‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
Ministry of Higher Education & Scientific Research
‫دائرة البحث والتطوير‬
Research & Development Department
‫جهاز االشـراف والتقويم العلمي‬
Supervision and scientific Calendar device
)‫ورشة عمل عن االنتحال (االستالل‬
‫منهاج الورشة‬
‫• المحور األول ‪ :‬االستالل‬
‫ تعريف مفهوم االستالل وتمييزه عن االقتباس ‪.‬‬‫ طرق مبسطة لتجنب االستالل ‪.‬‬‫‪ -‬العقوبات المترتبة على االستالل حسب الجامعات العالمية ‪.‬‬
‫• المحور الثاني ‪ :‬برامج االستالل ‪.‬‬
‫ برامج االستالل العالمية المعتمدة ‪.‬‬‫ مواصفات مستخدم برنامج االستالل كمقيم وفاحص ‪.‬‬‫ مناقشة نسب االستالل حسب استمارة تدقيق االستالل للرسائل‬‫واالطاريح الجامعية ‪.‬‬
‫• المحور الثالث ‪ :‬أسس كتابة االطاريح والرسائل الجامعية ‪.‬‬
‫‪ -‬نسبة المحتوى النظري الى المحتوى العلمي ‪.‬‬
‫النزاهة األكاديمية‬
‫‪Academic Integrity‬‬
‫هي مجموعة من القيم واآلليات التي تهدف‬
‫إلى خلق ثقافة وسلوك الئقين فيما يخص‬
‫االعتراف بالملكية الفكرية للباحثين من افكار‬
‫وابحاث واعمال منشورة‪ ،‬ويشار لها احيانا‬
‫بانها ميثاق اخالقي لضمان حقوق االخرين‪.‬‬
‫خيانة األمانة األكاديمية‬
‫‪Academic Dishonesty‬‬
‫تشمل خيانة األمانة األكاديمية "الغش"‪،‬‬
‫"االحتيال"‪" ،‬االنتحال" و"سرقة" األفكار وغيرها‬
‫من أشكال الملكية الفكرية ‪ -‬سواء كانت نشرت أو‬
‫لم تنشر‪.‬‬
‫االنتحال (االسـتالل)‬
‫• االنتحال (االستالل) هو أمر خطير جدا من الممكن أن يؤدي‬
‫إلى عواقب غير سارة للغاية ويطلق على قيام الشخص‬
‫(سواء عن قصد أم ال) بإستخدام أفكار واعمال االخرين‬
‫ونسبها له وبالتالي فاالنتحال هو سرقة جهود االخرين‪.‬‬
‫ما هي اشكال االنتحال (االستالل)‬
‫• يأخذ االنتحال أشكاال عديدة‪ ،‬تتدرج من الحاالت التي يمكن اكتشافها‬
‫بسهولة من نسخ الكلمات لشخص آخر إلى عدم تنسب اقتبس األفكار‬
‫إلى المفكر األصلي‪ .‬الشكل األكثر وضوحا لالنتحال يحدث عندما يقدم‬
‫الطالب بحثاً مكتوباً كليا أو جزئيا من قبل شخص آخر‪ .‬وهذا‬
‫يتضمن‪-:‬‬
‫• أوراق تم شراؤها من مخزن للبحوث أو مكتوباً من قبل شخص مقرب‬
‫اليك‪ ،‬أو أي شخص آخر غير نفسك‪.‬‬
‫• بحوثًنسختًبالكاملً(كلمةًمقابلًكلمةً ‪)word – for – word‬‬
‫أوًمعًتغييراتًطفيفةًفقطًوأخذتًمنًاإلنترنت‪ً،‬أوًكتاب‪ً،‬أوًمنًأيً‬
‫مصدرًآخر‪.‬‬
‫ما هي اشكال االنتحال (االستالل)‬
‫• عملت بحوث باالشتراك مع أشخاص آخرين‪ ،‬إما في هذه الفئة أو في‬
‫فئة أخرى‪ ،‬هو أيضا يعتبر انتحال ‪ Plagiarism‬حيث انك تقدم‬
‫أفكار اآلخرين وكلماتهم على انها لك‪.‬‬
