Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA
2018
MODUL 1 Unit 1
ANALISIS DOKUMEN SKL, KI dan KD
Petunjuk Kerja:
1.
2.
Setelah Anda membaca Modul 1 Unit 1 tentang Analisis Dokumen SKL, KI dan KD, Anda
akan menerapkannya ke dalam empat (4) tugas dengan langkah berikut.
a. Bentuklah kelompok berpasangan untuk menganalisis pasangan KD (bagi pengampu
mata pelajaran Pendidikan Agama dan PPKn menganalisis pasangan KD sikap spiritual,
KD sikap sosial, KD pengetahuan, dan KD keterampilan; dan mata pelajaran lainnya
pasangan KD pengetahuan dan KD keterampilan).
b. Masukkan hasil kerja nomor 1 ke dalam Tabel 1.
c. Tentukan tahapan kemampuan berpikir yang terdapat pada KD pengetahuan kemudian
masukkan ke dalam Tabel 2.
d. Tuliskan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) berdasarkan hasil kerja nomor 3 pada
tempat yang telah disediakan.
Seluruh hasil kerja ini serahkan kepada Fasilitator dalam bentuk soft copy.
Tabel 1. Pasangan KD, Kompetensi, dan Materi Pokok
Pasangan KD
Kompetensi/Dimensi Proses
Kognitif
Materi Pokok
Tabel 2. Kompetensi, Kata Kerja Operasional, dan Materi Pembelajaran
Kompetensi/ Dimensi
Proses Kognitif
Kata Kerja Operasional
Materi Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
1
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA
2018
MODUL 1 Unit 2
ANALISIS MATERI DALAM BUKU TEKS PELAJARAN
Petunjuk Kerja:
1. Berdasarkan IPK yang telah Anda rumuskan pada kegiatan sebelumnya, kembangkan
materi pembelajaran berdasarkan hasil analisis buku teks pelajaran, dan masukkan ke
Tabel 3.
2. Kembangkan materi pembelajaran reguler, materi pengayaan, materi muatan lokal dan
materi yang dapat diaktualisasikan ke dalam kegiatan Pendidikan Kepramukaan ke dalam
Tabel 4.
3. Rancanglah kegiatan pembelajaran sesuai dengan IPK yang telah Anda rumuskan dengan
mengintegrasikan nilai karakter melalui kegiatan literasi dan pembelajaran abad 21.
Kegiatan Pembelajaran yang dirancangkan ini akan digunakan untuk menentukan jenis
Model Pembelajaran pada kegiatan berikutnya.
Tabel 3. Pengembangan Materi Pembelajaran
Pasangan KD
IPK
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Tabel 4. Materi Pembelajaran Reguler, Pengayaan, Muatan Lokal, dan Kepramukaan
Materi Reguler
Materi Pengayaan*)
Muatan
Lokal**)
Materi yang dapat diaktualisasikan
dalam Keg. Kepramukaan ***)
Catatan:
*) Pengayaan bisa dilakukan melalui peningkatan capaian minimal KD atau penambahan materi yang lebih
kompleks dari materi pokok yang ada pada KD tersebut.
**) Muatan lokal diintegrasikan pada KD yang relevan.
***) Disesuaikan dengan SKU (SKU terlampir)
2
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA
2018
MODUL 1 Unit 3
ANALISIS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
Petunjuk Kerja:
Setelah Anda merancang pembelajaran pada kegiatan sebelumnya, tentukan jenis model
pembelajaran yang sesuai dan masukkan ke dalam Tabel 5 berikut.
Tabel 5. Model Pembelajaran dan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Model pembelajaran*)
Discovery Learning
Deskripsi Kegiatan pembelajaran **)
Catatan:
*) Isi dengan sintak model pembelajaran yang digunakan
**) Kegiatan Pembelajaran diambil dari Tabel 1 Kegiatan 2 ANALISIS MATERI DALAM BUKU TEKS
PELAJARAN
3
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA
2018
MODUL 1 Unit 4
ANALISIS PENILAIAN HASIL BELAJAR
Petunjuk Kerja:
Setelah Anda menentukan model pembelajaran dan deskripsi kegiatan pembelajaran pada
kegiatan sebelumnya, lakukan rancangan penilaian termasuk merancang soal untuk USBN
dengan langkah berikut.
