Uploaded by eyad SH

أثر الصحة النفسيه على التعلم والدراسة في ضل الحجر المنزلي

advertisement
‫أثر الصحة النفسيه على التعلم والدراسة في ضل الحجر المنزلي‬
‫ال شك أننا في وضع استثنائي يواجهة العالم بأسره فقد أنتشر هذا الوباء الفتاك في أكثر من‬
‫‪ 200‬دولة حول العالم وال ريب بأنه مرض مثير للجدل ف لغاية األن ال يوجد له عالج رسمي‬
‫و موثق ولذلك سأتحدث في هذا البحث العلمي عن المواضيع التي تنتج عن وجود هذا المرض‬
‫و عن الحجر المنزلي‪,‬‬
‫ومن أهم ما سأتناوله في هذا البحث هو تأثير الحجر المنزلي على الصحة النفسيه للفرد و‬
‫أيضا عن أثر الحجر المنزلي على التعلم والدراسة وسبب أختياري لهذه المواضيع لتواجدها‬
‫في يومنا العادي في الحجر المنزلي فهي تطغى على الفرد ألن هذه المواضيع لها سلبياتها‬
‫وأيجابياتها المفروضه علينا‪,‬‬
‫لقد جلب التطور التكنولوجي جملة من التحوالت مست جميع القطاعات دون استثناء‪ ،‬بما في‬
‫ذلك البحث العلمي الذي يعتبر أساس التقدم واالزدهار لكل أمة‪ ،‬فالبحث العلمي هو محاولة‬
‫لدراسة أو إعطاء حلول لمشكلة تواجه الباحث في محيطه أو في مجتمعه‪.‬‬
‫وقد اختلفت طرق البحث عن المراجع العلمية والمصادر الرقمية في البيئة الرقمية التي تمثل‬
‫بيئة االنترنت عن البيئة التقليدية حيث كان الباحث يعتمد على المكتبة في بحوثه العلمية‬
‫فيستخدم الفهرس الموجود بها ليحصل على المراجع أو المصادر التي يحتاج إليها ‪ ،‬أما في‬
‫بيئة االنترنت فإنه قد غير من ممارساته البحثية ألنها تعتبر نظام معلوماتي يعتمد على عملية‬
‫اإلدخال وتتمثل في انتقاء كلمات مفتاحيه تدخل في نطاق اهتمام الباحث ليحصل على نتائج‬
‫البحث وهو المخرجات لذا وجب عليه اإللمام بتقنيات وإستراتجيات البحث في هذه البيئة‬
‫المعقدة والمتميزة بالكم الهائل من المعلومات والمراجع حتى ال يضيع فيها‪.‬‬
‫ونحن في هذه الدراسة سنحاول التعرف على البيئة الرقمية ‪ ،‬والطرق واإلستراتيجيات‬
‫المناسبة السترجاع المصادر والمراجع العلمية بها ‪ ،‬والتحديات التي يواجهها الباحث أثناء‬
‫القيام بالبحث في هذه البيئة مع اقتراح حلول لها ‪ ،‬وطرق تهميش المصادر والمراجع العلمية‪.‬‬
‫يُعتبر توثيق المراجع في كتابة البحث العلمي على درجة كبيرة من األهمية‪ ،‬حيث إنه داللة‬
‫نظرا إلرجاعه للعديد من األمور ونسبها إلى أصحابها‬
‫قوية على مصداقية وأمانة الباحث‪،‬‬
‫ً‬
‫األصليين‪ ،‬ويُعدُّ ذلك من المعايير اإليجابية بالنسبة لتنفيذ البحث العلمي‪ ،‬ومن هذا المنطلق تم‬
‫وضع العديد من الطرق من جانب المتخصصين فيما يتعلق بتوثيق المراجع في البحث العلمي‪،‬‬
‫وتُعدُّ تلك النوعية من التبويبات وسيلة من أجل الرجوع إلى مواطن المصدر األصلية؛ للحصول‬
‫على معلومات إضافية عن موضوع البحث العلمي‪.‬‬
‫· توثيق المراجع في مناهج البحث العلمي من أهم دعائم البحث العلمي‪ ،‬فهو الركيزة األساسية‬
‫التي يستند إليها الباحثون عند دراستهم لقضية أو ظاهرة ما‪ ،‬وهو حلقة الوصل بين ماضي األمة‬
