INFORME DE DESEMPEÑO DEL PRIMER GRADO DEL NIVEL SECUNDARIA DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN

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INFORME DE DESEMPEÑO DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN DEL NIVEL SECUNDARIA
PRIMER GRADO DE SECUNDARIA.
ÁREA: INGLES
Descripción de los resultados
Competencias
Capacidades
Desempeños Logrados
Se comunica
oralmente en inglés.
Obtiene información del
texto oral en inglés

Obtiene información
explícita y relevante en
textos orales
en inglés, con vocabulario
cotidiano reconociendo el
Propósito
comunicativo
participando como oyente
activo y apoyándose en el
contexto.
Interactúa
estratégicamente en
inglés con distintos
interlocutores

Interactúa
en
diversas situaciones orales
con otras
personas en inglés formulando
y respondiendo preguntas,
haciendo
algunos
comentarios, explicando y
Evidencias
Necesidades de
aprendizaje
Los estudiantes hacen
preguntas comunes con
sus respectivas
respuestas.
Un estudiante tuvo
dificultades en el
desarrollo de esta
competencia no logrando
un desempeño
satisfactorio.
Los estudiantes realizaron
conversaciones en grupos
de a dos.
Un estudiante tuvo
dificultades en esta
competencia.
Estudiantes que
presentan
dificultades
TEMPLO GARCÍA,
Keila Ester
Lee diversos tipos de
texto en inglés
Escribe diversos tipos
de textos en inglés.
Obtiene información del
texto escrito en ingles
Adecúa el texto en inglés
a la situación
comunicativa
complementando
ideas
adaptando sus respuestas a
los
puntos
de
vista
del
interlocutor
utilizando
vocabulario
Cotidiano y pronunciación y
entonación adecuada.
Obtiene información
relevante y complementaria
ubicada
en distintas partes del texto
en inglés integrando datos
que
se encuentran dispersos con
estructuras gramaticales
simples y algunos elementos
complejos y vocabulario
cotidiano
Escribe textos de mediana
complejidad en inglés de
una extensión de 90 a 100
palabras adecuando su
texto al destinatario,
propósito comunicativo y
tipo de texto, distinguiendo
el registro formal e
informal utilizando
vocabulario cotidiano y
pertinente.
Los estudiantes leen textos
o artículos desarrollan fichas
de comprensión de textos.
Los estudiantes carteles
didácticos con los números
en forma numérica y escrita.
Dos estudiantes tuvieron
dificultades en leer y
comprender textos
escritos.
Dos estudiantes tuvieron
dificultades en
comprender a escribir los
números.
DEL CASTILLO
PINILLLOS, Solangel
MOLINA CALONGOS,
Brian Jesús
SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA.
ÁREA: INGLES
Descripción de los resultados
Competencias
Se comunica
oralmente en inglés.
Capacidades
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral
Inglés.
Utiliza recursos no
verbales y no verbales
de forma estratégica
Desempeños Logrados
Reflexiona sobre el texto oral
que escucha en inglés,
opinando sobre el tema
central, características de
personas, animales, objetos,
lugares, secuencias
temporales,
propósito
comunicativo y relaciones de
semejanza,
diferencia
y
conclusiones relacionando la
información
con
sus
conocimientos del tema.
Emplea gestos y movimientos
corporales que enfatizan lo
que dicen. Mantiene la
distancia física que guarda
con sus interlocutores. Ajusta
el volumen. La entonación, y
Evidencias
Los estudiantes
desarrollaron exposiciones
ante sus compañeros.
Los estudiantes utilizaron
recursos verbales y no
verbales en conversaciones
con gestos y lenguaje
corporal.
Necesidades de
aprendizaje
Un estudiante tuvo
dificultades en el
desarrollo de esta
competencia no logrando
un desempeño
satisfactorio.
Estudiantes que
presentan
dificultades
Pérez Tucto, Jhoan
Daniel
lee diversos tipos de
texto en inglés
Obtiene información del
texto escrito en Ingles.
Escribe diversos tipos
de textos en inglés.
Infiere e interpreta
información del texto
en inglés
el ritmo con su voz para
transmitir emociones,
caracterizar personajes o
producir efectos en el público,
como el suspenso, el
entrenamiento entre otros.