‫• هذه األعمال من االنتحال وغيرها واضحة المعالم للغاية وعادة ما‬
‫تكون سهلة جدا للمختصين (الفاحصين) للكشف عنها‪.‬‬
‫• إلى حد ما بشكل أقل أوبشكل صارخ (ولكن ال تقل خطورة) عن‬
‫حاالت االنتحال التي تنطوي على عدم اتباع قواعد االستخدام العادل‬
‫(الصحيحة) من األعمال المنشورة‪ .‬ولهذا السبب‪ ،‬من المهم أن ننظر‬
‫إلى بعض األمثلة المحددة من االستخدام غير الصحيح وعلى النقيض‬
‫منه إلى أمثلة من االستخدام العادل والصحيح لقواعد تجنب االستالل‪.‬‬
‫النقطة الرئيسية التي يجب أخذها بنظر االتعتاار‬
‫عندما نرغب في إدخال أفكار شخص آخر في‬
‫الكتابة الخاصة بنا يجب علينا إما وضع هذه الفكرة‬
‫في الكلمات الخاصة بنا أو استخدام عالمات‬
‫االقتباس المباشرة‪ .‬وبغض النظر عما إذا استخدمت‬
‫اقتباسات أو إعادة الصياغة‪ ،‬يجب أن يعترف‬
‫بالمصدر األصلي وباالستشهاد الصحيح للمؤلف‬
‫األصلي‪.‬‬
‫مخاطر االنتحال وطرق تجناه‬
‫• وفيماًيليًمقطعًمنًكتابًصدرًمؤخراًعنًعالمً‬
‫االجتماعًفيًجامعةًهارفارد‪ً،‬وليامًيوليوسً‬
‫ويلسونً‪ .William Julius Wilson‬أدناهًمرورً‬
‫أمثلةًلبعضًاألنواعًاألكثرًشيوعاًمنًاالنتحالً‬
‫وبعضًالنصائحًحولًكيفيةًتجنبها‪:‬‬
• Original passage:
• Despite the overwhelming poverty, black residents in
inner-city neighborhoods verbally reinforce, rather
than undermine, the basic American values
pertaining to individual initiative. For example, the
large survey of the UPFLS found that nearly all the
black respondents felt that plain hard work is either
very important or somewhat important for getting
ahead…Nonetheless, given constraints and limited
opportunities
facing
people
in
inner-city
neighborhoods, it is altogether reasonable to assume
that many of those who subscribe to these values
will, in the final analysis, find it difficult to live up to
them. (W.J. Wilson, When Work Disappears, 1996,
p. 67)
‫مخاطر أنواع االنتحال وطرق تجناها‬
‫• اآلن دعونا نفترض أنك تريد دمج أفكار ويلسون المؤثرة في الكتابة‬
‫الخاصة بك‪.‬‬
‫وفيما يلي بعض مزالق (مخاطر) االنتحال التي سوف تحتاج إلى‬
‫تجنبها في القيام بذلك‪.‬‬
‫‪ .1‬نسـخ كلمة مقابل كلمة (النسخ نصا) ‪word – for – word‬‬
‫وهو ببسـاطة أمر غير مقبول رفع (نسخ) كلمات اآلخرين وتقديمها‬
‫على انها لك‪.‬‬
‫‪PLAGIARISM:‬‬
‫‪Black residents in inner-city neighborhoods‬‬
‫‪verbally reinforce, rather than undermine, the basic‬‬
‫‪American values pertaining to individual initiative.‬‬
