До підручника А.Несвіт
Створила: Ніколаєва Альона Анатоліївна
Вчитель англійської мови
Соше-Острівська ЗОШ
LESSON 1
What Is the Weather Like Today?
Повторити й узагальнити лексичний матеріал теми.
Увести нові ЛО.
Розширити базовий словниковий запас учнів.
Продовжувати формувати навички усного мовлення.
Виховувати інтерес до вивчення англійської мови.
Aims :
Обладнання: підручник, картки для гри ( Додаток 1), роздавальний матеріал (Додаток 2),
лексичні
таблиці на тему погода.
Хід уроку
І.Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення
Greeting
1. Привітання.
T: Stand up, please! Good morning, children!
Учні відповідають віршем «Good morning!»
T: Sit down! Get ready for the lesson. Let’s start our English lesson now. What day is it
today? Who is absent today?
P: It is Monday today. Peter is absent. Peter is ill.
Warming-up
2. Мовна розминка
Запропонувати учнями продекламувати вивчені раніше вірші.
3. Лексичні одиниці теми.
Cloud/cloudy, cold, hot, fog/foggy, wind/windy, rain/rainy, snow /snowy, storm,
sun/sunny, warm.
ІІ. Основна частина уроку
Check on homework
1. Контроль домашнього завдання
Analyzing the test
2. Розбір контрольної роботи.
Вказати учням на їхні помилки. Написати на дошці вірний варіант слів, фраз, структур.
Запропонувати учням зробити письмово роботу над помилками.
Writing
3. Фонетичні вправи
1.1 Students revise sounds [s], [z] and [ I Z ]. The teacher reads the words and students
repeat them; then the teacher put the words on the blackboard, and students write
them down into the table. Then students check their works and think of one more
word with the same sounds.
Words; likes, drives, solves, manages, asks, pronounces, begins, teaches, loves, speaks.
The table is on the blackboard (keys for the teacher):
[s]
[z]
[iz]
Likes, asks, speaks
Drives, solves, begins, loves
Manages, pronounces, teaches
1.2 Вчитель може створити презентацію чи користуватися ( Ex/1 p.98). Вчитель читає
слова учні повторюють.
□ Cloud/cloudy, cold, hot, fog/foggy, wind/windy, rain/rainy, snow /snowy, storm,
sun/sunny, warm.
Vocabulary practice
1. Вчитель запропоновує учням роботу в парах .Вони говорять про погоду як в зразку
.( Ex 2 p.99)
2. Виконання вправи на картках.
Учитель роздає учням картки із лексичним завдання і пояснює, як його виконати.
T: Match the English words with their Ukrainian equivalents.
Додаток 1.
Match the words with the translations.
1. Lightning
2. Cloudy
3. A rainbow
4. Cold
5. Hot
6. Fog
7. Wind
8. Rain
9. Snow
10. Storm
11. Sun
12. Warm
a)сонце
b)хмарно
c)спека
d)вітер
e)туман
f)дощ
g)сніг
h)шторм
i) тепло
j)блискавка
k)веселка
l)холодно
Учні самостійно підбирають пари слів та записують їх у зошити. Потім учитель викликає учнів
читати ланцюжком пари слів для перевірки.
Reading
1. The pupils read and match the postcards (1-3) to the pictures ( A-C) from Ex.3 p.99
Після читання учні виконують вправу (Ex.4p.100). Pupils read the sentences and choose
right items to complete the sentences.
Answers: 1 London; 2 cold; 3 can; 4 didn’t like; 5 is; 6 sometimes.
Physical warm-up
1. T: Stand up, please. Listen, repeat and do the exercises.Запросити когось з учнів
проводити розминку. Учень говорить слова зарядки. Виконуючи вправу, клас
повторює за ним.
Hands up! Hands to the sides!
Hands down! Hands up!
Clap, clap, clap your hands as slowly as you can
Clap, clap, clap your hands as quickly as you can
Snake, snake, snake your hands as slowly as you can
Snake, snake, snake your hands as quickly as you can
Sit down!
Повторити двічі.
Speaking
1. Учні виконують вправу ( Ex. 5p.100) за зразком.
They say what children can do on such a day using the word-combinations below the
pictures. Students speak one by one till everyone answers.
III. Заключна частина уроку
Homework
Ex. 6, p. 101 Write 7-8 sentences about different kinds of weather. Use the questions to help
you; to repeat vocabulary.
Summarizing
T: Do you like today’s weather?
Why? Why now?
What weather do you like?
Describe today’s weather.
Учні відповідають на запитання вчителя.
LESSON 2
Seasons. My Favorite Season
Тренувати учнів у вживанні ЛО, вивчених на попередніх уроках.
Продовжувати формувати навички усного мовлення.
Розвивати вміння застосовувати знання на практиці.
