de hecho en 1863, un año antes de
finalizar la guerra. El fin de la esclavitud, sin embargo, no supuso un gran avance en la suerte de los
negros, la mayoría de los cuales permanecieron en condiciones de extrema pobreza. Una serie de
leyes segregacionistas, promulgadas en el sur entre 1890 y 1912, prohibían a los negros el acceso a
los vagones de tren "blancos", a los aseos públicos y a los cafés. Esta segregación fue admitida
oficialmente por una sentencia del Tribunal Supremo en 1896, que declaro constitucionales las
"instalaciones separadas, pero Íguales". Las actividades...
p.293
del Ku-Klux-Klan, una sociedad secreta de carácter violento, tenían corno objetivo garantizar el
mantenimiento de la segregación.
Las luchas de los grupos minoritarios por adquirir la igualdad de derechos y oportunidades
han sido muy importantes en la historia de los Estados Unidos. La mayor parte de las minorías han
influido en la política, logrando compensaciones económicas y que se aceptaran sus
reivindicaciones de una posición igual a la de la mayoría. Sin embargo, hasta los primero años
cuarenta, los negros fueron en gran parte excluidos de este proceso reivindicativo. La National
Association for the Advancement of Colored People (NAACP, Asociación Nacional para el
Progreso de las Personas de Color) y la National Urban League (Liga Urbana Nacional) fueron
fundadas en 1909 y 1910, respectivamente. Ambas combatieron por los derechos civiles de los
negros, pero su lucha sólo empezó a tener consecuencias patentes durante la Segunda Guerra
Mundial y después.
Antes de que los Estados Unidos entraran en la guerra, los líderes de la NAACP y de la Liga
Urbana se entrevistaron con el presidente FranklÍn D. Roosevelt, solicitando el fin de la
segregación en las fuerzas armadas. Roosevelt no sólo se negó sino que hizo una declaración
pública informando de que los líderes de los derechos civiles habían aceptado en la reunión que
continuara la segregación. Furioso por este claro engaño, A. Philip Randolph, un líder sindical
negro que había asistido a la entrevista, pidió que cien mil negros se manifestaran en Washington
para protestar. Unos pocos días antes de la fecha prevista para la manifestación, Roosevelt firmó
una orden que prohibía la discriminación laboral por razones étnicas y prometía que se tomarían
medidas contra la segregación en las fuerzas armadas.
Dos años después, el recién constituido Congress of Racial Equality (CORE, Congreso para
la Igualdad Racial) comenzó a desafiar en Chicago la segregación en restaurantes, piscinas y otros
lugares públicos. Aunque no se obtuvieron grandes resultados y la reacción de los blancos fue
airada, esto marcó el principio de la militancia a favor de los derechos civiles de los negros, que
quince años más tarde se convertiría en un movimiento de masas.
Poco después de la Segunda Guerra Mundial, la NAACP inició una campaña contra la
segregación en la educación pública, que alcanzó su punto álgido cuando la organización demandó
a cinco consejos escolares, cuestionando el principio de escolarización separada que predominaba
entonces. En 1954, el Tribunal Supremo dictaminó por unanimidad que "las instalaciones
educativas separadas son inherentemente desiguales". Esta decisión se convirtió en el punto de
apoyo principal para las luchas por los derechos civiles de las dos décadas siguientes. Al principio,
cuando el Tribunal Supremo se pronunció en este sentido, varios gobiernos locales y estatales
hicieron lo posible para limitar sus efectos. El Ku-Klux-Klan, los White Citizens' Councils
(Consejos de ciudadanos blancos) y otros grupos...
p.294
armados de ámbito local se opusieron violentamente a la integración escolar que propugnaba el
gobierno federal. Incluso en 1960, bastante menos del 1 % de los estudiantes negros del sur asistían
a escuelas no segregadas.
La propia fuerza de la resistencia de los blancos más recalcitrantes sirvió para convencer a
los líderes negros de que la militancia de las masas era necesaria para dar auténtico contenido a los
derechos civiles. En 1956 una mujer negra llamada Rosa Parks fue detenida en Montgomery,
Alabama, por negarse a ceder su asiento en un autobús a un hombre blanco. La consecuencia fue
que casi toda la población negra de la ciudad, liderada por un sacerdote baptista, Martin Luther
King, hijo, boicoteó la red de transporte durante 381 días. Finalmente, la ciudad fue obligada a
abolir la segregación en el sistema de transporte.
Posteriormente, hubo más boicoteos y sentadas contra la segregación en otros lugares públicos.
Las marchas y manifestaciones comenzaron a tener el apoyo masivo de los negros y de los
simpatizantes blancos. King planeó campañas de resistencia activa no violenta contra la
discriminación, pero las reacciones contra este movimiento estuvieron lejos de la no violencia. El
gobernador Faubus, de Arkansas, llamó a la caballería para impedir la entrada de los estudiantes
negros en el instituto de enseñanza media central de Little Rock. En Birmingham, Alabama, el
alguacil "Bull" Connor ordenó a la policía que dispersara a los manifestantes con mangueras de
agua porras y perros policía.
Después del episodio de Birmingham varios centenares de manifestaciones tuvieron lugar
en muchas ciudades estadounidenses durante unas diez semanas, siendo detenidos más de 15.000
manifestantes. En 1963, un cuarto de millón de partidarios de los derechos civiles llevaron a cabo
una manifestación en Washington, escuchando a King declarar: "No estaremos satisfechos hasta
que la justicia no fluya como las aguas y la rectitud como una corriente poderosa". En 1964 el
Congreso promulgó una Civil Rights Act (Ley de Derechos Civiles), que prohibía completamente
la discriminación en los lugares públicos, la educación, el empleo y en cualquier organismo que
recibiese fondos del Estado. Se aprobaron otras leyes en los años siguientes para garantizar que los
negros llegaran a ser votantes de pleno derecho y para hacer ilegal toda discriminación en la
vivienda.
El movimiento de los derechos civiles
El movimiento de los derechos civiles proporcionó un sentido de libertad cultural y de
autoafirmación a los activistas negros, yendo mucho más allá de los objetivos formales por los que
estaban luchando. El Student Nonviolent Coordinating Committee (SNCC, Comité Coordinador de
los Estudiantes No-violentos) tenía sus "cantantes de la libertad", que traducían sus aspiraciones a
la música y a la canción. Vincent Harding ha descrito la...
p. 295
energía y la sensación de que algo nuevo estaba comenzando que tenían muchos negros en
aquel momento:
Había una esperanza indescriptible e idealismo, coraje y decisión en aquellos primeros meses
de organización, manifestaciones, canciones e ingresos en la cárcel (...) Ellos tenían fe. Cuando
cantaban We shall overcome [venceremos] en la cárcel, en las concentraciones de masas y frente a
los policías y la caballería, lo decían de verdad [...] venceremos simbolizaba "libertad", "derechos",
"dignidad", "justicia", unidad entre negros y blancos y muchas otras cosas que las personas de un
movimiento sienten más que definen. (Harding, 1980.)
Los intentos de implantar la nueva legislación de derechos civiles también se enfrentaron a una
resistencia feroz por parte de sus oponentes. Los manifestantes por los derechos civiles eran
insultados y golpeados, y algunos perdieron la vida. Una de las consecuencias fue la aparición de
grupos militantes negros más agresivos, bajo el rótulo de Black Power (Poder Negro). Los
moderados se apartaron de esta tendencia y continuaron presionando para lograr reformas dentro de
las leyes establecidas. lHubo graves disturbios en los guetos negros urbanos de todos los Estados
Unidos entre 1965 y 1968.
La Civil Rights Act (Ley de Derechos Civiles) fue crucial, pese a las barreras que
obstaculizaron la plena aplicación de sus disposiciones. Sus principios se aplicaron no sólo a los
negros, sino a cualquiera que fuera objeto de discriminación, incluyendo a otros grupos étnicos y a
las mujeres. Sirvió como punto de partida para un conjunto de movimientos que luchaban por los
derechos de los grupos oprirnidos.
Durante las luchas de los años sesenta los objetivos del movimiento negro por los derechos
civiles fueron transformándose. La mayoría de sus líderes siempre habían querido la plena
integración de los negros en el conjunto de la cultura estadounidense. La aparición de los grupos
rnilitantes del Poder Negro facilitó que estos ideales se convirtieran en otros que hacían más
hincapié en la dignidad de ser negro y en el valor intrínseco de la cultura negra. Los negros
empezaron a demandar una posición independiente en la comunidad, aspirando al desarrollo de una
auténtica sociedad plural más que a la asimilación dentro del orden social blanco. Este cambio de
perspectiva también se vio reforzado por la sensación de que la igualdad ante la ley sirve de poco si
la discriminación persiste en la práctica.
Integración y antagonismo
En los más de treinta años que han transcurrido desde la aprobación de la
Ley de Derechos Civiles, han tenido lugar grandes cambios. A mediados de
los años noventa el número de funcionarios negros había pasado de apenas...
p.296
cien personas a principios de los sesenta a siete mil. A finales de este período había en las
escuelas y universidades un número cuatro veces mayor de alumnos negros que al comienzo del
mismo. Crece cada vez más una clase media negra dedicada a los negocios y a las actividades
profesionales. Algunas de las principales ciudades del país, incluyendo Nueva York, Chicago,
Atlanta y Baltimore, han tenido alcaldes negros. Y este grupo étnico también ha comenzado a
destacar en la literatura, el teatro y las artes escénicas (Marable, 199l).
Sin embargo, aún no puede hablarse de un nuevo período de armonía e integración racial.
Más bien al contrario, ya que a finales de los ochenta y comienzos de los noventa se produjeron
cientos de actos de violencia racial en distintas partes de los Estados Unidos. Las tensiones raciales
en ciudades como Nueva York, Boston y Chicago tuvieron un carácter extremo. En 1991 se
organizaron masivas manifestaciones públicas tanto de grupos negros como blancos, que se
acusaban mutuamente de racismo. En 1992 tuvieron lugar importantes estallidos de violencia en
Los Ángeles y en otras ciudades de los Estados Unidos, y en la primera de estas ciudades hubo más
disturbios a mediados de los noventa. A pesar de los avances alcanzados en el período anterior, a
finales de los ochenta la posición social y económica de los negros volvió a empeorar. La renta
media de las familias negras, por ejemplo, disminuyó drásticamente a principios de los noventa y
descendieron las matriculaciones en las facultades universitarias.
En las áreas del centro de las ciudades se disparó el consumo de drogas ilegales y se produjo
una espiral de violencia. El asesinato se convirtió en la causa principal de muerte de los hombres
negros estadounidenses en los años ochenta. En 1990 un reportaje del New England Journal of
Medicine señalaba que la esperanza de vida de un joven negro en Harlem, Nueva York, era menor
que la de un joven de Bangladesh. En su discurso en Washington en 1963, Martin Luther Kíng
soñaba con una sociedad "que no tuviera en cuenta el color de la piel" y en la que los niños fueran
"juzgados no por el color de su piel sino por su personalidad", pero esta meta parece todavía muy
lejana.
Latinos y asiáticos en los Estados Unidos
Las guerras de conquista que dieron lugar a los Estados Unidos actuales no sólo se libraron
contra la población india. Gran parte de los territorios del suroeste - y con ellos un cuarto de millón
de mexicanos- se los apropiaron los Estados Unidos en 1848, a consecuencia de la guerra contra
México. El término "chicano" designa a los descendientes de esas personas, así como a la
emigración posterior proveniente de México. El término "latino" denomina a cualquier habitante de
los Estados Unidos que proceda de zonas de habla española.
p. 297
Los tres grupos principales de latinos en los Estados Unidos son los mexicanos (alrededor
de 13,5 millones), puertorriqueños (2,7 millones) y cubanos (1 millón). El resto de los cinco
millones de residentes de habla hispana son originarios de América Central y Sudamérica. La
población latina ha crecido a un ritmo extraordinario - un 53% entre 1980 y 1990- principalmente
como resultado del enorme flujo de nuevos emigrantes que ha entrado a través de la frontera
mexicana. Si continúa la tendencia actual, la población latina sobrepasará a la negra en la próxima
década.
La conexión asiática
Alrededor de un 3% de la población estadounidense - ocho millones de personas- es de origen
asiático. Chinos, japoneses y, filipinos constituyen los grupos principales, aunque ahora también
viven en el país un número considerable de indios, pakistaníes, coreanos y vietnamitas. En los años
setenta, a consecuencia de la guerra de Vietnam, unos 350.000 refugiados de ese país entraron en
los Estados Unidos.
En un principio, casi todos los inmigrantes chinos se establecieron en California, donde se
les contrató principalmente para trabajar en industrias como la minería y la construcción de líneas
férreas. La concentración de los chinos en diferentes chinatowns no fue ocasionada únicamente por
su propia voluntad sino por la hostilidad a la que se enfrentaban. Al prohibirse la inmigración china
por ley en 1882, esta comunidad permaneció bastante aislada dentro del conjunto de la sociedad, al
menos hasta hace poco tiempo.
Los primeros inmigrantes japoneses también se afincaron en California y en los otros
estados del Pacífico. Durante la Segunda Guerra Mundial, después del ataque japonés a Pearl
Harbor, se obligó a todos los estadounidenses de origen japonés a que se presentaran en "centros de
reubicación" que, en realidad. eran campos de concentración rodeados por alambre de espino y
torretas con vigilantes armados. A pesar de que todas estas personas eran ciudadanos
estadounidenses se les obligó a permanecer durante toda la guerra en estos campos, que habían sido
construídos precipitadamente. Resulta paradójico que esta situación tuviera como resultado una
mayor integración dentro del conjunto de la sociedad, ya que al terminar la guerra, la minoría de
origen japonés no volvió a los barrios separados que habitaba anteriormente. Había logrado niveles
de educación y de renta extraordinariamente altos, llegando a veces a sobrepasar a los blancos. En
la actualidad, el índice de matrimonios entre estadounidenses de origen japonés y blancos se acerca
al 50%.
Los estadounidenses asiáticos, especialmente los japoneses, han logrado grandes éxitos, ya
que, como promedio, sus resultados escolares son mejores que los de los blancos y el índice de
aceptados por las universidades también es mayor. También lo es la renta media.
p. 298
Pasemos ahora a ocuparnos de las divisiones étnicas en Gran Bretaña. No sólo tendremos en
cuenta la oposición entre negros y blancos sino la gran variedad de grupos étnicos que existe.
La diversidad étnica en e Reino Unido
Las primeras migraciones
El considerable número de apellidos irlandeses, galeses y escoceses esparcidos entre los
ingleses hoy día es un recordatorio del tradicional flujo de población procedente de las "fronteras
celtas" hacia los centros urbanos de Inglaterra. A comienzos del siglo XIX, mucho antes de que
comenzara la emigración principal desde las colonias más distantes, el desarrollo de las ciudades
inglesas atrajo a emigrantes de las zonas menos prósperas de las islas Británicas. En 1867 The
Tinies se lamentaba de que "apenas existe algo que se pueda denominar un inglés puro en esta isla".
La monarquía, que hoy se presenta como lo más distintivamente "Inglés" de las instituciones
inglesas, ha tenido muchos elementos "extranjeros". En Inglaterra ha habido monarcas franceses,
escoceses, holandeses y alemanes, y la familia real actual tiene tantos antepasados no ingleses que
podría describirse mejor como "europea".
Ha habido una próspera comunidad irlandesa en Londres desde el siglo XVII. Aunque al
principio trabajaban principalmente en empleos manuales no cualificados, los inmigrantes
irlandeses fueron capaces, con el tiempo, de situarse en puestos más cualificados y mejor pagados.
De los países de Europa Occidental, sólo la población de Irlanda descendió en el siglo XIX.
Londres. Manchester, Liverpool y Glasgow recibieron decenas de miles de emigrantes irlandeses, y
un número aún mayor se fue a los Estados Unidos. Sólo en Liverpool, desembarcaron entre 1830 y
1847, 300.000 irlandeses. En 1851, medio millón de irlandeses se había afincado en Inglaterra y
Gales. ¿Por qué emigraron tantas personas'? Las hambrunas persistentes en Irlanda les forzaron a
buscar una nueva vida en otra parte y la proximidad de Inglaterra hacía relativamente fácil para los
irlandeses el viajar a las ciudades inglesas y mantener cierta comunicación con su país de origen.
En la Inglaterra de mediados del siglo XIX los irlandeses eran el grupo de inmigrantes más
numeroso, en una sociedad que, aparte de Londres, había quedado en general a resguardo de
"incursiones" extranjeras. En la capital, sin embargo, vivían muchos grupos "exóticos". Había una
comunidad judía desde hacía siglos, que se incrementó considerablemente en los cien años
siguientes, cuando una terrible represión condujo a los judíos de otros países hacia la relativa
seguridad de Inglaterra. En 1800 se calculaba que había alrededor de 6.000 judíos en ciudades de
provincias y entre 15.000 y 20.000 en Londres. Criticados cuando eran pobres, también se...
p. 299
Cuadro: Historia de la población negra en Gran Bretaña: algunas fechas importantes.
1596: Isabel I dicta la expulsión de los "Blackrnoores" de Inglaterra.
1772:
El juez Mansfield proclama que los negros no pueden ser expulsados por la fuerza de
Inglaterra.
1823:
Abolición del comercio de esclavos en el Imperio británico. La Navigation Act (ley
de navegación) de 1823 niega a los Lascars (marineros antillanos) el derecho a trabajar en los
buques británicos, excepto en tiempo de guerra.
1834-1838: La esclavitud es abolida en todo el Imperio británico y se aprueba un período de
"aprendizaje" de cinco años para los que eran esclavos.
1892: Dadabhai Naoroji es el. primer asiático elegido para la Cámara de los Comunes.
1919:
Disturbios antinegros en Liverpoot en los que es asesinado
Charles Wootton.
1925:
La Special Restrictions (Coloured Alien Seamen) Order (Orden de restricciones
especiales para los marineros extranjeros de
color) prohibe a los marineros negros británicos
trabajar en
buques de esta nacionalidad y hace que algunos de ellos tengan que abandonar el
país.
Fuente: Sociology Review, 3.4 (abril, 1994).
condenaba a los judíos cuando eran ricos. Cuando Charles Dickens creó el personaje de Fagin
en Oliver Twist, estaba utilizando una caricatura frecuente e inmediatamente reconocible.
Durante la Revolución industrial, los inmigrantes holandeses en Gran Bretaña ayudaron a
establecer una red de agencias bancarias y financieras conocidas como "finanzas holandesas", que
resultaría vital para la transformación económica del país. Holandeses emprendedores y cultivados
llevaron a Inglaterra cualidades sociales y económicas que tuvieron una importancia duradera y
revolucionaria. De este modo, la participación de los no británicos fue considerable para la creación
de un nuevo clima socioeconómico en Inglaterra.
La llegada de inmigrantes chinos durante el período de expansión industrial inglesa fue muy
bien recibida por los empresarios de las fábricas, ya que era mano de obra barata. Sin embargo, los
líderes sindicales se pronunciaron contra esta inmigración en varias ocasiones a finales del siglo
XIX, por la amenaza que suponía para los niveles salariales de los trabajadores locales.
p. 300
El asentamiento de los negros en Gran Bretaña cobró impulso al final del siglo XIX, con el
aumento de la navegación desde África Occidental y el Caribe. Unos pocos estudiantes africanos y
de las Antillas fueron admitidos en las universidades británicas en este período, pero el grupo de
inmigrantes negros más numeroso estaba compuesto por los marineros negros que se habían
establecido en las ciudades. Ellos fueron los fundadores de las primeras comunidades negras
modernas de Gran Bretaña, en especial en Cardiff. La necesidad de combatientes para incrementar
las fuerzas británicas durante la Primera Guerra Mundial condujo al reclutamiento de más de
15.000 hombres de las islas británicas del Caribe para constituir un regimiento negro antillano. Una
parte de este contingente se estableció en Gran Bretaña cuando finalizaron las hostilidades, pues
prefería probar cualquier cosa que la metrópoli pudiera ofrecer antes que volver a unas Antillas
económicamente deprimidas (Fryer, 1984).
Evolución posterior
Las persecuciones nazis de principios de los años treinta hicieron que una generación de judíos
huyera a Occidente en busca de seguridad. Según los cálculos de una encuesta, unos 60.000 judíos
se establecieron en el Reino Unido entre 1933 y 1939, pero la cifra real puede que fuera mayor.
Entre 1933 y 1939 cerca de 80.000 refugiados llegaron desde Europa Central y otros 70.000 lo
hicieron durante la misma guerra. En mayo de 1945, Europa se enfrentó a un problema sin
precedentes: millones de personas se habían convertido en refugiados, de los cuales, varios cientos
de miles se establecieron en Gran Bretaña.
En el período posterior a la Segunda Guerra Mundial, Gran Bretaña recibió emigración en
una escala sin precedentes; la mayoría de los nuevos residentes venían de los países de la
Commonwealth para aprovechar las oportunidades de empleo. Se produjo una cierta división de
clase en la forma que tuvieron los británicos de reaccionar ante esta nueva afluencia de inmigrantes.
Quienes se hallaban en los círculos gobernantes estaban influidos por una idea imperial, según la
cual los originarios de las Antillas, la India, Pakistán y África eran todos súbditos británicos con
derecho a establecerse en la metrópoli. Había también una acusada escasez de mano de obra en la
postguerra y durante algún tiempo a los empresarios les pareció bien que se atrajera mano de obra
inmigrante. Sin embargo, muchas personas trabajadoras que vivían en las zonas más pobres, a las
que iban a parar los nuevos inmigrantes, eran más conscientes de los quebrantos que esta situación
podía producir en su vida cotidiana. A menudo, tuvieron una actitud hostil hacia los recién llegados.
Casi una tercera parte de los inmigrantes de la Commorrwealth fue a vivir a algunas zonas de
Londres. Posteriormente, otros grupos se...
p. 301
concentraron en los West Mldlands, en Bradford y en otras zonas urbanas empobrecidas.
Los sucesivos gobiernos vieron la plena integración de los nuevos inmigrantes en la
sociedad británica como un objetivo que era al tiempo deseable y posible. Roy Jenkins, ministro del
interior laborista en los años sesenta, ofreció una definición de integración "no corno un proceso
aplastante de asimilación, sino como una igualdad de oportunidades, acompañada por la diversidad
cultural, en una atmósfera de tolerancia mutua". En 1966, bajo los auspicios de la Race Relations
Act (Ley de Relaciones Raciales) promulgada por el gobierno laborista, se estableció un Consejo
de Relaciones Raciales, que era competente en casos de discriminación racial probada. En 1968, se
aprobó otra ley contra la discriminación racial que tenía más contenido, pero fue acompañada de
nuevas disposiciones para controlar la inmigración; lo cual condujo a una drástica reducción del
número de entradas. En el mismo año. mientras el parlamento debatía sobre las relaciones raciales,
Enoch Powell (entonces portavoz parlamentario conservador para asuntos de defensa) pronuncio un
discurso en Birmingham en el cual preveía un crecimiento extraordinario de la población no blanca:
"Como los antiguos romanos, me parece ver "el río Tiber fluyendo rojo de sangre". Una encuesta
Gallup mostró que el 75% de la población simpatizaba bastante con las ideas de Powell.
La Race Relations Act (Ley de Relaciones Raciales) de 1976 pretendía frenar la
discriminación racial. Dicha ley, prohibía toda discriminación en el ámbito laboral, en el de la
vivienda y en la pertenencia a clubes u organizaciones. Al nuevo organismo instituido para aplicar
la ley, la Comisión para la Igualdad Racial, se le otorgaron amplios poderes y sus dictámenes se
consideraban legalmente vinculantes. Sin embargo, los años setenta también contemplaron la
aparición de un partido de extrema derecha declaradamente racista, el National Front. Hubo otras
organizaciones que lo desafiaron directamente, como la Antinazi League (Liga antinazi), por
ejemplo, que se fundó en 1977 para contrarrestar la propaganda del National Front.
Antes de que el Gobierno conservador aboliera el Greater London CouncIl (Consejo
metropolitano de Londres), esta institución creó un comité de minorías étnicas que tenía amplios
poderes para corregir la escasa representación de estos grupos en los gobiernos locales. El Gran
Londres fue declarado "zona anti-apartheid y 1984 fue declarado año "contra el racismo",
celebrándose festivales y conciertos a tal efecto. En el sur de Londres, Brockwell Park cambió su
nombre por el de un activista anti-apartheid, pasando a llamarse Zephania Mothopeng Park. Para
responder a esta forma de hacer política que tenía un contenido étnico evidente, el Partido
Conservador dio gran difusión a un nuevo lema publicitario, que aparecía en un cartel en el que
había un hombre negro: "Los laboristas lo llaman negro, nosotros británicos. Sin embargo, no era
fácil que las minorías étnicas del ...
p. 302
país se identificaran con la definición etnocéntrica de "ser británico", tan común en los círculos
conservadores.
Sin embargo, un importante ministro conservador, John Patten, en una carta dirigida a
grupos musulmanes, definió lo que suponía ser británico haciendo hincapié en el pluralismo. Patten
presentaba una "Gran Bretaña en la que cristianos, musulmanes, judíos, hindúes, síjs y otros grupos
pueden trabajar y vivir juntos, manteniendo con orgullo sus propias creencias e identidad; unidos
por el vínculo de ser, por nacimiento o elección, británicos". La propia afirmación demuestra
claramente las dificultades que supone crear una sociedad multicultural. Mantener "con orgullo sus
propias creencias e identidad" es probable que se oponga al objetivo de ser completamente
"británico". Por ejemplo, la comunidad musulmana británica chocó con el gobierno por la ley
islámica contra la blasfemia que los tribunales se negaron a aceptar.
Hacia 1990 era más probable que las personas que vivían en el Reino Unido y que
procedían de familias antillanas o sudasiáticas hubieran nacido en Gran Bretaña que hubieran
nacido fuera (el porcentaje había subido a más de un 55%). Esta proporción está todavía creciendo,
lo que pone de relieve que tales grupos constituyen ahora una población británica no blanca de
pleno derecho, más que una población inmigrante. Esos grupos constituyen ahora,
aproximadamente. el 5 % de la población.
La British Nationality Act (Ley de Nacionalidad Británica), aprobada en
1981, limitó las condiciones de entrada en el Reino Unido para las personas que procedieran de
territorios que fueran dependientes o lo hubieran sido. Se creó una "categoría de ciudadanos
británicos de ultramar", referida principalmente a las personas que vivían en Hong-Kong, Malasia y
Singapur, los cuales no tenían derecho a instalarse en el Reino Unido ni sus hijos podían heredar su
nacionalidad. Los ciudadanos de la Commonwealth, que antes podían registrarse como ciudadanos
británicos después de vivir en el país durante cinco años, ahora tendrían que solicitar su
naturalización en las mismas condiciones que las personas de cualquier otro lugar del mundo.
También aumentaron las restricciones a la entrada y al derecho de residencia, que se hicieron aún
más difíciles con la legislación aprobaba en 1988.
Gran Bretaña también ha reducido las posibilidades de entrada en el país para los refugiados
que alegan persecución política o religiosa. La ley de asilo aprobada en 1991 introdujo rigurosas
comprobaciones para quienes reclamaran el estatuto de refugiado, incluyendo la torna de huellas
dactilares, la restricción del acceso al asesoramiento legal gratuito y la duplicación de las multas
impuestas a las compañías aéreas que introdujeran pasajeros desprovistos de visados válidos. Esta
nueva reglamentación fue muy criticada por los líderes eclesiásticos y por el Comisionado de las
Naciones Unidas para los Refugiados, pero ha seguido vigente.
La política de inmigración británica no ha sido muy coherente en las pasadas décadas y se
ha dicho que estaba definida por dos características...
p. 303
principales. Una de ellas es la falta de preocupación por las necesidades del mercado laboral; no
se ha intentado (como sí se ha hecho en los Estados Unidos, por ejemplo) facilitar la entrada de
aquéllos que estén muy cualificados o que aporten una riqueza considerable. La otra característica
se ha denominado obsesión por "localizar o impedir que entre ese negro que sobra" (Plummer,
1979, p. 8). Evidentemente, las autoridades han negado la existencia de cualquier intención racista,
pero es difícil no llegar a la conclusión de que ésta es una fuerte influencia de fondo. Un
observador alemán ha señalado que "las maniobras que se realizan para evitar entradas ilegales, que
a menudo vulneran las convenciones sobre derechos humanos y que van desde la denegación de
visados para visitar a familiares, la toma de huellas dactilares y las "pruebas de virginidad" hasta las
detenciones más violentas, generalmente dirigidas a personas de color de los nuevos países de la
Commonwealth, dan un mensaje inequívoco: que los negros no son bienvenidos" (Jopke, 1995, p.
38).
Cuadro 9.2 índices de desempleo en cada grupo étnico, Gran Bretaña, 1991
Indice de desempleo. Referencia : Desempleados (miles): d.- en un plan de empleo (miles) :pe.Personas (%) p.- Hombres (%): h.- Mujeres (%): m.
Grupo étnico
Blancos d. 2.246,1 - pe. 318,6 - p. 8,8 - h.10.7- m.6.3Minorías étnicas d.238,4 - pe.33,1 - p. 18,3 - h. 20,3 - m.15,6
Negros d. 94,0 - pe. 13,3 - p. 21,1 - h. 25,2 - m. 16,6
Caribeños d. 53,8 - pe. 6,7 - p. 18,9- h. 23.8- m.
13,5
Africanos d. 26,1- pe. 4,1 - p.
27,0 - h. 28,9 - m. 24,7
Otros d. 14,1 - pe. 2,5- p.22,2 - h.25,5 - m.18,3
Sudasiáticos d. 105,0- pe. 12,9 - p. 18,2- h. 19,2 - m. 16,5
Indios d. 51,7- pe.7,2 p. 13,1- h. 13,4 - m.12,7
Pakistaníes d.40,1 - pe. 4,4- p. 28,8 - h.28,5 - m.29,6
Bangladesíes d.13,2 - pe. 1,3 - p. 31,7 - h. 30,9 - m. 34,5
Chinos v otros d. 39,4 - pe. 6,9- p. 14,1- h. 15,5 - m.12, 1
Chinos d.7,0 - pe.1,2- p. 9,5 - h. 10,5 - m.8,3
Otros asiáticos d.
12,8 - pe. 2,7 - p. 13,4 - h. 14,2 - m. 12,3
Resto d. 19,5 - pe. 3,0 - p. 17,7 - h. 19,7 - m.14,8
Total de la población d.2.484,5 - pe. 351,7 - p. 9.3 - h. 11,2 - m.
6,8
Fuente: D. Owen, Ethnic Minorities in Britain: Economic Characteristics, 1993. Los derechos
de reproducción de los datos del censo pertenecen al estado británico.
p. 304
Raza, racismo y desigualdad
Existe una considerable variación en la distribución ocupacional de los no blancos en Gran
Bretaña. Entre los negros el porcentaje de personas que desempeña trabajos manuales y que está en
paro es mucho mayor que entre los blancos. Alrededor de un 80% de los hombres negros y un 70%
de los sudasiáticos ocupan empleos manuales, frente a un 50% de los blancos. Entre los de origen
antillano hay muy pocos trabajadores no manuales, pero sí un alto porcentaje de personas en
trabajos cualificados. La gran mayoría de los bangladesíes ocupan puestos semicualificados y no
cualificados. Los asiáticos que llegan a Gran Bretaña procedentes de África Oriental en realidad
ocupan, como promedio, un porcentaje mayor de trabajos no manuales que los blancos. Las
mujeres no blancas corren peor suerte que los hombres den su grupo: ocupan un porcentaje mucho
menor de trabajos no manuales o manuales cualificados que los hombres (Hamnett y otros, 1990).
Muchas personas de raza no blanca, incluyendo una mayoría de sudasiáticos, viven lejos de
las áreas centrales de las ciudades. Sin embargo, el sustrato étnico y el lugar de residencia están
muy relacionados. Así, los antillanos tienen siete veces más probabilidades de vivir en el centro de
Londres, de Birmingham o de Manchester que los blancos. Las tasas de desempleo masculino en
estas áreas son muy altas. La mayor parte de los negros no viven en el centro porque así lo desean,
sino que se instalan allí porque estas áreas son las menos apreciadas por los blancos y las viviendas
se quedan vacías a medida que éstos se van mudando a otros lugares.
Los más afortunados de entre los no blancos, teniendo en cuenta el nivel de renta, son los
sudasiáticos que trabajan por cuenta propia o son pequeños empresarios. El porcentaje de personas
dentro de esta categoría ha ido creciendo constantemente durante los últimos veinte años: el 23%
de los hombres asiáticos que proceden de Africa Oriental se encuentran en este grupo, frente al
14% de la población blanca masculina. Las tiendas de barrio asiáticas, así como otros negocios
dirigidos por estos grupos étnicos, se han convertido en un aspecto tan destacado de la sociedad
británica que algunos han sugerido que podrían encabezar un renacimiento económico del centro de
las ciudades. Esto es, casi con seguridad, una exageración, dado que muchos trabajadores
autónomos asiáticos hacen muchas horas extras para alcanzar niveles de renta relativamente bajos.
Se registran como autónomos pero, de hecho, trabajan para miembros de la familia que llevan el
negocio, sin tener las ventajas de que suelen disfrutar los empleados, como son la baja por
enfermedad, las vacaciones pagadas y las contribuciones del empresario a la seguridad social.
Por muy ricos que sean, todos los grupos no blancos son vulnerables a un tipo u otro de
racismo, incluyendo las agresiones. La mayoría no sufre este trato pero para una minoría la
experiencia puede ser desasosegante y brutal. En el informe de una investigación se dan los
siguientes ejemplos:.
p. 305
Mientras un chico duerme le arrojan a través de la ventana de su dormitorio una cabeza de
cerdo cuyos ojos, orejas, hocico y boca están llenos de cigarrillos encendidos. Una familia no sale
de su casa después de las siete de la tarde, permanece en una gran sala después de bloquear la
entrada de la planta baja. Una familia está prisionera en su propio piso porque sus vecinos blancos
han colocado una jaula de seguridad, cerrada con cerrojos, contra su puerta delantera. A un joven le
da un navajazo un chico blanco mayor cuando va por el pasillo de la escuela entre clase y clase.
(Gordon, 1986.)
Etnicidad y policía
Como se señaló anteriormente, las privaciones que sufren muchas personas y el racismo al que
también están expuestos facilitan el deterioro del ambiente en el centro de las ciudades y son
también factores que este mismo deterioro genera (véase también el Capítulo 17, "Las ciudades y el
desarrollo del urbanismo moderno"). Aquí hay una clara correlación entre raza, desempleo y
delincuencia, que suele darse especialmente en los jóvenes varones negros. En 1982 la policía
decidió hacer públicas por primera vez estadísticas de robos callejeros clasificadas por grupos
étnicos. El problema principal que subrayaron tanto la televisión como los periódicos era la
"desproporcionada participación" de los jóvenes negros en delitos como atracos y robos en tiendas.
El periódico Daily Telegraph comentó que "en Gran Bretaña, muchos jóvenes antillanos y,
siguiendo su ejemplo, un número creciente de jóvenes blancos, no sienten que la nación en la que
viven sea parte de ellos. De modo que los ciudadanos de ésta se convierten para ellos en simples
objetos de los que se saca provecho violentamente" (citado por Solomos y Rackett, 1991, p. 44).
Sin embargo, la experiencia de muchos jóvenes negros es que son precisamente ellos los que se
convierten en "objetos de los que se saca provecho violentamente", en sus relaciones con los
blancos y, por desgracia, en cierto modo también con la policía.
La conclusión de Roger Graef en su estudio sobre la policía fue que las actitudes racistas
estaban muy extendidas entre los agentes y que su actitud era "completamente hostil a todos los
grupos minoritarios". En particular, hablaban de los negros con tópicos groseros, bromas y
comentarios despectivos. Al darse cuenta de que al entrevistador le desagradaba esto, y como para
tranquilizarle, un agente señaló jocosamente: "Los policías insultan a todo el mundo. No sólo a los
negratas, también puede oír comentarios sobre maricones, pakis, lesbianas, mujeres, estudiantes,
irlandeses; los hay para todos los gustos. Odiamos a todo el mundo" (Gracf, 1989, p. 124).
No es en absoluto sorprendente, por tanto, que la investigación mostrara que la hostilidad
hacia la policía era un fenómeno común en todos los grupos negros. Hasta cierto punto, tales
actitudes son sólo el resultado de la propia experiencia directa; en particular, las actitudes de los
jóvenes negros están conformadas por las estrategias policiales a las que se enfrentan. La ...
p. 306
Cuadro. Los negros y asiáticos todavía no tienen las mismas posibilidades en la sociedad
Los negros y asiáticos siguen teniendo peores resultados en la mayoría de los indi cadores más
importantes. [ ... ] Algunos grupos, especialmente los indios, están obteniendo resultados
relativamente buenos en áreas como la educación y la propiedad de la vivienda, pero, en general,
las minorías étnicas están peor que la población blanca en lo referente al desempleo, los salarios, la
vivienda o el número de ellos que son víctimas de la criminalidad.
Un informe publicado en 1996 por la Oficina Estadística Nacional de Gran Bretaña
'titulado Social Focus and Ethnic Minorities, recopila datos que, en su mayoría, ya eran del dominio
publico.
Hasta hace poco había cierta resistencia por parte de [as autoridades a publicar estadísticas
clasificadas con criterios raciales. Este informe, el primero de esta especie, no pretende ofrecer un
cuadro general de la forma de vida de las minorías étnicas.
Más de tres millones de personas, un poco menos del 6% de la población, no son blancas.
Sólo el 34% de [os hijos de padres negros caribeños vive con una pareja casada ; el 54%
viven sólo con su madre. Por el contrario, el 90% de los niños de comunidades asiáticas vive con
una pareja casada.
Del mismo modo, el 83% de las familias indias son propietarias de su vivienda o están
comprándola, frente al 36% de los bangladesíes y al 40% de los hogares negros.
En el ámbito educativo, los niños asiáticos obtienen mejores notas en el GCSE (Certificado
de enseñanza secundaria que da acceso a los estudios superiores en Gran Bretaña). A los dieciocho
años aún se dedica exclusivamente a estudiar el 65% de los indios, el 61% de los bangladesíes, el
72% del resto de los asiáticos y el 50% de los negros, frente al 38% de los blancos. Sin embargo, el
desempleo es mucho mayor entre las minorías étnicas que entre los blancos.
Los negros, pakistaníes y bangladesíes padecen índices de paro tres veces superiores a lcos
de los blancos.
En los salarios, el promedio por hora es sólo de 4,78 libras para las mujeres pakistaníes y
bangladesíes, frente a las 6,59 libras de las mujeres blancas; mientras que en los hombres el
promedio por hora es sólo de 6,87 libras para los indios y bangladesíes y de 8,34 para los blancos.
En cuanto a la delincuencia, todas las minorías tienen una probabilidad estadística más alta
que los blancos de ser víctimas de delitos contra la persona y contra la propiedad. El informe señala
que el índice de criminalidad es más alto en el centro de las ciudades, donde viven las mayoría de
los negros y asiáticos.
Un cuarto de los bangladesíes que vive en Gran Bretaña reside en el este de Londres, en el
distrito de Tower Hamlets.
En el informe figuran algunos datos inéditos que aparecerán en un próximo análisis del
Policy Studies Institute, según el cual casi la mitad de los negros y asiáticos viaja a su país de
origen cada cinco años; esta proporción llega al 60% entre los chinos.
Los datos de este estudio también ponen de manifiesto que, de las mujeres pakistaníes o
bangladesíes que viven en Gran Bretaña, ocho de cada diez llevan siempre vestidos tradicionales,
frente a menos de uno de cada diez hombres de las mismas comunidades.
La utilización de ropa tradicional es más común entre las personas mayores de origen
asiático. Sin embargo, entre los negros, es la gente joven la que, en un 25%, afirma que a veces
lleva ropa o peinados que muestran su relación con África o con el Caribe.
Fuente: Guardián, 8 de agosto de 1996
p. 307
Cuadro: Delincuencia
Porcentaje de víctimas de la delincuencia en 1993, divididas en grupos étnicos. Datos de
Inglaterra y Gales. (Está presentado en barras transversales)
Referencia: Delitos dentro de los hogares( dh.) Delitos contra las personas (dp.)
Negros dh.36- dp. 13Indios dh. 35- dp. 9 Pakistaníes/ Bangladesíes dh. 43- dp. 10Blancos dh. 33- dp. 8Salarios: Promedio de salario con dedicación esclusiva, Libras esterlinas por hora, 1194/1995.
Negros 6,88
Indios 7,12
Pakistaníes/ Bangladesíes 6,43
Otros 7,32
Blancos 7,33
Desempleo: Porcentaje de todas las edades. Primavera de 1995
Negros 24
Indios 12
Pakistaníes/Bangladesíes 27
Otros 16
Blancos 8
Vivienda: Porcentaje de viviendas con ciertas comodidades. Inglaterra, 1991
Referencia: Calefacción central (c), Doble acristalamiento (d) e Plaza de garaje (g)
Negros c 81 - d 36 - g 62
Indios
c 91- d 60 - g 67
Pakistaníes/Bangladesíes c 59 - d 40 - g 59
Otros c 82 - d 34- g 63
Blancos c 81- d 52- g 77
p. 308
conclusión de un estudio publicado en 1983 fue que la "falta de confianza de los jóvenes
antillanos en la policía puede calificarse de desastrosa" (Smith y Small, 1983, p. 326) y esta
situación no parece haber cambiado apreciablemente en los últimos diez años.
Las mujeres negras son también objeto de prejuicios y de discriminación. Un porcentaje
muy significativo de las mismas son cabezas de familias monoparentales, lo cual parece exponerlas
a la crítica de los medios de comunicación y del público blanco. Un artículo publicado en el
London Evening Standard señalaba que "los jóvenes negros cometen un número
desproporcionadamente alto de delitos violentos en Londres, debido a que la mayoría de las madres
negras, cuando son adolescentes, tienen hijos fuera del matrimonio y no reciben la ayuda de los
padres" (citado en Chigwada, 1991, p. 138).
Los estudios sobre la idea que tiene la policía de las mujeres negras ponen de manifiesto que
los negros suelen considerarse hostiles, agresivos y "gente difícil de tratar". Las mujeres que tienen
"problemas" con la policía afrontan a menudo un doble peligro, ya que se arriesgan también a ser
marginadas por la comunidad negra. El Programa para Mujeres Negras en Prisión fue creado por
asociaciones comunitarias para animar a los grupos negros a prestar más apoyo a las mujeres
delincuentes. Las investigaciones demuestran que las jóvenes negras son tan críticas con la policía
como los hombres negros. En este sentido, la conclusión de una investigación llevada a cabo entre
mujeres negras era que "sin excepción alguna, todas las mujeres de este estudio tienen una
inamovible aversión a la policía, a la que acusan de prejuicios raciales y corrupción" (Player, 1991,
p. 11-12).
Las relaciones étnicas en el resto de Europa
En las primeras dos décadas después de la Segunda Guerra Mundial en Europa tuvieron lugar
migraciones a gran escala, proporcionando los países mediterráneos mano de obra barata para las
naciones del norte y del oeste. Durante algún tiempo, los países receptores alentaron esta
emigración procedente de Turquía, el norte de África, Grecia y las zonas meridionales de España e
Italia, porque se enfrentaban a una acusada escasez de mano de obra. Suiza, Alemania, Bélgica y
Suecia tienen una población de trabajadores emigrantes considerable. Al mismo tiempo, los países
que habían sido potencias coloniales experimentaron una afluencia de inmigrantes procedentes de
sus anteriores colonias: esto se aplica principalmente a Francia (argelinos) y a Holanda
(indonesios), así como al Reino Unido.
