PROIECT DIDACTIC Disciplina: Geografia umană şi economică a lumii. Clasa: a XI –a Tipul lecţiei. Lecţia de transmitere şi de dobîndire a cunoştinţelor noi. Varianta de lecţie: Lecţia bazată pe mijloace de instruire. Subiectul: Industria energetică.(2ore) Data: Profesor: Teleuţa Raisa Competenţe specifice: 1. Colectarea, prelucrarea şi interpretarea datelor şi materialelor geografice. 2. Clasificarea unor elemente, obiecte geografice. Subcompetenţe: Sb1. Aplicarea metodelor complexe (portofoliul, proiectul) la caracterizarea complexă a ramurilor industriei.. Obective operaţionale: Elevii la sfîrşitul lecţiei vor fi capabili să: O1 Să distingă componenţa ramurală a energeticii, folosind textul din manual schema 7. O2 Să identifice principalii producători de combustibili, folosind textul din manual. O3 Să compare caracteristicile diferitor tipuri de centrale electrice, în baza textului din manual. O4 Să caracterizeze sursele netradiţionale de energie, în bza fragmentului de text. O5 Să manifeste o atitudine responsabilă faţă de economisirea energiei electrice, în baza informaţiilor proprii. Resurse procedurale: discuţia dirijată, studierea unui fragment din text, analiza fig. din manual, explicaţia, agenda cu notiţe, argumentarea, hîrtia de un minut. Resurse materiale: manualul şcolar, atlasul geografic. Forme de activitate: frontală, în perechi. Bibliografie: Manualul şcolar, calculator. SCENARIUL LECŢIEI: Momentele lecţiei Ob. I. Mom. Organizatoric 1m II.Verificarea cunoştinţelor anterioare. 15 min III. Captarea atenţiei IV.Anunţarea temei noi. 2m 1m Activitatea de predare-învăţare Activitatea Activitatea profesorului elevului Salută elevii, atenţionează asupra momentelor Răspund salutului şi se pregătesc lecţiei, verifică prezenţa lor la lecţie, aranjează pentru lecţie. materialul necesar pentru lecţie. 1oră.Propune unui elev mai slăbuţ să treacă la tablă să identifice componenţa ramurală a industriei, un alt elev să deducă rolul industriei la etapa actuală. 2oră. Propune unui elev mai slăbuţ să treacă la tablă să identifice componenţa ramurală a energeticii, -un alt elev să deducă particularităţile energeticii, -caracteristicile inds. Petrolieră, gazelor naturale, carboniferă. Strategii didactice Evaluare Observare Frontală Elevii numiţi răspund tema de acasă. Lucrul diferenţiat 1 oră Profesorul propune elevilor: tehnica „Hîrtia de un minut”.Se înscrie idei despre industria energetică. Se sistematizează ideile lansate şi se argumentează. 2 oră. Cum credeţi mai există şi alte surse de obţinere a energiei electice?-cele netradiţionale. Elevii emit în caiete idei. Discuţie. Hîrtia de 1 minut. Discuţia dirijată Formativă Anunţă subiectul lecţiei: „Industria energetică.” Precizează obectivele lecţiei. Notează tema, ascultă obectivele lecţiei. Expunere, Explicare. Formativă, Individuală Răspund la întrebarea profesorului. Evaluarea cunoştinţ.an terioare Formativă V. Realizarea sensului O1 Profesorul explică şi reaminteşte elevilor noţiunea 10 m de balanţa energetică- coraportul dintre producţia (extragerea) diferitor tipuri de combustibili şi consumul lor. Totodată deduce şi rolul energeticiiîndeplineşte un rol esenţial în devoltarea socialeconomică a statelor lumii, în accelerarea progresului tehnic şi a civilizaţiei în ansamblu. Ea este una dintre ramurile de bază ale industriei. Profesorul cere de la elevi să distingă componenţa ramurală a energeticii, folosind schema din manual, după care o înscriu şi în caiete. Deduc şi principalele particularităţi ale energeticii: Energetica mondială a parcurs două etape mari: I etapa cărbunelui,II etapa a petrolului şi a gazelor naturale, a hidroenergeticii şi a energiei nucleare. O2 O3 9m Elevii îşi fac notiţele necesare în caiete, identifică componenţa ramurală a energeticii şi a particularităţilor energeticii. Profesorul comunică că sursele tradiţionale de energie, producţia de energie electrică se obţine ţi în baza surselor netradiţionale de energie – eoliană, centralele helioelectrice, geotermică, deduc şi tările care folosesc sursele netradiţionale pentru a obţine energia electrică. Lucrul în perechi. Formativă Formativă Completează tabelul Profesorul propune tabelul caracteristicilor şi cere completarea lui cu caracteristica inds. Petrolieră, gazelor naturale, carboniferă şi identifică principalii producători de combustibili. 2 oră. Comunică că energia electrică are o importanţă pentru dezvoltarea economico-socială O4 a lumii contemporane, consumul de energie 10 m electrică fiind indispensabil tuturor sectoarelor de activitate. Împreună cu elevii deduc importanţa industriei energiei electrice. Descoperire. Conspect de reper. Elevii ascultă, folosind agenda cu notiţe deduc importanţa industriei energiei electrice. Îşi notează sursele netradiţionale de energie electrică. Tabelul caracteristicilor Formativă Agenda cu notiţe Formativă O5 9m Profesorul propune elevilor să constate cîtă energie electrică şi produse energetice consumă familia sa în decurs de o luna şi să propună cîteva măsuri de economisire a acestora.Profesorul întocmeşte pe tablă şi completează schema „Razele soarelui” VI.Consolidarea temei noi. Extensie 5 min Pentru prima oră propune ex.1,2,3. Pentru a doua oră ex. 8,9 din manual. VII.Bilanţul lecţiei. 1 min Profesorul apreciază elevii cu calificative. Concluzii finale. VII. Tema pentru acasă 1m 1 oră-de însuşit tema şi de elaborat un eseu despre energetica R. Moldova. 2 oră – de însuşit tema şi de elaborat un eseu în care propuneţi idei referitor dacă R.Moldova ar putea să folosească surse netradiţionale pentru a obţine energia electrică. Formativă Elevii îşi expun părerile, ideile, şi fiind îndrumaţi de profesor propun măsuri de economisire a energiei electrice şi produselor petroliere. Expunerea Discuţie dirijată Elevii rezolvă exerciţiile. Discuţia dirijată. Conversaţie Tehnica „ Razele soarelui”. Apreciază părerile elevilor Îşi notează tema pentru acasă. MĂSURI DE ECONOMISIRE A ENERGIEI :Stinge lumina şi deconectează aparatele electrice cînd nu ai nevoie de ele.; Folosirea aparatelor econome, ( lampi fluoriscente, cu mercur etc.) ; Ermetizarea ferestrelor şi uşilor duce la economisirea energiei termice; Nu supraîncălziţi locuinţa, temperatura de 20-22ºC este cea mai acceptabilă. • Instalarea termostatelor pentru reglarea tº • constante la încăzirea autonom • Întrebuinţează ochiul aragazului adecvat dimensiunilor vasului • Foloseşte transp. public şi nu cel individual, astfel s-ar economisi 30-50% de petrol