Obtiene información
relevante y complementaria
distinguiéndola de otra
cercana y semejante; integra
datos en diversos tipos de
textos escritos en inglés, con
estructuras simples y algunos
elementos complejos, con
vocabulario cotidiano que
incluye algunos sinónimos
Infiere información
deduciendo características de
seres,
objetos, hechos, lugares, en
textos escritos en ingles
acerca de información
personal, instrucciones,
hábitos
alimenticios obligaciones,
planes e intereses, eventos
pasados y futuros , el
significado de palabras y
expresiones cotidianas en
contexto, así como relaciones
lógicas (causa-efecto), y
jerárquicas (idea principal y
complementarias), a partir de
información explícita e
implícita del texto
Los estudiantes leen
párrafos en Ingles y
desarrollan fichas de
comprensión de textos.
Un estudiante tuvo
dificultades en leer y
comprender textos
escritos.
CACERES ZECEVICH,
Cecika Beatriz
Los estudiantes elaboran
organizadores visuales con
información relevante.
Un estudiante tuvo
dificultades en
comprender textos
escritos.
PÉREZ ARÓSTEGUI,
Criss Nataly
Los estudiantes Producen
textos escritos en Ingles
utilizando conectores y los
signos de puntuación.
TERCERO DE SECUNDARIA.
ÁREA: INGLES
Descripción de los resultados
Competencias
Capacidades
Desempeños Logrados
Evidencias
Se comunica
oralmente en inglés.
Obtiene información del
texto oral en Ingles.
Obtiene información explícita,
relevante y
contrapuesta en textos orales
en inglés, que
presentan vocabulario variado
que incluye sinónimos
reconociendo el propósito
comunicativo
participando como oyente
activo y apoyándose en el
contexto.
Los estudiantes
desarrollaron exposiciones
ante sus compañeros.
Adecúa, organiza y
desarrolla el texto en
inglés de forma
coherente y cohesionada
Expresa oralmente sus ideas y
opiniones en inglés
sobre festividades, lugares
turísticos, intereses,
Los estudiantes realizaron
entrevistas en Ingles.
Necesidades de
aprendizaje
Un estudiante tuvo
dificultades en
comprender textos
escritos.
Estudiantes que
presentan
dificultades
MEDINA GARAY,
Darenka
lee diversos tipos de
texto en inglés
Obtiene información del
texto escrito en Ingles.
Escribe diversos tipos
de textos en inglés.
Adecúa el texto en inglés
a la situación
comunicativa
comidas típicas, rutinas,
eventos pasados
experiencias, planes,
posibilidades, obligaciones,
prohibiciones adecuándose a
sus interlocutores y
contexto utilizando recursos
no verbales y paraverbales
para enfatizar la información
y mantener el
interés.
Obtiene información
relevante y complementaria
ubicada
en distintas partes del texto
en inglés con estructuras
gramaticales de mediana
complejidad y vocabulario
variado
Escribe textos variados en
inglés de una extensión de
100
a 140 palabras adecuando su
texto al destinatario,
propósito comunicativo,
registro formal e informal,
tipo
de texto, seleccionando el
formato y soporte adecuados
y
utilizando vocabulario variado
y pertinente.
Los estudiantes leen textos
y artículos luego desarrollan
fichas de comprensión de
textos.
Un estudiante tuvo
dificultades en Leer y
comprender textos
escritos en Ingles.
NINA
ALVARADO,Christian
Rodrigo
Los estudiantes elaboran
organizadores visuales con
información relevante en
banners y cartulinas.
Un estudiante tuvo
dificultades en escribir
textos en Ingles.
MORENO
TOLENTINO, Niels
Jersey
Los estudiantes Producen
textos escritos utilizando la
coherencia y la cohesión.
CUARTO GRADO DE SECUNDARIA.
ÁREA: INGLES
Descripción de los resultados
Competencias
Se comunica
oralmente en inglés.
Capacidades
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto de texto oral
en inglés
Desempeños Logrados
Reflexiona sobre el texto oral
que escucha en inglés,
opinando sobre el tema
central, características de
personas, animales, objetos,
lugares, secuencias
temporales, propósito
comunicativo y relaciones de
semejanza y diferencia,
relaciones de causa-efecto y
Evidencias
Los estudiantes
desarrollaron exposiciones
ante sus compañeros.
