January 17, 2017
7:15 – 7:30 – Flag Ceremony
7:30 – 8:10 – Edukasyon sa Pagpapakatao
Layunin: Naipapakita ang pasasalamat sa mga kakayahan/talinong ibinigay ng Diyos sa
pamamagitan ng paggamit ng talino at kakayahan.
Paksa: Pagpapakita ng Pasasalamat sa paggamit ng Talino at Kakayahan na Ibinigay ng Diyos
Tema: Pananalig Sa Panginoon At Preperensya Sa Kabutihan
Kagamitan: Mga Larawan, Tsart, Plaskard, Modyul, CD Tape
Pamamaraan:
Isapuso
1. Awitin ang awit na ito at bigyan ng angkop na galaw.
Gawain
Tingnan ang larawang nagpapakita ng iba‟t-ibang talino at kakayahan. Sukatang 1-5, markahan
ang bawat isa ayon sa gusto mo. Ang bilang “1” ang pinakagusto mo, at bilang “5” ang
pinakahuli mong gusto. Isabuhay
Tunghayan ang mga larawan sa pahina 158 ng LM nagpapahiwatig sa sitwasyon tama. Kulayan
ito.
Subukin
Bilugan ang tititk na nagpapakita ng tamang paggamit ng talino at Kakayahan.
(refer to pp. 77-78 of TG)
Mag-ugnayan Tayo. Dapat ang magulang ang gumawa nito.
Ang aking anak:______________________________________
Ay mahusay na______________________________________
Susubaybayan ko siya upang ang kanyang kakayahan
kag talino ay maibabahagi at mapaunlad.
______________
Lagda
ML:
ID:
8:10 – 9:00 - English
Objectives:
Engage in variety of ways to share information (dialogue, show and tell and speak-up time)
Read automatically 5 high frequency/sight words per day
Subject Matter: Expressive Writing Using Simple Sentences
Value Focus: It’s fun to talk about my family and community. Sharing one’s experience to
others is great!
Materials: Manila paper, Teacher chart markers, art materials and flash cards.
Procedure:
Daily Language Activity
Words for the day (Drill)
Motivation:
Show the Teacher Chart
Ask: What is the saying below trying to tell us?
Presentation:
Think Aloud while showing the Teacher Chart.
Example:
1. The boy helps the man.
2. The man is __________________________________.
Which of the two groups of words is a sentence ?
What should you put at the end of a sentence?
Guided Practice:
Show the flashcards . Let the pupils read.
1. The dog barks at me
2. the cat has
Independent Practice
How did Ted help his family and a member of his community?
Please refer to LM, Let’s Aim . Let the children draw their answers and construct 2-3
sentences to express their ideas. Display their work for the Gallery Walk Activity.
Application:
Independent Practice:
How do you help your family and other members of your community?
Evaluation:
Read the instructions: Tell whether the group of words is a sentence or not. Color the smiling
face if it is a sentence and cross(x) the sad face if it is not.
Answer Key for Measure My Learning:
ML:
ID:
9:00 – 9:10 – Handwashing
9:10 – 9:20 – RECESS
9:20 – 9:30 – Toothbrushing
9:30 – 10:20 – Mother Tongue
Objective:
Use decoding knowledge and skills in academic and social vocabulary to begin independent
reading
Subject Matter
Answering High Level Questions
Learning Activities:
2. Review of the Story Read
Ask: Sin-o sa inyo ang may hardin? Ano ang inyo ginaobra para mangin matahum man ang
inyo hardin?
3. Engagement Activity
Divide the class into 2 groups.
Say for Group 1: Kuno abi mag-ululutod kamo pareho sa ila nanday Romeo, Alma, kag Nora.
May ara man kamo nga hardin sa inyo balay. Magpili kamo sang bulak nga gusto ninyo
saguron. Isugid ninyo kon paano ninyo ini itanum, padakuon, kag pabulakon. Isulat ang inyo
mga sabat sa isa ka manila paper.
Say to Group 2: Ilaragway ang inyo gusto nga idugang sa hardin nanday Romeo, Alma, kag
Nora. Ibutang ini sa isa ka cartolina.
4. Discussion
Let the members of the group present their output. Encourage other classmates to ask probe
questions.
Ex. Ngaa rosas gid inyo itanum? Luas nga bunyagan adlaw-adlaw, ano pa ang inyo dapat
obrahaon para mamulak inang bulak nyo? Kon amu ina ang gusto ninyo matabo sa hardin, ano
ang mga dapat ninyo obrahon para matabo ina?
5. Processing the Activity
Ask: Ano ang aton obrahon para mangin matahum ang aton lugar?
