‫الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب‬
‫كلية التربية األساسية‬
‫قسم األصول واإلدارة التربوية‬
‫توصيف مقرر "أصول التربية"‬
‫أ‪.‬د‪ .‬لطيفة حسين الكندري‬
‫مرحبا بكم في مقرر نافع لكم علميا وعمليا ومجتمعيا‬
‫يهددده اددلا المقرر الت التعريف بمفهوت التربيددة وأادددافهددا‬
‫وضددددددرورصها وصددددددلتها بالعلوت األ رو مع ابراة دور التربية في‬
‫التغير االجتماعي ومسددديرة عجلة التنمية‪ .‬كما يهده الا المقرر الت‬
‫صنمية االصجااا السدددددليمة نةو مهنة التعليم مع صقديم فكرة عامة عن‬
‫االصجااا التربوية المعاصددددرة في موضددددوع اعداد وصدريب المعلم‬
‫والمعلمة‪ .‬ومن مقاصدددددددد المقرر صةديد قسددددددما واقع التربية في العالم العربي من أجم صقديم‬
‫صصورا لمواجهة التةديا ‪.‬‬
‫محتويات المقرر‬
‫(الفصم الثاني)‪ .‬األصول الدينية‬
‫الفترة األولى‪( :‬الفصم األول)‪ .‬التعليقة التعليمية‪.‬‬
‫والفلسفية‬
‫الفترة الثانية‪ :‬األصول اإلدارية‪ -‬األصول النفسية‪-‬األصول االجتماعية (الفصم الرابع)‪.‬‬
‫صغليق التعليق‬
‫تقسيم الدرجات‪:‬‬
‫اال تبار األول ‪ 30‬درجة ‪ .‬المشاركة ‪ 10‬درجا ‪ .‬التعليقة ‪ 10‬درجة‪ .‬اال تبار النهائي ‪50‬‬
‫درجة‪.‬‬
‫صاريخ اال تبار األول _______________ صاريخ اال تبار النهائي‬
‫_______________‬
‫صُسلم التعليقة بعد اال تبار األول بأسبوع ويجب أن يةتفظ الطالب بنسخة (صورة) منها لديه‪.‬‬
‫مالحظة‪ :‬المرجع األساسي لهلا المقرر او كتاب صعليقة أصول التربية صأليف أ‪.‬د‪ .‬لطيفة‬
‫الكندري‪ -‬أ‪ .‬د‪ .‬بدر ملك‪ .‬للةصول علت الكتاب المقرر‪ :‬مكتبة الطالب في الفيةاء‪ -‬مكتبة الفالح ‪-‬‬
‫حولي ‪ -‬شارع بيرو ‪ -‬عمارة األطباء‪ .‬صليفون‪ 22641985 :‬كما يمكن االستفادة من كتابنا‬
‫صراثنا التربوي‪.‬‬
‫لالستفسار يمكنكم التواصم عبر الساعا‬‫حساب التويتر أو االنستغرات)‪.‬‬
‫المكتبية أو اإليميم فقط (وعدت استخدات‬
‫مع صمنياصي لكم بالتوفيق‬
‫‪1‬‬
‫طوا موجزة إلعداد (التعليقة –البةث‪ -‬المشروع)‬
‫االستعانة بالمراجع ذا الصلة حسب التخصص والتركيز علت أن صتفق مةتويا‬
‫‪.1‬‬
‫المراجع مع اسم واده المقرر‪.‬‬
‫كتابة البيانا األساسية علت الغاله‪ :‬عنوان البةث واالسم‬
‫‪.2‬‬
‫الكامم للطالب اسم أستاذ المادة موعد المةاضرة (رقم المجموعة‬
‫واليوت والساعة) ثم التاريخ الهجري والميالدي لبيان صاريخ صسليم البةث‬
‫أو التعليقة‪.‬‬
‫يبدأ البةث أو (التعليقة) بمقدمة قصيرة فيها اده البةث وأاميته وأبرة‬
‫‪.3‬‬
‫مةاوره‪.‬‬
‫صوضح صفةة مةتويا البةث (الفهرس) بشكم ُمتسلسم ودقيق أام موضوعا‬
‫‪.4‬‬
‫البةث (الموضوع والصفةة)‪.‬‬
‫مكونا وعناصر البةث اي األفكار الرئيسة واي صلب البةث‪.‬‬
‫‪.5‬‬
‫صتضمن الخاصمة الخالصة وأام األفكار المستفادة وذلك بأسلوب الطالب‪.‬‬
‫‪.6‬‬
‫أي كالت يتم اقتباسه من كالت اآل رين يجب وضعه بين قوسين "…" مع صةديد‬
‫‪.7‬‬
‫صفةة‪ .‬مثال‪" :‬التربية اي صنمية شاملة للفرد" (الكندري ‪2007‬ت‬
‫اسم المؤلف والسنة وال َّ‬
‫ص ‪ .)10‬ويمكن أن نقول قالت لطيفة الكندري (‪2007‬ت)‪" :‬التربية اي صنمية شاملة للفرد"‬
‫(ص ‪.)7‬‬
‫األفضم أال صزيد الفقرة المقتبسة عن مسة أسطر‪.‬‬
‫‪.8‬‬
‫االقتباس غير المباشر (أ ل الفكرة من غير النقم الةرفي) يجب أن نوضح في‬
‫‪.9‬‬
‫آ ر الفقرة من أي مرجع أ لنا الفكرة الرئيسة‪ .‬مثال‪ :‬التربية في جواراا عملية صشمم جميع‬
‫جوانب الفرد (الكندري ‪2007‬ت ص ‪ .)10‬أي أننا ال نضع عالما التنصيص (عالما‬
‫االقتباس) " " ولكن نكتفي بإيراد اسم المؤلف والسنة والصفةة‪.‬‬
‫‪ .10‬اذا صم صغيير بعض كلما العبارة التي نقتبسها يجب كتابة با تصار أو صصره‬
‫بعد نهاية الفقرة‪.‬‬
‫‪ .11‬كتابة المراجع بنظات (‪ )APA‬بالترصيب اآلصي‪ :‬االسم األ ير للمؤلف االسم األول‬
‫والثاني سنة الطبع بين قوسين رقم الطبعة الدولة الناشر‪ .‬مثال للتَّوثيق في قائمة المراجع‪:‬‬
‫الكندري لطيفة حسين (‪ 1427‬اـ = ‪ 2007‬ت)‪ .‬نةو بناء اوية وطنية للناشئة‪ .‬ط‪1‬‬
‫الكويت‪ :‬المركز اإلقليمي الطفولة واألمومة‪.‬‬
‫‪ .12‬يجب االحتفاظ بنسخة (صورة) من التعليقة عند‬
‫الطالب لمناقشتها مع المعلم اذا صطلب األمر‪.‬‬
‫‪ .13‬التعليقة الجيدة صتضمن الواجبا المطلوبة كاملة‬
‫مع مناقشة لبعض قضايا المقرر ويتم صسليمها بعد موعد‬
‫اال تبار األول بأسبوع‪.‬‬
‫‪2‬‬