‫العريق والتطورات المجتمعية في كل مفاصل المجتمع في الوقت الراهن‪ ،‬ويُعد توثيق المراجع‬
‫هو الشاهد على نضال المنظمات والجماعات والحكومات التي تعاقبت عبر الحقب الزمنية‬
‫المتعددة‪.‬‬
‫· تتسم المصادر بالشمولية بالنسبة للمجال الذي يرغب الباحث في االطالع عليه‪ ،‬و ُمعالجة‬
‫نظرا إلعدادها وفقًا لخطة ُمحكمة‪ ،‬واحتوائها على كم كبير من‬
‫الموضوع بشكل منظم ومنسق؛ ً‬
‫المعلومات‪ ،‬ويساهم ذلك في سهولة اكتساب المعلومات بأقل وقت وجهد‪.‬‬
‫ضا في أن ذلك يعبر على مدى ما قام به الباحث‬
‫· تتمثل أهمية توثيق مراجع البحث العلمي أي ً‬
‫العلمي من مجهودات في سبيل الحصول على البيانات والمعلومات المتعلقة بموضوع البحث‪،‬‬
‫وكلما كان عدد المراجع أكثر د َّل ذلك على مدى نهم الباحث واستطالعه على كثير من الكتب‬
‫والوثائق المتعلقة بمشكلة الدراسة أو فرضية الدراسة‪.‬‬
‫يجب أن يكون البحث مخط ً‬
‫طا له بشكل جيد‪ ،‬من خالل خطة البحث التي يضعها الباحث‪ ،‬مع‬
‫وجود تناسق بين األجزاء‪ ،‬وتسليط الضوء على األجزاء التي تستحق ذلك‪ ،‬وذلك األمر من شأنه‬
‫أن يساعد الباحث العلمي في ُمعالجة مشكلة البحث‪ ،‬وينبغي على الباحث العلمي أن يقوم بدراسة‬
‫المشكلة أو الظاهرة موضوع منهج البحث العلمي بطريقة منظمة وهادئة‪ ،‬ويجب أن يتضمن ذلك‬
‫بعض األمور الجوهرية مثل‪( :‬األهداف الرئيسية من البحث‪ ،‬واألفكار المطروحة من خالل‬
‫البحث‪ ،‬توثيق مراجع البحث العلمي) وال َّ‬
‫شك أن التخطيط الجيد للبحث هو الذي يعطي االنطباع‬
‫بأهمية البحث‪.‬‬
‫· يُعتبر عنوان منهج البحث العلمي من األمور التي ينبغي أن يهتم بها الباحث‪ ،‬حيث إن ذلك هو‬
‫بداية ما يُطالعه القُ َّراء‪ ،‬أو المناقشون في حالة كون البحث العلمي مقد ًما للحصول على مرتبة‬
‫عب ًرا عن متن‬
‫علمية متقدمة مثل الماجستير أو الدكتوراه‪ ،‬لذا ينبغي أن يكون عنوانًا الئقًا و ُم ِّ‬
‫الموضوع‪ ،‬وأن يلتمس القارئ من خالل العنوان أبعاد المشكلة وحدودها‪ ،‬ويجب أن ال يتضمن‬
‫أي شيءٍ بعيدًا عن صلب الموضوع‪.‬‬
‫· يجب على الباحث العلمي أن يستشعر أهمية البحث العلمي‪ ،‬ويُظهر ذلك من خالل وصف‬
‫بعض الجوانب‪ ،‬وتوضيح مدى صحة بعض األفكار والقوانين من عدمه‪ ،‬ويسد كل الثغرات‬
‫المتعلقة بالمعلومات ال ُمستقاة من المصادر‪ ،‬وأن يكشف النقاب عن بعض التفسيرات غير‬
‫الصحيحة‪ ،‬وأن يقوم بتصحيح بعض المناهج السابقة بالحجة العلمية‪ ،‬وأن يقوم بإضافة أنماط‬
‫طور المجال الذي يتم دراسته من خالل البحث العلمي‪.‬‬
‫علمية جديدة من شأنها أن ت ُ ِّ‬
‫· تُعتبر التبويبات الخاصة بموضوع منهج البحث العلمي من األمور التي يجب أن يوليها الباحث‬
‫األهمية‪ ،‬لذا يجب أن تكون الفصول واألقسام واضحة المعالم‪ ،‬وغير ُمبالغ في وضع الكثير من‬
‫األقسام الفرعية حتى ال يتخذ البحث منحى بعيدًا عن المشكلة األساسية‪.‬‬
‫· يجب أن يتض َّمن منهج البحث العلمي الدراسات السابقة بالنسبة لموضوع أو مشكلة البحث‪،‬‬
‫ويقوم الباحث بدراستها بشكل نقدي بنَّاء‪.‬‬
‫· تُعتبر التعريفات الخاصة بالمصطلحات العلمية على درجة كبيرة من األهمية بالنسبة للبحث‬