La emigración laboral hacia Europa Occidental y dentro de ella se frenó considerablemente
hace una década, al convertirse la bonanza económica en recesión. Aunque en todos los países la
emigración ha tendido a convertirse en asentamiento, la mayoría de los miembros de las minorías
étnicas...
p. 309
que se están desarrollando todavía padecen serias trabas legales. En algunos países, se ha
mantenido simplemente el marco legal que se había desarrollado para ocuparse de una emigración
laboral temporal. a pesar de éste no sirve para la situación actual. En otras naciones, como en
Francia y Alemania, se han implantado nuevas políticas restrictivas para controlar a las
comunidades minoritarias; limitando, por ejemplo, el derecho de los inmigrantes ya establecidos a
traer al país receptor a parientes cercanos.
Muchos países de Europa Occidental han sido testigos de campañas para que los emigrantes
vuelvan a sus países de origen, amenazas de deportación en caso de desempleo o por cometer un
delito, y otras políticas afines. Tales propuestas deben constituir una seria amenaza para los jóvenes
de las minorías que, habiendo nacido con frecuencia en el país receptor, se enfrentan a la
perspectiva de ser obligados a volver a países con los cuales no tienen un vínculo real.
La inmigración, y el racismo asociado a ella, se han convertido en problemas explosivos en
la Europa de los noventa. Un gran número de inmigrantes ¡lemas explosivos en la Europa de los
noventa. Un gran número de inmigrantes ilegales del norte de Africa ha entrado en los países
europeos, especialmente en Francia y en Italia. La disolución de la Unión Soviética y los demás
cambios ocurridos en la Europa del Este han llevado a los gobiernos de la parte occidental del
continente a temer una masiva afluencia de inmigrantes del este. Cientos de ataques a extranjeros y
a trabajadores turcos, algunos de los cuales llevaban más de veinte años en el país, se han
producido en la Alemania reunificada entre 1991 y 1992.
En Austria, el grupo derechista Freedom Party está efectuando una campana para frenar la
entrada de extranjeros en el país. En Italia, una organización equivalente, la Liga Lombarda, cuenta
con un fuerte apoyo electoral en el norte del país. Incluso en los países escandinavos, que durante
mucho tiempo fueron bastiones de unas relaciones raciales más progresistas, han surgido grupos
derechistas que tienen un apoyo significativo.
Entre el fin de la Segunda Guerra Mundial y la caída del Muro de Berlín, alrededor de
dieciocho millones de personas emigraron a Alemania (entonces Alemania Occidental). Sin
embargo, los gobiernos alemanes siempre se aferraron a la idea de que su país no era una nación de
emigrantes. La idea alemana de ciudadanía está relacionada con la sangre, no con el lugar de
nacimiento. No obstante, los hijos de los "trabajadores invitados", que no eran ciudadanos de pleno
derecho, han prosperado económicamente. Con la reunificación alemana, algunos "auténticos"
alemanes del este están resentidos porque son más pobres que aquéllos que disfrutan de los mismos
derechos de ciudadanía que ellos.
La legislación aprobada por el Parlamento federal alemán en 1990 incluía algunas medidas
liberalizadoras que mejoraban los derechos de los inmigrantes, ya que, por ejemplo, podían solicitar
la residencia permanente después de una permanencia de ocho años. Sin embargo, la ley todavía
hablaba de "extranjeros", en vez de utilizar el término "inmigrantes". Los...
p. 310
Verdes criticaron la legislación por considerarla un producto del "racismo institucional" y
convocaron un "minuto de silencio" en el parlamento, " en homenaje a las futuras víctimas de esta
ley".
En toda Europa, muchas organizaciones de inmigrantes y de derechos: humanos han
reaccionado con consternación ante lo que consideran una ola de racismo creciente que va unida al
intento de construir una "fortaleza europea". Sin embargo, no todas las tendencias apuntan hacia
una menor tolerancia. Las organizaciones antirracistas se han desarrollado con fuerza en todos los
países mencionados y la mayoría de los gobiernos han promovido medidas para paliar la
discriminación.
Posible evolución de las relaciones étnicas
Los conflictos y divisiones por razones étnicas no se limitan en absoluto a los países de los que
nos hemos ocupado. Desde la disolución del comunismo soviético, han aparecido multitud de
luchas de este tipo en las zonas que antes formaban parte de la Unión Soviética, incluyendo a la
misma Rusia. Las batallas étnicas han causado estragos en ciertas partes de la India y de Sri Lanka.
En África, Ruanda sufrió las consecuencias de estas divisiones durante una guerra civil tan salvaje
y sangrienta como la que tuvo lugar en suelo europeo, en Bosnia. Por lo tanto, adaptarse a la
diversidad étnica se ha convertido en un problema de importancia clave para la sociedad global.
Estados Unidos es la nación más diversa de Occidente desde el punto de vista étnico, ya que
se construyó como una "sociedad de emigrantes". Los modelos de desarrollo en este campo que se
han producido en los Estados Unidos tienen una importancia considerable para las posibles vías de
cambio que vayan a seguirse tanto en Europa como en otros lugares. Se ha señalado que hay tres
modelos característicos en el desarrollo de las relaciones étnicas en los Estados Unidos. El primero
es el de la asimilación, por el que los inmigrantes abandonan sus costumbres y prácticas originales,
adaptando su conducta a los valores y las normas de la mayoría. Varias generaciones de inmigrantes
se han enfrentado a la presión que les inducía a "asimilarse" y, de esta manera, muchos de sus hijos
se han hecho, más o menos completamente, "estadounidenses".
Un segundo modelo es el del melting pot (crisol de culturas), según el cual las tradiciones
de los inmigrantes, más que disolverse en favor de las que prevalecen en la población preexistente,
se entremezclan para formar nuevas pautas culturales en continua evolución. Muchos han creído
que éste podía ser el resultado más deseable de la diversidad étnica. Hasta cierto punto, este modelo
es una expresión precisa de algunos aspectos del desarrollo cultural estadounidense. Aunque la
cultura "anglosajona" sigue siendo la dominante, su carácter refleja, en cierto modo, la influencia
de los...
p. 311
muchos grupos diferentes que ahora componen la población de los Estados
Unidos.
El tercer modelo es el pluralismo cultural, que considera que la actitud
más apropiada es la de promover el desarrollo de una sociedad genuinamente plural, en la que
se reconozca una igual validez a las diferentes subculturas. Los Estados Unidos han sido un país
pluralista desde hace tiempo, pero las diferencias étnicas se han asociado, en general, más con las
desigualdades que con una pertenencia, en igualdad de condiciones pero independiente, a la
comunidad nacional.
En Europa se pueden apreciar tensiones y opciones semejantes. La mayoría de las políticas oficiales, tanto en Gran Bretaña como en el resto de los países, tienden
hacia la primera vía, la de la asimilación. Al igual que en los Estados Unidos, es probable que esta
solución resulte más problemática cuando las minorías étnicas difieren bastante físicamente de la
mayoría de la población (como es el caso de los antillanos y asiáticos en Gran Bretaña). En Europa,
la persistencia del racismo - con frecuencia institucionalizado- hace que la idea del crisol de
culturas tenga una relevancia bastante limitada.
Los líderes de la mayor parte de las minorías étnicas hacen cada vez más
hincapié en la vía del pluralismo. Para llegar a una situación en la que las diferentes posiciones
sociales sean "distintas pero iguales" van a ser necesarias muchas luchas y, por el momento, la
opción pluralista parece muy lejana. Todavía hay mucha gente que cree que las minorías étnicas
son una amenaza: contra el propio trabajo, contra su seguridad y contra la "cultura nacional". Hacer
de las minorías étnicas un chivo expiatorio es una tendencia persistente. Con los jóvenes de Europa
Occidental manteniendo aún con frecuencia prejuicios semejantes a los de las generaciones mas
maduras, las minorías étnicas de la mayoría de los países se enfrentan a un futuro de discriminación
continua, en un clima social que se caracteriza por la tensión y la ansiedad.
Al igual que en el pasado, en el futuro próximo, el camino más probable es una rnezcla de
los tres modelos, con un acento más intenso de lo que solía ser el caso en el pluralismo. Sin
embargo, seria un error considerar que el pluralismo étnico sólo procede de otros valores y normas
culturales que un determinada sociedad "recibe" del exterior. La diversidad cultural ha ido creada
también por la ex periencia de los grupos étnicos a medida que se han ido adaptando a los entornos
sociales en los que se encuentran.
Resumen
1.ertas partes de la población forman grupos étnicos en virtud de las peculiaridades culturales
que comparten y que les separan de otros grupos dentro del conjunto de la población. La etnicidad
tiene que ver ...
p. 312
con las características culturales que hacen que un grupo sea diferente de los demás. Las
singularidades principales que distinguen a un grupo étnico son el idioma, la historia o la
ascendencia y las formas de vestirse o adornarse. Las diferencias étnicas son totalmente aprendidas,
aunque a veces se consideren "naturales".
2.Un grupo minoritario es aquel cuyos miembros son discriminados por la mayoría de la
población de una sociedad. Los pertenecientes a estos grupos suelen tener un fuerte sentido de
solidaridad grupa , en parte derivado de la experiencia colectiva de la exclusión
3. La raza tiene que ver con características físicas como el color de la piel, que los miembros de
una comunidad o sociedad consideran significativas desde el punto de vista étnico, porque indican
distintas peculiaridades culturales. Muchas creencias populares sobre la raza son míticas. No hay
rasgos determinantes en las que fundamentar una clasificación de los seres humanos en razas
diferentes.
4. El racismo es la práctica de adjudicar, equivocadamente, características heredadas de
personalidad o de conducta a los individuos que tienen un determinado aspecto físico. Un racista es
alguien que cree que puede darse una explicación biológica a los rasgos de inferioridad
presuntamente poseídos por personas de una u otra configuración física.
5. La creación de chivos expiatorios y el desplazamiento son mecanismos psicológicos
asociados al prejuicio y la discriminación. En el desplazamiento los sentimientos de hostilidad se
dirigen hacia objetos que no son el origen real de la ansiedad. Las personas proyectan sus
ansiedades e inseguridades sobre los chivos expiatorios. El prejuicio consiste en mantener puntos
de vista preconcebidos acerca de un individuo o grupo; la discriminación se refiere a una conducta
real por la que se priva a los miembros de un grupo de las oportunidades de que disponen otros.
6. Las actitudes étnicas son asimiladas por los niños a una edad muy temprana. Aprenden, por
ejemplo, a pensar que los blancos son superiores y los negros inferiores.
7. El cierre de grupo y el acceso privilegiado a los recursos son una parte importante de muchas
situaciones de antagonismo étnico. Sin embargo, es preciso tener en cuenta la historia de la
expansión occidental y el colonialismo para entender ciertos aspectos fundamentales de los
conflictos étnicos modernos, en especial las actitudes racistas de los blancos contra los negros.
8. Los ejemplos históricos ponen de manifiesto las diversas formas de tratar a las minorías
étnicas - que van desde la esclavitud y el apartheid hasta una relativa aceptación- y cómo han
reaccionado éstas.
9. La emigración ha hecho que haya diferentes grupos étnicos en Gran Bretaña, los Estados
Unidos y otros países industrializados. En los Estados Unidos existen divisiones étnicas
considerables, especialmente...
p. 313
entre blancos y negros. Las que existen en Gran Bretaña y en otros países europeos no son tan
graves pero ya se han hecho habituales los conflictos de cierta importancia.
10. En la posible evolución de las relaciones étnicas pueden distinguirse tres modelos: el
primero hace hincapié en la asimilación, el segundo en el melting pot (crisol de culturas), el tercero
en el pluralismo cultural. Asimilación: los nuevos grupos de emigrantes adoptan las actitudes y el
idioma de la comunidad dominante. Melting pot: las diferentes culturas y actitudes de los grupos
étnicos se mezclan. Pluralismo: los grupos étnicos viven por separado, aunque participan en una
misma vida política y económica. En los últimos años ha habido un énfasis en el tercero de estos
caminos, por el cual se acepta que las diferentes identidades étnicas son igualmente válidas dentro
del ámbito de la cultura nacional global.
Lecturas complementarias
Frances Aboud (1989): Children and Prejudice, Oxford, BlackweIl. Análisis de cómo se forman
las actitudes prejuiciosas en la infancia.
Steven Fraser (1995): The Bell Curve War: Race, Intelligence and the Future of America,
Nueva York, Basic Books. Recopilación de artículos que critican las tesis del libro de Murray y
Herrnstein. The Bell Curve.
Geoffrey Harris (1990): The Dark Side of' Europe: the Extreme Right Today, Edimburgo,
Edimburgh University Press. Estudio comparativo del crecimiento de los grupos de extrema
derecha en la Europa contemporánea.
Trevor Jones (1993): Britain's Ethnic Minorities, Londres, Policy Studies Institute. Estudios a
base de encuestas sobre las minorías en Gran Bretaña.
David Mason (1995): Race and Ethnicity in Modern Britain, Oxford, Oxford University Press.
Un análisis del papel de la raza y la etnicidad, de su importancia en la sociedad actual británica, del
contexto histórico de la emigración y de la diversidad étnica y de los problemas que todo ello
plantea a las políticas públicas.
p. 314
Términos importantes
Grupo minoritario (o minoría étnica)
Pensamiento estereotipado
Desplazamiento
Chivo expiatorio
Proyección
Personalidad autoritaria
Cierre de grupo
Asignación de recursos
Antagonismo étnico
Raza
Apartheid
Microsegregación
Mesosegregación
Macrosegregación
Asimilación
Melting pot (crisol de culturas)
Pluralismo cultural
p. 315
10. Estratificación y estructura de clase
Conceptos básicos
Estratificación social
Clase
Estatus o posición
Estructura de clase
Movilidad social
¿Por qué son más ricos o poderosos algunos grupos que otros en una sociedad? ¿Qué grado de
desigualdad hay en las sociedades modernas? ¿Qué probabilidades de alcanzar la cima de la escala
económica tiene alguien de origen humilde? ¿Por qué perdura hoy en día la pobreza en los países
ricos? Estas son algunas de las preguntas que se plantean e intentan responder en este capítulo. El
estudio de las desigualdades sociales es una de las áreas más importantes de la sociología porque
los recursos materiales a los que tiene acceso la gente determinan en gran parte su vida.
Sistemas de estratificación social
Las desigualdades existen en todos los tipos de sociedad humana. Incluso en las culturas más
simples, donde las variaciones de riqueza o propiedad son prácticamente inexistentes, hay
desigualdades entre los individuos, entre hombres y mujeres o entre jóvenes y viejos. Por ejemplo,
una persona puede tener una mejor posición que otras en virtud de su mayor destreza en la caza o
porque se cree que tiene un acceso especial a los espíritus ancestrales. Los sociólogos hablan de la
existencia de una Estratificación Social para describir las desigualdades. La estratificación puede
definirse como las desigualdades estructurales que existen entre diferentes grupos de individuos.
Resulta útil ver este concepto como los estratos geológicos de las rocas sobre la superficie de la
tierra y pensar que las sociedades están compuestas por "estratos" jerarquizados, con los más
favorecidos en la cima y los menos privilegiados más cerca de la base.
Pueden distinguirse cuatro sistemas de estratificación básicos: esclavitud, casta, estamento o
estado, y clase. Algunas veces pueden encontrarse juntos: la esclavitud, por ejemplo, coexistió con
las clases en la antigüedad griega y romana y también en el sur de los Estados Unidos antes de la
Guerra Civil.
Esclavitud
La esclavitud es una forma extrema de desigualdad en la que unos individuos son propietarios,
literalmente, de otros. Las condiciones legales de la posesión de esclavos variaban
considerablemente en cada sociedad. Algunas veces los esclavos eran privados de casi todos sus
derechos legales, como en el sur de los Estados Unidos, mientras que en otros casos su posición era
más parecida a la de un sirviente.
Durante los siglos XVIII y XIX, los esclavos fueron utilizados casi exclusivamente como
trabajadores en las plantaciones o como sirvientes domésticos en los Estados Unidos, Sudamérica y
las Antillas. En la Atenas clásica, por el contrario, estaban presentes en muchos ambientes y
algunas veces en posiciones de gran responsabilidad. Aunque se les excluía de los puestos políticos
y militares, se encontraban en casi todos los demás tipos de ocupación. Algunos que sabían leer y
escribir trabajaban como administradores del gobierno y muchos eran artesanos. En Roma, donde
los grupos gobernantes tenían una mala opinión de las actividades comerciales, los esclavos se
hicieron muy ricos, en ocasiones, gracias a sus negocios; hubo incluso algunos esclavos
acaudalados que, a su vez, tenían sus propios esclavos. Sin embargo, en el lugar más bajo de la
escala, aquéllos que trabajaban en las plantaciones o en las minas de la Antigüedad solían ser
tratados sin ningún miramiento (Finley, 1968, 1980).
Con frecuencia, los esclavos se resistían a su condición o luchaban contra ella. La historia
está salpicada de rebeliones de esclavos que, algunas veces, se las arreglaban colectivamente para
liberarse de sus dueños. Los sistemas de trabajo forzado esclavo -como las plantaciones- solían ser
inestables porque una productividad alta sólo podía alcanzarse mediante una supervisión constante
y con el uso de métodos brutales de castigo. Estos sistemas de producción se vinieron abajo, en
parte, por las luchas que provocaban y porque los incentivos económicos o de otra índole motivan
más que la coacción directa. Simplemente, la esclavitud no es muy eficiente. El tráfico de esclavos
llevado a cabo por las potencias occidentales hasta el siglo XIX fue el último de este tipo y también
el más importante de cuantos han existido. Desde que se otorgó la libertad a los esclavos en
Norteamérica y Sudamérica, hace cerca de un siglo, la esclavitud como institución se ha ido
erradicando gradualmente y hoy día ha desaparecido casi completamente en todo el mundo.
Casta
La casta se asocia, sobre todo, con las culturas del subcontinente indio. Sin embargo, el término
"casta" no es indio, sino que procede del portugués casta, que significa "raza" o "estirpe pura" En
realidad, los indios no tienen un único término para describir el sistema de castas en su conjunto,
sino que disponen de diversas palabras para referirse a los distintos estratos del sistema, siendo las
dos principales varna y jati. Los varna se dividen en cuatro categorías diferentes, jerarquizadas
según su importancia social. Debajo de estos cuatro agrupamientos están los "intocables", en la
posición más baja de todas. Los jati son grupos definidos localmente, dentro de los cuales se
organizan los rangos de castas.
El sistema de castas es extremadamente elaborado y su estructura varía en cada zona, tanto
que, en realidad no constituye un "sistema" en absoluto, sino una diversidad de creencias y
prácticas variables difusamente conectadas. Sin embargo, hay ciertos principios muy extendidos.
Los miembros del varna más elevado, los brahmanes, representan el estado superior de pureza, los
intocables el más bajo. Los brahmanes deben evitar ciertos contactos con los intocables y sólo a
éstos les está permitido el contacto físico con animales o sustancias consideradas impuras. El
sistema de castas está estrechamente ligado a la creencia hindú en la reencarnación, según la cual
los individuos que no siguen los rituales y deberes de su casta renacerán en una posición inferior en
la siguiente reencarnación. El sistema de castas indio nunca ha sido completamente estático.
Aunque los individuos no pueden ir de una casta a otra, hay grupos enteros que sí pueden cambiar
su posición dentro de la jerarquía de castas, y lo han hecho con frecuencia.
El concepto de casta se emplea en ocasiones fuera del ámbito indio cuando dos o más
grupos étnicos están profundamente separados el uno del otro y cuando prevalecen las ideas de
pureza racial. En tales circunstancias hay fuertes tabúes o prohibiciones legales que dificultan el
matrimonio entre los grupos afectados. Al abolirse la esclavitud en los estados del sur de los
Estados Unidos, el grado de separación entre blancos y negros siguió siendo tan acusado que
algunos han empleado el término casta para referirse a este sistema de estratificación. El concepto
de casta también se ha aplicado a Sudáfrica, donde se mantuvo hasta hace poco tiempo una
segregación estricta entre negros y blancos y donde el matrimonio interracial o el contacto sexual
entre los dos grupos estaban prohibidos por ley (véase el Capítulo 9: "Etnicidad y raza").
Estamentos (o estados)
Los estamentos o estados eran parte del feudalismo europeo, pero también existieron en muchas
otras civilizaciones tradicionales. Los estados feudales eran estratos con diferentes obligaciones y
derechos recíprocos, algunos de los cuales estaban establecidos por ley. En Europa, el estado más
elevado era el compuesto por la aristocracia y la nobleza. El clero formaba otro, que tenía una
posición inferior aunque disfrutaba de ciertos privilegios. Aquéllos que serían denominados el
"tercer estado" eran los plebeyos: siervos, campesinos libres, mercaderes y artesanos. Al contrario
que en las castas, se toleraba una cierta movilidad individual o matrimonial entre los estados. Los
plebeyos podían acceder a la nobleza, por ejemplo, como recompensa por determinados servicios
especiales al monarca y a veces los mercaderes podían comprar títulos. En Gran Bretaña, se
mantiene un resto de este sistema, ya que los títulos hereditarios se reconocen todavía y los grandes
empresarios, funcionarios y otras personas pueden obtener el título de sir o recibir la dignidad de
par en reconocimiento a sus servicios.
Los estados tendían a desarrollarse dondequiera que hubiese una aristocracia tradicional
basada en la nobleza de cuna. En sistemas feudales como el de la Europa medieval los estados se
hallaban estrechamente ligados a la comunidad señorial de cada zona, de modo que formaban un
sistema de estratificación más local que nacional. En imperios tradicionales más centralizados
como China o Japón estaban organizados sobre una base más nacional. Algunas veces las
diferencias entre estamentos se basaban en creencias religiosas, aunque pocas veces de forma tan
estricta como en el sistema de castas hindú.
Clase
Los sistemas de Clase difieren en muchos aspectos de la esclavitud, las castas o los estamentos.
Deben mencionarse en especial cuatro diferencias:
1. Al contrario que en otros tipos de estratos, las clases no se establecen mediante
disposiciones jurídicas o religiosas y la pertenencia a ellas no se basa en una posición heredada, que
se haya determinado legalmente o por la costumbre. Lo habitual es que los sistemas de clase sean
más fluidos que los restantes tipos de estratificación y que los límites entre las clases no estén
nunca claros. No hay restricciones formales al matrimonio entre personas de distintas clases.
2. La clase de un individuo es, al menos en parte, adquirida y no sólo se recibe por nacimiento,
como es corriente en otros tipos de estratificación. La movilidad social -el movimiento ascendente
o descendente en la estructura de clases- es mucho más frecuente que en los otros tipos. (En el
sistema de castas la movilidad individual de una casta a otra es imposible.)
3. Las clases se basan en las diferencias económicas que existen entre los grupos de individuos
y en las desigualdades en la posesión y control de los recursos materiales. En los otros sistemas de
estratificación los factores no económicos, tales como la influencia de la religión en las castas
indias, suelen ser mucho más importantes.
4. En los restantes sistemas de estratificación, las desigualdades se expresan principalmente en
relaciones personales basadas en el deber o la obligación, ya sea entre siervo y señor, esclavo y
amo, o individuos de una casta inferior o superior. Por el contrario, los sistemas de clases operan
principalmente mediante conexiones impersonales a gran escala. Por ejemplo, una de las bases
fundamentales de las diferencias de clase se halla en las desigualdades de salario y de condiciones
de trabajo, que afectan a todas las personas de una categoría ocupacional específica, como resultado
de las circunstancias económicas derivadas del conjunto de la economía como totalidad.
Podemos definir la clase como un agrupamiento a gran escala de personas que comparten
ciertos recursos económicos, los cuales tienen una gran influencia en la forma de vida que pueden
llevar. La propiedad de la riqueza y la ocupación son las bases más importantes de las diferencias
de clase. Las principales clases que existen en las sociedades occidentales son una clase alta (los
ricos, los empresarios e industriales, más los altos ejecutivos, es decir, aquéllos que poseen o
controlan directamente los recursos productivos); una clase media (que comprende a la mayoría de
los profesionales y a los trabajadores de cuello blanco), y una clase obrera (los que tiene trabajos
manuales o de cuello azul). En algunos países industrializados, como Francia o Japón, una cuarta
clase ha sido importante hasta hace poco tiempo: la de los campesinos (personas dedicadas a los
tipos tradicionales de producción agrícola). En los países del Tercer Mundo, los campesinos suelen
ser todavía, con diferencia, la clase más numerosa.
Ahora nos ocuparemos de analizar las principales teorías de estratificación que se han
desarrollado en la sociología, centrándonos especialmente en su relevancia para las sociedades
modernas.
Teorías de la estratificación en las sociedades modernas
Los enfoques teóricos más influyentes son los desarrollados por Karl Marx y Max Weber, y la
mayoría de las teorías sobre la estratificación posteriores están en deuda con las ideas de ambos
pensadores. Analizaremos también dos enfoques más recientes, los propuestos por Erik Olin Wright
y Frank Parkin. Las ideas de Marx y de Weber han tenido un efecto profundo en el desarrollo de la
sociología y también han influido en muchas otras áreas de la disciplina. Algunos aspectos de sus
escritos se examinarán en otros capítulos.
La teoría de Karl Marx
La mayoría de las obras de Marx se ocupan de la estratificación y, sobre todo, de la clase social,
aunque sorprendentemente no proporcionó un análisis sistemático del concepto de clase. El
manuscrito en el que Marx estaba trabajando en el momento de su muerte (publicado
posteriormente como parte de su trabajo más importante, El capital, se detiene precisamente cuando
se plantea ¿qué constituye una clase? Por consiguiente, el concepto de clase de Marx tiene que
reconstruirse a partir del conjunto de sus escritos. Al no haber una coherencia completa entre los
distintos pasajes en los que analiza la clase, los académicos han discutido bastante sobre "lo que
Marx quería decir en realidad". Sin embargo, los contornos fundamentales de sus puntos de vista
están bastante claros.
La naturaleza de la clase
Para Marx, una clase es un grupo de personas que tienen una relación común con los medios de
producción, es decir, con aquéllos con los que se ganan la vida. Antes de la aparición de la industria
moderna, los medios de producción consistían primordialmente en la tierra y los instrumentos que
servían para cultivarla o para cuidar el ganado. Por consiguiente, en las sociedades preindustriales
las dos clases fundamentales eran quienes poseían la tierra (los aristócratas, la nobleza o los dueños
de esclavos) y los que se dedicaban a hacerla producir (los siervos, los esclavos y los campesinos
libres). En las sociedades industriales modernas, las fábricas, las oficinas y la maquinaria, así como
la riqueza o el capital necesarios para obtenerlas se hicieron más importantes. Las dos clases
principales son la de quienes poseen estos nuevos medios de producción -los industriales o
capitalistas y la de aquéllos que se ganan la vida vendiéndoles su fuerza de trabajo -la clase obrera
o, en el término que Marx suele preferir y que ahora resulta bastante arcaico, el "proletariado".
Según Marx, la relación entre las clases se basa en la explotación. En las sociedades
feudales, la explotación tomó la forma de una transferencia directa de lo que producía el
campesinado a la aristocracia. Los siervos estaban obligados a dar una cierta parte de su producción
al señor o tenían que trabajar un determinado número de días al mes en las tierras de éste,
cultivando los productos que consumirían él y su séquito. En las sociedades capitalistas modernas
la fuente de la explotación es menos evidente y Marx pone mucho interés en dilucidar su
naturaleza. En el curso de un día de trabajo, razona Marx, los trabajadores producen más de lo que
el empresario necesita para recuperar el salario que les paga. Esta plusvalía es el origen de la
ganancia que los capitalistas pueden utilizar en su propio beneficio. Un grupo de trabajadores en
una fábrica textil, digamos, puede producir un centenar de trajes al día. La venta de la mitad de los
trajes proporciona una renta suficiente para que el fabricante pague los salarios de los trabajadores.
El ingreso que genera la venta del resto de la ropa constituye el beneficio.
A Marx le impresionaban las desigualdades que crea el sistema capitalista. Aunque en
épocas precedentes los aristócratas disfrutaban una vida de lujo, completamente diferente de la del
campesinado, las sociedades agrarias eran relativamente pobres. Incluso si no hubiera habido
aristocracia, el nivel de vida habría sido inevitablemente muy bajo. Sin embargo, con el desarrollo
de la industria moderna, la riqueza se produce en una escala nunca vista anteriormente, pero los
trabajadores apenas pueden acceder a esa ganancia que genera su trabajo; de modo que siguen
siendo relativamente pobres, mientras crece la riqueza acumulada por los propietarios. Además, con
el desarrollo de las fábricas modernas y la mecanización de la producción, el trabajo suele ser
aburrido y opresivo al máximo. Constituye nuestra fuente de riqueza pero suele ser agotador desde
el punto de vista físico y mentalmente tedioso (como es el caso de un operario cuya tarea consista
en realizar labores rutinarias, día tras día, siempre en el mismo entorno).
La complejidad de los sistemas de clases
Aunque en la teoría de Marx hay dos clases principales en la sociedad, quienes poseen y
quienes no poseen los medios de producción, él reconoce que los sistemas existentes son mucho
más complejos de lo que indica este modelo. Junto a las dos clases fundamentales, existe lo que
Marx denomina a veces clases de transición. Son grupos residuales que, como los campesinos en
las sociedades modernas, proceden de un sistema de producción anterior.
Marx también presta atención a las divisiones que se dan dentro de las clases. Por ejemplo,
las siguientes:
1. En las clases altas se dan conflictos frecuentes entre capitalistas financieros (como los
banqueros) e industriales manufactureros.
2. Hay división de intereses entre las personas que tienen pequeños negocios y las que poseen o
dirigen grandes corporaciones. Ambos grupos pertenecen a la clase capitalista, pero las políticas
que favorecen a las grandes empresas no siempre son beneficiosas para las pequeñas.
3. Dentro de la clase obrera, los parados de larga duración tienen peores condiciones de vida
que la mayoría de los trabajadores. Con frecuencia, estos grupos se componen principalmente de
minorías étnicas.
El concepto de clase marxista apunta hacia las desigualdades económicas que están
estructuradas objetivamente en la sociedad. La clase no tiene que ver con la posición que las
personas creen que tienen sino con las condiciones objetivas que permiten a algunos tener un mejor
acceso a las compensaciones materiales que a otros.
La teoría de Max Weber
Para acercarse a la estratificación, Weber parte del análisis desarrollado por Marx,
modificándolo y reelaborándolo. Hay dos diferencias fundamentales entre las dos teorías.
En primer lugar, aunque Weber coincide con Marx en que la clase se basa en condiciones
económicas objetivas, cree que en su formación también son importantes otros factores
económicos, aparte de los reconocidos por Marx. Según Weber, las divisiones de clase se derivan
no sólo del control o ausencia de control de los medios de producción, sino de diferencias
económicas que nada tienen que ver, directamente, con la propiedad. Entre estos recursos se pueden
incluir especialmente los conocimientos técnicos y las credenciales o cualificaciones que influyen
en el tipo de trabajo que las personas pueden obtener. Los profesionales y directivos ganan mas y
tienen mejores condiciones de trabajo que las personas con empleos de "cuello azul". Su
cualificación -licenciaturas, diplomas y la experiencia que han adquirido- los hace más "vendibles"
que a otros que carecen de ella. En un nivel inferior, dentro de los trabajadores manuales, los
artesanos cualificados pueden asegurarse salarios más altos que los que tienen poca o ninguna
cualificación.
En segundo lugar, Weber distingue otros dos aspectos básicos de la estratificación además del
de clase: a uno lo denomina estatus y a otro partido. De hecho, partió del ejemplo de los estados o
estamentos medievales para elaborar su idea de los grupos que se constituyen en función de la
posición social; el término que emplea en alemán (Stand) significa ambas cosas.
La posición o estatus
En la teoría weberiana el Estatus alude a las diferencias que existen entre dos grupos en relación
a la reputación o al prestigio que les conceden los demás. Las distinciones basadas en la posición
suelen variar con independencia de las divisiones de clase y la reputación puede ser positiva o
negativa. Entre los grupos que tienen una posición privilegiada en sentido positivo se encuentra
cualquier conjunto de personas que disfrute de gran prestigio en un determinado orden social. Por
ejemplo, los médicos y los abogados tienen un prestigio considerable en la sociedad británica. Los
grupos parias son aquéllos que tienen un estatus privilegiado en sentido negativo y que son objeto
de discriminaciones que les impiden aprovecharse de las oportunidades de que disfruta la mayoría.
Los judíos constituyeron grupos parias en la Europa medieval, ya que les estaba prohibido tener
ciertas ocupaciones y ocupar cargos oficiales.
La posesión de riqueza suele otorgar un estatus elevado, pero hay muchas excepciones. En
Gran Bretaña, los miembros de familias aristocráticas continúan disfrutando de una aceptación
social considerable, incluso cuando han perdido sus fortunas. A la inversa, los que siempre han
vivido en la opulencia suelen mirar con desdén al "nuevo rico".
Aunque la clase venga dada de forma objetiva, la posición depende de la evaluación
subjetiva que tengan las personas sobre las diferencias sociales. Las clases se derivan de los
factores económicos que están relacionados con la propiedad y las ganancias; la posición se rige
por la cambiante forma de vida de cada grupo.
Partido
En las sociedades modernas, subraya Weber, la formación de partidos es un importante aspecto
del poder y puede influir en la estratificación, con independencia de la clase y de la posición. El
"partido" define a un grupo de individuos que trabajan conjuntamente porque tienen orígenes,
aspiraciones o intereses comunes.
Marx solía explicar en función de la clase tanto las diferencias de estatus como la organización
de los partidos. En realidad, Weber argumenta que ninguno de estos procesos puede reducirse a las
divisiones de clase, aunque ambos se vean influidos por ellas; a su vez, la posición y la
organización de los partidos pueden influir en las circunstancias económicas de los individuos y de
los grupos, afectando, por consiguiente, a la clase. Los partidos pueden apelar a preocupaciones que
atraviesan las diferencias de clase: por ejemplo, pueden basarse en la filiación religiosa o en los
ideales nacionalistas. Un marxista podría intentar explicar en términos de clase los conflictos entre
católicos y protestantes en el norte de Irlanda, puesto que hay más católicos en trabajos de clase
obrera que protestantes. Un weberiano opinaría que tal explicación es ineficaz, porque también hay
muchos protestantes que proceden de la clase trabajadora. Los partidos a los que las personas se
afilian son la expresión tanto de las diferencias religiosas como de las de clase.
Los escritos de Weber sobre la estratificación son importantes porque, además de la clase,
muestran otras dimensiones del fenómeno que tienen una gran influencia en las vidas de las
personas. La mayoría de los sociólogos sostienen que el esquema de Weber ofrece una base más
flexible y compleja para el análisis de la estratificación que el proporcionado por Marx.
Las ideas desarrolladas por Marx y Weber todavía se siguen utilizando mucho en la
sociología actual, aunque rara vez sin modificaciones. Los que siguen la tradición marxista han
profundizado en los presupuestos del propio Marx; otros han tratado de reelaborar los conceptos de
Weber. Como los dos puntos de vista son similares en muchos aspectos y complementarios en otros
han dado lugar a formas de pensar comunes. Se puede dar una idea de ellas examinando
brevemente dos de las perspectivas teóricas más recientes.
La teoría de las clases de Erik Olin Wright
El sociólogo estadounidense Erik Olin Wright ha desarrollado una teoría que debe mucho a
Marx, pero que incorpora también ideas de Weber (Wright, 1978, 1985). Según Wright, en la
producción capitalista moderna, el control sobre los recursos económicos tiene tres dimensiones
que nos permiten identificar las principales clases existentes:
1.Control sobre las inversiones o el capital monetario.
2. Control sobre los medio físicos de producción (tierra o fábricas y oficinas).
3. Control sobre la fuerza de trabajo.
Quienes pertenecen a la clase capitalista tienen control sobre cada una de estas dimensiones
dentro del sistema de producción. Los miembros de la clase obrera no lo tienen sobre ninguna de
ellas. En medio de estas clases principales, sin embargo, hay grupos cuya posición es más ambigua.
Estas personas están en lo que Wright denomina situaciones contradictorias de clase, porque
pueden influir en algunas facetas de la producción pero se les niega el control de otras. Los
empleados de "cuello blanco" y los profesionales, por ejemplo, tienen que poner su fuerza de
trabajo al servicio de los empresarios para ganarse la vida, de la misma forma que lo hacen los
trabajadores manuales. Pero, al mismo tiempo, tienen un mayor control sobre su ambiente de
trabajo que la mayoría de los trabajadores manuales. Para Wright la posición de clase de esos
trabajadores es "contradictoria", porque no son ni capitalistas ni obreros, aunque tienen
características de unos y de otros.
Frank Parkin: un enfoque weberiano
El británico Frank Parkin ha propuesto un enfoque que es más heredero de Weber que de Marx
(Parkin, 1971, 1979). Al igual que Weber, Parkin está de acuerdo con Marx en que la posesión de la
propiedad -los medios de producción- es el fundamento básico de la estructura de clase. Para
Parkin, sin embargo, la propiedad es sólo una forma de cierre social, que puede ser monopolizada
por una minoría y utilizada para ejercer el poder sobre otros. Podemos definir el cierre social como
cualquier proceso mediante el cual los grupos tratan de mantener un control exclusivo sobre los
recursos, limitando el acceso a ellos. Junto con la propiedad o la riqueza, la mayoría de las
características que Weber asociaba con las diferencias de estatus, como son el origen étnico, el
idioma o la religión, pueden utilizarse para crear un cierre social.
El cierre social implica dos tipos de procesos. La exclusión se refiere a las estrategias
adoptadas por los grupos para separarse de los extraños, impidiéndoles el acceso a recursos
valiosos. Así, en el pasado, los sindicatos de blancos en los Estados Unidos no aceptaban a los
negros como miembros, con el fin de mantener sus propios privilegios. La usurpación alude a los
intentos de los menos privilegiados para adquirir recursos monopolizados Previamente por otros (la
lucha de los negros por alcanzar el derecho de afiliación sindical es un ejemplo).
Ambas estrategias pueden emplearse simultáneamente en ciertas circunstancias. Los sindicatos,
por ejemplo, pueden tomar medidas de carácter usurpatorio contra los empresarios (mediante una
huelga que pretenda lograr una mayor participación en los recursos de la empresa), impidiendo, al
mismo tiempo, la afiliación de las minorías étnicas. Parkin denomina a esto cierre dual. Está claro
que, en este punto, hay un parecido entre Parkin y Wright. El cierre dual alude a los mismos
procesos examinados por Wright bajo la denominación de situaciones contradictorias de clase. Los
dos conceptos indican que, en cierto modo, los situados en medio del sistema de estratificación
dirigen su mirada hacia la cima, a la vez que se preocupan también de diferenciarse de los que están
más abajo.
Las clases en las sociedades occidentales actuales
Algunos autores señalan que la clase se ha convertido en algo que tiene bastante poca
importancia en las sociedades occidentales modernas. Generalmente se coincide en afirmar que
había grandes diferencias de clase hace un siglo y medio, cuando comenzó a desarrollarse el
capitalismo industrial. Incluso los que son más críticos con el pensamiento de Marx, reconocen que
había diferencias abismales entre los trabajadores pobres y los ricos industriales que les empleaban.
Se ha dicho que, desde entonces, las desigualdades materiales se han reducido mucho en los países
industrializados. Los impuestos dirigidos a los ricos, junto a la asistencia social para aquéllos que
no pueden ganarse fácilmente la vida por sí mismos, han acercado la cima y la base de la escala de
la desigualdad. Además, con la extensión de la educación pública, los que tienen el talento
necesario pueden abrirse camino hasta los niveles más altos del sistema social y económico.
Sin embargo, este cuadro dista de ser preciso. La influencia de la clase puede ser menor de
lo que suponía Marx, pero hay pocas esferas de la vida social que no se vean afectadas por este tipo
de diferencias. Incluso las disparidades físicas se correlacionan con la pertenencia a una
determinada clase. Las personas de clase trabajadora tienen, como media, un menor peso al nacer y
más altas tasas de mortalidad infantil; son más bajos en la madurez, menos saludables y mueren a
una edad más temprana que los que pertenecen a las clases más altas. Las principales enfermedades
mentales y físicas -incluyendo los trastornos coronarios, el cáncer, la diabetes, la neumonía y la
bronquitis- son más frecuentes en los niveles inferiores de la estructura de clases que en su cima
(Waitzkim, 1986).
Diferencias en cuanto a la riqueza y la renta
Marx creía que la maduración del capitalismo industrial traería consigo un desajuste creciente
entre la riqueza de la minoría y la pobreza de la gran masa de la población. Según él, los salarios de
la clase obrera nunca superarían el nivel de subsistencia, mientras que la riqueza se acumularía en
las manos de los poseedores del capital. En los niveles inferiores de la sociedad, en particular entre
los desempleados ocasionales o permanentes, habría una "acumulación de miseria, angustia en el
trabajo, esclavitud, ignorancia, brutalidad, degradación moral..." (Marx, 1970, p. 645). Marx tenía
razón, como veremos, en la persistencia de la pobreza en los países industrializados y en prever que
se mantendrían enormes desigualdades en cuanto a la riqueza y la renta. Sin embargo, se equivocó
al creer que la renta de la mayoría de la población seguiría siendo extremadamente baja y en que
habría unos pocos que, a diferencia de la mayoría de las personas, se irían haciendo cada vez más
ricos. Hoy día, la mayoría de la población de los países occidentales se halla mucho mejor en
términos materiales que los grupos de clase equivalentes en la época de Marx. Para examinar en
que medida y por qué ocurre así, tenemos que investigar los cambios en la distribución de la
riqueza y la renta desde hace aproximadamente un siglo.
La riqueza se compone de todos los bienes que poseen los individuos (ya sean acciones,
participaciones, ahorros, propiedades inmobiliarias o tierras, es decir, artículos que pueden
venderse). La renta es cualquier salario o sueldo que proceda de un trabajo remunerado, además del
dinero "no ganado con esfuerzo", que generan las inversiones (normalmente intereses o
dividendos). Mientras que la mayoría de la gente consigue su dinero mediante el trabajo, los ricos
obtienen el grueso de su renta de las inversiones.
Riqueza
Es difícil obtener información fiable sobre la distribución de la riqueza. Algunos países tienen
estadísticas más precisas que otros, pero en ellas siempre hay muchas conjeturas. Los ricos no
suelen hacer pública la cuantía de sus bienes y a menudo se ha dicho que sabemos mucho más
sobre los pobres que sobre los ricos. Lo cierto es que la riqueza se concentra, relativamente, en
pocas manos. En Gran Bretaña, el 1% de la población posee cerca del 17% de toda la riqueza
personal (la individual, no de las organizaciones).