Учити працювати з текстом, удосконалювати вміння читати.
Виховувати інтерес до самостійного читання іноземною мовою, любов
до літератури.
Aims :
Обладнання: підручник, презентація до теми «Weather», на дошці лексика для розмови,
роздавальний матеріал (Додаток 1, додаток 2).
Хід уроку
І. Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення.
Greeting
Привітання
T: Stand up, please! Good morning, children! Sit down! Get ready for the lesson. Let’s start
our English lesson now. Who is missing today? Today we are going to talk about seasons.
ІІ. Основна частина уроку
Phonetic exercise
1. Students revise homophones. First, the teacher reads homophones, and students
repeat them. They have to find the word that does not sound the same as the others in
one line. Then students check themselves. Teacher gives the definitions of the
homophones if it is necessary. The words is on the blackboard, too:
Here — hear — hare
Meat—meet—met
Soon — sun — son
Check on homework
1. Контроль домашнього завдання
Ex. 6 p. 101 Учні читають відповіді на запитання.
Oral practice
2. Тренування учнів у спілкуванні про погоду.
Почати бесіду про погоду фразою « What is the weather like today?» Учні відповідають,
використовуючи вивчені на попередньому уроці вирази про погоду.
3. The teacher gives students to listen to the weather forecast. Students’ task is to
complete the table (ex. 1, p. 101) using the vocabulary words. The teacher can use any
report like this:
The Weather Forecast
And now about the weather. In the beginning of the week northern and eastern Ukraine will
start cold with snow. The temperature will be 15 °C below zero. It will be slippery on the
roads. The strong wind will occur. On Tuesday cold and windy
weather will continue, snowfall will die out, but it will stay cloudy.
On Wednesday the temperature will rise to 5°C below zero. It will
turn out sunny and bright. It will be slippery like before.
4. То introduce the topic of the lesson, the teacher draws students’
attention to the pictures (ex. 2, p. 101). Their task is to look at
Temperature
Weather
Monday
- 15"
Snowfall, strong wind; cloudy, slippery
Tuesday
- 15"
Wednesday
- 5°
Strong wind; cloudy
Sunny; slippery ,
the pictures, remember the names of the seasons, and talk about the ' in Ukraine
using the questions and the example.
Physical warm-up
T: Stand up, please. Listen, repeat and do the exercises.Запросити когось з учнів
проводити розминку. Учень говорить слова зарядки. Виконуючи вправу, клас
повторює за ним.
Hands up! Hands to the sides!
Hands down! Hands up!
Clap, clap, clap your hands as slowly as you can
Clap, clap, clap your hands as quickly as you can
Snake, snake, snake your hands as slowly as you can
Snake, snake, snake your hands as quickly as you can
Sit down!
Повторити двічі.
Reading
Тестове завдання з читання.
1. Учні виконують вправу ( Ex. 3 p101-102). Read what children say about their favourite seasons.
Match them to the photos given above or look presiteshon.
2. After-reading activity. Students express agreement or disagreement with the statements
(ex. 4, p. 102). They have to express their opinion and explain Why they think so.
Answers: 1 Agree; 2 Disagree (in winter); 3 Agree; 4 Agree; 5 Agree 6 Disagree (in spring).
Speaking
1. Тренування учнів у діалогічному мовленні.
Ex. 5 p.102 Work in pairs. Take turns to talk about your favourite season as in the example. Your
friend is to guess what season it is.
1) Бесіда з учнями
T: Answer the questions.
How many months are there in a year?
How many months are there is a season?
What are winter (spring, summer, autumn) month?
Учні усно відповідають на запитання вчителя,
використовуючи схему в підручнику.
ІІІ. Заключна частина уроку
Homework
1) Домашнє завдання
Ex. 6, p. 102. Write. Complete the text with the words from the box given below.
2) Підведення підсумків уроку
T: Did you like today’s lesson?
What activities did you like most of all?
What wasn’t interesting for you?
Учні відповідають на запитання.
LESSON 3
The Weather in England and in Ukraine
Aim
Відпрацювати лексичний матеріал теми в усному мовленні.
Добиватися правильної вимови ЛО та відповідного інтонаційного
оформлення висловлювання.
Практикувати учнів в аудіюванні.
Продовжувати формувати навички усного мовлення.
Удосконалювати техніку читання.
Виховувати любов до природи.
Обладнання: підручник, робочий зошит, картки із завданням читання ( додаток 1), картки із завданням
для монологічного мовлення ( додаток 2).
Хід уроку
І. Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення.
Greeting
1. Привітання
T: Stand up, please! Good morning, children!
Учні повинні відповісти віршем «Good morning!»
T: Sit down! Get ready for the lesson. Let’s start our English lesson now. Who is missing
today?