‫مخاطر أنواع االنتحال وطرق تجناها‬
‫• في هذا المثال لقد ضمنا أن هذه هي كلماتي وأفكاري الخاصة عن‬
‫طريق عدم االشارة بوضوح إلى خالف ذلك‪ .‬ومن المقبول تماما‬
‫استخدام كلمات المؤلف في الكتابات الخاصة بك‪ ،‬ولكن يجب‬
‫االستشهاد بالمؤلف بشكل صحيح وتقديم إشارة لمصدر العمل‬
‫األصلي‪.‬‬
‫• ان النقل عن المصدر األصلي أمر بالغ األهمية سواء مواد مرسومة‬
‫من الكتاب‪ ،‬مقال‪ ،‬محاضرة‪ ،‬موقع على شبكة اإلنترنت‪ ،‬أو أي‬
‫مصدر خارجي آخر‪.‬‬
‫علىًسبيلًالمثال‪ً،‬ماًيليًهوًاالستخدامًالمقبولًتماماًمنًبيانًويلسون‪:‬‬
‫‪• Wilson (1996: 67) argues that "[b]lack residents in inner-city‬‬
‫‪neighborhoods verbally reinforce, rather than undermine, the‬‬
‫"‪basic American values pertaining to individual initiative.‬‬
‫مخاطر أنواع االنتحال وطرق تجناها‬
:‫يبين المثال التالي االستخدام المقبول تماما من بيان ويلسون‬
• Wilson (1996: 67) argues that "[b]lack
residents in inner-city neighborhoods
verbally reinforce, rather than undermine,
the basic American values pertaining to
individual initiative."
‫مخاطر أنواع االنتحال وطرق تجناها‬
‫• نالحظ أنه في مرفق المبادئ التوجيهية لرابطة علم االجتماع فأن‬
‫االقتباس (االستشهاد) من مصدر يشمل‪( :‬اسـم العائلة للكاتب المقتبس‬
‫منه ‪ +‬سنة النشـر ‪ +‬رقم الصفحة التي اقتبس منها) وتكون مصحوبة‬
‫بأشارة مرجعية وبشكل كامل للكاتب ويلسـون في نهاية البحث ‪,‬وعلى‬
‫طريقة (‪(Scientific Style and )CBE Style Guide‬‬
‫‪Format: The CBE Manual for Authors, Editors, and‬‬
‫)]‪( Publishers, Sixth Edition [T11 S386 1994‬صفحة‬
‫المصادر) وكما مبين في أدناهاه‬
‫‪• Wilson, William J. 1996. When Work‬‬
‫‪Disappears: The World of the New Urban‬‬
‫‪Poor. New York, NY: Vintage Books.‬‬
‫مخاطر أنواع االنتحال وطرق تجناها‬
‫• كما تالحظ أقواس حول الحرف [‪ ]b‬في العبارة المقتبسة‪.‬‬
‫وهذا يدل على أنني قد غيرت قليال نص ويلسون بجعل [‪]b‬‬
‫الحالة األدنى‪ .‬هذا النوع من أقواس مناسب في أي وقت حيث‬
‫يقوم الكاتب بإجراء تغيير طفيف على النص األصلي‬
‫المستخدم بين عالمتي االقتباس‪ .‬على سبيل المثال‪ ،‬بين‬
‫األقواس هو مطلوب عند إضافة كلمات إلى االقتباس‬
‫(االستشهاد)‪ ،‬وتغيير بعض الكلمات في اقتبس (لتكون‬
‫متوافقة مع نص آخر في البحث) على سبيل المثال‪ ،‬استبدال‬
‫االسم الرسمي للضمير‪ ،‬أو تغيير القيم‪.‬‬
‫مخاطر أنواع االنتحال وطرق تجناها‬
‫• يجب أن عدم الخشية والخوف من تضمين اقتباسات من عمل‬
‫اآلخرين في الكتابة‪ .‬بينما يجب تجنب كتابة بحث من سلسلة‬
