无拉港华小四年级音乐教育全年教学计划
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT)
PENDIDIKAN MUZIK TAHUN EMPAT
第一学期 PENGGAL SATU
周次
主题/单
歌曲/焦点
内容标准
学习标准
活动建议
教具
元
1、2
单元一：
综合教学
EMK
《神奇的宇宙》
2.1 唱歌
宇宙世界
2.1.2 以正确的音准唱歌
1. 学生朗读歌词。
教学光盘
创造与革新
2.1.3 跟着拍子唱歌
2. 教师引导学生以正确的音
(T1,T2)
元素
准唱歌。
3. 学生随着旋律唱歌。
3
单元一：
《神奇的宇宙》
1.1 乐理
1.1.2 说和写出音乐的术语和符号
1. 学生复习歌曲。
教学光盘
创造与革新
宇宙世界
-认识乐谱
2.1 唱歌
（i） 五线谱
2. 学生认识音乐符号。
(T1-T2 )
元素
（ii）小节和小节线
3. 教师引导学生读出音乐符
（iii）高音谱号
（iv）终止线/双小节线
（v）重复线
号。
4. 学生以正确的方法书写高
活动一
(pg8)
音谱号（活动一）
2.1.3 跟着拍子唱歌
4、5
单元一：
认识乐谱
1.1 乐理
1.1.1 读出并写出五线谱上 G, A,
1. 学生复习歌曲。
教学光盘
创造与革新
宇宙世界
《神奇的宇宙》
2.1 唱歌
B, C’和 D’的音名和休止符:
2. 教师引导学生边唱边拍打
(T1,T2)
元素
2.3 跟着音乐
( i )全音符、二分音符、四分音符
做动作
和八分音符
1.1.3 在音乐活动中，实践乐理的
理解能力
2.1.3 跟着拍子唱歌
节奏。
3. 学生说出谱表上的音符的
音名。（活动二）
4. 教师引导学生应用图标理
解音符的音高。
活动二
（p.9）
活动三
（p10）
2.3.1 策划及做出动作,根据所听歌
曲的（i）歌曲形式
5. 教师引导学生完成活动
三。
1. 教师引导学生以不同的速 1.教学光
度唱歌。
盘
2. 学生分组随着乐曲的速度 (T3-T4)
唱歌。
3. 学生讨论：以合适的速度
演唱歌曲。
4. 学生一边唱一边做动作。
6、7
单元一：
《神奇的宇宙》
宇宙世界
1.1 乐理
1.1.1 读出并写出五线谱上 G, A,
2.1 唱歌
B, C’和 D’的音名和休止符:
2.3 跟着音乐
( i )全音符、二分音符、四分音符
做动作
和八分音符
1.1.3 在音乐活动中，实践乐理的
理解能力
2.1.3 跟着拍子唱歌
1. 教师引导学生以不同的速
度唱歌。
2. 学生分组随着乐曲的速度
1.教学光
创造与革新
盘
元素
(T3,T4)
唱歌。
3. 学生讨论：以合适的速度
演唱歌曲。
4. 学生一边唱一边做动作。
2.3.1 策划及做出动作,根据所听歌
曲的(ii)速度
8
单元二：
人文与环
境
《小昆虫》
2.1 唱歌
2.1.2 以正确的音准唱歌
1. 学生朗读歌词。
教学光盘
创造与革新
1.1 乐理
2.1.3 跟着拍子唱歌
2. 教师引导学生以正确的音
(T5-T6)
元素
1.1.1 读出并写出五线谱上 G, A,
准唱歌。
活动一
B, C’和 D’的音名和休止符:
3. 学生随着旋律唱歌
(p.18)
( i )全音符、二分音符、四分音符
4. 学生在教师的引导下认识
活动二
和八分音符
1.1.3 在音乐活动中，实践乐理的
音符。
5. 学生写出音符的名称（活
(p.19)
活动三
理解能力
动一）。
(p.20)
6. 学生一边读，一边拍打节
奏(活动二) T7&T8
9
单元二：
《小昆虫》
人文与环
-认识休止符
1.1 乐理
境
1.1.1 读出并写出五线谱上 G, A,