Warming-up
2. Уведення в іншомовну
атмосферу
1. Учитель роздає учням картки із
завданням і пояснює, як його
виконувати.
T: Choose the true sentences and read
them aloud.
Учні самостійно читають речення,
знаходять серед них логічно
правильні та за викликом учителя по
черзі читають їх.
Choose the sentences and them aloud
1. Winter comes after spring
2. We can ski, skate and play snowballs in winter
3. Autumn is the coldest season in a year
4. Summer is warmer than autumn
5. There are twelve months in a year
6. February is the shortest month in a year
7. If often snows in summer
8. It sometimes thunders when it rains
9. English people celebrate Christmas in January
10. Leaves are yellow in autumn
Key: 2;4;5;6;8;10
ІІ. Основна частина уроку
Check on homework
1. Контроль домашнього завдання.
Pupils read the sentences from the text in turn and check their works.
Answers: 1 warm; 2 a T-shirt; 3 sunny; 4 season; 5 weather; 6 hot (sunny); 7 sunny
(hot); 8 degrees.
Oral practice
1. Гра « Weather Reporter»
Label a bulletin board “ Today is Friday. Today’s weather is…”
Ask a volunteer to be the weather reporter for the day. Have that child draw a picture to show
today’s weather. Under the picture have the child list adjectives that describe the weather:
windy,rainy,cloudy, cold.
Post the picture on the bulletin board. Provide an opportunity for each child to be the reporter. Ex:
Today’s weather is
2.
Rainy
2. Teacher presents the topic of the lesson with the listening and repeating (ex. 1, ex. 2, p.
103). First, students have to match the sentences (1-4) to the thermometres (A-D).
Then students talk about the pictures,
Listening
Тестове завдання з аудіювання.
1.
То present some facts about the weather in England, the teacher gives students to
listen to the text “Seasons in Great Britain”. After listening, the
teacher divides students into two groups A and B and they start
reading their parts of the text. After reading students have to
share the information from two parts (to retell the text one by
one).
Grammar
1. To repeat degrees of comparison, students
do ex. 4, p. 104) and complete the sentences with the correct forms of the
adjectives.
Answers: 1 long/short; 2 tastier; 3 the coldest; 4 warmer/sunnier 5 hotter / drier; 6
driest / hottest; 7 windiest.
Physical warm-up
T: Stand up,please. Listen, repeat and do the exercises.
Говорити текст і виконувати рухи. Учні повторюють.
Hands up! Hands to the sides!
Hands down! Hands up!
Roll,roll,roll your hands as slowly as you can
Roll,roll,roll your hands quickly as you can
Rub , rub,rub, your hands as slowly as you can
Rub, rub, rub your hands as quickly as you can
Sit down!
Повторити двічі.
Speaking
1. Work in class. Pupils look at the weather map (ex. 5, p. l04-105),and talk about the weather
in different places around Great Britain it is in the example.
Reading
1. Pupils read the tasks A and В (ex. 6, p. 105), and read the example. The teacher explains
the aim of the exercise (a dialogue).
ІІІ. Заключна частина уроку
Homework
1. Ex. 7, p. 105 Write a short paragraph about different seasons in Ukraine. Write which
season is your favourite one and what you like doing then. ; to prepare a dialogue (ex. 6,
p. 105).
Summarizing
2. Підведення підсумків уроку.
T: Did you like today’s lesson?
What activities did you like most of all?
What wasn’t interesting for you?
Учні відповідають на запитання вчителя.
LESSON 4
The Weather in England and in Ukraine
Writing a Letter Reply
Тренувати учнів у письмі.
Продовжувати формувати навички усного мовлення.
Удосконалювати техніку читання.
Виховувати любов до навчання.
Aims
Обладнання: підручник, робочий зошит, роздатковий матеріал.
Хід уроку.
І . Підготовка до іншомовного мовлення.
Greeting
1. Привітання
T: Stand up, please! Good morning, children!
Учні повинні відповісти віршем «Good morning!»
T: Sit down! Get ready for the lesson. Let’s start our English lesson now. Who is missing
today?
Warning-up
1. Students revise intonation. The teacher reads the exclamations, and students repeat them
and mark the stress. The exclamations are on the blackboard (or in the handouts):
♦Fantastic! ♦ Lucky you! ♦ Brilliant! ♦ Great! ♦Wow! ♦ Amazing!
ІІ. Основна частина уроку
Check on homework
1. Контроль домашнього завдання.
Ex. 7, p. 105; to prepare a dialogue (ex. 6, p. 105).
Oral practice
1.
1.
2.
3.
Game
Pupils answer the questions:
Is it warm in summer?
Can it be warm in winter?
Is it cold in winter?
4.
5.
6.
Can it be cold in summer?
What is the warmest season of the year?
What is the coldest season of the year?
