INOVOVANÝ TEMATICKÝ VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍ PLÁN PREDMET: Nemecký jazyk ako druhý cudzí jazyk ROČNÍK: ŠKOLSKÝ ROK: ČASOVÁ DOTÁCIA predmetu v hodinách: UČEBNÉ ZDROJE: ôsmy 2018/2019 ročne: 66 týždenne: 2 Projekt Deutsch 2 Pracovný zošit Počítač, internet, výukové programy na CD Lekcia/ poč.hod Mesiac IX 6 Obsahové štandardy Gramatika, obsah učiva Prierezové témy Vedieť sa spýtať uvedenú otázku a zároveň aj na ňu aktuálne reagovať. Vedieť určiť čas. Oboznámiť sa s opytovacími slovami a ich pozíciou v opytovacej vete. Vedieť povedať kedy a čo raňajkujem. Poukázať na zásady správnej životosprávy. Prečítať a porozumieť uvedeným textom. Porozprávať, čo jedávam v škole počas prestávok. Zaradiť jedlá do skupiny zdravých a nezdravých jedál. Vytvárať zložené slová. Poukázať na zásady správnej životosprávy. Vymenovať, čo obvykle jedávam na obed. Časovať slovesá essen a trinken. Multikulturálna výchova Nepriamy slovosled vo vete. Environment. výchova Na stole (Projekt 2.2) Dialóg pri stole Rozprávanie o tom, čo rád a čo nerád jem Spýtať sa iných na to, čo jedávajú a pijú na obed a zároveň na uvedené otázky adekvátne reagovať. Vytvoriť jedálny lístok. Časovať slovesá essen a trinken. Environment. výchova Čo rád ješ? Recepty Naučiť sa jednoduchý dialóg. Porozprávať o tom, čo rád a čo nerád jem. Prečítať a porozumieť dva recepty. Dokázať opísať prípravu svojho obľúbeného jedla. Nepriamy slovosled vo vete. Osobnostný a sociálny rozvoj Opakovanie učiva zo 7. ročníka Tematický okruh Jedlo Pri stole Jedálny lístok Témy: Koľko je hodín? Určovanie času Kedy raňajkuješ? Kedy a čo raňajkujem Čo ješ cez prestávku? Čo jedávajú v škole nemeckí žiaci Čo jedávam v škole Porovnanie stravovacích návykov Čo ješ na obed? Vymenovanie jedál X 6 Miniprojekt: Moje obľúbené jedlo Výkonové štandardy, ciele Určovanie času (upevnenie) Opakovanie 2. lekcie Upevnenie učiva, hodnotenie a seba– test č. 2 - napísanie, oprava, hodnotenie získaných vedomostí. vyhodnotenie XI 8 Jesenné prázdniny Neosobné zámeno man Naučiť sa, ako získať a ako poskytnúť Tematický okruh: Nakupovanie informáciu, kde sa daný tovar v Spojenie radovej číslovky obchode nachádza a predáva. s predložkou ( im ersten Kde čo nájdem? Stock) Informácie o tovare Precvičiť jednoduché frázy pri nakupovaní – viesť dialóg na tému Spojenie ich möchte Čím vám môžem poslúžiť? obchod. Vyjadrenie množstva Jednoduché frázy pri nakupovaní Naučiť sa názvy ovocia a zeleniny. Na trhovisku – čo vám ponúknem? Používať v dialógu názvy ovocia a zeleniny a jednotky hmotnosti. Názvy ovocia a zeleniny a označenie Upevniť používanie cien pri ich množstva nakupovaní. Zahrať scénku o nakupovaní na trhovisku. Multikultúrna výchova Osobnostný a sociálny rozvoj Lekcia/ poč.hod Mesiac XII Obsahové štandardy Chcel by si zmrzlinu? 