1. 学生认识休止符。
谱表
创造与革新
B, C’和 D’的音名和休止符:
2. 学生说出和休止符同时值
活动四
元素
( ii ) 全音休止符、二分休止符、四
分休止符和八分休止符
1.1.3 在音乐活动中，实践乐理的
得音符。（活动四）
3. 学生习写出休止符。（活
动五）
(p20)
活动五
(p21)
理解能力
10
单元三：
《好习惯》
卫生
2.1 唱歌
2.1.2 以正确的音准唱歌
1. 学生朗读歌词。
教学光盘
1.1 乐理
2.1.3 跟着拍子唱歌
2. 引导学生以正确的音准唱
(T14, T15) 元素
1.1.2 说和写出音乐的术语和符号
(vi) 拍号
歌。
3. 学生随着旋律唱歌。
创造与革新
(T16 –
T21)
4. 学生认识拍号。
5. 教师指导学生根据不同拍
号，拍打节奏的强弱。
11
单元三：
《好习惯》
2.1 唱歌
卫生
2.1.2 以正确的音准唱歌
1.学生朗读歌词。
教学光盘
创造与革新
2.1.3 跟着拍子唱歌
2.引导学生以正确的音准唱
（T14,T15 元
歌。
）
3.学生随着旋律唱歌。
12
单元三：
《好习惯》
卫生
1.1 乐理
2.1.3 跟着拍子唱歌
1. 学生重复演唱歌曲。
教学光盘
2.1 唱歌
1.1.2 说和写出音乐的术语和符号
2. 学生复习所有学过的音乐
(T14, T15) 元素
1.1.3 在音乐活动中，实践乐理的
13
单元四：
理财小学
《小小理财家》
2.1 唱歌
符号。
创造与革新
活动二
理解能力
3. 学生完成活动二。
（p30）
2.1.2 以正确的音准唱歌
1. 引导学生以准确的发音和
教学光盘
创造与革新
（T22,
元素
2.1.3 跟着拍子唱歌
音准，随着旋律唱歌。
堂
2.4 竖笛
2.4.1 根据节奏与良好的音质吹奏
2. 学生边唱边拍打节奏。
T23）
竖笛：
3. 教师引导学生学习正确的
（T24,
( i ) 正确的 G,A,B,C’,D’的指法
笛子吹奏呼吸法、姿势和
T25）
( iv ) 正确的呼吸法
运舌技巧。
( v ) 正确的运舌技巧
4. 教师复习 G、A、B 的指
( vi ) 正确的直唇法
法，然后引导学生认识 C’
( vii )正确的姿势
和 D’音的指法。
5. 学生练习吹奏 C’ (T24)和
D’音(T25)。
14
单元四：
《小小理财家》
理财小学
-学吹竖笛
2.4 竖笛
2.4.1 根据节奏与良好的音质吹奏
竖笛：
堂
( i ) 正确的 G,A,B,C’,D’的指法
( ii ) 根据全音符、二分音符、四分
音符和八分音符演奏
( iii ) 根据全音休止符、二分休止
符、四分休止符和八分休止符演奏
1. 教师复习 G、A、B、C’
和 D’音的指法。
教学光盘
创造与革新
(T26-T28)
元素
2. 教师引导学生吹奏 C’音和 (T29-T31)
D’音。（T26,T27,T28）
3. 学生根据节奏吹奏竖笛。
（活动二）
4. 学生重复歌唱
竖笛
活动一
(p38)
活动二
(p39)
15
单元四：
《小小理财家》
理财小学
2.1 唱歌
2.1.3 跟着拍子唱歌
1. 学生重复歌曲。
教学光盘
创造与革新
2.2 敲击乐器
2.2.2 根据乐谱中的节奏模式敲击
2. 教师引导学生以正确的节
(T32-36)
元素
堂
乐器
（i）应用音符
（ii）应用休止符
16
单元五：
《我的喜怒哀
情绪的表
乐》
2.1 唱歌
2.1.2 以正确的音准唱歌
奏敲打手铃。
3. 学生一边读，一边敲打
活动三
(P30)
(T32-T36)。
1. 学生朗读歌词。
教学光盘
创造与革新
2. 引导学生以正确的音准唱
(T37-39)
元素
达
歌。