La propiedad de las acciones y obligaciones bursátiles es más desigual que la tenencia de
riqueza en su conjunto. El 1% de la población del Reino Unido posee alrededor del 75% de las
participaciones privadas en las empresas; el 5% tiene el 90% del total, pero ha habido más cambios
a este respecto. Cerca del 25% tiene acciones, en comparación con el 14% en 1986. Muchas
personas las compraron por primera vez con el programa de privatización del Gobierno
conservador. El incremento es aún más pronunciado si examinamos un período más largo, pues en
1979 sólo el 5% de la población tenía acciones. La cuantía de este tipo de inversiones es pequeña
(de un valor inferior a las 1.000 libras esterlinas, en precios de 1991) y las compras institucionales,
es decir, las acciones que unas empresas tienen de otras, crecen con más rapidez que las
individuales. La proporción del valor total de las acciones en manos de individuos se redujo a la
mitad entre 1963 y 1990 (HMSO, 1992).
En los Estados Unidos la distribución total de la riqueza es muy parecida a la de Gran Bretaña,
aunque la propiedad de las acciones de empresas está aún más concentrada. Para decirlo con más
precisión, el 10% de las familias más ricas posee el 90% de las acciones de empresas y de los
activos financieros, así como el 95% de las obligaciones bursátiles. El 0,5 más rico (400.000
hogares) posee el 40% de las acciones de empresas y de obligaciones.
Uno de los cambios más significativos que han tenido lugar en los países occidentales durante
el siglo pasado ha sido el crecimiento de la renta real de la mayoría de la población trabajadora (la
renta real es la renta efectiva sin incluir los aumentos resultantes de la inflación, para proporcionar
una norma fija de comparación de año en año). Los trabajadores manuales de las sociedades
occidentales ganan ahora entre tres y cuatro veces más que sus homólogos a principios de siglo. La
mejora relativa para los trabajadores de cuello blanco, directivos y profesionales ha sido
ligeramente superior. Si se tienen en cuenta los salarios per cápita y el abanico de bienes y servicios
que pueden adquirirse, la mayoría de la población occidental actual es mucho más rica que ningún
otro pueblo en la historia humana. Una de las razones más importantes para el aumento salarial es
la creciente productividad -el rendimiento por trabajador- que ha garantizado el desarrollo
tecnológico industrial. El valor de los bienes y, servicios producidos por trabajador se ha ido
incrementando más o menos continuamente, al menos en muchas industrias, desde 1900.
No obstante, como en el caso de la riqueza, la distribución de la renta sigue siendo desigual.
En 1994, el 20% de las familias más ricas percibió la mitad de la renta total de la población. El 5 %
de los que más ganan en los Estados Unidos percibe el 17,6% de la renta total, el 20% accede al
44,6% pero el 20% que menos gana recibe sólo el 4,4 %. Entre 1977 y 1992 las ganancias, antes de
deducirse los impuestos, de la quinta parte más pobre de la población estadounidense disminuyeron
alrededor de un 5%. En el mismo período, la quinta parte más rica vio crecer sus ingresos en un 9%
antes de deducirse los impuestos, y la presión fiscal sobre este grupo era más baja en 1992 que en
1977.
A continuación nos ocuparemos de la Estructura de Clase -la pauta de división en función
de la clase en el Reino Unido- haciendo de paso algunos comentarios acerca de otros países.
Divisiones en función de la clase social
La clase alta
La clase alta en la sociedad británica consta de un número relativamente pequeño de individuos
y familias que poseen considerables propiedades; estadísticamente, sería indicativo considerar que
son el 1% de los poseedores de riqueza. Dentro de la clase alta, tiende a haber divisiones en cuanto
a la posición bastante claras, es decir, entre "viejos" y "nuevos" ricos. Las familias cuyas
propiedades han pasado de generación en generación menosprecian con frecuencia a quienes se han
enriquecido con su propio esfuerzo.
Aunque pueden mezclarse en ciertos contextos, quienes proceden de orígenes más humildes a
menudo se ven excluidos de los círculos en los que se mueven los ricos de siempre.
La propiedad, como subrayan Marx y Weber, otorga poder y los miembros de la clase alta
están desproporcionadamente representados en los más altos niveles del poder. Su influencia
arranca, por una parte, del control directo del capital industrial y financiero y, por otra, de su acceso
a las posiciones más importantes en las esferas política, educativa y cultural.
John Scott ha descrito los tres sectores de la clase alta en el siglo XIX: grandes
terratenientes, empresarios financieros e industriales (Scott, 1991). Los primeros se consideraban a
sí mismos aristócratas pero, a lo largo del siglo, extendieron gradualmente este reconocimiento a
los grupos financieros más prósperos. A los industriales, muchas de cuyas empresas se localizaban
en el norte, se les mantuvo, y hasta cierto punto se mantuvieron ellos mismos, a cierta distancia. A
medida que avanzaba el siglo y crecía su riqueza, fueron cada vez más aceptados por los otros dos
sectores. A finales de siglo, los industriales habían adquirido intereses en la tierra y en los bancos y
compañías de seguros, en tanto que los propietarios de tierras completaban su renta con los ingresos
de sus cargos de directores en las empresas industriales.
Scott señala que la fusión de los distintos grupos en el seno de la clase alta ha proseguido a
lo largo del siglo XX, aunque continúen algunos conflictos y persistan las divisiones. Por ejemplo,
los dirigentes financieros de la City londinense se encuentran a menudo reñidos con los directores
de las grandes corporaciones de negocios; las políticas que benefician a un grupo no siempre
favorecen al otro. Hoy en día, los terratenientes han dejado de ser casi por completo un grupo
diferenciado dentro de la clase alta. Mucha de sus fincas han sido nacionalizadas y los únicos que
pueden permitirse dirigir las que quedan al modo tradicional son aquéllos que han hecho dinero por
otros medios.
La clase media
La expresión clase media designa a personas que tienen ocupaciones muy diferentes. Según
algunos observadores, la mayoría de la población en Gran Bretaña pertenece a esta clase hoy en
día, porque la proporción de trabajos de cuello blanco ha aumentado considerablemente en relación
a los de cuello azul (véase el Capítulo 12: "El trabajo y la vida económica").
Hay tres sectores bastante distintos dentro de la clase media. La vieja clase media se
compone de trabajadores por cuenta propia que son propietarios de pequeños negocios, comercios
locales y pequeñas explotaciones agrícolas.
La proporción de personas que trabaja por cuenta propia ha disminuido continuamente
durante casi todo el siglo, aunque en los últimos quince años se ha dado la vuelta a esta tendencia.
En 1981, el 6.7% de la población activa trabajaba por cuenta propia. En 1991 esta cifra había
llegado al 10%. Se realizó un estudio para determinar qué hacían en 1991 los que en 1981
trabajaban de este modo. No todos estaban aún en el mercado de trabajo, pero de los que quedaban
sólo dos tercios seguían funcionando por cuenta propia (Fielding, 1995), e incluso algunos de éstos
habían tenido diversos negocios.
Los pequeños negocios son mucho más inestables que los grandes y la mayoría desaparecen
a los dos años de su apertura. Sólo el 20% de los que se establecen en el Reino Unido un año
cualquiera sigue funcionando cinco años más tarde. Las tiendas y empresas pequeñas son, con
frecuencia, incapaces de competir eficazmente con las grandes compañías, los supermercados y las
cadenas de restaurantes. Si la vieja clase media no ha disminuido tanto como algunos pensaron que
ocurriría (incluyendo a Marx) es porque hay una gran reserva de personas que quieren intentar abrir
un negocio propio. Por consiguiente, la mayoría de los que cierran son reemplazados por otros. Los
pequeños empresarios suelen tener unas actitudes sociales y políticas bastante características. En
algunos países, como es el caso de Francia, muchos han apoyado siempre a los partidos de extrema
derecha.
La clase media alta se compone principalmente de quienes ocupan puestos directivos o
profesionales. Esta categoría incluye a un gran número de individuos y familias y resulta arriesgado
hacer generalizaciones sobre sus actitudes y puntos de vista. La mayoría ha tenido algún tipo de
educación superior y la proporción de los que mantienen posturas progresistas en cuestiones
políticas y sociales, en especial entre los grupos profesionales, es bastante alta.
John Goldthorpe, sociólogo y profesor de la Universidad de Oxford, prefiere hablar, más
que de "clase media alta", de una "clase de servicios" (service class), expresión que se refiere a los
que ocupan puestos de carácter profesional o técnico y a los directivos, y que da nombre a una
categoría que, como veremos más adelante, está expandiéndose en las sociedades contemporáneas.
La expresión puede inducir a error. Goldthorpe no se refiere a los trabajadores del sector de
servicios, sino que tiene en mente a aquellos que "sirven", es decir, que atienden las necesidades de
los empresarios, mediante un aparato administrativo que sirve para dirigir las empresas u
organizaciones. Aportan unos conocimientos especializados y una experiencia de gestión, a cambio
de disfrutar de privilegios como son los altos salarios, la seguridad en el trabajo y otras prestaciones
complementarias. Sin embargo, en las últimas dos décadas, a medida que las empresas se han ido
librando de trabajadores, intentando reducir su tamaño para ser más competitivas, las condiciones
económicas de esta clase se han hecho más inestables y algunos grupos han decidido trabajar por
cuenta propia.
La clase media baja es una categoría heterogénea en la que entran oficinistas,
representantes, maestros, enfermeros y otros. Por lo general, pese a la coincidencia en algunas de
sus condiciones de trabajo, la mayoría de los miembros de esta clase suele tener actitudes sociales y
políticas diferentes, de las de la mayoría de los trabajadores manuales.
El carácter diverso del conjunto de la clase media lo captan, hasta cierto punto, conceptos
como los sugeridos por Wright y Parkin. Las personas de esta clase se encuentran en situaciones
"contradictorias" de "cierre dual", en el sentido de que están atrapadas entre presiones e influencias
contrapuestas. Muchas personas de clase media baja, por ejemplo, se identifican con los mismos
valores que las de posiciones mejor remuneradas, aunque, quizá vivan con una renta menor que la
de los trabajadores manuales mejor pagados.
La clase obrera
La clase obrera abarca a quienes tienen oficios manuales, de cuello azul. A igual que en la clase
media, tiende a haber divisiones acusadas dentro del conjunto de la clase obrera. Una causa
importante de tales separaciones es el grado de cualificación. La clase obrera alta, compuesta por
los trabajadores cualificados, ha sido vista con frecuencia como una "aristocracia laboral", ya que
sus miembros tienen rentas, condiciones de trabajo y una seguridad en el empleo superiores a las de
los puestos de cuello azul. Aunque algunas cualificaciones se han visto socavadas por la evolución
tecnológica y esto ha debilitado la posición de los trabajadores en determinadas ocupaciones -como
entre los impresores- las circunstancias económicas de los trabajadores cualificados, en conjunto,
han mejorado en los últimos años.
En muchos sectores sus ganancias han seguido siendo relativamente altas y sus empleos
estables; les ha afectado mucho menos el aumento del desempleo que a los trabajadores manuales
menos cualificados.
La clase obrera baja está compuesta por aquéllos que realizan trabajos no cualificados o
semicualificados que necesitan poco aprendizaje. La mayoría de estas ocupaciones generan
ingresos más bajos y una menor seguridad en el empleo que las cualificadas.
La divisoria entre las ocupaciones de la clase obrera se traza en función del número de horas
que se trabaja, es decir, si son a tiempo parcial o de jornada completa, y basándose también en el
grado de seguridad en el empleo que tienen los trabajadores. Una distinción entre áreas económicas
centrales y periféricas arroja luz sobre este punto. Los sectores centrales son aquéllos en los que los
trabajadores trabajan la jornada completa, obtienen ganancias relativamente altas y disfrutan de
seguridad en el empleo a largo plazo. Los periféricos son aquéllos en los que los empleos son
inseguros, con salarios bajos y en los que hay una alta proporción de trabajadores a tiempo parcial.
En los sectores centrales predominan los trabajadores cualificados, junto a una cierta proporción de
empleados semicualificados o no cualificados (generalmente hombres de raza blanca), También son
los que registran más afiliación a los sindicatos. Otros trabajadores se encuentran en sectores
periféricos, donde el nivel de afiliación sindical es bajo.
La infraclase
Una gran línea de demarcación dentro de la clase obrera se da entre la mayoría étnica y las
minorías desfavorecidas, que componen una infraclase que tiene unas condiciones laborales y un
nivel de vida bastante inferior al de la mayoría de la población. Muchos de los miembros de esta
clase son desempleados a largo plazo o trabajadores que vagan sin rumbo de un empleo a otro. En
Gran Bretaña, los negros y los asiáticos están desproporcionadamente representados en la
infraclase. En algunos países europeos, los trabajadores emigrantes que encontraron empleo en la
época de prosperidad de hace veinte años, ahora forman una parte considerable de este sector de la
clase obrera. Este es el caso, por ejemplo, de los argelinos en Francia y de los emigrantes turcos en
Alemania.
La naturaleza de la infraclase ha sido objeto de un gran debate sociológico. Gran parte de la
discusión se ha centrado en los Estados Unidos, especialmente en lo referente a la situación de los
negros pobres en el centro de las ciudades. William Julius Wi1son ha señalado que la población
negra estadounidense está partida en dos.
En The Declining Significance of Race, Wilson, utilizando investigaciones realizadas en
Chicago, señalaba que en las tres o cuatro décadas anteriores había aparecido en los Estados Unidos
una importante clase media negra, compuesta por trabajadores de cuello blanco y profesionales. No
todos los negros estadounidenses continúan viviendo en guetos urbanos y Wilson indica que lo que
empuja a vivir en ellos a los que quedan no es tanto la discriminación racial como otros factores de
tipo económico; es decir la clase más que la raza. Las viejas barreras racistas están desapareciendo
y los negros se encuentran encerrados en el gueto por su peor situación económica (Wilson, 1978).
El trabajo de Wilson desató una polémica que aún despierta pasiones. El analista político
conservador Charles Murray estaba de acuerdo en que existía una infraclase negra en la mayoría de
las ciudades importantes. Sin embargo, según este autor, los negros estadounidenses se encontraban
en el escalón más bajo de la escala social a causa de las mismas políticas asistenciales que
pretendían mejorar su situación. La gente ha llegado a depender de las limosnas de los servicios
sociales y a construir una "cultura de la pobreza" alrededor de esta dependencia. Por lo tanto,
carece de incentivos para buscar trabajo, crear comunidades sólidas o mantener la estabilidad de
sus matrimonios (Murray, 1984).
Wilson, al responder a las afirmaciones de Murray, repitió sus argumentos y los extendió
utilizando de nuevo investigaciones llevadas a cabo en Chicago. Señalaba que el desplazamiento de
muchos blancos hacia las áreas residenciales, el declive de las industrias urbanas y otros problemas
económicos de las ciudades habían generado altas tasas de desempleo entre los hombres negros.
Wilson achacaba las formas de desintegración social señaladas por Murray, incluyendo el alto
porcentaje de madres solteras negras, a la disminución del número de hombres (con trabajo)
"casaderos".
Posteriormente, Murray aplicó sus argumentos al Reino Unido (1990), para señalar que, por el
momento, no hay en este país una infraclase claramente definida, pero que se está desarrollando
rápidamente. Comprenderá no sólo a miembros de las minorías étnicas sino a blancos procedentes
de áreas empobrecidas en las que avanza la desintegración social. Sin embargo, el trabajo de
Murray ha sido criticado con agudeza por otros sociólogos que trabajan en el caso británico.
Consideraremos más tarde la validez de las afirmaciones de este autor. Sin embargo, en primer
lugar nos ocuparemos de los cambios que están influyendo en aquéllos que están en la cima de la
estructura de clases.
Cambios en la estructura de clase
¿Descomposición de la clase alta?
Como se ha señalado anteriormente, la clase alta (al igual que las demás clases) ha estado
siempre dividida. Sin embargo, algunos autores han argumentado que esta clase está tan
desagregada en la actualidad que, de hecho, ha desaparecido como categoría coherente de clase.
Añaden que en el siglo XIX y a comienzos del XX, la pertenencia a la clase alta se basaba en la
tenencia de propiedades, ya fueran negocios, organizaciones financieras o tierras. Como ya se
indicó, hoy en día la tierra ha dejado de ser una fuente significativa de poder y la economía está
dominada por grandes corporaciones de negocios, cuya titularidad no es individual y que cuentan
con miles de accionistas diferentes que ejercen escasa influencia en la marcha de las empresas. EL
control de las grandes corporaciones está en manos de sus principales directivos, que no son
propietarios de los negocios que dirigen sino simplemente profesionales o trabajadores de cuello
blanco de alta cualificación.
De esta forma, en el esquema de clases de las sociedades modernas de John Goldthorpe, ya no
hay una clase alta. Lo que él denomina la "clase de servicios" está formada, en sus niveles
superiores, por gestores de negocios, profesionales altamente cualificados y administradores. Otros
autores han señalado que el fenómeno de la posesión institucional de las acciones acentúa la
pérdida de importancia de la propiedad privada del capital (véase el Capítulo 12: "El trabajo y la
vida económica"). Hoy en día, una gran parte de las acciones son propiedad de las compañías de
seguros, de los fondos de pensiones y de sociedades inversoras que atienden a grandes sectores de
la población. Por ejemplo, alrededor de la mitad de la población del Reino Unido tiene hoy
inversiones en planes de pensiones privados.
Sin embargo, la idea de que ya no existe una clase alta como tal es cuestionable. John Scott, a
cuyo análisis de la naturaleza cambiante de la clase alta nos hemos referido anteriormente, sostiene
que, en la actualidad, esta clase ha cambiado de forma pero manteniendo su posición diferenciada.
Consiste en una serie de personas vinculadas al poder de las grandes empresas por lo que él
denomina una "constelación de intereses". Puede que los directivos principales de las grandes
corporaciones no sean propietarios de las empresas que las componen pero suelen acumular
acciones y esto les vincula tanto con los empresarios a la vieja usanza como con los "capitalistas
financieros". En esta última categoría se incluye a las personas que dirigen las compañías de
seguros y otras organizaciones que son grandes accionistas institucionales y que forman hoy el
núcleo de la clase alta.
Profesionales, directivos, administradores
El creciente número de personas que ocupan puestos profesionales, directivos y de
administración está relacionado con la importancia de las grandes organizaciones en las sociedades
modernas (véase el Capitulo II: "Las organizaciones modernas"), y también tiene que ver con el
número cada vez mayor de trabajadores que absorbe el sector público; por ejemplo, en el gobierno,
la educación, la sanidad y la asistencia social. A pesar del aumento de las privatizaciones, en 1991,
alrededor del 25% de la población activa trabajaba en industrias de propiedad estatal. La mayor
parte de los profesionales -médicos, contables, abogados, etc.- son, de hecho, empleados públicos.
Profesionales, directivos y administradores de alto nivel obtienen su puesto principalmente
porque tienen "credenciales", es decir, licenciaturas, diplomas y otros títulos. En conjunto, tienen
una carrera profesional relativamente segura y bien remunerada y, probablemente, la distancia que
los separa de aquéllos que realizan trabajos de carácter manual y más rutinario ha aumentado en los
últimos años. Algunos consideran que, en realidad, los profesionales y los grupos de trabajadores
de cuello blanco de cierta categoría constituyen una clase específica, la "clase profesional
dirigente". Sin embargo, el grado de separación que existe entre éstos y el conjunto de los
trabajadores de cuello blanco no parece ser lo suficientemente profundo, ni estar tan definido como
para hacer que esta posición sea defendible.
Cuello blanco, cuello azul: feminización y proletarización
Hoy en día hay más gente en trabajos no manuales que antes, pero dilucidar si se han
convertido o no en parte de la "clase media" es una cuestión que suscita mucha polémica entre los
sociólogos. Hay que tener en cuenta dos problemas. En primer lugar, gran parte de los trabajos no
manuales más rutinarios que se han creado están ocupados por mujeres. Ha tenido lugar un proceso
que se ha denominado, de forma un tanto torpe, feminización del trabajo rutinario de cuello blanco.
Como veremos, la relación entre género y clase es compleja.
En segundo lugar, se han degradado o descualificado las condiciones laborales de muchas
personas en tales empleos ya que las aptitudes que estas tareas solían exigir de los trabajadores han
pasado a estar obsoletas, a medida que se ha introducido maquinaria para realizar algunas de sus
funciones. Esto se aplica, por ejemplo, al trabajo administrativo y de secretaría de la oficina:
calcular, escribir o tener dotes de organización ha sido en parte sustituido por la introducción de
máquinas de escribir, calculadoras, fotocopiadoras y, más recientemente, ordenadores y
procesadores de textos.
De hecho, la feminización y la descualificación están directamente conectadas. Por ejemplo,
cuanto más ha aumentado la proporción de personas empleadas en trabajos de oficina y similares,
más ha crecido el porcentaje de mujeres en este tipo de ocupaciones, y más se han rutinizado las
tareas. El número de mujeres también sobrepasa, con mucho, al de hombres en los trabajos de
menor nivel de sectores en expansión como los de marketing, venta al por menor y ocio. Trabajos
como los de dependiente o cajero están muy feminizados.
En su influyente estudio Labour and Monopoly capital, escrito hace unos veinte años, Harry
Braverman argumentó que la mayoría de los trabajos rutinarios de cuello blanco se han
descualificado hasta tal punto que ahora se diferencia bien poco de los manuales. En lugar de ver
cada vez más personas accediendo a la clase media se dice que lo que observamos es un proceso de
"proletarización". Estos grupos están siendo empujados a una clase obrera que se expande y en la
que debemos considerar que están representados muchos trabajos "no manuales" (Braverman,
1974).
La mayoría de los sociólogos creen que Braverman lleva su argumento demasiado lejos.
Algunas ocupaciones se cualifican, en vez de lo contrario, ya que con el proceso de cambio
tecnológico se requiere más, y no menos, cualificación. Así es, por ejemplo, en algunos trabajos
afectados por la introducción de ordenadores (si bien otros, en realidad, pierden categoría por el
mismo proceso). Además, la clase social de un individuo casado depende también de la posición de
su cónyuge. Las mujeres que tienen trabajos rutinarios no manuales a menudo están casadas con
trabajadores de cuello blanco de rango superior, de modo que la familia puede considerarse de clase
media.
Los estudios que se ocupan de los trabajos rutinarios de cuello blanco y de los trabajadores que
los desempeñan han arrojado resultados un tanto contradictorios, en lo que se refiere a la idea de
proletarización. Rosemary Cromplon y Gareth Jones (1984) estudiaron a trabajadores de cuello
blanco en un banco, en un ayuntamiento y en una compañía de seguros. Descubrieron que las
mujeres oficinistas tenían muchas menos probabilidades de ascenso a puestos superiores que los
hombres. Consideraron que gran parte de los trabajos estudiados se habían proletarizado, ya que los
trabajadores se limitaban a seguir una serie de rutinas, sin mucho margen para la iniciativa
personal. Los hombres suelen poder abandonar tales puestos pero las mujeres no, de ahí que sean
principalmente los empleos femeninos de cuello blanco los que hayan perdido categoría.
Gordon Marshall y otros autores (1988) han criticado estas conclusiones y también las ideas de
Braverman. Entrevistaron a hombres y mujeres en una serie de ocupaciones y les preguntaron si su
trabajo necesitaba en la actualidad de mayores aptitudes que cuando habían empezado a trabajar.
Descubrieron que sólo un 4% afirmaba que su trabajo necesitara menos capacitación, y que esta
proporción era prácticamente igual en los trabajos feminizados que en los demás empleos de cuello
blanco. Concluyeron que los trabajadores de cuello blanco todavía tienen en sus trabajos una
autonomía mayor que la de la mayoría de los obreros manuales y que, por lo que se refiere a la
conciencia de clase, tienden a verse más como miembros de la "clase media" que éstos.
Cambios que afectan a la clase obrera
Como se analizará posteriormente en este capítulo, la sociedad británica, como la de la mayoría
de los países industrializados, tiene un número considerable de pobres. Sin embargo, la mayor parte
de los individuos con trabajos de carácter manual ya no vive en la miseria. Como se dijo antes, la
renta de este tipo de trabajadores ha crecido considerablemente desde el cambio de siglo. Este
mayor nivel de vida se expresa en la creciente capacidad para acceder a los bienes de consumo de
que disponen todas las clases.
Alrededor de un 50% de los trabajadores de cuello azul es ahora propietario de su casa. Un gran
número de hogares tienen coches, lavadoras, teléfonos y televisores.
El fenómeno de la opulencia de la clase trabajadora indica la existencia de otra posible vía
hacia una "sociedad más de clase media". ¿Quizá, a medida que prosperan, los trabajadores de
cuello azul se hacen más de clase media? Esta idea, con la característica afición de los sociólogos a
las denominaciones torpes, ha venido a ser conocida como la tesis del aburguesamiento, es decir,
"hacerse más burgués", una expresión de estilo marxista para "hacerse más de clase media".
En los años sesenta, John Goldthorpe y sus colaboradores llevaron a cabo lo que se
convirtió en un estudio muy conocido sobre la hipótesis del aburguesamiento. Basado en
entrevistas con trabajadores de la industria química y automovilística de Luton, la investigación se
publicó en tres volúmenes. Se cita a menudo como la investigación del Affluent Worker (El
trabajador opulento) (Goldthorpe y otros, 1968-1969). Se estudió a un total de 229 trabajadores
manuales y a 54 de cuello blanco, con fines comparativos. Muchos de los trabajadores de cuello
azul habían emigrado a la zona en busca de trabajos mejor pagados; de hecho, sus salarios eran
mejores que los de la mayoría de los trabajadores de su cualificación y ganaban más que la mayoría
de los trabajadores de cuello blanco de nivel inferior.
Para los autores de este estudio los resultados eran inequívocos: la tesis del aburguesamiento
era errónea. Estos trabajadores no estaban en proceso de hacerse más de clase media y tenían lo que
Goldthorpe y sus colegas denominaban una actitud "instrumental" hacia su trabajo; lo veían como
un medio para lograr un fin: el de ganar buenos salarios. Su trabajo era, en general, repetitivo y
carente de interés y ellos apenas se entregaban a él. Sin embargo, en sus ratos de ocio no se
relacionaban con los trabajadores de cuello blanco y no aspiraban a ascender en la escala social; el
dinero que ganaban lo destinaban a adquirir distintos tipos de bienes.
No se ha llevado acabo ninguna investigación comparable en los años posteriores y no está
claro en qué medida las conclusiones de Goldthorpe y sus colaboradores siguen siendo válidas, si
es que lo eran en su momento.
En general, se acepta que las tradicionales comunidades obreras se han ido fragmentando o se
han dividido por completo con el declive de la industria manufacturera y el impacto del
consumismo. Sin embargo, hasta dónde ha llegado esta fragmentación es algo que aún está por
discutir.
Las divisiones dentro de la clase trabajadora reflejan contrastes entre los hogares y no sólo
entre los individuos. El estudio de Ray Pahl Divisions of Labour (1984) da cuenta de una
investigación sobre familias de clase trabajadora en la Isla de Sheppey, en Kent. Descubrió un
cisma entre los hogares de "trabajadores ricos" y de "trabajadores pobres". En los primeros dos o
más miembros de la familia tienen trabajo estable, suelen ser propietarios de su vivienda y viven
con comodidades. Por otro lado, para los hogares de "trabajadores pobres" llegar a fin de mes
resulta mucho más duro.
En general, resultaría difícil rebatir que la estratificación dentro de la clase trabajadora, así
como entre clases, depende en la actualidad no sólo de las diferencias ocupacionales sino de las que
se refieren al consumo ya la forma de vida. En muchos aspectos importantes las sociedades
modernas se han convertido en sociedades de consumidores, orientadas a la adquisición de bienes
materiales. En cierto sentido, la sociedad de consumo es una "sociedad de masas" en la que las
diferencias de clase están superadas; así, personas que proceden de distintas clases puede que vean
el mismo programa de televisión. Sin embargo, las diferencias de clase también pueden
intensificarse a través de las variaciones en la forma de vida y en el "gusto" (Bourdieu, 1986).
El problema de la infraclase
La polémica sigue abierta en lo referente a si la formación de una infraclase ha avanzado tanto
en Gran Bretaña y Europa como señala Murray. Lydia Morris, partiendo de la investigación que
llevó acabo en Hartlepool, en el noreste de Inglaterra, afirma que en Gran Bretaña es posible que
surja una infraclase allí donde la industria manufacturera ha entrado en crisis y donde se ha
producido un aumento a gran escala del desempleo. Hartlepool reúne esas condiciones.
Morris estudió tres grupos de desempleados: el primero se componía de parejas en las que el
hombre había estado en paro al menos durante un año; el segundo de parejas en las que él había
tenido el mismo empleo al menos durante ese mismo período, y el tercer grupo se refería a parejas
en las que el hombre había conseguido un nuevo empleo durante el último año. Casi todas las
personas estudiadas eran blancas. Morris señala que el desempleo en el Reino Unido no es tan
característicamente "negro" como en los Estados Unidos.
Por lo que se refiere a la exclusión social -es decir, si los individuos y las familias disponen
de redes de apoyo a las que recurrir- Morris se dio cuenta de que apenas había diferencias entre los
tres grupos. Los que estaban en paro desde hacía más de un año todavía se preocupaban de buscar
trabajo; no habían desarrollado una cultura de oposición al mismo. Su situación era el resultado de
un largo proceso de declive económico en la zona, de la falta de cualificación y de una cierta falta
de contactos informales en el mundo laboral, que podrían haberles ayudado a encontrar un empleo
en su lugar de residencia. Sin embargo, Morris constató que la pareja de la mayoría de los parados
de larga duración también estaba en paro y también gran parte de sus amistades. No obstante, su
conclusión fue "no hay pruebas concluyentes en mi estudio de que exista una cultura de infraclase
característica" (Morris, 1993, p. 410). El estudio de Morris no es en absoluto concluyente. Se
realizó sólo en una parte de Gran Bretaña en la que las minorías étnicas no están muy
representadas. Los hombres antillanos y asiáticos se concentran más en empleos semicualificados y
su tasa de desempleo es mayor que la de varones blancos (Pilkington, 1992).
La tendencia hacia la división por motivos económicos y a la exclusión social, tan
características de los Estados Unidos, sí parece estar acentuándose en Gran Bretaña y en Europa
Occidental. A este respecto, el componente racial y étnico es clave. En ciudades como Londres,
Manchester, Amsterdam, Frankfurt, París y Nápoles la situación de los pobres está empeorando.
Hamburgo es la ciudad más rica de Europa, según la media de renta per cápita, y tiene la
proporción de millonarios más alta de Alemania. También es la que registra la proporción más
elevada de personas que viven de la asistencia social y del subsidio de paro: un 40% más que la
media de todo el país. Un tercio de los trabajos industriales de su zona metropolitana desapareció
en los quince años anteriores a 1994.
La mayoría de los pobres y desempleados de Europa Occidental son originarios de los países en
los que viven, pero muchos emigrantes de primera y segunda generación también se encuentran en
la pobreza y atrapados en zonas urbanas que se están deteriorando; la proporción de familias
monoparentales está aumentando. Moss Side en Manchester, Gallusviertel en Frankfurt y Nieuwe
occidental en Rotterdam son ejemplos de esta situación.
Un grupo de sociólogos holandeses entrevistó a varios centenares de habitantes de las zonas
urbanas más pobres de su país. Al contrario que Morris, se dieron cuenta de que el 55% de los
desempleados de larga duración entrevistados había dejado de buscar trabajo. La conclusión de
estos investigadores fue que muchos habían decidido rendirse y vivir de los servicios sociales
(Engbersen y otros, 1993).
Género y estratificación
Durante muchos años los estudios sobre la estratificación "prescindieron del género"; se
escribían como si las mujeres no existieran o como si no tuvieran importancia o interés para el
análisis de las divisiones de poder, riqueza y prestigio. Sin embargo, en sí mismo, el género es uno
de los ejemplos más profundos de estratificación. No hay sociedades en las que el hombre no tenga,
en ciertos aspectos de la vida social, más riqueza, un estatus mejor o más influencia que la mujer.
Las divisiones de clase y el género
Uno de los principales problemas que plantea el estudio del género y de la estratificación en las
sociedades modernas parece sencillo, pero resulta difícil de resolver. Es la cuestión de hasta qué
punto podemos entender las desigualdades de género, del mundo contemporáneo a partir de las
divisiones de clase. Este tipo de desigualdades tienen una mayor raigambre histórica que los
sistemas de clases; los hombres disfrutan de una posición mejor que las mujeres, incluso en
sociedades como las de cazadores y recolectores en las que no hay clases. Sin embargo, las
divisiones de clase tienen tanta importancia en las sociedades modernas que, sin duda, se "solapan"
considerablemente con las de género. La situación material de la mayoría de las mujeres suele
reflejar la de sus maridos y esposos, de ahí que se pueda afirmar que es preciso explicar las
desigualdades de género partiendo de la clase.
Frank Parkin, en un estudio clásico sobre estratificación, expresaba muy bien este punto de
vista:
El estatus de la mujer tiene realmente muchas desventajas en comparación con el del hombre,
en diversas áreas de la vida social en las que se incluyen las oportunidades de trabajo, la propiedad
de bienes, los ingresos, etc. Sin embargo, estas desigualdades relacionadas con las diferencias de
sexo no suelen considerarse útiles como componentes de la estratificación. Esto es así porque para
la gran mayoría de las mujeres la adjudicación de compensaciones sociales y económicas está
determinada principalmente por la situación de sus familias y, especialmente, por la del hombre.
Aunque, hoy en día, las mujeres también tienen una cierta posición por el simple hecho de serlo, el
que se les concedan o no recursos no depende principalmente de su propia ocupación sino, en
general, de la de sus padres o maridos. Y si las esposas e hijas de los trabajadores no cualificados
tienen algo en común con las de los acaudalados terratenientes, no hay duda de que las diferencias
globales en su situación son mucho más llamativas y significativas. Sólo si se creyera que las
incapacidades que lleva consigo la posición de la mujer son tan grandes como para pasar por
encima de las diferencias de clase, sería realista considerar el sexo como una dimensión importante
de la estratificación. (Parkin, 1971, pp. 14-15.)
Se puede señalar que las mujeres, incluso hoy, suelen estar relegadas al "ámbito" privado: el
mundo familiar doméstico, los niños y la casa. Por otra parte, los hombres tienen un vida más
pública" y determinan cómo se distribuye la riqueza y el poder. Su mundo es el del trabajo
remunerado, el de la industria y la política.
Hasta hace poco, la idea de que las desigualdades de clase determinaban la estratificación en
función del género solía ser un presupuesto no explícito, pero hay en día este asunto se ha
convertido en objeto de un cierto debate. John Goldthorpe ha defendido lo que él denomina
"posición convencional" en el análisis de clase, es decir, que el trabajo remunerado de las mujeres
es relativamente insignificante si se compara con el de los hombres y que, por lo tanto, se puede
considerar que ellas pertenecen a la misma clase que sus maridos (Goldthorpe, 1983). Este autor
hace hincapié en que esta idea no se basa en una ideología sexista sino que reconoce, por el
contrario, la posición subordinada en la que se encuentran muchas mujeres dentro de la población
activa. Es más frecuente que las mujeres tengan empleos a tiempo parcial que los hombres y su
experiencia en el trabajo remunerado suele ser más intermitente porque tienen que abandonarlo
durante períodos prolongados para criar y cuidar a sus hijos. Al estar la mayoría de mujeres en una
situación de dependencia económica respecto a sus maridos, su posición de clase está con más
frecuencia determinada por la de ellos.
El argumento de Goldthorpe puede criticarse de diversas maneras. En primer lugar, en una
proporción considerable de hogares los ingresos de la mujer son cruciales para el mantenimiento de
la situación económica de la familia y para su forma de vida. En estas circunstancias, el trabajo
remunerado de la mujer determina en cierta manera la posición de clase de la familia. En segundo
lugar, el empleo de una mujer puede influir mucho en el del marido, y no sólo el de éste en el de
ella. Incluso cuando una mujer gana menos que su marido, su situación laboral puede ser el factor
"dominante" a la hora de determinar la clase de éste. Por ejemplo, este podría ser el caso si el
marido es un trabajador manual no cualificado o semicualificado y la esposa es, digamos, la
encargada de una tienda. El empleo de la mujer puede dar la medida de la situación del conjunto de
la familia.
En tercer lugar, existen muchos hogares "mixtos" en lo referente a su clase, que serían aquéllos
en los que el trabajo del marido tiene más categoría que el de la esposa o viceversa (esta situación
es menos habitual). Al no haberse llevado a cabo muchos estudios sobre este tipo de hogares, no
podemos estar seguros de que siempre se pueda considerar el empleo del marido como la influencia
determinante. Puede que haya ciertas cuestiones en las que sea más realista considerar que el
hombre y la mujer, incluso dentro del mismo hogar, tienen una posición de clase diferente. En
cuarto lugar, está aumentando la proporción de familias en las que la mujer es el único sustento. A
menos que los ingresos de la mujer procedan de una pensión alimenticia que la sitúe en el mismo
nivel económico que su ex marido, ella será, por definición, la influencia determinante en su propia
posición de clase (Stanworth, 1984; Walby, 1986).
Las investigaciones realizadas apoyan la conclusión de que la situación económica de una
mujer no puede "listarse" simplemente junto a la del marido. Un estudio llevado a cabo en Suecia
demostró que las familias "mixtas" eran frecuentes (Lieuffsrud y Woodward, 1987). En la mayoría
de ellas, el hombre tenía un empleo de mayor rango, aunque este era el caso de la mujer en unos
pocos casos. La investigación mostraba que los individuos integrantes de estos hogares tendían a
"importar" aspectos de sus diferentes posiciones de clase a la familia. Las decisiones que afectaban,
por ejemplo, a quién se quedaba en casa para cuidar de un hijo enfermo estaban relacionadas con la
interacción entre clase y género que se daba en la familia. Si el trabajo de la mujer era mejor que el
del marido, era éste el que asumía esta responsabilidad.
El debate continúa
Goldthorpe y otros autores han defendido la idea que propuso el primero y la han completado
con más observaciones. Según ellos, a la hora de llevar a cabo una investigación, es razonable
utilizar a la pareja del que pertenece a la clase superior independientemente de que sea el hombre o
la mujer para clasificar al conjunto de la familia. Además, señalan que si se incluye material
referente a las esposas en la investigación, el resultado modifica pero no altera radicalmente las
conclusiones de la "situación convencional" (Goldthorpe y otros,1988).
Algunos autores, llevando el debate más lejos, han señalado que la posición de clase de un
individuo debería determinarse sin hacer mención a su familia. Dicho de otro modo, la clase social
debería adjudicarse valorando de forma independiente el empleo que tiene cada individuo y sin que
se haga una referencia específica a sus circunstancias familiares. Este es el enfoque que han
utilizado, por ejemplo, Gordon Marshall y sus colegas en un estudio acerca de la estructura de clase
en el Reino Unido (Marshall y otros, 1988).
Sin embargo, esta perspectiva también plantea dificultades. Pone en un lado a los que no tienen
trabajo remunerado, incluyendo no sólo a las amas de casa con dedicación exclusiva sino a los
jubilados y a los desempleados. Los últimos dos grupos se pueden clasificar en función del último
empleo que han tenido, pero esto puede resultar problemático si hace tiempo que no trabajan.
Además, en principio, parece bastante engañoso no prestar ninguna atención al hogar. El hecho de
que un individuo esté soltero o conviva con otra persona puede cambiar mucho las oportunidades
de que ambos dispongan.
La investigación llevada a cabo por Norman Bonney (1992) demuestra que las mujeres que
ganan buenos sueldos suelen estar con parejas que también los tienen, y que las esposas de hombres
que ocupan puestos profesionales o directivos reciben mejores sueldos que otras esposas con
empleo. Estas conclusiones indican que la participación creciente de la mujer en el mercado de
trabajo puede hacer que se acentúen las divisiones de clase entre los hogares, lo cual no se
apreciaría si sólo se analizara a los individuos por separado. El matrimonio suele generar
asociaciones en las que los dos individuos que las componen son relativamente privilegiados o se
ven en cierta manera desfavorecidos en lo referente a sus logros laborales.
A continuación nos ocupamos del problema de la movilidad social. En ésta, como en otras
áreas del análisis de clase, durante mucho tiempo no se ha prestado atención al género.
Movilidad social
Al estudiar la estratificación tenemos que considerar no sólo las diferencias entre las posiciones
económicas o las ocupaciones, sino qué ocurre con los individuos que las tienen. La expresión
Movilidad Social se refiere al movimiento de los individuos y grupos entre las distintas posiciones
socioeconómicas. La movilidad vertical es un desplazamiento hacia arriba o hacia abajo en la
escala socioeconómica. De quienes ganan propiedades, renta o posición se dice que se mueven
hacia arriba, mientras que los que las pierden se mueven hacia abajo. En las sociedades modernas
abunda también la movilidad lateral, que alude a la traslación geográfica de un barrio a otro o entre
ciudades y regiones. Con frecuencia, la movilidad vertical y la lateral se combinan. Por ejemplo, un
individuo que trabaje en una empresa de una ciudad puede recibir un ascenso que le lleve a una
sucursal de la compañía situada en otra localidad, o incluso en otro país.
Hay dos maneras de estudiar la movilidad. Primero, pueden examinarse las carreras
profesionales de los individuos, es decir, hasta qué punto se desplazan hacia arriba o hacia abajo en
la escala social durante su vida laboral. Esto se suele denominar movilidad intrageneracional. Por
otra parte, se puede analizar en qué medida los hijos tiene el mismo tipo de empleo que sus padres
o abuelos. Este tipo de movilidad se llama movilidad intergeneracional.
Estudios comparativos sobre movilidad
El grado de movilidad vertical que se da en una sociedad es un indicador fundamental de su
nivel de "apertura", señalando hasta qué punto un individuo con capacidad nacido en un estrato
inferior puede ascender en la escala socioeconómica. ¿En qué medida son "abiertas" las sociedades
industrializadas respecto a la movilidad social? ¿Hay mayor igualdad de oportunidades en Gran
Bretaña que en otros lugares? Los estudios sobre movilidad social se han llevado a cabo durante los
últimos cincuenta años, incorporando habitualmente comparaciones internacionales. Uno de los
trabajos pioneros en este campo fue el de Pitirim Sorokin (1927), que cubrió un vasto conjunto de
sociedades diferentes, incluyendo la Roma clásica y la China tradicional, y que también realizó uno
de los primeros estudios detallados de la movilidad en los Estados Unidos. Su conclusión fue que
las oportunidades para un ascenso rápido eran mucho más limitadas de lo que sugería el folclore
estadounidense. Sin embargo, las técnicas empleadas por Sorokin para recoger datos eran bastante
primitivas.
La investigación efectuada por Peter Blau y Otis Dudley Duncan cuarenta años después fue
mucho más refinada y amplia (Blau y Duncan, 1967), y todavía sigue siendo el estudio más
minucioso de la movilidad social llevado acabo en un país en particular (sin embargo, aunque
tuviera mucha amplitud de miras, al igual que la mayoría de los trabajos sobre movilidad corrobora
las puntualizaciones hechas en la sección previa: todos los examinados eran varones). Blau y
Duncan recogieron información de una muestra nacional de 20.000 hombres y llegaron a la
conclusión de que hay mucha movilidad vertical en los Estados Unidos, pero que casi toda se
produce entre posiciones ocupacionales muy cercanas. La movilidad de "1argo alcance" no es
habitual. Aunque haya movimiento descendente, tanto en las carreras individuales como
intergeneracionalmente, este tipo de movilidad es mucho menos común que la ascendente. La razón
de esto es que los trabajos profesionales y de cuello blanco han crecido mucho más rápidamente
que los de cuello azul, un desplazamiento que ha creado vías para que los hijos de los trabajadores
de cuello azul se trasladen a posiciones de cuello blanco.