1. Buat rancangan penilaian untuk menentukan ruang lingkup penilaian, teknik penilaian, dan
instrumen penilaian ke dalam Tabel 6.
2. Susunlah kisi-kisi soal dan masukkan ke dalam Tabel 7.
3. Buatlah soal pilihan ganda dan soal uraian kemudian masukkan pada Kartu Soal 1 dan 2
4. Lakukan analisis hasil penilaian dan masukkan ke dalam Tabel 8.
Tabel 6. Rancangan Penilaian
Ruang Lingkup
Penilaian
KD/IPK
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian/
Instrumen
Tabel 7. Kisi-Kisi Soal
KD/IPK
Materi
Kelas/
Semester
Indikator Butir
Soal
4
Level
Kognitif
Bentuk
Soal
Nomor
Soal
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA
Kartu Soal 1
Kartu Soal
(Pilihan Ganda)
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
:
:
Kompetensi Dasar :
IPK
:
Materi
:
Level Kognitif
:
Soal
Kunci/pedoman penskoran:
Kartu Soal 2
Kartu Soal
(Uraian)
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Kompetensi Dasar
IPK
Materi
Level Kognitif
:
:
:
:
:
:
Soal
:
Pedoman penskoran:
No
Uraian Jawaban
Skor
Total Skor
5
2018
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA
2018
Tabel 8. Analisis Hasil Penilaian
KKM= 70
No.
Nama Peserta
Didik
Nilai
(Penilaian
Harian/PH)
Kesimpulan
Tuntas
Belum
Tuntas
6
Tindak Lanjut
Remedial
Pengayaan
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA
2018
MODUL 2
PERANCANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Petunjuk Kerja:
Setelah menyelesaikan seluruh tugas pada Modul 1 bacalah Modul 2, kemudian susunlah RPP
yang mengintegrasikan nilai karakter melalui kegiatan literasi dan pembelajaran abad
21 untuk pasangan KD yang telah Anda kembangkan pada kegiatan sebelumnya dengan
menggunakan Format RPP yang telah tersedia. Kemudian lakukan telaah RPP menggunakan
instrumen telaah RPP yang telah tersedia untuk menentukan nilai dari RPP yang telah Anda
susun.
Format RPP
Sekolah:
Mata Pelajaran:
Kelas/Semester:
Materi Pokok:
Alokasi waktu:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), e. bertanggung jawab, f. responsif, dan g. pro-aktif,
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang a. ilmu pengetahuan, b. teknologi, c.
seni, d. budaya, dan e. humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b. kreatif,
c. produktif, d. kritis, e. mandiri, f. kolaboratif, g. komunikatif, dan h. solutif, dalam ranah
konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.
7
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
C. Tujuan Pembelajaran
D. Materi Pembelajaran
E. Metode Pembelajaran
F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran
G. Sumber Belajar
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
I. Penilaian
J. Lampiran Pendukung RPP
8
2018
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA
2018
Instrumen Telah RPP
Nama sekolah
Nama Guru
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: ____________________________________________________
:____________________________________________________
:____________________________________________________
: ____________________________________________________
Hasil Telaah
NO
A
1
B
2
C
C1
3
4
5
6
7
8
C2
9
Komponen/Aspek
Tidak
ada/tidak
sesuai (0)
Identitas RPP
Terdapat: nama satuan pendidikan,
kelas/semester, mata pelajaran, materi
pokok, alokasi waktu
Komponen Utama RPP
Minimal memuat 8 komponen utama dan
lampiran pendukung RPP: (a) KI; (b) KD
dan IPK; (c) Tujuan Pembelajaran; (d)
Materi Pembelajaran; (e) Metode
Pembelajaran; (f) Media/Alat/Bahan
Pembelajaran dan Sumber Belajar; (g)
Langkah-langkah Pembelajaran; (h)
Penilaian Hasil Belajar; (i) Lampiran
pendukung RPP (materi pembelajaran,
instrumen penilaian, dll)
Kelengkapan Komponen RPP
Rumusan KI, KD, dan IPK
Mencakup KI 1, KI 2, KI 3, dan KI 4 sesuai
dengan rumusan pada Permendikbud No
21 Tahun 2016
Kompetensi Dasar (KD) mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan (khusus
PPKn dan PABP) sedangkan mata pelajaran
lain mencakup pengetahuan dan
keterampilan yang dikutib dari
Permendikbud No. 24 Tahun 2016
Menjabarkan IPK berdasarkan KD dari KI 3,
KD dari KI 4, KD dari KI 1 dan KD dari KI 2
(khusus PPKn dan PABP) sedangkan mata
pelajaran lain KD dari KI 3 dan KD dari KI
4.
