แบบฟอร์มการออกแบบแผนการสอนเชิงบูรณาการ
หลักสูตร
(Integrated Lesson Plan for Effective Teaching and Learning) ระดับชั้น
รายวิชา
ออกแบบโดย
ภาคการศึกษา
@
สมรรถนะที่คาดหวัง
(Expected
Competencies)
คุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ความรู้ (knowledge) ทักษะการคิดและการปฏิบัติ (thinking & technical skills) ความสามารถในการประยุกต์ใช้ความรู้และทักษะ และความรับผิดชอบ (application and responsibility)
ลำดับเนื้อหา
(Contents Priority)
ช่วงเวลา 16-18
สัปดาห์
สิ่งที่ผู้เรียนต้องรู้และจดจาไปนานหลังจากผ่านรายวิชาไปแล้ว
สมรรถนะเมื่อผ่าน
ประสบการณ์
(Exhibited
Competencies)
กาหนดสมรรถนะการเรียนรู้ในรูป ‘ประโยค’ ที่ประกอบด้วย (ประธาน) กริยา และกรรม (กรรมหมายถึง เนื้อหาหรือความรู้) ซึ่งเมื่ออ่านแล้วสามารถปฏิบัติได้ สังเกตเห็นได้ และวัดได้
การประเมิน
(Assessment)
กาหนดการประเมิน (assessment methods) และหลักฐาน (evidence) ที่จะยืนยันได้ว่าผู้เรียนมีสมรรถนะ
การบูรณาการ
เพื่อการเรียนรู้
(Integration for
Learning)
กาหนดแนวทางการเรียนรู้ (learning approaches) และวัตถุเพื่อการเรียนรู้ (learning objects) (กรณีวัตถุให้อธิบายลักษณะโดยย่อ)
กลยุทธ์การสอน
(Teaching
Strategies)
(ดูจากหลักสูตร)
สิ่งที่ผู้เรียนต้องรู้และทาได้ในช่วงเวลาประมาณ
16-18 สัปดาห์
(หากฉันมีโอกาสหรือมีเวลา)
(ดูจากหลักสูตร)
วัตถุเพื่อการเรียนรู้
แนวทางการเรียนรู้
กาหนดกลยุทธ์การสอน/วิธีการสอน
Integrated Lesson Plan for COMPETENCY-BASED EDUCATION by FIET-KMUTT @ 10
เครื่องมือวัด
(Measurement
Tools)
กันยายน พ.ศ. 2562 ออกแบบโดย พิเชษฐ์ พินิจ
กาหนดเครื่องมือวัดและแนวทางการวัดหลักฐาน
สิ่งที่ผู้เรียนควรรู้
สัปดาห์ที่ (Week)
ร่างแผนการสอน
(Tentative Plan)
และกิจกรรม
(Activities)
1
2
3
4
5
6
7
8
แสดงจานวนรายวิชาที่ร่วมหรือบูรณาการกัน และกาหนดช่วงเวลาการจัดกิจกรรม (กิจกรรมสามารถใช้เวลามากกว่า 1 สัปดาห์)
เนื้อหาหลักที/่ จำนวนรายวิชาที่บูรณาการ
Integrated Lesson Plan for COMPETENCY-BASED EDUCATION by FIET-KMUTT @ 10
กันยายน พ.ศ. 2562 ออกแบบโดย พิเชษฐ์ พินิจ
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18