6 Druhy zmrzliny a kupovanie zmrzliny V kaviarni - dialóg V supermarkete Množstvá a obaly Výkonové štandardy, ciele Oboznámiť sa s jednotlivými druhmi zmrzliny. Poznať a vedieť používať jednoduché frázy pri kupovaní zmrzliny. Precvičiť posluch a čítanie s porozumením. Zahrať scénku. Oboznámiť sa s množstvami a baleniami, v ktorých možno tovar kúpiť. Vedieť priradiť obrázok k textu. Gramatika, obsah učiva Rozkazovací spôsob slovies Mediálna výchova Zopakovanie modálnych slovies Multikultúrna výchova Upevnenie učiva, hodnotenie a sebaOpakovanie 3. lekcie – test č. 2 - napísanie, oprava, hodnotenie získaných vedomostí. vyhodnotenie Vianoce (Projekt 1) Vianočné tradície v nemecky hovoriacich krajinách Prierezové témy Uvedomiť si význam Vianoc a zachovávania zvykov. Poukázať na upevnenie priateľských vzťahov. Vianočné prázdniny I Vianočné prázdniny 6 Tematický okruh: Oblečenie, časti oblečenia, farby Koľko stojí sako? Pýtanie sa na ceny oblečenia Ako sa ti páči táto farba? Vlastný názor na farby Moja obľúbená farba Vlastný názor na časti oblečenia Poznať a vedieť používať názvy Prídavné mená s určitým oblečení. členom v nominatíve a Opýtať sa na cenu jednotlivých častí akuzatíve oblečenia. Skloňovanie Identifikovať časti oblečenia podľa privlastňovacích zámen farby. Pýtať sa na názor a vysloviť vlastný názor o farbách. Osobné zámená v datíve Environm. Výchova Osobnostný a sociálny rozvoj Vyjadriť svoj názor na rôzne časti oblečenia. Porozprávať, čo nosím najradšej. Čo nosíš najradšej? Moje obľúbené oblečenie II 6 Nevidel si moje tričko? Kde sa oblečenie nachádza Popoluška Moderná verzia Popolušky dramatizácia rozprávky Poznať a vedieť správne používať predložky spájajúce sa s datívom a s akuzatívom. Pomocou slovných spojení s predložkami vyjadriť, kde sa oblečenie nachádza. Používať jednoduché frázy pri nakupovaní (keď si chcem niečo Opakovanie 4. lekcie vyskúšať, ak chcem povedať, čo sa – test č. 3 - napísanie, oprava, mi páči,...). vyhodnotenie Upevnenie učiva, hodnotenie a sebahodnotenie získaných vedomostí. Jarné prázdniny Predložky s datívom a akuzatívom Environmentáln a výchova Podstatné meno v akuzatíve (ich habe den, die, das ...) Mediálna výchova Osobnostný a sociálny rozvoj Lekcia/ poč.hod Mesiac III 6 Obsahové štandardy Tematický okruh: Doprava Výkonové štandardy, ciele Vysvetliť, ako chodím do školy. Ako chodíš do školy? Gramatika, obsah učiva Nácvik posluchu s porozumením Ako ďaleko bývam – označenie Vzdialenosť bydliska vzdialenosti a času. Predložky s datívom Ako som cestoval do školy - tvorba príbehu Vymyslieť príbeh o tom, ako som Časovanie slovesa fahren Cestuješ autobusom? cestoval do školy. Oboznámiť sa s násobnými Násobné číslovky Vhodné linky a časy odchodov číslovkami. autobusov – otázky Vedieť, ako si kúpiť lístok na autobus. Spýtať sa na vhodné linky a na časy odchodov autobusov. Cestuješ rád na bicykli? Časti bicykla - slovná zásoba IV 8 Veľkonočné prázdniny Tematický okruh: Doprava Články o bicykloch porozumením - čítanie Prierezové témy Environmentáln a výchova Dopravná výchova Multikultúrna výchova Vedieť pomenovať jednotlivé časti bicykla. Porozumieť terminológii, ktorá sa týka jednoduchej údržby bicykla a bezpečnej jazdy. Pomocou slovníkov porozumieť uvedeným textom. Vyhľadať neznáme slovíčka v slovníku. Na základe prečítania vypracovať s cvičenia v pracov-nom zošite. Stupňovanie mien prídavných Environmentáln a výchova Slovosled vo vete po spojke weil Príslovky na určovanie Povedať, ktorý je môj obľúbený resp. smeru rechts, links, Voľba dopravného prostriedku a jej neobľúbený dopravný prostriedok geradeaus odôvodnenie a zdôvodniť prečo. Opakovať prostredníctvom hry Šťastnú cestu! získané jazykové vedomosti. Oboznámiť sa s pravidlami hry pre Hra podľa