UNIVERSIDAD PANAMERICANA
Facultad de Ciencias de la Educación
Sede La Antigua Guatemala
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Práctica Profesional Dirigida I
PORTAFOLIO PEDAGÓGICO
COMUNIDAD EDUCATIVA
Enio Paúl Alvarez Morales
Carné No. 000034571
Licda. Ana Noemí Ortiz Moreira
Catedrática
La Antigua Guatemala, agosto del 2020
PORTAFOLIO PEDAGÓGICO FASE II
INTRODUCCIÓN
Con la educación, una persona puede llegar a tener la capacidad de manifestar su proyecto de vida
y trasladarlo a la práctica en su propia vida, en la de su familia, y a nivel comunitario, laboral,
afectivo, y religioso entre otros.
La educación es el resultado de proporcionar a un ser humano variados estímulos, que actúan sobre
el educando por medio de la familia, de la sociedad en general y de la institución educativa que lo
alberga. Se conoce a esta trilogía con el nombre de Comunidad Educativa (1).
La concepción del término de Comunidad Educativa se establece en la Ley de Educación Nacional,
DECRETO NUMERO 12-91, donde reza: TITULO II, Sistema Educativo Nacional, CAPITULO
I, Definición, Características, estructura, Integración y Función del Sistema. Artículo 5.
Estructura. El Sistema Educación Nacional se integra con los componentes siguientes: a) El
Ministerio de Educación, b) La Comunidad Educativa y c) Los Centros Educativos. Y en el
CAPITULO III, Comunidades Educativas, Articulo 17. Definición. Es la unidad que
interrelacionando los diferentes elementos participantes del proceso enseñanza aprendizaje
coadyuva a la consecución de los principios y fines de la educación, conservando cada elemento
su autonomía (clara definición del concepto); y en el Artículo 18. Integración. La Comunidad
Educativa se integra por educandos, padres de familia, educadores y las organizaciones que
persiguen fines eminentemente educativos, nos indica como está conformada.
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PORTAFOLIO PEDAGÓGICO FASE II
Esto refleja la toma de conciencia, por parte de la comunidad, de que la labor educativa es tarea de
todos y no de un sector limitado”. Esta actividad representa a un cúmulo de relaciones
interpersonales que contribuyen a la fabricación de una educación integral y de calidad por parte
de los educandos, con la dirección y el cuidado de sus padres, docentes y comuna en general.
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PORTAFOLIO PEDAGÓGICO FASE II
CONTENIDO
DEFINICIÓN DE COMUNIDAD EDUCATIVA ........................................................................................ 5
Elementos de la comunidad educativa .......................................................................................................... 8
Características y principios de la comunidad educativa .............................................................................. 10
Características ......................................................................................................................................... 10
Principios................................................................................................................................................. 11
Funciones ................................................................................................................................................ 12
Relación docente-alumno ............................................................................................................................ 14
Relación docente-comunidad ...................................................................................................................... 17
Rol de los padres (familia) en la comunidad educativa ............................................................................... 19
Escuela y sociedad....................................................................................................................................... 24
CONCLUSIONES ...................................................................................................................................... 26
RECOMENDACIONES ............................................................................................................................. 28
REFERENCIAS .......................................................................................................................................... 29
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PORTAFOLIO PEDAGÓGICO FASE II
DEFINICIÓN DE COMUNIDAD EDUCATIVA
Anteriormente, se tenía la idea de que la comunidad educativa era un espacio cerrado, señalando
como únicos elementos a los educadores, los educandos y los padres de familia. Hoy en día, este
vocablo es abierto y extenso, es por ello posee una diversidad de conceptualizaciones, siendo estas
muy breves, evidentes y análogas, como las que se presentan a continuación:
•
La comunidad educativa es el conjunto de personas que forman parte, que influyen y que son
afectadas por un entorno educativo”.
•
La Comunidad Educativa es la totalidad objeto del derecho fundamental a la educación y
partícipe en la construcción del correspondiente servicio público, compromiso del Estado, la
sociedad y la familia, para formar al ciudadano en el respeto a los derechos humanos, a la
paz y a la democracia; en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural,
científico, tecnológico y para la protección del ambiente.
•
La "Comunidad Educativa" aspira a la instrucción, a la educación, y más que todo a la
educación integral; apunta a la vida entera de la persona en formación, y también a la de todos
sus componentes que viven en estado de educación permanente.