‫العلمي‪ ،‬وذلك من أجل تجنُّب االلتباس الذي قد يقع فيه القارئ بالنسبة لبعض المصطلحات‬
‫المتشابهة‪.‬‬
‫· تُعتبر الجدولة الزمنية ل لمراحل الخاصة بالبحث ذات أهمية خاصة؛ حتى ال يمر الوقت دون‬
‫فائدة‪ ،‬لذا يجب على الباحث أن يحدد وقتًا زمنيًّا لكل مرحلة‪.‬‬
‫· يجب أن يكون البحث سلي ًما من الناحية الشكلية عن طريق ُمراعاة سالمة العبارات وال ُجمل من‬
‫أي أخطاء لغوية أو نحوية‪ ،‬وأن تكون المعاني واألفكار واضحة مع ُمراعاة التالحم فيما بينهما‪،‬‬
‫كذلك صياغة العناوين األساسية بشكل مناسب‪ ،‬ووضعها ضمن مراحل متسلسلة مع ضمان تدرج‬
‫األفكار وتطويرها في كل مبحث جديد‪ ،‬والبُعد عن التشابه في أفكار المباحث‪ ،‬مع التأكد من أن‬
‫عملية الترقيم تمت بشكل سليم‪ ،‬وفي حالة االستعانة ببعض اآليات القرآنية أو األحاديث النبوية أو‬
‫أي أقاويل مشهورة؛ ينبغي أن يكون ذلك مطابقًا للنصوص األصلية‪ ،‬وفي النهاية على الباحث‬
‫العلمي التأ ُّكد من أن جميع ما تم سرده في منهج البحث العلمي له عالقة بموضوع البحث‪.‬‬
‫و تُع ُّد المراجع والمصادر بمثابة األوعية التي تتضمن كل المعارف والمعلومات التي يتطلع‬
‫إليها الباحث؛ من أجل تنفيذ العمل الخاص به‪ ،‬وإثراء البحث العلمي باألسلوب الموضوعي‬
‫المنهجي السليم‪ ،‬وتتميز المراجع بإمكانية استنباط اإلجابات المتعلقة باألسئلة المطروحة من‬
‫قبل الباحث العلمي عن طريقها‪ ،‬وتتميز المراجع بدقة األفكار الخاصة بها في حالة قيام‬
‫المؤلف بوضع المادة العلمية في المرجع بالجودة المطلوبة‪.‬‬
‫التعلم عن بُعد مصحوب بمؤثرات بصرية وسمعية‬
‫مثلما اجتاح وباء كورونا المستجد "كوفيد ‪ "19‬حواجز الزمان والمكان‪ ،‬جاءت دعوات "التعلم‬
‫عن بعد" –التي صاحبت انتشار الفيروس‪ -‬لتجتاح هي األخرى حواجز المكان والزمان‪.‬‬
‫مثارا لالرتقاء إلى عوالم مختلفة عن‬
‫اجتياح مكاني جعل من غياب الحواجز المكانية الثابتة ً‬
‫طريق شبكات اإلنترنت الفسيحة‪ ،‬واجتياح زماني امتلك أدوات التخلص من روتين الذهاب‬
‫واإلياب ومزاحمة اآلخرين بحثًا عن سرعة الوصول إلى حيز مكاني ربما كان أضيق مما‬
‫تحتمله رحابة العقول‪.‬‬
‫فتحت عنوان "اضطراب التعليم بسبب فيروس كورونا الجديد والتصدي له"‪ ،‬ذكر تقرير‬
‫لـ"اليونسكو" أن "انتشار الفيروس سجل رق ًما قياسيًّا لألطفال والشباب الذي انقطعوا عن الذهاب‬
‫إلى المدرسة أو الجامعة‪ .‬وحتى تاريخ ‪ 12‬مارس‪ ،‬أعلن ‪ 61‬بلدًا في أفريقيا وآسيا وأوروبا‬
‫والشرق األوسط وأمريكا الشمالية وأمريكا الجنوبية عن إغالق المدارس والجامعات‪ ،‬أو قام‬
‫بتنفيذ اإلغالق؛ إذ أغلق ‪ 39‬بلدًا المدارس في جميع أنحائه‪ ،‬مما أثر على أكثر من ‪421.4‬‬
‫مليون طفل وشاب‪ ،‬كما قام ‪ 14‬بلدًا إضافيًّا بإغالق المدارس في بعض المناطق لمنع انتشار‬
‫الفيروس أو الحتوائه‪ .‬وإذا ما لجأت هذه البلدان إلى إغالق المدارس والجامعات على الصعيد‬
‫الوطني‪ ،‬فسيضطرب تعليم أكثر من ‪ 500‬مليون طفل وشاب آخرين‪ ،‬وفق المنظمة‪.‬‬