3. 一边演唱歌曲，一边根据
指示做动作和表情。
4. 演唱歌曲，并加入自创的
动作 和表情。
17
单元五：
《我的喜怒哀
2.2 敲击乐器
2.2.2 根据乐谱中的节奏模式敲击
情绪的表
乐》
2.4 竖笛
乐器
达
（i）应用音符
1. 学生跟着节奏吹奏竖笛
（活动一）
2. 学生分组：一组用响板，
律。（活动二）
竖笛
3. 学生分组：一组吹奏竖
(p48)
奏旋律。（活动三）
活动三
所用的乐器和舞台排位。
学生自由在单元
（一）
活动一.二
笛，一组用响板，两组合
2. 分组后，讨论选唱歌曲、
3. 组长根据个人专长分配组
5.1 音乐表演
手铃、响
2.4.1 根据节奏与良好的音质吹奏
让各组选出一位组长。
歌
元素
板、
1. 教师将学生分成两大组并
课业
(T40-46)
一组用手铃，两组合奏旋
18、19
一至五任选一首
创造与革新
（ii）应用休止符
竖笛
音乐艺术
教学光碟
5.1.1 策划音乐表演
员入唱歌组、动作组、笛
5.1.3 在音乐活动中实践道德价值
子组和乐器组。
4. 唱歌组练习以准确的音准
和正确的站姿唱歌。
5. 动作组根据歌词设计动
作。
6. 笛子组根据歌曲设计简易
副旋律并练习吹奏。
自制作品
创造与革新
元素
7. 乐器组配合歌曲节拍自创
节奏并开始练习。
20
5.1 音乐表演
5.1.2 呈献音乐表演
1. 各组学生呈献表演。
教学光盘
创造与革新
5.1.3 在音乐活动中实践道德价值
2. 表演结束后，学生讨论实
打击乐器
元素
音乐艺术
学生自由在单元
课业
一至五任选一首
行活动的期间各自学到的
（一）
歌
道德价值。
竖笛
3. 各组代表报告讨论结果。
第一学期假期 Cuti Pertengahan Tahun
第二学期 Penggal Kedua
1
单元六：
千变万化
《Ode to Joy》
2.4 竖笛
2.4.1 根据节奏与良好的音质吹
1. 学生读出乐谱的音符音名。 教学光盘
创造与革新
奏竖笛：
2. 学生练习运舌法。
(T47）
元素
( i ) 正确的 G,A,B,C’,D’的指法
3. 教师引导学生逐段吹奏。
活动一
(ii ) 根据全音符、二分音符、四
(活动一)
(p57)
分音符和八分音符演奏
(iii) 根据全音休止符、二分休止
符、四分休止符和八分休止符演
奏
(iv) 正确的呼吸法
(v ) 正确的运舌技巧
(vi) 正确的直唇法
(vii) 正确的姿势
2、3
单元六：
《Abracada
2.1 唱歌
2.1.2 以正确的音准唱歌
1. 学生朗读歌词。
教学光盘
千变万化
bra》
2.3 跟着音乐
2.1.3 跟着拍子唱歌
2. 教师引导学生以正确的音准 (T48, 49)
做动作
2.3.1 策划及做出动作,根据所听
唱歌。
歌曲的
3. 学生讨论适合歌曲的动作。
( i ) 歌曲形式
4. 学生一边演唱歌曲，一边根
据歌曲形式做自创的动作。
4
单元六：
《小星星》
2.1 唱歌
千变万化
2.1.1 以轮唱方式唱歌
2.1.2 以正确的音准唱歌
1. 学生一边数拍子，一边跟着 教学光盘
节奏做动作。(活动二)
(T50, 51)
创造与革新
元素
2. 教师引导学生分组：一组先 活动二
拍打节奏和做动作，另一组 (p60)
在四拍后才接着拍打节奏和 活动三
做动作。
(p61)
3. 教师介绍学生:轮唱方式。
4. 学生以轮唱方式演唱《小星
星》。
5
单元七：
童话世界
《童话美梦》
2.1 唱歌
2.1.2 以正确的音准唱歌
2.1.3 跟着拍子唱歌
2.1.4 以连音方式和断音方式唱歌
1. 教师引导学生以准确的发音 教学光盘
和音准，随着旋律唱歌。
2. 学生边唱边拍打节奏.
