PEDOMAN
LOMBA KARYA INOVASI PEMBELAJARAN GURU
SEKOLAH INDONESIA KOTA KINABALU DAN
COMMUNITY LEARNING CENTER (CLC)
SE-SABAH DAN SARAWAK
TAHUN 2019
SEKOLAH INDONESIA KOTA KINABALU
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2019
KATA PENGANTAR
Guru sebagai tenaga profesional berperan penting dalam mewujudkan tujuan
pendidikan nasional,
yaitu berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi
manusia yang beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia,
sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri serta menjadi warganegara yang demokratis
dan bertanggungjawab. Guru diwajibkan melakukan kegiatan pengembangan
keprofesian berkelanjutan agar kompetensi keprofesiannya tetap sesuai dengan
perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya dan/atau olahraga.
Guru diharapkan dapat menciptakan pembelajaran yang kreatif dan inovatif,
serta berhasil mengembangkan berbagai model pembelajaran yang bermutu. Dalam
rangka meningkatkan motivasi dan inovasi guru dalam pembelajaran maka diperlukan
berbagai upaya.Salah satu upaya yang dapat meningkatkan motivasi guru untuk
selalu mengembangkan diri melalui Lomba Inovasi Pembelajaran bagi Guru Sekolah
Indonesia Kota Kinabalu (SIKK) dan Community Learning Center (CLC) Se-Sabah
dan Sarawak Tahun 2019.
Pedoman Lomba Inovasi Pembelajaran Guru Sekolah Indonesia Kota Kinabalu
(SIKK) dan Community Learning Center (CLC) Se-Sabah dan Sarawak Tahun 2019
ini disusun sebagai acuan pelaksanaan lomba. Kami mengucapkan
terimakasih
kepada semua pihak yang terlibat dalam penyusunan pedoman ini.
Kota Kinabalu, 1 Februari 2019
Kepala Sekolah Indonesia Kota Kinabalu
H. Istiqlal, S.Pd., M.M.
NIP. 19680312 199103 014
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ............................................................................................
‫أ‬
KATA PENGANTAR ..............................................................................................
ii
DAFTAR ISI ..........................................................................................................
iii
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................
1
A.
Latar Belakang ..................................................................................... 1
B.
Dasar Hukum .......................................................................................
2
C.
Tujuan ..................................................................................................
2
D.
Sasaran ...............................................................................................
2
E.
Hasil yang Diharapkan ........................................................................
3
BAB II LOMBA INOVASI PEMBELAJARAN GURU PENDIDIKAN MENENGAH
4
A.
Pengertian ............................................................................................ 4
B.
Ketentuan Mengikuti Lomba Inovasi Pembelajaran Guru Pendidikan
Menengah ................................................................................................... 4
C.
Prinsip-prinsip Lomba ........................................................................... 5
D.
Contact Person……… .......................................................................... 6
E.
Sistematika Penulisan Karya ......................................................... ….. 7
F.
Penilaian ............................................................................................... 8
G.
Jadwal Kegiatan .................................................................................... 9
BAB III PENUTUP ................................................................................................. 10
LAMPIRAN – LAMPIRAN ....................................................................................... 11
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Sebagai salah satu upaya pemerintah dalam merealisasikan UndangUndang
Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
Pasal 41 ayat (3) untuk
memfasilitasi satuan pendidikan dengan pendidik dan
tenaga kependidikan yang diperlukan untuk menjamin terselenggaranya pendidikan
yang bermutu. Pendidikan yang bermutu adalah pendidikan yang berfungsi untuk
menyiapkan peserta didik agar dapat menghadapi tantangan perubahan dalam
kehidupan lokal, nasional, dan global melalui pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, dan
menyenangkan. Untuk menstimuli guru dalam mengembangkan pembelajaran yang
aktif, inovatif dan kreatif sesuai dengan perkembangan jaman, maka perlu
pemerintah menyelenggarakan kegiatan yang sesuai dan mampu mendongkrak
semangat berinovasi bagi guru.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru
dan Dosen, Pasal 14, ayat (1), huruf d menyatakan bahwa dalam melaksanakan
tugas keprofesionalan, guru berhak memperoleh kesempatan untuk meningkatkan
kompetensinya. Peningkatan kompetensi guru
di Sekolah Indonesia Kota
KInabalu dan Community Learning Center (CLC) tersebut dapat dilaksanakan
melalui berbagai upaya, salah satu diantaranya yaitu lomba inovasi pembelajaran.
Lomba Inovasi Pembelajaran
dipandang menjadi sangat penting dan
diperlukan karena hal ini akan memacu guru-guru untuk meningkatkan kreativitas
dan prestasi.