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PORTAFOLIO PEDAGÓGICO FASE II
•
La comunidad educativa es un escenario abierto al espacio público local, que incluye como
agentes de enseñanza y aprendizaje a la escuela, los educandos, los docentes, las familia, las
iglesias, clubes, organizaciones de vecinos, bibliotecas, organizaciones productivas, con el
objetivo
de construir un proyecto educativo y cultural que parta de las necesidades y
posibilidades de la comunidad.
•
La comunidad educativa es el conjunto de personas naturales o jurídicas que buscan como
finalidad la educación, a cuya consecución ponen, en común, sus esfuerzos, iniciativas y
actividades como medios para conseguir el ideal que se proponen.
•
La comunidad educativa es el contexto físico y humano que estructura la escuela y el medio
ambiente en que funciona, medios en los cuales debe cumplirse el proceso de la educación en
su sentido más amplio.
•
La comunidad es un espacio abierto, con iniciativas, actividades, esfuerzos e ideales en común
Entrelazando todo lo descrito anteriormente, la comunidad educativa es “un compuesto
conformado por las familias, los educandos, las instituciones educativas, la comunidad en general
y el Estado, cuyas relaciones yacen sobre pactos y vínculos que buscan lograr una educación de
calidad e integral del educando”. Es como un acoplamiento entre la sociedad en general y la
comunidad escolar, con la finalidad de alcanzar las metas trazadas y lograr una educación eficaz,
eficiente y efectiva para todos sin distingo alguno.
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PORTAFOLIO PEDAGÓGICO FASE II
La OEA y la CIEC, definen la Comunidad Educativa como “un sistema de relaciones sociales,
que mediante una interacción solidaria, integrada y creativa de pluralidad de personas, permite la
organización comunal de bases para la cooperación y cogestión de los servicios dedicados a la
educación y otros utilizados por ella para la promoción de la vida comunal, dentro del ámbito de
un territorio determinado”.
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PORTAFOLIO PEDAGÓGICO FASE II
Elementos de la comunidad educativa
El proceso educativo no es una labor o compromiso único y distintivo de los docentes, éste debe
ser compartido con todos los segmentos sociales que forman parte directa o indirecta de la
educación de los educandos; dicha participación debe de darse en forma tanto activa como efectiva
para el complimiento o alcance de las metas propuestas. La comunidad escolar y la comunidad
educativa instituyen dos universos paralelos, pero entrelazados socialmente en los principios y
fines de la educación.
Se logra identificar tomando como base lo expuesto anteriormente que los elementos humanos que
forman parte de una comunidad escolar son: la familia, los docentes, los educandos, el personal
administrativo y operativo de la institución educativa, los exalumnos, el Consejo Escolar, las
Autoridades tanto educativas, civiles y militares, los vecinos, los amigos, las personas benefactoras,
los sectores públicos y privados y la sociedad en general.
Las características de cada segmento de la comunidad educativa se dan a conocer a continuación:
•
Los educandos, los cuales son los verdaderos actores de su propia educación; son el fin y la
razón de ser del sistema educativo; son los entes que demandan educación;
•
La familia/encargados de alumnos, como educadores congénitos y primarios de manera
ineludible, los cuales fomentan por medio del ámbito familiar un clima que facilita y asegura
la educación integral; ella transfiere la vida a sus hijos y forma la personalidad del grupo social
del que forman parte y el patrimonio cultural de la comunidad. Por esto y muchas cosas más es
necesario vigorizar a la familia. El entorno familiar es el primer responsable de la educación de
sus hijos, la familia es la primera escuela;
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PORTAFOLIO PEDAGÓGICO FASE II
•
El claustro de docentes, como educadores especializados, formadores, facilitadores y
agentes del proceso, son responsables de un modo indirecto e inmediato, de promover e
incentivar a la Comunidad Educativa a trabajar en equipo y a progresar todos juntos;
•
El personal no docente, como miembros que no están directamente relacionados con la
enseñanza, son paralelamente responsables en la acción educativa total;
•
La dirección y el consejo directivo, los entes colegiados que dependen de la Entidad Titular.