‫متتالية من مقتبس أصلي واحد من دون أي تفكير أو تفسير‬
‫خاص بك‪( ،‬وهي نسبة الـ ‪ %5‬على اآلقل لكل البحث اخذت من‬
‫مصدر واحد وهو أمر يفوق اآلنتحال بنسبة تزيد عن ‪.)%15‬‬
‫• هناك بعض الحاالت حيث أن كلمات المؤلف األصلي هي بليغة‬
‫ومعبرة أو تجعل الجملة أو المقطع المكتوب أفضل مما تستطيع‬
‫التعبير عنه أو اعادة صياغته‪ .‬مما يدفع لالعتراف بهذه الحقيقة‬
‫والضطرار لألخذ المباشر واالنتقال لــ "تبني" هذه الكلمات‬
‫وتمريرها بعد التحديث كأنها لك‪.‬‬
‫مخاطر أنواع االنتحال وطرق تجناها‬
‫‪ -2‬اعادة صياغة غير صحيحة ‪Improperly paraphrasing‬‬
‫بدال من النقل (االستشهاد) عن شخص ما مباشرة‪ ،‬فأنه في كثير من‬
‫األحيان يتم تلخيص وإعادة صياغة أو عبارات‪ ،‬فكرة أو فقرة‪.‬‬
‫إعادة الصياغة المناسبة يتطلب ان نضع هذه الفكرة في‬
‫الكلمات الخاصة بنا – ليس باالمكان استخدام الجمل أو‬
‫العبارات الدقيقة من المصدر األصلي‪ .‬بحكم التعريف‪ ،‬إعادة‬
‫الصياغة يتطلب تكرار فكرة وبعبارة أو صيغة أخرى‪ .‬تغيير بعض‬
‫الكلمات‪ ،‬وحذف أو إضافة كلمات‪ ،‬أو ان تغيير ترتيب الكلمات أو‬
‫العبارات ليست كافياً‪ .‬على سبيل المثال‪ ،‬هذه الفقرة المنتحلة‬
‫(المستلة)‬
‫مخاطر أنواع االنتحال وطرق تجناها‬
‫‪PLAGIARISM:‬‬
‫‪African Americans living in the central city verbally‬‬
‫‪reinforce, rather than reject, the basic American ideals‬‬
‫‪pertaining to individual initiative.‬‬
‫• في هذا المثال لقد قمنا حقا باستبدال بضعة مرادفات لبعض كلمات‬
‫ويلسون‪ ،‬وأبقينا على بناء الجملة نفسه وأكثرنا من اإلسهاب األصلي‪.‬‬
‫وبهذا ال يزال االنتحال صارخاً (فاضحاً)‪ .‬وبشكل مشابه‪ ،‬حتى لو تم‬
‫تنسيب الفكرة إلى ويلسون‪ ،‬فانه ال يزال هنالك ارتكاب لالنتحال إذا‬
‫استخدمت كلماته‪.‬‬
‫مخاطر أنواع االنتحال وطرق تجناها‬
‫‪• PLAGIARISM:‬‬
‫‪African Americans living in the central city verbally‬‬
‫‪reinforce, rather than reject, the basic American‬‬
‫‪ideals pertaining to individual initiative (Wilson,‬‬
‫‪1996: 67).‬‬
‫• في هذا المثال‪ ،‬تمت االشارة بشكل صحيح الى فكرة ويلسون‪ ،‬ولكن‬
‫كلماته ال تزال مسروقة‪ .‬العبارات "‪ "verbally reinforce‬و‬
‫"‪ "pertaining to individual initiative‬رفعت مباشرة من‬
‫عمل ويلسون‪ ،‬ولكن لم يتم استخدام عالمات االقتباس‪ ،‬وما تبقى من‬
‫الجملة هو مجرد تعديل بسيط من عمل ويلسون‪.‬‬
‫مخاطر أنواع االنتحال وطرق تجناها‬
‫‪ -3‬الفشل في االستشهاد للمصدر األصلي‬
‫‪Failing to cite the original source‬‬
