Intervensi Linus Bahasa Inggeris (LBI) Tahun 1 2018
1. Membaca


13 orang murid melepasi saringan membaca.
15 orang murid gagal melepasi saringan membaca.
Punca:
 Murid tidak mengenal huruf – 2 orang
 Murid tidak dapat menguasai kemahiran ‘blending’, menggabungkan huruf
untuk membentuk perkataan. Murid mengenal huruf Cuma tidak dapat
menggabungkan bunyi huruf untuk membentuk perkataan.
Intervensi:
 Mengenal ABC untuk murid tidak mengenal huruf.
- Menyalin huruf ABC sekurang-kurang 3 huruf sehari.
 Latihan Membunyikan Huruf.
- Dijalankan setiap waktu Pdpc. Guru akan selitkan sesi Pdpc dengan
latihan membunyikan huruf. Guru secara rawak memilih murid untuk
membunyikan huruf yang ditulis dipapan putih.
- Membaca gabungan dua huruf di awal sesi Pdpc. Contohnya, (ba, ca, da,
fa, ga). Untuk membiasakan murid dengan sebutan dan gabungan bunyi
dua huruf.
 Membaca Cerita Pendek (Phonics in Reading).
- Membaca buku phonic dimana buku tersebut memudahkan murid untuk
membunyikan huruf dan membentuk perkataan. Contohnya : This is Sam.
Sam is a fat cat.
- Dijalankan sekali seminggu sewaktu Reading Skill.
Kekuatan:
 Kemudahan Projector di dalam kelas membantu guru untuk menggunakan
pelbagai sumber untuk membantu murid lebih focus dan berminat untuk
belajar.
Kekuranagn:
 Kekangan waktu untuk mengajar murid yang kurang menguasai. Guru perlu
membahagikan waktu untuk mengajar murid yang menguasai dan pada masa
yang sama untuk memberikan tumpuan kepada murid yang belum
menguasai.
 Pengurusan Kelas kurang berkesan.
2. Menulis


5 orang murid gagal melepasi saringan menulis.
23 orang murid melepasi saringan menulis.
Punca:
 Murid tidak memahami arahan yang diberikan oleh guru.
 Murid tidak dapat mengenalpasti bunyi huruf yang disebut oleh guru.
Intervensi:
 Latihan Menulis Huruf.
- Dijalankan setiap waktu Pdpc. Guru akan selitkan sesi Pdpc dengan
latihan menulis huruf. Guru meminta murid untuk menuliskan huruf yang
disebut oleh guru atau murid dipapan putih.
Kekuatan:
 Kemudahan Projector di dalam kelas membantu guru untuk menggunakan
pelbagai sumber untuk membantu murid lebih focus dan berminat untuk
belajar.
Kekuranagn:
 Kekangan waktu untuk mengajar murid yang kurang menguasai. Guru perlu
membahagikan waktu untuk mengajar murid yang menguasai dan pada masa
yang sama untuk memberikan tumpuan kepada murid yang belum
menguasai.
 Pengurusan Kelas kurang berkesan.