lapoan

advertisement
SELASA, 30/01/18
BEE 2 GANESHA : Atta, Naufal, Zhiya, Rakha
Topic : rooms in the house (bathroom, livingroom, bedroom,
dinningroom, kitchen
Target :
-. Siswa mampu untuk mengenali ruang apa saja yang terdapat
diddalam rumah beserta aktivitas yang biasanya dilakukan siswa
-. Siswa dapat menjawab berbagai pertanyaan yang berkaitan dengan
ruang yang ada di dalam rumah
Kegiatan dimulai dengan siswa dikenalkan dengan macam-macam
ruangan yang ada di dalam rumah dengan media video, dari video
yang ditunjukkan kepada siswa, guru juga memberikan beberapa
pertanyaan terkait ruangan yang siswa miliki di dalam rumah seperti
“What room is it?”, “what color is your …?”, is your …. Big or small?“,
how many … are there in your hous?”, “What can you do here?”, etc.
Siswa begitu antusias dengan pengenalan rooms in the house ini, siswa
bisa bertukar pendapat dan memberikan pendapat tentang rumah
siswa. Lalu kegiatan dilanjutkan dengan bermain ‘run and take’ dimana
guru akan menyebutkan rooms lalu siswa diminta untuk mengambil
gambar rooms yang benar, dan akan diberikan 1-2 pertanyaan seputar
rooms yang diminta oleh guru, seperti:
-
T: Livingroom!
S1-5: (berlomba mengambil gambar livingroom)
T: what room is it?
S1: Livingroom
T: how many livingrooms do you have?
S1: 1
T: is your livingroom big or small?
S2: big’
T: what do you usually do in the livingroom?
S2: play and study
T: can you eat in the livingroom?
S3: yes
T: what can you do there?
S3: play game, read a book
Kegiatan pengenalan topic baru berjalan dengan baik, siswa cukup
antusias dalam memberikan pendapatnya tentang rooms yang ada di
rumah siswa. Dalam sesi menjawab pertanyaan dalam permainan ‘run
and take’ 1 siswa masih harus dibantu untuk menjawab pertanyaan
dan 3 siswa lainnya sudah bisa menjawab sendiri tanpa harus dibantu
guru.
WELL DONE KIDDOSS :D
SENIN, 29/01/18
BEE 2 GANESHA : Indira, Affan, Syafiq, Khansa
Topic : rooms in the house (bathroom, livingroom, bedroom,
dinningroom, kitchen
Target :
-. Siswa mampu untuk mengenali ruang apa saja yang terdapat
diddalam rumah beserta aktivitas yang biasanya dilakukan siswa
-. Siswa dapat menjawab berbagai pertanyaan yang berkaitan dengan
ruang yang ada di dalam rumah
Kegiatan dimulai dengan siswa dikenalkan dengan macam-macam
ruangan yang ada di dalam rumah dengan media video, dari video
yang ditunjukkan kepada siswa, guru juga memberikan beberapa
pertanyaan terkait ruangan yang siswa miliki di dalam rumah seperti
“What room is it?”, “what color is your …?”, is your …. Big or small?“,
how many … are there in your hous?”, “What can you do here?”, etc.
Siswa cukup antusias dengan pengenalan rooms in the house ini, siswa
bisa pendapat tentang rumah siswa. Lalu kegiatan dilanjutkan dengan
bermain ‘run and take’ dimana guru akan menyebutkan rooms lalu
siswa diminta untuk mengambil gambar rooms yang benar, dan akan
diberikan 1-2 pertanyaan seputar rooms yang diminta oleh guru,
seperti:
-
T: bedroom!
S1-5: (berlomba mengambil gambar bedroom)
T: what room is it?
S1: bedroom
T: is your bedroom big or small?
S1: small
T: how many bedrooms do you have?
S2: 4
T: what do you usually do in the bedroom beside sleep??
S2: play computer
T: what can you do there?
S3: read a book, play gadget
T: with whom do you read a book in the bedroom?
S3: mama and papa
Setelah itu kegiatan belajar dilanjutkan dengan siswa diminta untuk
menjawab pertanyaan dengan full sentences. Guru akan menyebutkan
1 phrase seperti ‘play computer/brush my teeth/bake a cake/eat with
mommy/study with sister dan siswa diminta untuk mengambil gambar
yang tepat, lalu menjawab pertanyaan guru dengan full sentence,
seperti:
T: play computer!
S1: (mengambil livingroom)
T:What room is it? Beside play computer what can you do in the
livingroom?
S1: livingroom, watch tv
T: so what do you say?
S1: I watch TV in the livingroom
S2: (mengambil bedroom)
T: What room is it?with whom do you play computer in the livingroom?
S2: livingroom, with brother and mommy
T: so what do you say?
S2: I play computer and watch TV in the livingroom
(room yang diambil siswa bisa berbeda, sesuai pengalaman siswa,)
Kegiatan pengenalan topic baru berjalan dengan baik, siswa cukup
antusias dalam memberikan pendapatnya tentang rooms yang ada di
rumah siswa namun siswa masih harus dibantu untuk menceritakan
lebih banyak tentang pengalaman siswa tentang rooms yang siswa
miliki di rumah. Dalam sesi menjawab pertanyaan dalam permainan
‘run and take’ 2 siswa masih harus dibantu untuk menjawab
pertanyaan dan 2 siswa lainnya sudah bisa menjawab sendiri . lalu di
kegiatan terakhir (guru menyebutkan phrase) 2 siswa masih harus
dibantu untuk menjawab pertanyaan dan menjawabnya di full
sentences, 1 siswa bisa menjawab tanpa bantuan namun sedikit
dibantu dalam menjawabnya dalam full sentences.
Kegiatan belajar akan dilanjutkan pada pertemuan selanjutnya..
GOOD JOB KIDDOOSS
RABU, 31/01/2018
BEE 2 GANESHA : Indira, Affan, Syafiq, Khansa, Nagata, Lintang
Topic : rooms in the house (bathroom, livingroom, bedroom,
dinningroom, kitchen
Target :
-. Siswa mampu untuk mengenali ruang apa saja yang terdapat
diddalam rumah beserta aktivitas yang biasanya dilakukan siswa
-. Siswa dapat menjawab berbagai pertanyaan yang berkaitan dengan
ruang yang ada di dalam rumah
Kegiatan belajar dimulai dengan siswa dan guru bersama bermain tictac-toe/xoxo. Siswa cukup antusias dalam permainan ini. Lalu kegiatan
belajar dimulai dengan siswa di review sedikit tentang rooms in the
hous, dengan guru menunjukkan rooms secara bergantian dan
memberikan pertanyaan secara bergantian kepada siswa, setelah itu
kegiatan dilanjutkan dengan siswa 6 siswa dibagi menjadi 2 group, dan
akan secara bergantian diminta untuk mengambil gambar yang tepat
sesuai phrase yang disebutkan guru, dan setelahnya siswa akan
diberikan 2-3 pertanyaan yang siswa jawab dengan full sentences,
T: cooks omelette!
Group 1 : (mengambil gambar yang tepat)
T: where does mama cooks omelette?
S1: kitchen
T: so what do you say?
S1: mama cooks omelette in the kitchen
T: Can mama cooks in the livingroom?
S1: no
T: So what do you say?
S: mama cannot cooks in the livingroom.
Setelah itu kegiatan belajar dilanjutkan dengan siswa diminta untuk
mengambil 1 gambar dalam mystery map dan guru akan memberikan
pertanyaan, dan siswa diminta untuk menjawabnya dengan full
sentences.
Kegiatan belajar berjalan dengan baik, 3 siswa masih harus dibantu
guru untuk menjawab pertanyaan dan menjawab dengan full
sentences, 2 siswa sudah bisa menjawab pertanyaan sendiri namun
masih dibantu untuk menjawab dengan full sentences, 1 siswa bisa
menjawab pertanyaan dan menjawab full sentences tanpa bantuan.
KAMIS, 01/02/2018
BEE 2 GANESHA : Nagata, Atta, Rakha, Naufal, Zhiya
Topic : rooms in the house (bathroom, livingroom, bedroom,
dinningroom, kitchen
Target :
-. Siswa mampu untuk mengenali ruang apa saja yang terdapat
diddalam rumah beserta aktivitas yang biasanya dilakukan siswa
-. Siswa dapat menjawab berbagai pertanyaan yang berkaitan dengan
ruang yang ada di dalam rumah
-. Siswa dapat menjawab pertanyaan seputar benda yang terdapat di
bedroom : “What is it?; Do you have...?; What is it for?;Where do you put your…?, etc”
Keiatan belajar dihari itu dimulai dengan siswa dan guru bermain
bersama, siswa dan guru bermain ring-around-the garden, dimana
siswa diminta secara bergantian menyebutkan animals/fruits, dan bagi
yang tidak bisa menyebutkan akan diberi pertanyaan oleh guru dan
siswa diminta untuk menjawabnya dengan full sentences. Kegiatan
belajar dimulai dengan siswa di berikan review seputar rooms in the
house dengan bantuan beberapa pertanyaan dari guru. Lalu dilanjutkan
dengan ‘get the coins’ dimana dalam pertanyaan ini siswa akan
dberikan coins sebagai points bila siswa bisa menjawab pertanyaan
dengan full sentences, dalam kegiatan ini siswa diberikan phrase lalu
siswa mengambil gambar yang tepat dan akan diberikan pertanyaan
oleh guru, seperti:
T: Take a bath!
S1-5: (berlomba mengambil gambar yang tepat sesuai phrase yang guru
maksud)
S:repeat please
S1: take a bath
T: where do you take a bath?
S1: in the bathroom
T: so what do you say?
S1: I take a bath in the bathroom
T: beside take a bath, what can you do in the bathroom?
S1: brush my teeth and wash my hair
T: then what do you say?
S1: I take a bath, washy my hair and brush my teeth in the bathroom
Setelah itu kegiatan dilanjutkan dengan permainan ‘freeze’ dimana
siswa dan guru akan bernyanyi bersama, bila guru berkata ;freeze’
maka siswa harus berhenti, bila guru melihat siswa bergerak maka
siswa yang bergerak tadi diminta untuk mengambil 1 gambar dalam
mystery map dan diminta menjawab 1-2 pertanyaan dengan full
sentences, seperti:
S2: (siswa yang bergerak pada game ‘freeze’)
T: take 1 picture inside the map
S2: (mengambil) livingroom
T: How many livingrooms do you have
S2: I have 1 livingroom?
T: what do you do in the livingroom?
S2: I study and play with baby brother in the livingroom
T: Can you sleep in there?
S2: I cannot sleep in the livingroom, but I sleep in the bedroom
Setelah itu kegiatan dilanjutkan dengan guru mengenalkan activity dan
things yang ada/digunakan, dalam pengenalan ini siswa diminta untuk
menyebutkan apa saja sekiranya aktivitas yang bisa dan biasa dilakukan
di bedroom. Kegiatan pengenalan activity dan things akan dilanjutkan
pada pertemuan selanjutnya.
VERY WELL KIDDOOOSS :D
SELASA. 30/01/18
BEE1 GANESHA: CHERYL, SANAYA, SYAFI, RAFKY, RAFA, MIKHA
Topic : Parts of face (eyes, ears, nose, mouth)
Target:
-. Siswa dapat menyebutkan parts of face dengan benar (eyes, ears, nose, mouth)
-. Siswa dapat merespon dan menjawab pertanyaan seputar POF, seperti “What
is it?” “How many … do you have?” “Who ….? (Who cleans your ears?) Do you ….
when …? What … ? (what do you put on your eyes when swimming?)”
Kegiatan belajar di hari itu dimulai dengan bernyanyi bersama dan
dengan pengenalan topic baru,. Siswa dikenalkan dengan bantuan
media boneka ‘wacky’ dimana siswa diminta ikut serta dalam
melengkapi parts of face yang wacky butuhkan, siswa berinteraksi dan
memberikan pendapat dengan antusias. setelahnya.
kegiatan dilanjutkan dengan siswa dikenalkan lebih mendalam tentang
fungsi dari masing-masing part of face dengan permainan, dimana
siswa akan bergantian ditutup matanya dan dikenalkan dengan fungsi
masing-masing part of face dengan bantuan media lainnya.
Di kegiatan terakhir, siswa di review dengan art untuk memantapkan
pemahaman tentang parts of face, dimana guru akan memberi review
masing-masing bagian dari parts of face secara bergantian dan siswa
diminta untuk menempel bagian parts of face dengan benar.
Setelahnya siswa diberikan informasi tambahan dan juga pertanyaan
terkait parts of face.
Pada kegiatan hari itu siswa sudah bisa mengenali dan memahami
fungsi utama dari parts of face dengan baik dan bisa memberikan
pendapat tentang fungsi lain selain fungsi utama parts of face. 3 Dari 6
siswa masih sedikit bingung untuk memahami fungsi parts of face dan
masih dibantu untuk menggali pengalaman siswa tentang parts of face.
IT’S OKAY KIDDOOSSS, KEEP ON LEARNING :D
RABU. 31/01/18
BEE1 GANESHA: Salma, Kaila, Haqqa, Alvin, Digo, Odel
Topic : Parts of face (eyes, ears, nose, mouth)
Target:
-. Siswa dapat menyebutkan parts of face dengan benar (eyes, ears, nose, mouth)
-. Siswa dapat merespon dan menjawab pertanyaan seputar POF, seperti “What
is it?” “How many … do you have?” “Who ….? (Who cleans your ears?) Do you ….
when …? What … ? (what do you put on your eyes when swimming?)”
Kegiatan belajar di hari itu dimulai dengan bernyanyi bersama dan
dengan pengenalan topic baru,. Siswa dikenalkan dengan bantuan
media boneka kaus kaki, ‘wacky’ dimana siswa diminta ikut serta dalam
melengkapi parts of face yang wacky butuhkan, siswa berinteraksi dan
memberikan pendapat dengan antusias.
kegiatan dilanjutkan dengan siswa dikenalkan lebih mendalam tentang
fungsi dari masing-masing part of face dengan permainan, dimana
siswa akan bergantian ditutup matanya dan dikenalkan dengan fungsi
masing-masing part of face dengan bantuan media lainnya.
Di kegiatan terakhir, siswa di review dengan art untuk memantapkan
pemahaman tentang parts of face, dimana guru akan memberi review
masing-masing bagian dari parts of face secara bergantian dan siswa
diminta untuk menempel bagian parts of face dengan benar.
Setelahnya siswa diberikan informasi tambahan dan juga pertanyaan
terkait parts of face.
Pada kegiatan hari itu siswa mengenali dan memahami fungsi utama
dari parts of face. Beberapa siswa bahkan bisa memberikan pendapat
tentang fungsi lain selain fungsi utama parts of face. 2 dari 5 siswa
sudah bisa mengenali dan memahami fungsinya, siswanya sudah bisa
menegenali namun masih sedikit kebingungan dengan fungsinya.
KEEP ON LEARNING KIDDOOOSS :D
KAMIS. 01/02/18
BEE1 GANESHA: TIYA, DEA, JANEETA, KEKE, PUPUT
Topic : Parts of face (eyes, ears, nose, mouth)
Target:
-. Siswa dapat menyebutkan parts of face dengan benar (eyes, ears, nose, mouth)
-. Siswa dapat merespon dan menjawab pertanyaan seputar POF, seperti “What
is it?” “How many … do you have?” “Who ….? (Who cleans your ears?) Do you ….
when …? What … ? (what do you put on your eyes when swimming?)”
Kegiatan belajar di hari itu dimulai dengan bernyanyi bersama dan
dengan pengenalan topic baru,. Siswa dikenalkan dengan bantuan
media boneka ‘wacky’ dimana siswa diminta ikut serta dalam
melengkapi parts of face yang wacky butuhkan, siswa berinteraksi dan
memberikan pendapat dengan antusias. setelahnya.
kegiatan dilanjutkan dengan siswa dikenalkan lebih mendalam tentang
fungsi dari masing-masing part of face dengan permainan, dimana
siswa akan bergantian ditutup matanya dan dikenalkan dengan fungsi
masing-masing part of face dengan bantuan media lainnya.