‫بشكل عام‪ ،‬فمن األفضل وضع أفكار اآلخرين بصياغة وتعابير الخاصة بنا‪.‬‬
‫وعلى كل حال‪ ،‬ان القيام بذلك ال يعفي من المسؤولية وتنسيب األفكار إلى‬
‫المؤلف األصلي‪ .‬حتى لو تمت إعادة صياغة فكرة مناسبة‪ ،‬فانة اليزال من كل‬
‫بد اإلقرار الى الشخص الذي اقترضت منه هذه الفكرة‪ .‬علينا أن نتذكر أن‬
‫تعريف االنتحال هو استخدام كلمات شخص آخر أو األفكار دون نسبها لهذا‬
‫الشخص‪.‬‬
‫‪PLAGIARISM‬‬
‫‪• The lack of opportunities to be found in the inner city often‬‬
‫‪prevents residents of these areas from demonstrating their‬‬
‫‪values of hard work.‬‬
‫مخاطر أنواع االنتحال وطرق تجناها‬
‫• أن اسمي ليس وليام يوليوس ويلسون وأنا لم أتوصل بشكل‬
‫مستقل الى هذا االستنتاج‪ ،‬فإن هذا مثال على االنتحال‪ .‬لقد سرقت‬
‫فكرة لشخص آخر ومررت ذلك بوصفه ضمنياً فكرتي‪ ،‬من خالل‬
‫عدم االستشهاد (االشارة) الى األصل (وليام يوليوس ويلسون)‪.‬‬
‫‪OK‬‬
‫‪• The lack of opportunities to be found in the‬‬
‫‪inner city often prevents residents of these‬‬
‫‪areas from demonstrating their values of‬‬
‫‪hard work (Wilson, 1996).‬‬
Cited ‫ماذا تحتاج لإلسـتشـهاد‬
‫ فانه يحتاج إلى توفير االقتباس (االستشهاد) ألي حقيقة‬،‫• وكقاعدة عامة‬
‫ أو فكرة قد قدمت وال يمكن أن اعتبارها معقولة بأن يفترض‬،‫ شكل‬،
،‫ على سبيل المثال‬.‫أن تكون معروفة للجميع‬
• BAD:
A majority of black residents of inner-city
neighborhoods believe that working hard is a very
important determinant of success.
• or
Sixty-six percent of black residents of inner-city
neighborhoods believe that working hard is a very
important determinant of success.
Cited ‫ماذا تحتاج لإلسـتشـهاد‬
.)‫• ولهذاًفانكًتحتاجًببسـاطةًالىًاالقتباسً(االستشهاد‬
• OK:
Sixty-six percent of black residents of inner-city
neighborhoods believe that working hard is a very
important determinant of success (Wilson, 1996: 67).
‫• من غير الضروري تأكيد االقتباس (االستشهاد) عن شيء ما يعرف‬
:‫ على سبيل المثال‬.‫كـ معرفة عامة‬
OK:
 President Clinton was first elected in 1992.
 Bellingham is north of Seattle.
‫تعواقب ارتكاب االنتحال‬
‫من أهم تداعيات االنتحال (االستالل) أن نقوم بسرقة فرصة‬
‫لتعلم شيء‪.‬‬
‫أوال‪ :‬يتطلب دمج أفكار اآلخرين بشكل صحيح والتي تقوم‬
‫بتطويرها فهم شمولي كامل لهذه األفكار‪ .‬بعد ذلك يمكن‬
‫إعادة صياغتها على نحو فعالل وشمولي إذا كان هنالك فهم‬
‫راسخ لما يحاول المؤلف األصلي أن يقوله‪.‬‬
‫ثانيا‪ :‬وباإلضافة إلى ذلك مما ال شك فيه العمل على تجنب‬
