لعربية المفتوحة المملكة العربية السعودية – الجامعة ا عمادة البرامج األكاديمية في اللغات ()TMA Form استمارة الواجب الدراسي العربية AR112 مهارات االتصال في اللغة الفصل الدراسي (األول) للعام األك اديمي2022/2021 الواجب من 20درجة الجزء (( )1خاص بالطالب) اسم الطالب /الطالبة تاريخ االستالم من الطالب الرقم الجامعي اسم عضو هيئة التدريس رقم الهاتف البريد اإللكتروني رمز المقرر ورقمه الجزء (( )2خاص بعضو هيئة التدريس) AR112 جدة الفرع على عضو هيئة التدريس التأكد من استكمال تعبئة كافة البيانات تاريخ تسليم الواجب الدرجة النهائية : 20 الدرجة لكل نشاط (في حالة وجود عدة نشاطات) مالحظات المصحح: ................................................................................................................. توقيع المصحح............................................................... : 2021م التاريخ/ 10 / 15 : مالحظات مهمة : -1العمل فرديا وال يكون جماعيا. -2ينبغي أال تقل الكتابة عن 10صفحات تشملها غير صفحتي الغالف. -3يُمنع نسخ اإلجابة من زميل آخر ،وفي حال النسخ تكون درجتا الطالبين (صفر). 1 يتم تسليم الواجب عبر نظام إدارة التعلم ،LMSوذلك بالضغط على أيقونة التسليم تحت رابط الواجب الخاص بشعبة الطالب فقط ،،وليس الشعب األخرى .وال يقبل تسليم الواجب ورقيا أو عبر بريد أستاذ المقرر. آخر موعد لرفع الواجب على نظام LMSهو 15اكتوبر 2021 -4 -5 السؤال األول : ( 10درجات) من خالل إطالعك ودراستك لألدب العربي ،قارن بين كل من الشاعرين : -1ابن زيدون -2المتنبي متناوال في ذلك – باختصار – الجوانب التالية : أ -مولد الشاعر ونشأته . ولد أبو الطيب في مدينة الكوفة ،ودرس في مدرسة تابعة للشيعة وعرفت بأنها من أحسن المدارس في هذا الوقت ،وانتقل بعدها إلى البادية العربية بسوريا وهي منطقة صحراء السماوة ،وقضى مع أبيه هناك عامين ،لم يكونا مجرد عامين ،ولكن لهذان العامان أثر واضح على بالغته وفصاحته التي تميزت بها أشعره فيما بعد هو أحمد بن عبد هللا بن أحمد بن أحمد بن غالب بن زيد المخزومي ولد عام 394هـ و1003م بقرطبة وكان ينتمي إلى قبيلة بني مخزوم التي كان لها مكانة عظيمة في الجاهلية واإلسالم لما عرفت به من الفروسية والشجاعة ،فكان والد ابن زيدون من أكبر وأعظم الفقهاء والعلماء البارزين واهتم جده أيضا بالعلوم وتولى القضاء بمدينة سلبم ،ومن المعروف عن مدينة قرطبة أنها تحتوي على المناظر الساحرة والطبيعة الخالبة والمتميزة لذلك نشأ ابن زيدون في هذه البيئة لتصبح روحه مالصقة للجمال الساحر الذي بها حتى تفتحت عيناه على الشعر والشعراء مما نمى لديه موهبته الفطرية وأصبح من أهم شعراء العصر األندلسي . 2 شعره وفصاحته . كان المتنبي صاحب كبرياء وشجاعة وطموح ومحب للمغامرات ،وكان في شعره يعتز بعروبته ،ويفتخر بنفسه، وأفضل شعره في الحكمة وفلسفة الحياة ووصف المعارك ،إذ جاء بصياغة قوية محكمة .