Todos ellos son los órganos responsables en primer lugar de la educación, funcionamiento y
coordinación de todos los estamentos del Centro Educativo; presentar y desarrollar proyectos
educativos, proyectos extraescolares, reglamentos, programas; políticas; mediar y armonizar a
los miembros de la comunidad; gestionar todo tipo de recursos; dirigir, promover y representar
a la institución; entre otros; y
•
Al Estado, en su función promotora; le corresponde la emisión de la propuesta educativa y el
promover que todos los integrantes de la comunidad asuman su papel protagónico; vigilen que
las actividades del centro educativo se ejecuten conforme a los principios y valores que dicta
nuestra carta magna (Constitución), para que su elaboración efectiva y eficiente produzca los
frutos que se esperan según los planes y objetivos educacionales que se trazaron.
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PORTAFOLIO PEDAGÓGICO FASE II
Características y principios de la comunidad educativa
La comunidad educativa, de la misma forma que otros conglomerados sociales, posee una serie
tiene cualidades y principios peculiares que lo caracterizan como tal.
La comunidad educativa se identifica por ser democrática
Características
•
Es democrática, pues permite: la participación social en la programación general de la
enseñanza; la autonomía del profesorado y las decisiones compartidas.
•
Es solidaria, competente y competitiva.
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PORTAFOLIO PEDAGÓGICO FASE II
•
Es abierta al cambio, y por ello están en constante desarrollo para responder a las demandas
de la vida real
•
Tiene conciencia de que la única forma de permanencia de los seres vivientes es a través de
su propia renovación.
Ser solidarios es otra de las características que debe prevalecer en la comunidad educativa
Principios
La comunidad educativa tiene principios, valores, creencias, normas, que encaminan y normalizan
su vida de nexos sociales; los cuales forman la estructura y cimiento de la columna de su visión,
misión y objetivos estratégicos; sobre ellos se organiza y se asegura brindar a los educandos una
educación integral y de calidad.
La renovación en si misma debe ser
otra característica de la comunidad
educativa.
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PORTAFOLIO PEDAGÓGICO FASE II
Algunos de los principios de la Comunidad Educativa deben de ser:
•
Brindar a los educandos la educación que pertenezca a sus respectivos niveles…
•
La cual debe ser integral, de calidad y progresiva …
•
Formular y desarrollar relaciones de bienestar y progreso entre los miembros de la comunidad.
•
Promover la educación en el marco de respeto de los Derechos Humanos…
•
Estar abierta a las evoluciones y propuestas que imponga el acontecer que está en un inmutable
desarrollo.
Funciones
El objetivo a nivel de funcionamiento de la Comunidad Educativa es la realización de un proyecto
educativo de la más alta conveniencia y resultados, emanado de la realidad social y las expectativas
de su gente, que proporcione las garantías de la identidad social como personas de una misma
región y país; y con las intenciones de ser democráticos y participativos, donde se le suministre de
las herramientas necesarias para obtener sus más altos intereses y calidad de vida, por medio de su
propio empeño razonable, su labor, la libertad, el respeto mutuo, la convivencia en armonía, la
prosperidad, la paz, el tener acceso e igualdad de oportunidades, entre otros.
Asimismo, las comunidades deben de promover el bienestar estudiantil y brindar las actividades
destinadas a mejorar la calidad de la educación; el rol que debe jugar debe ir más allá de los
aspectos económicos y estructurales del mobiliario, equipo e infraestructura de las escuelas e
institutos; y lograr llegar a niveles de complejidad y responsabilidad incluyendo aspectos como el
control presupuestario y a nivel socio educativo, involucrándose en los proyectos comunitarios
escolares y los planes de enseñanza-aprendizaje.
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PORTAFOLIO PEDAGÓGICO FASE II
Entre otras funciones comunitarias podemos mencionar:
•
Practicar vigilancia sobre los servicios educativos y los contribuciones (financieras o en
especie) que reciban instituciones educativas, sean estas a través de asignaciones del
presupuesto nacional o por medio de aportaciones propias y/o de terceros.
•
Fomentar la cooperación comunal entre sus miembros.
•
Estimular y fortificar todas las actividades integradas y relacionadas al entorno de la
comunidad.
•
Ayudar a lograr los objetivos contenidos en la Ley de Educación Nacional y su respectivo
reglamento.
•
Desarrollar y promover simultáneamente con los demás entes de la comunidad educativa
diligencias que ayuden al mejoramiento en lo que respecta el alcance de los objetivos de la
Educación.
•
Incrementar actividades e ideas que mejoren la calidad educativa y bienestar estudiantil.
•
Tomar parte en la organización y promoción de actividades, que permitan a los componentes
de la comunidad educativa engrandecer su nivel cultural, moral, artístico y deportivo.