Quizá el estudio internacional sobre movilidad social más afamado sea el realizado por
Seymour Martin Lipset y Reinhard Bendix (1959), que analizaron datos de nueve sociedades
industrializadas -Gran Bretaña, Francia, Alemania Occidental, Suecia, Suiza, Japón, Dinamarca,
Italia y los Estados Unidos- centrándose en la movilidad de los hombres desde trabajos de cuello
azul a los de cuello blanco. En contra de sus expectativas, no encontraron indicios de que los
Estados Unidos fuesen más abiertos que las sociedades europeas. La movilidad vertical total que
cruza la línea que separa los trabajos de cuello azul de los de cuello blanco era del 30% en los
Estados Unidos, mientras que en las otras sociedades variaba entre el 27 y el 31 %. Lipset y Bendix
llegaron a la conclusión de que todos los países industrializados estaban experimentando cambios
similares respecto a la expansión de los trabajos de cuello blanco. Esto condujo a una "oleada de
movilidad ascendente" de dimensiones comparables en todos ellos. Otros autores han puesto en
duda estas conclusiones, arguyendo que, si se presta más atención a la movilidad descendente y se
tiene en cuenta la movilidad de largo alcance, hay diferencias significativas entre los países (Heath,
1981; Grusky y Hauser, 1984).
Robert Erikson y John Goldthorpe dan cuenta en The Constant Flux (1993) de sus más recientes
investigaciones sobre movilidad social. Estudiaron este fenómeno en Europa Occidental y Oriental,
los Estados Unidos, Australia y Japón, y analizaron datos procedentes de doce estudios nacionales
sobre este tema, que cubrían más o menos los primeros setenta años del siglo. Llegaron a la
conclusión de que, a largo plazo, los índices de movilidad no tendían a aumentar; que las cifras
totales de este indicador "se mueven de una manera que podría parecer que no tiene dirección" (p.
367), y que los Estados Unidos no tenían unos índices de movilidad sustancialmente mayores que
los del resto de los países analizados.
Movilidad descendente
Aunque la movilidad descendente se da menos que la ascendente, no deja de ser un fenómeno
generalizado. La movilidad intrageneracional descendente es también habitual y con bastante
frecuencia se relaciona con ansiedades y problemas psicológicos, cuando los individuos son
incapaces de mantener la forma de vida a la que se han acostumbrado. El despido es otra de las
causas principales de la movilidad descendente. Por ejemplo, los hombres de mediana edad que
pierden sus trabajos, o bien no encuentran modo alguno de conseguir un nuevo empleo o sólo
pueden obtenerlo aceptando un nivel de ingresos inferior al precedente.
Hasta ahora ha habido pocos estudios sobre la movilidad descendente en el Reino Unido.
Sin embargo, es probable que ésta, cuando tiene un carácter intergeneracional o intrageneracional,
esté creciendo en Gran Bretaña al igual que en los Estados Unidos, país en el que sí se han llevado
a cabo diversas investigaciones recientemente sobre el fenómeno. En los años ochenta y principios
de los noventa, por primera vez desde la Segunda Guerra Mundial, se ha producido un retroceso
general del promedio de salarios reales (calculados después de restarles la tasa de inflación) en los
empleos de cuello blanco de rango medio en los Estados Unidos. Por lo tanto, aunque el número de
este tipo de trabajos sigue aumentando en relación con otros, quizá ya no puedan responder como
antes a las expectativas de alcanzar una determinada forma de vida.
La reestructuración de las corporaciones y sus "reajustes" son las principales causas de estos
cambios. Para enfrentarse a la creciente competencia global, muchas empresas han reducido sus
plantillas. Se han perdido trabajos de cuello blanco y también otros manuales de jornada completa
en beneficio de empleos mal pagados y a tiempo parcial.
En los Estados Unidos, la movilidad descendente es especialmente habitual entre las
mujeres separadas o divorciadas con niños. Sirva como ejemplo el caso de Sandra Bolton, descrito
por John Schwarz en su libro The Forgotten Americans. La suerte de Sandra contradice la idea de
que los que trabajan duro y siguen las reglas prosperan. El marido de Sandra la maltrató
periódicamente durante sus seis años de matrimonio y los asistentes sociales lo consideraron una
amenaza para sus dos hijos. Ella se divorció de él después de que los servicios de protección de
menores le advirtieran de que el Estado se haría cargo de los niños si ella no le dejaba.
Sandra no recibe ninguna pensión de su ex marido, que, dos semanas antes de que hubiera
una sentencia de divorcio, metió los muebles y objetos de valor de la familia en un camión, se largó
y no se ha vuelto a saber de él. Cuando estaba casada, Sandra tenía una vida moderadamente
cómoda, de clase media, pero ahora vive completamente al día. Intentó seguir yendo a la
universidad, manteniéndose a ella misma y a sus hijos por medio de diversos trabajos domésticos,
pero no podía ganar dinero suficiente.
Un vecino cuidaba de sus hijos mientras ella trabajaba en jornada completa como secretaria
en un centro médico. Finalmente, pudo obtener una licenciatura por medio de cursos nocturnos y de
verano. Aunque ha solicitado muchos trabajos, no ha conseguido uno en el que gane más que como
secretaria, el cual tampoco es suficiente para cubrir todas sus necesidades y las de sus hijos. De
modo que ahora trabaja también como cajera en un supermercado por las tardes, e incluso así, sólo
consigue llegar a fin de mes.
"Intentas ser responsable -afirma- y te penalizan porque el sistema que tenemos no te lo
pone fácil. Lo que quiero decir es que trabajo mucho y que todo tiene un límite" (Schwarz, 1991).
A consecuencia de su divorcio, Sandra pasó de tener una vida con ciertas comodidades a la
pobreza. No es la única, tanto en los Estados Unidos como en Gran Bretaña.
Movilidad social y éxito
En las sociedades modernas muchos creen que es posible que cualquiera llegue a la cima si
trabaja duro y con suficiente constancia, aunque hasta ahora las cifras indican que muy pocos lo
logran. ¿Por qué es tan difícil? Por una parte, la respuesta es muy sencilla. Incluso en una sociedad
"perfectamente fluida", en la que cualquiera tuviera una probabilidad exactamente igual de alcanzar
las posiciones más elevadas, sólo una pequeña minoría lo conseguiría. En la cima, el orden socioeconómico está conformado como una pirámide y sólo hay unas pocas posiciones de poder, estatus
o riqueza. En Gran Bretaña, por ejemplo, no más de dos o tres mil personas, de una población total
de cincuenta y ocho millones, podrían llegar a ser directivos de una de las doscientas mayores
empresas.
Además, quienes ocupan las posiciones de poder y riqueza disponen de muchas más
oportunidades para perpetuar sus ventajas y traspasarlas a su descendencia. Pueden hacer que sus
hijos tengan la mejor educación posible y esto tiende a llevarles hacia buenos trabajos. Pese a los
impuestos sobre la riqueza y los derechos de transmisión, los ricos han encontrado normalmente la
forma de hacer llegar la mayor parte de sus bienes a sus descendientes. La mayoría de los que
llegan a la cima juegan con ventaja, ya que provienen de familias de profesionales o acomodadas.
Los estudios sobre las personas que se han enriquecido muestran que casi ninguna parte de la nada.
La gran mayoría de los que han "hecho dinero" se apoyaron en lo que habían heredado o, al menos,
en una pequeña suma que recibieron en sus comienzos, la cual utilizaron para acumular más.
William Rubinstein realizó un estudio sobre los orígenes de los millonarios británicos en la
década de los ochenta (Rubinstein, 1986). Su trabajo se basó en las personas que habían fallecido
en 1984 y 1985 legando, por lo menos, un millón de libras esterlinas (es casi imposible tener datos
fidedignos sobre los millonarios vivos). Rubinstein descubrió que los hijos de ricos hombres de
negocios o de terratenientes todavía representan el 42% del conjunto de los millonarios. Aquéllos a
los que es probable que sus familias dieran un apoyo material (hijos de profesionales de categoría),
representan el 29%, mientras que el 43% heredó alrededor de 100.000 libras cada uno y un 32%
heredó entre 10.000 y 100.000. En Gran Bretaña la forma más segura de llegar a ser rico es,
todavía, nacer rico.
Niveles de movilidad
Los niveles globales de movilidad han sido muy estudiados en Gran Bretaña en el período de
postguerra aunque, una vez más, casi todas las investigaciones se han centrado en los hombres.
David Glass dirigió un estudio pionero en 1954, analizando la movilidad intergeneracional durante
un plazo prolongado que llegaba hasta los años cincuenta. Sus conclusiones se corresponden con
las mencionadas anteriormente respecto a datos internacionales: alrededor de un 30% de movilidad
desde los trabajos de cuello azul a los de cuello blanco. De hecho, la investigación de Glass fue
muy utilizada por los que realizaron comparaciones internacionales. Aunque se producía bastante
movilidad, la mayoría era de corto alcance. La de tipo ascendente era mucho más frecuente que la
descendente y se concentraba mayoritariamente en los niveles intermedios de la estructura de
clases. Las personas en los niveles más bajos tendían a permanecer allí y casi el 50% de los hijos de
trabajadores en puestos profesionales o de gestión se hallaban en ocupaciones similares.
John Goldthorpe y sus colaboradores de Oxford realizaron un estudio posterior que se
basaba en una encuesta llevada a cabo en 1972 (Goldthorpe y otros, 1980). Intentaban investigar
hasta qué punto se habían alterado las pautas de movilidad social desde la época del estudio de
Glass y, de hecho, llegaron a la conclusión de que el nivel general de movilidad masculina era más
elevado que durante el período anterior, con bastantes más desplazamientos de largo alcance
constatables. La razón principal para esto, sin embargo, no era que el sistema ocupacional se
hubiera hecho más igualitario, sino que los cambios procedían del crecimiento acelerado del
número de trabajos de cuello blanco de rango superior, en relación a los de cuello azul. Los
investigadores se dieron cuenta de que dos tercios de los hijos de trabajadores manuales no
cualificados o semicualificados se hallaban también en empleos manuales. Cerca del 30% de los
gestores y profesionales provenían de la clase trabajadora, mientras que el 4% de los hombres en
trabajos de cuello azul provenían de ambientes profesionales o de gestión.
Pese a que los datos son incompletos, la investigación de Anthony Heath indica que las
probabilidades de movilidad de las mujeres están muy limitadas por la carencia de oportunidades
para empleadas femeninas en las ocupaciones profesionales y de gestión (Heath, 1981). Cerca de la
mitad de las hijas de profesionales o de gestores se hallan en trabajos rutinarios de oficina y no más
del 8% consiguen posiciones de nivel comparable a las de sus padres. Sólo el 1,5% de las mujeres
que proceden de hogares de cuello azul están en tales empleos (pero el 48% se hallan en trabajos
rutinarios de oficina).
El estudio original de Oxford sobre movilidad fue puesto al día basándose en nuevos
materiales recogidos cerca de diez años después (Goldthorpe y Payne, 1986). Se constataron sus
principales conclusiones pero también se encontraron nuevos fenómenos. Las probabilidades de
que los muchachos que procedían de ambientes de cuello azul consiguieran empleos profesionales
o de gestión se habían incrementado. Una vez más, esto se achacó a los cambios en la estructura
ocupacional, que habían producido una reducción de las ocupaciones de cuello azul, en relación
con los empleos de cuello blanco de rango superior. La movilidad descendente era incluso menos
frecuente que en la investigación anterior. Sin embargo, la proporción de hombres de la clase obrera
que estaban en paro era mucho más alta que antes, lo cual ponía de manifiesto el incremento del
desempleo masivo desde la década de los setenta.
En los años ochenta Marshall y otros autores lograron resultados que corroboraban
ampliamente los hallazgos de Goldthorpe y sus colegas. Verificaron que alrededor de un tercio de
las personas ocupadas en trabajos superiores de cuello blanco o profesionales tenían antecedentes
de cuello azul. Conclusiones de este tipo tienden a mostrar la existencia de un grado de fluidez
considerable en la sociedad británica. Para mucha gente es realmente posible ascender en la
jerarquía social, en términos tanto de movilidad intergeneracional como intrageneracional. Sin
embargo, la balanza todavía se inclina negativamente hacia la mujer y la fluidez de la sociedad
moderna proviene principalmente de su tendencia al ascenso dentro de las empresas. Marshall y sus
colaboradores concluyen: "El hecho de que haya "más espacio en la cumbre" no ha venido
acompañado de una mayor igualdad de oportunidades para acceder allí" (Marshall y otros, 1988,
p.138). Sin embargo, deberíamos tener en cuenta algo que se ha mencionado anteriormente: la
movilidad es un proceso a largo plazo y si la sociedad se está haciendo más "abierta", todas las
consecuencias no se verán hasta dentro de una generación.
Problemas en el estudio de la movilidad social El estudio de la movilidad social presenta varios problemas. Por ejemplo, no está claro si la
movilidad desde los trabajos de cuello azul a los de cuello blanco debe siempre calificarse de
"ascendente". Los trabajadores cualificados de cuello azul pueden hallarse en una posición
económica superior a muchas personas en empleos de cuello blanco más rutinarios. La naturaleza
de los trabajos se altera con el tiempo y no es siempre obvio que lo que se consideraba el "mismo"
empleo lo sea todavía. Como hemos visto, los trabajos administrativos, por ejemplo, han cambiado
en gran medida en las últimas décadas, a consecuencia de la mecanización del trabajo de oficina.
Otra de las dificultades es que en los estudios de movilidad intergeneracional es difícil decidir en
qué punto de las respectivas carreras deben hacerse las comparaciones. Un padre puede todavía
hallarse en la mitad de su carrera cuando su hijo o hija comienza su vida laboral; padres e hijos
pueden moverse simultáneamente, quizá en el mismo sentido o, con menos frecuencia, en el
opuesto. ¿Deberíamos compararles al principio o al final de sus carreras?
Hasta cierto punto, es posible enfrentarse a todas estas dificultades. Hay que tener cuidado
de no alterar las categorías ocupacionales si está claro que la naturaleza de los empleos ha
cambiado radicalmente durante el período cubierto por un determinado estudio. Por ejemplo,
podríamos decidir dejar en el mismo grupo los empleos superiores de cuello azul y los rutinarios de
cuello blanco, examinando la movilidad hacia dentro y hacia fuera de estos trabajos en conjunto. El
problema que plantea decidir en qué punto de la carrera profesional de cada persona se deben
establecer comparaciones en cuanto a la movilidad intergeneracional puede resolverse -si los datos
lo permiten- comparando a los padres con los hijos, tanto al principio como al final de las carreras
respectivas. Sin embargo, estas estrategias no son del todo satisfactorias. Hay que tratar con cautela
las cifras de movilidad social que, según los estudios, parezcan precisas. Las conclusiones en las
investigaciones sobre movilidad sólo pueden tener un carácter general, especialmente cuando se
trata de comparaciones internacionales.
Las propias oportunidades de movilidad
Como persona que quiere encontrar un buen trabajo a finales de los noventa ¿qué conclusiones
puede usted sacar, para sus propias oportunidades profesionales, de los estudios de movilidad? Al
igual que las generaciones anteriores, es posible que pueda disfrutar de una movilidad ascendente,
si es que sus orígenes no son ya, de hecho, privilegiados. Parece probable que la proporción de
trabajos profesionales y de gestión continuará expandiéndose en relación a los empleos de bajo
nivel. Aquellos que hayan obtenido buenas calificaciones tienen más posibilidades de llenar estas
"vacantes".
Sin embargo, apenas quedan puestos de prestigio disponibles para todos los que desean
llegar a ellos y algunos de ustedes se darán cuenta de que sus carreras profesionales no se ajustan a
sus expectativas. Aunque se crean más empleos en los niveles profesionales y de gestión que antes,
en el conjunto de la economía el número total de puestos disponibles está disminuyendo en relación
con el número de personas que buscan trabajo activamente. Una de las razones es el creciente
número de mujeres que compiten con los hombres por una cantidad de empleos limitada. Otra,
cuyas consecuencias todavía son difíciles de determinar por completo, es la utilización cada vez
más frecuente de tecnologías de la información en los procesos productivos. Es posible, y quizá
incluso probable, que muchos empleos desaparezcan en los próximos años porque ahora la
informática puede realizar tareas, incluso las más complicadas, que antes sólo hacían los seres
humanos.
Si usted es una mujer, aunque sus probabilidades de tener una buena carrera profesional
están aumentando, se enfrenta a dos obstáculos principales. Los empresarios y directivos
masculinos todavía discriminan a las candidatas femeninas. En parte, lo hacen porque creen que las
"mujeres no están realmente interesadas en sus carreras" y que, probablemente, dejarán el mercado
laboral al formar una familia. El segundo factor influye realmente de forma considerable en las
posibilidades de las mujeres. No tanto porque carezcan de interés en sus carreras sino porque, a
menudo, en verdad se ven obligadas a elegir entre éstas y tener hijos. Los hombres no suelen estar
muy dispuestos a compartir la responsabilidad del trabajo doméstico y del cuidado de los niños.
Aunque hay muchas más mujeres que antes organizando su vida familiar de forma que les permita
continuar con su carrera, todavía hay grandes obstáculos en su camino.
Pobreza y desigualdad
En la base del sistema de clases británico hay un gran número de personas en condiciones de
pobreza. Muchos no tienen una alimentación adecuada y viven en condiciones insalubres, con una
esperanza de vida inferior a la de la mayoría de la población. Sin embargo, las personas que tienen
más medios no suelen tener una idea exacta de qué grado alcanza la pobreza.
Este no es un fenómeno nuevo. En 1889, Charles Booth publicó un trabajo que mostraba
que un tercio de los londinenses estaba viviendo en condiciones de pobreza extrema (Booth, 1889).
El resultado fue un protesta generalizada. ¿Cómo podía ser que, en un país que probablemente era
en ese momento el más rico de la tierra y el centro de un imperio gigantesco, la pobreza estuviese
tan extendida? El trabajo de Booth fue reanudado por su homónimo el general William Booth, del
Ejército de Salvación. Su In Darkest England and the Way Out (1970, publicado originalmente en
1890) se abría con cifras que procedían de los cálculos de Charles Booth, mostrando que había
387.000 personas "muy pobres" en Londres, 220.000 "casi pasando hambre" y 300.000 pasándola
realmente. En un año se vendió casi un cuarto de millón de ejemplares del libro de William Booth.
Hasta ese punto cautivó la imaginación del público, planteando que la pobreza podía reducirse
drásticamente por medio de reformas y programas de asistencia social.
¿Qué es la pobreza?
¿Cómo puede definirse la pobreza? Habitualmente se suele distinguir entre pobreza absoluta o
de subsistencia y pobreza relativa. Charles Booth fue uno de los primeros autores que intentó
establecer una medida coherente para la pobreza de subsistencia, que denomina la carencia de los
requisitos básicos para mantener una existencia física saludable, es decir, alimento y cobijo
suficientes para hacer posible que el cuerpo funcione de forma eficaz. Booth partió de la base de
que estas necesidades serían más o menos las mismas para personas de edad y constitución física
similares en cualquier país. Este sigue siendo todavía el concepto fundamental más utilizado en el
análisis mundial de la pobreza.
Las definiciones de la pobreza como subsistencia presentan varias carencias, en especial
cuando se formulan en relación a un determinado nivel de renta. Un único criterio de pobreza, a
menos que se iguale por lo alto, e incluso si tiene un margen de ajuste, suele significar que algunos
individuos aparecen por encima del límite de pobreza cuando, en realidad, sus ingresos ni siquiera
cubren sus necesidades más básicas. Por ejemplo, dentro del mismo país, el coste de la vida es
mucho mayor en unas partes que en otras. Además, el cálculo de la pobreza de subsistencia no tiene
en cuenta el impacto del aumento del nivel de vida, que suele ser constante. Es más realista ajustar
las ideas sobre los niveles de pobreza a las normas y expectativas cambiantes de una sociedad a
medida que se produce crecimiento económico. La mayoría de la población mundial habita en
viviendas carentes de baño o ducha, pero, en una sociedad industrializada, sería difícil no calificar
el agua corriente como algo imprescindible. Sin embargo, también son complejos los problemas
que plantean las formulaciones de pobreza relativa. De nuevo, se utilizan criterios referidos a la
renta, pero éstos ocultan las variaciones que se producen en las necesidades reales de las personas.
La pobreza en la actualidad
Al contrario que en los Estados Unidos y en muchos otros países, donde existe un "límite de
pobreza" oficialmente establecido, en Gran Bretaña la administración no proporciona tales
indicaciones.
En el Reino Unido, los estudios solían considerar que estaba "en la pobreza" cualquiera que
tuviera ingresos iguales o menores a los del "subsidio complementario", que era una subvención en
metálico que se otorgaba a toda persona cuyos ingresos no alcanzaran lo que se creía era el nivel
necesario para subsistir. Se interpretaba que las personas con ingresos entre el 100 y el 140% del
subsidio complementario vivían "en el límite de la pobreza". Este subsidio ya no existe pero las
últimas cifras disponibles todavía se refieren al período en que estaba en uso.
El número de personas que vive en la pobreza o en el límite de la misma aumentó
drásticamente durante los años ochenta. En 1979, seis millones de personas -el 12% de la
población- se encontraban en la primera categoría, y un 22% en una combinación de las dos. Los
datos de 1987 fueron de un 19 y de un 28%, respectivamente; l0 millones de personas vivían en la
pobreza y otros cinco millones en los límites de la misma (Blackburn, 1991). Alrededor de dos
tercios del crecimiento total en ambas categorías era consecuencia del aumento del desempleo en
ese período.
¿Quiénes son los pobres? Las personas de las categorías siguientes tienen más posibilidades de
vivir en la pobreza: los desempleados, los que tienen empleos inseguros o a tiempo parcial, los
ancianos, los enfermos e incapacitados, y los miembros de familias numerosas y/o de familias
monoparentales. Cerca de la mitad de los ancianos pensionistas vive en la pobreza. Personas que
quizá han tenido salarios bastante buenos durante su vida laboral experimentan una drástica
reducción de su renta con la jubilación. Las familias monoparentales, casi todas encabezadas por
mujeres, componen una proporción creciente de los pobres. El alto índice de desempleo de los años
ochenta y comienzos de los noventa no parece que vaya a disminuir en el futuro inmediato, y el
desempleo prolongado para los cabezas de familia y para sus hijos empuja a cada vez más familias
a la pobreza.
El porcentaje de niños (menores de quince años) que viven en hogares en los que los
ingresos son un 50% más bajos que el promedio nacional -una de las formas de definir la pobrezaha aumentado en los últimos años. En 1979, vivía en este tipo de hogares el 10% de los niños. En
1991, esta proporción había aumentado al 31 %. A la vista de estas y de otras investigaciones,
Vinod Kumar llega a la conclusión de que "un repaso de los datos que utilizan diversas medidas de
pobreza indica que existe una tendencia muy acusada e inequívoca hacia el aumento de la pobreza
infantil" (Kumar, 1993, p.187).
Los factores más importantes en la propagación de la pobreza infantil son las altas tasas de
paro, así como el incremento del porcentaje de empleos con salarios bajos y del número de hogares
monoparentales.
¿Por qué los pobres siguen siendo pobres?
Algunas influencias generales sobre el nivel de pobreza han sido bien verificadas. Los
programas de asistencia social que están bien planteados y que se gestionan de forma sistemática,
junto a políticas públicas que ayudan a disminuir el desempleo, reducen los niveles de pobreza.
Existen algunas sociedades, como Suecia, en las que la pobreza de subsistencia ha sido eliminada
casi por completo. Probablemente, la sociedad tiene que pagar un precio por ello, no sólo a través
de una alta presión impositiva, sino en el desarrollo de organismos administrativos burocráticos que
pueden apropiarse de una gran cantidad de poder. Sin embargo, cuanto más se deja a los
mecanismos de mercado de un país la distribución de la riqueza y la renta -como ha sido el caso de
Gran Bretaña en los años ochenta- mayores desigualdades materiales se producen. La teoría que
subyacía tras las políticas de los gobiernos de Margaret Thatcher era que la reducción de los tipos
impositivos individuales y empresariales generaría altos niveles de crecimiento económico, cuyos
frutos "revertirían" en los pobres. Los datos no concuerdan con esta tesis. Puede que este tipo de
política económica genere una aceleración del desarrollo económico pero el resultado tiende a
acentuar las diferencias entre los pobres y los ricos, haciendo crecer en realidad el número de los
que sufren una pobreza de subsistencia (para comparaciones internacionales acerca de las
dimensiones e impacto de los programas sociales, véase el cuadro 10.2).
Las encuestas han mostrado que la mayoría de los británicos consideran que los pobres son
responsables de su propia pobreza y recelan de aquéllos que viven "gratis" de las "limosnas del
Estado". Muchos creen que las personas que viven de la asistencia social podrían encontrar trabajo
si estuviesen decididos a hacerlo. Estas ideas no tienen nada que ver con la realidad de la pobreza.
Cerca de una cuarta parte de los que viven oficialmente en la pobreza tiene algún tipo de empleo,
pero gana demasiado poco para superar el umbral de pobreza. La mayoría de los restantes son
chicos o chicas menores de catorce años, personas mayores de sesenta y cinco y enfermos o
incapacitados. Pese a la idea tan extendida de que el fraude es frecuente a la hora de recibir
pensiones asistenciales, menos del 1% de las solicitudes tiene un carácter fraudulento; porcentaje
mucho menor que el que se da en las declaraciones de la renta, donde se calcula que se pierde el
10% de la recaudación a causa de las declaraciones que falsean los ingresos y por la evasión fiscal.
Pobreza y dependencia de la asistencia social
Ser pobre no significa necesariamente estar hundido en la miseria. Un porcentaje muy
considerable de las personas que en algún momento de su vida viven en la pobreza ha disfrutado de
mejores condiciones de vida anteriormente o cabe esperar que salgan de esta situación en el futuro.
Sin embargo, para mucha gente es una condena de por vida, especialmente para los parados de
larga duración.
Los que critican las actuales instituciones de asistencia social han señalado que éstas
generan "dependencia" en las personas que reciben este tipo de ayuda, ya que ésta hace que no
puedan pasarse sin programas cuya finalidad se supone que es impulsarles a forjarse una vida
independiente y con sentido. No sólo dependen materialmente del cobro del subsidio de asistencia,
sino también psicológicamente. En vez de adoptar una actitud vital activa, suelen estar resignados y
hacerse pasivos, esperando que les mantengan los servicios sociales.
La idea de la dependencia de la asistencia social es polémica y algunos autores rechazan que
esta situación esté muy extendida. "Vivir de la asistencia social" suele considerarse algo
vergonzoso, afirman, y la mayoría de las personas que se encuentran en esa situación es muy
probable que luchen denodadamente por escapar de ella tan pronto como pueden.
Carol Walker ha analizado ciertas investigaciones sobre cómo organizan su vida los que
reciben este tipo de ayudas. La situación que se encontró es muy diferente de la que pintan aquellos
que señalan que vivir de la asistencia social es una opción cómoda. De los entrevistados
desempleados, el 80% había experimentado un deterioro de su nivel de vida desde que dependía de
la asistencia social. Para casi todos la vida se había convertido en una lucha continua. Por otra
parte, para una minoría, las ayudas públicas pueden suponer una mejora del nivel de vida. Por
ejemplo, un desempleado que llegue a los sesenta años pasa a considerarse un "solicitante
pensionista" y puede pedir ayudas por un valor que supere en un 30% las que obtenía
anteriormente.
En la categoría de los que pueden mejorar se incluye de hecho a los padres o madres solos.
Las investigaciones indican que un tercio de los integrantes de este grupo -casi todos mujeresmejoraron su situación después de disolver su matrimonio. Sin embargo, la gran mayoría
empeoraron.
Sólo un 12% de los que vivían de la asistencia social en 1990 afirmaba que "se las arregla
bastante bien". La mayoría dicen que "se apañan" o que "tienen dificultades". Les resulta difícil
planificarse. No pueden guardar dinero para el futuro y los recibos y facturas son una preocupación
constante. A pesar de su importancia, la comida se considera algo que se puede reducir si escasea el
dinero. La conclusión de Walker es que "a pesar de los titulares sensacionalistas de los periódicos,
vivir de la asistencia social no es una opción que la mayoría de la gente tomaría si realmente tuviera
alternativas. La mayoría se encuentra en esa situación por algún acontecimiento traumático que ha
ocurrido en su vida: la pérdida de un trabajo, de su pareja o la mala salud" (Walker, 1994, p. 9).
Independientemente de lo extendida que esté la dependencia de la asistencia social, manejar
este problema se ha convertido en el principal objetivo de los intentos de reforma de las
instituciones asistenciales. Entre las reformas más significativas figuran los programas de
reinserción en el mundo laboral. Este tipo de iniciativas se están introduciendo en Gran Bretaña y
en algunos países europeos, pero hace tiempo que existen en los Estados Unidos. Por lo tanto, en
este país se han podido valorar sus resultados.
Daniel Friedlander y Gary Burtless estudiaron cuatro programas gubernamentales diseñados
para impulsar a los receptores de ayudas sociales que encontraran un trabajo remunerado. Los
programas eran bastante parecidos. Los beneficiarios que buscaban realmente trabajo recibían
ayuda económica, así como asesoramiento en técnicas de búsqueda de empleo y en oportunidades
educativas y formativas. Los programas iban dirigidos principalmente a cabezas de familias
monoparentales que ya estuvieran recibiendo asistencia por medio del programa de Ayuda a
Familias con Niños a su Cargo, el principal programa de ayudas en metálico del país. Friedlander y
Burtless vieron que los programas daban resultado. Las personas que participaban en ellos
encontraban un empleo o comenzaban a trabajar antes que los que no estaban dentro del programa.
En las cuatro iniciativas, los salarios obtenidos por los participantes superaban con mucho el coste
neto de cada programa. Sin embargo, el éxito fue menor con aquéllos que más lo necesitaban, es
decir, con los parados de larga duración.
Los programas de reinserción en el mundo laboral se conciben con la idea de apoyar a los
que perciben ayudas sociales a buscar un trabajo remunerado, pero algunos estudiosos de la
asistencia social han señalado que debería adoptarse una actitud más inflexible. Proponen que, en
ciertas circunstancias, los subsidios asistenciales se reduzcan sustancialmente o se eliminen del
todo. Por ejemplo, podría retirarse el subsidio a una madre que viviera sola con su hijo y que
tuviera otro mientras vive de esta ayuda. La idea de este tipo de planteamientos es la de acabar con
las situaciones que crean dependencia y obligar así a la gente a buscar un trabajo remunerado.
Los críticos de este enfoque señalan que, si se aplican tales programas, es probable que las
personas que ven reducidos o eliminados sus subsidios recurran a la delincuencia o a la prostitución
para procurarse el sustento. Hasta ahora, este tipo de programas sólo se ha experimentado unas
pocas veces y aún no se puede valorar con propiedad cuáles han sido sus consecuencias
(Friedlander y Burtless, 1994).
Los indigentes
La mayoría de los pobres viven en algún tipo de vivienda o cobijo. Los que carecen de esto, los
indigentes o sin techo, se han hecho muy visibles en las calles de las ciudades en los últimos veinte
años.
Martha Burt describe el problema de la indigencia en los Estados Unidos con la expresión
"en el borde" (Burt, 1993). Esta autora comenzó a investigar el problema en los años ochenta,
intentando evaluar el Programa de Emergencia para dar Fondos y Cobijo que se implantó para
responder al notable incremento de personas que se quedaban sin hogar o pasaban hambre en esa
década. Descubrió que unas pocas de ellas preferían vagar por las calles, durmiendo al raso, libres
del condicionante de las propiedades y las posesiones. Sin embargo, a la gran mayoría no le gustaba
en absoluto; se habían visto empujados "al borde", a la indigencia, por factores que escapaban a su
control. Una vez que se encontraban sin residencia permanente, sus vidas caían con frecuencia en
una espiral de penalidades y privaciones. También en Gran Bretaña la indigencia puede ir asociada
a este "círculo vicioso de las calles".
La indigencia, al igual que la pobreza, no se define tan fácilmente como cabría imaginar.
Hace dos generaciones, la mayoría de la gente todavía pensaba que su "casa" era el hogar familiar.
Los indigentes eran individuos que vivían en albergues para pobres de los barrios bajos y se les
llamaba así (homeless, literalmente "sin casa" o "sin hogar" en inglés) porque vivían solos y apenas
veían a su familia más directa o a sus parientes.
En las últimas dos o tres décadas, muchas más personas han elegido vivir solas. Por lo tanto
el indigente, el que no tiene casa, es ahora el que carece de un lugar donde dormir y se aloja
temporalmente en refugios gratuitos o duerme en lugares no destinados a este fin, como portales,
bancos de los parques, estaciones de tren o edificios ruinosos.
¿Quiénes son los indigentes en Gran Bretaña? De hecho, la categoría tiene un carácter
mixto. Cerca de una cuarta parte han pasado cierto tiempo en un sanatorio psiquiátrico. Algunos de
estos individuos habrían estado internados durante un período prolongado antes de los años sesenta,
cuando los enfermos con dolencias mentales crónicas comenzaron a salir de estos hospitales como
consecuencia de ciertos cambios en la política sanitaria. Varios factores condujeron a este proceso
de "deshospitalización". Uno de ellos fue el deseo de ahorrar dinero por parte de las
administraciones públicas, ya que el coste de mantener a las personas en hospitales psiquiátricos, al
igual que en otro tipo de centros, es alto. Otro de los motivos tuvo un carácter más loable, ya que se
basaba en el convencimiento de los principales psiquiatras de que una hospitalización larga a
menudo hacía más daño que bien. Por lo tanto, cualquiera que pudiera ser tratado como paciente
externo debería serlo. Los resultados no han confirmado las esperanzas de aquéllos que
consideraban la "deshospitalización" como algo positivo. Algunos centros psiquiátricos dieron el
alta a personas que no tenían adonde ir y que quizás hacía años que no habían vivido en el mundo
exterior. Con frecuencia, no hubo auténticos tratamientos para pacientes externos.
Sin embargo, la mayoría de los indigentes no han tenido enfermedades mentales
anteriormente ni son alcohólicos o consumidores habituales de drogas ilegales. Son personas que se
encuentran en la calle porque han sufrido algún desastre personal y, con frecuencia, varios a la vez
(véase la figura 10.2). Por ejemplo, una mujer, al divorciarse, puede perder no sólo su casa sino
también su trabajo. Un joven que tenga problemas en casa puede irse a una gran ciudad sin tener
medios de subsistencia. Las investigaciones indican que los más vulnerables a la indigencia son las
personas que proceden de la clase obrera baja, que carecen de cualificación laboral específica y
tienen muy pocos ingresos. En este sentido, el desempleo de larga duración es un indicador
importante.
El grupo Shelter (refugio), que se enfrenta activamente al problema de la vivienda, ha
llevado a cabo algunos estudios en ámbitos locales que se han utilizado para calcular el número de
indigentes. Según Shelter, la indigencia aumentó un 300% entre 1978 y 1992. En 1995, los
municipios de Inglaterra y Gales registraron a 450.000 personas que tenían una residencia no del
todo permanente. Sin embargo, esta asociación considera que la cifra real de indigentes es mucho
mayor. Las estadísticas oficiales británicas de "familias indigentes" que tienen un vivienda temporal
aparecen en el cuadro 10.3.
El círculo vicioso de las calles
Dar una vivienda digna sólo soluciona parte de los problemas de los indigentes. Los organismos
que se ocupan de la vivienda suelen verse obligados a realojar una y otra vez a las mismas
personas.
1. Vivir a la intemperie o estar a punto de hacerlo. Dibujo de un anciano revolviendo un tacho
de basura. Texto: El 73 % deja el albergue en los primeros tres meses.
2. Acudir a un albergue provisional. Algunas personas acuden a albergues a los que se puede
acceder directamente, pero no tienen garantías de que haya camas disponibles. A los que llevan
bastante tiempo durmiendo a la intemperie es más posible que les recojan y envíen a estos
albergues los trabajadores sociales de la calle (en Gran Bretaña, sociedades de beneficencia
dedicadas a facilitar vivienda, como St. Mungo´s, hacen esta labor) para, posteriormente, analizar
su caso e incluirles en la segunda fase de un proyecto.
Todo este proceso puede durar entre unas pocas semanas y dos años, según sean las necesidades
de cada persona y la disponibilidad de plazas en las residencias. Muchos, especialmente los que
tienen problemas mentales, con el alcohol y las drogas, vuelven a las calles, ya que los organismos
especializados carecen de recursos para actuar rápidamente una vez que se alcanza esta fase.
Dibujo: un anciano está siendo afeitado por un joven, sentado frente a dos camas. Texto en
recuadro: El 19% deja el albergue para integrarse en programas de realojo en centros de atención o
en viviendas compartidas.
Fuente: Albergues St. Mungo´s. Tomado de Guardian Education, 5 de marzo de 1996; dibujo
basado en un diseño de Jenny Ridley.
3. Integrarse en un programa: este puede consistir en el realojo en una residencia para enfermos
terminales; en un centro homologado de atención a enfermos mentales con dolencias de larga
duración, en el que puede que se acoja a los indigentes para el resto de su vida, y también en
viviendas compartidas de alquiler subvencionado, cuyo objetivo es hacer que el "sin techo" vuelva
a trabajar y se acostumbre a cuidar de sí mismo. Dibujo: un anciano sentado en una cama frente a
un ropero con la puesta abierta, con ropa colgada. Texto en recuadro: El promedio de permanencia
en estos programas es entre uno y dos años.
4. alquiler de vivienda de propiedad municipal o privada. Alrededor del 10% de los que entran
en un albergue de acceso directo van después a un alojamiento seguro propio. Esto no acaba con el
problema ya que muchos siguen siendo extremadamente vulnerables y les resulta difícil
arreglárselas solos. Los enfermos mentales suelen olvidarse de tomas sus medicamentos y los
alcohólicos suelen volver a la bebida. Con frecuencia, a estas personas les parecen insalvables
problemas como los de relación, los vecinos ruidosos o las facturas de gas incorrectas y deciden
volver a las calles. Dibujo: un anciano con una valija colgada al hombre y otra en la mano frente a
una edificio de casas unidas de dos plantas. Texto en recuadro: Tres de cada diez personas dejan un
alojamiento seguro en el plazo de un año y vuelven a las calles.
Aunque proporcionar una vivienda adecuada no solucione del todo el problema, la mayoría de
los sociólogos que lo han estudiado están de acuerdo en que esta medida es crucial para enfrentarse
a la indigencia, independientemente de que sea o no el Estado el que financie el alojamiento. Como
concluye Christopher Jencks en su libro The Homeless (1994): "Sea cual sea la razón de que las
personas estén en la calle, darles un lugar para vivir que les conceda un mínimo de intimidad y de
estabilidad suele ser lo mejor que podemos hacer para mejorar su vida. Sin una vivienda estable es
probable que el resto de las medidas no funcionen".
Clase, desigualdad y competitividad económica
Las desigualdades entre los pobres y los que tienen más poder adquisitivo han aumentado en
Gran Bretaña en los últimos veinte años ¿Es acaso este aumento de la desigualdad entre las clases
el precio que hay que pagar para mantener el desarrollo económico? Este presupuesto estuvo
especialmente presente en los gobiernos de Margaret Thatcher. El razonamiento era que la
búsqueda de la riqueza genera crecimiento económico porque favorece la innovación y el esfuerzo.
Sin embargo, existen mucho datos que contradicen este principio. Michel Albert, en su libro
Capitalism vs. Capitalism (1993) compara de forma sistemática dos formas de iniciativa privada y
de organización económica. La primera, que él denomina el " modelo estadounidense" (Pero que
también se aplica al reino Unido) se basa en mercados muy desregulados y en sistemas de
asistencia social pública poco desarrollados, y se define por un alto grado de desigualdad
económica entre ricos y pobres. El segundo lo denomina "modelo Rin", porque está basado en el
tipo de sistema económico que se da en países que están cerca de este río -Alemania, Suiza y
Holanda- aunque tiene importantes características en común con Japón y otras economías asiáticas
emergentes.
En el modelo del Rin, los intereses colectivos tienden a predominar sobre los individuales.
Estas no son sociedades individualistas al máximo. Las comunidades de las que el individuo forma
parte, ya sean empresas, ciudades o sindicatos, se consideran cruciales como fuente de estabilidad.
En el modelo del Rin es especialmente importante señalar que las sociedades son igualitarias; las
diferencias entre ricos y pobres son menores que en Gran Bretaña o los Estados Unidos.
Según Albert, este modelo se ha extendido más que el estadounidense en la competencia
económica global, principalmente por su carácter igualitario. El punto de vista de Albert puede
constatarse en estudio de economía asiáticas, como las de Japón, Singapur, Corea del Sur, y
Taiwan, que han progresado mucho en los últimos treinta años. Los Países en los que el conjunto de
las desigualdades es relativamente bajo han prosperado más que aquellos en los que la división
entre ricos y pobres es mayor. Probablemente el considerar a los pobres parte de la sociedad en su
conjunto, en vez de rechazarlos, les da tantos medios como el deseo de mejorar sus ganancias. Sin
embargo, la relación que existe entre desigualdad y crecimiento económico sigue siendo objeto de
debate.
Conclusión
Las desigualdades económicas son una característica permanente de todos los sistemas sociales,
a excepción de las sociedades cazadoras y recolectoras en las que, en cualquier caso, se genera poca
riqueza. Las divisiones de clase son cruciales en las desigualdades económicas de las sociedades
modernas. La clase ejerce una gran influencia en nuestras vidas pero nuestras actividades nunca
están del todo determinadas por este tipo de divisiones y muchas personas experimentan cierta
movilidad social. Otras, sin embargo, se encuentran en situaciones de pobreza de las que es muy
difícil escapar. La pobreza relativa es, de hecho, una de las medidas de la desigualdad. La sociedad
británica tiende a ser menos igualitaria que la mayoría de las sociedades occidentales. Hay autores
que han señalado que un alto grado de desigualdad, lejos de favorecer el desarrollo económico,
tiende a ir contra él. La lucha contra la pobreza y la desesperanza que, seguramente, es deseable en
sí misma, puede también ayudar al Reino Unido a ser más competitivo en la economía.
Resumen
1. La estratificación social es la división de la sociedad en capas o estratos. Cuando se habla de
estratificación social, se dirige la atención a las posiciones desiguales que ocupan los individuos en
la sociedad. La estratificación en función del género y de la edad se encuentra en todas las
sociedades. En las grandes sociedades tradicionales y en los países industrializados de hoy en día la
estratificación se basa en la riqueza, las propiedades y el acceso a los bienes materiales y a los
productos culturales.
2. Pueden distinguirse cuatro grandes tipos de estratificación: esclavitud, casta, estamento o
estado y clase. Mientras que los tres primeros dependen de desigualdades sancionadas legal o
religiosamente, las divisiones de clase no se reconocen "oficialmente" sino que proceden de los
factores económicos que afectan a las circunstancias materiales de la vida de las personas.
3. Las teorías sobre la estratificación más importantes e influyentes son las que desarrollaron
Marx y Weber. El elemento principal en la teoría de Marx es la clase, que considera una
característica objetiva de la estructura de la sociedad. Ve una división fundamental entre los
propietarios del capital y los trabajadores que no lo poseen. Weber comparte una visión similar pero
señala otros dos aspectos en la estratificación: la posición o estatus y el partido. La posición hace
referencia a la estima o "reputación" que se concede a los individuos o grupos; el partido tiene que
ver con la activa movilización de los grupos con el fin de lograr unos fines concretos.