创造与革新
(T52, T53) 元素
(T59,
3. 教师引导学生以连音方式与 T60）
断音方式唱歌。
4. 学生一边唱歌，一边用身体
来表演断音和连音。
6
单元七：
《童话美梦》
2.4 竖笛
童话世界
2.4.1 根据节奏与良好的音质吹
1. 学生聆听连音和断音的演奏 教学光盘
奏竖笛：
方法，并懂得分辨两种演奏 (T54-58)
( i ) 正确的 G,A,B,C’,D’的指法
方法的差别。
(ii ) 根据全音符、二分音符、四
2. 教师引导学生根据连音 记
分音符和八分音符演奏
号和断音记号吹奏竖笛。
(iii) 根据全音休止符、二分休止
（活动一）
符、四分休止符和八分休止符演
奏
3. 学生重复练习吹奏各个节
奏。
(iv) 正确的呼吸法
(v ) 正确的运舌技巧
(vi) 正确的直唇法
(vii) 正确的姿势
7
单元七：
童话世界
《童话美梦》
2.4 竖笛
2.4.1 根据节奏与良好的音质吹
奏竖笛：
( i ) 正确的 G,A,B,C’,D’的指法
1. 学生分组，各组获一张 A4
纸。
2. 学生凭着记忆回顾断音和连
音的符号,并把它们画在纸
上。
3. 学生派代表讲述各个音符代
表的意思。
4. 教师引导学生重复根据乐谱
吹奏断音和连音。
5. 学生分组吹奏。
竖笛
活动一
(p70)
创造与革新
元素
8
单元八：
《Sejahtera
马来西亚
Malaysia》
2.1 唱歌
2.1.2 以正确的音准唱歌
2.1.3 跟着拍子唱歌
1. 教师引导学生以准确的
教学光盘
创造与革新
发音和音准，随着旋律
(T61，
元素
唱歌。
T62)
2. 学生练习唱歌。
3. 学生边唱边拍打节奏
9、10
单元八：
《Sejahtera
2.2 敲击乐器
2.2.1 根据节拍敲击乐器
马来西亚
Malaysia》
3.1 音乐创作
3.1.1 创作简易节奏模式
-节奏小邮差
（i）应用音符
（ii ）应用休止符
1. 学生分成四组创作节奏，并 教学光盘
呈交作品。
(T62)
创造与革新
元素
2. 各组排成一队，依 次顺序 敲击乐器
拍打组员的手掌，最后一位 活动一
同 学 用打 击乐 器演 奏该组 (p80)
的作品。
3. 教师出示作品并对表演组别
进行核对。
11
主题八：
单元八
3.1 音乐创作
马来西亚
3.1.2 创作简单的旋律
1. 学生聆听旋律。
3.1.3 呈献创作作品
2. 学生随着旋律以竖笛回答问 (T63-67)
题。( 活动二 )
3. 学生根据节奏，用竖笛以
教学光盘
创造与革新
元素
活动二
(p81)
G,A,B,C’,D’音创作，并以
竖笛吹奏自己的作品。
12
单元八：
马来西亚
单元八
3.1 音乐创作
3.1.2 创作简单的旋律
3.1.3 呈献创作作品
1. 教师指示学生依节奏拍手
掌。
2. 学生根据节奏，用竖笛以
G,A,B,C’,D’音创作，并以
竖笛吹奏自己的作品 。
教学光盘
创造与革新
竖笛
元素
13
单元九：
《Edelweiss》
精调细刻
2.1 唱歌
2.1.2 以正确的音准唱歌
1. 学生朗读歌词。
2.2 敲击乐器
2.2.1 根据节拍敲击乐器
2. 教师引导学生以正确的音准 (T68-70)
的花
2.2.2 根据乐谱中的节奏模式敲击
单元九：
3. 学生随着旋律唱歌。
( i ) 应用音符
4. 学生一边演唱歌曲，一边分 手铃
2.1 唱歌
2.1.2 以正确的音准唱歌
精调细刻
《Row row row
2.3 跟着音乐
2.3.1 策划及做出动作,根据所听
的花
your boat》
做动作
歌曲的
《小蜜蜂》
( i ) 歌曲形式
