CURRICULUM IMPLEMENTATION
Professor: Mr. Maynard John E. Cornejo
WORKSHOP: GRASSROOTS APPROACH
Situation: There is a significant number of students, across levels (i.e. Grades 7-10) failing your subject. This has been the case for the past three
years. Use Hilda Taba’s Grassroots Approach in developing a curriculum to address the situation. The guide questions below may help you to plan
on each step of the approach but do not answer them in this worksheet use the questions for reflection.
STEP 1: What do you think are the reasons why students fail? Think of possible answers that your students will give you. What can be done to help
these students?
STEP 2: What activities will best address the concerns/needs of these students?
STEP 3: What can/must be done to carry out the planned activities? List down as many possibilities as you can and consider hindering blocks.
STEP 4 Will the selected strategies work for the advantage of the students? If not, what measures should be employed to succeed in carrying out the
plan?
STEP 5 What is expected out of this proposed program?
STEP 6 How will you measure the success of the program?
Use the table provided and submit this in classwork under 2nd Course Application: Grassroots Approach in Google Classroom. Feel free to add rows
or cells to make everything aligned. Make sure to remove the notes in red I provided.
Name: Ruth S. Sta. Romana____________________________________________________________________Group: ___Oman______________
Subject:_____Filipino__________________
Grade Level_____7_______________
Diagnosis of Needs
1. Nahihirapan
ang mga
mag-aaral
sa mga
makrong
kasanayan
katulad ng
pakikinig,
pagbasa,
pagsulat,
pagsasalita,
at
panonood
Formulation of
Objectives
Selection of
Content
Organization of
Content
Pakikinig:
Natutukoy kung
tama o mali ang
pahayag tungkol
sa pinakinggang
kuwento
Pagsasalita:
Naipapahayag
ang damdamin o
opinion hingil sa
isang paksa o
teksto
Pagpapabigay ng
Mga kasanayan
mga akdang
sa pagtatala ng
mga pahayag na napapakinggan
napakinggan
Pagpapaunlad
ng mga
talasalitaan
upang maging
maayos ang
paglalahad ng
mga damdamin
Pagbibigay ng mga
pagsasanay tungkol
sa mga salitang
mahirap
maunawaan
Selection of
Learning
Activities
Organization of
Learning Activities
Evaluation and
Means of
Evaluation
Sa patnubay ng
guro, ang mga
mag-aaral ay
inaasahan na
makikinig ng iba’t
ibang uri ng
genre
Ang mga magaaral ay
nakakagawa ng
tamang paguulat na
kinapapalooban
ng iba’t ibang
kasanayan tulad
ng pagsulat ng
piyesa ng
kanilang ulat,
pagbigkas nang
wastong salita,
tamang kilos at
galaw sa harap
ng kamera. Sa
puntong ito,
maisasabuahy ng
mga mag-aaral
Ang mga paguulat
na
naisagawa
ng
mga mag-aaral
ay ipapanuod sa
ibat’ ibang lebel
ng mga magaaral na kung
saan
magkakaroon ng
ebalwasyon ang
bawat bata.
Sa patnubay ng
guro, ang mga
mag-aaral ay
inaasahan na
sasagot ng mga
pagsasanay
tungkol sa
paglinang ng
talasalitaan
Ang mga
pamantayan sa
pagmamarka ay
ang mga
sumusunod:
Pagbasa:
Natutukoy ang
mga
mahahalagang
detalye ng isang
teksto o akda
Wika:
Natutukoy ang
mga kasanayan
sa wika at
gramatika
Pagsulat:
Nakagagawa ng
isang sulatin na
tumutugon sa
mga inilahad na
pamantayan
Kasanayan sa
paghihinuha ng
mga susunod na
mga pangyayari
Nailalahad ang
iba’t ibang
bahagi ng
pananalita
Nakakasulat ng
iba’t ibang genre
ng sulatin
Pagbibigay ng mga
teknik sa tamang
paghihinula ng mga
mahahalagang
pangyayari sa loob
ng teksto
Pagbabalik-aral sa
mga kasanayang
pangwika o bahagi
ng pananalita
Paglalahad ng mga
tamang
pamamaraan sa
pagsusulat
Sa patnubay ng
guro, ang mga
mag-aaral ay
inaasahan na
magbabasa ng
iba’t ibang akda
Sa patnubay ng
guro, ang mga
mag-aaral ay
inaasahan na
matutukoy ang
iba’t ibang
bahagi ng
pananalita sa
mga pagsasanay
Sa patnubay ng
guro, ang mga
mag-aaral ay
inaasahan na
makakasulat
nang maayos
gamit ang
tamang
pamamaraan
ang mga
kasanayang
natutunan upang
mapaunlad ang
mga makrong
kasanayan na
dapat nilang
taglayin.
Nilalaman-10
puntos
Presentasyon- 5
puntos
Tamang Bigkas ng
mga Salita- 3
puntos
Dating sa mga
manunuod- 2
Kabuuan: 20
puntos