•
Estimular el desarrollo comunal y la convivencia en sociedad.
Maestro y alumno constituyen la medula de la
comunidad educativa.
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PORTAFOLIO PEDAGÓGICO FASE II
Relación docente-alumno
En el contorno de la pedagogía en esta relación es ineludible. La dupla educador-educando
instituyen los elementos primordiales en el proceso de enseñanza-aprendizaje; y la comunicativo
entre ambos aparte de ser bilateral, es un requisito básico en la estructura de la comunidad
educativa. Uno y otro se sitúan en el corazón y parte medular de esta comunidad, y, por lo tanto,
el vínculo y grado de afecto que mantengan repercutirá en las relaciones que existan. Cualquier
relación positiva debe de ampliarse extraescolar o extracurricularmente hablando.
Entre educando y educador prevalecen las relaciones de tipo Académico; no obstante, el alumno
ha de sentirse querido para que logre alcanzar sus metas; y para que él pueda recibir ese afecto, el
docente debe de tenerlo, pues no vamos a dar algo que no tenemos y lo debe usar en beneficio de
los estudiantes; y después de todo, ambos deben tomar conciencia que el proceso educativo es
bidireccional. En todo caso, del educador debe emanar la iniciativa de estos y otros aspectos.
El alumno espera hallar en el centro educativo un lugar cómodo y confiable para poder
desarrollarse en forma positiva, alcanzar sus objetivos y llenar sus propias expectativas. Todo esto
podrá suceder en el aula, principalmente, y en los momentos de los recesos. En este clima de
confiabilidad debe involucrarse el maestro, que de alguna forma debe alcanzar esos niveles, puesto
que por su madurez lo señala como el ente indicado; en este aspecto el rol del docente es un
provocativo, un comunicador, un facilitador para que el educando se adecúe al medio escolar.
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PORTAFOLIO PEDAGÓGICO FASE II
Se ha comprobado que, tiene más importancia lo positivo que pueda mostrar el maestro a sus
discípulos que los obsoletos castigos, los frenos y las prohibiciones; y que la mejor relación que
puede existir entre ambos es cuando con sabiduría se armoniza el afecto con las exigencias del
estudiantado, lo mejor que él pueda dar; asimismo es el hecho de que el educador sepa emplear su
disciplina, adquirir respeto y moldear una imagen ejemplar hacia sus alumnos. El profesor debe
hacer uso de la cordialidad, serenidad y brindar seguridad a sus estudiantes, de seguro esto marcará
positivamente en sus vidas. Medellín Vargas afirma que “cuando la relación docente-discente es
positiva y auténtica se hace posible la acción educativa, llevándose a cabo una relación profunda
que se orienta a la mejora del mundo personal, intelectual y afectivo del educando”. Muchas veces
el alumno apático demuestra cambios positivos solo con el hecho de que el docente le otorgue
algunos momentos de atención y confianza. En ese lapso de tiempo, el docente detectará los
elementos causantes de la apatía que, hacia el aprendizaje, el educador, la comunidad o el sistema
en general demuestra el estudiante.
La comunicación efectiva que se instituye entre Educador y Educando, simboliza la apertura en
el sistema comunicacional que se produce en el ámbito de la comunidad educativa, y tiene como
objetivo fundamental la integración del educando en el grupo social.
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PORTAFOLIO PEDAGÓGICO FASE II
La llamada pedagogía del diálogo sustenta que dentro del marco de una sociedad democratizada,
y por ende, una educación también democrática, el docente, más que desechar la capacidad del
alumno, tiene que aprovechar los conocimientos que éste posea, respetarlos y evaluarlos.
Incrementar la pedagogía del diálogo involucra el considerar los principios democráticos en el
sistema educativo e impulsar un mutuo respeto entre las partes (educando y educador), eliminando
la unidireccionalidad, el monopolio y el monólogo del maestro.
Desde otro punto de vista, la relación mencionada anteriormente podría sufrir deterioro a raíz
aquellos problemas cotidianos que son trasladados al aula; en este momento debe de brotar la
cognición y picardía del maestro para que esta situación sea rescatada, y consolidada.
En este vínculo, el docente debe avivar la actividad e investigación del alumno para extender el
interés de adquirir conocimientos; igualmente, un maestro educador con pensamientos asertivos y
que usa los saberes como herramientas para ayudar a los educandos en sus proyectos de vida, logra
que éstos se motiven y que mantengan una excelente relación con todos los miembros de la
comunidad educativa. Entre ambas partes se debe de promover la empatía, la aceptación, la
tolerancia y la autoestima.