Pupils have to add “In Ukraine” for some answers, “In the southern countries like...", or
“In the northern countries like...”
2.
Teacher presents the topic using ex. 2 and ex. 4, p. 106. First, students have a training in
describing of the seasons. Students read the texts (in variants) and retell these
descriptions. Other students try to guess what the season is.
To practise the use of description, students are divided into pairs and describe one of
the seasons to their partners. The teacher can break this part with Relaxation, and then
continue.
Physical warm-up
T: Stand up,please. Listen, repeat and do the exercises.
Говорити текст і виконувати рухи. Учні повторюють.
Hands up! Hands to the sides!
Hands down! Hands up!
Roll,roll,roll your hands as slowly as you can
Roll,roll,roll your hands quickly as you can
Rub , rub,rub, your hands as slowly as you can
Rub, rub, rub your hands as quickly as you can
Sit down!
Повторити двічі.
Writing
1. Students continue their work after Relaxation. To study a reply to the letter,
students work with ex. 4, p. 106-107. FUr teacher gives students the-imaginary
situation: receiving the Я from an English pen-friend. Students read the
questions, and tl part of the letter.
2. Учитель роздає учням картки із завданням і пояснює, як його виконувати.
T: You are going to write a letter to your friend about the weather in Ukraine. Read
the beginning of the letter and complete it. Use the given words.
Учні самостійно читають початок речень, поданих на картці, і письмово
закінчують їх, використовуючи слова із рамки. Учитель збирає картки для
перевірки.
Complete the letter using the words from the box
Cold, hot, warm, cool, frosty, sunny, cloudy, rainy, it rains, it snows, it thunders,it
lightens, dull, good, nice, wonderful, terrible
Dear _______. Thank you for your letter. It was very interesting to learn about weather in England.
I’d like to tell you a litter about weather in Ukraine. I think the weather is usually _______________
in Ukraine. In winter ____________ _____________. In spring _______________ _______________
. In summer ___________________. _________________ . In autumn ______________________.
Write me soon! Best wishes _________________________________________________________.
Reading
Students read ex. 5, p. 107 and answer the questions.
1. Has the author answered all the questions?
2. How do you think why?
3. What information could you add to this reply?
Speaking
1. T: Do you remember the words from our topic “Weather”?
Let’s revise some of them.
Учитель поділяє дошку на чотири частини – Summer,
Autumn, Spring, Winter, пропонує учням по черзі
виходити до дошки та записувати будь-які слова з
вивченої теми у відповідний стовпчик. Учні можуть
користуватися підручником. Учитель разом з учнями перевіряють правильність
заповнення стовпчиків.
ІІІ. Заключна частина уроку
Homework
1. Ex 6 p.107 Imagine that you’ve received a letter from your English-speaking
friend. In his/her letter your penfriend has asked you to tell him/her about
winter in Ukraine and the way people spend their winter holidays. Write your
reply to this letter.
Summarizing
2. Підведення підсумків уроку.
T: Did you like today’s lesson?
What activities did you like most of all?
What wasn’t interesting for you?
Учні відповідають на запитання вчителя.
LESSON 5
What is your favorite season?
Modal Verbs. Dialogues
Ввести
граматичний
матеріал:модальні
дієслова
should/shouldn’t
Продовжувати формувати навички діалогічного мовлення;
Практикувати учнів у письмі.
Учити працювати в парах.
Розвивати уяву та винахідливість.
Виховувати вміння співпрацювати з іншими людьми.
Aims
Обладнання: підручник, робочий зошит, роздатковий матеріал.
Хід уроку.
І. Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення.
Greeting
1. Привітання
T: Stand up, please! Good morning, children!
Учні повинні відповісти віршем «Good morning!»
T: Sit down! Get ready for the lesson. Let’s start our English lesson now. Who is
missing today?
Warming-up
1. The teacher presents the topic of the lesson using ex. 1, p. 107-108. Pupils
have to look at the pictures and act out short dialogues as in the example.
ІІ. Основна частина уроку
Check on homework
1. Контроль домашнього завдання.
Ex. 6, p. 107
Grammar
1. Уведення та первинна активізація нового граматичного матеріалу: the
modal verb “should/shouldn’t”
T: Today we have to learn some new grammar rules. We will speak about the
Modal verb “ should/shouldn’t” the teacher uses “Grammar Lab”, p. 109.
The teacher explains how we use this modal verb, and how we form different
kind of sentences (affirmative, negative or interrogative) with the verb.
To practice the use of “should / shouldn’t”, students do ex. 4, p. 109. They
look at the pictures and give advice to their classmates according to the
pictures. Other students give their own advice.
Physical warm-up
T: Stand up,please. Listen, repeat and do the exercises.
Говорити текст і виконувати рухи. Учні повторюють.
Hands up! Hands to the sides!
Hands down! Hands up!