4. En las sociedades modernas, la mayoría de las personas tiene una situación más desahogada
de lo que era habitual hace algunas generaciones, sin embargo la distribución de la riqueza y de la
renta sigue siendo muy desigual. Los ricos utilizan varios métodos para transmitir sus propiedades
de una generación a la siguiente. La riqueza tiene que ver con todos los bienes que poseen los
individuos, ya sean dinero en metálico, ahorros, cuentas corrientes e inversiones de todo tipo en
acciones, obligaciones o propiedades. La renta es cualquier salario o sueldo que proceda de un
trabajo remunerado, además del dinero que generan inversiones.
5. La posesión de una cantidad de riqueza considerable, especialmente cuando ésta pasa de
generación en generación, es la principal característica que distingue a las clases altas de otras
clases sociales. La clase media se compone, en líneas generales, de los que tienen empleos de
cuello blanco, pero puede dividirse entre clase media alta (como los propietarios de pequeños
negocios) y clase media baja (oficinistas, maestros, enfermeros, etc.). La clase obrera está formada
por trabajadores de cuello azul o manuales. La infraclase se compone de los que viven siempre en
la pobreza y sin empleo permanente. La mayoría de los que pertenecen a esta clase procede de
minorías étnicas.
6. Todos estos grupos están sufriendo diversos cambios. A consecuencia de las
transformaciones en la estructura ocupacional, la clase obrera se está reduciendo en relación a las
demás. Es especialmente importante la polémica que se mantiene acerca de en qué medida se está
desarrollando una infraclase sin raíces y desafecta.
7. El análisis de la estratificación se ha expresado tradicionalmente desde un punto de vista
masculino. Ello es así en parte por la pretensión de que en las desigualdades de género reflejan
simplemente diferencias de clase, lo cual resulta muy cuestionable. Hasta cierto punto, en las
sociedades modernas el género influye sobre la estratificación, independientemente de la clase.
8. La situación de clase de un individuo es, al menos en parte, adquirida y no viene "dada"
desde que nace. La movilidad social, tanto ascendente como descendente, dentro de la estructura de
clases, es bastante habitual.
9. Al estudiar la movilidad social, se distingue movilidad intrageneracional e intergeneracional.
La primera se refiere al desplazamiento hacia arriba o hacia abajo en la escala social durante la vida
laboral de un individuo. La segunda corresponde al desplazamiento entre generaciones como
cuando un chico o chica que procede de un ambiente de cuello azul llega a ser un profesional. La
movilidad social tiene, en general, un alcance limitado. La mayoría de las personas permanecen
cerca del nivel de su familia de origen, aunque el incremento de los empleos de cuello blanco en las
últimas décadas ha proporcionado la oportunidad para una considerable movilidad ascendente de
corto alcance.
10. En las naciones ricas la pobreza sigue estando muy extendida. Hay dos métodos para
calibrarla: uno de ellos se basa en el concepto de "Pobreza de subsistencia", que se cifra en la falta
de recursos básicos para mantener el cuerpo sano y en buen funcionamiento; el otro es la "pobreza
relativa", que entra a valorar el desfase que existe entre las condiciones de vida de algunos grupos y
las que disfruta la mayoría de la población.
11. Las desigualdades económicas son probablemente importantes para la competitividad de un
país en la economía global. Algunos autores señalan que los países industriales que han progresado
más en la economía mundial suelen ser aquellos en los que las desigualdades son menos.
Términos importantes
- Esclavitud
- Casta
- Estamento o estado
- Clase alta
- Clase media
- Clase obrera
- Campesinos
- Medios de producción
- Capitalistas
- Plusvalía
- Clases de transición
- Prestigio
- Grupos parias
- Situaciones contradictorias de clase
- Cierre social
- Riqueza
- Renta
- Infraclase
- Movilidad vertical
- Movilidad lateral
- Movilidad intrageneracional
- Movilidad intergeneracional
- Movilidad descendente
- Pobreza absoluta
- Pobreza relativa
- Dependencia de la asistencia social
p.369
11. Las organizaciones modernas
Conceptos básicos
- Organización
- Burocracia
- Relaciones formales
- Relaciones informales
- Grupo social
Hace tiempo, todos nacíamos en nuestra casa. Las mujeres casi siempre daban a luz donde
vivían y la gente no le daba mucha importancia al lugar exacto en el que había nacido; ya fuera la
comunidad o el pueblo, en esta o aquella casa, en una u otra habitación. Lo normal era que el
nacimiento se produjera en la sala principal, o comunitaria, de la casa de la madre. En cuanto
comenzaban las contracciones las mujeres del lugar acudían a atenderla. Se solía dar a luz frente a
la chimenea, sobre todo si la temperatura exterior era baja. Se traía paja y se esparcía por el suelo,
más o menos del mismo modo que cuando nacía un ternero en el establo.
En el parto, las mujeres no tenían más recursos que los que la comunidad Podía ofrecerles.
Durante siglos la idea de solicitar ayuda al exterior fue ajena a la forma de pensar de las mujeres en
los pueblos. "Las mujeres ayudándose unas a otras" y "el darse asistencia mutua" eran frases que
surgían...
p.370
constantemente en los escritos de los clérigos y administradores que daban fe de los
nacimientos en el siglo XVIII y principios del XIX. La figura, clave era la comadrona, una mujer
experimentada en la asistencia a las parturientas. A esta mujer se la denominaba al principio
"matrona" y era alguien que podía enfrentarse a los problemas que las jóvenes podían tener en
momentos cruciales del embarazo y durante el mismo parto. Un documento escrito en Francia en la
segunda década del siglo XIX indica las cualidades que se esperan de la comadrona. Tenía que ser
"fuerte, robusta, hábil, garbosa, tener manos largas y suaves y carecer de defectos físicos". La parte
espiritual no era menos importante: tenía que ser "virtuosa, discreta, prudente, de buena conducta y
hábitos ordenados" (Gelis, 1991).
Hasta los años cincuenta de este siglo, en Gran Bretaña la mayoría la gente nacía en su
propia casa y la comadrona seguía teniendo un importante papel. Sin embargo, hoy día lo más
habitual es dar a luz en un hospital, y este cambio ha traído consigo otros muchos. Pocas personas
tienen ya una vinculación emocional con el sitio en el que nacen. ¿Por qué habríamos de tenerlo?:
es un hospital grande e impersonal. Después de haber existido durante siglos, las comadronas o
bien han desaparecido por completo o bien su papel sólo consiste en ayudar en los primeros
momentos del embarazo. El parto en sí es controlado y seguido paso a paso por profesionales
dentro del hospital: doctores, enfermeros y el resto del personal médico.
Las organizaciones y la vida moderna
Un hospital moderno constituye un buen ejemplo de ORGANIZACIÓN, que es un grupo
grande de personas, estructurado de forma impersonal con el fin de alcanzar determinados
objetivos. En el caso de un hospital, éstos son curar enfermedades y ofrecer otras formas de
atención médica.
En la actualidad, las organizaciones son una parte de nuestras vidas mucho más importante
de lo que lo han sido nunca. Además de traemos al mundo, también determinan nuestra trayectoria
en él y nos acompañan cuando morimos. Antes incluso de nacer, nuestras madres, y probablemente
también nuestros padres, acuden a clases, chequeos y otras actividades que, tienen lugar en
hospitales u otras organizaciones médicas. Todo bebé que viene al mundo hoy en día pasa a un
registro oficial que va a recoger información sobre nosotros desde el nacimiento hasta la muerte. La
mayoría de las personas fallecen hoy en hospitales- no en casa, como antes- y toda defunción debe
registrarse también oficialmente.
Cada vez que utilizamos el teléfono, abrimos el grifo, encendemos la televisión o entramos
en un coche estamos en contacto con organizaciones Y, hasta cierto punto, dependemos de ellas.
Generalmente, en estas actividades participan varias organizaciones, todas ellas interactuando entre
sí dé forma habitual y también con nosotros. Gracias a la compañía del agua, por ejemplo...
p.371
damos por hecho que cuando abrimos el grifo sale agua. Pero esta empresa también depende de
otras organizaciones, como las que construyen y mantienen los depósitos; éstas, a su vez, dependen
de otras, y así sucesivamente, casi hasta el infinito. Usted abre el grifo en su casa pero el agua
probablemente viene desde muy lejos. La compañía del agua- o, más probablemente, un grupo de
ellas- debe suministrarle este producto no solo a usted, sino a miles o millones de personas
simultáneamente. Lo que hace esta compañía se puede multiplicar docenas de veces, porque contar
con un suministro regular de agua sólo es una de las maneras en que dependemos de las
organizaciones.
Habría que recordar que en la historia de la humanidad hasta que se alcanzó un grado de
desarrollo organizativo tan grande como el actual, la gente no podía dar por hechas ciertas cosas de
las que ahora apenas nos preocupamos. Por ejemplo, en Gran Bretaña, hace un siglo había pocas
casas que disfrutaran de un suministro regular de agua corriente y gran parte de la que se consumía
estaba contaminada y producía numerosas enfermedades y epidemias. Incluso hoy, en amplias
zonas de las sociedades menos desarrolladas (por ejemplo, Asia o África) no hay agua corriente; la
gente tiene que recogerla cada día en manantiales o pozos y, en muchos casos, contiene bacterias
que difunden enfermedades. En las sociedades modernas, el agua potable se analiza con cuidado
para detectar si está contaminada; esto supone la existencia de otras organizaciones: las autoridades
sanitarias.
Sin embargo, la tremenda influencia que las organizaciones han llegado a ejercer sobre
nuestra vida no puede considerarse del todo beneficiosa Con frecuencia, su acción tiene como
consecuencia que ciertas cosas pasen de nuestras manos a las de funcionarios o expertos sobre los
que tenemos poco control. Por ejemplo, el Estado nos pide a todos que hagamos ciertas cosascomo pagar impuestos, respetar las leyes o luchar en determinadas guerras- y si no las hacemos
podemos ser castigados. Por lo tanto, las organizaciones, al ser fuentes de poder, tienen la facultad
de someter a los individuos a dictados a los que éstos no pueden resistirse.
En este capítulo nos ocuparemos de la aparición de las organizaciones modernas y de las
consecuencias que su desarrollo tiene para nuestra vida En primer lugar, analizaremos las ideas de
dos autores- Max Weber y Michael Foucault- que han tenido un impacto especialmente
determinante sobre la forma que tienen los sociólogos de ver las organizaciones. Posteriormente,
abordaremos el funcionamiento de éstas ya sean grandes empresas, hospitales, escuelas, oficinas
del Estado, universidades o prisiones- y estudiaremos las diferencias que hay entre ellas.
Pondremos una especial atención en las grandes empresas, que actúan en un ámbito cada vez más
mundial. En las conclusiones, entraremos a considerar en qué medida las grandes empresas y otras
organizaciones de la sociedad actual están sufriendo procesos de cambio importantes.
p.372
Teorías sobre la organización
Max Weber desarrolló la primera interpretación sistemática sobre la aparición de las
organizaciones modernas. Para él, las organizaciones son forma de coordinar las actividades de los
grupos humanos o la gestión los bienes que producen, de una forma regular a través del tiempo y el
espacio. Weber recalcó que el desarrollo de las organizaciones depende del control de la
información y también subrayó la importancia capital que tiene la escritura en este proceso: una
organización precisa de reglas escritas para funcionar y de archivos en los que se almacene su
"memoria". Para Weber, las organizaciones tienen un marcado componente jerárquico, en el que el
poder suele concentrarse en la cima. En este capítulo veremos si Weber tenía razón. Si la tenía, es
de suma importancia para todos nosotros porque detectó un choque, así como un vínculo, entre las
organizaciones modernas y la democracia, y él creía que ambas cosas tenían consecuencias de gran
alcance para la vida social.
La idea de burocracia en Weber
Según Weber, todas las organizaciones de gran tamaño tienden a ser burocráticas. La palabra
"burocracia" fue acuñada por un tal señor de Gournay en 1745, el cual añadió al término bureau,
que significa tanto oficina como mesa para escribir un sufijo procedente del verbo griego
"gobernar". En consecuencia, BUROCRACIA significa el gobierno de los funcionarios y, al
principio, el término sólo se aplicó a este colectivo de trabajadores del gobierno, aunque poco a
poco su significado se fue ampliando para referirse a las grandes organizaciones en general.
Desde el principio, el término fue utilizado de forma despectiva. De Gournay se refería al
creciente poder de los funcionarios como "una enfermedad llamada buromanía". Para el novelista
francés Honoré de Balzac la burocracia era como un "poder gigantesco ejercido por pigmeos". Este
tipo de idea se ha mantenido hasta hoy día y la burocracia suele relacionarse con el papeleo, la
ineficacia y el despilfarro. Sin embargo, otros autores han tratado esta realidad desde otro punto de
vista, como un modelo de cuidado, precisión y gestión eficiente. Para ellos la burocracia es, en
realidad, la forma de organización más eficiente que ha ideado el ser humano, porque todas las
tareas están reguladas por estrictas normas de procedimiento. El análisis weberiano navega entre
estos dos extremos.
Weber indica que en las sociedades tradicionales existía un número limitado de
organizaciones burocráticas. Por ejemplo, había un funcionariado de este tipo en la China imperial,
que era responsable de los asuntos generales de gobierno. Sin embargo, las burocracias sólo se han
desarrollado plenamente en los tiempos modernos.
p. 373
Para Weber, la expansión de la burocracia es inevitable en las sociedades modernas, ya que la
autoridad burocrática es la única forma de enfrentarse a las necesidades administrativas de los
grandes sistemas sociales. Sin embargo, como veremos, también pensaba que la burocracia adolece
de notables defectos, que tienen consecuencias importantes para la naturaleza de la vida social
moderna.
Con el fin de examinar el origen y el carácter de la expansión de las organizaciones
burocráticas, Weber construye un tipo ideal de burocracia. (Aquí "ideal" no quiere decir lo que es
más deseable sino la forma pura de organización burocrática. Un tipo ideal es una descripción
abstracta, construida mediante la acentuación de ciertas características de los casos reales con el fin
de destacar con precisión sus peculiaridades más esenciales.) Weber enumera varias características
del tipo ideal de burocracia (1978):
- Hay una clara jerarquía (la autoridad, de tal manera que las tareas en la organización están
distribuidas como "obligaciones oficiales".Una burocracia semeja una pirámide, con las posiciones
de máxima autoridad en la cima. Hay una cadena de mando que va de la cumbre a la base, haciendo
posible la adopción coordinada de decisiones. Cada órgano superior controla y supervisa al inferior
en la jerarquía.
- Las reglas escritas gobiernan la conducta de los funcionarios en todos los niveles de la
organización. Esto no significa que los deberes burocráticos sean sólo una cuestión de rutina.
Cuanto más elevado sea el órgano, mayor es el número de reglas que tienden a abarcar una amplia
variedad de casos y a exigir flexibilidad en su interpretación.
- Los funcionarios son asalariados a tiempo completo. Cada empleo en la jerarquía tiene
asignado un sueldo definido y fijo. Se espera que el individuo haga carrera en la organización. La
promoción es posible sobre la base de la capacidad, la antigüedad o una combinación de ambas.
- Hay una separación entre las tareas del funcionario en el interior de la organización y la vida
exterior. Su vida privada es distinta de sus actividades en el lugar de trabajo, y también está
separada físicamente de él.
- Ningún miembro de la organización posee los recursos materiales con los que opera. El
desarrollo de la burocracia, según Weber, separa a los trabajadores del control de los medios de
producción. En las comunidades tradicionales los campesinos y los artesanos solían tener un
control estrecho sobre sus procesos de producción y poseían las herramientas que utilizaban. En las
burocracias los funcionarios no poseen las oficinas en que trabajan, las mesas en las que se sientan
o los útiles de oficina que emplean.
p. 374
Weber creía que cuanto más se aproxime una organización al tipo del de burocracia, más
efectiva será en la consecución de los objetivos para los cuales fue establecida. Comparaba con
frecuencia las burocracias con máquinas complejas.
Relaciones formales e informales en las burocracias
El análisis de la burocracia de Weber concede un lugar primordial a las REVELACIONES
FORMALES dentro de las organizaciones, que son las que se establecen entre las personas
siguiendo las normas de la organización. Weber no tenía mucho que decir sobre las conexiones
informales y las relaciones de loa grupos pequeños que existen en todas las organizaciones. Sin
embargo, en las burocracias, las maneras informales de hacer las cosas permiten con frecuencia un
margen de flexibilidad que no podría lograrse de otro modo.
En un estudio clásico, Blau estudió las RELACIONES INFORMALES en un organismo
público, que se ocupaba de investigar posibles evasiones de impuestos (Blau, 1963). Se suponía
que los agentes que se enfrentaban a problemas que no estaban seguros de como resolver los
discutirían con sus supervisores inmediatos. Las reglas de procedimiento consignaban que no
debían consultar a colegas que trabajasen en el mismo nivel que ello. La mayoría de los
funcionarios, sin embargo, se cuidaban mucho de consultar a sus supervisores, porque tenían la
sensación de que esta podría indicar una falta de competencia por su parte y reducir sus
oportunidades de ascenso. De ahí que se consultasen unos a otros, quebrantando las reglas oficiales,
Esto no sólo les proporcionaba consejos concretos sino que también reducía la ansiedad que supone
trabajar solo. Entre los que tenían el mismo rango se desarrollaba, en un nivel primario del GRUPO
SOCIAL, un conjunto de lealtades que daba cohesión. Para Blau, el resultado de este proceso era
que, probablemente, los problemas a los que estos trabajadores se enfrentaban eran tratados con
mucha eficacia. El grupo podía desarrollar procedimientos informales, dando más margen para la
iniciativa y la responsabilidad que las reglas formales de la organización.
En todos los niveles organizativos tienen a desarrollarse redes informales. En la misma cima,
los lazos y conexiones personales pueden ser más importantes en la estructura real de poder que la
situación formal en la cual se supone que se adoptan decisiones. Por ejemplo, las reuniones de
consejos de dirección y accionistas determinan presuntamente las políticas de las grandes empresas.
En la práctica, unos pocos miembros del consejo rigen con frecuencia realmente la corporación,
adoptando sus decisiones informalmente, a la espera de que el consejo las apruebe. Las redes
informales de esta clase pueden también extenderse entre diferentes corporaciones. Los líderes
empresariales de distintas firmas se consultan con frecuencia.
p. 375
Figura 11.1
Jerarquía o pirámide de la organización
A izquierda: de un municipio. A derecha: de una organización privada
A Izquierda
Consejeros (dentro de un triángulo invertido cuyo vértice toca con el vértice superior de otro
triángulo mayor dividido horizontalmente en con estos datos:
Principal equipo equipo ejecutor (Fija los objetivos u controla la distribución general de la
autoridad).
Altos funcionarios (Dirigen los departamentos especializados)
Jefes de sección (Dirigen las secciones dentro de los departamentos).
Supervisores, encargados( Controlan pequeños grupos de trabajo).
Administrativos, mecanógrafos, policías, empleados en las autopistas, etc.(Hacen lo que se le
manda).
A la derecha
Accionistas (dentro de un triángulo invertido cuyo vértice toca con el vértice superior de otro
triángulo mayor dividido horizontalmente en con estos datos:
Directores y director gerente (Fijan los objetivos y gestión del funcionamiento general del
negocio).
Principales directivos, gestión de ventas, producción, etc.(Dirigen funciones especializadas).
Auxiliares y jefes de sección al servicio de los anteriores (Dirigen sus propias secciones,
pertenecientes a funciones especializadas)
Supervisores, encargados ( Organizan y controlan los grupos de trabajo.
Administrativos, mecanógrafos, peones, artesanos, operarios, etc. (Hacen lo que se le manda)
Centro
Directivos principales (abarcando los triángulos de consejeros y accionistas a izquierda y
derecha hasta la segunda horizontal en los triángulos inferiores)
Directivos y supervisores de rango intermedio ( de la segunda a la cuarta horizontal)
Trabajadores (de la cuarta a la quinta horizonta).
Fuentes: Shaun Gregson y Frank Livesey, Organizations and Managemente Behaviour, 1993.
p. 376
unos a otros de manera informa], y pertenecen a los mismos clubes y asociaciones de tiempo
libre.
No resulta sencillo determinar hasta qué punto los procedimientos informales ayudan u
obstruyen, en general, la eficacia de las organizaciones.Los sistemas que se asemejan al tipo ideal
de Weber están plagados de formas no oficiales de hacer las cosas. Esto ocurre, en parte, porque la
flexibilidad de la que se carece puede lograrse mediante un tratamiento no oficial de las reglas
formales. Para quienes se hallan en trabajos aburridos, las maneras informales de hacer las cosas
también ayudan a crear, con frecuencia un ambiente de trabajo más satisfactorio. Las conexiones
informales en funcionarios con posiciones elevadas pueden realmente beneficiar al conjunto de la
organización. Por otra parte, los implicados quizá estén preocupados de impulsar o proteger sus
propios interese que los de la propia organización.
El entorno físico de las organizaciones
La mayoría de las organizaciones modernas funcionan en entornos físicos especialmente
diseñados. Los edificios que albergan las organizaciones tienen características específicas
pertinentes a sus actividades, pero también comparten importantes peculiaridades arquitectónicas
de otras organizaciones. La arquitectura de un hospital, por ejemplo, difiere en algunos aspectos de
la de una empresa comercial o una escuela. En el hospital hay pabellones separados, salas de
consulta, quirófanos y oficinas que dan alconjunto de] edificio un formato preciso, mientras que
una escuela tiene clases, laboratorios y un gimnasio. Sin embargo, ambos se parecen porque los dos
tienen, probablemente, un gran número de pasillos con puertas, así como una decoración y un
mobiliario muy habituales. Aparte de las indumentarias distintas de las personas que se mueven por
los pasillos, los inmuebles en los que se aposentan corrientemente las organizaciones modernas
tienen mucho en común y suelen tener un aspecto bastante similar desde el exterior y en su interior.
No sería extraño preguntar, al pasar delante de un edificio: "¿Es eso una escuela?" y obtener la
respuesta: "NO, es un hospital". Aunque se requieran grandes modificaciones internas, puede
ocurrir que un colegio adquiera edificios que antes albergaban un hospital.
La teoría de las organizaciones de Michel Foucault: el control del tiempo y de[ espacio
Michel Foticault puso de manifiesto que la arquitectura de una organización está relacionada
muy directamente con su estructura social y sistema de autoridad (Foucault, 1970, 1979). Mediante
el estudio de las peculiaridades...
p.37
físicas de las organizaciones se puede arrojar nueva luz sobre 1os
problemas investigados por Weber. Las oficinas que este autor analizó de forma abstracta
también son entornos arquitectónicos -habitaciones separadas por pasillos- dentro de
organizaciones. De hecho, con frecuencia los edificios de las grandes empresas se construyen como
si fueran una jerarquía de autoridad y, por tanto, cuanto más elevada es la posición en ella, más
cerca de la cúspide del edificio se está: la expresión "último piso" se emplea, en ocasiones, para
referirse a quienes poseen el poder esencial en la organización.
La geografía de una organización influye en su funcionamiento de muchas otras maneras,
especialmente en los casos en los que los sistemas descansan en gran medida sobre relaciones
Informales. La proximidad física permite la formación de grupos primarios, mientras que la
distancia puede realzar una polarización de los grupos, que produzca una actitud entre
departamentos que diferencie entre "ellos" y "nosotros".
La vigilancia en las organizaciones
La disposición de las habitaciones, pasillos y espacios abiertos en los edificios de una
organización puede proporcionar pistas fundamentales sobre cómo opera su sistema de autoridad.
En algunas organizaciones los grupos de personas trabajan colectivamente en espacios abiertos. A
causa de la naturaleza aburrida y repetitiva de ciertas clases de trabajo industrial, como las cadenas
de montaje, se necesita una vigilancia regular para asegurarse de que los trabajadores mantienen el
ritmo adecuado. Con frecuencia, lo mismo puede decirse de] trabajo rutinario realizado por
mecanógrafos, que se sientan juntos en la sala común donde sus superiores pueden verlos trabajar.
Foucault hizo un especial hincapié en como la visibilidad, o la falta de ella, en los emplazamientos
arquitectónicos de las organizaciones modernas expresa las pautas de autoridad e influye en ellas.
La visibilidad determina en qué medida resulta fácil que los subordinados estén sujetos a lo que
Foucault denomina vigilancia, es decir, a la supervisión. En las organizaciones modernas, todo el
mundo, incluso los que ocupan posiciones de mucha autoridad, está sujeto a vigilancia, pero cuanto
más baja es la categoría más estrecho suele ser el control.
La vigilancia adopta dos formas. Una es la supervisión directa del trabajo de los
subordinados por parte de los superiores. Consideremos el caso de una clase en una escuela.
Los alumnos se sientan en mesas o pupitres, generalmente en fila, todos a la vista del
profesor. Se supone que tienen que estar atentos o absortos en su trabajo. Evidentemente, hasta qué
punto esto sucede en la práctica depende de la habilidad del profesor y de la propensión de los
niños a amoldarse a lo que se espera de ellos.
p.378
El segundo tipo de vigilancia es más sutil, pero igualmente importante. Consiste en
mantener archivos, registros e historiales de la vida de las personas. Weber percibió la importancia
de los registros escritos (que hoy en día suelen estar informatizados), en las organizaciones
modernas, pero no analizó completamente cómo podían utilizarse para reglamentar las conductas.
Los registros de los empleados proporcionan generalmente historiales de trabajo completos,
anotando detalles personales y, con frecuencia juicios sobre la personalidad. Tales registros se
emplean para control de la conducta de los empleados y para evaluar las recomendaciones de
ascenso En muchas empresas, los individuos de cada escalón de la organización preparan informes
anuales sobre el rendimiento de los situados en los e escalones inmediatamente inferiores. También
los expedientes académicos de escuelas y universidades se utilizan para seguir la trayectoria de los
individuos a medida que su posición va cambiando en la organización.
Las organizaciones no pueden funcionar con eficacia si el trabajo de los empleados no tiene
un carácter regular. Como señaló Weber, en las empresas la gente tiene que trabajar un número de
horas constante. Las actividades deben coordinarse de forma coherente en función del tiempo y del
espacio, algo que se encuentra determinado por el entorno físico y por una determinada
programación de los horarios. Al regularizar las actividades en el tiempo y el espacio, éstos, en
palabras de Foucault, "distribuyen a los cuerpos eficazmente" en la organización. Los horarios son
un requisito de la disciplina de la organización porque hacen encajar las actividades de un grupo
grande de personas. Si una universidad no respetara escrupulosamente los horarios de clase, por
ejemplo, pronto llegaría al caos más absoluto. Un horario hace posible la utilización intensiva del
tiempo y del espacio: a cada uno de sus elementos se le pueden adjudicar muchas personas y
actividades.
Bajo vigilancia: la prisión
Foucault prestó mucha atención al estudio de las organizaciones en las que los individuos están
físicamente separados del mundo exterior. En ellas las personas se encuentran en reclusión; es
decir, son hurtadas al medio social externo. Una prisión es un claro ejemplo de la naturaleza de la
vigilancia porque pretende maximizar el control sobre la conducta de sus internos. Foucault se
pregunta si "¿es acaso sorprendente que las prisiones se parezcan a fábricas, escuelas, cuarteles,
hospitales, y que todas éstas se parezcan a cárceles?" (1979).
Según Foucault, la prisión moderna procede del Panóptico, una organización concebida por
el filósofo y pensador Jeremy Bentham en el siglo XIX, que expresaba en su forma más pura las
diferencias entre los antiguos hospitales y las nuevas prisiones. "Partóptico" fue el nombre que...
p. 379
Caricatura: vista desde arriba de una baño público. Tres cabinas. En la del medio un señor con
corbata sentado en el inodoro leyendo el diario y sobre +el un parlante que vibra. El epígrafe dice:
"Los sensores indican que el cubículo número 2 ha estado ocupado durante dieciocho minutos.
¿Necesita ayuda?"
Bentham dio a una prisión ideal que intentó vender en varias ocasiones al Gobierno británico.
El diseño nunca fue implantado completamente, pero algunos de sus principios fundamentales sí se
incorporaron a prisiones construidas en Gran Bretaña, el resto de Europa y los Estados Unidos en el
siglo XIX. El Panóptico era de forma circular, con las celdas construidas en el contorno exterior y
una torre de vigilancia en el centro. Se colocaban dos ventanas en cada celda, una encarando la
torre de vigilancia y otra hacia el exterior. La intención del diseño era que los prisioneros fueran
visibles para los guardias en todo momento. Las ventanas de la torre tenían persianas de listones,
para que el personal de la prisión pudiera observar constantemente a los prisioneros sin ser visto.
Burocracia y democracia
Foucault tenía razón respecto a las prisiones. Es curioso que, incluso hoy en día, la mayoría de
ellas se parezcan tanto al PanóptIco. También tenía razón en cuanto al papel crucial de la vigilancia
en las sociedades modernas, una cuestión que ahora es aun más importante dado el impacto
creciente de las ...
p.380
tecnologías de la información y la comunicación. Vivimos en lo que algunos han denominado la
sociedad de la vigilancia (Lyon, 1994): aquélla en la que todo tipo de organizaciones recoge
información sobre nuestras vidas.
Como hemos dicho anteriormente, los organismos del Estado tienen una enorme cantidad de
información sobre nosotros; desde los registros de nuestra fecha de nacimiento, escuelas y empleos
hasta datos de ingresos utilizados para la recaudación de impuestos, así como la información que se
utiliza para emitir carnets de conducir y adjudicar números de la seguridad social. Con el desarrollo
de la informática y de otros medios de gestión de datos, la vigilancia amenaza con llegar a todos los
rincones de nuestra vida. Imagínese que ha oído hablar de un país con veintiséis millones
habitantes, donde el gobierno gestiona 2.220 bases de datos que contienen un promedio de veinte
archivos sobre cada ciudadano. El 10% de los habitantes tiene su nombre registrado en el ordenador
central de la policía, podría pensar que este país tiene una dictadura. De hecho, es Canadá
(Lyon,1994).
La merma de la democracia con el desarrollo de las modernas formas de organización y de
control de la información era algo que preocupaba mucho a Weber. Lo que le inquietaba
especialmente era la perspectiva de que gobernaran unos burócratas sin rostro.¿Cómo puede
sobrevivir la democracia frente al aumento del poder que las organizaciones burocráticas ejercen
sobre nosotros? El razonamiento de Weber era que, después de todo, las burocracias siempre tienen
un carácter especializado y jerárquico. Los que están más cerca de la base se limitan
inevitablemente a realizar tareas prosaicas y no pueden controlar lo que hacen: el poder pasa a los
que están en la cima. Un estudiante de Weber, Roberto Michels (1967), acuñó una expresión que se
ha hecho habitual para referirse a esta pérdida de poder. Este autor señalaba que en las
organizaciones de gran tamaño y, en un sentido más general, en una sociedad dominada por todo
tipo de organización existe una ley de hierro de la oligarquía (oligarquía significa dominio unos
pocos). Según Michels, el flujo de poder hacia la cima es simplemente una característica inevitable
de un mundo cada vez más burocratizado, ahí el término "ley de hierro".
Los límites de la vigilancia
Weber y Foticault señalaron que la forma más eficiente de dirigir a una organización es
maximizar la vigilancia, es decir, establecer una division clara y coherente de la autoridad. Sin
embargo, esta idea es errónea, al menos si la aplicamos a las empresas, las cuales (al contrario que
las prisiones) no ejercen un control total sobre lo que hacen las personas. De hecho, las cárceles no
son un buen modelo para el conjunto de las organizaciones. La supervisión directa puede funcionar
relativamente bien cuando las personas afectadas...
p.381
son fundamentalmente hostiles- como en las prisiones- a los que tienen la autoridad y no
quieren tener relación con ellos. Sin embargo, en organizaciones en las que los directivos quieren
recabar la cooperación de otros en el logro de objetivos comunes, la situación es diferente.
Demasiada supervisión directa hace que los empleados se distancien, porque sienten que se les
priva de la oportunidad de implicarse en el trabajo que realizan (Grint, 1991; Sabel, 1982).
Esta es una de las razones por las que las organizaciones que se basaban en la clase de
principios que formularon Weber y Foucault - como las grandes fábricas con cadenas de montaje y
rígidas jerarquías- acabaron teniendo grandes dificultades. Los trabajadores no se sentían
motivados a realizar su trabajo en esos entornos y, de hecho, era precisa una supervisión continua
para lograr que trabajaran con el suficiente ahínco, pero esto ocasionaba resentimiento y
antagonismo.
Las personas también tienden a resistirse a los altos niveles de vigilancia, entendida ésta en
el segundo sentido que señalaba Foucault: la recogida de información sobre ellos. De hecho, ésta
fue una de las razones de la caída de las sociedades socialistas de tipo soviético, en las que se
espiaba a la gente de forma regular a través de la policía secreta o de otras personas a su servicio,
entre las que incluso podían encontrarse conocidos o vecinos. El gobierno también mantenía una
información detallada sobre sus ciudadanos, con el fin de atajar cualquier posible oposición. El
resultado fue una sociedad autoritaria desde el punto de vista político y, hacia el final, ineficiente
desde el económico. En realidad, el conjunto de la sociedad había llegado a convertirse en una
gigantesca prisión, con todo el descontento, los conflictos y formas de oposición que generan las
prisiones, un sistema de] que, finalmente, la población escapó.
¿Más allá de la burocracia?
Durante bastante tiempo, en el desarrollo de las sociedades occidentales, se aceptó el modelo
weberiano, estrechamente vinculado al de Foucault. En el gobierno, la administración hospitalaria,
las universidades y las empresas, la burocracia parecía prevalecer. Aunque, como puso de
manifiesto Peter Blau, una selección social informal siempre se desarrollaba en los entornos
burocráticosl aumentando la eficacia, parecía que el futuro iba a ser como Weber había previsto:
una burocratización en constante aumento.
Las burocracias todavía abundan en Occidente, pero la idea weberiana de que una autoridad
jerárquica clara, con el poder y el conocimiento concentrados en la cima, es la única manera de
dirigir organizaciones grandes está comenzando a parecer arcaica. Numerosas organizaciones están
revisándose para hacerse menos, y no más, jerárquicas. Al hacerlo,...
p.382
muchas grandes empresas occidentales están siguiendo el llamado " modelo japonés".
El modelo japonés
Se afirma con frecuencia que el éxito económico de Japón se debe principalmente a las
especiales características de sus grandes corporaciones, las cuales son bastante diferentes de la
mayoría de las empresas occidentales. Las compañías japonesas se apartan de las características de
la burocracia weberiana de diferentes maneras:
- Toma de decisiones de abajo arriba. Las grandes corporaciones japonesas no forman una
pirámide de autoridad tal y como la describió Weber, en la que cada nivel es responsable
únicamente ante el superior. De hecho, en ellas los trabajadores situados en el escalón inferior de la
organización son consultados sobre las políticas que están valorando los directivos e incluso los
más altos ejecutivos se reúnen regularmente con ellos.
- Menos especialización. En las organizaciones japonesas los empleados se especializan mucho
menos que sus homólogos occidentales Tomemos el ejemplo de Sugao, tal y como lo describe
Willam Ouchi (1982). Sugao es un licenciado universitario que acaba de ingresar en el banco
Mitsubeni de Tokio. Entrará en la firma en un puesto de formación para la gestión, dedicando el
primer año a aprender de una manera general cómo operan los distintos departamentos banco.
Trabajará luego durante una temporada como cajero en una sucursal local, antes de volver a la sede
central para estudiar banca comercial. Posteriormente, se trasladará a otra agencia para resolver
préstamos. Desde allí es probable que regrese de nuevo a la sede central para trabajar en el
departamento de personal. En ese momento habrán transcurrido diez años y Sugao habrá alcanzado
el puesto jefe de sección. Sin embargo, el proceso de rotación de trabajos no se detiene aquí y este
trabajador será trasladado a otra sucursal del banco, quizá para ocuparse esta vez de la financiación
de pequeñas empresas. Luego volverá a un trabajo diferente en la sede central.
Cuando Sugao alcance la cumbre de su carrera, alrededor
treinta años después de haber empezado como aprendiz, dominará
todas las tareas importantes. Por el contrario, en los Estados Unidos lo más probable es que un
aprendiz de gestión típico se especialice pronto en un área bancaria y que permanezca en ella para
el resto de su vida laboral.
- Seguridad en el trabajo. Las grandes corporaciones japonesas se
comprometen a dar trabajo de por vida a las personas a las que contratan...
p. 383
al empleado se le garantiza un trabajo. El sueldo y la responsabilidad están más ligadas a la
antigüedad- los años que un directivo lleva en al empresa- que a la competencia por el ascenso.
- Producción en grupo. En todos los niveles de la corporación las personas forman parte de
pequeños "equipos" o grupos de trabajo. Se evalúa la actuación de los grupos y no la de sus
miembros. A diferencia de sus equivalentes occidentales, los organigramas de las compañías
japonesas - mapas del sistema de autoridad- muestran sólo grupos, no posiciones individuales. Esto
es importante porque contradice la supuesta ley de hierro de la oligarquía.
- Fusión de la vida laboral y la privada. En la descripción weberiana de burocracia hay una clara
separación entre el trabajo del individuo dentro de la organización y sus actividades en el exterior.
Esto es así en la mayoría de las corporaciones occidentales, en las cuales la relación entre la firma y
el empleado es de tipo económico. Las grandes empresas japonesas, por el contrario, satisfacen
muchas necesidades de sus empleados, esperando a cambio un elevado nivel de lealtad hacia la
institución. Los empleados japoneses, desde los obreros hasta los altos ejecutivos, suelen llevar el
uniforme de la compañía. Pueden reunirse para cantar el "himno de la empresa" cada mañana y
participar regularmente en las actividades recreativas organizadas por la corporación los fines de
semana. Unas pocas empresas occidentales, por ejemplo IBM o Apple, tienen ahora himnos de
empresa. Aparte de sus salarios, los trabajadores reciben complementos materiales de la compañía.
Por ejemplo, la empresa electrónica Hitachi, estudiada por Ronald Dore (1980), proporcionaba
vivienda a todos sus trabajadores solteros y a casi la mitad de sus empleados masculinos casados.
También concedía préstamos para la educación de los niños y para ayudar a pagar las bodas y
funerales.
Los estudios de fábricas dirigidas por japoneses en Gran Bretaña y los Estados Unidos
indican que la toma de decisiones "de abajo arriba" también funciona fuera de Japón. Los
trabajadores parecen responder positivamente al mayor nivel de participación que proporcionan
estas fábricas (White y Trevor, 1983). En consecuencia, parece razonable concluir que el modelo
japonés contiene algunas lecciones pertinentes para apreciar la concepción weberiana de la
burocracia. Las organizaciones que se asemejan al tipo ideal de Weber son probablemente mucho
menos efectivas de lo que aparece sobre el papel, porque no permiten a los empleados de los
niveles inferiores desarrollar un sentido de autonomía sobre sus tareas laborales ni tampoco de
participación en ellas.
Inspirándose en el ejemplo de las corporaciones japonesas, Ouchi (1979, 1982) ha señalado
que la eficacia de la jerarquía burocrática, tal y como Weber la presentó, está muy limitada. Las
organizaciones abiertamente burocracia...
p.384
generan "fallos internos" de funcionamiento a causa de su, naturaleza rígida, inflexible y
carente de participación. Las formas de autoridad que Ouchi denomina clanes - grupos vinculados
por estrechos vínculos personales- son más eficientes que las de tipo burocrático. Los grupos de
trabajo en las firmas japonesas son un ejemplo, pero los sistemas de tipo clánico también se
desarrollan a menudo de forma informal en las organizaciones occidentales.
La influencia de las grandes corporaciones
Algunas corporaciones japonesas han progresado mucho en los mercados globales, incluyendo
muchas empresas, como Toyota, Sony o Mitsubi que se han hecho familiares en los hogares
occidentales. A continuación nos ocuparemos con más detalle de estas corporaciones globales y de
las compañías de gran tamaño. Generalmente se las denomina empresas multinacionales (o
transnacionales). El término "transnacional" es muy corriente, pues indica que estas organizaciones
atraviesan las diferentes fronteras nacionales y que no sólo operan dentro de varias o de muchas
naciones (sin embargo utilizaremos la denominación "multinacional", que es más corriente en
castellano). Una multinacional es la empresa que tienen fábricas u oficinas en dos o más países.
Las multinacionales más grandes son empresas gigantescas y el valor sus ventas supera el
del producto nacional bruto de muchos países (véase figura 11.2). La mitad de las cien unidades
económicas más grandes del mundo son naciones; ¡la otra mitad son corporaciones
multinacionales! El ámbito operativo de estas compañías es asombroso. Las seiscientas
multinacionales más grandes facturan algo más de la quinta parte del total de la producción agrícola
e industrial de la economía mundial. Unas setenta de ellas son responsables de la mitad del total de
ventas que se produce en el mundo (Dicken, 1992), y los ingresos de las doscientas que están por
encima de esa clasificación se multiplicaron por diez entre mediados de los años setenta y
mediados de los noventa. En los últimos veinte años las actividades de las multinacionales se han
hecho cada vez más globales: en 1950, sólo tres de las 315 principales empresas tenían factorías
subsidiarias en más de veinte países; hoy son unas cincuenta. Evidentemente, todavía son muy
pocas; la mayoría de las multinacionales tiene empresas subsidiarias en dos países o, como
máximo, en cinco.
Ochenta de las principales doscientas corporaciones multinacionales tienen su sede principal
en los Estados Unidos y suman un poco más de la mitad del total de ventas. Sin embargo, la
participación de las compañías estadounidenses ha caído significativamente desde 1960, período en
el que 1as compañías japonesas han crecido de forma espectacular. Sólo cinco empresas japonesas
se encontraban entre las doscientas principales en 1960, en...
p.385
Figura 11.2
Ventas totales de algunas de las multinacionales más grandes, en
comparación con el producto nacional bruto de ciertos países, 1992 (Gráfico de barras horizontales)
Ventas totates, 1992 en miles de dólares EE.UU:
General Motors 125
Exxon entre 100 y 125
Ford 100
Royat Dutch Shell casi 100
IBM entre 50 y 75
Matshushita entre 50 y 75 (menos que IBM)
PNB, 1992 en miles de dólares EE.UU.
Arabia Saudi algo más de 100
Indonesia algo más de 100
Noruega 100
Pakistán entre 25 y 50
Nigeria entre 25 y 50 más cerca de 25
Egipto algo más de 25
Fuente: Commission on Global Governance, Our Global Neighbourhood, Oxford University
Press, 1995.
comparación con las veintiocho de 1991 (para una comparación internacional más completa,
véase la figura 11.3). En contra de lo que se suele creer, la mayoría de las inversiones de las
compañías multinacionales se produce dentro del mundo industrializado, tres cuartas partes de
todas las inversiones directas extranjeras se destinan a países de este ámbito. No obstante, los
intereses de las multinacionales en los países del Tercer Mundo son muy grandes y Brasil, México
y la India presentan los niveles más altos de inversión extranjera. Desde 1970, la tasa más rápida de
incremento en las inversiones empresariales se ha producido, con mucha diferencia, en los países
de reciente industrialización de Asia: Singapur, Hong-Kong, Corea del Sur y Malasia.