وكان شاعرا مبدعا عمالقا غزير اإلنتاج يعد بحق مفخرة لألدب العربي ،فهو صاحب األمثال السائرة والحكم البالغة والمعاني المبتكرة .وجد الطريق أمامه أثناء تنقله مهيئا لموهبته الشعرية الفائقة لدى األمراء والحكام ،إذا تدور معظم قصائده حول مدحهم .لكن شعره ال يقوم على التكلف والصنعة ،لتفجر أحاسيسه وامتالكه ناصية اللغة والبيان، مما أضفى عليه لونا من الجمال والعذوبة .ترك تراثا عظيما من الشعر القوي الواضح ،يضم 326قصيدة، برع ابن زيدون في الشعر والنثر ،وله رسالة تهكمية شهيرة ،بعث بها عن لسان والدة بنت المستكفي إلى ابن عبدوس الذي كان ينافسه على حب والدة ،والبن زيدون ديوان شعر ُ طبع عدة مرات .ومن أشهر قصائد ابن زيدون قصيدته المعروفة بالنونية. تأثير شعره في األدب العربي البعد الثالث للمتنبي هو كونه رمزا ومعادال موضوعيا وقناعا أو مرآة ،يوظفه الشعراء المعاصرون خصوصا في شعر التفعيلة ،ألن االتكاء على اسمه وسيرته يغني عن كثير من الرموز والغامض من الكالم ،فهناك توظيف لرمزية المتنبي وسيرته وحاالته ليعبر الشاعر المعاصر من خاللها عن موقف ال يريد الكشف عنه مباشرة، كما تميَّز الشعراألندلسي بشكل عام بالرقّة والعذوبة والجمال ،كذلك كانت أشعار ابن زيدون ،فقد ُ شعره طبع ُ وظهرت آثار الطبيعة الساحرة الخالبة في معظم أشعاره ،فقد بسمات الجمال وغاية الروعة والعذوبة والدقة، َ أكثر من شعر الطبيعة ووصفها مثل معظم شعراء األندلس نظرا لطبيعة البالد هناك التي كانت عبارة عن جنان مزينة بأبهى الصور، ( 6درجات) السؤال الثاني : يمر العالم بأكمله منذ أكثر من عام ،بوباء عضال ،وجائحة شديدة (وباء كورونا) . من خالل معايشتك لهذا الواقع ،تحدث باختصار عن هذا الوباء ،مبينا دور الدول في محاربته ، وموضحا الجهود التي قامت بها المملكة العربية السعودية في إحتواء ومعالجة هذا الوباء .مسترشدا الحلول والمقترحات التي تراها – من وجهة نظرك – لمكافحة هذا الوباء . اسم كوفيد 19-هو االسم الذي أطلقته منظمة الصحة العالمية للفيروس المسبب لمرض االلتهاب الرئوي الحاد والمعروف باسم (كورونا) والذي أعلنته منظمة الصحة العالمية جائحة عالمية ..يؤثر المرض على الناس بشكل مختلف ،حيث تظهر معظم الحاالت أعراضا خفيفة ،خاصة عند األطفال والشباب .ومع ذلك ،فأن بعض الحاالت يمكن أن تظهر بشكل حاد وخطير ،حيث يحتاج حوالي ٪ 20من المصابين للرعاية الطبية في المستشفى ال يميز فيروس كورونا بين الجنسيات أو بين النساء والرجال أو األعمار .من المهم جدا أال يؤدي الخوف إلى وصم األصدقاء أو الجيران أو أفراد المجتمع بالعار حال إصابتهم بالمرض .عامل جميع الناس برأفة وأعمل على توعية وعلى الرغم من امتالك معظم .األخرين إذا سمعتهم يدلون ببيانات تتسبب في وصم األشخاص في مجتمعك بالعار البلدان في المنطقة ف َِرقا ً وطنية لالستجابة العاجلة للتقصي اآلني لمهددات الصحة العامة ولالستجابة لها ،إال أن العاملين في .