Roll,roll,roll your hands as slowly as you can
Roll,roll,roll your hands quickly as you can
Rub , rub,rub, your hands as slowly as you can
Rub, rub, rub your hands as quickly as you can
Sit down!
Повторити двічі.
Speaking
1. Work in pairs. To practise giving opinion, students read the statement (ex. 5,
p. 109) and give their responses to it. They have to use “should / shouldn’t”
to express agreement or disagreement.
2. Бесіда з учнями.
Учні по черзі усно відповідають на запитання вчителя про пори року та
погоду.
T: answer the questions.
What is your favorite season?
What is the weather like in spring?
Does it often rain in autumn?
Why do people say about autumn that it is a
dull season?
When do we usually have Indian
summer?
What is the usual weather in winter?
What are your favourite winter sports?
When do the flowers begin to bloom?
What first flowers do you know?
Why do people like summer?
Describe the weather in summer.
Reading
1. Students listen to the dialogues and read them (ex. 2, p. 108), and
give answers the questions. Then students have to say are the statements (ex. 3, p. 108) true or false, support their mind and correct the
false statements.
Answers: 1 F; 2 F; 3 F; 4 F; 5 F; 6 F.
2. Учитель роздає учням картки з реченнями та таблицею і пояснює
завдання.
T: Read the sentences and put their numbers into the corresponding
columns of the table.
Учні самостійно читають речення, визначають, про яку пору року в них
йдеться, та заносять номери речень у відповідний стовпчик таблиці.
Потім учитель по черзі викликає учнів читати речення, які вони
відібрали до кожної пори року.
spring
summer
autumn
winter
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
It is a good time for playing snowballs and skiing.
Leaves in the trees are multicolored.
It is time for Indian summer.
People celebrate Christmas and New Year.
Days become longer and nights become shorter.
It is the warmest season of school.
Pupils start going to school.
Grass is green and there are a lot of flowers everywhere.
It is getting warmer and birds are returning from hot countries.
It often rains and it is cold. It’s a dull season.
The flowers begin to bloom.
Birds fly away to warm countries.
It often snows and the weather is frosty.
We celebrate Easter.
People like to spend their vacations at the seaside.
ІІІ. Заключна частина уроку.
Homework
1. Ex 6 p.110 Look at the weather forecast for the next week and sentences as in
the example
Summarizing
2. Підведення підсумків уроку.
T: Did you like today’s lesson?
What activities did you like most of all?
What wasn’t interesting for you?
Учні відповідають на запитання вчителя.
LESSON 6
What is the weather today?
“Will” and “To Be Going to” for Future Actions
Ввести новий граматичний матеріал Future Actions ;
Продовжувати формувати навички усного мовлення.
Удосконалювати техніку читання.
Практикувати учнів у письмі.
Виховувати любов до навчання.
Aims
Обладнання: підручник, роздатковий
матеріал, робочий зошит.
Хід уроку.
І. Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення.
Greeting
1. Привітання
T: Stand up, please! Good morning, children!
Учні повинні відповісти віршем «Good morning!»
T: Sit down! Get ready for the lesson. Let’s start our English lesson now. Who is
missing today? We will lean the new grammar construction be going to.
Warning-up
1. Бесіда з учнями.
Учитель запитує учнів про пори року. Учні по черзі відповідають на запитання
вчителя.
T: Answer the questions.
How many seasons are there in a year?
What are they?
What season is it now?
What are spring (winter, summer, autumn) months?
Do you like spring (winter, summer, autumn)? Why ?
What is the usual weather in spring (winter, summer, autumn)?
2. The teacher can make a game on ex. 1, p. 110-111. Students listen to the
dialogues and match them to the pictures.
ІІ. Основна частина уроку
Check on homework
1. Контроль домашнього завдання.
Ex. 6, p. 110
Grammar
1. Pupils read the “Grammar Lab” part to remember information about the use
of “will” and “to be going to”; about similarity and difference between their
meanings.
Physical warm-up
T: Stand up, please. Listen, repeat and do the exercises.
Запросити когось з учнів проводити розминку. Учень говорить слова зарядки.
Виконуючи вправи, клас повторює за ним.
Говорити текст і виконувати рухи. Учні повторюють.
Hands up! Hands to the sides!
Hands down! Hands up!
Roll,roll,roll your hands as slowly as you can
Roll,roll,roll your hands quickly as you can
Rub , rub,rub, your hands as slowly as you can
Rub, rub, rub your hands as quickly as you can
Sit down!
Повторити двічі.
Writing
Тестове завдання з письма.
1. To practice the use of “will” and “to be going to”, pupils look at the pictures
(ex. 3, p. 112), and each of the students write one sentence about the weather
in London next week. Each pupil takes another day. Then pupils read their
forecast to the class.
