Nombre ________________________________Grupo ______ Fecha _____________________
Do Now
Look carefully and compare the following verb endings for conjugations of regular –er and –ir
verbs.
-er endings
Yo
-o
Nosotros(as) - emos
Tú
- es
Vosotros(as)
Él/ Ella/ Usted - e
- éis
Ellos/ Ellas/ Ustedes - en
-ir endings
Yo
-o
Nosotros(as) - imos
Tú
- es
Vosotros(as)
Él/ Ella/ Usted - e
- ís
Ellos/ Ellas/ Ustedes - en
Which endings are different for –er verbs versus –ir verbs? Which ones are the same?
______________________________________________________________________________
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-Er and –Ir Verbs

Regular –er and –ir verb conjugations are very similar with the exception of the nosotros
and vosotros form.

Just like with –ar verbs, follow these steps to conjugate the verb correctly.
STEP 1. Cross off the infinitive verb ending.
Escribir
STEP 2. Rewrite the stem.
Escrib
STEP 3. Add the correct ending for the subject.
Tú escribes
Common Regular –er Verbs
Aprender – to learn
Romper – to break
Leer – to read
Beber – to drink
Vender – to sell
Toser – to cough
Comer – to eat
Comprender – To understand
Correr - to run
Sorprender – to surprise
Common Regular –ir Verbs
Insistir – to insist
Escribir – to write
Subir – to go up
Asistir – to attend (classes)
Permitir – to permit/ allow
Existir – to exist
Definir – to define
Recibir – To receive
Describir - to describe
Vivir– to live
Complete the charts for the verb indicated. Be careful to note if it is an –er or an
–ir verb.
Escribir (to write)
Yo _____________
Nosotros(as) ____________
Tú ____________
Vosotros(as) _____________
Él/ Ella/ Usted ___________
Ellos/ Ellas/ Ustedes
_____________________
Beber (to drink)
Yo _____________
Nosotros(as) ____________
Tú ____________
Vosotros(as) _____________
Él/ Ella/ Usted ___________
Ellos/ Ellas/ Ustedes
_____________________
Dividir (to divide)
Yo _____________
Nosotros(as) ____________
Tú ____________
Vosotros(as) _____________
Él/ Ella/ Usted ___________
Ellos/ Ellas/ Ustedes
_____________________
A. Complete the following verbs in the present indicative.
B. Complete the sentences with the correct form of the verb in parenthesis.
1. Los alumnos ____________________ composiciones. (escribir)
2. Nosotros ____________________ café. (beber)
3. Tú no ____________________ la verdad [truth]. (admitir)
4. Yo ____________________ todas las mañanas. (correr)
5. ¿Tú ____________________ en Madrid? (vivir)
6. Yo ____________________ mucho del profesor. (aprender)
7. Marcos y Juan ____________________ la tarea. (leer)
8. Pablo y yo no ____________________ la lección. (comprender)
9. Ellos ____________________ frutas y vegetales en el mercado. (vender)
10. Mis hermanos y yo ____________________ a la misma escuela. (asistir)
11. Ana _______________________en ir al cine. (insistir)
C. Answer the following questions in complete sentences in Spanish.
1. ¿Dónde viven Uds.? ___________________________________________________________
2. ¿Ven Uds. la televisión? ________________________________________________________
3. ¿Estudian Uds. geometría? _____________________________________________________
Complete the sentences with the correct form of the verb in the present indicative.
Foto de Kimberly Mukerjee
aprender to learn
asistir to attend
beber to drink
comer to eat
comprender to understand
escribir to write
hacer (irreg.) to do, to make
imprimir to print
leer to read
salir to leave
ser to be
vivir to live
Hola. Me llamo Margarita Vallejo y yo _______________(asistir) a la
Universidad Politécnica en Quito, Ecuador. Yo ________________(vivir)
en una residencia estudiantil con dos amigas que _____________(ser)
super simpáticas. Ellas se llaman Patricia y Verónica. Durante la semana
nosotras __________________(aprender) muchísimo en nuestras clases.
Si yo no _________________(comprender) la tarea en una clase yo hago
muchas preguntas. Todos mis profesores ______________(ser) pacientes
y explican todo.
Los sábados yo salgo de la residencia con mis amigas para Papaya.net un café internet muy popular. Yo necesito usar una computadora allí
porque no hay una en la residencia. Primero yo ____________ (leer) un
periódico online y _________________ (escribir) mi correo electrónico.
Verónica ______________ (imprimir) su tarea para la clase de física y
hace dos copias. A Patricia le gustan mucho las computadoras y hoy ella
_____________(aprender) a usar el nuevo iMac en el café.
Nosotras no ______________ (salir) del café ahora porque la comida de
Papaya.net es fantástica. Primero nosotras _________(leer) el menú y
después ____________(comer) empanadas. ¿Y para beber?
¡Naturalmente nosotras ______________(beber) jugo de papaya!
Extension - Rules for Accentuation

If a Word ends with N, S, or any vowel, the stress naturally falls on the second-to-last
(penultimate) syllable.
o Niña---- ni/ña

If a word ends in any other consonant, the stress naturally falls on the last syllable.
o Crucial --- cru/cial

If there is a word that “violates” this rule, it needs an accent mark (tilde) to indicate
where to place the stress in the word.

In addition, accent marks (tildes) are sometimes used to differentiate monosyllabic
words that are spelled the same but have different meanings. For example, “tu” means
your but “tú” means you.
Circle the stressed syllable.
To/ma/te
co/mer
Car/cel (Jail)
Gen/te (people)
Po/e/ma
fi/nal
Ha/bla
Tra/ba/jo
Rewrite the word adding an accent mark if necessary. The syllable in
bold is the stressed syllable.
1.triste (sad) =
2.importante (important) =
3. pobre (poor) =
4. miercoles (Wednesday) =
5. camisa (shirt) =
6. jovenes (young people) =
7. pagina (page) =
8. historia (history) =
9. trabajo (job) =
10. pajaro (bird) =
11. angel (angel) =
12. amor (love) =