‫‪‬‬
‫وبكل ما يمتلكه من موارد سمعية وبصرية ورسوم توضيحية وصور متحركة‪ ،‬تحول التعليم عن‬
‫بعد من أسلوب "التلقين" إلى أسلوب "تفاعلي" مصحوب بمؤثرات بصرية وسمعية‪ ،‬تجعل من‬
‫العملية التعليمية "الجامدة" عملية أكثر جذبًا‪ ،‬وتساعد الطالب على الدخول إلى المحتوى دون‬
‫التوقف عند عتبات رائحة األوراق‪ ،‬وهو ما سارعت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني في‬
‫مصر بالتوجه إليه من خالل بنك المعرفة المصري كوسيلة للتغلب على تعليق الدراسة بها لمدة‬
‫أسبوعين‪.‬‬
‫تشير منظمة "اليونسكو" إلى أن ثروة الموارد التعليمية الرقمية قدمت طلبات جديدة على أنظمة‬
‫ومؤسسات التعليم العالي‪ ،‬التي تشمل تطوير مناهج ابتكارية وبرامج دراسية ومسارات تعليمية‬
‫بديلة وطرق التعليم العالي‪ ،‬وكل ذلك يمكن تيسيره عبر اإلنترنت والتعليم عن بُعد والدورات‬
‫القصيرة القائمة على المهارات‪.‬‬
‫ووضعت المنظمة مجموعة من البرامج التي تساعد على التعلم عن بعد‪ ،‬ومنها تطبيق "بالك‬
‫بورد" (‪ ،)Black Board‬وهو تطبيق يعتمد على تصميم المقررات والمهمات والواجبات‬
‫واالختبارات وتصحيحها إليكترونيًّا‪ ،‬والتواصل مع الطالب من خالل بيئة افتراضية وتطبيقات‬
‫يتم تحميلها عن طريق الهواتف الذكية‪.‬‬
‫وكذلك منصة "إدمودو" (‪ ،)Edmodo‬وهي منصة اجتماعية مجانية توفر للمعلمين والطالب‬
‫بيئةً آمنةً لالتصال والتعاون‪ ،‬وتبادل المحتوى التعليمي وتطبيقاته الرقمية‪ ،‬إضافة إلى الواجبات‬
‫المنزلية والدرجات والمناقشات‪ .‬وتطبيق "إدراك"‪ ،‬المعني بتعليم اللغة العربية عبر اإلنترنت‪،‬‬
‫يسهل التواصل بين المعلمين‬
‫وتطبيق "جوجل كالسروم" (‪ ،)Google Classroom‬الذي‬
‫ِّ‬
‫والطالب سواء داخل المدرسة أو خارجها‪ ،‬وقد لجأت بعض الكليات المصرية –ومنها كلية‬
‫الصيدلة بجامعة القاهرة‪ -‬إلى توفير االشتراك به (مجانًا) لكل طالبها كوسيلة للتعلم عن بعد‪،‬‬
‫وتطبيق "سي سو" (‪ ،)seesaw‬وهو تطبيق رقمي يساعد الطالب على توثيق ما يتعلمونه في‬
‫المدرسة وتقاسمه مع المعلمين وأولياء األمور وزمالء الدراسة‪ ،‬وحتى في العالم‪ ،‬وتطبيق ‪Mind‬‬
‫‪ ،spark‬الذي يعتمد على نظام تعليمي تكيُّفي عبر اإلنترنت‪ ،‬يساعد الطالب على ممارسة‬
‫الرياضيات وتعلمها‪.‬‬
‫تتعلق مجموعة اإلرشادات الرئيسية هذه بجائحة كوفيد‪( 19-‬فيروس كورونا المستجد)‪،‬‬
‫وتع ّد هذه اإلرشادات ‪.‬وعوامل الصحة النفسية المرتبطة بها على مستوى المجتمع والفرد‬
‫موجهة لألشخاص الذين ُ‬
‫شخصت إصابتهم بمرض كوفيد‪ 19-‬وال ُملزمين بالعزل أو الحجر‬
‫المقربين لهم بالفيروس ويخضع للعزل أو الحجر‬
‫الصحي‪ ،‬أو األشخاص ممن تم تشخيص أحد‬
‫ّ‬
‫الصحي‪ .‬كما ستساعد هذه اإلرشادات األشخاص الذين يشعرون بالقلق حيال اإلصابة بالعدوى‬
‫أو باالكتئاب الناتج عن ذلك‪ ،‬حيث يمكن للقلق المرتبط بالمرض والعوامل المتعلقة به في‬
‫‪.‬بعض األحيان أن تكون أسوأ من وبائية المرض نفسه‬
‫‪.‬القلق هو الشعور بالتوتر حيال األمور التي تحدث حولنا أو توشك على الحدوث‬
