自傳
家庭背景─生活及學習上的後盾
我生長在一個幸福的家庭。父親是生物和化學方面的大學老師，我從小就常聽到父親提
到在實驗室所操作的實驗心得，因此從小耳濡目染，對於實驗產生了好奇心；母親是家庭主
婦，常會教導我做人處事的道理。小學時，當我遇到生活中或是課業上的問題，父母親總是
很有耐心地指導我如何解決，培養出我解決問題的能力。並且，父母親十分尊重我的興趣方
向，使我能在學校課程中找到自己的興趣。
學習歷程─融會貫通，熱心參與
國中時，我就對生物有極大的興趣，並且有理想的會考成績。到了高中，為了在生物方
面有更廣泛的學習，我選擇了第三類組。除了學習課本上的知識，學校還提供了操作實驗的
課程。最有印象的就是哺乳動物心臟的觀察，因為平常只能在課本中學習心臟的構造和血液
循環系統，透過這個自來水模擬循環系統的實驗，我親眼見識到自來水在靜脈和動脈的流動
現象，驗證了課本上所學的內容。我也體認到對於不斷推陳出新的專業知識，理論與實際配
合學習的重要性。
社團活動─展現自我，團隊合作
為了提升自己的英文口語表達能力和培養宏觀的國際視野，我選擇了模擬聯合國社。在
高一上結束後的寒假，參加了一場模擬聯合國會議，在會議活動中，必須針對國際間的主題
表達自己的立場，並和其他成員一起交流各自的意見，最後協調出一個解決方案。透過這次
的會議，讓我確實了解會議的規則，最重要的是増加了我的國際觀。
與社團成員們合影
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營隊活動─與生命科學相遇
在高一升高二的暑假，我參加了台大生命科學營，在營期中，不僅做實驗也去野外生態
導覽，透過這些課程和活動，讓我更對生命科學有更進一步的認識，也確立了我未來想就讀
生命科學系。
1. 植物實驗－觀察番茄的雜色體
我先將番茄表皮切下，再放到顯微鏡上觀察，順利
看到了雜色體，發現有著很明顯的紅色色素。當時藉由
實驗老師的指導，我還用手機對準顯微鏡的目鏡，將實
驗成果拍下來。這次實驗讓我充分感受到大自然的奧秘，
及數位科技帶給生命科學的便利。
手機拍下的番茄雜色體
2. 野外生態導覽
第一次去野外觀察大自然，在爬山的同時，
看到很多野外動植物，而帶隊的隊輔很仔細地向
我們介紹生物的特徵，使我在這趟導覽中收穫很
多。除了認識了很多新的生物，還欣賞到烏來的
生態美景，並意識到對於生態環境維護的重要
性。
去烏來野外探訪
期許─朝目標邁進
我對於生命科學充滿熱愛及喜好，而貴系課程著重於研究發展和實務應用，必定能奠定
良好基礎。因此，希望能加入貴系，在未來發揮所長，貢獻於社會。
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