El profesor respetará y velará por que los derechos dictaminados en la Declaración de los Derechos
del Niño y en la Declaración Universal de los derechos del Hombre de la ONU; se cumplan,
basándose en el artículo 14 del mencionado Código donde indica sobre el rol social del docente
respecto a la formación y orientación de los valores universales de la Humanidad, que debe
enseñar, ejemplificar a sus alumnos volviéndolos parte de su vida diaria, para que sus discípulos
los repliquen, sean personas y ciudadanos de bien.
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PORTAFOLIO PEDAGÓGICO FASE II
Los docentes son personas comprometidas con la buena formación de sus alumnos, por lo tanto
deben tratarlos como personas para que se comporten como tales; en la medida en que el docente
se entregue con pasión al desempeño de la profesión, así cosechará los frutos manifestados en el
éxito de sus alumnos.
Relación docente-comunidad
Anteriormente, la presencia y el rol docente eran respetadas y llenas de credibilidad; más aún, el
Profesor estaba revestido de cierto grado de liderazgo en su comunidad, pero mucho de ello se ha
perdido en esta segunda década del siglo XXI.
Formación del
Ciudadano
ESPACIOS PARA LA PARTICIPACIÓN
Una relación con criterio entre docente y comunidad fortalecerá la transformación deseada en el
educando.
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PORTAFOLIO PEDAGÓGICO FASE II
Dada la gran cantidad de habitantes en una comunidad, existen diversos criterios y formas de
asimilar las situaciones, cada comunidad educativa es un caso particular; y cada persona miembro
de ésta necesita obtener una identidad propia, lo que logrará mediante un proyecto de vida que
generalmente se obtiene trabajando en las aulas. De esto se deriva que el maestro debe de
relacionar al individuo con la comunidad en general, igual como lo hace él. Cabe hacer mención
que las culturas se transmiten y renuevan de generación en generación por medio de la tradición
oral, los hábitos y las costumbres, por lo que es necesario contemplarlas en los programas
educativos tanto nacionales CNB como institucionales PEI que son desarrollados por las
autoridades respectivas los primeros y por los docentes en las aulas los segundos.
Al instaurar relaciones con su comunidad educativa, el profesor fortifica la educación de sus
alumnos y la relación que tiene con ellos. Los elementos familiares y comunales, como lo son el
económico, social, cultural, religioso, entre otros; se manifiestan asimismo en el proceso educativo,
así como en la relación existente entre educandos y educadores; al considerar estos elementos, las
relaciones entre ellos se agilizan llegando a ser de gran significado y al mismo tiempo llegan a ser
significativas para todos los involucrados en este sistema. En este punto, Santamaría señala que “si
existe madurez en la relación docente–comunidad, la colaboración favorecerá notablemente la
transformación deseada para bien del estudiante.
Ciertas comunidades se muestran apáticas y desinteresadas, por lo acontecido en los centros
escolares; por el contrario, otras colaboran sacrificando sus presupuestos ofreciendo becas,
apoyando campañas y otros eventos escolares. En estas circunstancias son los docentes los
llamados a ser los promotores de los objetivos escolares a nivel comunal, por lo que es necesario
mantener excelentes relaciones entre estas y los centros, específicamente los docentes.
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PORTAFOLIO PEDAGÓGICO FASE II
En su relación con la comunidad, el docente socializa con educandos, colegas y compañeros,
iglesia, gobernantes locales o nacionales, entes sociales, otras comunidades de aprendizaje, y más.
La función educativa se centra en la organización y dirección de la relación dialéctica entre la
persona y su comunidad, y la escuela es una institución de carácter social, donde se concentran las
fuerzas consignadas a reproducir normativas, saberes y procedimientos histórico-culturales de la
comunidad. Estas reproducciones son desarrolladas por los docentes, a nivel de cátedra o
laboratorio, por las familias y la sociedad en general.
Más que pedagógicas, el docente debería establecer todo tipo de relaciones positivas con su
comunidad educativa, promoviendo, predicando y exhibiendo valores y actitudes positivas,
asistiendo a eventos y citas comunales, identificando oportunidades de trabajo para los alumnos
graduandos, descubriendo valores en sujetos y grupos que se encuentran en situación de riesgo o
inadaptación, entre otros. Tales escenarios representan una valiosa fuente de experiencias reales,
que luego el educador podrá exhibir en sus cátedras. Igualmente un ideal es que el educador
pertenezca a organizaciones sociales benéficas de su entorno, para intensificar las relaciones de
convivencia y sus aspectos positivos.