Lomba
Inovasi Pembelajaran diyakini dapat menggerakkan,
menyemangati, dan mendorong guru untuk meningkatkan prestasi dan pada
gilirannya berdampak pada kualitas proses dan hasil belajar siswa.
Berkenaan dengan hal itu, Sekolah Indonesia Kota Kinabalu melaksanakan
Lomba Inovasi Pembelajaran bagi Guru Sekolah Indonesia Kota Kinabalu (SIKK) dan
Community Learning Center (CLC) Se-Sabah dan Sarawak Tahun 2019.
Penyelenggaraan lomba tersebut dimaksudkan untuk mendorong peningkatan
profesionalisme guru sehingga dapat meningkatkan kinerja guru dalam pengelolaan
pembelajaran, mewujudkan lulusan yang bermutu, produktif, kreatif, inovatif, dan
memiliki daya saing global.
B. Dasar Hukum
Landasan hukum Lomba Inovasi Pembelajaran Guru di Sekolah Indonesia
Kota Kinabalu (SIKK) dan Community Learning Center (CLC) Se-Sabah dan
Sarawak Tahun 2019 adalah :
1.
Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2.
Undang-undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;
3.
Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 sebagimana telah diubah melalui
Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang Standar Nasional
Pendidikan;
4.
Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru;
5.
Peraturan Menteri Pendidikandan Kebudayaan Nomor 11 Tahun 2015 tentang
Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan;
C. Tujuan
Pedoman Lomba Karya Inovasi Pembelajaran Guru Sekolah Indonesia Kota
Kinabalu (SIKK) dan Community Learning Center (CLC) Se-Sabah dan Sarawak
Tahun 2019 ini disusun sebagai acuan bagi panitia penyelenggara dan peserta
lomba untuk terselenggaranya Lomba Inovasi Pembelajaran dengan lancar tertib dan
sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan.
D. Sasaran
Lomba Inovasi Pembelajaran Guru Sekolah Indonesia Kota Kinabalu
(SIKK) dan Community Learning Center (CLC) Se-Sabah dan Sarawak Tahun
2019 bersifat perorangan (individual) dengan sasaran:
1. Guru-guru Indonesia (Guru Bina) yang bertugas di Community Learning
Center (CLC) di wilayah Sabah dan Sarawak dan di Sekolah Indonesia Kota
Kinabalu (SIKK).
2. Guru-guru lokal/ pamong yang mengajar di Community Learning Center (CLC)
di wilayah Sabah dan Sarawak dan yang aktif melaksanakan tugas.
E. Hasil yang Diharapkan
1.
Mengeksplorasi pengalaman bermakna guru dalam penerapan model, metode,
media, alat pembelajaran di Sekolah Indonesia Kota Kinabalu (SIKK) dan
Community Learning Center (CLC) yang dapat dijadikan raw model yang dapat
didiseminasikan kepada CLC-CLC lain.
2.
Terciptanya budaya meneliti/ research culture dan berfikir inovatif bagi semua
guru dalam mengelola pembelajaran Sekolah Indonesia Kota Kinabalu (SIKK)
dan Community Learning Center (CLC) yang lebih baik.
3.
Terpilihnya juara Lomba Karya Inovasi Pembelajaran Guru Sekolah Indonesia
Kota Kinabalu (SIKK) dan Community Learning Center (CLC) se- Sabah dan
Sarawak Tahun 2019.
BAB II
LOMBA INOVASI PEMBELAJARAN
GURU COMMUNITY LEARNING CENTER (CLC)
A. Kategori Lomba
1. Lomba Inovasi Pembelajaran Guru Lokal/ Pamong
Kategori ini diperuntukkan bagi guru lokal/pamong CLC SD atau SMP di Sabah
dan Sarawak. Tema yang diangkat adalah pengalaman-pengalaman terbaik (best
practice) dalam mengelola pembelajaran di CLC baik pada pemilihan metode,
media, model, ataupun alat pembelajaran.
2. Lomba Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru Bina di Sabah dan Sarawak.
Kategori ini diperuntukkan bagi guru Sekolah Indonesia Kota Kinabalu (SIKK) dan
Guru Bina di Sabah dan Sarawak. Penulisan dalam bentuk Penelitian Tindakan
Kelas (Multi siklus). Tema yang diangkat adalah upaya mengatasi masalah yang
timbul dalam pembelajaran di Sekolah Indonesia Kota Kinabalu (SIKK) atau di
CLC di Sabah/Sarawak baik pada aspek metode, media, model, ataupun alat
pembelajaran.