La expansión de las multinacionales
La expansión de las multinacionales en los últimos treinta años no habría sido posible sin la de
los transportes y las comunicaciones. Los viajes en avión permiten que las personas se muevan por
el mundo a una velocidad que habría sido inconcebible incluso hace medio siglo. La construcción
de enormes buques para la navegación transoceánica (supercargueros), junto a...
p.386
Figura 11.3
Activos de las cien multinacionales más importantes, ordenadas por su país
de origen, 1992 (Gráfico horizontal: activos extranjeros (a.e.) activos nacionales (a.n.) escala en
miles de millones de dólares estadounidenses 0,250,500,750,1.000,1.250,1.500.
Estados Unidos a.e. entre 250 y 500, a.n. entre 1.250 y 1.500
Japón a.e. algo menos de 250, a.n. 750
Alemania a.e. entre 1 y 250, a.n. algo más de 250.
Francia a.e. entre 0 y 250, a.n. algo más de 250.
Reino Unido a.e. entre 0 y 250, a.n. entre 0 y 250.
Holanda a.e. entre 0 y 250, ..a.n. supera apenas el a.e.
Italia a.e. unos 75, a.n. el doble.
Suiza a.e. unos 125, a.n. los supera apenas.
Suecia a.e. menos de 100, a.n. apenas lo supera.
Holanda,Canadá,Otros países,Bélgica, difícil de definir en el gráfico (aproximadamente de 50 a
menos).
FUENTE: UNCTAD, tomado de The Economist, 24 de junio de 1995.
la de contenedores que pueden pasar directamente de un medio de transporte a otro, hace que
sea posible transportar con relativa facilidad materiales voluminosos.
Las telecomunicaciones permiten ahora establecer contactos más o menos instantáneos entre
diferentes partes del mundo. Los satélites se han venido utilizando con fines comerciales desde
1965, cuando el primero que existió sólo podía canalizar doscientas cuarenta llamadas a la vez. Los
satelites actuales dan cobertura a 12.000 conversaciones simultáneamente. Las principales
multinacionales disponen en la actualidad de su propio sistema de comunicaciones vía satélite.
Mitsubishi, por ejemplo, tiene una red enorme a través de la cual se transmiten cada día cinco
millones de palabras desde y hacia su sede central en Tokio.
Tipos de corporaciones multinacionales
Las multinacionales han ido adquiriendo una importancia creciente en la economía mundial
durante este siglo. Son de vital importancia para la división internacional del trabajo. A la economía
mundial le ha ocurrido lo mismo que a las economías nacionales, que se ha concentrado cada vez...
p.387
Figura 11.4 Tres tipos de corporaciones multinacionales
Planisferio.
a (representadas en el mapa por un cuadradito). Multinacionales etnocéntricas (una poderosa
sede central dirige oficinas desperdigadas en otros países).
b (representadas en el mapa por un triangulito). Multinacionales policéntricas (la sede central
fija las líneas de acción general para sucursales que están dirigidas por empleados locales).
c (representadas en el mapa por un circulito) Multinacionales geocéntricas (estructura de
gestión integrada en un ámbito global, con los principales directivos viajando de un país a otro) .
Círculos en California, Brasil Inglaterra, Francia unidos con flechas entre sí.
Cuadrado en Japón, con flechas que apuntan a cuadrados en Australia, Mediterráneo(entre
España, Francia e Italia)y EE.UU.
Triángulo en EE.UU. con flechas que apuntan a triángulos en India, Este europeo(España) y
península escandinava.
...dominada por un número limitado de grandes compañías. En el caso de los Estados Unidos y
de algunos de los principales países industrializados, las empresas que dominan en el ámbito
nacional tienen también una presencia internacional de gran alcance. En muchos sectores (como en
las agroindustrias) las compañías más grandes son oligopolios, en los que la producción mundial y
el mercado están controlados por tres o cuatro corporaciones. En las dos o tres últimas décadas, se
han desarrollado oligopolios internacionales en la producción de automóviles y de
microprocesadores, en la industria electrónica y en algunas otras mercancías comercializadas por
todo el mundo.
H. Y Perlmutter divide las corporaciones multinacionales en tres tipos (véase la figura 11.4).
Uno consiste en las multinacionales etnocéntricas, en las que la política de la compañía se
determina y, en la medida de lo posible, se aplica, desde su sede central en el país de origen. Las
compañías y fábricas que posee la corporación matriz en todo el mundo son extensiones culturales
de la compañía original: su forma de funcionar es la misma en todas partes. Una segunda categoría
es la de las multinacionales policéntricas, en las que empresas de cada país dirigen a las
subsidiarias extranjeras. La sede central de la empresa matriz en el país o países de origen fija las
líneas de acción generales en las que se enmarca la gestión de sus propios...
p.388
asuntos por parte de filiales. Finalmente, existen multinacionales ggeocéntricas, que tienen una
estructura de gestión internacional, integrada a escala mundial, en la que los principales directivos
han de desplazarse mucho y viajar de un país a otro según lo dicten las necesidades de la empresa
(Perlmutter, 1972).
Según las categorías de Perlmutter, de todas las compañías multinacionales, las que tienden
a ser más etnocéntricas son las japonesas. Sus operaciones a escala mundial suelen estar
estrechamente controladas por la corporación matriz, a veces con una participación directa del
gobierno. El Ministerio japonés de Comercio e Industria Internacional (MITI) tiene un papel mucho
más directo en la supervisión de las filiales extranjeras de empresas japonesas que los gobiernos
occidentales en similares circunstancias. El MITI ha producido una serie de planes de desarrollo
que han coordinado la expansión extranjera de las firmas japonesas en las dos últimas décadas. Una
de las clases típicas de multinacional japonesa es la compañía comercial a gran escala o sogo
shosha, que es un conglomerado colosal, cuyo objetivo principal es financiar y apoyar el comercio,
proporcionando servicios financieros, organizativos e informativos a otras compañías. Cerca de la
mitad de las exportaciones e importaciones japonesas se canalizan a través de diez grandes sogo
shosha. Algunas, como Mitsubishi, tienen también sus propios intereses manufactureros.
Nuevas tendencias: reajustes de personal y descentralización
A pesar de su éxito, el cambio organizativo se está acelerando en las empresas que operan
en un ámbito mundial. Hay grandes diferencias entre la gran corporación de finales de los noventa
y su equivalente de principios siglo. Como ha señalado Robert Reich al referirse a las
corporaciones los Estados Unidos:
El prototipo de corporación estadounidense ya no planifica y pone en práctica la producción de
una gran cantidad de bienes y servicios; ya no invierte en muy diversas fábricas, maquinarias,
laboratorios, inventarios y otros activos tangibles; ya no da trabajo a ejércitos de trabajadores y
directivos de rango medio [...] De hecho, la típica corporación ya ni siquiera es estadounidense. Es,
cada vez más, una fachada, que esconde un hervidero de grupos y subgrupos descentralizados que
firman contratos constantemente con otras estructuras de producción, igualmente difusas, de todo el
mundo.(Reich 1992.)
Asea Brown Boveri, una de las compañías de ingeniería más
importantes del mundo, es la empresa global que ha sufrido una descentralización más radical
en un período de tiempo más corto. Sus ingresos anuales representan más de treinta mil millones de
dólares estadounidenses. Se ha...
p.389
fragmentado en 1.200 organizaciones diferentes, que permanecen ligeramente vinculadas una a
otra. Su presidente, Percy Barvenik, afirma que "estamos contínuamente creciendo, pero también
disminuyendo". La empresa se ha
librado de gran parte de sus empleados durante este proceso. El personal de su sede central en
Zúrich pasó de 4.000 personas a menos de 200 (Naisbitt,1995).
Un observador ha señalado que "en el próximo año a todas las grandes compañías les resultará
cada vez más difícil competir con empresas más pequeñas, rápidas e innovadoras y, en general, su
rendimiento será menor. La idea de que en una economía global las multinacionales controlarían
los negocios en todo el mundo no ha podido resultar más equivocada. Cuanto mayor y más abierto
se haga el mercado mundial, más dominarán las compañías pequeñas y de tamaño medio" (ibíd., p.
47).
Las organizaciones como redes
Stanley Davis señala que las empresas, y también otras organizaciones, en vez de ser jerarquías,
son cada vez más, redes en las que la toma de decisiones se realiza desde abajo hacia arriba. Lo son
para responder a las presiones de la globalización y a las nuevas e intensas pautas de cambio que
suscita. Cuando la transformación es muy profunda, y también muy rápida, las burocracias de corte
weberiano resultan demasiado difíciles de manejar y están demasiado atadas a procedimientos
establecidos como para poder enfrentarse a ella. Como señala Davis:
Independientemente de que las organizaciones mengüen por los ajustes de personal, crezcan por
medio de alianzas o mantengan el mismo tamaño, tendrán que reorganizar su espacio interior.
Cuando se divide un todo en partes, el espacio que las une es el que hay entre ellas. El espacio es
intangible y esta característica es cada vez más importante, tanto para la nueva economía como para
sus nuevas organizaciones. La estructura industrial típica, por ejemplo, es la de una arquitectura que
concibe edificios con estructura de engranajes. Sin embargo, la de la nueva economía será más
parecida a la estructura de los átomos, que se basa en la energía y en la información, no en el acero.
(Davis, 1988.)
Reducir el tiempo es la clave de la reorganización de las actividades en el espacio. En un
mercado global, las empresas sufren la presión de los clientes para que ofrezcan un servicio más
rápido, y el cliente bien puede estar al otro lado del mundo. El sistema de producción "justo a
tiempo", que inauguró Tanchi Ohno de Toyota, ha sido adoptado por muchas empresas fuera de
Japón. Se denomina así porque los suministros llegan a la fábrica justo cuando van a ser utilizados.
Por tanto, no hay que almacenarlos durante un período prolongado. Este tipo de producción
conlleva, fundamentalmente...
p.390
la integración de todos los elementos del proceso de producción, incluyendo la de los
principales directivos, con el fin de eliminar tareas superfluas en las que se pierde tiempo
(J.Blackburn, 1990).
Algunas corporaciones europeas y estadounidenses han intentado los últimos tiempos hacer
suyas estas prácticas. Michael Hanimer y James Champy (1993) dan un ejemplo de la IBM Credit
Corporation, una subsidiaria de IBM. Hasta hace poco tiempo, las solicitudes de crédito seguían
ciertos pasos y cada uno de ellos se realizaba como una tarea especializada. Dicho de otro modo, la
empresa era una burocracia, de tipo weberiano. La decisión de otorgar un crédito costaba un
promedio de siete días, aunque a veces se necesitaban hasta dos semanas. Entre tanto, algunas
personas que solicitaban financiación se iban a buscarla a otro sitio.
Con el fin de ver si este proceso podía simplificarse y acelerarse, un grupo de asesores en
dirección de empresas hizo una solicitud de financiación para que ésta hiciera todo el recorrido del
proceso de autorización. Se pidió a los trabajadores de cada oficina que procesaran la solicitud de
forma habitual, pero inmediatamente, en vez de amontonarla con el resto de los asuntos pendientes
en su mesa. Los asesores se dieron cuenta de que para todo el proceso se necesitaban, en realidad,
unos noventa minutos. El resto- más de siete días- se empleaba en pasar la solicitud de un
departamento a otro.
Era preciso cambiar todo el proceso, y no cada uno de los pasos, para mejorar la eficiencia.
Los especialistas de cada oficina fueron reemplazados por generalistas que podían ocuparse de la
solicitud de principio a fin. El resultado fue extraordinario. El período de siete días se redujo
drásticamente a cuatro horas, y se necesitaban menos personas para realizar un trabajo menos
pesado que el anterior.
La remodelación tecnológica y las organizaciones modernas
En la sociedad moderna, las organizaciones se basan en la remodelaciones del espacio y del
tiempo. Hoy en día, las tecnologías de la información y la comunicación electrónica están
posibilitando la superación del espacio y control del tiempo de una forma desconocida incluso en el
pasado más reciente. El hecho de que una información compleja, almacenada en ordenadores,
pueda ser trasmitida por todo el mundo instantáneamente está alterando nuestra vida de muchas
maneras. Los procesos de globalización, que son tanto el resultado como la fuerza que impulsa
estas tecnologías, también generan cambios en la propia estructura de muchas organizaciones. Esto
es especialmente cierto en las grandes empresas, que han de competir en un mercado global.
Las organizaciones tienen que estar en algún sitio, ¿no es así? Esto es lo...
p.391
que Foucault pensaba. La zona financiera de cualquier gran ciudad, con su impresionante
variedad de rascacielos trepando hacia el cielo, confirma suficientemente esta verdad. Estos
edificios, que albergan a los directivos y al personal de las grandes corporaciones, bancos y
sociedades financieras, suelen concentrarse en un área pequeña.
Sin embargo, al mismo tiempo, las grandes organizaciones de hoy en día "no están en
ninguna parte". Se componen de muchos individuos y grupos desperdigados y también de
conglomerados de personas que trabajan en el mismo espacio físico en edificios de oficinas. En
parte, esto es así por lo fácil que resulta en la actualidad que personas que están en lugares muy
distantes puedan comunicarse de forma inmediata, y las autopistas de la información van a
desarrollar estas posibilidades aún más. También está relacionado con la importancia cada vez
mayor que tiene la información, más que los bienes materiales, a la hora de conformar nuestra
existencia social.
Los bienes y los emplazamientos físicos no pueden ocupar el mismo espacio, pero sí éstos y
la información, una serie de lucecitas electrónicas. De ahí que las propias organizaciones no se vean
tan supeditadas como antes a "estar" en un sitio determinado. Por ejemplo, ¿dónde está el mercado
de valores? ¿Acaso se encuentra, entre otros sitios, en la City de Londres, donde los operadores
bursátiles se mueven apresuradamente por el parqué intercambiándose trozos de papel? Hoy en día,
no. La bolsa ya no es un lugar físico en el que se compran valores y acciones. Se podría decir que
está en todas partes y en ninguna. La bolsa se compone de un gran número de corredores de bolsa
que, en su mayor parte, trabajan frente a las pantallas de los ordenadores que están en diferentes
oficinas y emplazamientos, y que se encuentran en contacto continuo con sus homólogos de Nueva
York, París, Tokio y Frankfurt. Las principales corporaciones están dejando de ser grandes
compañías para convertirse en "redes de negocios", es decir, organizaciones cuya sede central
vincula a una serie de pequeñas empresas. Por ejemplo, IBM, que antes era considerada una de las
grandes corporaciones más orgullosas de su autosuficiencia, se unió en los años ochenta y primeros
noventa a docenas de compañías estadounidenses y a más de ochenta extranjeras para compartir
una misma planificación estratégica y enfrentarse a los problemas de producción.
Algunas corporaciones siguen siendo muy burocráticas y su punto de referencia es un
determinado país, pero el emplazamiento de la mayoría ya no está tan claro. La vieja empresa
multinacional solía dirigir sus operaciones desde una sede central, que controlaba la producción en
las fábricas del extranjero y las empresas subsidiarias. Ahora, con la transformación del espacio y
del tiempo antes mencionada, grupos que están en una zona del mundo pueden, gracias a las
telecomunicaciones y a los ordenadores, trabajar con otras zonas. Los estados intentan todavía
influir en los flujos de información, en los recursos y en el dinero que cruzan sus fronteras, pero
las...
p.392
modernas tecnologías de la información lo hacen cada vez más difícil, si no imposible. Tanto
los conocimientos como las finanzas pueden transferirse de un punto a otro del mundo como los
destellos electrónicos que se mueven a la velocidad de la luz.
Conclusión
¿Acaso las redes, que son el camino hacia el futuro, están apartándonos completamente de las
visiones más pesimistas de Weber mediante decisiones que se toman cada vez más de abajo arriba?
Algunos autores así lo han señalado, pero deberíamos tomarnos con cautela este punto de vista. Los
sistemas burocráticos son más flexibles internamente de lo que Weber creyó y su dominación se ve
constantemente cuestionada por tipos de agrupamiento y asociación menos jerárquicos. Sin
embargo, no es probable que desaparezcan completamente como lo hicieron los dinosaurios. En el
futuro próximo es probable que continúe un tira y afloja entre las tendencias hacia un gran tamaño,
la impersonalidad y la jerarquía en las organizaciones y las influencias opuestas.
Resumen
1. En la actualidad, las organizaciones tienen un papel cl ave en nuestras vidas. Una
organización puede definirse como un grupo grande de personas que se asocian para alcanzar
objetivos específicos. Entre los
ejemplos de organizaciones pueden mencionarse las
corporaciones empresariales, los organismos gubernamentales, las escuelas, las universidades, los
hospitales y las cárceles.
2. Hasta cierto punto, todas las organizaciones modernas tienen un carácter burocrático. La
burocracia conlleva la existencia de una clara jerarquía de autoridad, de unas reglas escritas que
gobiernan la conducta de los funcionarios (que trabajan en jornada completa por un sueldo) y de
una separación entre las tareas del funcionario dentro
la organización y su vida exterior. Los miembros de la organización no poseen los recursos
materiales con los que trabajan. Max Weber señaló que la burocracia moderna es un medio muy
eficaz de organizar a un gran número de personas y que garantiza que las decisiones se adopten
según criterios comunes.
3. Las redes informales tienden a desarrollarse en todos los niveles, dentro de las
organizaciones y entre ellas. El estudio de estos lazos informales es tan importante como las
características formales en las que se centró Weber.
4. El trabajo de Weber y Michels señala la existencia de una tensión entre...
p.393
burocracia y democracia. Por una parte, los procesos de centralización de la toma de decisiones
a largo plazo se asocian con el desarrollo de las sociedades modernas. Por otra, uno de los rasgos
fundamentales de los dos pasados siglos ha sido la creciente presión hacia la democracia. Las
tendencias están en conflicto, sin que ninguna haya conseguido una posición de dominio.
5. El entorno físico de las organizaciones influye mucho en sus características sociales. La
arquitectura de las organizaciones modernas está estrechamente conectada a la vigilancia,
concebida como un medio de asegurar la obediencia a quienes tienen la autoridad. La vigilancia es
la supervisión de las actividades de las personas, así como al mantenimiento de archivos y registros
sobre ellos.
6. Las corporaciones japonesas difieren de la mayoría de las compañías occidentales en sus
características organizativas. Los directivos consultan más a los trabajadores de los niveles
inferiores; el salario y la responsabilidad están ligados a la antigüedad, y se evalúa el rendimiento
de los grupos y no el de los individuos. Algunas firmas occidentales han adoptado aspectos de los
sistemas japoneses de gestión en los últimos años, aunque no esté demostrado, de ninguna manera,
que éstos ayuden a explicar por qué el rendimiento económico de Japón ha dejado atrás al de la
mayoría de los países occidentales.
7. Las grandes corporaciones empresariales son preponderantes en las modernas economías
capitalistas. Cuando una de ellas tiene el control de un sector se denomina monopolio. Lo más
habitual es el oligopolio, en el que un reducido número de grandes corporaciones predomina en un
sector. Con la globalización de la economía, casi todas las grandes corporaciones se han convertido
en empresas multinacionales, o transnacionales, que se extienden más allá de las fronteras
nacionales de dos o más países.
8. Las grandes corporaciones empresariales han comenzado a remodelarse en los últimos años.
A consecuencia de los "ajustes de personal", que cambian la estructura interna de la organización a
base de librarse de algunos empleados, estas grandes empresas están perdiendo volumen y
haciéndose menos burocráticas. Muchas han pasado de ser jerarquías burocratizadas en un sentido
weberiano para pasar a constituirse en redes flexibles de grupos.
9. Es casi seguro que las organizaciones burocráticas no desaparecerán, pero sí coexistirán con
otros grupos y tipos de organización.
10. Todas las organizaciones modernas dependen de la especialización del conocimiento y de la
transmisión de información. La profesionalización, junto con el empleo creciente de las tecnologías
de la información, podría traer consigo un aumento general de la flexibilidad en las organizaciones.
El efecto de estos cambios, por lo menos hasta ahora, ha tendido a exagerarse.
p. 394
Lecturas complementarias
John Allen y otros (1992): Political and Economic Forms of Modernity, Cambridge Polity Press
y Open University. Incluye varios artículos útiles sobre la cambiante naturaleza de las
organizaciones políticas y económicas de hoy día.
Richard Brown (1992): Understanding Industrial Organisations, Londres, Routledge. Una
investigación de los diferentes enfoques teóricos para la comprensión las organizaciones
industriales.
Jeff Hearn y otros (eds.) (1989): The Sexuality of Organisation, Londres, Sage. Se argumenta
que, en general, la sociología ortodoxa ha hecho como si no existieran los problemas relativos al
género y la sexualidad.
Christel Lane (1989): Management and Labour in Europe, Londres, Elgar. Una discusión sobre
la organización empresarial en Francia, Alemania y el Reino Unido.
David Lyon (1994): The Electronic Eye: The Rise of Surveillance Society, Cambridge, Poliy
Press [ed. cast.: El ojo electrónico. El auge de la sociedad de la vigilancia, Madrid, Alianza
Editorial, 1995]. Un inquietante análisis del papel las tecnologías de la información como formas
de control social.
John McDermott (1991): Corporate Society, Boulder, Colorado, Westview. Analiza el papel de
las corporaciones en la sociedad contemporánea.
Michael Reed (1992): The Sociology of Organisations: Themes, Perspectives a Prospects,
Londres, Harvester Wheatshea. Un útil texto general sobre la sociología de las organizaciones
modernas.
. Términos importantes
-Funcionarios
-Tipo ideal
-Vigilancia
-Reclusión
-Sociedad de la vigilancia
-Oligarquía
-Corporaciones globales
-Empresas multinacionales
-División internacional de[ trabajo
-Multinacionales etnocéntricas
-Multinacionales policéntricas
-Multinacionales geocéntricas
p.395
12. El trabajo y la vida económica
Conceptos básicos
- Trabajo
- Economía
- División de[ trabajo
- Desempleo
Para la mayoría de las personas el trabajo ocupa una parte de su vida mayor que cualquier otro
tipo de actividad. Con frecuencia asociamos la idea de trabajo con algo que supone una pesada
carga, con un conjunto de tareas que queremos reducir al mínimo y, si es posible, evitar
completamente. Incluso el lector puede tener esta idea al ponerse a leer este capítulo. ¿Es acaso esta
actitud la mayoritaria y, si es así, por qué? Intentaremos averiguarlo en las siguientes páginas.
Aparte de ser una carga, el trabajo tiene más cosas a su favor porque, si no fuera así, la
gente no se encontraría tan perdida y desorientada cuando se queda en paro. ¿Cómo se sentiría
usted si pensara que nunca va a conseguir un empleo? En las sociedades modernas, tener un trabajo
es importante para mantener la autoestima. Incluso cuando las condiciones laborales son
relativamente desagradables y las tareas que comporta monótonas, el trabajo suele ser un elemento
estructurador de la constitución psicológica...
p.396
de los individuos y del ciclo de sus actividades cotidianas. A este respecto presenta seis
características importantes.
- El dinero. Un sueldo o salario es el recurso principal del que dependen la mayoría de las
personas para cubrir sus necesidades. Sin es ingresos, las ansiedades a la hora de afrontar la vida
cotidiana tienden a multiplicarse. - Nivel de actividad. El empleo a menudo proporciona medios
para adquirir y ejercitar conocimientos y capacidades. Incluso cuando el trabajo es rutinario, ofrece
un entorno estructurado que puede absorber las energías de una persona. Sin el empleo, la
oportunidad de poner en práctica tales conocimientos y capacidades puede reducirse.
- Variedad. El empleo proporciona acceso a contextos que contrastan con el entorno doméstico.
En el entorno del trabajo, aunque las tareas sean relativamente monótonas, los individuos pueden
disfrutar al hacer algo diferente a las tareas de casa.
- Estructura temporal. Para las personas que tienen un empleo regular, el día normalmente está
organizado en torno al ritmo de trabajo. Aunque este ritmo puede a veces ser opresivo, proporciona
la sensación de que las actividades cotidianas van hacia alguna parte. Quienes están sin trabajo,
frecuentemente encuentran en el aburrimiento un problema muy importante y desarrollan un
sentimiento de apatía con respecto al tiempo. Como señalaba un parado: "El tiempo ya no importa
ahora tanto como antes... hay mucho" (Fryer y McKe 1987).
- Contacto social. El entorno laboral suele proporcionar amistades y oportunidades de participar
en actividades compartidas con otros. Al separar a una persona de este entorno es probable que
disminuya el círculo de posibles amigos y conocidos.
- Identidad personal. El empleo suele valorarse por el sentimiento de identidad social estable
que ofrece. Para los hombres, en particular la autoestima muchas veces está vinculada a su
contribución económica para el mantenimiento del hogar.
Teniendo en cuenta el telón de fondo de esta formidable lista, no es difícil apreciar por qué
el paro puede socavar la confianza de los individuos en su valor social.
Trabajo remunerado y no remunerado
Con frecuencia solemos pensar que trabajo equivale a empleo remunerado tal como implica la
idea de estar "sin trabajo", pero, de hecho, esta es una visión muy simplificada. El trabajo no
remunerado (como arreglar el propio...
p. 397
coche o hacer las tareas domésticas) tiene un lugar preponderante en la vida de las personas.
Muchas clases de trabajos no se ajustan a la acepción ortodoxa de empleo remunerado. Por
ejemplo, gran parte de lo que se hace en la economía sumergida no queda registrado en las
estadísticas de empleo oficiales. El término economía sumergida hace referencia a las transacciones
que tienen lugar fuera de la esfera del empleo regular, que a veces suponen el pago en metálico a
cambio de servicios, pero también el intercambio directo de bienes y servicios.
Se puede pagar en metálico a alguien que viene a arreglar la televisión, sin que haya ningún
recibo o se guarde una descripción del trabajo. Las personas intercambian bienes "baratos" - es
decir, sustraídos o robados con amigos o asociados a cambio de otros favores. En la economía
sumergida no sólo se dan transacciones en metálico "escondidas" sino otras muchas formas de
aprovisionarse que la gente practica dentro y fuera de casa. El bricolaje casero, la maquinaria
doméstica y las herramientas del hogar, por ejemplo, proporcionan bienes y servicios que, de otro
modo, habría que comprar (Gershuny y Miles, 1983).
El trabajo doméstico, que, en general, ha sido tradicionalmente realizado por mujeres, no
suele estar remunerado. Sin embargo, no deja de ser un trabajo, con frecuencia muy duro y
agotador. El trabajo voluntario, para asociaciones benéficas u otras organizaciones, tiene un
considerable papel social. Tener un empleo remunerado es importante por todas las razones
indicadas anteriormente, pero la categoría de "trabajo" es mucho más amplia.
El TRABAJO, ya sea remunerado o no, puede definirse como la ejecución de tareas que
suponen un gasto de esfuerzo mental y físico, y que tienen como objetivo la producción de bienes y
servicios para atender a las necesidades humanas. Una ocupación o empleo es el trabajo que se
realiza a cambio de una paga regular o salario. En todas las culturas el trabajo es la base de LA
ECONOMíA. El sistema económico está constituido por aquellas instituciones que se ocupan de la
producción y distribución de bienes y servicios.
En este capítulo analizaremos la naturaleza del trabajo en las sociedades industriales modernas
y nos ocuparemos de los cambios principales que afectan actualmente a la vida económica. El
trabajo siempre forma parte del conjunto del sistema económico. En las sociedades modernas ese
sistema depende de la producción industrial. La industria moderna, como se ha subrayado en otras
partes de este libro, se diferencia de manera fundamental de los sistemas de producción
premodernos, que se basaban, sobre todo, en la agricultura. La mayoría de las personas trabajaba en
el campo o apacentando ganado. Por el contrario, en las sociedades modernas, sólo una mínima
proporción de la población trabaja en la agricultura y las mismas granjas se han industrializado,
realizándose sus tareas principalmente por medio de máquinas en vez de con trabajo humano.
p.398
La industria moderna cambia constantemente y las transformaciones tecnológicas son una de
sus principales características. La tecnología es la utililización de la ciencia en la mecánica, con el
fin de alcanzar una mayor eficacia productiva. La naturaleza de la producción industrial también
cambia en relación con influencias sociales y económicas generales. Este capítulo se centra en los
cambios tecnológicos y económicos, mostrando en qué medida están transformando la industria en
la actualidad.
Comenzaremos centrándonos en el trabajo remunerado, el que se desarrolla en
emplazamientos industriales; analizando los cambios en los progresos de producción industriales y
cómo han influido en los empleos. La producción industrial no es siempre, en absoluto, un asunto
armonioso. En apartados posteriores nos ocuparemos de los orígenes del conflicto laboral prestando
una especial atención al impacto de las huelgas. Después analizaremos el papel de la mujer en la
industria. En la actualidad hay muchas más mujeres que antes en trabajos remunerados y
señalaremos las causas y consecuencias de esta evolución. En la parte final del capítulo, estudiamos
el desempleo y planteamos una pregunta: ¿cuál es el futuro del trabajo?
Se analizan en primer lugar las pautas cambiantes de la producción industrial moderna.
La división de[ trabajo y la dependencia económica
Uno de los rasgos más característicos del sistema económico de las sociedades modernas es el
desarrollo de una DIVISIóN DEL TRABAJO sumamente compleja. En otras palabras, el trabajo
está dividido en gran cantidad ocupaciones diferentes en las que las personas se especializan. En las
sociedades tradicionales el trabajo no agrícola se basaba en el dominio de oficios cuya técnica se
controlaba mediante un dilatado período de aprendizaje. Normalmente, el trabajador realizaba
todos los aspectos del proceso de la producción de principio a fin. Por ejemplo, un herrero que
hiciera un arado tenía que forjar el hierro, darle forma y unir las piezas del instrumento. Con la
aparición de la producción industrial moderna muchos oficios tradicionales desaparecieron por
completo y se sustituyeron por técnicas que forman parte de procesos de producción a mayor
escala. Un electricista que trabaje actualmente en una instalación industrial, por ejemplo, puede
inspeccionar o reparar sólo unas pocas piezas de un determinado tipo de máquina ; otras personas
se ocupan del resto de las piezas y de las demás máquinas.
El contraste entre la división del trabajo en las sociedades tradicionales y modernas es
verdaderamente extraordinario. Incluso en las sociedades tradicionales más grandes, generalmente
no existían más de veinte o treinta oficios principales, junto a otras pocas ocupaciones
especializadas, como las de mercader, soldado o sacerdote. En un sistema industrial moderno
existen, literalmente, miles de ocupaciones distintas. El censo británico...
p.399
enumera alrededor de 20.000 oficios diferentes en la economía del Reino Unido. En las
comunidades tradicionales la mayor parte de la población trabajaba en la agricultura y era
económicamente autosuficiente: producía su propia comida y ropa, y cubría ella misma otras
necesidades. Una de las características principales de las sociedades modernas, por el contrario, es
la enorme expansión de la interdependencia económica. Todos dependemos de muchos otros
trabajadores - que hoy están esparcidos por todo el mundo- para los productos y servicios que
requiere el mantenimiento de nuestra vida. Excepto en muy pocos casos, la gran mayoría de las
personas en las sociedades modernas no producen su propia comida ni los bienes materiales que
consume y tampoco construye la casa en la que vive.
Taylorismo y fordismo
Adam Smith, uno de los fundadores de la economía moderna, que vivió hace unos dos siglos,
señaló diversas ventajas para el incremento de la productividad que se obtenían con la división del
trabajo. Su obra más célebre, The Wealth of Nations, se inicia con una descripción de la división
del trabajo en una fábrica de alfileres. Una persona que trabajara sola podría quizá hacer unos
veinte alfileres al día. Sin embargo, dividiendo la tarea en cierto número de operaciones simples,
diez trabajadores que llevaran a cabo tareas especializadas podrían producir, colaborando unos con
otros, 48.000 alfileres al día. En otras palabras, la tasa de producción por trabajador aumenta de 20
a 4.800 alfileres, de forma que cada uno de los operarios especializados produciría 240 veces más
que si trabajara solo.
Después de más de un siglo, estas ideas alcanzaron su expresión más desarrollada en la obra
de Frederick Winslow Taylor, un consejero de gestión estadounidense. El enfoque de Taylor a lo
que él denominaba organización científica suponía un estudio detallado de los procesos
industriales, con el fin de dividirlos en operaciones simples que pudieran sincronizarse y
organizarse con precisión. El taylorismo, que así se acabó denominando la organización científica,
no era sólo un estudio académico, sino un sistema de producción cuyo objetivo era maximizar el
rendimiento industrial, y ha tenido un gran impacto en la organización de la producción y de la
tecnología industriales.
A Taylor lo que le interesaba era mejorar la eficacia industrial, pero prestó poca atención a
los resultados de ésta. La producción en masa requiere mercados de masas y el industrial Henry
Ford fue uno de los primeros que se dio cuenta de este hecho. El fordismo, una ampliación de los
principios de organización científica de Taylor, es el nombre utilizado para designar el sistema de
producción masiva que está vinculado al cultivo de mercados de masas. Ford concibió su primera
fábrica de coches en Highland Park, Michigan, en 1908, con el fin de fabricar un único producto, el
...
p.400
Ford T, lo que permitía la utilización de herramientas y maquinarias especializadas, ideadas
para trabajar de forma rápida, precisa y simple. Una de las innovaciones más importantes de Ford
fue la construcción de una cadena de montaje móvil, que, según se dice, se inspiró en los mataderos
de Chicago, en los que los animales eran desmontados pieza a pieza en una cadena también móvil.
Cada trabajador de la cadena de montaje de Ford tenía una tarea específica, como ensamblar los
tiradores de las puertas del lado izquierdo según iban pasando los coches. En 1929, cuando se
terminó la producción del modelo T, se habían fabricado unos quince millones de automóviles.
Las limitaciones del fordismo y del taytorismo
Hubo un tiempo en el que parecía que el fordismo representaba el futuro más probable para
grandes áreas de la producción industrial. Este no ha sido el caso. El sistema sólo puede
desarrollarse en industrias que fabrican productos estandarizados para grandes mercados. Instalar
cadenas de producción mecanizadas es enormemente caro y el sistema fordista, una vez que se
establece, es bastante rígido. Por ejemplo, para modificar un producto generalmente se requiere una
reinversión considerable. La producción fordista es fácil de reproducir si existe una financiación
suficiente paro construir una factoría pero las empresas de países en los que la mano obra es cara
tienen dificultades para competir con las de aquéllas en las que los salarios son más bajos. Este fue
uno de los factores que intervinieron en la aparición de la industria automovilística japonesa
(aunque los niveles salariales japoneses en la actualidad ya no son bajos) y, más recientemente en la
de Corea del Sur.
Sistema de baja y alta confianza
El fordismo y el taylorismo son lo que muchos sociólogos denominan sistemas de baja
confianza. Los empleos los fijan los directivos y están orientados a las máquinas. Los que hacen el
trabajo están bajo estrecha supervisión y no disfrutan de mucha autonomía. Si hay muchos puestos
de baja confianza, el grado de insatisfacción y de absentismo del trabajador es alto y son habituales
los conflictos laborales. Un sistema de alta confianza es aquel en el que en el que el trabajador
puede controlar el ritmo e incluso el contenido de su trabajo, dentro de unas pautas generales. Estos
sistemas suele darse en los niveles más altos de las organizaciones industriales.
Desde principio de los años sesenta, las compañías de Europa Occidental, los Estados
Unidos y Japón han probado alternativas a los sistemas de baja confianza, entre ellos se incluyen
las cadenas de montaje automatizadas...
p.401
y la producción en grupo, en la que se reconoce el papel que tiene un equipo de trabajo en la
naturaleza de las tareas. A continuación, nos iremos ocupando de estas estrategias.
Automatización
El concepto de automatización o de maquinaria programable apareció a mediados del siglo
XIX, cuando el estadounidense Christopher Spencer inventó el Autómata, un torno programable
que hacía tuercas, tornillos y ruedas dentadas. Hasta ahora, la automatización ha afectado
relativamente a pocas industrias, pero con los avances que se han producido en el diseño de robots
industriales, su impacto seguramente aumentará. Un robot es un mecanismo automático que puede
llevar a cabo tareas que normalmente realizan trabajadores humanos. El término fue acuñado por el
dramaturgo Karel Capek, utilizando la palabra checa robota, trabajador forzado.
Los robots se utilizaron por primera vez en 1946, cuando se inventó un mecanismo capaz de
regular la maquinaría de forma automática en algunas industrias dedicadas a la ingeniería. Sin
embargo, los robots de cierta complejidad sólo se remontan al desarrollo de los microprocesadores,
fundamentalmente a partir de los años setenta. El primer robot controlado por un miniordenador fue
desarrollado en 1974 por Cincinnati Milason. Los robots actuales pueden realizar muchas tareas,
como soldar, pintar a pistola, elevar y transportar piezas. Algunos robots pueden distinguir piezas al
tacto, mientras que otros distinguen visualmente cierto tipo de objetos. Como Robert Ayres y
Steven Miller han señalado:
No puede haber obrero fabril más dedicado e incansable que un robot. Los robots pueden
repetir impecablemente tareas como la soldadura de puntos y la pintura a pistola de diversas piezas,
y se les puede reprogramar rápidamente para que ejecuten tareas completamente nuevas [ ... ]. En
los próximos años cabe esperar que veamos muchos robots industriales instalados en plantas de
manufacturado de tipo medio. Los robots suministrarán piezas a equipos de máquinas organizadas
en células de trabajo, que pueden ser serializadas para formar un sistema de fabricación en bucle
cerrado, controlado por microprocesadores. (Ayres y Miller, 1985.)
La mayoría de los robots utilizados en la industria mundial se encuentran en el sector
automovilístico. La utilidad de los robots en la producción es hasta ahora relativamente limitada,
porque su capacidad para reconocer objetos diferentes y manipular formas extrañas es todavía
bastante rudimentaria. Sin embargo, no cabe duda de que en la producción automatizada se
extenderá rápidamente en los años venideros, ya que los robots son cada vez más sofisticados,
mientras que sus costos disminuyen.
p. 402
La producción en grupo
La producción en grupo, la colaboración de un equipo de personas para sustituir a las cadenas
de montaje, se ha utilizado a veces junto a la automatización para reorganizar el trabajo. La idea
subyacente es la de incrementar la motivación del trabajador, mediante la colaboración de grupos
de personas en los procesos de producción, en vez de hacer que cada trabajador pase el día entero
haciendo una única tarea repetitiva, insertando tuercas en el tirador de la puerta de un coche.
Los círculos de calidad son un ejemplo de producción en grupo, en los que equipos de entre
cinco y veinte trabajadores se reúnen periódicamente para estudiar y resolver los problemas de
producción. Los trabajadores que pertenecen a estos círculos reciben una instrucción especial que
posibilita que aporten sus conocimientos técnicos a la discusión de las cuestiones productivas. Los
círculos de calidad comenzaron a utilizarse en los Es Unidos y, después de que los adoptaran
algunas empresas japonesas volvieron a ser conocidos en Occidente en los años ochenta.
Representan una ruptura con los principios del taylorismo, ya que reconocen que los trabajadores
poseen unas habilidades que pueden aportar a la definición y al todo utilizado en las tareas que
realizan.
La producción flexible
Uno de los cambios más importantes que se han producido en los procesos de producción
mundial en los últimos años ha sido la aparición del diseño por ordenador. Aunque el taylorismo y
el fordismo resultaban útiles en la producción al por mayor de productos idénticos para un mercado
masivo eran completamente incapaces de fabricar pequeñas cantidades de productos, no digamos
bienes realizados especialmente para un determinado cliente. El diseño por ordenador, junto a otros
tipos de tecnología informática, ha cambiado radicalmente esta situación. Stanley Davis habla de la
aparición de una "personalización masiva": las nuevas tecnologías permiten la producción a gran
escala de productos que se han diseñado para clientes muy determinados. Cada día se pueden
fabricar cinco mil camisas en una cadena de montaje tradicional. Ahora es posible hacer cada una
de ellas según lo pida el cliente, y no cuesta mucho más (Davis, 1988).
Antes de que surgiera el diseño por ordenador, los japoneses habían sido los primeros en
utilizar lo que denominaban producción flexible. Al introducir sistemas de manufactura que se
apartan casi por completo de la producción masiva utilizada por Ford en Detroit, los fabricantes de
coches japoneses consiguieron incrementar de forma considerable sus ventas en todo el mundo,
entre mediados de los setenta y principios de los noventa (Dertouzos, 1989). Los japoneses han
hecho hincapié en la creación de una...
p. 403
fuerza de trabajo experimentada y en formas de incrementar la rapidez a la hora de introducir
nuevos diseños y nuevos productos en el mercado.
En los años ochenta, cambios que podían costar hasta veinticuatro horas en fábricas de
coches europeas o estadounidenses, se podían realizar en cinco minutos en las japonesas. El
objetivo era que el producto fuera de primera calidad desde el principio, sin necesidad de mejoras
posteriores. La producción en grupo se extendió mucho y había equipos de trabajo que integraban a
montadores, obreros y proveedores. Mediante estas técnicas, los encargados de planificar podían
tener en cuenta ciclos (el período que media entre la concepción del nuevo modelo y el momento
en que el último vehículo sale de la cadena de montaje) de siete años y medio. Por el contrario,
hasta hace poco tiempo, los planificadores europeos y estadounidenses se ajustaban a ciclos de
entre trece y quince años. En la actualidad se han puesto bastante al día, intentando, principalmente,
copiar las prácticas japonesas. Sin embargo, como ha señalado Lester Thurow haciendo referencia a
los Estados Unidos, "las mejores fábricas estadounidenses no son tan buenas como las mejores
japonesas, y las peores son mucho más malas que las peores japonesas" (Thurow, 1993).
Tendencias en el sistema ocupacional
El sistema ocupacional de todos los países industrializados ha cambiado de forma considerable
desde comienzos del siglo XX. En 1900, unos tres cuartos de la población empleada tenía un
trabajo manual (de cuello azul). De ellos, alrededor del 28% eran trabajadores cualificados, el 35%
semicualificados y el 10% carecían de cualificación. Los trabajos de cuello blanco y profesionales
eran relativamente escasos. A mediados de siglo, los trabajadores manuales representaban menos de
dos tercios de la población que ocupaba trabajos remunerados y, en consecuencia, el trabajo no
manual se había extendido.
En Gran Bretaña se hizo un censo de población en 1971 y otro en 1981. Entre las dos
fechas, la proporción de personas en trabajos de cuello azul bajó del 62% al 56% en los hombres y
del 43% al 36% en las mujeres. Los trabajos profesionales y directivos ocupados por hombres
aumentaron en más de un millón. En 1981 había 170.000 hombres menos en trabajos rutinarios de
cuello blanco, pero 250.000 mujeres más. El declive del trabajo manual coincidió bastante con la
reducción del porcentaje de personas que trabajaban en la industria manufacturera. En 1981 esta
industria había perdido 700.000 hombres y 420.000 mujeres en relación a la cifra de diez años
antes.
Esta pauta continúa hoy, pero se ha estabilizado bastante. El Labour Force Survey llevado a
cabo por el gobierno en 1990 mostró que sólo alrededor del 50% de los hombres y el 33% de las
mujeres tenía ocupaciones manuales.
p.404
El contraste más extremo entre los sexos se daba en las personas con trabajos rutinarios de
cuello blanco más que en las que tenían empleos de cuellos azul cualificados. En 1990, el 31% de
las mujeres tenía el primer tipo de trabajo, frente al 6% de hombres; mientras que el 25% de los
hombres ocupaba puestos manuales cualificados, frente a un mero 4% de mujeres. En otros países
industrializados, estos cambios han llegado más lejos que en Gran Bretaña. Por ejemplo, según
algunos cálculos, menos del 40% de la población activa estadounidense tiene empleos manuales en
la actualidad (Rossides, 1990).