Los estudiantes desarrollan
debates y argumentaciones
Necesidades de
aprendizaje
Estudiantes que
presentan
dificultades
Adecúa, organiza y
desarrolla el texto en
inglés de forma
coherente y cohesionada
lee diversos tipos de
texto en inglés
Obtiene información del
texto escrito.
conclusiones, hechos y
opiniones relacionando la
información con sus
conocimientos del tema.
de termas de interés escolar
y social.
Expresa oralmente sus ideas y
opiniones en inglés
para realizar una compra,
orden, pedido e invitación;
describir memorias,
actividades pasadas,
experiencias, situaciones
irreales y reportes; brindar
sugerencias, comparar
eventos, adecuando su texto
oral a sus interlocutores y
contexto utilizando
recursos no verbales y paraverbales para enfatizar la
información, mantener el
interés y producir diversos
efectos.
.
.
Obtiene e integra información
relevante,
complementaria y
contrapuesta ubicada en
distintas
partes del texto escrito en
inglés con estructuras
gramaticales de mediana
complejidad y algunas
complejas
así como vocabulario variado
y especializado.
Los estudiantes leen obras
literarias desarrollan fichas
de comprensión de textos.
Escribe diversos tipos
de textos en inglés.
Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
Escribe textos variados en
inglés de una extensión de
100 a 140 palabras
adecuando su texto al
destinatario, diferentes
propósitos comunicativos y
tipos de texto, usando
registros formales e
informales según el contexto,
seleccionando el formato y
soporte adecuados y
empleando vocabulario
variado y pertinente que
permiten claridad en sus
textos.
Los estudiantes elaboran
organizadores visuales con
información relevante.
Los estudiantes Producen
revistas y fascículos,
utilizando el registro formal
e informal adaptándolos a
los destinatarios de su
entorno.
QUINTO GRADO DE SECUNDARIA.
ÁREA: INGLES
Descripción de los resultados
Competencias
Se comunica
oralmente en inglés.
Capacidades
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto de texto oral
en inglés
Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica
Desempeños Logrados
Evidencias
Reflexiona sobre el texto oral
que escucha en inglés,
opinando sobre el tema
central, características de
personas,
animales, objetos, lugares,
secuencias temporales,
propósito comunicativo y
relaciones de semejanza y
diferencia, relaciones de
causa-efecto y conclusiones,
hechos, opiniones y posturas
del emisor relacionando la
información con sus
conocimientos del tema.
Los estudiantes realizan
competencias de deletreo y
preguntas de cualtura
general en ingles.
Desarrolla ideas en torno a un
tema ampliando información
de forma pertinente. Organiza
sus ideas y las
Los estudiantes utilizaron
recursos verbales y
paraverbales en
conversaciones relacionadas
a los temas gramaticales de
su nivel.
Necesidades de
aprendizaje
.
Estudiantes que
presentan
dificultades
lee diversos tipos de
texto en inglés
Obtiene información del
texto escrito en Ingles.
Escribe diversos tipos
de textos en inglés.
Adecúa el texto en inglés
a la situación
comunicativa.
jerarquiza con coherencia,
cohesión y fluidez,
estableciendo diferentes
relaciones lógicas entre ellas a
través de
un variado uso de conectores
coordinados, subordinados y
otros referentes incorporando
vocabulario variado y
especializado y
construcciones gramaticales
determinadas y pertinentes
mediante el uso de diversos
tipos de
oraciones en su mayoría
complejas y compuestas.
Obtiene e integra información
relevante, complementaria,
contrapuesta ubicada en
distintas partes del texto con
estructuras gramaticales de
mediana complejidad algunas
complejas y vocabulario
variado y especializado.
El estudiante considera el
propósito,
destinatario, tipo de texto,
género discursivo y registro
que utilizará al escribir los
textos, así
como los contextos
socioculturales que enmarcan
la comunicación escrita.
Los estudiantes leen textos,
párrafos, artículos y revistas
luego desarrollan fichas de
comprensión de textos.
Desarrollan exámenes.
Los estudiantes elaboran
maquetas donde
demuestras mediante una
exposición de temas
gramaticales.
Los estudiantes Producen
textos escritos en Ingles
utilizando conectores y los
signos de puntuación.
Producen textos narrativos
como composiciones cortas
y pequeños ensayos.
Un estudiante tuvo
dificultades en elaborar
textos escritos en Ingles.
GUTIERREZ PEREZ,
Alin
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