3. Lomba Pengembangan Modul Pembelajaran Kelas Rangkap.
Kategori ini diperuntukkan atas nama gugus KKG plus di Sabah dan Sarawak.
Modul berisikan materi di salah satu tingkatan kelas pada jenjang SD atau SMP
pada semester Ganjil.
B. Ketentuan Mengikuti Lomba Inovasi Pembelajaran Guru Sekolah Indonesia Kota
Kinabalu (SIKK) dan Community Learning Center (CLC)
1. Kriteria Peserta
a. Peserta adalah Guru Sekolah Indonesia Kota Kinabalu (SIKK), Guru Bina, atau
Guru Lokal/Pamong di Community Learning Center (CLC) di wilayah Sabah
dan Sarawak yang berstatus aktif mengajar di Sekolah Indonesia Kota
Kinabalu (SIKK) dan CLC pada tahun ajaran 2018-2019 dengan melampirkan
Surat Keterangan masih Aktif mengajar dari Kepala Sekolah atau Pengelola
CLC yang bersangkutan.
b. Satu orang peserta hanya diperbolehkan mengikuti satu kategori lomba saja.
c. Peserta yang pernah menjadi juara 1, 2, atau 3 dalam Lomba Inovasi
Pembelajaran, Lomba Guru Berdedikasi untuk tahun 2017 atau 2018 bagi
Sekolah Indonesia Kota Kinabalu (SIKK) dan Community Learning Center
(CLC) di wilayah Sabah dan Sarawak maupun tingkat Nasional boleh
mengikuti lomba tetapi pada kategori yang berbeda. Contohnya, Peserta
yang pernah juara lomba Best Practice boleh mengikuti Lomba Penelitian
Tindakan Kelas.
2. Aturan Umum
a. Setiap peserta wajib mengirimkan naskah lomba dalam bentuk hard copy
sebanyak rangkap 3 dengan mengikuti sistematika dan aturan penulisan yang
ada. Sampul naskah lomba dibedakan sebagai berikut :
1) Lomba Inovasi Pembelajaran Guru Pamong
: Merah
2) Lomba Penelitian Tindakan Kelas Guru Bina (CLC dan SIKK)
: Biru
3) Lomba Pembuatan Modul Kelas Rangkap CLC
: Kuning
b. Naskah yang dikirim belum pernah dipublikasikan atau diikutkan dalam lomba
sejenis baik di manapun.
c. Setiap peserta hanya diijinkan mengirim 1 (satu) naskah lomba.
d. Laporan yang dikirim bukan merupakan hasil penelitian skripsi, tesis, atau
disertasi.
e. Metode penulisan yang digunakan dapat berupa best practice pengalaman
terbaik atau Penelitian Tindakan Kelas.
f.
Karya inovasi harus asli (betul-betul dibuat sendiri oleh peserta dan bukan
plagiat) dilampiri surat pernyataan keaslian naskah (contoh terlampir).
g. Jumlah halaman laporan maksimum 40 (empat puluh) halaman tidak termasuk
lampiran.
h. Apabila ada dokumen pendukung dalam bentuk video pembelajaran dapat
dikirimkan Bersama dengan laporan (video berdurasi maksimal 20 menit).
i.
Naskah yang akan dikirim dimasukkan ke amplop. Di bagian kiri atas amplop
ditulisi kategori lomba yang diikuti, nama pengirim, dan asal CLC.
j.
Naskah yang sudah dikirim tidak boleh direvisi lagi atau diganti dengan yang
baru dengan alasan apapun.
k. Naskah lomba dikirim ke Panitia Lomba dengan mengikutkan paling lambat 31
Oktober 2019 cap pos atau resit bus.
C. Prinsip-prinsip Lomba
Prinsip-prinsip yang diterapkan dalam lomba inovasi pembelajaran bagi Guru
Community Learning Center (CLC) Se-Sabah dan Sarawak Tahun 2019 bersifat
edukatif, kompetitif, objektif, transparan, akuntabel, efektif, dan efisien.
1.
Edukatif: menumbuhkan sikap sportivitas, kebersamaan, dan saling
menghargai keunggulan masing-masing karya yang di hasilkan;
2.
Kompetitif: membangun semangat dan daya saing antar guru Sekolah
Indonesia Kota Kinabalu (SIKK) dan Guru Community Learning Center (CLC)
Se-Sabah dan Sarawak Tahun 2019 secara sehat;
3.
Objektif: penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas tidak
dipengaruhi subjektivitas penilai;
4.
Transparan: dapat diketahui oleh semua pihak yang berkepentingan dan
dilaksanakan secara terbuka;
5.
Akuntabel: dapat dipertanggungjawabkan kepada semua pihak yang
berkepentingan;
6.
Efektif: pelaksanaan kegiatan sesuai dengan tujuan; Efisien: ketepatan cara,
waktu, tenaga dan biaya sesuai dengan yang direncanakan.
D. Panitia/ Contact Person
Apabila ada pertanyaan terkait kegiatan ini bisa disampaikan kepada di No. WA
Sdri. Ayla +6282131313229 dan Sdr. Rangga 011-16027207
E. SISTEMATIKA PENULISAN KARYA
1. Penulisan Pengalaman Terbaik/ Best Practice
HALAMAN JUDUL
(Berisi Tentang Judul Dan Nama Penulis, Lembaga Asal, catatan judul yang
baik tidak lebih dari 15 kata)
PERNYATAAN KEASLIAN DAN BEBAS PLAGIASI
(Surat pernyataan tentang keaslian naskah dan bebas plagiasi. Contoh
terlampir)
HALAMAN PENGESAHAN
(Surat pengesahan yang ditanda-tangani oleh Penulis, mengetahui Kepala
Sekolah SIKK atau pengelola CLC. Contoh Surat pengesahan terlampir)
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
DAFTAR LAMPIRAN
DAFTAR GAMBAR
ABSTRAK
BAB I. PENDAHULUAN
( Berisi latar belakang, rumusan masalah, tujuan dan manfaat)
BAB II. HASIL DAN PEMBAHASAN
(Berisi
tentang
penjelasan
ide
dasar
inovatif,
prosedur
pembuatan/
pelaksanaan, hasil-hasil saat pelaksanaan, dan pembahasan)
BAB III. SIMPULAN DAN SARAN
(Berisi pembuktian dari hipotesis dan berdasarkan kesimpulan dirumuskan
saran-saran)
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN (Biodata, Surat Keterangan Aktif Mengajar, instrumen-instrumen
penelitian, data-data, foto dokumentasi, dan lain-lain yang dianggap perlu)
2. Penulisan Peneltian Tindakan Kelas (PTK)
HALAMAN JUDUL
(Berisi Tentang Judul Dan Nama Penulis, Lembaga Asal, catatan judul yang baik tidak
lebih dari 15 kata)
PERNYATAAN KEASLIAN DAN BEBAS PLAGIASI
(Surat pernyataan tentang keaslian naskah dan bebas plagiasi. Contoh terlampir)
HALAMAN PENGESAHAN
(Surat pengesahan yang ditanda-tangani oleh Penulis, mengetahui Kepala Sekolah
SIKK atau pengelola CLC. Contoh Surat pengesahan terlampir)
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
DAFTAR LAMPIRAN
DAFTAR GAMBAR
ABSTRAK
BAB I. PENDAHULUAN
( Berisi latar belakang, pertanyaan penelitian, tujuan dan manfaat)
BAB II. LANDASAN TEORI/TINJAUAN PUSTAKA
(Berisi teori-teori dan penelitian yang mendukung karya inovasi pembelajaran)
BAB III. METODE PENELITIAN
(Berisi pendekatan, desain, setting, populasi/sampel (unit analisis), validitas
dan reliabilitas (Keabsahan data), teknik pengumpulan data, analisis data)
BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
(Berisi penyajian data, temuan, pembahasan)
BAB V. SIMPULAN DAN SARAN
(Berisi pembuktian dari hipotesis (jawaban pertanyaan penelitian) dan
berdasarkan kesimpulan dirumuskan saran-saran)
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN (Biodata, Surat Keterangan Aktif Mengajar, instrumen-instrumen
penelitian, data-data, foto dokumentasi, dan lain-lain yang dianggap perlu)
3. Penyusunan Modul Pengembangan Kelas Rangkap
Modul adalah materi pelajaran yang disusun dan disajikan secara tertulis
sedemikian rupa sehingga pembacanya diharapkan agar siswa secara mandiri
dapat memahami materi yang disajikan. Tersusun atas:
Bagian Pendahuluan
HALAMAN JUDUL
(Berisi Tentang Judul Dan Nama Gugus, Lembaga Asal, catatan judul yang
baik tidak lebih dari 15 kata)
PERNYATAAN KEASLIAN DAN BEBAS PLAGIASI
(Surat pernyataan tentang keaslian modul dan bebas plagiasi)
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR
Bagian Isi
PETUNJUK SISWA
ISI MATERI BAHASAN (URAIAN DAN CONTOH)
CONTOH SOAL
LEMBAR KERJA SISWA
KUNCI JAWABAN EVALUASI
PEGANGAN TUTOR/GURU (BILA DIPERLUKAN)
Bagian Penunjang
DAFTAR PUSTAKA
TIM PENYUSUN
4. Ketentuan Penulisan
Karya tulis ilmiah harus memenuhi ketentuan sebagai berikut :
a. Ditulis dengan huruf Arial ukuran huruf (font) 12 pt pada kertas HVS ukuran
A4, diketik 1,5 spasi dengan mengikuti sistematika yang telah ditentukan.
b. Untuk Pen Jumlah halaman laporan penelitian maksimum 40 (empat puluh)
halaman, tidak termasuk lampiran.
c. Karya yang telah dikirim sepenuhnya menjadi hak milik panitia.
G. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan dalam dua tahap yaitu tahap penilaian naskah pada Tahap
I (50%) dan penilaian presentasi pada Tahap II (50%)
1. Penilaian Tahap I
Penilaian tahap pertama berupa penilaian naskah dengan bobot 50%. Unsur
yang dinilai dan bobot setiap unsur terlampir. Dari penilaian tahap 1, 3 (tiga)
finalis untuk setiap kategori akan diundang ke SIKK guna mengikuti tahap II.
2. Penilaian Tahap II
Penilaian tahap II berupa presentasi karya ilmiah. Setiap peserta wajib
mempresentasikan karyanya di depan Dewan Juri selama 15 menit. Setelah itu
ada sesi tanya jawab selama 30 menit.
Penentuan kejuaraan didasarkan pada hasil penilaian gabungan Tahap I dan
Tahap II.
Penentuan juara umum didasarkan pada akumulasi poin setiap gugus,
diantaranya, 3 poin untuk juara 1, 2 poin untuk juara 2 dan bobot 1 poin untuk
juara 3 pada lomba Best Practice dan PTK, sedangkan pada lomba
pengembangan modul pembelajaran diantaranya 4 poin untuk juara 1, 3 poin
untuk juara 2, dan 2 poin untuk juara 3.
H. JADWAL KEGIATAN
N
O
1
2
3
4
5
6
KEGIATAN
Surat edaran
Pengiriman Laporan Hasil Penelitian.
Penilaian Tahap I
Pemanggilan Peserta Tahap II
Presentasi Hasil Penelitian Peserta
Terpilih
Pengumuman Pemenang
F
E
B
3
OKTOBER
1
2
3
4
NOVEMBER
1
2
3
4
BAB III
PENUTUP
Pelaksanaan Lomba Inovasi Pembelajaran bagi Guru Sekolah Indonesia Kota
Kinabalu dan CLC Tingkat Sabah dan Sarawak Tahun 2019 merupakan diharapkan
menjadi starting point pengembangan kualitas pendidikan melalui pembinaan guru
akan meningkatkan kreativitasnya.
Melalui Lomba Inovasi Pembelajaran guru Sekolah Indonesia Kota Kinabalu
dan CLC diharapkan dapat terstimuli dalam berkreasi agar dapat ditemukan lebih
banyak model, media, alat pembelajaran, atau metode pembelajaran yang aplikatif
untuk diterapkan di Sekolah Indonesia Kota Kinabalu
dan CLC dengan segala
karakteristik khususnya.
Pada akhirnya, pendidikan yang bermutu akan melahirkan generasi yang
mampu melakukan perubahan-perubahan positif bagi kemajuan bangsa sehingga
mampu bersaing secara global. Semoga.
LAMPIRAN – LAMPIRAN
Lampiran1. Biodata Peserta (untuk Best Practice dan PTK)
BIODATA PESERTA
LOMBA INOVASI PEMBELAJARAN
BAGI GURU SEKOLAH INDONESIA KOTA KINABALU/ CLC
TINGKAT SABAH DAN SARAWAK TAHUN 2019
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Nama Lengkap
Tempat/Tanggal Lahir
Jenis Kelamin
Unit Kerja
NUPTK
Alamat Unit Kerja
Alamat Rumah
8.
Nomor Telepon/HP
9.
Alamat email
10. Pendidikan Terakhir
a. Perguruan Tinggi
b. Fakultas/Jurusan
c. Tahun Tamat
11. Mata Pelajaran yang diampu
12. Pengalaman Mengajar
: ....................(lengkap dengan gelar)
: .............................................................
: Pria / Wanita *)
: ..............................................................
: ..............................................................
: ..............................................................
: ..............................................................
..............................................................
: ..............................................................
: ..............................................................
: ................................................................
: ................................................................
: ................................................................
: ................................................................