Hay un considerable debate acerca de por qué han tenido lugar estas transformaciones.
Parece que hay varias causas. Una de ellas es la continua introducción de maquinarias que ahorran
trabajo, que ha culminado con la proliferación de las tecnologías de la información y con la
informatización de la industria en los últimos años. Otra es el desarrollo de la industria
manufacturera fuera de Occidente, especialmente en el Extremo Oriente. Las viejas industrias de
las sociedades occidentales han retrocedido drásticamente por su incapacidad para competir con los
productores de Extremo Oriente, que son más eficientes y tiene menores costes salariales.
Estos procesos, entre otras cosas, han influido en las pautas de conflicto laboral. A
continuación nos ocupamos de este asunto.
Sindicatos y conflicto labora[
Desde hace mucho tiempo se han producido conflictos entre los trabajadores y quienes tienen
autoridad económica y política sobre ellos. Las revueltas contra el reclutamiento militar y los
impuestos elevados, así como 1as del pan cuando había malas cosechas, eran comunes en las áreas
urbanas Europa en el siglo XVIII. Estas formas "premodernas" de conflicto laboral continuaron
hasta hace poco más de un siglo en ciertos países. Por ejemplo en varias ciudades italianas
importantes hubo revueltas del pan en 1868 (Geary, 1982). Estas formas tradicionales de
confrontación no eran simplemente explosiones esporádicas e irracionales: el uso o la amenaza de
violencia tenían el efecto de limitar el precio del grano y de otros productos alimenticios esenciales.
El desarrollo de los sindicatos
Con frecuencia, los conflictos laborales entre los trabajadores y los empresarios en la primera
mitad del siglo pasado sólo estaban en parte organizados. Cuando había confrontación los
trabajadores solían abandonar sus lugares de trabajo y agruparse en las calles, dando a conocer sus
quejas mediante una conducta incontrolable o interviniendo en actos de violencia...
p.405
contra la autoridad. Los trabajadores de ciertas partes de Francia a finales del siglo pasado
seguían amenazando con la horca a los empresarios que no les gustaban. El uso de la huelga, que
ahora se asocia con una negociación ordenada entre los trabajadores y la dirección, se desarrolló
lentamente y de forma esporádica. Las Combination Aets aprobadas en Gran Bretaña en 1799 Y
1800 ilegalizaron las reuniones de grupos de trabajadores organizados y prohibieron las
manifestaciones populares. Las Acts se abolieron unos veinte años después, cuando quedó patente
que habían producido más disturbios públicos de los que habían impedido. La afiliación a los
sindicatos creció y el sindicalismo se convirtió pronto en un movimiento de masas. La actividad
sindical fue legalizada en el último cuarto del siglo pasado, después de que la afiliación aumentara
hasta llegar al 60% de los trabajadores manuales masculinos de Gran Bretaña en 1920. El
movimiento sindical británico está coordinado por un cuerpo central fundado en 1868, el Trades
Union Congress (TUC), que desarrolló fuertes vínculos con el Partido Laborista.
En el cambio de siglo, había poca conexión directa entre la existencia de los sindicatos y la
tendencia a la huelga. En su mayoría, las primeras huelgas fueron espontáneas, en el sentido de que
no habían sido convocadas por organizaciones o trabajadores específicos. En 1907, un informe del
Commissioner of Labor de los Estados Unidos mostraba que casi la mitad del total de las huelgas
de la época no habían sido iniciadas por los sindicatos (Ross, 1954). Probablemente esto fuera así
también en Gran Bretaña. A finales de la Primera Guerra Mundial la situación había cambiado,
pues la proporción de huelgas que protagonizaban los obreros no sindicados se había reducido
mucho.
La evolución del movimiento sindical ha sido muy diferente en cada país, igual que la
influencia de los sindicatos sobre los trabajadores, los empresarios y el gobierno. En Gran Bretaña
y en los Estados Unidos los sindicatos existen desde hace más tiempo que en la mayoría de las
sociedades europeas. Los sindicatos alemanes, por ejemplo, quedaron en gran parte destruidos por
los nazis en los años treinta, y fueron restablecidos después de la Segunda Guerra Mundial;
mientras que el desarrollo principal del movimiento sindical francés no se produjo hasta los años
treinta, cuando la libertad de organizar sindicatos se reconoció formalmente.
¿Por qué existen Los sindicatos?
En todos los países occidentales existen organizaciones sindicales, aunque el grado de afiliación
sindical y el poder de estas organizaciones varían considerablemente. Todos estos países reconocen
legalmente el derecho de huelga de los trabajadores por motivos económicos. ¿Por qué...
p. 406
se han convertido los sindicatos en una característica básica de las sociedades occidentales?
¿Por qué el conflicto entre dirección y sindicato parece ser una característica más o menos
omnipresente en el ámbito industrial?
Hay quienes han planteado que los sindicatos son, de hecho, una versión de los gremios
medievales (asociaciones de trabajadores dedicados al mismo oficio), reorganizados en el contexto
de la industria moderna. Esta interpretación podría ayudarnos a entender por qué los primeros
sindicatos surgieron con frecuencia entre los artesanos, pero no explica por qué han estado tan
asociados con las negociaciones salariales y los conflictos laborales. Una explicación más
satisfactoria debería atender al hecho de que sindicatos se desarrollaron para proteger los intereses
materiales de los trabajadores, en entornos industriales que los mantienen unidos, creando
solidaridad, pero en los que tienen muy poco poder formal.
Cuando comenzó a desarrollarse la industria moderna los trabajadores de la mayoría de los
países carecían de derechos políticos y tenían escasa influencia sobre las condiciones de trabajo en
las que se encontraban. Los sindicatos se desarrollaron al principio como medio de contrarrestar el
desequilibrio de poder entre obreros y trabajadores. Si bien los obreros tenían poco poder como
individuos, al organizarse colectivamente su influencia aumentaba mucho. Un empresario puede
arreglárselas sin el trabajo de determinado obrero, pero no sin el de todos o la mayoría de los
obreros de una fábrica o planta. Al principio, los sindicatos eran fundamentalmente organizaciones
"defensivas" que proporcionaban los medios con los que los trabajadores podían enfrentarse al
abrumador poder que tenían los empresarios sobre sus vidas.
Evolución reciente
Naturalmente, los propios sindicatos han cambiado con los años. Algunos se han hecho muy
grandes y, como organizaciones permanentes, se han burocratizado. Tienen cuadros de funcionarios
con dedicación exclusiva y quizá con poca experiencia directa de las condiciones laborales de los
miembros del sindicato. Por lo tanto, las actividades y concepciones de los líderes de los sindicatos
pueden alejarse bastante de las de los afiliados a los que representan. Las bases a veces se
encuentran en conflicto con las estrategias de sus propios sindicatos. La mayoría de los sindicatos
no han logrado el reclutamiento de un número importante de trabajadoras. Aunque algunos han
hecho campañas para incrementar la afiliación femenina, antes muchos de ellos desaconsejaban a
las mujeres que se afiliaran.
En la actualidad, los sindicatos de los países occidentales se enfrentan a la amenaza de tres
tipos de cambios interconectados: altos índices de paro, ...
p.407
que debilitan la posición negociadora de estas organizaciones,
decadencia de las antiguas industrias manufactureras, en las que la presencia de los sindicatos
había sido tradicionalmente fuerte, e intensidad creciente de la competencia internacional,
especialmente por parte de los países de Extremo oriente, en los que los salarios suelen ser más
bajos que en occidente. En los Estados Unidos y en varios países occidentales, entre los que se
cuentan Gran Bretaña, Francia, Alemania y Dinamarca, en los años setenta
y ochenta llegaron al poder gobiernos de derechas que, en su mayoría, estaban decididos a
limitar lo que consideraban una excesiva influencia sindical en la industria.
Las Employment Acts, aprobadas en Gran Bretaña en 1980 y 1982, introdujeron nuevas
limitaciones a los derechos legales de los sindicatos. La definición oficial de "disputa sindical" se
restringió, para excluir actividades tales como las de los piquetes frente a los proveedores del
empresario. La Trade Union Act de 1984 ordenaba que los sindicatos hicieran una votación entre
sus miembros antes de emprender cualquier medida de fuerza e introducía otras restricciones para
las prerrogativas de los sindicatos. Los funcionarios del centro de telecomunicaciones del gobierno
(GCHQ) fueron privados de su derecho a pertenecer a un sindicato, medida que se justificó
afirmando que una acción sindical en este organismo podría representar una amenaza para la
seguridad nacional. Estas medidas han tenido, indudablemente, consecuencias considerables para el
movimiento sindical, tanto a nivel nacional como local. Todo ellas, junto a los factores más
generales antes mencionados, han reducido de forma drástica la influencia de los sindicatos.
En los Estados Unidos los sindicatos se enfrentan a una crisis de dimensiones aún mayores que
la de sus equivalentes en la mayoría de los países europeos. Las condiciones laborales y salariales
que estaban protegidas por los sindicatos se han deteriorado en varias de las industrias principales
en los últimos quince anos. Los trabajadores del transporte por carretera, del acero y de la industria
automovilística han aceptado salarios más bajos de los que se habían negociado anteriormente. Los
sindicatos han salido mal parados en varias huelgas importantes; quizá el ejemplo
más notable fue el fracaso del sindicato de controladores aéreos a comienzos de los ochenta.
El descenso de la afiliación y de la influencia sindical es una especie de fenómeno general
en los países industrializados y no puede achacarse del todo a la presión ejercida por los gobiernos
de derecha contra las organizaciones de trabajadores. Habitualmente éstas se debilitan en los
períodos en que el desempleo es alto, como ha sido durante bastante tiempo en muchos países
occidentales (véase más adelante). La tendencia hacia una producción más flexible tiende a
disminuir la fuerza del sindicalismo, que prospera más donde hay muchas personas trabajando
juntas en gran
des fábricas.
p.408
Huelgas
¿Qué es una huelga? La respuesta no es en modo alguno obvia ni fácil formular. Por ejemplo,
¿podemos distinguir entre una huelga y una breve suspensión del trabajo? Esto es lo que intentan
las estadísticas de huelgas de muchos países, contando como huelgas los paros laborales que duran
más de un tiempo específico (como medio día), o en los que interviene determinado número de
trabajadores. ¿Es una huelga la negativa a realizar horas extraordinarias o la llamada "huelga de
celo"?
En conjunto, parece preferible definir "huelga" en un sentido razonablemente estricto, pues
de otro modo el término pierde toda precisión. Podemos definir huelga como la suspensión
temporal del trabajo por parte de un grupo de empleados, con el fin de plantear una queja o
imponer una reivindicación (Hyman, 1984). Todos los componentes de esta definición son
importantes para distinguir la huelga de otros tipos de oposición y conflicto. Una huelga es
temporal, pues los trabajadores tienen la intención de volver al mismo trabajo con el mismo
empresario; cuando los trabajadores se despiden de forma definitiva, el término no es apropiado
como interrupción del trabajo, la huelga se distingue de la negativa a hacer horas extras o "trabajar
más despacio". Es necesario que intervenga un grupo de trabajadores, pues una huelga es una
acción colectiva, no la respuesta de un trabajador individual. El hecho de que se actúe contra los
empresarios sirve para distinguir las huelgas de protestas como las que pueden llevar a cabo los
inquilinos o los estudiantes. Finalmente, una huelga implica el tratar de dar a conocer una queja o
presionar para lograr una reivindicación; no puede decirse que estén en huelga los trabajadores que
practican el absentismo únicamente para acudir a un acontecimiento deportivo.
Las huelgas representan sólo un aspecto o tipo de conflicto en el que los trabajadores y la
dirección pueden verse implicados. También están muy relacionados con esta clase de conflictos
organizados los cierres patronales (en los que son los empresarios y no los obreros los que
producen una interrupción del trabajo), las restricciones a la producción y los enfrentamientos en la
negociación de convenios. El conflicto también puede manifestarse de formas menos organizadas,
como la continua renovación del personal, el absentismo y el sabotaje de la maquinaria de
producción.
Estadísticas de huelgas
Como existe un componente de arbitrariedad bastante importante al especificar exactamente
qué es una huelga, no es sorprendente que cada país tenga formas distintas de registrar las
estadísticas sobre huelgas. Es posible hacer comparaciones internacionales de la incidencia de las
huelgas, pero hay que interpretarlas con cuidado. Lo que se "Considera huelga en un país,...
p. 409
y por lo tanto se incluye en las estadísticas, puede que no
cuente como tal en otro. Por ejemplo, en Gran Bretaña un paro tiene que afectar sólo a un
mínimo de diez trabajadores para registrarse como huelga, mientras que en los Estados Unidos
(desde 1982) sólo aquéllos en los que intervengan más de mil trabajadores se registrarán en las
estadísticas de huelgas.
Suelen publicarse tres mediciones de la actividad huelguística: el número de huelgas por
año, la proporción de trabajadores que intervienen en las de ese año y el número de días laborables
perdidos por estas acciones. En conjunto, los tres proporcionan una idea aproximada de las
diferencias que existen entre los países con respecto al número de huelgas. Considerando los tres
criterios, Italia y Canadá están entre los países más proclives a la huelga, y los menos son Alemania
y los países escandinavos. Los Estados Unidos y el Reino Unido ocupan una posición intermedia.
No parece haber una relación concreta entre los niveles de huelga, tal como los miden las
estadísticas oficiales, y los de productividad económica. En otras palabras, los países con baja
proporción de huelgas no muestran necesariamente mayores tasas de crecimiento económico que
aquéllos en los que hay más. Apenas puede sorprendernos esto, ya que el valor de las estadísticas
de huelga comparadas es siempre dudoso y los conflictos o tensiones industriales pueden
expresarse de muchas otras maneras aparte de la huelga.
Además, el que las relaciones industriales sean armoniosas no significa necesariamente que la
productividad sea elevada.
Tendencias recientes en el conflicto laboral
En una conocida obra publicada a principios de los años sesenta, se señalaban que las huelgas
estaban "desapareciendo". Según los autores, las disputas prolongadas e intensas son características
sobre todo de la s fases tempranas de la industrialización, ya que, una vez que están bien
cimentados unos marcos acordados de negociación laboral, la actividad huelguística disminuye
(Ross y Hartman, 1960). Tan pronto como se apuntó esta tesis hubo un incremento de los conflictos
laborales en muchos países occidentales, el Reino Unido incluido. Una característica notable de la
actividad huelguística en el contexto británico durante los años sesenta y comienzos de los setenta
fue el marcado incremento del número de huelgas no legales. Parece que muchos trabajadores
durante este período estaban tan descontentos con sus organizaciones
patronos.
En los años ochenta y primeros noventa el centro de la actividad huelguística volvió a
desplazarse hacia los sindicatos tradicionales. Al mismo tiempo, la tasa de huelgas en Gran Bretaña
bajó considerablemente, debido, en parte, al restrictivo clima político y económico en el que los
sindicatos se encontraban Esto parece formar parte de una tendencia internacional.
p.410
Con dos o tres excepciones, todos los países occidentales experimentan una disminución de la
actividad huelguística durante este período.
Mujer y trabajo
Hasta hace poco tiempo, en los países occidentales el trabajo remunerado era principalmente un
ámbito masculino. En las últimas décadas esta situación ha cambiado radicalmente y cada vez hay
más mujeres que tranbajan en el mercado laboral. En los apartados siguientes nos ocuparemos de
los orígenes y consecuencias de este fenómeno, que es una de las transformaciones más
importantes que están teniendo lugar en las sociedades modernas.
La mujer y el lugar de trabajo: un punto de vista histórico
Para la gran mayoría de la población en las sociedades preindustriales (y para muchas personas
en las sociedades del Tercer Mundo actual) las actividades productivas y las del hogar no estaban
separadas. La producción se realizaba dentro de la casa o cerca de ella. En la Europa medieval,
todos los miembros de la familia participaban en el trabajo agrícola o artesanal. En las ciudades los
talleres solían estar en las casas y los miembros de la familia participaban de diversas maneras en el
proceso de producción. En el sector textil, por ejemplo, los niños cardaban y limpiaban, las hijas
mayores y las madres hilaban, y los padres tejían. Del mismo modo, las esposas e hijos trabajaban
directamente con los hombres en la confección, la fabricación de zapatos y las tahonas. Las mujeres
solían tener una influencia considerable en el hogar, por su importancia en los procesos
económicos, aunque que estaban excluidas de ámbitos masculinos como el de la política y guerra.
Las mujeres de los artesanos llevaban las cuentas del negocio, al igual que las de los granjeros, y
era habitual que las viudas fueran propietarias de negocios y que los dirigieran.
Esta situación cambió casi por completo con la separación entre lugar de trabajo y hogar
que supuso el desarrollo de la industria moderna. El principal factor fue, probablemente, el inicio
de la producción en fábricas mecanizadas. El trabajo lo realizaban personas seleccionadas para
llevar a cabo una tarea concreta al ritmo que marcaba la máquina, de forma que los empresarios
empezaron a contratar individuos en vez de familias.
Sin embargo, el viejo sistema de tratar a las familias como a una sola unidad tardó en
desaparecer y, al principio del siglo XIX, en Gran Bretaña y en otros muchos países occidentales,
los empresarios todavía contrataban a unidades familiares. Si el padre era elegido para trabajar en la
fábrica, se tomaba a la esposa y a los niños, por ejemplo como criados o peones de labranza.
p. 411
Sin embargo, a medida que fue disminuyendo esta práctica, aumentó la división entre el
hogar y el lugar de trabajo. Se relacionaba a las mujeres con los valores "domésticos", aunque la
idea de que "el lugar de la mujer es la casa" tenía consecuencias diferentes en cada estrato social.
Las mujeres ricas disfrutaban de los servicios de doncellas, niñeras y criadas. La peor carga la
soportaban las mujeres pobres que tenían que hacerse cargo de las tareas domésticas, trabajando a
la vez en un empleo industrial para completar los ingresos de su marido.
Hasta bien entrado el siglo XX, el índice de empleo femenino fuera del ámbito doméstico era
bastante bajo. Incluso en 1910, en Gran Bretaña, más de un tercio de las mujeres que tenían un
trabajo remunerado eran doncellas o sirvientas. La fuerza de trabajo femenina se componía
principalmente de jóvenes solteras, cuyo salario, ya trabajaran en fábricas u oficinas, solía ser
enviado por el empresario a sus padres. Cuando se casaban, dejaban la población activa.
Desde entonces, la participación de la mujer en la población activa remunerada ha ido
aumentando más o menos continuamente. Uno de los principales determinantes fue la escasez de
mano de obra durante la Primera Guerra Mundial. En esos años la mujer realizó muchos trabajos
que hasta entonces se habían considerado competencia exclusiva de los hombres. Al volver del
frente, éstos recuperaron casi todos los empleos, pero la pauta preestablecida se había roto. Hoy en
día, en la mayoría de los países de Europa Occidental, entre el 35% y el 60% de las mujeres de
edades comprendidas entre dieciséis y sesenta años tiene un trabajo remunerado fuera de casa. En
Gran Bretaña, el índice general es del 53%. Más de un 40% de las mujeres casadas con niños
menores de tres años tiene en la actualidad un trabajo remunerado. No obstante, la proporción de
mujeres que está en esta situación es todavía bastante menor que en el caso de los hombres: el 74%
de los que tienen entre veinticinco y sesenta años tiene un trabajo remunerado y la proporción
global de hombres en esta situación no ha cambiado mucho en los últimos cien años.
Desigualdades laborales
En la actualidad, las mujeres que trabajan suelen tener empleos mal pagados y rutinarios.
Ciertas transformaciones en la organización del trabajo y en los estereotipos sexuales han
contribuido a esta situación. Las alteraciones en el prestigio de los "oficinistas" son un buen
ejemplo de ello. En 1850, el 99% de las personas que tenían este trabajo en Gran Bretaña eran
hombres. Con frecuencia, se consideraba que el suyo era un puesto de responsabilidad, ya que
había que tener conocimientos de contabilidad y, a veces, poder hacerse cargo de labores directivas.
En el mundo exterior, incluso el Oficinista de nivel más bajo disfrutaba de cierta reputación. El
siglo XX ha...
p.412
Figura 12.1 Hombres y mujeres en trabajos de jornada completa y a tiempo parcial en el Reino
Unido, 1987-1995.
Eje vertical en millones , de 0, abajo hacia arriba, 5, 10 y 15 millones.
Eje horizontal en años, de izquierda a derecha, 1987, 1989, 1991, 1993, 1995.
Hombres con trabajo en jornada completa, la curva se sitúa cerca de los quince millones
desciende hacia el 93 y vuelve a subir levemente.
Mujeres con trabajo en jornada completa, la curva supera muy poco los cinco millones y se
mantiene casi estable.
Mujeres con trabajo a tiempo parcial; Hombres con trabajo a tiempo parcial: la franja se sitúa
entre dos curvas, partiendo de algo más de 0 y menos de 5, que van subiendo levemente en forma
pareja, hasta superar los 5 millones la curva de arriba en 1995.
FUENTE: Labour Force Survey, Central Statistical Office. Tornado de Social Trends, 1996,
cuadro 4.1
traído consigo una mecanización general del trabajo de oficina (empezando por la introducción
de la máquina de escribir a finales del siglo XIX), junto a una pérdida de categoría de la
cualificación y posición del "oficinista" y de otra ocupación parecida, la del "secretario"-, que ahora
se considera un trabajo de poco prestigio y bajo salario. A medida que la remuneración y el
prestigio asociado a estos empleos fue disminuyendo, las mujeres fueron ocupándolos. En 1991,
casi el 90% de los trabajadores con labores
administrativas y de secretaría en el Reino Unido era mujeres.
El hecho de tener o no hijos a su cargo determina considerablemente la participación de la
mujer en la población activa remunerada. En todos los grupos socioeconómicos, es más probable
que el trabajo de la mujer sea de jornada completa si no tiene hijos en casa. Sin embargo, ahora es
más probable que a principios de los ochenta que las madres vuelvan a ocupar este mismo trabajo
en jornada completa y para la misma empresa. En esa época había una proporción muy alta de
mujeres que volvían al mercado laboral para realizar principalmente trabajos a tiempo parcial o en
empleos peor pagados que los que habían dejado. A principios de los noventa, la mujer suele
retomar su carrera profesional, especialmente en las ocupaciones mejor pagadas (HMSO, 1992).
No obstante, en los trabajos a tiempo parcial hay muchos menos hombres que mujeres
(véase la figura 12. l). La mayoría de ellas prefiere trabajar menos horas de lo que supone una
jornada completa. Sin embargo, en cierto sentido, no tienen mucha elección. La mayoría de los
hombres no asumen completamente la responsabilidad de criar a sus hijos. Sin embargo...
p.413
resulta inevitable que a las mujeres que sí la asumen (haciendo también suyas otras
obligaciones domésticas, como se indica más adelante) pero quieren o necesitan tener un empleo
remunerado, la opción del trabajo a tiempo parcial les parezca más factible.
En los últimos tiempos, las mujeres están haciendo algunos avances en los empleos
considerados "masculinos", pero sólo de forma limitada. Menos del 5% de los directores de
empresas británicas son mujeres y cuatro de cada cinco compañías no cuentan con ninguna mujer
en la junta directiva. Lo mismo ocurre en muchos sectores de la economía. Por ejemplo, cerca de
un millón de mujeres trabajan en la actualidad para los principales bancos británicos. Sin embargo,
sólo el 2% de los directores de sucursal del National Westminster son mujeres, el 3% en el Midland
y el 4% en el Barclays.
Las cosas no son muy diferentes en el sector profesional. El porcentaje de procuradoras y
abogadas ha aumentado en los últimos veinte años, pero representa únicamente el 14%, Sólo el 3%
de los jueces del Tribunal Supremo británico son mujeres y todas ellas están en los tribunales de
familia. No hay ninguna mujer que sea Lord of Appeal (Grint, 199 l).
Por el momento, no podemos precisar cómo pueden disminuir estas desigualdades de
género en el futuro. Es posible que en la actualidad estén teniendo lugar transformaciones bastante
profundas, pero a las mujeres que comiencen ahora su carrera profesional les costará muchos años
desarrollarla por completo, de modo que los resultados de estos cambios sólo podrán contemplarse
dentro de algunos años. Tomemos como ejemplo la abogacía. En Gran Bretaña, a principios de los
noventa casi la mitad de los estudiantes de derecho eran mujeres, lo cual representa un incremento
notable respecto a la década anterior. La mayoría de estas mujeres harán carrera jurídica pero la
prueba definitiva será cuántas llegan a la cima.
El problema del éxito
En este momento, las mujeres que alcanzan el éxito económico han de adaptarse a un mundo al
que sienten que no pertenecen por completo. Se han comparado las experiencias de las mujeres
directivas con las de aquellas personas que van a residir durante bastante tiempo en un país
extranjero. Es esencial llevar buenas guías y mapas y respetar las normas locales. Todo ello
conlleva un considerable "choque cultural" y, en cualquier caso el extranjero que se queda para
siempre en otro país nunca es del todo aceptado. Sin embargo, a largo plazo la mujer podría
modificar el sistema de valores masculino, poniendo al mismo nivel las responsabilidades
familiares y los imperativos laborales.
Uno de los factores que más influyen en la carrera profesional de las mujeres es que los
hombres suelen pensar que para ellas el trabajo es menos...
p.414
importante que tener hijos. Un estudio británico analizó las ideas
que tenían los directivos al entrevistar a mujeres que habían solicitado pues cualificados en
servicios sanitarios. La conclusión de los investigadores fue que los entrevistadores siempre
preguntaban a las mujeres si tenían o querían tener hijos, pero casi nunca se lo planteaban a los
aspirantes masculinos. Cuando se preguntó a los directivos por qué lo hacían así, se vio que en sus
respuestas subyacían dos ideas: (a) que las mujeres con niños pueden pedir más tiempo para cubrir
las vacaciones escolares o si un hijo está enfermo y (b) que se considera que la responsabilidad de
cuidar a los niños es un problema de la madre y no de los padres.
Algunos directivos consideraban que las preguntas referidas a este asunto indicaban un
actitud "protectora" hacia las empleadas, pero la mayoría las veían como parte de la tarea de valorar
en qué medida una aspirante podía ser fiable como compañero de trabajo. En este sentido, uno de
los directivos señaló: "Me doy cuenta de que es una pregunta personal, pero creo que es algo que
hay que valorar. En realidad, esto no puede ocurrirle a un hombre pero supongo que, en cierto
sentido, es injusto; no hay igualdad de oportunidades porque el hombre, por sí mismo, no podría
tener una familia" (Homans, 1987, p.92). Sin embargo, aunque desde el punto de vista biológico los
hombres no puedan "tener una familia", sí pueden participar en el cuidado de los niños y hacerse
responsables de él. Dicha posibilidad no fue tomada en cuenta por ninguno de los directivos
estudiados. Su actitud era la misma en cuanto al ascenso de las mujeres: pensaban que existía la
misma probabilidad de que interrumpieran sus carreras para cuidar de sus hijos,
independientemente de la importancia del cargo que hubieran alcanzado. Un alto cargo directivo
comentaba:
Los hombres suelen predominar en los altos cargos simplemente porque las mujeres abandonan
sus puestos para tener hijos y ese tipo de cosas... No creo que sea necesariamente una promoción
selectiva, sino sencillamente el hecho ineludible de que las mujeres tienden a retirarse cuando se
casan y tienen su familia y, por tanto, su carrera profesional está más fragmentada. Cuando regresan
tienen un vacío en su experiencia o en SU formación, y si a uno le toca seleccionar a los
candidatos, no sólo cuenta su sexo sino qué pueden aportar a su trabajo. Puedes encontrarte en el
caso de tener un aspirante que es una mujer que ha estado tres años sin trabajar por razones
familiares y un hombre que ha estado trabajando. Es bastante evidente, considerando que las demás
características son iguales en los dos, que él tiene más probabilidades de obtener el puesto.
(Homans, 1987, p. 95.)
Las pocas mujeres que ocupaban altos cargos directivos no tenían hijos y algunas de las que
planeaban tenerlos en el futuro dijeron que su intención era dejar su trabajo y que, tal vez, se
prepararían posteriormente para otros puestos.
Doonesbury por G.B.TRUDEAU: historiera en cuadros:
1. Señor escribiendo en su P.C., ( este dibujo se repite en todos los cuadros)texto: "Jeffrey me
miró y sus ojos mostraban su excitación".
2. "¡Mamá! Gritó orgullosamente".
3. Una voz de afuera llama la escritor: -¿Rick?. - Aquí estoy- Joanie...- responde.
4. Aparece su mujer: - ¿Qué pasa estás con el ordenador el domingo?- Anoche Jeffrey me dijo
algo sorprendente y quiero ponerlo en el diario- reponde él.
5. -¿Qué diario?.- Estoy escribiendo un diario para el nuevo padre en el suplemento dominical.
6. - Mi editor dice que hay mucho interés en la nueva generación de padres, que es más
participativa y me pidió que escribiera sobre mis experiencias.
7. - Vaya, vaya, dice ella.
8. -Escucha ¿podrías cuidar a Jeffrey hoy? Voy a una reunión- pregunta ella, y el responde- Lo
siento cariño tengo un plazo para entregar esto.
DOnNESBURY C 1985 G.B. Trudeau. Reproducido con autorización de Universal Press
Syndicate. Todos los derechos reservados.
Una encuesta entre directivas llevada a cabo en East Anglla en 1992 arrojó resultados
similares (Verney, 1992). Prácticamente las doscientas mujeres entrevistadas señalaron que el
cuidado de los niños era el problema más difícil de afrontar para las mujeres que trataban de
alcanzar el éxito en su carrera empresarial. Muchas consideraban que tener guarderías en el lugar
de trabajo sería la mejora mas importante que podría alcanzarse a corto plazo; pero sólo un 2% de
las empresas cubiertas por la encuesta las proporcionaba.
¿Cómo debemos interpretar estos resultados? ¿Están limitadas las oportunidades laborales
de las mujeres principalmente por los prejuicios masculinos? Algunos directivos señalaron que las
mujeres con hijos no deberían buscar trabajos remunerados, sino que debían dedicarse al cuidado
de los hijos y del hogar. Sin embargo, la mayoría aceptaba el principio de que las mujeres debían
tener las mismas oportunidades profesionales que los hombres. El sesgo en sus actitudes tenía
menos que ver con el lugar de trabajo en sí mismo que con sus responsabilidades domésticas como
padres. Mientras la mayoría de la población dé por supuesto que el cuidado de los hijos no se puede
compartir a partes iguales, persistirán los problemas a los que se enfrentan las mujeres que trabajan.
Continuará siendo un "hecho ineludible", como dijo uno de los directivos, que las mujeres estén en
clara desventaja, comparadas con los hombre, en lo que a las oportunidades laborales se refiere
(Cockburn, 1991)
p. 416
La totalidad de la hoja presenta un recuadro con el siguiente tema:
Nuevo trabajo: amo de casa
Jonathan Rourke, 29 años, es amo de casa desde hace dos años, cuando nació su hijo Sam.
Estudió para profesor de preescolar y vive en HounsLow, Londres.
¿Qué te llevó a escoger este trabajo? Mi mujer, Lindy, tenía un empleo al que volver y yo
no. Además, por mis estudios y experiencia laboral estoy más habituado a tratar con niños
pequeños que ella, que es profesora de escuela primaria.
¿Cuánto gana? Directamente, nada, pero recibo una ayuda por el niño de 41,20 libras
mensuales.
¿Cómo es su trabajo? Despierto a Sam alrededor de las siete de la mañana y le visto. Tres
mañanas a la semana va a la guardería, donde le recojo para darle la comida. Después de su siesta
vemos a veces a algunos de sus amigos en el parque. Sam suele
irse a la cama un poco más tarde que los niños de su edad, para que Lindy pueda pasar un poco
de tiempo con él. Cuando lo dejo en la guardería suele haber un grupo de madres charlando y me
pongo un poco nervioso. También me pasa lo mismo en lo que a veces llaman el grupo de madres y
niños.
¿Cómo es Sam? Con los extraños, al principio es muy tímido, se pone a enredar con
cualquier cosa pero cuando se tranquiliza es muy despierto. A veces le llevo al puerto de Heathrow,
le encantan los aviones. Lo mejor de todo es ver cómo, creciendo; ahora habla mucho pero ha año
apenas tenía vocabulario.
¿Cuál sería su trabajo ideal? Me gustaría dar clase, pero es fantástico estar en casa con Sam.
¿Cómo ve el futuro? Estoy pendiente de los trabajos que van saliendo, pero cuando Sam
vaya al colegio y tengamos que dejar nuestro alquiler para comprar una casa, tendré que buscar
trabajo seriamente.
Viejo trabajo: ama de casa
Snezana Taylor, 36 años, es ama de casa desde hace cinco. Antes había tenido diversos
trabajos administrativos temporales y fijos, y ha terminado un curso de secretariado bilingüe. Sus
padres proceden de la antigua Yugoslavia.
¿Qué le llevó a escoger este trabajo? Quería estar en casa con las niñas.
¿Cuánto gana? Creo que por las dos niñas te dan una ayuda de unas setenta libras al mes.
¿Cómo es su trabajo? Tengo que dar de comer a las niñas, lavarlas, ordenar su ropa,
llevarlas al colegio y a sus otras actividades, ayudarles con la lectura o con los deberes, jugar con
ellas y animarlas (se ríe). Cuidar de ellas es agradable; lo que más me agota a veces es tener que
ocuparme del trabajo doméstico y de todo lo demás. También tengo que cuidar de mi marido
Timothy, que es aparejador y hace muchas horas extra. Cuando todos están gritando, diciendo
tonterías y piden la cena y todo eso, me cuesta mucho sobrellevarlo.
¿Cómo son Las niñas? Tanya tiene cinco años y va a[ colegio, es bastante extrovertida y te
gusta saltar por todas partes. Natasha tiene tres y medio, le gusta dibujar y colorear, y es un poco
más tímida. Van a nadar y a clases de ballet.
¿Cuál sería su trabajo ideal? Por el momento, esto es lo mejor para mí.
¿Cómo ve el futuro? En septiembre Natasha irá al colegio todo el día y puede que vuelva a
trabajar de forma eventual en alguna cosa que pueda compaginar con las niñas.
Entrevistas realizadas por Peter Carty; ilustraciones de Anne Morrow. FUENTE: The Guardian,
6 de marzo de 1996, p.3.
p. 417
Legislación sobre igualdad de oportunidades
En 1970 se aprobó en el Reino Unido un Ley de igualdad de Oportunidades. De acuerdo con
sus cláusula es ilegal que a los hombres y a las mujeres se les paguen salarios diferentes por un
mismo trabajo. Sin embargo, los términos en que se estableció este principio eran lo
suficientemente ambiguos como para que muchos empresarios cambiaran simplemente la
denominación de algunos trabajos y crearan así puestos "diferentes" para hombres y mujeres; lo
cual hizo que la ley no se aplicara realmente. La Comunidad Europea introdujo en 1975 una Ley de
Equiparación de Salarios más enérgica, que consagró lo que se llamó "principio del mismo salario",
por el que habría que pagar igual no sólo el "mismo trabajo", sino "todo trabajo al que se
concediera un mismo valor".
El contraste entre las dos leyes es importante, porque la legislación comunitaria implica que las
mujeres con trabajos equivalentes, pero distintos de los de los hombres, pueden reclamar que lo que
están haciendo tiene un valor equivalente y debe ser pagado igual. De hecho, el gobierno británico
fue llevado ante el Tribunal Europeo en razón de la relativa debilidad de su legislación sobre
igualdad de oportunidades.
Sin embargo, no está claro hasta qué punto han influido estas dos leyes en la práctica laboral.
La Comisión para la Igualdad de oportunidades de Gran Bretaña se ha enfrentado con algunos
casos muy conocidos de discriminación ilegal contra las mujeres. Por ejemplo, en 1989 un grupo de
mecanógrafas y secretarias del Lloyds Bank ganó una demanda presentada ante un tribunal laboral
en la que reclamaban que se reconociera que su trabajo tenía el mismo valor que el de los
mensajeros masculinos del banco, que hasta entonces habían recibido salarios superiores.
No obstante, tales logros han sido escasos y espaciados en el tiempo. El caso de una empresa
que se anunció solicitando "ejecutivos de ventas jugadores de rugby, mujeres u hombres" ilustra
hasta qué punto algunos están dispuestos a burlar la ley. Esto no era discriminatorio, argumentó la
compañía, puesto que hay doce clubes femeninos de rugby en el país, pero perdieron el caso
(Neuberger, 1991).
Los bajos salarios y la trampa de La pobreza femenina
Como era de esperar, el salario medio de las mujeres es muy inferior al de los hombres, aunque
la diferencia se ha reducido algo en los últimos veinte años. Las mujeres están sobrerrepresentadas
en los sectores laborales peor...
p.418
remunerados e, incluso, dentro de las mismas categorías ocupacionales los hombres, ellas
tienen, como media, salarios más bajos. Por ejemplo, las oficinistas en Gran Bretaña reciben el
60% de los ingresos de sus compañeros y las empleadas del sector comercial perciben el 57% de lo
que ganan los hombres en el mismo puesto.
En el Reino Unido, una proporción sustancial de mujeres vive en la pobreza. Esto es
particularmente cierto para aquéllas que son cabezas de familia. El porcentaje de mujeres pobres ha
aumentado rápidamente en dos últimas décadas, a pesar de que la proporción de personas que vive
en la pobreza descendió en los años sesenta y se estabilizó en los setenta (aumentando de nuevo en
los ochenta y a comienzos de los noventa). La pobreza parece ser especialmente grave para las
mujeres con hijos pequeños que requieren un cuidado constante. Aquí se da un círculo vicioso: una
mujer que podría obtener un trabajo razonablemente bien pagado, puede verse entrampada desde
un punto de vista financiero al tener que pagar por el cuidado de los niños. Por otra parte, si
empieza a trabajar a tiempo parcail su salario disminuye, desaparece cualquier aspiración a una
carrera profesional que pudiera tener y pierde además una serie de prestaciones económicas- como
el derecho a una pensión- que reciben los que trabajan en jornada completa.
¿Son muy diferentes las cosas en otros países? Utilizaremos como referencia el caso de
Suecia que, en comparación con el Reino Unido, ha introducido una serie más amplia de medidas
encaminadas a mejorar la posición económica de la mujer.
El caso de Suecia
Desde el punto de vista de la legislación destinada a promover la igualdad entre los sexos,
Suecia es el país líder en el mundo occidental (Scriven,1984). Una elevada proporción de mujeres
suecas tiene trabajos remunerados: en 1986, el 80% de las que tenían entre dieciséis y setenta y
cuatro años realizaban algún tipo de empleo pagado (Allmän/mánad statistik, 1987). Cualquiera
que tenga un hijo dispone, para cubrir el período que va, desde el mes anterior al parto hasta los
seis meses posteriores al mismo, de prestaciones del Estado, que aportan un 90% de los ingresos
normales. Estos seis meses se los pueden repartir los padres en función de quién pida la baja para
cuidar del bebé. Pueden disponer además de otros ciento ochenta días libres, tanto la madre como el
padre, y pueden disfrutarlos más adelante. Existen numerosas guarderías que dan servicio después
del horario escolar y en períodos de vacaciones para niños menores de doce años.
Parece que estas medidas han resultado parcialmente satisfactorias a la hora de proporcionar
oportunidades a las mujeres para acceder a puestos influyentes, ya que, por ejemplo, ocupan la
cuarta parte de los escaños en ...
p.419
el parlamento sueco, uno de los porcentajes más elevados del mundo. Sin embargo, hay muy
pocas mujeres en los cargos directivos de las grandes empresas y en la mayor parte de las
ocupaciones no están mucho mejor representadas que en otras sociedades occidentales. En 1985, el
45% de las mujeres suecas trabajaba en empleos a tiempo parcial, que ofrecen menos
oportunidades de desarrollo profesional, prestaciones sociales y derechos a una pensión que los
trabajos de jornada completa (en Suecia, sólo el 5% de los hombres en edades comprendidas entre
los dieciséis y los setenta y cuatro años trabaja a tiempo parcial). A muchas mujeres les desagrada
la idea de tener que dejar a sus hijos en las guarderías durante las muchas horas que son necesarias
para realizar un trabajo de jornada completa y ellas siguen siendo las principales responsables de la
casa y del cuidado de los hijos. Paradójicamente, al existir guarderías, los hombres pueden sentir
que su participación en el cuidado de los niños es menos necesaria que si estos centros no
existieran.
EL trabajo doméstico
El trabajo doméstico en su forma actual surgió con la separación entre hogar y lugar de trabajo
(Oakley, 1974). La casa se convirtió en un lugar de consumo más que de producción de bienes. El
trabajo doméstico se volvió "invisible" a medida que el "trabajo real" se iba definiendo cada vez
más como aquél por el que se recibe un salario. La época en la que se desarrolló la idea de una
"casa" independiente también fue testigo de otra serie de cambios. Antes de que los avances de la
industrialización empezaran a afectar a la esfera doméstica, el trabajo en el hogar era duro y
agotador. La colada semanal, por ejemplo, era una tarea ardua y exigía mucho tiempo y esfuerzo.
La Maytag Washing Machine Co. realizó una investigación para reconstruir el proceso de lavado
del siglo XIX y su conclusión fue que "el antiguo día de colada era tan cansador como nadar cinco
millas, y que el enérgico esfuerzo respiratorio y los movimientos de los brazos que se precisaban,
unidos a la humedad general, ofrecían un paralelismo casi exacto" (citado en Hardyment, 1987, p.
6).
La introducción del agua corriente fría y caliente en los hogares eliminó ciertas tareas que
exigían mucho tiempo; antes, era necesario llevarla a casa Y calentarla cada vez que se necesitaba.
Las conducciones de electricidad y gas dejaron obsoletas a las estufas de carbón y madera, y se
eliminaron ciertas tareas como cortar leña regularmente, transportar el carbón y limpiar
constantemente la estufa. Ciertos aparatos que ahorran trabajo, como las aspiradoras y las
lavadoras, hicieron que las tareas fueran menos duras, y la disminución del tamaño de la familia
supuso que había menos niños a los que cuidar. Sin embargo, sorprendentemente, el promedio de
tiempo empleado por las mujeres en el trabajo doméstico no disminuyó de un modo significativo.
p.429
Dibujo de historieta: Una señora arreglada para salir, con una plancha en la mano le habla a un
señor sentado en un sillón que está leyendo el diario. Atrás una tabla de planchar y un canasto con
ropa.
"Esto: plancha. Tú planchar camisas. Yo-irme-con-amigas. ¿De acuerdo?"
El tiempo que las mujeres británicas sin trabajo remunerado emplean en las labores domésticas
se ha mantenido bastante constante en el último medio siglo. Los aparatos domésticos eliminaron
algunas de las tareas arduas, pero otras vinieron a sustituirlas. Aumentó el tiempo dedicado a los
niños, a almacenar las compras en casa y a preparar la comida.
Cuadro 12.1
División de las tareas domésticas en las parejas.
Gran Bretaña, 1994 (en %)(sobre un total de 100 parejas)
Lavado y planchado; siempre la mujer 47, generalmente la mujer 32,más o menos igual entre
los dos 18, generalmente el hombre 1, siempre el hombre 1.