‫ويترافق تفشي فيروس كورونا المستجد بحالة عامة من عدم اليقين‪ ،‬ومن الطبيعي أن يُصاب‬
‫الناس بالقلق من إمكانية تشخيص اصابتهم بالفايروس‪ ،‬إلى جانب القلق من إصابة أحد‬
‫األشخاص المقربين بالعدوى‪ ،‬والقلق من تعرض النفس أو المقربين للعزلة االجتماعية أو‬
‫الحجر الصحي‪.‬‬
‫ُعرف الحزن بأنه االستجابة العاطفية والسلوكية ألي خسارة كانت‪ ،‬وهذا ال يشمل فقدان األحباء‬
‫ي َّ‬
‫فقط إنا يشمل أيضا ً فقدان الممتلكات والحرية الشخصية‪ ،‬إلى جانب المرض والبطالة وإنهاء‬
‫عالقة ما‪ .‬ينقسم الحزن إلى خمس مراحل تتضمن الصدمة األولية والخدر العاطفي‪ ،‬اإلنكار‪،‬‬
‫يتبعه فترة من الغضب‪ ،‬ثم الحزن واالكتئاب‪ ،‬وفي النهاية التقبل‪.‬‬
‫لكن قد يخرج سير الحزن عن المألوف في حال استمر لفترة طويلة‪ ،‬أو في حال وقوع أحداث‬
‫مأساوية مثل الكوارث الطبيعية‪ ،‬أو في حال ظهرت أعراض االكتئاب في مرحلة سابقة للحزن‪،‬‬
‫‪.‬أو في حال إساءة استخدام الكحول والمواد المخدرة‬
‫هل ثمة أي آثار طويلة األمد لفيروس كورو‬
‫يجمع األخصائيون في الصحة النفسية أن الحجر الصحي المفروض على أكثر من مليار شخص‬
‫حول العالم بسبب جائحة فيروس كورونا‪ ،‬ليس أمرا سهال وال موضوعا يستهان به‪ ،‬إذ أنه‬
‫إجراء استثنائي وغير مسبوق يقيد الحريات الفردية حتى في الدول الديمقراطية‪ .‬وهذا الوضع‬
‫يتسبب بمشاكل نفسية للعديد من األشخاص‪ ،‬خاصة بالنسبة للذين يفشلون في التعاطي بشكل‬
‫إيجابي مع هذا الظرف‪ .‬فما هي األثار النفسية للحجر المنزلي وكيف يمكن تجنبها؟‬
‫االنغالق القسري بين جدران البيت لعدة أيام أو أسابيع نتيجة للحجر الصحي المفروض في عدة‬
‫بلدان عبر العالم في خطوة الحتواء تفشي فيروس كورونا‪ ،‬هو أمر غير اعتيادي بالنسبة لعامة‬
‫الناس إال في الظروف االستثنائية‪ ،‬وهو ما يتسبب في الكثير من الحاالت بآثار نفسية وخيمة‪،‬‬
‫‪.‬تقتضي المتابعة والعالج لدى المختصين‬
‫وبالنسبة إلى األخصائي النفساني المغربي أسامة لحلو‪ ،‬فإن "القلق والتوتر واالنفعال" من أبرز‬
‫"التأثيرات النفسية" التي تنتشر في مثل هذه الحاالت‪ .‬وقال لحلو في حديث لفرانس‪ 24‬إن الذين‬
‫‪".‬هم في وضعية نفسية هشة معرضون "أكثر من غيرهم لإلصابة بهذه المشاكل النفسية‬
‫ويؤكد مركز الدراسات البريطاني "معهد كينجز كوليدج" في دراسة نشرت بالمجلة الصحية‬
‫دو لنسي"‪ ،‬أن "الحجر الصحي عموما هو تجربة غير مرضية بالنسبة لمن يخضعون لها"‪" ،‬‬
‫ويعتبر أن "العزل عن األهل واألحباب‪ ،‬فقدان الحرية‪ ،‬االرتياب من تطورات المرض‪ ،‬والملل‪،‬‬
‫‪".‬كلها عوامل يمكنها أن تتسبب في حاالت مأساوية‬
‫ويلفت المعالج النفسي أسامة لحلو أن "العامل االجتماعي مهم ويمكن أن يؤثر بقوة في نفسية‬
‫األشخاص الموجودين رهن الحجر الصحي" مضيفا أن األشخاص الذين يفقدون وظائفهم في‬
‫مثل هذه الظروف قد يتعرضون لمشاكل نفسية‪" .‬فالصعوبات المادية الخطيرة يمكن أن تتسبب‬
‫في مشاكل نفسية" حادة‪ ،‬حسب ما صرح لفرانس‪ 24‬البروفيسور نييل غرينورغ من معهد‬