Rol de los padres (familia) en la comunidad educativa
La familia es el núcleo de la sociedad y estás al agruparse conforman una comunidad educativa, y
las interacciones que existan son beneficiosas para ambas partes.
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PORTAFOLIO PEDAGÓGICO FASE II
Ciertos autores piensan en la familia como una cultura dentro de la comunidad educativa; otros la
consideran como un microsistema en las mismas condiciones. Al final, la familia establece un eje
fundamental sobre el que descansa el cúmulo de interrelaciones que se presentan en el marco de la
comunidad educativa. Las familias brindan a la comunidad los elementos básicos de los cuales se
nutre la comunidad educativa; en éstas residen los sujetos que desarrollan los centros escolares;
ellas forjan los prospectos encaminados a dar continuidad al desarrollo de su país. Y en una nación
conviven un sin número de familias únicas, pero que en cierto momento deben de cumplir con
ciertos tipos de patrones como lo es el educativo.
Las familias ostentan ciertos valores y actitudes, las que pueden ser similares o diferentes entre sí.
En un ambiente educativo, las responsabilidades, la inconsecuencia y su entorno sociocultural,
máximamente, revisten mucha importancia en los procesos educativos. La variabilidad de la
familia y el entorno sociocultural en los que el educando se desarrolla (niveles socioeconómico y
cultural), marcan diferencias importantes en el desarrollo de éstos.
En el seno familiar es donde principia la educación de una persona; o sea que, la familia es la
primera escuela del ser humano, que más adelante se prolongara en la escuela y en la sociedad. De
ahí lo importante de que los padres cumplan con las funciones que se les ha delegado para tal
finalidad de generación en generación, de tal forma que es una obligación heredada. No obstante,
una o varias de estas funciones no se cumplen por los miembros de las familias, a no ser que el
estado (paternalista) y/u otras instituciones les proporcionen ayuda, situación que predomina en los
países en vías de desarrollo como el nuestro.
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PORTAFOLIO PEDAGÓGICO FASE II
Los padres y madres de familia son los primeros e insustituibles educadores de los hijos; en este
sentido, en la Comunidad Educativa no sólo se reconoce su derecho y su deber a participar de modo
ordenado del proceso educativo, sino que conjuntamente se promueve y estimula el desarrollo
personal de cada integrante. Por lo expuesto anteriormente, la comunidad educativa necesitará que
constituir espacios, formas y mecanismos que potencien a los padres y madres de familia como
miembros activos de ésta; siendo el Estado el ente promotor de la participación de los padres de
familia, el centro educativo y la sociedad por medio de comisiones, consejos, representantes de
cursos y otras formas organizadas de manera democrática.
La familia, como toda esfera social, tiene derechos y obligaciones fuera de su núcleo,
específicamente en la comunidad, puesto que las dos comparten en espacio igual una variedad de
recursos, bienes, servicios, y más. El núcleo familiar requiere de ciertos elementos para subsistir y
desarrollarse, los cuales son facilitados por las entidades de la comuna o el
Estado gratuitamente o con determinado valor. Entre estos recursos están: la salud la seguridad y
la educación, cuyos servicios gratuitos en los países subdesarrollados son de mala calidad, dejando
mucho que desear.
En lo que concierne a las funciones de los padres en la comunidad, se establece que estos deben
mostrar sentido de participación, control y gestión en los centros e instituciones pertinentes. Esto
quiere decir que es obligación de los padres o encargados participar y colaborar en la vida escolar
y comunitaria de sus hijos; ejerciendo funciones de gestión, en colaboración con el resto de la
comunidad educativa y participando activamente.
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PORTAFOLIO PEDAGÓGICO FASE II
Las Asociaciones de Padres y Madres y los Consejos Escolares son las dos vías colectivas por
medio de las cuales se concreta que los padres de familia participen en las comunidades. En todo
caso, los padres están obligados a enseñar a sus hijos las primeras letras y los patrones de
comportamiento en su comunidad, así como también auxiliarlos en sus deberes escolares y
comunales; partiendo de esto, los padres están implicados dentro de la comunidad educativa en lo
que respecta a la información, participación y formación de sus hijos.