inštrukcií v nemčine štyri osoby a zahrať si ju. Ako rád cestuješ? Dopravná výchova Osobnostný a sociálny rozvoj Opakovanie 5. lekcie Upevnenie učiva, hodnotenie a seba– test č. 4 - napísanie, oprava, hodnotenie získaných vedomostí. vyhodnotenie V 8 Tematický okruh: Príroda Príroda Ročné obdobia – opis Čítanie básničiek Svet prírody – slovná zásoba Ekologicky nezávadne v škole? Opis školskej záhrady Prieskum Chrániš životné prostredie? Odpadový materiál – slovná zásoba Počúvanie a čítanie s porozumením Zopakovať ročné obdobia. Popísať počasie v jednotlivých ročných obdobiach. Prečítať básničky o počasí a o ročných obdobiach. Porozumieť im pomocou slovníka. Oboznámiť sa so slovnou zásobou. Vytvoriť hádanky a dávať ich spolužiakom. Opísať školskú záhradu podporujúcu prirodzený biotop. Zistiť, koľko stromov, vtákov a kvetov sa nachádza v okolí školy. Zhromažďovať informácie o okolí školy. Opísať odpadový materiál, ktorý sa nosí do školy. Vypočuť si humorný príbeh, ktorý komentuje naše zaobchádzanie s odpadkami. Zahrať scénku s Mimozemšťanom. Otázky s was?, was für? Spojenie es gibt Predložka in (in der, in dem, in die, in den, in das) Environmentáln a výchova Multikultúrna výchova Osobnostný a sociálny rozvoj kultúra Lekcia/ poč.hod Mesiac VI 6 1 Obsahové štandardy Výkonové štandardy, ciele Gramatika, obsah učiva Žiacka akcia Porozumieť komixu na základe práce so slovníkom. Navrhnúť, ako možno Návrhy na zlepšenie životného proszlepšiť životné prostredie a niektoré tredia z návrhov aj uskutočniť. Návrhy na likvidáciu odpadu Identifikovať jednotlivé druhy odpadu a povedať, čo do ktorého kontajnera Čo robíš pre životné prostredie? patrí. Tvorivé dielne Porozprávať sa o triedení pevného odpadu. V jednotlivých skupinách: pripraviť školskú výstavu malých plagátov, zhotoviť odznak s problematikou životného prostredia, zhotoviť školský plagát. Opakovanie 6. lekcie – test č. 5 - napísanie, oprava, Upevnenie učiva, hodnotenie a sebahodnotenie získaných vedomostí. vyhodnotenie Opakovanie a zhrnutie učiva. Záverečný test, záverečné hodnotenie. Zopakovať učivo podľa tém. Prierezové témy: ENV- enviromentálna výchova OSR- osobnostný a sociálny rozvoj OŽZ- ochrana života a zdravia MEV- mediálna výchova MKV-multik.výchova FG – finančná gramotnosť Inovovaný TVVP bol vypracovaný v súlade s iŠVP a s iŠKVP Vypracoval: Mgr. Branislav Koczúr Využitie tém finančnej gramotnosti v nemeckom jazyku 8. ročník Prierezové témy Multikultúrna výchova Osobnostný a sociálny rozvoj 1. Nakupovanie- oblečenie Téma: Rozhodovanie a hospodárenie spotrebiteľov Kompetencia: Porozumenie a orientovanie sa v zabezpečovaní životných potrieb jednotlivca a rodiny. Čiastková kompetencia: Uplatniť spotrebiteľské zručnosti pri zodpovednom rozhodovaní o nákupe Úroveň 1: porovnať ceny rovnakého alebo podobného výrobku/ služby v dvoch rôznych obchodoch. Uplatniť zodpovedné rozhodovanie o nákupe, primerane veku. 2. Nakupovanie- platenie Téma: Rozhodovanie a hospodárenie spotrebiteľov Kompetencia: Porozumenie a orientovanie sa v zabezpečovaní životných potrieb jednotlivca a rodiny. Čiastková kompetencia: Opísať používaie rôznych metód platenia Úroveň 1: opísať, za čo všetko sa platí v domácnosti. Vysvetliť používanie peňazí v bežných situáciách (hotovostná a bezhotovostná forma)