GGGB6013 Kaedah Penyelidikan I
Pensyarah: Dr. Shahlan Surat
Rekabentuk
Kualitatif:
Kaedah Kajian
kes, Kaedah
Etnografi
Ahli Kumpulan:
Muhammad Rusdi bin Buchari_P111992
Lin Chew Man_P111990
Isi Kandungan
01
Pengenalan
02
Kaedah Kajian Kes
03
Kaedah Etnografi
Rekabentuk kualitatif
04
Perbandingan
05
Reka bentuk kajian
06
Reka bentuk kajian
Contoh Kajian kes
Contoh Etnografi
01
Pendahuluan
Reka bentuk kajian:
Blueprint untuk
mengumpul, mengukur
dan analisis data.
Pengenalan: Reka bentuk kajian
Reka bentuk kajian:
1. tatacara pengolahan data yang dipungut berdasarkan
perancangan khusus dan sistematik terhadap konsep
pembentukan rangkaian hubungan antara pembolehpemboleh ubah yang terlibat dalam sesuatu kajian (Kerlinger
1970)
2. cara penyelidik mengendali kajian, dan prosedur atau teknik
yang digunakan bagi menjawab soalan kajian. Tujuan reka
bentuk kajian adalah untuk mengawal punca-punca bias yang
boleh mengganggu dapatan kajian (McMillan & Schumacher
1984)
Reka bentuk kajian kualitatif
1.
Kaedah kajian kualitatif adalah kaedah yang lebih menekankan pada aspek
pemahaman secara mendalam terhadap suatu masalah.
2. Kaedah kualitatif lebih lazim menggunakan teknik analisis mendalam (in-depth
analysis) secara interpretif.
3. Kajian kualitatif menerangkan proses, langkah dan sebab sesuatu perkara
berlaku.
4. Dari segi pengutipan data dan penjanaan teori, kajian kualitatif banyak
menggunakan kaedah interaksi, bersemuka dengan subjek kajian, dan
pendekatan induktif untuk menjana teori
5. Dalam penyelidikan kualitatif, sampelnya kecil dan tidak dipilih secara rawak.
Sebaliknya, yang pilihan sampel bertujuan (Patton, 2015).
Instrumen Kajian Kualitatif
1. Pemerhatian
2. Temubual
3. Analisis dokumen
02
Kajian Kes
Kajian mendalam tentang
fenomena di konteks
semulajadi dan berdasarkan
perspektif peserta terlibat
dalam fenomena tersebut
(Gall, Gall & Borg, 2005
Reka bentuk kajian kes
Wolcott (2009) - kajian kes bukanlah satu strategi bagi
menjalankan kajian tetapi lebih kepada bentuk laporan.
Bryman & Bell (2007) mengiktiraf kajian kes sebagai salah
satu strategi kajian.
Kajian mendalam tentang fenomena di konteks
semulajadi dan berdasarkan perspektif peserta terlibat
dalam fenomena tersebut (Gall, Gall & Borg, 2005)
Reka bentuk kajian kes
Yin (2009) turut menjelas kajian kes boleh diadaptasi dalam
semua fasa reka bentuk kajian, pengumpulan data, analisis
dan pelaporan.
Kajian kes sesuai bagi kajian yang perlu kepada penyiasatan
yang mendalam dan menyeluruh (Zaidah 2007)
Yin (2009) menjelaskan sebagai strategi kajian, kajian kes
diguna dalam banyak situasi serta menjadi strategi kajian
yang biasa dalam bidang psikologi, sosiologi, sains politik,
kerja sosial, perniagaan dan perancangan komuniti.
Ciri-ciri kajian kes
1. Particularistic: Berfokus pada situasi, kejadian, program
atau fenomena tertentu
2. Descriptive: Hasil terakhir adalah kaya, deskripsi yang
banyak dan mantap tentang fenomena yang dikaji
3. Heuristic: Kes yang dikaji menjelaskan & membantu
kefahaman pembaca tentang fenomena.
03
Kajian
Etnografi
You can enter a
subtitle here to
describe the section
Ciri-ciri kajian etnografi
1. Kajian lapangan berbentuk pemerhatian yang
mengkaji sesuatu budaya atau tingkahlaku dalam
sesebuah masyarakat.
2. Budaya: kepercayaan yang dikongsi dalam sesuatu
masyarakat
3. Perkongsian sikap, nilai, norma, amalan, bahasa dan
perkara kebendaan sekumpulan masyarakat.