(Magtanum man kita sang margarita ukon ano man nga bulak sa aton palibot)
ML:
ID:
10:20 – 11:10 – Mathematics
Objective: Solve simple word problems involving addition of Mass
Materials: Weighing scale, cut out of local fruits, picture of a vendor weighingmangoes (2kg.),
flashcards with addition sentences, real, plastic or cut outs of mangoes
Instructional Procedure
A. Preliminary Activities
1. Drill
2. Review
Prepare cut outs of different fruits with choices of weight estimate written at the back. Ask a
pupil to pick a fruit and read the weight estimate choices. Then let them choose the nearest
estimate.
B. Developmental Activities
1. Motivation (Refer to LM Leksyon 101)
2. Presentation
Present to the class the word problem.
C. Processing of Activity
Let pupils answer the following questions.
- Who bought mangoes?
- What kind of mangoes did she buy
- How many kilograms of small mangoes did she buy? Big mangoes?
D. Summarizing
How do you solve word problems involving mass through addition?
E. Reinforcing Concepts and Skills
Let pupils analyze and solve the problem.
Read and answer the following word problems. Provide real/ plastic or cut outs of mangoes to
illustrate the problem.
Mother bought 2 kilograms of small mangoes. She also bought 1 kilogram of big mangoes. How
many kilograms of mangoes did she buy in all?
At the Market
(Refer to LM Leksyon 101, Hilikuton 1)
F. Applying to New or Other Situations
Answer the following one-step word problems.
(Refer to LM Leksyon 101, Hilikuton 2)
G. Evaluation
Read and solve the word problem.
(Refer to LM Leksyon 101, Hilikuton 3)
H. Home Activity
Read and answer the word problem.
(Refer to LM Leksyon 101, Hilikuton sa Balay)
ML:
ID:
1:30 – 2:20 – Filipino
Layunin
 Nagagamit nang wasto ang pang-ukol na ng
Paksang-Aralin:
 Paggamit ng wasto ng pang-ukol na ng
Kagamitan: Larawan ng mga tumutulong sa kapwa
Tukoy-Alam
Sino-sino sa inyo ang gumagamit ng pang-ukol na ng? Kailan at paano ninyo
ito ginagamit? Sino ang may alam tungkol sa paggawa ng caption?
Paglalahad
Pagganyak
Ipakikita ang larawan ng lunsarang akda at pamagat nito na “Halinang Gumawa ng
Bagay na Mabuti.”
Itanong: Sa tingin ninyo, tama ba ang ipinakikita sa larawan? Bakit? Ano ang napansin
ninyo sa pamagat ng akda?
Pagtalakay
 Pagtalakay ng guro sa wastong gamit ng pang-ukol na ng, gamit ang lunsaran.
 Paano ginagamit ang malaking letra sa isang salita at sa pangungusap?
 Mahalaga ba ang kaalaman at kasanayan sa wastong paggamit ng
malaking letra? Bakit?
 Paano ang wastong paraan sa pagsulat ng caption sa mga bagay at
larawan?
 Ang paglalagay ng caption ay ginagawa sa pamamagitan ng pagkuha ng pangunahing
kaisipan ng nasa larawan. Isulat ito sa paraang madaling maunawaan.
Pagpapahalaga
Ang mga mag-aaral ay magbibigay ng iba’t ibang paraan ng paggawa ng
bagay na mabuti sa kapwa. Tingnan ang bahaging “Pahalagahan Natin”, sa LM, pahina
_____.
Gawaing Pagpapayaman
 Ipagawa sa mga mag-aaral ang nasa bahaging “Gawin
Natin”, pahina __ ng LM.
 Patnubayan ang mga bata sa pagsasagawa ng bahaging
“Sanayin Natin”, pahina __ ng LM.
Paglalahat
Kailan at paano ginagamit ang pang-ukol na ng? Ipaliwanag kung kailan at
paano ginagamit ang malaking letra. Pag-aralan ang bahaging “Tandaan
Natin”, pahina __ ng LM.
Paglalapat
Upang umunlad ang kasanayan ng mga bata, ipagawa ang bahaging
“Linangin Natin”, pahina __ ng LM.
Kasunduan
1.
Bumuo ng limang pangungusap na ginamitan ng pang-ukol na ng.
2.
Gumupit ng dalawang larawan mula sa mga lumang diyaryo o magasin tungkol
sa paggawa ng bagay na mabuti. Idikit sa kuwaderno at lagyan ng caption.
3.
Magdala ng kahit anong uri ng larawan, idikit ito sa isang malinis na papel.
ML:
ID:
2:20 – 3:00 – Araling Panlipunan
Layunin: Nailalarawan kung paano tumutugon ang mga serbisyong ito sa mgapangangailangan
ng tao at komunidad.
Paksang Aralin: Mga Pangangailangan ng Tao sa Komunidad
Sanggunian: Katangiang Pilipino 2; pp. 88-93
Pagsibol ng Lahing Pilipino 2; pp 79-82.
Kagamitan: crayons, larawan
Pagpapahalaga: Pagpapahalaga sa anumang marangal na gawain.