‫االنتحال (االستالل) من خالل تحسين اسلوب (طريقة)‬
‫الكتابة الخاصة بنا بشكل عام‪.‬‬
‫تعواقب ارتكاب االنتحال‬
‫• يمكن للكتابة أن تحسن عن طريق المعالجة الفعالة لعيوب‬
‫كتابة اآلخرين‪.‬‬
‫• بعد ذلك من االنتهاكات فهناك أيضا المزيد من العقوبات الرسمية‬
‫لمرتكبي جريمة االنتحال (االستالل)‪ .‬وتتراوح هذه العقوبات من‬
‫الدرجة صفر على العمل المخصص للطرد من الجامعة‪ .‬ألنه من‬
‫المستحيل تحديد تماما طريقة واحدة أو أخرى‪ ،‬اال أنه سيتم‬
‫التعامل مع جميع حاالت االنتحال (االستالل) كما لو كان متعمداً‬
‫ويجب التعامل معه بصرامة‪.‬‬
‫تعواقب ارتكاب االنتحال‬
‫• مرة أخرى‪ ،‬ان فرض عقوبات على االنتحال هي وفقا لتقدير‬
‫(التدريسي‪ /‬المشرف ‪ /‬المسؤول)‪ .‬ولكن بشكل عام فان‬
‫مرتكبي انتهاك معايير االنتحال (االستالل) فانهم يخاطرون‬
‫بتلقيهم اإلجراءات التأديبية‪ ،‬بما في ذلك ‪:‬‬
‫‪ .1‬تعليق الدراسة‪،‬‬
‫‪ .2‬إنهاء الخدمة‪ ،‬و‬
‫‪ .3‬المسؤولية المدنية أو المقاضاة الجنائية اذا لزم األمر‪.‬‬
‫النسب العالمية اآلمنة لالنتحال‬
‫• وفقا للنص في برنامج كشف االنتحال (تورنتين ‪ )Turnitin‬على‬
‫تفسير تقارير األصالة لهذا البرنامج‪:‬‬
‫ال توجد قواعد واضحة المعالم وقطعية لهذه النسب حيث أنه‬
‫من المحتمل احتواء جميع العمل على بعض الكلمات من‬
‫مصادر أخرى‬
‫• ان النسبة المعول بها وهي أقل من ‪( ٪15‬على أن يرفع الدرس‬
‫«االطروحة – الرسالة – البحث» بشكل كامل) وربما تشير إلى أن‬
‫االنتحال لم يحدث‪ .‬ومع ذلك إذا كان النص مطابقاً لفقرة مستمرة‬
‫واحدة فأنه ال يزال من الممكن اعتبار هذا انتحال (استالل)‪.‬‬
‫النسب العالمية اآلمنة لالنتحال‬
‫• اذا كانت النسبة أكثر من ‪ %25‬فانه من المحتمل اعتبارها‬
‫نسبة عالية وتظهر باأللوان (األصفر ‪ ،‬البرتقالي و األحمر)‪.‬‬
‫مرة أخرى كل هذا سيعتمد على مجهود وعمل الطالب‬
‫ومتطلبات التقرير أو مقال أو البحث‪.‬‬
‫• يرجى مالحظة أن تقرير فحص األصالة (االنتحال) لتورنتين‬
‫سيتم فحصه قبل قبول اقرار مشروع التخرج‪ ،‬األطروحة‪ ،‬أو‬
‫البحث من قبل لجنة مختصة للدراسات العليا والترقيات‬
‫العلمية داخل القسم والكلية والجامعة‪.‬‬
‫برامج فحص االنتحال العالمية المعتمدة‬
1. Ithenticate,
2. Turnitin,
3. Academicplagiarism,
4. Plagiarism Detector, and
5. Plagium,
‫مواصفات مستخدم برنامج فحص االنتحال‬
‫كـــ مقيـــم وفاحـص‬
‫‪(1‬‬
‫‪(2‬‬
‫‪(3‬‬
‫‪(4‬‬
‫األمانة العلمية والحيادية والشفافية‬
‫له اقدرة عالية باستخدام الحاسوب والمعرفة الكامله‬
‫باستخدام البرنامج وااللمام بكل إمكانياته في الفحص‪.‬‬
