- Kĩ năng kiểm soát và làm chủ cảm xúc, hành vi: Tình huống 1 - 4
Tình huống 1
Câu 1: Phân tích cách ứng xử của cô Liên, vì sao lòng cô nặng trĩu?
Cách ứng xử của cô Liên có phần hơi quá đáng, cô chưa kiểm soát được cảm xúc
của mình và tạo nên cho lớp học một không khí nặng trĩu, học sinh sẽ cảm thấy
khó xử, không biết phải làm thế nào để đối diện với cô đồng thời tác động đến tâm
lí của học sinh, vì các e ấy là học sinh đang trong độ tuổi dây thì, cách đơn giản
nhất là nói một cách nhẹ nhàng để học sinh có thể nhận ra lỗi lầm và sửa chữa lỗi
lầm đó không để tái phạm lần sau.
Lòng cô nặng trĩu có lẽ bởi vì cô thấy buồn vì mình chưa học được cách giao tiếp
sư phạm đúng mực với học sinh. Người giáo viên có kĩ năng kiểm soát cảm xúc
của bản thân tốt là người :
- Biết tự kiềm chế , làm chủ được tâm trạng khi cần thiết .
- Có khả năng theo dõi được các biểu hiện và các mức độ cảm xúc của mình trong
quá trình giao tiếp sư phạm . Bộc lộ cảm xúc của bản thân với học sinh... bằng lời
nói , hành vi , cử chỉ ... phù hợp
Câu 2: Kĩ năng kiểm soát và làm chủ cảm xúc hành vi trước khi lên lớp của giáo
viên có vai trò như thế nào?
Kĩ năng này có vai trò rất quan trọng đối với giáo viên bởi vì :
-Giúp cho giáo viên kiểm soát được hành động , hành vi , lời nói ... của mình ,
tránh nói hoặc làm những việc gây tổn thương cho học sinh , phụ huynh ... và cho
chính mình .
-Đây là một trong những yếu tố có ý nghĩa quyết định đến việc hình thành , duy trì
hay ngắt quãng mối quan hệ giữa giáo viên với học sinh , phụ huynh ...
- Giúp giáo viên không bị rơi vào trạng thái bị động theo tình huống giao tiếp ; có
khả năng xử lý các tình huống giao tiếp sư phạm bất ngờ xảy ra một cách điềm tĩnh
, thuyết phục , có ý nghĩa giáo dục .
- Cải thiện được sức khoẻ thể chất và sức khoẻ tinh thần cho giáo viên , khi họ
buộc phải đối mặt với nhiều áp lực của cuộc sống , của việc dạy học và giáo dục
học sinh
Tình huống 4
Câu 1: Cách ứng xử của cô giáo trong tình huống trên là đúng hay sai?
Hành động của cô giáo là đúng vì cô biết kiểm soát hành vi và làm chủ cảm xúc
của mình, dù tức giận đến mấy nhưng nổi cơn thịnh nộ không phải là ý kiến hay,
tuy nhiên việc cô im lặng là cho qua như thế, học sinh Trung sẽ không tôn trọng
nữa vì thấy cô hiền, cô giáo có thể làm việc với cô giáo chủ nhiệm của học sinh
Trung đề nghị em ấy phải viết bản kiểm điểm vì đã có những hành vi ứng xử
không tốt trước mặt cô giáo. Nếu e ấy vẫn không thực hiện thì cô giáo có thể liên
lạc với gia đình và mạnh tay hơn là hạ hạnh kiểm
Câu 2: Nội dung tình huống đề cập đến kĩ năng giao tiếp sư phạm nào của giáo
viên?
Đề cập đến kĩ năng kiểm soát cảm xúc của bản thân.
Khái niệm: Kĩ năng kiểm soát cảm xúc của bản thân là khả năng kiểm soát và làm
chủ cảm xúc của mình , biết điều khiển , điều chỉnh các cảm xúc của bản thân cho
phù hợp với đối tượng giao tiếp và hoàn cảnh giao tiếp .