Pamamaraan
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral
a. Pagwasto o pagtalakay sa takdang aralin.
Sabihin ng guro:
Kahapon ay pinatala ko kayo ng mga pangangailangan sa komunidad na maibibigay ng isang
serbisyo.
Ngayong hapon titingnan natin kung ano ang inyong mga naitala.
Itanong:
-ano ang inyong mga naitala?
ase.
2. Pangganyak
Pagpapakita ng larawan ng iba’t ibang pangangailangan ng mga tao sa komunidad. Halimbawa:
pagkain, damit, mga daan, tulay, basurero, paaralan, cellphone, ospital, fire station atbp.
Ipatukoy sa mga bata kung ano-ano ang nakikita nila sa larawan.
B. Panlinang na Gawain
1. Paglalahad
Mga tanong:
a. Ano ang makikita ninyo sa larawan?
b. Sino ang gumagawa o nakatutugon sa mga bagay na makikita sa larawan?
2. Pagtatalakay
Pagmasid at pag-usapan ang bawat larawan. Habang ipinakikita larawan ng pagkain na nasa
mesa, sabihin: Mga bata, kailangan ba natin ang pagkain? Bakit? Saan kaya nanggagaling ang
ating pagkain? Sino-sino ang tumutugon sa pangangailangan natin sa pagkain?
Ganon din ang gawin sa iba pang mga larawan upang makita ng mga bata kung paano
matugunan ang mga ito.
3. Paglalahat
Gabayan ng guro ang mga bata sa pagsagot sa tanong: Paano natutugunan ng mga serbisyo
ang mga sumusunod na pangangailangan?
Halimbawa:
a. Pangangailangan sa pagkain
b. Pangangailangang pang-edukasyon
c. Pangangailangang pangkalusugan
d. Pangangailangang pangkasuotan
Ang pangangailangan sa pagkain ay matutugonan sa pamamagitan ng pagtanim ng magsasaka
ng mga palay, gulay at pag-aalaga ng hayop. Tumutulong din ang mangingisda sa
pamamagitan ng panghuli ng isdang kinakailangan ng tao.
C. Pangwakas na Gawain
1. Paglalapat
Gumuhit at Magkulay Tayo
Pangkatin ang klase sa apat na pangkat.Ipaguhit ang iba’t-ibang mga pangangailangan sa
komunidad at kulayan ito.
Rubric:
Pagtataya
Sumangguni sa Learner’s Material, Aralin 148.Gawain 2.
Takdang Aralin:
Ipatala sa mga bata ang mga karapatang nalalaman nila. Magpatulong sa nanay o iba pang
miyembro ng pamilya.
ML:
ID:
3:00 – 3:40 – Music
Objectives:
Distinguish varied tempo (slow, slower, fast & faster) in recorded music.
Sing songs with varied tempo.
Manifest love in listening to recorded music.
Content:
Topic: Tempo: Sound Speed in Music- Varied Tempo
Reference: Song Book for Grade One and Two
by Carmen E. Abonado
Materials: tape/cd, cassette/cd player, chart of songs ―Tulog Na‖,
―Husto nga Pagkaon‖ and ―Gatas kag Itlog‖
Songs: ―Tulog Na‖, ―Husto nga Pagkaon‖ and ―Gatas kag Itlog‖,
―Maghampang Kita‖, ―Si Nanay. Si Tatay‖
Values: Love for music and being healthyActivities
A. Opening Activity
1. Drill/Review:
Let the class sing the song “Maghampang Kita‖ with variation of speed.
Ask:
B. Developmental Activity
1. Motivation
Say:
Stand behind one another and place both hands on the shoulders of the person in front of you.
Form a long line like a train. The teacher will play the music ―Freight Train‖ or any available
music with varying tempo. Move forward in a fast manner if the music is in fast tempo and move
slow if the music is in slow tempo.
2. Presentation/ Discussion:
(Refer to LM Lesson 1, Hilikuton 1)
Show the chart to the pupils.
Play the songs with different tempo and let the class listen.
―Tulog Na‖
by C. Jarandilla
3. Application:
(Refer to LM Lesson 1, Hilikuton 2)
Divide the class in three groups.
Each group will experience singing the three songs with the recorded music
4. Generalization:
Ask:
(Ans: We distinguish tempo of different song through listening to recorded music)
(Ans: Slow, moderately fast and fast)
C. Closing Activity
(Refer to LM Lesson 1, Hilikuton 3)
Let the class sing the three songs in accordance to their tempo. Evaluation:
Play the following songs in the cd player.
Say: Listen to the recorded music of the following songs. Identify the tempo of the song by
writing S for slow, M for moderate or medium fast and F for fast on your paper.
1. ―Ili-ili‖
2. ―Alibangbang‖
3. ―Parti sang Kalawasan‖
4. ―Kasadya‖
Assignment:
Memorize the three songs that we have learned with varied tempo.
ML:
ID: