PROGRAM PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU SAINS 2016 FIZIK
BAHAGIAN PENDIDIKAN GURU
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
KERANGKA KURSUS KESELURUHAN
Tajuk Program/
Kursus
PROGRAM PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU SAINS 2016
Jam Interaksi
Tajuk Sub-Modul
Tempoh Kursus
6 jam atas talian
12 jam bersemuka i. Adab Dan Etika Dalam Profesion Keguruan ii. Ramuan Pembelajaran dan Pengajaran (P&P)
- Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)
- Pendidikan Sains Berasaskan Inkuiri (IBSE)
- Kemahiran Saintifik
- Science, Technology, Engineering, Mathematic (STEM)
- Pembelajaran Abad 21
- Professional Learning Community (PLC)
18 jam
A. Hasil Pembelajaran
Pada akhir sesi ini peserta dapat:
1. Mengenal pasti dan peka kepada isu-isu Adab dan Etika dalam profesion keguruan.
2. Mengaplikasi KBAT dalam P&P.
3. Mengaplikasi IBSE dalam P&P.
4. Mengaplikasi Kemahiran Saintifik (KPS dan KMS) dalam P&P.
5. Mengetahui elemen STEM dalam P&P.
6. Mengaplikasi PA 21 dalam P&P.
7. Mengaplikasi PLC dalam P&P.
1
PROGRAM PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU SAINS 2016 FIZIK
B. Sinopsis
Modul ini dilaksanakan melalui Pembelajaran Teradun ( Blended Learning ) iaitu 30% secara atas talian dan 70% secara bersemuka.
Modul ini membincangkan pendekatan dan strategi pengajaran dan pembelajaran yang
merangkumi KBAT, IBSE, KS, PLC, STEM dan Pembelajaran Abad 21 bagi
memantapkan pedagogi P&P Sains.
Kursus ini juga menerapkan konsep ‘ mindson’, ‘hands-on’ dan ‘hearts-on’ bagi menjana kemenjadian guru di peringkat global.
C. Bahan Kursus
1. Nota kursus
2. Slaid pengajaran
3. Bahan edaran
4. Tayangan video
D. Alatan
1. Komputer riba
2. Projektor LCD
3. Alat tulis
4. Kertas A4
5. Alatan dan bahan makmal
E. Penilaian
1. Kehadiran
2. Ujian Pra dan Ujian Pasca
3. Soalan lisan
F. Rumusan / refleksi
1. Perbincangan hasil kerja
2. Borang penilaian kursus
3. Pembentangan
4. Senarai semak
2
PROGRAM PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU SAINS 2016 FIZIK
H. Rujukan
1. Spesifikasi Kurikulum Sains Rendah Tahap II Bahagian Pembangunan Kurikulum
2. Fleer, M., & Hardy. T. (2001). Science for children: Developing a personal approach to teaching . (2 nd Edition). Sydney: Prentice Hall.
3. Martin, R.; Sexton, C.; Gerlovich, J. (2002). Teaching science for all children-Methods for constructing understanding . Boston: Allyn and Bacon.
4. Martin, D. J. (2006) Elementary science methods: A constructivist approach (4 th Edition).
Belmont, CA : Thomson Wadsworth.
5. Skamp, K. (2004). Teaching primary science constructively.
Southbank, Victoria: Harcourt
Brace.
6. Yap,K.C.; Toh,K.A.; Goh,N.K.; Bak,H.K. (eds) (2004). Teaching primary science . Singapore:
Pearson Prentice Hall.
7. Fiel, R.L., Funk, H.J., Rezba, R. J., Sprague C., (1995). Learning and assessing SCIENCE process skills (3 rd edition). Iowa: Kendall / Hunt Publishing Company.
8. Mohd Sahandri Gani Hamzah, Ramli Basri, Shaffe Mohd Daud (2010). Karektor Guru, Ilmu
Diagung Guru Disanjung.
9. Noriati A.Rashid, Boon Pong Ying, Wong Kiet Wah (2010). Asas Kepimpinan dan
Perkembangan Profesional Guru.
10. Vichalache Balakrishnan (2009). Moral Education for Universities and Collage.
11. Chemistry Form Five. Runz Creative Sdn. Bhd.
12. Yahya (2008). Physic Form Five. Aras Mega (M) Sdn. Bhd.
13. Bahagian Pembangunan Kurikulum (2010). Huraian Sukatan Pelajaran Biologi. K. L. KPM
14. Modul KBAT 2013, KPM (BPG)
15. Modul pedagogi Sains 2015, KPM
16. "Model 'Inclusive' STEM High Schools Share Common Traits, Researchers Say," (Digital
Education Blog) April 7, 2014.
17. "Why Does STEM Learning Have to Be 'Real World'?," (Curriculum Matters Blog) April 2, 2014.
18. RELATED OPINION "Girls and STEM," (Leadership 360 Blog) May 6, 2014.
19. "Three Technologies Bolstering STEM Learning," (Education Futures Blog) March 28, 2014.
3