: …… Tahun
13. Prestasi/Penghargaan yang pernah diraih:
14. Pengalaman Penelitian
:
Yang membuat,
......................,...........2019
( Nama Jelas)
Lampiran1. Biodata Peserta (untuk Pengembangan Modul)
NAMA GUGUS
LOMBA INOVASI PEMBELAJARAN
BAGI GURU SEKOLAH INDONESIA KOTA KINABALU/ CLC
TINGKAT SABAH DAN SARAWAK TAHUN 2019
1.
2.
3.
4.
Nama CLC Anggota Gugus : 1. ....................
: 2. ....................
: dst.
Alamat Sekertariat Gugus
: ..............................................................
..............................................................
Jumlah Anggota
:
Guru Lokal/Pamong
: ...............................................................
Guru Bina
: ................................................................
Alamat email
: ..............................................................
Tim Penyusun,
......................,...........2019
(Nama Jelas Ketua Gugus)
Lampiran 2. Halaman Judul
HALAMAN JUDUL (untuk Best Practice/PTK)
JUDUL
(Ukuran huruf: 14 point)
NASKAH LOMBA INOVASI PEMBELAJARAN
BAGI GURU SEKOLAH INDONESIA KOTA KINABALU/CLC
TINGKAT SABAH DAN SARAWAK
TAHUN 2019
(Ukuran huruf: 12 point)
Oleh:
Nama
Nama dan alamat sekolah pengusul
HALAMAN JUDUL (Pengembangan Modul)
JUDUL
SEMESTER GANJIL
(Ukuran huruf: 14 point)
NASKAH LOMBA INOVASI PEMBELAJARAN
BAGI GURU SEKOLAH INDONESIA KOTA KINABALU/CLC
TINGKAT SABAH DAN SARAWAK
TAHUN 2019
(Ukuran huruf: 12 point)
Oleh:
Nama CLC Anggota
Nama dan alamat sekertariat gugus
Lampiran 3. Halaman Pernyataan (untuk Best Practice/PTK)
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN NASKAH
Saya, yang bertandatangan di bawah ini:
Nama
: … (Diisi nama lengkap dan gelar).
Jabatan
: ... (Diisi jabatan guru saat ini).
Unit Kerja
: … (Diisi unit kera guru bertugas).
NUPTK
: … (Diisi BAGI YANG MEMILIKI).
menyatakan dengan sebenarnya bahwa karya Inovasi Pembelajaran
yang berjudul:
“…………………………………………………………………………”
1. Karya inovasi pembelajaran ini saya buat sendiri dan tidak menyalin atau
menjiplak karya orang lain;
2. Penemuan/pembaharuan saya buat pada tahun …;
3. Saya belum pernah mengikutsertakan karya ini dalam lomba sejenis baik
tingkat lokal Sabah, tingkat nasional maupun internasional;
4. Saya belum pernah menjadi Juara 1, 2, dan 3 Lomba Guru Berdedikasi atau
Lomba Karya Ilmiah sejenis tingkat Sabah dan Sarawak atau tingkat nasional
tahun 2017, atau 2018.
Apabila terbukti tidak sesuai dengan pernyataan tersebut di atas, saya bersedia
menerima sanksi sesuai peraturan dan perundangan yang berlaku. Surat
pernyataan ini saya buat secara sadar, sehat jasmani dan rohani.
……..., ………………2019
Yang Membuat Pernyataan,
Tanda Tangan
(Nama Jelas)
Lampiran 3. Halaman Pernyataan (untuk penyusunan modul)
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN NASKAH
Saya, yang bertandatangan di bawah ini:
Nama Ketua Gugus : … (Diisi lengkap dan gelar)
Nama Gugus
:….
Alamat Sekertariat : … .
menyatakan dengan sebenarnya bahwa karya Inovasi Pembelajaran
yang berjudul:
“…………………………………………………………………………”
5. Karya inovasi pembelajaran ini saya buat sendiri dan tidak menyalin atau
menjiplak karya orang lain;
6. Penemuan/pembaharuan saya buat pada tahun …;
7. Saya belum pernah mengikutsertakan karya ini dalam lomba sejenis baik
tingkat lokal Sabah, tingkat nasional maupun internasional;
8. Saya belum pernah menjadi Juara 1, 2, dan 3 Lomba Guru Berdedikasi atau
Lomba Karya Ilmiah sejenis tingkat Sabah dan Sarawak atau tingkat nasional
tahun 2017, atau 2018.
Apabila terbukti tidak sesuai dengan pernyataan tersebut di atas, saya bersedia
menerima sanksi sesuai peraturan dan perundangan yang berlaku. Surat
pernyataan ini saya buat secara sadar, sehat jasmani dan rohani.