تلك الفرق الوطنية يحتاجون لتدريبات محدثة لتقصي فيروس كوفيد 19-المستجد واالستجابة لتهديداته وتتوافر كذلك في معظم البلدان —خاصة تلك التي تشهد حاالت طوارئ معقدة— أنظمة لترصد األمراض ،ولكن قد تفتقر تلك األنظمة للحساسية الالزمة الكتشاف األمراض المعدية المستجدة .وتقتضي جهود ترصد فيروس كوفيد 19-المتفشي حاليا وتقصي انتشاره واالستجابة له لشكل مناسب تعزيز قدرات البلدان العربية فيما يخص ترصد األمراض ومختبرات التحليالت الطبية 3 تع ّد الرعاية الصحية جزء أساسي من أي دولة مزدهرة .يسلط هذا القسم الضوء على جهود المملكة في تقديم رعاية صحية شاملة لجميع أفراد المجتمع بطريقة سهلة وميسرة بما في ذلك التشريعات الصحية وحقوق المريض ومسؤولياته ،ومنظومة المرافق الصحية ،وجهود المملكة في تقديم الرعاية الصحية خالل جائحة كورونا وبما في ذلك االجراءات االحترازية التي يجب اتخاذها وأنواع اللقاحات المتاحة ،وكذلك خدمات الرعاية الصحية أثناء الحج .كما يحتوي هذا القسم على رعاية المسنين والصحة النفسية .والخدمات المتاحة ،واألمراض المزمنة والتطبيب عن بعد والتأمين الصحي والرعاية الصحية لغير السعوديين السؤال الثالث :قال الشاعر أحمد شوقي في قصيدته (أندلسية) ( 4درجات) عندما نفي إلى إسبانيا عام 1915م الوفمممممماء لَممممممهُ َرسمممممم فم َوقَفنمممممما َ علممممممى َرسممممممم َ لفتيمممممممممممممة ال ت َنممممممممممممما ُل األَر ُ أدمعَهمممممممممممممم لَمممممممو لَمممممممم يَسمممممممودوا بمممممممدين فيمممممممه َمنبَ َهمممممممةف لَكم َّ علممممممى مقَممممممة ضممممممت َ مممممر َوإن أَغ َ مممممن مصم َ مممممممميم بالمممممممممدَمع َ ،واإلجمممممممممالل يَثنينممممممممما نَجم ُ ّ ّ صمممممممممممممممممممممممممملينا َوال َمفممممممممممممممممممممممممممارقَ ُهم إال ُم َ ُ للنمممممممماس كانَممممممممت لَ ُهممممممممم أَخالق ُهممممممممم دينمممممممما عم ف مممممممين مممممممممنَ ال ُخلممممممممد بالكممممممممافور ت َسممممممممقينا َ أ -اكتب ترجمة مختصرة عن صاحب القصيدة (موثقا اجابتك) شاعر مصري صاحب موهبة شعرية فذّة بشهادة الكثير من النقّاد والشعراء واألدباء ،فقد كان الشعر يجري على أحمد شوقي هو ف ّ ُ لسانه بكل سالسة ويسر ،فبلغ شوقي مكانة مرموقة بين الشعراء ،حتى لقبه أقرانه من شعراء عصره بأمير الشعراء ،واعتبرمن مر العصور وأغزرهم عطاء ونتاجا شعريا ،حيث تجاوز عدد أبياته الشعرية الثالثة والعشرين ألف بيت أقدر شعراء العرب على ّ وخمسمائة ،كما عمل شوقي أيضا على إحياء الشعر العربي وإعادته إلى مستواه الرفيع الذي كان عليه في العصور القديمة بعد أن خلّصه مما وقع به من ركاكة وانحطاط آنذاك ،وقد ساعده في ذلك تمثّله واقتباسه من عظام الشعراء المتقدّمين أمثال المتنبي وابن زيدون والبحتري وغيرهم ب-اشرح أبيات القصيدة ،موضحا فيها: -1الصور البالغية وبراعة األسلوب. كرر الشاعر كلمة رسم مرتين وهذا يذكرنا بالموروث الشعري القديم فكأنه يقف على أطالل ما