‫التأكد من خيارات الفحص حيث يجب ان تحدد بعناية‬
‫وتوحيدها وامكانيات البحث واالستثناءات في المقارنات‬
‫وهل يتم حفظ األوراق البحثية في قاعدة البيانات‪.‬‬
‫يجب ان يكون مستخدم البرنامج (الفاحص) هو ذا‬
‫اختصاص في (البحث‪ ،‬الرسالة أو اإلطروحة) المراد‬
‫فحصها ليتم استبعاد التشابة من النسبة‪.‬‬
‫األسس الشائعة في كتابة‬
‫االطاريح والرسائل الجامعية‬
‫• صفحة العنوان‬
‫‪ ‬عنوان أطروحة‬
‫‪ ‬اسم الطالب الكامل‪،‬‬
‫‪ ‬عنوان عملك‪،‬‬
‫‪ ‬االطروحة أو الرسالة مقدمة الى قســم ‪ /......‬كلية ‪ ...‬كجزء من متطلبات‬
‫نيل شهادة ‪ /.....‬أو درجة ‪ ......‬في التخصص العلمي ‪.....‬‬
‫‪ ‬التأريخ (يوم – شهر – سنة)‬
‫• صفحة التواقيـــع والمصادقة‬
‫• صفحة الشـكر‬
‫• جدول محتويات االطروحة أو الرسالة‬
‫األسس الشائعة في كتابة‬
‫االطاريح والرسائل الجامعية‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫قائمة بالرموز والمصطلحات‬
‫الخالصـــة‬
‫المتن ‪ /‬الفصول النظرية – االجراءات – النتائج – المناقشة –‬
‫االستنتاجات – التوصيات‪.‬‬
‫المصادر‬
‫المالحق‬
‫• المسـافات‬
‫‪ ‬المسافة بين األسـطر (مزدوجة) ‪Double Space‬‬
‫• هوامش الصفحة‬
‫‪ ‬جهة التجليد ‪ 1.5‬انج (‪ 38‬ملم) والجهات المتبقية ‪ 1.25‬انج (‪ 32‬ملم)‪.‬‬
‫األسس الشائعة في كتابة‬
‫االطاريح والرسائل الجامعية‬
‫• نوع وحجم الخط‬
‫‪ ‬استخدام خط ‪ 10‬أو ‪ 12‬نقطة القياسية مثل ‪،Times New Roman‬‬
‫‪ ، Courier ، Geneva ،Helvetica‬أو ‪ . Palatino‬تجنب استخدام الخطوط‬
‫الفاخرة الموهمة ألنها من الصعب قراءتها وليست مناسبة لألطروحة‪ .‬استخدام‬
‫نفس الخط في جميع أنحاء الوثيقة‪ .‬في حين الرسوم التوضيحية قد تكون‬
‫ملونة‪ ،‬يجب عليك استخدام اللون األسود في جميع اجزاء االطروحة أو‬
‫الرسالة‪.‬‬
‫• عدد صفحات المتن‬
‫‪ ‬من ‪ 25‬الى ‪ 50‬صفحة ألطاريح الماجسـتير‬
‫‪ ‬من ‪ 25‬الى ‪ 100‬صفحة ألطاريح الدكتوراه‬
‫• هوامش الصفحة‬
‫‪ ‬جهة التجليد ‪ 1.5‬انج (‪ 38‬ملم) والجهات المتبقية ‪ 1.25‬انج (‪ 32‬ملم)‪.‬‬
‫نسـاة الجزء النظري الى العملي‬
‫• نسبة الجزء النظري الى االجراءات العملية والنتائج‬
‫‪ ‬ال توجد نسبة محددة اال انه نقترح‪:‬‬
‫‪ ‬للتخصصات العلمية‪ :‬نسبة الثلث ‪ 35%‬تقريباً للجزء النظري الذي‬
‫يشمل المقدمة والدراسات السابقة واألسس النظرية والمتبيقة‬
‫‪ %65‬لألجراءات العملية والنتائج ومناقشتها ‪....‬الخ‪.‬‬
‫‪ ‬للتخصصات االنسانية ‪ :‬نسبة ‪ %40‬الى ‪ %50‬للجزء النظري‬
‫والمتبقي لألجراءات والتحليل االحصائي ‪ ...‬الخ‪.‬‬
‫وذلك لتجنب تأشير نسب عالية من االنتحال والتي‬
‫غالبا ما تظهر في الجزء النظري‪.‬‬