El rol abarca asimismo la enseñanza primaria de la ética, los valores morales y espirituales; suplir
las necesidades materiales y espirituales. Pueden contarse como algunos deberes o roles de los
padres de familia exigidos por la comunidad el de brindar a sus hijos protección, techo seguro,
valores y ética, representación, principios de educación y cultura, vestido, alimentación, recreación
y confort, y más, los cuales ubican al infante en la línea de salida de su formación educativa, de
carácter y de personalidad. Y estos dos últimos elementos son esenciales para que el individuo
ejerza una conducta deseable y establezca relaciones positivas dentro de la comunidad.
En países como el nuestro la educación es inclusiva, obligatoria y gratuita, lo que significa que los
padres están en la obligación de enviar a sus hijos a la escuela; ayudarlos en sus tareas y estudio,
así como el proveerlos de todos los recursos que sean necesarios para su aprendizaje y
representarlos ante el centro escolar y la sociedad en general. Esta función es una de las principales
de los padres de familia.
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PORTAFOLIO PEDAGÓGICO FASE II
En el momento de que los padres van a la iglesia acompañados de sus hijos, cumplen con la función
de predicar con el ejemplo e inculcar la vida espiritual y de fe en sus integrantes, pues la Iglesia ve
en la familia una vocación a la santidad. Lo mismo pasa cuando una familia va de visita a los
teatros, centros culturales, sociales o deportivos pues ellos están cumpliendo con el deber de
desarrollar en sus hijos las aptitudes artísticas, sociales, deportivas y/o culturales. En estos casos,
y otros, se está sembrando y abonando en tierra fértil para cosechar frutos excelente calidad y
ofrecer esos productos para la sociedad.
Lo variable y complejo de cada familia y cada persona, aunado al entorno sociocultural en los que
el niño se desarrolla marcan diferencias importantes en su desarrollo personal.
Es cierto que en varias comunidades, y a través de los gobiernos locales e instituciones benéficas,
las familias disponen de algunos beneficios, principalmente de salud y educación, para todos sus
miembros, especialmente para los niños y adolescentes escolares. En el punto de educación, las
estadísticas mundiales demuestran que el presupuesto gubernamental para educación es muchas
veces raquítico, como en los países Latinoamericanos y Africanos, por lo que los servicios de este
ramo son de baja calidad o no existen siquiera. En la búsqueda de alternativas, pocas familias
gozan de becas enteras o proporcionales para la educación de sus hijos, las que provienen de estados
amigos o instituciones locales sin fines de lucro.
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PORTAFOLIO PEDAGÓGICO FASE II
En la mayoría de las comunidades, en especial en las de Latinoamérica y África, la educación
integral de los infantes resulta onerosa puesto que la mayor parte de padres reciben ingresos por
debajo de los salarios mínimos, lo que trae como consecuencia que ambos padres deban trabajar
con lo cual disponen de poco o nada de tiempo para las actividades o juntas en la escuela. En estos
casos, ciertas organizaciones comunales brindan becas o medias becas para alivianar el presupuesto
familiar, pero las tales son insuficientes.
Escuela y sociedad
Los centros escolares siempre han establecido relaciones con sus respectivas comunidades o
sociedades en general. La entrega de calificaciones y notificaciones a los padres de familia; la
entrega del presupuesto anual e informes a los entes del Ministerio de Educación; el desarrollo de
proyectos extraescolares, entre otros, establecen hechos que confirman lo expuesto al inicio del
tema.
En cierto tiempo las relaciones entre escuela y sociedad se estropearon a tal grado que produjeron
conflictos y separaciones institucionales, al parecer la escuela se ha convertido en una institución
aislada y en contrariedades con el resto de las instituciones socializadoras. A partir de estos
conflictos se creó el termino de Comunidad Educativa, como una senda rectificadora de esta forma
de comportarse, siendo el Estado y la sociedad, principalmente, quienes han estado desarrollando
iniciativas que pretenden el integrar en una sola y verdadera comunidad educativa a todos aquellos
elementos unidos a la educación de los individuos de una comuna específica. Esta iniciativa
concede derechos y obligaciones a cada uno de las partes, sin que esto involucre la anulación de
la autonomía de las escuelas o de los demás miembros.