IPK disusun menggunakan kata kerja
operasional yang dapat diukur/dilakukan
penilaian sesuai dengan karakteristik mata
pelajaran.
IPK dari KD pengetahuan menggambarkan
dimensi proses kognitif dan dimensi
pengetahuan meliputi faktual, konseptual,
prosedura, dan/atau metakognitif
IPK dari KD keterampilan memuat
keterampilan abstrak dan/atau
ketrampilan konkret
Rumusan Tujuan Pembelajaran
Mencerminkan pencapaian kompetensi
sikap, pengetahuan, dan keterampilan
9
Kurang
lengkap/ku
rang sesuai
(1)
Catatan
Lengkap/
sesuai (2)
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA
Hasil Telaah
NO
10
11
12
C3
13
14
15
C4
16
17
18
19
20
C5
21
22
23
C6
24
25
26
Komponen/Aspek
Tidak
ada/tidak
sesuai (0)
Mengintegrasikan nilai karakter melalui
kegiatan literasi dan pembelajaran abad 21
Memberikan gambaran pencapaian hasil
pembelajaran
Dituangkan dalam bentuk deskripsi,
memuat kompetensi yang hendak dicapai
oleh peserta didik
Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran, memuat fakta,
konsep, prinsip, dan prosedur yang
relevan, dan ditulis dalam bentuk butirbutir sesuai dengan rumusan indikator
ketercapaian kompetensi
Cakupan materi sesuai dengan alokasi
waktu yang ditetapkan
Mengakomodasi muatan lokal dapat
berupa keunggulan lokal, kearifan lokal,
kekinian dll yang sesuai dengan cakupan
materi pada KD pengetahuan
Metode Pembelajaran
Menggunakan pendekatan ilmiah dan/atau
pendekatan lain yang relevan dengan
karakteristik masing-masing mata
pelajaran.
Menerapkan pembelajaran aktif yang
bermuara pada pengembangan HOTS
Menggambarkan sintaks/tahapan yang
jelas (apabila menggunakan model
pembelajaran tertentu).
Sesuai dengan tujuan pembelajaran
Menggambarkan proses pencapaian
kompetensi
Media Pembelajaran dan Sumber
Belajar
Mendukung pencapaian kompetensi dan
pembelajaran aktif dengan pendekatan
ilmiah
Sesuai dengan karakterisitik peserta didik
Sumber belajar yang digunakan mencakup
multimoda antara lain bahan cetak,
elektronik, alam dan sumber belajar
lainnya
Langkah kegiatan pembelajaran
Memuat kegiatan pendahuluan, kegiatan
inti, dan kegiatan penutup
Kegiatan pendahuluan memuat :
pengkondisian peserta didik, kegiatan
religiositas, apersepsi, penyampaian tujuan
pembelajaran, kegiatan dan penilaian yang
akan dilakukan
Kegiatan Inti memuat:
Bentuk kegiatan pembelajarannya berupa
pembelajaran aktif (active learning)
dengan menggunakan berbagai model
10
Kurang
lengkap/ku
rang sesuai
(1)
2018
Catatan
Lengkap/
sesuai (2)
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA
Hasil Telaah
NO
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
C7
38
39
40
41
42
43
44
Komponen/Aspek
Tidak
ada/tidak
sesuai (0)
dan/atau metode pembelajaran dengan
pendekatan ilmiah maupun pendekatan
lain yang relevan.
Sesuai dengan model dan/atau metode
pembelajaran yang digunakan
Menggambarkan tahapan kegiatan yang
runut dan sistematik (dari LOTS menuju
HOTS)
Menggambarkan kemampuan berliterasi.