تركه أالجدادافي االندلس ،وهذه األبيات ثمل وحدة معنويه موضوعها ( إبراز مأثر الجداد وما حليهم من نقيات ) فالشاعر يبني قصيدته وفق المنهج الينتوح ،أذا ينتقل بنا من موضوع إلى اخر ليبرز مأساته الفردية وهي منفاه ثم مأساته الجماعية نكبه األندلس :المستوى البالغي اإلجالل :استعارة مكتبيه شبه اإلجالل بشيء يمنع رسم –رسم = جناس :المستوى الداللي يقول أننا نتذكر ماضي أجدادنا العظيم حينما نقف على ما تبقي من الرسم (وهو ما تبقى من الديار ) لترسم صورة وفاء لهلكننا نجدان .دموعنا تنهمر وتجيم ..لكن االجالل والعظمة والكبرياء يمنعنا من البكاء على هذا الماضي العريق أمام الحاضر الخاسر لفتيه ال تنال االر أدمعهم ،ولمفارقهم الماصلين المستوى التركيبي: استعمال أسلوب القصر البرازالصفه وتأكيدها المستوى الداللي: يرثي الشاعر ويمدح أهل االندلس ويعتبر بصفات العزة واإلباء فاألر ال تالمس جباههم إال عند الصالة (مفارقهم :مفردها مفرق /حيث يفرق الشعر المستوى البالغي: البيت كله كناية عن عزاالنا واالجداد وهي كنايه عن ( العزة واإلباء) *استعمال حرف الجر ( الفتيه )الالم يؤكد العالقة المطروحة بين البيت السادس والسابع ...والبيت ويوضح ما جاء بالبيت السادس من عظمة األجداد ،الن دموعهم في السادس لم تنهمر آلن االجالل والكبرياء يمنعهم لكنها انهمرت في حب هللا وطاعته وفي الصالة لو لم يسودوا بدين فيه منبه للـــناس ،كانت لهم أخالقهم دينا 4 المستوى التركيبي: ترابط صدرا لبيت مع عجزه باستعمال أسلوب الشرط المستوى الداللي :جاء البيت على طريقه أسلوب الشرط ليؤكد التحام الصفات المعنوية والمادية في أهل االندلس فهو يقول أن هؤالء االجدادااليحملون احترامهم فقط بإنجازاتهم المادية لكنهم أصحاب دين عظيم مشهور وكذلكباخالقهم العظيمة السامية لكن مصر وأن اغضت ،على مقه عين من الخلدبالكامور تسقينا معاني الكلمات: أغضت = أغمضت -المجه :المحبة = العين :عين الماء الخلد :الجنة المستوى الداللي :يستخدم الشاعر حرف االستدراك( لكن ) ليكمل حديثه بعد االندلس واهلها عن مصر التي يحن إليها ويعتبرها عين من الخلد والجنان وهي األم الرؤوم والبديل لها -3األفكار العامة في القصيدة. .1المعني الشعرية .2األسلوب باختصار المعاني الشعرية المقصود بها مجمل األفكار التي يتناولها الشاعر في قصيدته من حيث طبيعة النص الذي يتناوله فهو يتناول قضايا اجتماعية أو ظاهرة أو حادثة ,,,,,أيضا سنالحظ أن معانيه مبتكرة وخالقة ولو إنه سار على منهج القدماء في الوزن والقافية ....أيضا سنجد روح الجماعة في فكر أحمد شوقي وعدم بروز النزعة الذاتية فهو يتناول القضايا بضمير الجماعة وليس بضمير المتكلم فيقول نحن وعلينا ومصائبنا وال يقول أنا وعلى ومصائبي... أما بالنسبة لألسلوب فلقد استخدم شوقي األسلوب البياني الذي يعتمد على جزالة األلفاظ والمجاز واالستعارات انتهت األسئلة كامل رجائي ،وخاص دعائي لكم بالتوفيق والسداد والنجاح. استاذ المقرر ماطر العتيبي 5