Kitaran Penelitian Etnografi
Pengumpulan
data etnografi
Tanya soalan
etnografi
Memilih project
etnografi
Menganalisa
data etnografi
Menjana laporan
data sosial yang
kaya dan terperinci
Menulis
etnografi
Kitaran Penelitian Etnografi (Spradley, 1980: 29)
04
Perbandingan
Kajian Kes VS Etnografi
Perbandingan (Skop)
KAJIAN KES
Kajian kes adalah penyelidikan
terperinci mengenai satu
peristiwa, situasi atau individu
untuk meneroka dan menggali
masalah yang kompleks
ETNOGRAFI
Etnografi adalah kajian
terperinci dan sistematik
mengenai orang dan budaya
Perbandingan (Fokus)
KAJIAN KES
Fokus pada satu peristiwa,
kejadian atau individu
ETNOGRAFI
memerhatikan fenomena
budaya
Perbandingan (Tujuan)
KAJIAN KES
Bercadang untuk mengungkap
pengetahuan yang ada pada
peserta
ETNOGRAFI
Bertujuan untuk
menggambarkan sifat
fenomena melalui penyataan
terperinci daripada kes-kes
individu
Perbandingan (Kaedah)
KAJIAN KES
Boleh menggunakan temu
ramah, pemerhatian, soal
selidik, senarai semak, analisis
data yang direkodkan dan
pendapat selidik
ETNOGRAFI
Gunakan pemerhatian peserta
dan temu ramah
Perbandingan (Kerja lapangan)
KAJIAN KES
Penyelidik tidak perlu tinggal
dalam komuniti tertentu
ETNOGRAFI
Penyelidik perlu menggunakan
masa yang panjang di dalam
komuniti tertentu
05
Kajian kes
Contoh kajian
Contoh kerangka kajian kes:
Komuniti Pelarian Rohingya
Apakah masalah dan isu
yang dihadapi oleh
komuniti Rohingya di
Lembah Kelang?
Isu and cabaran
Komuniti Pelarian
Rohingya
Manuskrip komuniti
Rohingya
Temu ramah, soal
selidik, analisa data
Menganalisa data
kerja lapangan
komuniti Rohingya
Menjana laporan tentang
isu dan cabaran yang
dihadapi oleh komuniti
Rohingya
Diadaptasikan dari Kitaran Penelitian Etnografi
(Spradley, 1980: 29)
06
Kajian
Etnografi
Contoh kajian
Contoh kerangka kajian etnografi:
Komuniti Pelarian Rohingya
Apakah semangat bantu
membantu di kalangan
komuniti Rohingya?
Ekonomi Moral
Komuniti Pelarian
Rohingya
Etnografi komuniti
Rohingya
Pemerhatian peserta
dan temu ramah
pelarian Rohingya,
menyertai majlis
penting mereka
Menganalisa data
etnografi komuniti
Rohingya
Menjana laporan tentang
hubungan sosial di
kalangan komuniti
Rohingya
Diadaptasikan dari Kitaran Penelitian Etnografi
(Spradley, 1980: 29)
Kesimpulan
1.
2.
3.
Tidak terdapat satu kaedah kajian yang dapat digunakan
untuk semua penyelidikan, ia terpulang kepada
permasalahan dan objektif kajian yang ingin dikaji.
Dalam penyelidikan kualitatif, penyelidik tidak begitu
prihatin dengan generalisasi penemuan. Sebenarnya
generalisasi adalah koperasi usaha penyelidik dan
pembaca.
Pengkaji menerangkan konteksnya dengan lengkap dan
penemuan kajian secara interpretif untuk memberi satu
gambaran yang lebih menyeluruh dan mendalam.
Rujukan
Bell, J. 2005. Doing Your Research Project: A Guide for First-Time Researchers in
Education, Health and Social Science (4th ed.).
Cohen, Arie. 2003. “Ethnography and case study: a comparative analysis.” Academic
Exchange Quarterly 7.3, 283-288.
Creswell, J. W. 2012. Educational research: Planning, conducting, and evaluating
quantitative and qualitative research (4th ed.). Boston, MA: Pearson.
Kerlinger, F. N. 1970. A social attitude scale: Evidence on reliability and validity.
Psychological Reports, 26(2), 379–383. https://doi.org/10.2466/pr0.1970.26.2.379
McMillan, J.H. , & Schumacker, S. 1984. Research in education: A conceptual
introduction. Boston: Little, Brown.
Patton, M. Q. 2015. Qualitative research & evaluation methods: Integrating theory and
practice (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sag
Spradley, J.P. 1980.Participant Observation, New York: Holt, Rinehart and Winston.
Yin, R. 1984. Case study research.Beverly Hills, CA: Sage.
Terima kasih