‫‪"".‬معهد كينجز كوليدج" وهو أحد موقعي الدراسة التي نشرت بالمجلة الصحية "دو لنسي‬
‫تدبير وقت الحجر الصحي؟‬
‫ولطريقة تدبير وقت الحجر الصحي في المنازل أهميتها في تجنب الوقوع في مشاكل نفسية أو‬
‫أسرية‪ .‬ويرى األخصائي المغربي في العالج النفسي أسامة لحلو أنه يمكن االستفادة من وقت‬
‫الحجر الصحي "بطريقة إيجابية‪ ،‬إذا تمكنا من استغالله في أمور تعود علينا وعلى أسرنا‬
‫‪".‬بالنفع‬
‫وليست هناك حلول سحرية لتجاوز الوقوع في مشاكل نفسية أو التصادم مع المحيط العائلي‪،‬‬
‫كما يحاول أن يشرح لنا األخصائي المغربي‪ .‬فاألمر مرتبط باجتهاد األولياء في إيجاد أنشطة‬
‫يمكن أن تشغل جزءا مهما من الوقت "الطويل" خالل العزل الصحي‪ ،‬حيث من المفروض أن‬
‫تكون لهم "رؤية استباقية" لما يمكن أن تؤول إليه األمور في حال االستمرار في الحجر الصحي‬
‫‪.‬دون منهجية واقية من الوقوع في مخاطر نفسية واجتماعية‬
‫ويؤكد لحلو أن التعرض بشكل مستمر لألخبار ال يساعد الصحة النفسية لدى األشخاص‬
‫الموجودين رهن الحجر الصحي‪ .‬وينصح أن "يتم استماع ومشاهدة األخبار في مناسبة واحدة‬
‫خالل اليوم من وسائل إعالم رسمية‪ ،‬واالبتعاد عن جميع األخبار التي يكون مصدرها أفراد أو‬
‫جهات غير معروفة"‪ .‬وبدوره يلفت البروفيسور نييل غرينورغ إلى أن "األخبار الزائفة‬
‫‪...".‬ووسائل اإلعالم يمكن أن تغذي القلق‬
‫ولقضاء وقت الحجر الصحي يوميا في أجواء "هادئة ونافعة"‪ ،‬يقترح األخصائي المغربي‬
‫وضع جدول زمني محدد‪ ،‬يتضمن كل ما يجب القيام به خالل اليوم‪ ،‬مع تحديد ساعات دعم‬
‫لألطفال في تلقي دروسهم وإنجاز تمارينهم‪ .‬ويرى أن الحجر الصحي فرصة لالستفادة من‬
‫الدفء العائلي بمشاركة األسرة أنشطة ترفيهية‪ ،‬دون أن ينسى أهمية الرياضة للجميع في مثل‬
‫‪.‬هذه األوقات‬
‫وحذر من االنغماس في أساليب عيش غير صحية أثناء الحجر الصحي‪ ،‬حيث يكتفي البعض‬
‫باألكل والنوم‪ ،‬وهذه الشريحة ستكون أكبر المتضررين أيضا أثناء انتهاء الحجر الصحي‪ ،‬ألنهم‬
‫سيفقدون اإليقاع االعتيادي للحياة اليومية‪ ،‬ويصعب عليهم التأقلم مجددا معها‪ .‬كما يحذر األطباء‬
‫‪.‬من اإلدمان على الكحول خالل هذه الفترة‬
‫ويشدد البروفيسور نييل غرينورغ على أنه يجب االستفادة من فرصة الحجر "لتبني أسلوب‬
‫حياة صحي"‪ .‬وقال‪" :‬لقد حان الوقت للنوم بشكل جيد وتناول الطعام الصحي وممارسة‬
‫الرياضة قدر اإلمكان وتجنب العادات غير الصحية مثل اإلفراط في شرب الكحول أو التدخين‬
‫أو القمار"‪.‬‬
‫و يخضع الحجر الصحي لمراحل تطورية‪ ،‬تبدأ من الذعر إلى عدم المقاومة‪ ،‬لتتجاوز المشاعر‬
‫السلبية التي تقول إن الشخص ال يمكنه الذهاب وال التمشي وال الخروج في نزهة‪ ،‬بل إن حركته‬
‫مقصورة على التسوق لجلب الطعام وزيارة الطبيب وممارسة بعض المهن‪ ،‬لتنتهي بالتعود‬
‫والقبول‪.‬‬
‫وينغلق العالم أكثر فأكثر مع انضمام مدن وعواصم جديدة في كل القارات إلى الحجر الصحي‬
‫المنزلي؛ إذ انضمت موسكو والغوس االثنين ‪ 30‬مارس‪/‬آذار الماضي إلى أكثر من ثالثة‬