Menggambarkan proses pembelajaran
yang menimbulkan interaksi multi-arah,
antar peserta didik, interaksi peserta didik
dengan guru, dan interaksi dengan
bahan/alat/lingkungan belajar
Menggambarkan proses pembelajaran
yang menyenangkan, menantang dan
memotivasi peserta didik
Menggambarkan gradasi pencapaian
kompetensi dalam pembelajaran
Mengembangkan karakter
Kegiatan pembelajarannya mendidik dan
dialogis yang bermuara pada
berkembangnya karakter dan Higher Order
Thinking Skills (HOTs) atau Keterampilan
Berpikir Tingkat Tinggi peserta didik.
Mengintegrasikan keterampilan hidup
abad 21 atau dikenal dengan 4C (critical
thinking, creativity, collaboration,
communication) atau berpikir kritis,
berkreasi, berkolaborasi/bekerjasama,
berkomunikasi dalam kegiatan
pembelajaran.
Kegiatan penutup memuat:
Rangkuman, kesimpulan, refleksi, penilaian
dan tindak lanjut penilaian
Penyampaian pencapaian KD dari KI 3 dan
KD dari KI 4 ,dan pencapaian tujuan
pembelajaran
Penilaian Hasil Belajar
Memuat rancangan penilaian
Memuat jenis/tehnik penilaian, bentuk
penilaian, instrumen dan pedoman
penskoran
Mencakup penilaian pengetahuan,
keterampilan, dan sikap khusus pada mata
pelajaran PPKN dan PABP
Sesuai dengan kompetensi (IPK dan/atau
KD)
Sesuai dengan kegiatan yang dilakukan
dalam pembelajaran
Sesuai materi pembelajaran
Memuat soal HOTS dan soal-soal
keterampilan khusus mata pelajaran
(misalnya Agama, Seni Budaya, Bahasa, dll)
11
Kurang
lengkap/ku
rang sesuai
(1)
2018
Catatan
Lengkap/
sesuai (2)
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA
Hasil Telaah
NO
Komponen/Aspek
Tidak
ada/tidak
sesuai (0)
Kurang
lengkap/ku
rang sesuai
(1)
Catatan
Lengkap/
sesuai (2)
JUMLAH
Keterangan:
1. Nilai = Jumlah Skor x 100
88
2. Predikat
Nilai
Predikat
Keterangan
N < 70
C
Perlu pembinaan
71≤N≤80
B
Dapat digunakan untuk contoh bagi guru
lain dengan perbaikan pada bagian-bagian
tertentu
N>80
A
Dapat digunakan untuk contoh bagi guru
lain
………………,………………………..
Penelaah,
…………….......................................
12
2018
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA
2018
MODUL 3
PRAKTIK PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN
Petunjuk Kerja:
Setelah Anda menyusun RPP dan menelaahnya, selanjutnya Anda diminta melakukan peer
teaching/real teaching dengan langkah berikut.
1. Review RPP, kemudian lakukan penyesuaian untuk pelaksanaan peer teaching/real
teaching.
2. Laksanakan praktik pembelajaran dan penilaian terhadap peer teaching/real teaching
menggunakan instumen yang tersedia.
3. Secara berkelompok lakukan review hasil praktik pembelajaran menggunakan Tabel 9
berikut.
13
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA
INSTRUMEN PENGAMATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
1
2
3
4
5
6
Nama Guru
Asal sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester : XI
Materi Pokok
Alokasi Waktu
: Kelompok Geografi
: SMA
: Fisika
: Alat-alat Optik
:3 X 45 Menit
No
Aspek yang diamati
A
1
Kegiatan Pendahuluan
Membangun sikap religiositas sesuai
dengan ajaran agama yang dianutnya
Memotivasi peserta didik untuk belajar
Memberikan apersepsi dengan cara
menghubungkan materi pembelajaran
dengan pengalaman peserta didik
Menyampaikan tujuan pembelajaran, dan
kompetensi yang harus dicapai oleh
peserta didik
Menyampaikan langkah-langkah
kegiatan pembelajaran dan kompetensi
yang akan dinilai yang mencerminkan
penguatan nilai karakter
Kegiatan Inti
Penguasaan Materi Pembelajaran
Kemampuan menyesuaikan materi
pembelajaran dengan tujuan
pembelajaran
Kemampuan mengkaitkan materi
pembelajaran dengan pengetahuan lain
yang relevan dengan kehidupan seharihari.