……..., ………………2019
Yang Membuat Pernyataan,
Tanda Tangan Ketua Gugus
(Nama Jelas)
Lampiran 4. Pengesahan Kepala Sekolah (untuk Best Practice/PTK)
HALAMAN PENGESAHAN
Yang bertanda tangan di bawah ini, Kepala Sekolah Indonesia Kota Kinabalu/Pengelola
CLC ….mengesahkan karya inovasi pembelajaran berjudul:
“
“
..............................................................................................................
Adalah karya Inovasi Pembelajaran yang disusun oleh.................. untuk diikutkan dalam
Lomba Karya Inovasi Pembelajaran Guru Sekolah Indonesia Kota Kinabalu (SIKK) dan
CLC Se-Sabah dan Sarawak dan Sarawak Tahun 2019 untuk Kategori ………
……,…..…..... 2019
Yang mengesahkan,
Kepala Sekolah/Pengelola CLC ...
Tanda tangan dan cap
(Nama Jelas)
NIP ...
Lampiran 5. Penilaian PTK tahap I
PENILAIAN TAHAP I PTK
NAMA
:
NAMA CLC :
NO
INDIKATOR PENILAIAN
SKOR
Inovasi/Kreativitas (pilih salah satu) :
1
a. Temuan baru
16 -20
b. Pengembangan (Perluasan, pendalaman yg telah
ada)
11-15
c. Adopsi karya yang telah ada
5-10
Urgensi masalah dan/atau Potensi
a. Sangat urgensi/potensi
8-10
b. urgensi/potensi
5-7
c. tidak urgensi/potensi
1-4
2
Kemanfaatan :
3
a. dapat dimanfaatkan oleh sekolah lain dan
jenjang/kelas yang berbeda
b. dapat dimanfaatkan oleh sekolah lain dengan
jenjang/kelas yang sama
c. hanya dapat dimanfaatkan oleh sekolah asal.
4
5
Kajian Teori (relevansi, kebaruan referensi yang
dikutip)
a. sangat relevan dan tahun terbit dari tahun 20132018
b. cukup relevan dan tahun terbit dari tahun 20132018
c. kurang relevan dan tahun terbit dibawah tahun
2012 atau 2013-2018
Desain Penelitian (Metode, populasi/ sampel/sumber
data, teknik pengumpulan data, instrumen, analisis
data)
a. Metode
8-10
5-7
1-4
8-10
5-7
1-4
1-2
NILAI
KET
b. Populasi/sample/sumber data
1-2
c. teknik pengumpulan data
1-2
d. instrumen
1-2
e. analisis data
1-2
Hasil penelitian dan pembahasan.
a. kelengkapan sesuai dengan rumusan masalah
1-5
b. kejelasan penyajian data
1-5
c. Kejelasan pembahasan
1-5
6
Kesimpulan dan Saran
7
a. menjawab hipotesis atau rumusan masalah
1-5
b. berdasarkan simpulan
1-5
Sinkronisasi Daftar Pustaka
a. sesuai dan jumlah buku 5 atau lebih
8
b. sesuai dan jumlah buku kurang dari 5
c. kurang sesuai dan jumlah kurang dari 5
9
Portofolio Pelaksanaan
5
3-4
1-2
1-10
Jumlah
Kota Kinabalu, ……………2019
Penilai,
………………………………….
PENILAIAN TAHAP 1 UNTUK BEST PRACTICE
NAMA
NAMA CLC
No
Indikator Penilaian
Skor
Inovasi/Kreativitas (pilih salah satu a, b,
atau c)
a.
Temuan baru
16-20
b.
Pengembangan (Perluasan,
pendalaman yg telah ada)
11-15
c.
Adopsi karya yang telah ada
6-10
1
Urgensi masalah dan/atau Potensi
2
a.
Sangat Urgensi
11-15
b.
Urgensi
6-10
c.
Tidak Urgensi
1-5
Kemanfaatan
a.
3
b.
c.
Dapat dimanfaatkan oleh sekolah
lain dengan jenjang/kelas yang
berbeda
Dapat dimanfaatkan oleh sekolah
lain dengan jenjang/kelas yang
sama
Hanya dapat dimanfaatkan oleh
sekolah asal
11-15
6-10
1-5
Hasil Penelitian dan Pembahasan
a.
4
b.
c.
d
Kejelasan ide dasar inovatif
Kejelasan prosedur
pembuatan/pelaksanaan
Kejelasan hasil-hasil saat
pelaksanaan
Kejelasan pembahasan
1-5
1-5
1-5
1-5
Kesimpulan dan Saran
5
6
a.
Menjawab rumusan masalah
1-5
b.
