Pertemuan 2
Menganalisis Kaitan antara Biologi, Kurikulum dan Pembelajaran Biologi, serta
Pengukuran, Asesmen, dan Evaluasi Pembelajaran Biologi
Biologi berkedudukan sebagai alat untuk mencapai kompetensi. Kurikulum untuk
mencapai kompetensi setiap jenjang pendidikan. Kurikulum itu untuk sebagai pedoman, dengan
kata lain kurikulum merupakan pedoman keterlaksanaan proses pembelajaran. Pada jenjang SD,
SMP,dan SMA memiliki kompetensi berbeda. Kurikulum juga berfungsi untuk menunjang
ketercapaian tujuan, tergantung pada tujuan. Kurikulum Mapel berbeda, sama-sama menganalisis,
mengevaluasi biologi, fisika, matematika apakah berbeda? Kompetensi beda (Anderson,
krathwol, untuk kognitif revisi bloom). Agar kemampuan berpikirnya berkembang understand
sampai to creat) dalam hal menguasai pengetahuan. Pengetahuan =fakta, konsep, prosedur,
metakognisi. Biologi sebagai ilmu pengetahuan ada proses, ada hasil, metode ilmiah, hasil=fakta,
konsep. Final pembelajaran biologi adalah menjadi biologiwan. S3 pendidikan biologi (menjadi
sub, sangat spesifik).
Biologi disusun dalam kurikulum dapat untuk mencapai kompetensi yg ditargetkan.
Biologi sebagai alat pendidikan. Data pengamatan/data pengukuran dari fakta. Misalnya pada
tingkat SD, anak menemukan 3 warna daun, warna daun tersebut merpakan data pengamatan.
Implementasi kurikulum, kompetensi yg membedakan. Pemerintah menyusun kurikulum
nasional. Pada tingkat S1 maupun S2 Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) dari
nasional diberikan untuk para dosen digunakan dalam menyusun RPS.
Bisa menganalis (S2) apa yang yang hrs diukur dalam asesmen dan evaluasi. Apakah
implementasinya pada tiap jenjang sesuai kurikulumnya? Bagaimana hasilnya, diukur, tercapai
atau tidak aspek kognitif dan psikomotorik. Afektifnya tidak karena pada masalah minat. Apakah
yang salah kurikulumnya atau menetapkan RPSnya (kalau tidak tercapai)?.
Kaitan kurikulum, Biologi
Biologi sebagai alat ukur. Kurikulum 1). MaPel, 2). Sekolah, 3). Nasional. Kompetensi
yang mau dibangun apa? Kurikulum mapel biologi SMA sama tidak dengan SMK
PERHUTANAN, Pe T, FISIOLOGI? Tentu berbeda. Yang berbeda pada kompetensinya.
Kurikulum dengan mapel biologi. Program S2 tentu bukan prodi biologi karena jika S2 sudah
spesifik atau karena sudah masuk ke sub-sub. Visi misi prodi S2 pendidikan biologi.
Apa kaitannya anak dengan bapak. Posisi biologi dalam pembelajaran. Apa yg mau diases
hasil pembelajaran. Di evaluasi=program pembelajaran. Acuannya=programnnya. Programnya
dimana/dalam bentuk apa? Menganalisis=sebab akibat, inti dengan cabang-cabangnya. Pusat
dengan bagian-bagiannya.
Biologi sebagai alat pendidikan dipandu dengan pedagogical knowledge dipadu dengan
teknological knowledge dihasilkan TPACK (pengetahuan untuk mengajar/technologinal
pedagogical and content knowledge) yang memberikan wawasan apa yang diajarkan pada SD,
SMP, SMA pada pendidikan biologi. Tujuan utama orang belajar biologi=biologiwan. General
biology,botani untuk konten biologi.
Pertanyaan
Kelompok 2: Adakah pihak lain selain guru, contohnya pemerintah jenis-jenis asesmen.
Kelompok 3: Kesiapan dari peserta didik, apakah siswa siap dengan pembelajaran jauh.
Kelompok 4: bedanya KTSP dan K13
Kelompok 5: pengukuran=memberikan angka dalam data kuantitatif, asesmen=hasil pengukuran,
untuk penilaian dan evaluasi. Evaluasi=menggambarkan, merumuskan.
Kelompok 6: -