Menyajikan pembahasan materi
pembelajaran dengan tepat dan lengkap
sesuai dengan konsep yang benar dan
yang mencerminkan penguatan nilai
karakter
Menyajikan materi secara sistematis (dari
materi mudah ke yang sulit, dari materi
sederhana ke yang kompleks, dari materi
konkrit ke abstrak atau sebaliknya)
sesuai dengan kompetensi yang akan
dicapai peserta didik.
Implementasi Pembelajaran
Melaksanakan pembelajaran mengikuti
kerangka RPP.
Pembelajaran yang dilaksanakan bersifat
interaktif yang mendorong munculnya
interaksi multi-arah, yaitu antarpeserta
didik, peserta didik dengan guru, dan
peserta didik dengan sumber belajar,
serta peserta didik dengan lingkungan
belajar sehingga memiliki kemampuan
2
3
4
5
B
B1
6
7
8
9
B2
10
11
Ya
(1)
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
14
Hasil
Tidak
(0)
Catatan
2018
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
B2
23
24
25
komunikatif dan kerjasama yag baik
Pembelajaran yang dilaksanakan bersifat
inspiratif dan multifaset (variasi proses
berpikir C1-C6) untuk memunculkan
kebiasaan positip peserta didik yaitu
terbangunnya karakter dan
berkembangnya Higher Order Thinking
Skills (HOTs) atau Keterampilan Berpikir
Tingkat Tinggi peserta didik.
Pembelajaran yang dilaksanakan
menarik, menyenangkan, menggunakan
multimoda dan membelajarkan lebih
lanjut
Pembelajaran yang dilaksanakan
menantang sehingga memunculkan
kemampuan berpikir kritis.
Pembelajaran yang dilaksanakan
memotivasi pesertadidik untuk
berpartisipasi aktif dan bermakna
(meaningfull)
Pembelajaran yang dilaksanakan
memberikan ruang yang cukup bagi
prakarsa sesuai dengan bakat, minat, dan
perkembangan fisik serta psikologis
peserta didik.
Pembelajaran yang dilaksanakan
menumbuhkan kreativitas sesuai dengan
bakat, minat, dan perkembangan fisik
serta psikologis peserta didik
Pembelajaran yang dilaksanakan
menumbuhkan kemandirian berpikir dan
bertindak sesuai dengan bakat, minat, dan
perkembangan fisik serta psikologis
peserta didik.
Pembelajaran yang dilaksanakan
menumbuhkan kemampuan berliterasi
Guru menerapkan teknik bertanya
dengan tidak memunculkan jawaban
serempak (chorus answer) dari peserta
didik
Guru memberikan pertanyaan kepada
peserta didik dengan pertanyaan pelacak
(probing question) untuk mendorong
kemampuan bernalar (berpikir kritis,
logis dan sistematis)
Guru mendorong peserta didik untuk
mengembangkan keterampilan bertanya
untuk membangun kebiasaan mencari
tahu (inquisiveness)
Pemanfaatan Media dan Sumber
Belajar
Mengakomodasi perkembangan teknologi
pembelajaran sesuai dengan konsep dan
prinsip Techno-Pedagogical Content
Knowledge
Menunjukkan keterampilan dalam
menggunakan media pembelajaran
Menunjukkan keterampilan dalam
penggunaan sumber belajar
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
15
2018
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA
26
27
28
B3
29
30
31
32
33
B4
34
35
C
36
37
38
39
40
Melibatkan peserta didik dalam
pemanfaatan media pembelajaran
Melibatkan peserta didik dalam
pemanfaatan sumber belajar
Media dan sumber belajar yang
digunakan mampu menghasilkan pesan
yang menarik dan mengesankan
Interaksi dengan peserta didik
Guru menumbuhkan partisipasi aktif
peserta didik melalui interaksi
antarpeserta didik, peserta didik dengan
guru, peserta didik dengan media dan
sumber belajar
Guru memberikan respon positif terhadap
partisipasi peserta didik
Guru menunjukkan sikap terbuka
terhadap respons peserta didik
Guru menunjukkan hubungan pribadi
yang kondusif dan konstruktif
Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme
peserta didik dalam pembelajaran
Penggunaan Bahasa yang Benar dan
Tepat dalam pembelajaran
Menggunakan bahasa Indonesia yang
baik, benar, dan kontekstual
Menggunakan pilihan kata yang mudah
dipahami oleh peserta didik
Kegiatan Penutup
Membuat rangkuman dan/atau
kesimpulan dengan melibatkan peserta
didik
Melaksanakan penilaian pembelajaran
(secara lisan/tertulis)
Mengumpulkan hasil kerja peserta didik
sebagai bahan portofolio
Memberikan tindak lanjut hasil penilaian
(remedial/pengayaan)
Melakukan refleksi pembelajaran
(kebermaknaan pembelajaran)
JUMLAH
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
39
1
Keterangan:
3. Nilai Pelaksanaan Pembelajaran = Jumlah Skor X 100
40
4. Predikat
Nilai
Predikat
N < 70
C
Perlu pembinaan
71≤N≤80 B
Dapat digunakan untuk model bagi guru lain dengan
perbaikan pada bagian-bagian tertentu
N>80
A
Dapat digunakan untuk model bagi guru lain
Kuningan Hotel Ayong
Pengamat,
Elan dan Weni
16
2018
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA
2018
Tabel 9. Hasil Review Praktik Pembelajaran
No
Tahapan Pembelajaran
1
Kegiatan Pendahuluan
2
Kegiatan Inti
3
Kegiatan Penutup
Hasil Pengamatan
Kelebihan
Kekurangan
Sesuai dengan
langkah-langkah
kegiatan
pembelajaran
Sesuai dengan
langkah-langkah
kegiatan
pembelajaran
Tidak
memberikan
tindak lanjut
Hal lain yang perlu disampaikan
Kelebihan
Media pembelajaran alat optik dibuat praktis
Siswa lebih fokus pada pembelajaean
Kekurangan
1 kelas lebih dari 25 siswa maka harus membagi-bagi kelompok
17
Keterangan
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA
2018
MODUL 4
PRAKTIK PENGOLAHAN DAN PELAPORAN HASIL PENILAIAN
Petunjuk Kerja:
Pada penugasan ini Anda diminta untuk melakukan praktik pengolahan nilai menggunakan simulasi data berikut.
A. Penilaian Pengetahuan
Tentukan Nilai KD, Nilai Rapor dan Deskripsinya pada simulasi data pertama berikut
KKM 70
NO
NAMA PESERTA DIDIK
TLS
KD 3.1
TGS PAS
TLS
KD 3.2
PAS
LSN
KD 3.3
TGS PAS
TLS
KD 3.4
PAS
1
ANIM HADI SUSANTO
75
75
60
68
60
80
83
70
80
60
2
BUDI MULYANA
70
74
75
75
78
80
60
50
70
80
3
CHAERUDIN SHALEH
60
70
70
70
60
81
70
60
80
60
4
DIAH PRAWITA
90
70
86
80
70
80
80
90
*) TLS =tulis, TGS = penugasan, LSN =lisan, PAS = Penilaian Akhir Semester
77
75
3.1
NILAI KD
3.2 3.3
3.4
NILAI
RAPOR
DESKRIPSI
B. Penilaian Keterampilan
Tentukan Nilai KD, Nilai Rapor dan Deskripsinya data berikut.
KKM 70
NO
1
2
3
4
NAMA PESERTA DIDIK
KD 4.1
PRTK
PRTF
KD 4.2
PRTK
PRDK
PRDK
ANIM HADI SUSANTO
76
80
72
80
70
BUDI MULYANA
74
82
76
76
80
CHAERUDIN SHALEH
68
76
82
74
80
DIAH PRAWITA
80
80
69
90
84
*) PRTK = Praktik, PRTF = Portofolio, PRDK = Produk, PRJK = Projek
KD 4.3
KD 4.4
PRJK
PRTF
PRDK
84
82
80
75
80
82
83
80
67
78
86
90
18
NILAI KD
4.1
4.2
4.3
4.4
NILAI
RAPOR
DESKRIPSI
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA
19
2018