2. Write questions of Ex.4 page 112 and short answers to the sentences given below.
Reading. Speaking
3. To practice speaking pupils read the task (ex. 5, p. 112) and act out the
situation in small groups. Pupils may use real places where they live or think
about other places.
ІІІ. Заключна частина уроку.
Homework
1. Ex 6 p.113 Read the email from your penfriend Mary and write your answer.
Summarizing
2. Підведення підсумків уроку.
T: Did you like today’s lesson?
What activities did you like most of all?
What wasn’t interesting for you?
Учні відповідають на запитання вчителя.
Lesson 7
Natural Phenomena
Повторити й активізувати лексичний матеріал теми.
Продовжувати формувати навички усного мовлення.
Удосконалювати техніку читання.
Продовжувати практикувати учнів в аудіюванні.
Виховувати любов до природи.
Aims :
Обладнання: підручник, роздатковий матеріал, робочий зошит.
Хід уроку.
І. Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення.
Greeting
1. Привітання
T: Stand up, please! Good morning, children! Sit down! Get ready for the lesson.
Let’s start our English lesson now. Who is missing today? Our topic today
“Natural Phenomena”
Warming up
1. Бесіда з учнями
Учитель запитує учнів про пори року. Учні по черзі відповідають на запитання
вчителя.
T: Answer the questions.
How many seasons are there in a year?
What are they?
What season is it now?
What are spring (winter, summer, autumn) months?
Do you like spring (winter, summer, autumn)?Why?
What is the usual weather in spring (winter, summer, autumn)?
2. Учні за вчителем хором повторюють римування, написане на дошці. Потім його
повторюють окремі учні самостійно.
When trees are green,
And grass is green and long,
It’s good to walk in the forest
And listen to a bird’s song.
ІІ. Основна частина уроку
Check on homework
1. Контроль домашнього завдання.
Students (selectively) present their works.
Listening
1. Гра: «Що ви знаєте про природу?».
Вчитель працює з класом. Вчитель читає речення учні повинні вибрати правильну
відповідь.





Life on the Earth can / can’t exist without plants.
Plants and trees take in sunlight through their flowers / leaves.
Plants can / can’t live without sunlight.
A few / No plants eat animals.
More / less than a half of the Earth is covered with water.
2. Present the topic.
To present the topic the teacher uses the text (ex. 1, p. 113) for listening and (or)
computer presentation. Students listen to the text and complete it with the words
from the boxes.
Answers:1. Rainbows: 1 white; 2 different; 3 yellow; 4 violet.
Lightning and Thunder: 1 white-yellow; 2 dangerous; 3 tall; 4 faster.
Then, in pairs, students answer and talk what the weather (natural)
phenomena they have listened (ex. 2, p. 114). The teacher has to pay students attention
to the form of plural of the “phenomenon” and explain the cause of difference.
Physical warm-up
T: Stand up,please. Listen, repeat and do the exercises.
Запросити когось з учнів проводити розминку. Учень говорить слова зарядки.
Виконуючи вправи, клас повторює за ним.
Говорити текст і виконувати рухи. Учні повторюють.
Hands up! Clap! Clap! Clap!
Hands down! Snake! Snake! Snake!
Hands forward! Clap! Clap! Clap!
Hands down! Snake! Snake! Snake!
Hands on hips! Jump! Jump! Jump!
Hop! Hop! Hop! Stop!
Reading
1. Pupils read the text “The Adventure of Tom Sawyer” after Mark Twain (ex. 3,
p. 114). Their task is to put the parts of the text in the correct order and answer
the question Why was Tom the unhappiest boy in the village?
Answers: 1 C; 2 E; 3 A; 4 D; 5 B.
2. Учні читають Ex.4p 114-115, вибирають правильну відповідь.
Answers: 1 a; 2 b; 3 c; 4 a; 5 b.
Speaking
Тестове завдання з говоріння.
1. The teacher divides pupils into pairs. Pupils have to read and act the situation
(ex. 5, p. 115). Then present their dialogues to the class (selectively).
2. Переказ тексту з опорою на малюнки.
Учні ланцюжком переказують текст з опорою на малюнок Ex.4p 114-115 (по
одному реченню), учитель контролює правильність логічної та гар мотичної
будови речень. Потім учні пишуть переказ в зошитах, учитель вибірково
перевіряє дві-три роботи й оцінює їх.
ІІІ. Заключна частина уроку.
Homework
1. Ex 6 p.115 Write a letter
to your English-speaking
friend. Tell him/her
about your experience of
bad winter weather one
day.
Summarizing
2. Підведення підсумків уроку.
T: Did you like today’s lesson?
What activities did you like most of all?
What wasn’t interesting for you?
Учні відповідають на запитання вчителя.
LESSON 8
Beauty nature.
Grammar Revision
Повторення граматичного матеріалу "will"/ "to be going
to", "should/shouldn't";
Тренувати учнів у виразному читанні;
Практикувати учнів у письмі;
Продовжувати формувати навички діалогічного та
монологічного мовлення.
Виховувати любов до навчання.
Aims
Обладнання: підручник, роздатковий матеріал, робочий зошит.
Хід уроку.
І. Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення.
Greeting
1. Привітання
T: Stand up, please! Good morning, children! Sit down! Get ready for the lesson.
Let’s start our English lesson now. Who is missing today?
Warming up
2. Бесіда з учнями.
Мовленнєва зарядка.
Бесіда в режимі T-Class
T: What day of the week is it today? Do you know the date? And the month? What
seasons is it today?
ІІ. Основна частина уроку
Check on homework
1. Контроль домашнього завдання.
Students (selectively) present their works.
Listening. Reading
1.
вчитель зачитує текст.Учні відповідають на запитання
Text
Each season of the year is good in its own way. There is much
snow in winter; the weather is frosty and windy, but children like this
season. They go skiing, make snowmen, and play snowballs. It’s
usually very funny!
In spring, the nature wakes up, and it’s very beautiful. It
becomes warmer, the snow melts. There are many flowers and green
grass everywhere. People plant trees and flowers, and children help
adults.
The best season is summer. It’s usually quite hot and sunny. In
this season, children have the longest holidays. They may go camping,
sunbathe, and swim in a river.
When summer is over, people go to pick up mushrooms in the
forests. And if the weather is rainy, they may stay at home to watch
TV or read books.
Students listen to the text and put the letters next to numbers
(ex. 1, p. 115), and
name each season.
2. Students read the
words in the box,
listen to the text (ex.
2, p. 116) and
complete
the
sentences.
Grammar
1.Students revise the use
1.
2.
3.
4.
5.
of “should/shouldn’t”. Their task is to put “should” or “shouldn’t” with the verbs
in brackets into the correct forms.
You ... (to take) an umbrella with you: look at these black clouds in the sky!
It is a great show, you ... (to see) it.
It’s dark by this time. You ... (to ride) your bike without lights.
You have a terrible cold. You ... (to go) to this party.
It is quite warm outside, mum. ... I... (to wear) a coat?)
Answers: 1 should take; 2 should see; 3 shouldn’t ride; 4 shouldn’t go; 5 should
... wear.
Physical warm-up
T: Stand up,please. Listen, repeat and do the exercises.
Запросити когось з учнів проводити розминку. Учень говорить слова зарядки.
Виконуючи вправи, клас повторює за ним.
Говорити текст і виконувати рухи. Учні повторюють.
Hands up! Clap! Clap! Clap!
Hands down! Snake! Snake! Snake!
Hands forward! Clap! Clap! Clap!
Hands down! Snake! Snake! Snake!
Hands on hips! Jump! Jump! Jump!
Hop! Hop! Hop! Stop!
Writening
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
1. Учитель роздає учням картки з реченнями та таблицею і пояснює завдання.
Уважно прочитай речення. Знайди і виправ в них п’ять помилок.
I’ll try to study better next semester.
Alex will phones us later.
Max will help me to catch that cat.
Hurry up! You will to be late.
Rita wills to be here soon.
I’ll clean the blackboard!
They to going to call on us next Friday.
Granny will receive a lot of letter one of these days.
Tonight I’ll to go to bed early.
Max will is afraid of that dog again.
2. Pupils put the words in the correct order to make sentences (ex. 5, p. 117).
It is possible to do only part of the exercise.
ІІІ. Заключна частина уроку.
Homework
1. Ex 7 p.117 Write your story about the moment when you were impressed by
the beauty of nature.
Summarizing
2. Підведення підсумків уроку.
T: Did you like today’s lesson?
What activities did you like most of all?
What wasn’t interesting for you?
Учні відповідають на запитання вчителя.
LESSON 9
Reading. "The Wind, the Sun, and Simon"
Узагальнити вивчений лексико-граматичний матеріал теми.
Продовжувати формувати навички діалогічного та
монологічного мовлення.
Практикувати учнів у письмі.
Тренувати учнів у виразному читанні.
Виховувати вміння працювати в групі.
Aims
Обладнання: підручник,
роздатковий матеріал, робочий зошит.
Хід уроку.
І. Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення.
Greeting
1. Привітання
T: Stand up, please! Good morning, dear children! Today we will read the text
“The Wind, the Sun, and Simon” by Georgie Adams.
Warming up
2. Бесіда з учнями.
Мовленнєва зарядка.
Бесіда в режимі T-Class
T: What day of the week is it today? Do you know the date? And the month? What
seasons is it today?
ІІ. Основна частина уроку
Check on homework
1. Контроль домашнього завдання.