‫‪.‬مليارات نسمة في العالم يالزمون منازلهم‪ ،‬على أمل الحد من انتشار فيروس كورونا المستجد‬
‫وأمر رئيس بلدية موسكو سيرغي سوبيانين بالعزل التام‪ ،‬والذين ال يحترمون اإلجراءات‬
‫يواجهون عقوبة‪ ،‬تصل إلى سجن مدته خمس سنوات‪.‬‬
‫ويسمح لسكان موسكو ‪-‬البالغ عددهم ‪ 12.5‬مليون نسمة‪ -‬بالخروج من منازلهم فقط للتوجه إلى‬
‫العمل إذا كان ضروريا‪ ،‬وللطوارئ الطبية‪ ،‬وللمواد الغذائية‪ ،‬وللصيدلية‪ ،‬كما يمكنهم الخروج‬
‫لرمي النفايات‪ ،‬أو نزهة الكلب في محيط مئة متر من مساكنهم‪.‬‬
‫أما في إيطاليا‪ ،‬فحذرت الحكومة المواطنين من أنه سيكون عليهم االستعداد لفترة عزل تام "طويلة‬
‫جدا" يتم رفعها تدريجيا‪ ،‬رغم تداعي اتها االقتصادية‪ .‬وقال مستشار الحكومة في مجال الصحة‬
‫لوكا ريتشيلدي "نخوض معركة طويلة جدا؛ ننقذ حياة الناس عبر سلوكنا"‪.‬‬
‫أظهرت الدراسة التي شملت عينتها ‪ 5274‬شخصا مثلوا شريحة واسعة من مختلف أطياف الشعب‬
‫األردني من شتى المحافظات والفئات العمرية‪ ،‬أن الغالبية العظمى من األردنيين يرون أنهم قد‬
‫التزموا بالحجر المنزلي بشكل جيد‪.‬‬
‫واتبع الفريق الذي ضم عضوي هيئة التدريس الدكتور رائد الطاهر والدكتور محمد أبو فرج‪،‬‬
‫ومجموعة من طلبة كلية الطب في الجامعة‪ ،‬أسس البحث العلمي المتعارف عليها في‬
‫االستقصاءات النفسية والسلوكية‪.‬‬
‫وعند تحليل إجابات المشاركين في الدراسة‪ ،‬تبين أن ‪ %75‬منهم يشعرون حاليا بعدم االرتياح أو‬
‫القلق بسبب الحجر الصحي‪ ،‬إال أن الجانب المبشر‪ ،‬أن ما نسبته ‪ %10‬فقط منهم يشعرون بعدم‬
‫االرتياح التام والقلق الشديد من المستقبل‪ ،‬حيث تعتبر هذه النسبة مطمئنة؛ بسبب تقبل المواطنين‬
‫ألسباب هذا الحجر واعتقادهم بأنه إجراء مهم للحفاظ على صحتهم وحياتهم‪.‬‬
‫ورأى غالبية المشاركين أن األمور ستكون إيجابية في نهاية األزمة‪ ،‬على الرغم من الظروف‬
‫التي يمرون بها حاليا‪ ،‬كما أن عددا كبيرا منهم لم يلحظوا تأثيرا للضغوطات النفسية على إنتاجيتهم‬
‫وفعاليتهم‪.‬‬
‫وأشار ‪ %50‬من المشاركين بأنهم أكثر عصبية وتوترا خالل فترة الحجر‪ ،‬إال أنهم يرون أن هذه‬
‫التغييرات لم تؤثر في قدرتهم على اتخاذ القرارات أو تقييمهم لمتغيرات الحياة‪.‬‬
‫وعند دراسة الفئات األكثر معاناة من الضغوطات النفسية‪ ،‬تبين أن اإلناث عموما كانوا أكثر‬
‫عرضة للتوتر واإلرهاق خالل فترة الحجر مقارنة بالذكور‪.‬‬
‫وتوصلت الدراسة إلى أن أصحاب الدخل األعلى يعانون من القلق أو التوتر أو اإلرهاق بشكل‬
‫أكبر من ذوي الدخل األقل؛ حيث وجدت الدراسة أن ما نسبته ‪ %61.5‬من المشاركين كان دخل‬
‫أسرهم الشهري أقل من ‪ 1000‬دينار‪ ،‬وهم ال يعانون من القلق أو التوتر أو اإلرهاق بشكل أكبر‬
‫من أصحاب الدخل المرتفع (‪ 1000‬دينار شهريا فأكثر)‪ ،‬إذ تتمحور جل مخاوفهم حول مستقلبهم‪،‬‬
‫خصوصا المتزوجين منهم أو من تتكون عائالتهم من أربعة أفراد فأكثر‪.‬‬
‫وخلصت الدراسة كذلك إلى أن كال من العاطلين عن العمل والطالب وربات المنازل والمدخنين‬
‫ومرضى الربو معرضون أكثر للقلق أو اإلجهاد وعدم االرتياح بسبب الحجر الصحي‪.‬‬