Terdapat saran-saran
berdasarkan kesimpulan
1-5
Sinkronisasi Daftar Pustaka
1-5
Nilai
a.
b.
c.
7
Sesuai, jumlah buku 5 atau lebih
dan tahun terbit dari tahun 2013 –
2018
Sesuai, jumlah buku kurang dari 5
dan tahun terbit dari tahun 2013 –
2018
Kurang sesuai, jumlah buku
kurang dari 5 dan tahun terbit
dibawah tahun 2013 atau 2013 –
2018
8-10
5-7
1-4
Lampiran
1-10
Portofolio pelaksanaan
Jumlah Perolehan Nilai
Kota Kinabalu, … 2019
Penilai,
………………………………
Lampiran 6: Penilaian Tahap II (untuk semua kategori)
PENILAIAN TAHAP II
NAMA
: ………………………………
NAMA CLC
: ……………………………….
NO.
ASPEK YANG DINILAI
Sistematika penyajian
1
2
3
5
6
10
sesuai dengan sistematika laporan
8-10
cukup sesuai dengan sitematika laporan
5-7
kurang sesuai dengan sistematika laporan
1-4
Kejelasan penyajian
15
semua materi disajikan dengan sangat baik
12-15
sebagian besar materi disajikan dengan baik
9-11
sebagian materi disajikan dengan cukup baik
6-8
Hanya sebagian kecil materi yang disajikan
1-5
Penguasaan materi
30
Semua bagian materi dikuasai dengan baik.
26-30
sebagian besar materi dikuasai dengan baik.
21-25
sebagian besar materi hanya dikuasai dengan cukup baik.
16-20
hanya sebagian kecil materi yang dikuasai dengan baik.
10-15
Penggunaan media penyajian
4
BOBOT
10
Media sangat membantu dalam kejelasan penyajian
8-10
Media cukup membantu dalam kejelasan penyajian
5-7
Media tidak membantu dalam kejelasan penyajian
1-4
Ketepatan menjawab pertanyaan
15
semua pertanyaan dapat dijawab dengan tepat dan jelas
11-15
sebagian besar pertanyaan dijawab dengan tepat dan jelas
hanya sebagian kecil pertanyaan dijawab dengan tepat
dan jelas
Performa dalam penyajian
6-10
Rapi, tegas dan percaya diri
8-10
cukup rapi, tegas, dan percaya diri
5-7
1-5
10
NILAI
7
kurang rapi, tegas dan percaya diri
1-4
Ketepatan waktu penyajian
10
Sesuai dengan alokasi waktu
8-10
kurang dari alokasi waktu
5-7
melebihi alokasi waktu
1-4
JUMLAH TOTAL
100
Kota Kinabalu, ……………………2019
Penilai,
………………………………….
PENILAIAN TAHAP 1 UNTUK PENGEMBANGAN MODUL
NAMA GUGUS
No
:
Indikator Penilaian
Skor
Inovasi/Kreativitas (pilih salah satu a, b,
atau c)
a.
Temuan baru
16-20
b.
Pengembangan (Perluasan,
pendalaman yg telah ada)
11-15
c.
Adopsi karya yang telah ada
6-10
1
Urgensi masalah dan/atau Potensi
2
a.
Sangat Urgensi
11-15
b.
Urgensi
6-10
c.
Tidak Urgensi
1-5
Kemanfaatan
a.
3
b.
c.
Dapat dimanfaatkan oleh sekolah
lain dengan jenjang/kelas yang
berbeda
Dapat dimanfaatkan oleh sekolah
lain dengan jenjang/kelas yang
sama
Hanya dapat dimanfaatkan oleh
sekolah asal
11-15
6-10
1-5
Hasil Penelitian dan Pembahasan
4
a.
Kejelasan ide dasar inovatif
1-5
b.
Kejelasan prosedur
pembuatan/pelaksanaan
1-5
c.
Kejelasan petunjuk siswa
1-5
d.
Kejelasan materi pembahasan
1-5
e.
Kesesuaian contoh soal
f.
Kesesuaian evaluasi
1-5
g.
Kejelasan kunci jawaban
1-5
Sinkronisasi Daftar Pustaka
5
a.
Sesuai, jumlah buku 5 atau lebih
dan tahun terbit dari tahun 2013 –
2018
8-10
Nilai
b.
c.
Sesuai, jumlah buku kurang dari 5
dan tahun terbit dari tahun 2013 –
2018
Kurang sesuai, jumlah buku
kurang dari 5 dan tahun terbit
dibawah tahun 2013 atau 2013 –
2018
5-7
1-4
Jumlah Perolehan Nilai
Kota Kinabalu, … 2019
Penilai,
………………………………