( ii ) 速度
创造与革新
元素
三角铁
乐器
( ii ) 应用休止符
14
唱歌。
教学光盘
响板
组演奏打击乐器。
1. 教师引导学生以正确的音准 教学光盘
唱歌
( T71-72 )
创造与革新
元素
2. 教师解释歌曲的曲式：二部
曲
3. 学生一边演唱歌曲，一边做
自创的动作 。
4. 教师解释歌曲：三部曲
5. 学生一边演唱歌曲，一边做
自创的动作 。
15
单元九：
《小蜜蜂》
2.4 竖笛
精调细刻
2.4.1 根据节奏与良好的音质吹
奏竖笛
的花
1. 学生根据《小蜜蜂》的三部 教学光盘
曲唱歌笛。
( T73-75 )
创造与革新
元素
2. 学生根据《小蜜蜂》的三部 竖笛
曲吹奏竖笛。
3. 学生分组演唱歌曲及吹奏笛
子。
16
单元十：
《Dondang
4.1 鉴赏音乐
4.1.1 根据以下三个方面，对所
1. 教师介绍认识 Dondang
教学光盘
创造与革新
峇峇娘惹
sayang》
作品
听的马来西亚社群音乐作出评
Sayang 的传统音乐。
网上视频
元素
论：
( i ) 乐队名称
( ii ) 乐器的分类
2. 学生观赏 Dondang Sayang
的视频
3. 学生认识 Dondang Sayang
( iii )乐器
所使用的乐器。
4. 师生讨论：乐器的分类。
17、18 单元十：
峇峇娘惹
《My
2.1 唱歌
2.1.2 以正确的音准唱歌
recorder》
2.4 竖笛
2.4.2 应用乐理知识以竖笛吹奏
副旋律
1. 教师引导学生以准确的发音 教学光盘
和音准，随着旋律唱歌。
( T76-
创造与革新
元素
2. 教师解释主旋律和副旋律的 T78 )
分别。
(T79 -
3. 学生根据音乐拍打副旋律的 T80 )
节奏。
竖笛
4. 学生学习以竖笛吹奏歌曲的
副旋律
19、20 单元十：
峇峇娘惹
《My
2.1 唱歌
2.1.2 以正确的音准唱歌
recorder》
2.4 竖笛
2.4.2 应用乐理知识以竖笛吹奏
副旋律
1. 学生重复练习以竖笛吹奏歌 教学光盘
曲的副旋律。
( T79,
创造与革新
元素
2. 学生分组：一组唱主旋律， T80 )
另一组吹奏副旋律，并同时 竖笛
演奏歌曲。
3. 学生重复练习。
1. 教师引导学生练习吹奏主旋
律。
2. 学生复习吹奏副旋律。
3. 学生分组：一组吹奏主旋
律，另一组吹奏副旋律，两
组同时演奏歌曲奏竖笛。
4. 学生重复练习。
21
1. 教师将学生分成两大组并
让各组选出一位组长。
教学光盘
乐器
创造与革新
元素
2. 分组后，讨论选唱歌曲、所
用的乐器和舞台排位。
3. 组长根据个人专长分配组员
音乐艺术
学生自由在单元
课业
六至十任选一首
（二）
歌
5.1 音乐表演
5.1.1 策划音乐表演
入唱歌组、动作组、笛子组
5.1.3 在音乐活动中实践道德价
和乐器组。
值
4. 唱歌组练习以准确的音准和
正确的站姿唱歌。
5. 动作组根据歌词设计动作。
6. 笛子组根据歌曲设计简易副
旋律并练习吹奏。
7. 乐器组配合歌曲节拍自创节
奏并开始练习。
22
1. 学生以小组的方式各自做
准备和练习。
教学光盘
创造与革新
乐器
元素
教学光盘
创造与革新
2. 学生熟练后根据自己组别的
舞台排位练习完整的表演。
3. 学生重复练习。
4. 教师给于指导和意见。
23
5.1.2 呈献音乐表演
1. 各组学生呈献表演。
5.1.3 在音乐活动中实践道德价
2. 表演结束后，学生讨论实行 乐器
值
活动的期间各自学到的道德
价值。
3. 各组代表报告讨论结果。
学校年终假期 Cuti Akhir Tahun
元素