NOTE: THIS IS A
DRAFT LEARNING
MATERIAL
SUBJECT FOR
FURTHER
QUALITY
ASSURANCE AND
APPROVAL.
DEPARTMENT OF EDUCATION
SCHOOLS DIVISION OF CITY OF BOGO
Buac, Cayang, Bogo City, Cebu
SING SIMPLE MELODIC PATTERNS
(so-mi, mi-so, mi-re-do
para sa MAPEH 1 ( Quarter –Week1)
SELF LEARNING KIT
This Self-Learning Kit belongs to:
Name: ________________________________________________________
School: ________________________________________________________
Address:
_____________________________________________________
Cellphone Number: ___________________________________
PASIUNA
Kini nga Self Learning Kit (SLK) sa Mathematics
para sa mga tinun-an sa unang ang-ang. Diin
makatabang ug makagiya kanila sa pag-awit sa mga
yano nga melodic nga mga sumbanan. (so mi, mi so,
mi re do). Labaw kini, matagaan ang mga bata ug
ideya kung unsa ka importansiya nini sa musika
Sulod kining Self – Learning Kit ang mga
nagkalaing –laing buluhaton aron mapatuman ang
labing tumong ning Self- Learning Kit nga pag-awit sa
mga yano nga melodic nga mga sumbanan. (so mi, mi
so, mi re do).
Palihog ayaw sulati kini nga Self Learning Kit
(SLK) kay gamiton pa kini sa ubang tinun-an. Paggamit
og papel o notbok para sa inyong tubag sa mga
buluhaton.
1
MGA TUMONG:
1. Paghulagway sa yano nga melodic nga mga
sumbanan sa usa ka kanta.
2. Buhata ang yano nga mga melodic nga mga
sumbanan sa usa ka tradisyonal nga awit.
3. Ipakita ang kooperasyon sa pag-awit uban sa grupo.
LEARNING COMPETENCY:
Sing simple melodic patterns.
( so- mi , mi-so, mi-re-do) (Code: MU1ME- II b- 3)
1. UNSAY NAHITABO?
Maayong adlaw mga
bata sa Grade 1, ako si
Noty,makagiya
kaninyo sa pag-awit sa
mga yano nga
melodic nga mga
sumbanan. (so mi, mi
so, mi re do).
Ako sab si MIso,
muoban pod ka ninyo
sa mga buluhaton nato
nga nay koneksiyon sa
pagdiskubre sa pitch
ga taas ug ubos ang
tingog.Sugdan na nato,
tana sa sunod nga
panid!
KABATI BA MO???
SULAYAN NATO.
Tan-awa ang larawan sa ubos. Lingini kung mohatag ug kusog
nga tunog, ekise kung mohatag ug hinay nga tingog.
1.
2.
3.
4.
5.
2. UNSAY ANGAY MAKAT- ONAN?
Simple Melodic Pattern
(Mga Yano nga Melodic nga nay sumbanan)
Ang mga yano nga melodic nga mga sumbanan
managlahi nga mga nota o mga pitches nga among
gisulud. Makalipay kini sa mga dalunggan. Tan-awa ang
awit sa ubos
PITCHES - ang kataas
o pagkahubo sa usa
ka tunog nga imong
madungog.
Example:
Ang awit nga “Rain, rain Go Away”
magpakita ug ubos ug taas nga tunog. Ang
so-fa silaba kini kay ang so-mi, mi-so, mi-re-do
pattern. Tan-awa ang pattern sa ubos.
Ania ang litrato sa mga pitches sa pagkanta sa
“Rain, rain, Go Away”
BULUHATON # 1 (Lunes)
Buhata ang gihatag nga buluhaton nga naa
sa ubos.
Isuwat ang S kung so, M kung Mi ug L kung La
Idrowing ang nota sa staff
BULUHATON # 2 (Martes)
Idrowing ang lingin sa insakto nga linya o
espasyo
BULUHATON # 3 (Miyerkules)
Kolori ang lingin ug red para sa SO, blue para
sa MI.
Ug karun, ibutang whole nots sa inakto nga
lugar.
BULUHATON # 4 (Huwebes)
Pagsulat sa TAMA kung nagsulti kini sa tinuod
ug SAYUP kung nagsulti kini ug dili tinuod
________ 1. Kung naa sa espasyo ang so, ang mi
kay naa sa ubos sa linya
________ 2. Mas mubo ang tingog sa so kaysa sa
mi.
. ________ 3. Makahimu ug taas nga pitch ang
tingog sa kampana sa simbahan
_______ 4. Adunay simple melodic pattern ang
so-mi,mi-so, so-mi-la nga pattern
_______ 5. Tanang tunog sa awit kay pareparehas ug pitch
BULUHATON # 5 (Biyerenes)
LINGGUHANG PASULIT
I. Pun- an ang blanko. (Linya o Espasyo)
1. Kung ang SO naa sa espasyo, ang MI kay naa
sa ubos sa ________.
2. Kung ang SO naa sa linya, ang MI kay naa sa
ubos sa ________.
3. Kung ang SO naa sa espasyo, ang RE kay naa
sa ibabaw sa ________.
4. Kung ang SO naa sa espasyo, ang RE kay naa
sa ibabaw sa ________.
5. Kung ang MI naa sa espasyo, ang RE kay naa
sa ubos sa ________.
II. Isuwat s kung so ang nota ug m kung mi
ang nota.
MARIA CHRISTINA B. DIGNOS
May - Akda
BRIGITH C. JUGASAN
Division MAPEH Coordinator
TAGAPAMAHALA:
DR. SALUSTIANO T. JIMENEZ
Regional Director
DR. MARIA JESUSA C. DESPOJO
CLMD Chief
MRS. MAURITA F. PONCE
Regional EPS In Charge of LRMS
DR. CESAR RESTAURO
Regional ADM Coordinator
MRS. JOCELYN M. CONTA
CID Chief
MRS. LOURDESITA P. GUARDIARIO
Division EPS In Charge of LRMS
DR. MYRNA A. GARCIA
DR. FELIPA C. MANTOS (alternate)
Division ADM Coordinator
SANGGUNIAN:
Kagamitan ng Mag-aaral, pahina 65-66
MAPEH in Action, pp.24-25
MUSIC, K -12 Curriculum Guide, p. 10
15
Pictures Courtesy of
Graphics, Vectors, etc)
Googles
Images(Cliparts,
SYNOPSIS
Ang pagkahibaw sa simple melodic patter nga
so-mi, mi-so silaba matabang ka ninyo para sa
mas kumplikado pa nga pattern sa mosunod nga
leksiyon. Manghinaot nga magamit ninyo ang
inyong nakat-onan sa pag-awit nga naa sa
simple melodic pattern
Ipadayon ang edukasyon, ipadayon
ang pagkat-on!
Date
Module
Date Answered
Parent’s Signature
Teacher’s Remarks
MU1ME- II
b- 3
Department of Education
Region VII
Division of City of Bogo
Buac, Cayang, Bogo City ,Cebu
11
ANSWER KEY
Sulayan Nato
1. O
2. X
3. X
4. X
5. O
BULUHATON 2
Tan awa ang
drowing sa mga
bata.
BULUHATON 4
1. TAMA
2. SAYUP
3. TAMA
4. TAMA
5. SAYUP
BULUHATON 1
1. s s l m s l
2. Tan-awa ang
drowing sa
bata
BULUHATON 3
Tan awa ang
drowing sa mga
bata.
BULUHATON 5
1. LINYA
2. ESPASYO
3. ESPASYO
4. LINYA
5. LINYA
II. Tan-awa sa
drowing sa
bata