Students (selectively) present their works.
Speaking
2. Робота в парах.
Teacher ask the questions Ex. 1 p. 118, Ex. 2 p 118. The pupils answer the questions.
Reading
3. Teacher presents the text “The Wind, the Sun, and Simon” (ex. 3, p. 118119). Students read the text.
Students answer the questions:
Which of the main characters is stronger?
Why do you think so? Explain your mind.
Physical warm-up
T: Stand up,please. Listen, repeat and do the exercises.
Запросити когось з учнів проводити розминку. Учень говорить слова зарядки.
Виконуючи вправи, клас повторює за ним.
Говорити текст і виконувати рухи. Учні повторюють.
Hands up! Clap! Clap! Clap!
Hands down! Snake! Snake! Snake!
Hands forward! Clap! Clap! Clap!
Hands down! Snake! Snake! Snake!
Hands on hips! Jump! Jump! Jump!
Hop! Hop! Hop! Stop!
Reading
1. Focus on gist. Students look trough the text one more time and make ex. 4,
p. 119 completing the sentences. Then they read them in turn and check.
Answers: 1 had an argument; 2 saw a boy; 3 blew hard; 4 run; 5 took off his
coat; 6 Sun was right.
2. Focus on grammar. Students find an adjective in each word combination (ex.
5, p. 119), put each of them into the correct form and fill in the gaps in the
sentences. Checking in class.
Answers:Strong, deep, hot, warm, dark, bright, heavy.
1. warmer; 2 brighter; 3 dark; 4 the deepest; 5 the hottest; 6 heavier.
To revise the Alphabet students write the words (ex. 6, p. 120) in the correct
order.
Writing
1. First, students complete the word sums (ex. 7, p. 120).
Answers: Thunderstorm, butterfly, hailstone, merry go-round, raindrop,
seaside, grandfather.
2. To practise these words students have to write about the day they went to the
fun fair (ex. 8, p. 120). They have to say:
 when they went;
 who they went with;
 what the weather was like that day;
 what they did there.
After finishing this work students (selectively) read their stories to the class.
ІІІ. Заключна частина уроку.
Homework
1. Part B, p. 120; to bring some paper, clue, scissors and some colored felt pens.
Summarizing
2. Підведення підсумків уроку.
T: Did you like today’s lesson?
What activities did you like most of all?
What wasn’t interesting for you?
Учні відповідають на запитання вчителя.
LESSON 10
Project "Seasons and the School Year"
Повторити й узагальнити лексико-граматичний матеріал
теми.
Продовжувати формувати навички усного мовлення.
Удосконалювати техніку читання.
Підготувати учнів до самостійної роботи над проектом.
Розвивати увагу. Креативне мислення.
Виховувати вміння працювати в групі.
Aims
Обладнання: підручник, роздатковий матеріал, робочий зошит.
Хід уроку.
І. Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення.
Greeting
1. Привітання
T: Stand up, please! Good morning, children!
Учні повинні відповісти віршем «Good morning!»
T: Sit down! Get ready for the lesson. Let’s start our English lesson now. Who is
missing today?
Warming up
2. Уведення в іншомовну атмосферу.
1) Учитель роздає картки із текстом римування та декламує його, учні хором
повторюють, потім відпрацьовують римування самостійно, і двоє-троє читають
його перед класом.
Read the rhyme.
Snow
It was snowing, snowing, snowing.
It was falling on my heard.
It was falling on the ground.
It was falling all around.
It was snowing, snowing, snowing.
It was snowing really hard.
2) Бесіда про погоду в режимі Т-Р1 – Р2 – Р3…
T: Is it snowing now? Was it snowing yesterday? Do you like snowy weather?
Describe today’s weather.
Introducing the topic
1. Teacher presents the examples of projects to students. Teacher can use textbook project or real projects made by other students (p. 121).
2. Teacher divides students into small groups (no more than four). Students read
the task A (p. 120). Students look through the projects, and then start to work.
Students have to join their works to make a group project.
Physical warm-up
T: Stand up,please. Listen, repeat and do the exercises.
Запросити когось з учнів проводити розминку. Учень говорить слова зарядки.
Виконуючи вправи, клас повторює за ним.
Говорити текст і виконувати рухи. Учні повторюють.
Stand up, clap, clap.
Arms up, clap, clap.
Step, step, arms down.
Clap, clap, please, sit down.
Speaking
1. Students in groups present their posters to other classmates and give them
more information about pictures. Then they answer other students’ questions.
Teacher organizes a display of students’ works.
ІІІ. Заключна частина уроку.
Homework
1. To talk about the poster.
Summarizing
2. Підведення підсумків уроку.
T: Did you like today’s lesson?
What activities did you like most of all?
What wasn’t interesting for you?
Учні відповідають на запитання вчителя.