Decidir qué se hace de cena: siempre la mujer 27, generalmente la mujer 32,igual entre los dos
35, generalmente el hombre 3, siempre el hombre 1.
Cuidar de los enfermos de la familia siempre la m. 22, generalmente la m. 26, igual 45,
generalmente el h.- , siempre el h.- .
Hacer la compra siempre la m. 20, generalmente la m. 21, igual 52, generalmente el h.4,
siempre el h.1.
Hacer pequeñas reparaciones en la casa siempre la m. 2, generalmente la m. 3, iguales 18,
generalmente el h. 49, siempre el h. 25.
El total incluye a los que no respondieron y los hogares en los que las tareas las hacía una
tercera persona.
Fuente British Social Attitudes Survey, Social & Community Planning Research. Tomado de
Social Trends, 1996, p. 216.
p. 421
La tendencia hacia el aumento del número de mujeres que entran en el mercado laboral ha
tenido un impacto notable en las actividades domésticas. Las mujeres casadas que trabajan fuera de
casa realizan menos trabajo doméstico que las demás, aunque en la mayoría de los casos son las
principales responsables del cuidado del hogar. Su pauta de actividad es, por supuesto, bastante
diferente, ya que trabajan más en casa a última hora de la tarde y durante los fines de semana que
las mujeres que se dedican exclusivamente a ser amas de casa.
El trabajo doméstico no remunerado tiene una enorme importancia para la economía. Se ha
calculado que este tipo de ocupación supone entre un 25% y un 40% de la riqueza creada en los
países industrializados. El trabajo doméstico mantiene el resto de la economía al dar servicios
gratuitos de los que depende gran parte de la población trabajadora.
Las amas de casa (y, hoy en día, ocasionalmente los amos de casa) carecen de
remuneración. Sin embargo, no figuran en las estadísticas de "desempleados". ¿Qué significa en
realidad "desempleo"? Este es uno de los asuntos de los que nos ocupamos en el apartado siguiente.
El desempleo
Las tasas de Desempleo han fluctuado considerablemente a lo largo del siglo. En los países
occidentales el paro alcanzó su punto culminante a comienzos de los años treinta, llegándose, en
Gran Bretaña, a un paro de más del 20%. Las ideas del economista John Maynard Keynes
influyeron mucho en las políticas públicas europeas y estadounidenses durante el período de
postguerra. Keynes creía que el desempleo se derivaba de la falta de poder adquisitivo; los
gobiernos pueden intervenir para aumentar el nivel de demanda de una economía, lo cual conduce a
la creación de nuevos puestos de trabajo. La intervención estatal en la vida económica, pensaron
muchos, convertiría las elevadas tasas de paro en cosa del pasado. El compromiso con el pleno
empleo entró a formar parte de las políticas gubernamentales de la práctica totalidad de las
sociedades occidentales. Hasta los años setenta, estas políticas parecieron tener éxito y el
crecimiento económico fue más 0 menos continuo.
Sin embargo, a lo largo de los últimos quince años, aproximadamente, las tasas de paro se
han disparado en muchos países y, en gran parte, se ha abandonado el keynesianismo como medio
de intentar controlar la actividad económica. Durante un cuarto de siglo después de la Segunda
Guerra Mundial la tasa de desempleo británico fue inferior al 2%. Alcanzó el 12% a comienzos de
los ochenta, después descendió y aumentó de nuevo a finales de la década. En 1991 representaba un
11%.
p. 422
Figura 12.2 Una taxonomía de las posibles situaciones de empleo,
desempleo y no empleo
Población por encima de la edad escolar (en el medio)¿Empleado? (abajo en el medio)
Izquierda (hacia abajo)Sí, ¿jornada completa? (siempre hacia abajo) Si , No. De no (hacia
abajo) ¿Quiere trabajara más horas? No, Si . Una llave indicando pleno empleo abarca: el sí de
jornada completa y el no de quiere trabajar más horas. El sí de quiere trabajar más horas presenta
abajo una llave que dice subempleado. Una llave indicando empleado abarca las de pleno empleo y
subempleado.
Derecha (hacia abajo) No, ¿desea trabajar? (siempre hacia abajo), Sí, No. De sí (hacia abajo)
¿Está buscando trabajo? Sí ¿podría empezar ya? Si , se lo considera estrictamente desempleado.
Todavía no, se lo considera semidesempleado. Otras dos respuestas a ¿está buscando trabajo son:
No en este momento (semidesempleado, En absoluto, que junto con la respuesta No a desea
trabajar, se los considera ni empleado ni desempleado.
Las llaves de empleado y estrictamente desempleado, son abarcadas por otra: económicamente
activo.
Fuente: Peter Sinclair, Unemploiment: Economic Theory and Evidence, Blackwell Publishers,
1987, p. 2.
El análisis del desempleo
La interpretación de las estadísticas oficiales no es tan sencilla (véase la figura 12.2), porque el
desempleo no es fácil de definir. Significa "estar sin trabajo", pero aquí "trabajo" significa "empleo
remunerado" y "en una ocupación reconocida". Los que figuran en las listas de parados pueden
intervenir en muchas formas de actividad productiva, como pintar la casa o cuidar el jardín.
Muchas personas tienen empleos remunerados a tiempo parcial o sólo realizan trabajos pagados
esporádicamente; los jubilados no se consideran "desempleados".
p. 423
Figura 12.3
Porcentaje de la población activa en varios países que entra dentro de las
siguientes categorías: desempleados (d), trabajadores desanimados (desa) y trabajadores a tiempo
parcial involuntarios (invo), 1993
Escala: 0 5
10
15
20
25
España d. 22,5; desa. 0,5; invo. 1. (aproximadamente)
Australia d. 11; desa. 2,5; invo. 7 u 8 .
Canadá d. 11,5, desa. 1, invo.6
Reino Unido d. 10, desa. 1, invo. 4.
Suecia (1992) d.5, desa.2,5, invo. 5.
Estados Unidos d. 7, desa. 1, invo.4.
Alemania d. 7, invo2.
Japón d. 3, desa. 3, invo 2.
Este gráfico se describe aproximadamente porque al no presentar cuadrícula de apoyo es difícil
calcular el valor de cada barra.
Fuente: OCIDE. Tomado de The Economist, 22 de julio de 1995, p. 2.
Muchos economistas piensan que los habituales índices de paro deberían completarse con
otras dos medidas. Los "trabajadores desanimados" son aquéllos que querrían un trabajo pero
piensan que no van a encontrarlo y, por tanto, han renunciado a buscarlo. Los "trabajadores a
tiempo parcial involuntarios" son los que, aunque desean un empleo en jornada completa, no
pueden encontrarlo. La utilización de estos dos índices ofrece, desde el punto de vista demográfico,
una imagen más completa del desempleo (véase la figura 12.3). En 1993, en los países de la Unión
Europea, había cuatro millones de trabajadores desanimados y quince de trabajadores a tiempo
parcial involuntarios, frente a los treinta y cuatro que figuraban en las estadísticas de paro oficiales
(The Economist, 22 de julio de 1995, p. 2). En Japón, si tenemos en cuenta estas dos categorías
adicionales, el desempleo total es más del doble del
reconocido.
En Gran Bretaña, las variaciones en la distribución del desempleo, según lo define el Gobierno,
están bien documentadas. El desempleo es mayor entre los hombres que entre las mujeres, y más
acusado entre las minorías étnicas que entre los blancos. Las minorías étnicas también registran
índices de paro prolongado mucho mayores que las medias para el resto de la población. El reciente
aumento en el desempleo ha afectado especialmente a los jóvenes y, entre éstos, vuelve a ser más
acusado para las minorías étnicas que para los blancos. Las tasas de desempleo para las edades
comprendidas
p.424
entre los dieciséis y los diecinueve años se sitúan alrededor del 20 %.En cierta medida, esta
cifra es bastante artificial, pues incluye a estudiantes que trabajan a tiempo parcial o en empleos
ocasionales. Sin embargo, una proporción considerable de los jóvenes se encuentra entre los
desempleados de larga duración, sobre todo si pertenecen a minorías. Más de la mitad del
desempleo masculino entre adolescentes afecta a personas que llevan sin trabajo seis o más meses.
La experiencia del desempleo puede ser muy turbadora para quienes están acostumbrados a
tener trabajos seguros. Evidentemente, la consecuencia más inmediata es la pérdida de ingresos.
Los efectos de esta merma varían según los países, en función de las prestaciones por desempleo
que tengan. En Gran Bretaña, por ejemplo, los parados disfrutan de cobertura durante mucho
tiempo. El desempleo puede producir serias dificultades financieras, pero no afecta al acceso a la
atención sanitaria ni a otras prestaciones asistenciales, ya que éstas los proporciona el Estado. En
los Estados, Unidos, España y otros países occidentales las prestaciones por desempleo duran
menos tiempo y, en consecuencia, la presión económica sobre los parados es mayor.
¿Por qué ha aumentado el índice de desempleo?
Las tasas de desempleo han fluctuado en los últimos años en los países, occidentales,
originándose sustanciales variaciones entre las diferentes sociedades. Fuera de la órbita occidental,
el paro ha sido siempre más bajo en Japón que en el resto de los países. Probablemente, una
combinación de factores explica los niveles de paro relativamente altos que se han dado en muchos
estados occidentales durante, más o menos, las dos últimas décadas.
- Un elemento importante es el aumento de la competencia internacional en sectores en los que
antes se basaba la prosperidad de Occidente. En 1947, el 60% del acero mundial se producía en los
Estados Unidos. En la actualidad, su producción representa únicamente el 15% del total, mientras
que la producción de este material se ha multiplicado por tres en Japón y en los países del Tercer
Mundo (principalmente en Singapur, Taiwán y Hong-Kong, que están ahora rebajando los precios
japoneses).
- En varias ocasiones desde la "crisis del petróleo" de 1973 (cuando los principales países
productores se reunieron y acordaron aumentar todos a la vez el precio del crudo), la economía
mundial ha experimentado fuertes recesiones o descensos de la producción.
- El creciente uso de la microelectrónica en la industria ha reducido la necesidad de mano de
obra
p. 425
- Ahora hay más mujeres que nunca buscando empleo remunerado, con el resultado de que hay
más personas intentando conseguir un número de puestos de trabajo limitado.
No está claro si las elevadas cifras actuales de desempleo van a mantenerse - o quizá
elevarse aún más- en el futuro inmediato. Algunos países parecen mejor situados para combatir el
desempleo a gran escala que otros. Los Estados Unidos han tenido más éxito a la hora de reducir
sus índices de paro que el Reino Unido u otros de los principales países europeos. Esto quizá se
deba a que la mera fortaleza económica del país le confiere un mayor poder en los mercados
mundiales que a economías más pequeñas y frágiles. También puede ser que el sector de servicios
estadounidense, que es excepcionalmente grande, represente una fuente más copiosa de nuevos
trabajos que la que se puede obtener en países en los que una parte mayor de la población ha estado
tradicionalmente empleada en la industria manufacturera.
EL desempleo en Europa y los Estados Unidos
En los años ochenta y primeros noventa la economía estadounidense ha generado mucho más
empleo que los países de Europa Occidental. En contra de lo pudiera pensarse, estos no son
únicamente "trabajos con contratos basura" (empleos mal pagados, como los de dependiente en
hamburgueserías). Cuatro de cada cinco nuevos trabajos en los Estados Unidos eran en puestos de
gestión o de carácter profesional.
¿Por qué se han creado menos empleos en los países europeos? Algunos autores señalan que
el principal factor es el elevado salario mínimo que algunos de los principales países europeos
-como es el caso de Francia- han consagrado en su legislación. Una razón más importante puede ser
la existencia de barreras en los mercados de bienes y servicios. Por ejemplo, un 10% del total de
empleos en los países industrializados está en la venta al por menor, que ha sido uno de los sectores
que más empleo ha generado en los Estados Unidos. En Francia, por el contrario, el empleo en este
sector ha disminuido. Probablemente, esto se deba a la estricta regulación en materia de
localización de las tiendas y de su horario de apertura, mientras que en los Estados Unidos algunos
establecimientos están abiertos las veinticuatro horas del día.
Los altos índices de paro han llevado a algunos autores a especular sobre el papel que tiene
el trabajo remunerado en nuestra vida. ¿Es posible que muchos de nosotros vayamos a tener una
relación diferente con el trabajo de la habitual hasta ahora? En la conclusión de este capítulo nos
ocupamos de este problema.
p. 426
El futuro del trabajo
El trabajador de cartera
A la vista de la influencia de la economía global en la demanda de mano de obra "flexible",
algunos sociólogos y economistas han señalado que en el futuro cada vez habrá más personas que
se conviertan en "trabajadores de cartera". Tendrán una "cartera con su cualificación" - una serie de
capacidades laborales y credenciales- que utilizarán para ir de un empleo a otro durante su vida
laboral activa. Sólo un reducido número de trabajadores tendrá una carrera profesional "contínua",
tal como se entiende hoy en día. Algunos consideran que esta tendencia hacia el trabajador de
cartera es positiva: las personas no se eternizarán durante años en el mismo trabajo y podrán
planificar su vida laboral de forma creativa (Handy, 1994) Otros sostienen que, en la práctica, la
"flexibilidad" supone que las organizaciones pueden contratar y despedir más o menos a su gusto,
socavando cualquier idea de seguridad que los trabajadores puedan tener. Los empresarios sólo
estarán comprometidos con sus trabajadores a corto plazo y podrán minimizar el pago de las
prestaciones extraordinarias o de las pensiones.
Según un estudio llevado a cabo recientemente en Silicon Valley, California, el éxito
económico de esta zona se basa ya en la cualificación que llevan en su cartera los trabajadores. El
índice de fracaso entre las empresas de Silicon Valley es muy alto: alrededor de trescientas nuevas
empresas se registran cada año, pero un número equivalente van a la quiebra. Los trabajadores,
entre los que hay un alto porcentaje de profesionales y técnicos, han aprendido a manejar esta
situación. Según los autores, el resultado de todo ello es que sus talentos y capacidades van
rápidamente de una empresa a otra, haciéndose más flexibles en el proceso. Los especialistas
técnicos se convierten en asesores, los asesores en gerentes, los empleados en inversores de riesgo,
y así sucesivamente (Bahrami y Evans, 1995).
En la actualidad, esta situación es claramente excepcional. Según las estadísticas laborales
más recientes, los trabajadores en jornada completa de Gran Bretaña y de los Estados Unidos- que
tienen los mercados de trabajo más desregulados de los países occidentales- mantienen el mismo
trabajo durante tanto tiempo como hace diez años (The Economist, 21 de mayo de 1995). Las
razones parecen residir en que los directivos reconocen que un alto grado de renovación del
personal es caro y desmoralizador, de modo que prefieren conservar a sus propios empleados antes
que contratar a otros nuevos, aunque esto suponga pagar por encima del promedio de mercado. En
su libro Built to Last (1994) James Collins y Jerry Porras analizaron dieciocho empresas
estadounidenses cuyo rendimiento había estado por encima del promedio del mercado de valores
desde 1926. Se dieron cuenta de que estas compañías, lejos de contratar y despedir a su gusto,
habían practicado unas políticas de personal muy proteccionistas. Sólo dos de ellas incorporaron...
p.427
un nuevo jefe ejecutivo del exterior durante el tiempo que duró la investigación, al contrario
que trece de las empresas menos rentables incluidas en ésta.
Estas conclusiones no refutan las ideas de aquéllos que hablan de la llegada del trabajador de
cartera. Los ajustes de personal en las organizaciones son una realidad que está arrojando al
mercado laboral a muchos miles de trabajadores que quizá pensaban que tenían un trabajo para toda
la vida. Para conseguir otro empleo, quizá se vean obligados a desarrollar sus habilidades y a
diversificarlas. Puede que muchos de ellos, especialmente los más mayores, no encuentren un
trabajo comparable al que tenían, o quizá no logren ningún empleo remunerado.
¿El declive de la importancia del trabajo?
"Todo el mundo tiene derecho al trabajo", se dice en la Declaración Universal de Derechos
Humanos, firmada en las Naciones Unidas después de la Segunda Guerra Mundial. En aquella
época, esto significaba el derecho a un trabajo remunerado. Sin embargo, si la tendencia al
desempleo a gran escala resulta ser duradera, este objetivo puede ser irrealizable. Quizá debamos
reconsiderar la naturaleza del trabajo remunerado y, especialmente, la posición dominante que
muchas veces tiene en la vida de las personas.
Tanto los empresario como los trabajadores suelen considerar el desempleo como un fenómeno
negativo, pero es necesario examinar esta idea. Después de todo, la identificación de "trabajo" con
"empleo remunerado" es bastante restrictiva. Si alguien dedica enormes esfuerzos a una afición,
como la de cultivar un hermoso jardín, por su propio interés y sin atender a ninguna gratificación
material, ¿no deberíamos considerar esto trabajo? La palabra "desempleo" sólo apareció en el
lenguaje a finales del siglo XIX y quizá desaparezca a finales del XX, si carecer de un puesto de
trabajo remunerado deja de identificarse con "estar sin trabajo". ¿Por qué no, sugieren algunos
observadores, clasificar a todos los desempleados como trabajadores por cuenta propia y dar
subvenciones a quienes las necesiten para seguir las opciones que han elegido?
En todos los países industrializados la longitud media de la semana laboral se está reduciendo
gradualmente. Muchos trabajadores todavía hacen numerosas horas extra, pero algunos gobiernos
están limitando aún más e número de horas de trabajo permitidas. En Francia, por ejemplo, las
horas extra están reducidas a un máximo de 130 al año. En la mayoría de los países, los
trabajadores se jubilan a los sesenta y cinco años, pero parece haber una tendencia a acortar la vida
laboral media (Blyton, 1985). Probablemente, muchas personas dejarían de trabajar a los sesenta
años, o antes, si pudieran permitírselo.
p. 428
Si la cantidad de tiempo dedicada al empleo remunerado continúa reduciéndose y la
necesidad de tener un trabajo se hace menos esencial, naturaleza de la vida laboral puede
reorganizarse considerablemente. El que dos personas se alternen en el mismo puesto o el trabajar
un número de horas flexible, por ejemplo, puede hacerse cada vez más común. Algunos analistas
laborales han sugerido que el año sabático, tal como se da en las universidades, debería extenderse
a trabajadores de otras esferas de modo que todos tuvieran el derecho de tomarse un año libre para
estudiar o dedicarse a mejorar su formación de cualquier otra manera. Que haya cada vez más
individuos que lleven a cabo una planificación de su vida, organizando el trabajo de formas
diversas (remunerado, no remunerado, en jornada completa, a tiempo o parcial, etc.) en cada época
de existencia. De este modo, algunos podrían decidir incorporarse a la vida laboral sólo después de
un período de educación formal, seguido de otro dedicado a actividades como viajar. Puede que
muchas personas opten por trabajar a tiempo parcial durante toda su vida, en lugar de verse
obligados a hacerlo así por falta de oportunidades para encontrar un empleo de jornada completa.
Algunas encuestas laborales recientes indican que, incluso en las actuales circunstancias, los
trabajadores a tiempo parcial registran mayores niveles de satisfacción en el trabajo que los
empleados en jornada completa. Esto puede deberse a que la mayoría de los trabajadores a tiempo
parcial son mujeres, que tienen expectativas menos elevadas que los hombres con respecto a sus
carreras o que están especialmente contentas de escapar de la monotonía doméstica. Sin embargo,
parece que muchos individuos encuentran gratificante precisamente el hecho de poder equilibrar el
trabajo remunerado con otras actividades y disfrutar de una vida más variada. Puede que algunas
personas decidan seguir una trayectoria en curva, entregándose plenamente al trabajo remunerado
desde su juventud hasta sus años de madurez y pasando quizá posteriormente a una segunda carrera
que les abra nuevos intereses.
El sociólogo y crítico social André Gorz ha señalado que, en el futuro, el trabajo
remunerado desempeñará una parte cada vez menos importante en la vida de las personas. Gorz se
basa en un examen crítico de la obra de Marx, quien creía que la clase obrera -a la que,
supuestamente, pertenece cada vez más gente- llevaría a cabo una revolución que produciría un tipo
más humano de sociedad en el que el trabajo sería clave para las satisfacciones que ofrece la vida.
Aunque Gorz escribe desde la izquierda, rechaza esta idea. La clase obrera, en vez de convertirse
en el grupo más grande de la sociedad (como indicaba Marx) y llevar a cabo una revolución, en
realidad está disminuyendo. Los trabajadores de cuello azul son ahora una minoría que, además,
está en retroceso entre la población activa.
Para Gorz, ya no tiene mucho sentido suponer que los trabajadores puedan hacerse con el
control de las empresas de las que forman parte, y...
p. 429
no digamos con el poder del Estado. No hay ninguna esperanza de transformar la naturaleza del
trabajo remunerado, pues está organizado según consideraciones técnicas ineludibles para que la
economía sea eficiente. "La cuestión ahora- señala Gorz-, es liberarse del trabajo".(Gorz, 1982, p.
67). Esto es particularmente necesario cuando el trabajo está organizado según principios
tayloristas o es opresivo o monótono por otros motivos.
Gorz sostiene que el creciente desempleo y la extensión del
tiempo parcial han creado ya lo que él denomina una "no-clase de no-obreros", que coexiste con
la clase de los que tienen un empleo estable. De hecho, la mayoría de las personas se encuentran en
esta no-clase, porque el porcentaje de población que tiene trabajos remunerados estables - si
excluimos a los jóvenes, jubilados, enfermos y amas de casa, además de a las personas que están en
trabajos a tiempo parcial o en paro- es siempre relativamente pequeño. La difusión de la
microtecnologia, cree Gorz, reducirá aún más el número de trabajos a tiempo completo disponibles.
Es probable que esto produzca un giro hacia el rechazo de la concepción "productivista" de la
sociedad occidental, con su énfasis en la riqueza, el crecimiento económico y los bienes materiales.
En los próximos años, el estilo de vida de la mayoría de la población será muy diverso y estará al
margen de la esfera del trabajo remunerado permanente.
Según Gorz, vamos hacia una "sociedad dual". En un sector, la producción y la administración
política se organizarán para maximizar la eficacia y, en el otro, habrá un ámbito en el que los
individuos se ocupará de diversos intereses no laborales que les diviertan u ofrezcan satisfacción
personal.
¿En qué medida es válido este punto de vista? Queda fuera de toda discusión el hecho de que en
los países industrializados efectivamente se están produciendo cambios capitales en la naturaleza y
organización del trabajo. Parece bastante posible que haya cada vez más personas que se
desilusionen del productivismo: el énfasis en el crecimiento económico constante y la acumulación
de posesiones materiales. Seguramente vale la pena, como Gorz ha indicado, no ver el desempleo
de forma totalmente negativa, sino como algo que ofrece a los individuos oportunidades para seguir
sus propios intereses y desarrollar sus capacidades. Sin embargo, por lo menos hasta el momento,
los avances en esta dirección han sido escasos y parece que estamos lejos de la situación que Gorz
vislumbra. Con la búsqueda por parte de las mujeres de mejores oportunidades laborales se ha
producido un incremento, y no un descenso del número de personas que buscan activamente
asegurarse un empleo remunerado; éste sigue siendo para muchos la clave para generar los recursos
materiales que necesitan para llevar una vida variada.
p. 430
Resumen
1.El trabajo es la ejecución de tareas que precisan de un esfuerzo físico y mental, y que tienen
como objetivo la producción de bienes y servicios que respondan a las necesidades humanas.
Muchos trabajos importantes - como el doméstico o el voluntario- no están remunerados. Una
ocupación es un trabajo que se realiza a cambio de un salario regular. En todas las culturas el
trabajo es la base del sistema económico.
2.Una peculiaridad del sistema económico de las sociedades modernas es el desarrollo de una
división del trabajo sumamente compleja y diversificada.
3. La división del trabajo supone la parcelación de éste en diferentes ocupaciones que precisan
de una especialización. Uno de los resultados de este proceso es la interdependencia económica,
por la que todos dependemos de los demás para mantener nuestra forma de vida.
4.Una de las manifestaciones de esta división es el taylorismo u organización científica, que
fragmenta el trabajo en tareas simples cuya duración puede medirse y organizarse. El fordismo
llevó los principios de la organización científica a una producción a gran escala vinculada, a los
mercados de masas. El taylorismo y el fordismo pueden considerarse sistemas de baja confianza
que maximizan la alienación de trabajador. Un sistema de alta confianza es el que permite que los
trabajadores controlen el ritmo, e incluso el contenido, de sus tareas.
5.En este siglo, se han producido grandes cambios en el sistema ocupacional. Ha sido
especialmente importante el aumento relativo de los trabajos no manuales, a costa de los manuales.
No obstante, la interpretación de estos cambios no está clara.
6.Las organizaciones sindicales y el reconocimiento del derecho a la huelga son rasgos
característicos de la vida económica de todos los países occidentales. Los sindicatos surgieron
como organizaciones defensivas, centradas en proporcionar a los trabajadores cierto control sobre
sus condiciones laborales. En la actualidad, los líderes sindicales suelen desempeñar un papel
importante en la formulación de las políticas económicas nacionales (aunque en Gran Bretaña
tengan ahora menos peso que en el pasado).
7.La naturaleza del trabajo de la mujer se ha visto muy afectada por la separación entre lugar de
trabajo y hogar. Muchas mujeres casadas se convierten en "amas de casa" y se considera que "no,
trabajan", aunque las horas que dedican a las tareas domésticas puedan ser muchas más que las
horas de trabajo de sus maridos. Hay ahora muchas más mujeres con empleos remunerados de las
que había hace algunas décadas, pero están desproporcionadamente concentradas en empleos mal
pagados.
p.431
8.Aunque las mujeres han conseguido en gran medida superar los estereotipos de género,
también se enfrentan a la suposición de que la mujer antepone las cuestiones familiares a su carrera
profesional. Al mismo tiempo, independientemente del porcentaje de mujeres que hay en la
población activa remunerada, ellas siguen realizando el grueso de las labores domésticas, es decir,
del trabajo que supone arreglar una casa y criar a los niños.
9.El desempleo ha sido un problema recurrente para los países industrializados en el siglo XX.
Como el trabajo es un elemento que estructura la constitución psicológica de una persona, la
experiencia del desempleo suele desorientar. Es posible que el impacto de las nuevas tecnologías
incremente aún más las tasas de desempleo.
10.Algunos autores hablan de la aparición de un trabajador de "Cartera", que lleva consigo sus
diferentes habilidades y que será capaz de ir fácilmente de un trabajo a otro. Existe realmente este
tipo de trabajador pero, para la mayoría de las personas que forman parte de la población activa, la
"flexibilidad" suele asociarse con empleos mal pagados que ofrecen pocas oportunidades de
desarrollo profesional.
11.En la naturaleza y organización del trabajo están teniendo lugar cambios fundamentales que,
seguramente tendrán una importancia aun mayor en el futuro. Sin embargo, el trabajo remunerado
sigue siendo para mucha gente la forma clave de generar los recursos necesarios para llevar una
vida variada.
Lecturas complementarias
Godfried Engbersen y otros (1993): Cultures of Unemploment.A Comparative
Look
at
Long-Term Unemployment and Urban Poverty, Boulder, Westview. Un análisis de en qué medida el
desempleado de larga duración desarrolla una "cultura de la pobreza".
Keith Grint (1991): The Sociology of Work: An Introduction, Cambridge, Polity Press. Un libro
de texto muy útil que aborda la mayoría de los aspectos del estudio del trabajo en las sociedades
modernas.
Ray Pahi (1984): Divisions of Labour, Oxford. BlackweIl [ed. cast.: Divisiones del trabajo,
Madrid, Ministerio de Trabajo y SS, 1991]. Un importante estudio sobre el trabajo, el hogar y la
familia.
Andrew Sayer y Richard Walker (1992): The New Social Economy, Oxford, Blackwell. útil
estudio de los procesos que afectan a la naturaleza de la producción industrial hoy en día.
Neil J. Smelser y Richard Swedberg (eds) (1994): The Handbook of Economic Sociology,
Princeton, Princeton University Press. Una buena recopilación de textos sobre la sociología de la
vida económica.
p.432
Términos importantes
- Economía sumergida
- Trabajo voluntario
- Ocupación
- Sistema económico
- Tecnología
- Interdependencia económica
- Taylorismo
- Fordismo
- Sistemas de baja confianza
- Sistemas de alta confianza
- Automatización
- Producción flexible
- Sistema ocupacional
- Sindicato
- Huelga
- Trabajo doméstico
- Trabajador de cartera
p. 433
13. Gobierno, poder político y guerra
Conceptos básicos
- Gobierno
- Política
- Poder
- Autoridad
- Estado
- Estado- nación
- Democracia
- Industrialización de la guerra
En 1989 hubo un drama en la plaza de Tiananmen de Pekín, la capital. Miles de personas se
reunieron para manifestarse a favor de la democracia. El gobierno comunista de China reaccionó de
forma feroz y unidades del ejército rojo atacaron a los manifestantes.
Hubo muchos muertos y cientos de personas fueron cercadas y detenidas..
La democracia todavía no es una realidad en China. Sin embargo, en muchas otras partes del
mundo, los movimientos a favor de este sistema muchas otras partes del mundo, los movimientos a
favor de este sistema han logrado hacer caer regímenes autoritarios. En la antigua Unión Soviética
y en Europa Oriental el comunismo fue derribado por tales movimientos. Gobiernos de tipo
democrático se han instaurado en los últimos años...
P. 434
en gran parte de Latinoamérica y en algunos países de África y Asia. Europa Occidental,
Norteamérica, Australia y Nueva Zelanda hace mucho más tiempo que existen sistemas
democráticos.
En el mundo actual, la democratización es una de las principales fuerzas políticas que
influye en la globalización, y que es influida por ella. Como tantos otros aspectos de las sociedades
contemporáneas, los ámbitos del gobierno y de la política están sufriendo cambios importantes. El
término Gobierno hace referencia a la implantación regular de políticas y a la toma decisiones
acerca de cuestiones de estado por parte de los funcionarios que pertenecen a un aparato político. A
la Política le interesan los medios los que se emplea el poder para influir en el alcance y el
contenido de las actividades gubernamentales. La esfera de lo político puede extenderse más allá de
las propias instituciones del Estado.
En este capítulo se estudiarán los principales factores que influyen en la vida política, la
naturaleza de la democracia y el papel de los partidos. También analizaremos las transformaciones
que han tenido lugar en la vida política británica de los últimos años, para pasar a ocuparnos
posteriormente de la política en el ámbito internacional. Hacia el final del capítulo se hace una
valoración de los cambios ocurridos en Europa Oriental desde 1989 y se examina el impacto de la
guerra en la sociedad.
En primer lugar, hay que precisar el significado de algunos conceptos necesarios para el
estudio de la vida política: poder autoridad y Estado. En un sentido o en otro, toda vida política
tiene que ver con el poder: quién lo ostenta, cómo lo logra y qué hace con él.
Poder y autoridad
Como se señaló en el Capítulo 1, el estudio del poder tiene una importancia fundamental para la
sociología. El Poder es la capacidad que tienen los individuos o grupos de hacer que cuenten sus
propios intereses o preocupaciones, incluso si otros se resisten a ello. A veces conlleva el uso
directo de la fuerza, como cuando las autoridades chinas eliminaron el movimiento democrático de
la plaza de Tiananmen. El poder es un elemento que forma parte de casi todas las relaciones
sociales, como la que existe entre empresario y trabajador. En este capítulo nos ocupamos de una
acepción más estrecha del poder: el gubernamental. En esta manifestación, el poder está casi
siempre acompañado de la ideología, que se utiliza para justificar las acciones de los poderosos.
Por ejemplo, la utilización de la fuerza por parte del gobierno chino contra los estudiantes que se
manifestaban por la democracia era una defensa de la ideología comunista como forma suprema de
gobierno.
La Autoridad es el legítimo uso del poder por parte del gobierno. Legitimidad significa que
los que están sujetos a la autoridad del gobierno...
p. 435
la aceptan. Por lo tanto, Poder es diferente de autoridad. Cuando comenzaron las
manifestaciones a favor de la democracia en China y el Gobierno respondió deteniendo y matando
a los manifestantes, estaba ejerciendo el poder pero también indicaba su pérdida de autoridad. En
contra de lo que muchos piensan, la democracia no es la única forma de gobierno que las personas
consideran legítima. Las dictaduras también pueden tener su legitimidad pero, como veremos mas
adelante, actualmente la democracia es la forma de gobierno denominada legítima que está más
extendida.
El concepto de Estado
Un Estado existe donde hay un aparato político de gobierno (instituciones como un
parlamento o congreso y funcionarios públicos civiles) que rige sobre un territorio dado, y cuya
autoridad está respaldada por un sistema legal y por la capacidad de emplear la fuerza de las armas
para implantar sus políticas. Todos los estados modernos son Estados-Nación, en los que un aparato
de gobierno reclama para sí determinados territorios, posee códigos de leyes formalizados y tiene el
respaldo que da el control de la fuerza militar. Los estados-nación han ido naciendo en diversos
momentos en cada parte del mundo (por ejemplo, los Estados Unidos en 1776 y la República Checa
en 1993). Sin embargo, algunas de sus características principales contrastan bastante con las de los
estados de las civilizaciones tradicionales que se han visto en el Capítulo 1. Estos rasgos son:
- Soberanía. Los territorios gobernados por los estados tradicionales estaban poco definidos y el
control que ejercía el gobierno central era bastante débil. La idea de soberanía - que un gobierno
tenga autoridad sobre una zona con fronteras claramente señaladas, dentro de las cuales ejerce el
poder supremo- tenía poca relevanciia para los estados tradicionales. Por el contrario, todos los
estados-nación son soberanos.
- Ciudadanía. En los estados tradicionales, la mayoría de la población gobernada por el rey o
emperador tenía poca conciencia o interés en aquéllos que la regían, y tampoco disfrutaba de
ningún derecho o influencia de tipo político. Normalmente, sólo las clases dominantes o los grupos
más opulentos poseían un sentido de pertenencia a una comunidad política general. En contraposición, en los estados modernos la
mayoría de los que viven dentro de las fronteras del sistema político son ciudadanos, tienen
derechos y deberes, y saben que son parte de una nación. Aunque existen refugiados políticos o
"apátridas", casi todos los habitantes del
...
p. 436
mundo actual son miembros de un determinado Orden político nacional.
- Nacionalismo. Los estados-nación se relacionan con la aparición del nacionalismo, que puede
definirse como un conjunto de símbolos y creencias que proporciona un sentimiento de pertenencia
a una única comunidad política. De este modo, los individuos se sienten orgullosos de ser
británicos, estadounidenses, canadienses o rusos, y sienten que pertenecen a esas naciones.
Probablemente las personas siempre se han identificado de alguna manera con un grupo social u
otro, ya sea con su familia, pueblo o comunidad religiosa. El nacionalismo, sin embargo, sólo hace
su aparición con el desarrollo del Estado moderno. Es la manifestación principal del sentimiento de
identificación con una determinada comunidad soberana.
Las lealtades nacionalistas no siempre coinciden con las fronteras territoriales de los estados
actuales. Casi todos los estados-nación partían de comunidades que tenían orígenes diversos. Por
consiguiente, con frecuencia han surgido nacionalismos locales que se oponen a los impulsados por
los estados. En Canadá, por ejemplo, el sentimiento nacionalista entre los francoparlantes de
Quebec cuestiona el que representa al conjunto de los canadienses. Con todo aunque la relación
entre el Estado-nación y el nacionalismo es complicada, los dos se han configurado
a partir del mismo proceso.
Después de haber analizado algunas de las características más importantes de los estados
modernos, a continuación nos ocuparemos de la naturaleza de la democracia.
La democracia
La palabra "democracia" procede del término griego demokratia, cuyos componentes son
demos (pueblo) y kratos (gobierno). Por lo tanto la Democracia, en su sentido fundamental, es un
sistema político en el que gobierna el pueblo y no los monarcas (reyes o reinas) o las aristocracias
(personas de noble cuna como los lores británicos). Esto puede parecer bastante sencillo, pero no es
así. ¿Qué significa el gobierno del pueblo? Como David Held ha apuntado, pueden plantearse
objeciones a cada una de las partes de la frase (Held, 1987). S i se comienza por el "pueblo":
- ¿Quién es el pueblo?
- ¿Qué clase de participación se le permite?
-¿Qué condiciones se presupone que conducen a la participación?
p. 437
Por lo que respecta al "gobierno":
_ ¿Cuál debe ser el alcance del gobierno? ¿Debería estar circunscrito, por ejemplo, a la esfera
de la administración o puede haber democracia en otros ámbitos, tales como el ámbito laboral?
- ¿Incluye este concepto las decisiones administrativas que toman los gobiernos o debe
limitarse a las grandes resoluciones que afectan a las políticas?
En el caso de "gobierno del":
- ¿Se debe obedecer al gobierno del pueblo? ¿Qué lugar ocupan la obligación y la disidencia?
- ¿Debe actuar al margen de la ley una parte del pueblo que creyera que las leyes vigentes son
injustas?
¿En qué circunstancias, si hay alguna, deben emplear la coacción los gobiernos democráticos
contra quienes están en desacuerdo con sus políticas?
La respuesta a estas preguntas ha adoptado formas contradictorias, en cada período y
sociedad. Por ejemplo, el concepto de "pueblo" se ha interpretado de muchas maneras: como los
propietarios, los hombres blancos, los hombres con estudios, sólo los hombres, y hombres y
mujeres adultos. En algunas sociedades, la versión aceptada oficialmente de la democracia se limita
a la esfera política, mientras que en otras se extiende a otras áreas de la vida social.
Democracia participativa
En la democracia participativa (o democracia directa) las decisiones las toman
comunitariamente los interesados. Este fue el tipo original de democracia que se practicaba en la
antigua Grecia. Quienes eran ciudadanos, una pequeña minoría de la sociedad, se reunían
regularmente en asamblea para estudiar las políticas y adoptar decisiones importantes. La
democracia participativa tiene una importancia limitada en las sociedades modernas, donde la masa
de la población tiene derechos políticos, y sería imposible que todos participasen activamente en la
adopción de todas las decisiones que les afectan. Aun así, algunos aspectos de la democracia
participativa tienen relevancia para las sociedades modernas. Por ejemplo, la convocatoria de
referendos, en los que el pueblo manifiesta su opinión sobre un determinado asunto, es una forma
de democracia participativa. La consulta directa a un gran número de personas se hace posible
mediante la reducción del problema a...
p. 438
una o dos preguntas que hay que contestar. Los referendos nacionales se emplean regularmente
en algunos países europeos.
Monarquías y democracias liberales
Aunque algunos estados modernos, como Gran Bretaña o Bélgica, todavía tienen monarcas, en
la actualidad éstos son escasos y están poco vinculados entre sí. En los países en los que aún hay
gobernantes tradicionales de esta clase, su poder real suele estar limitado o ser casi inexistente. En
un reducido número de países, como Arabia Saudí y Jordania, los monarcas continúan manteniendo
cierto control sobre el gobierno, pero en la mayoría do los casos son símbolos de la identidad
nacional más que personajes con un poder directo en la vida política. La reina británica, el rey de
Suecia o incluso el emperador del Japón son monarcas constitucionales, cuyo poder real está muy
restringido por una constitución que deposita la autoridad en los representantes elegidos por el
pueblo. La gran mayoría de los estados modernos son repúblicas - es decir, carecen de monarcas- y
casi todos ellos, incluyendo las monarquías constitucionales, se dicen democráticos.
A los países en los que los votantes pueden elegir entre dos o más partidos y en los que el
grueso de la población adulta tiene el derecho al voto se les suele denominar democracias liberales.
Gran Bretaña y el resto de los países de Europa Occidental, los Estados Unidos, Japón, Australia y
Nueva Zelanda pertenecen a esta categoría. Algunos países del Tercer Mundo, como la India,
también tienen democracias liberales.
La expansión de la democracia liberal
Durante bastante tiempo los sistemas políticos del mundo estaban divididos entre la democracia
liberal y el comunismo, tal y como se daba en la antigua Unión Soviética (y que aún pervive en
China y otros pocos países). El comunismo era fundamentalmente un sistema de partido único. Los
votantes no podían elegir entre varios partidos sino entre diferentes candidatos de la misma
agrupación (el partido comunista) y, con frecuencia, sólo se presentaba un candidato. Por lo tanto,
no había posibilidad de elección real. Podemos decir que el partido comunista era el poder
dominante en las sociedades de tipo soviético, ya que controlaba no sólo el sistema político sino
también la economía.
Desde que en 1989 Europa Oriental se libró del control de la Unión Soviética, los procesos
de democratización se han propagado por el mundo en una especie de reacción en cadena. En
Centroamérica, países como Nicaragua, y en África, Zaire y Sudáfrica, han establecido gobiernos
democráticos de tipo liberal. En China, que tiene alrededor de una quinta parte de la...
p. 439
población mundial, el gobierno comunista se enfrenta a fuertes presiones que le empujan hacia
la democratización. Miles de personas están encarceladas en este país por manifestar de forma no
violenta su deseo de democracia pero aun quedan grupos que se enfrentan al gobierno para
garantizar que se produzca una transición a este sistema de gobierno.
¿Por qué tiene ahora tanta aceptación la democracia? Las razones están
relacionadas con los cambios sociales y económicos que se analizan en este libro. En primer
lugar, la democracia suele asociarse, en lo económico, con el capitalismo competitivo y éste ha
demostrado ser superior al comunismo en cuanto a su capacidad para generar riqueza. En segundo
lugar, cuanto más se globalizan las actividades sociales y más se ven las personas influidas en su
vida cotidiana por acontecimientos que tienen lugar lejos de ellas más información solicitan sobre
cómo se les está gobernando y, por tanto más democracia precisan.
En tercer lugar, está la influencia de los medio de comunicación de masas, especialmente de
la televisión. La reacción en cadena que ha supuesto la expansión de la democracia se ha visto
probablemente muy afectada por la difusión de los acontecimientos en el mundo actual. Con el
advenimiento de ciertas tecnologías televisivas, principalmente el satélite y el cable, los gobiernos
ya no pueden mantener el control de lo que ven los ciudadanos, y esto es lo que ocurrió con los
enfrentamientos de la plaza de Tiananmen. Al igual que en China, los partidos comunistas de la
Unión Soviética y de Europa Oriental controlaban firmemente los canales de televisión, que eran de
propiedad estatal y estaban dirigidos por el gobierno. Sin embargo, la proliferación de las
transmisiones vía satélite dio acceso a muchas personas a los programas de televisión occidentales
y, de esta manera, les puso en contacto con unos puntos de vista sobre sus propias condiciones de
vida diferentes de aquéllos que fabricaba en serie la propaganda de sus regímenes.
¿Crisis de La democracia?
Con la expansión de la democracia liberal cabría esperar que mejorara su funcionamiento. Sin
embargo, no es así y la democracia está atravesando ciertas dificultades prácticamente en todas
partes. Esto no es sólo porque resulte difícil cimentar un orden democrático estable en Rusia y en
otras sociedades que antes eran comunistas. La democracia tiene problemas en sus propios países
de origen: en Gran Bretaña, Europa y los Estados Unidos las encuestas demuestran que cada vez
hay más gente que no se siente vinculada al sistema político o a la que le resulta indiferente.
¿Por qué hay muchas personas descontentas con el mismo sistema político que parece estar
llev