‫وأوضح الباحثون أن هنالك دورا كبيرا للترابط االجتماعي متمثال بالدعم من األشخاص المحيطين‬
‫كاألصدقاء واألسرة في التغلب على القلق والتوتر واإلجهاد خالل هذه االزمة‪ .‬ومن المبشر أن‬
‫م جتمعنا األردني معروف بأواصره االجتماعية المتينة‪ ،‬فقد أظهرت الدراسة أن ‪ %97.5‬من‬
‫األردنيين يعيشون مع فرد أو أكثر في المنزل‪ ،‬وأن الغالبية العظمى يجدون شخصين على األقل‬
‫عند حاجتهم للحديث عن مخاوفهم وقلقهم‪.‬‬
‫وعلى صعيد اخر‪ ،‬أشارت النتائج إلى ازدياد استخدام األردنيين لألجهزة اإللكترونية بشكل‬
‫ملحوظ‪ ،‬فقد بات أكثر من ثلثي المشاركين يستخدمون أجهزتهم اإللكترونية ألكثر من ‪ 4‬ساعات‬
‫يوميا خالل فترة الحجر‪ ،‬في حين أن ‪ %60‬منهم فقط كان يستخدم األجهزة اإلكترونية ألكثر من‬
‫‪ 4‬ساعات قبل قرار الحجر‪.‬‬
‫كما أن ‪ %16‬من المشاركين أصبحت ممارستهم لألنشطة الرياضية اليومية أقل مما سبق‪.‬‬
____________________________________________________
:‫المراجع‬
‫موقع الجزيرة‬-4
.‫األخبارية‬
3-france24.
‫موقع مبتعث‬-2
.‫العلمي‬
‫مركز جيل البحث‬-1
.‫العلمي‬
‫موقع العالم‬-5
.‫األمريكي‬
:‫روابط المراجع‬
1- http://jilrc.com
2- https://www.mobt3ath.com
3- https://www.scientificamerican.com
4- https://www.france24.com
5- https://www.aljazeera.net
‫___________________________________________________‬
‫يرجح أن تترك أزمة فيروس كورونا‪ ،‬وإجراءات الحجر المتبعة في كثير من الدول‪ ،‬آثارا ً‬
‫ويتوقع ‪.‬نفسية؛ بسبب الخوف من انتقال العدوى والضغط النفسي الناجم عن العزل في المنازل‬
‫‪".‬الطبيب النفسي سيرج إيفيز تسجيل حاالت "قلق واكتئاب وأرق واضطرابات إدراكية‬
‫وقد أغلق هذا الطبيب‪ ،‬على غرار زمالء كثيرين له‪ ،‬عيادته‪ ،‬وبات يقدم استشارات عبر‬
‫"سكايب"‪ .‬هذا الوضع غير المسبوق المتأتي من تفشي فيروس كورونا‪ ،‬الذي انطلق من الصين‬
‫نهاية ‪ ،2019‬دفع منظمة الصحة العالمية‪ ،‬مطلع الشهر الحالي‪ ،‬إلى نشر سلسلة توصيات‬
‫للصحة النفسية والعقلية للسكان‪ ،‬سواء لألشخاص المعزولين أو المسنين أو العاملين في القطاع‬
‫الطبي‪.‬‬
‫ومن بين هذه النصائح التصدي لألخبار الكاذبة بسبب تأثيرها السلبي على السكان‪ ،‬وتشجيع‬
‫الحوار في حاالت الضغط النفسي‪ .‬وتقول الطبيبة النفسية فاطمة بوفيه إنه مع تفشي الفيروس‬
‫وتدابير الحجر المنزلي "نالحظ وصول مرضى جدد يعانون أصالً مشكالت نفسية‪ .‬هذه الفترة‬
‫تعرضهم ألوضاع عاطفية صعبة يتعين عليهم إدارتها"‪.‬‬
‫وتعدد الطبيبة النفسية قائمة المشكالت ومكامن القلق المسجلة لدى مرضاها في االستشارات‬
‫(عن بعد)‪ ،‬وهي تشمل "الخوف من الموت ومن اإلصابة بالعدوى‪ ،‬ومن فقدان األحبة"‪ ،‬إضافة‬
‫إلى "الخالفات في داخل العائالت أو المجموعات الضعيفة أساساً‪ ،‬والضجر واالنغالق وعدم‬
‫القدرة على استباق األمور‪ ،‬وتراجع المداخيل‪ ،‬وعدم القدرة على التنقل‪ ،‬واالنعزال واالضطرار‬
‫إلى الوقوف مع الذات"‪.‬‬
Download