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PORTAFOLIO PEDAGÓGICO FASE II
Actualmente, se está desarrollando una propuesta de formación de Comunidades de Aprendizaje,
entendida la misma como una expansión de la propuesta escolar al desarrollar alianzas con
organizaciones de la comunidad y que asume un proyecto educativo propio. Dicha comunidad
propone reforzar la labor educativa de la escuela con el fin de mejorar las condiciones
sociohistóricas de las personas que acuden a ella, y contribuirá a la transformación de la comunidad
en la que la institución escolar está inmersa.
Además de las relaciones expuestas, existen otras tipologías relacionales que se dan a nivel de
institución educativa, como la relación existente entre docentes, entre alumnos, y entre ambos, las
cuales colaboran a que las relaciones que se dan en las comunidades educativas sean cada vez
mejores y fructíferas.
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PORTAFOLIO PEDAGÓGICO FASE II
CONCLUSIONES
La educación forma uno de los pilares en la vida del ser humano, pues con ésta alcanza la capacidad
de enunciar su proyecto de vida, el cual al ejecutarlo prácticamente a su vida a la de su familia y la
de su comunidad convirtiéndose después en un proyecto de nación y en una investigación acción
en pro de su familia y su comunidad.
La familia, la institución educativa y la comunidad en general forman parte de la denominada
Comunidad Educativa, dentro de la cual cada persona anhela una educación integral de calidad que
le brinde las herramientas para enfrentar los retos que le impone la vida diaria y poder desarrollarse
y aspirar a una vida más digna.
Cada comunidad posee características, principios y funciones. Se caracteriza fundamentalmente
por ser democrática, solidaria, competente, abierta al cambio y consciente; mostrando como
principio el hecho de que la educación debe de ser integral, de calidad y evolutiva; y su función
primordial radica en que el individuo adquiera la capacidad de formular un proyecto educativo
de la más alta conveniencia y resultados, nacido de la realidad social y de las expectativas de la
gente que la conforma.
En la relación Maestro-alumno, ambos deben tomar conciencia que el proceso educativo es
bidireccional, y por ende la comunicación bilateral, constituyéndose en un eje en la comunidad
educativa. Cuando esta relación trasciende a lo académico se da la posibilidad de tener una acción
educativa, que conlleva una profunda relación que guía a ser mejores en el ámbito personal,
intelectual y afectivo del educando. Entre ambas partes se debe promover un clima de aceptación,
tolerancia y autoestima.
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PORTAFOLIO PEDAGÓGICO FASE II
La familia posee derechos y obligaciones que cumplir al formar parte de una comunidad educativa.
Los padres de familia deben manifestar sentido de participación, cooperación, representación,
control y gestión en la vida de los centros escolares y de la comunidad de sus hijos, lo cual pueden
hacerlo por medio de ser miembros de las respectivas Asociaciones de Padres y Madres y los
Consejos Escolares, que conformas las dos sendas comunitarias por medio de las cuales se sintetiza
la participación de los padres de familia en las comunidades.
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PORTAFOLIO PEDAGÓGICO FASE II
RECOMENDACIONES
La familia como eje de la sociedad debe de participar de las actividades y decisiones de la
comunidad educativa, cumpliendo con las funciones y derechos que le fueron otorgados y como
ente activo y pensante debe de colaborar en el engrandecimiento y desarrollo de su comunidad
educativa.
Es importante que los educandos conozcan y lleven a la práctica lo concerniente a su proyecto de
vida para que descubran las capacidades y habilidades que poseen, y las pongan en práctica en
bien de sí mismos de su familia, de su comunidad y por ende de su nación.
Que las comunidades cumplan con sus roles donde reine la democracia, la solidaridad, la empatía,
estén abiertas al cambio y sean competentes, para poder colaborar con la finalidad de la educación
de ser gratuita, inclusiva y de calidad, siendo participes en la formulación de un proyecto educativo
institucional que refleje realmente las necesidades y expectativas de la comunidad donde radica y
que abarque a todos los sectores comunales.
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PORTAFOLIO PEDAGÓGICO FASE II
REFERENCIAS
ALMACÉN DE LA VIDA. Sección de educación: comunidad educativa. Recuperado de:
https://www.angelred.com/vida/educacion/index.htm
MARCONI, JORGE (2011). La Comunidad Educativa. Recuperado el 30 de julio de 2020, de:
https://www.monografias.com/trabajos90/comunidad-educativa/comunidad-educativa.shtml
UCHA, FLORENCIA. Definición de Comunidad Educativa. Sitio: Definición ABC. Fecha:
mayo. 2010 Recuperado de: URL:
https://www.definicionabc.com/general/comunidad-educativa.php
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