Di kegiatan terakhir, siswa di review dengan art untuk memantapkan
pemahaman tentang parts of face, dimana guru akan memberi review
masing-masing bagian dari parts of face secara bergantian dan siswa
diminta untuk menempel bagian parts of face dengan benar.
Setelahnya siswa diberikan informasi tambahan dan juga pertanyaan
terkait parts of face.
Pada kegiatan hari itu siswa sudah bisa mengenali dan memahami
fungsi utama dari parts of face dengan baik dan bisa memberikan
pendapat tentang fungsi lain selain fungsi utama parts of face. 3 dari 6
siswa sudah bisa mengenali dan memahami fungsi parts of face; 3
lainnya sudah bisa mengenali parts of face, namun masih sedikit
dibantu dengan memahami fungsinya
RABU. 31/01/18
PRE INT 2 GANESHA : Jeyo, Nabila, Abell
Topic : prepositions
Target: S
-. Siswa bisa mendeskripsikan posisi suatu ruangan dengan menggunakan prepositions yang
baik dan benar dalam 3-4 sentences dari denah rumah/bangunan
Kegiatan dimulai dengan siswa dan guru bermain game susun gelas bersama, dalam game ini
siswa juga diberikan review tentang prepositions. Setelahnya siswa diberikan masing-masing
kertas deskripsi tentang house plan (denah rumah) yang berbeda dan diminta untuk
menggambar denah rumah berdasarkan deskripsi dari kertas yang dibagi. Guru pun membantu
siswa dalam tahap awal dengan menggambarkan 1 deskripsi yang sama.
Siswa diminta untuk menggambar house plan dalam waktu tertentu, lalu setelahnya siswa
diminta untuk menukar hous plannya dengan temannya, lalu menjelaskan/mendeskripsikan
house plan milik teman yang didapat dalam 3-4 sentences, siswa bisa menceritakannya seperti:
The storage is behind the garage, the bathroom is beside the storage, the
bathroom is in front of kitchen. The masterbedroom is between guest bedroom
and diningroom.
Dari kegiatan di hari itu siswa sudah bisa membuat house plan sesuai deskripsi
yang diberika dan menceritakannya dalam 3-4 kalimat. 1 dari 2 anak masih sedikit
kesusahan dalam menceritakannya dalam 3-4 kalimat; 2 dari 2 anak masih sedikit
kebingungan untuk menggambar house plan berdasarkan deskripsi, 2 siswa
tersebut masih sedikt dibantu oleh guru.
SENIN, 29/01/18
PRE INT 2 GANESHA : Jeyo, Nabila, Abell, Luna
Topic : prepositions
Target:
-. Siswa mampu menggunakan prepositions (beside, between, in front of, behind) dengan
mengurutkan benda berdasarkan narasi sederhana tentang prepositions
-. Siswa bisa menceritakan dan memahami house plan (denah) dengan menggunakan
prepositions
Kegiatan belajar dimulai dengan siswa dan guru bermain ‘snake and ladder’ bersama, dalam
permainan ini siswa juga akan mendapat pertanyaan tambahan (untuk point tambahan)
seputar hal yang sekiranya siswa tahu (hobby, idola, pengetahuan umum untuk anak-anak).
Setelah selesai siswa di refresh kembali dengan prepositions (beside, between, in front of,
behind) dengan bantuan houseplan yang telah guru siapkan, dan siswa diminta untuk
menceritakan 1-2 kalimat tentang rooms yang diminta dengan menggunakan prepositions.
Setelahnya siswa dimantapkan lagi dengan prepositions dengan bantuan dadu-dadu, dimana
siswa diminta menempatkan dadu sesuai narasi sederhana yang dibacakan olehg guru secara
bergatian dan diminta untuk menceritakan tentang ruangan yang siswa tempatkan (dari dadudadu) . dalam kegiatan menempatkan dan menceritakan rooms (dari dadu-dadu yang dirangkai
menjadi house plan) guru memberikan beberapa contoh terlebih dahulu.
Dari kegiatan di hari itu siswa sudah bisa memahami dan menerapkan
prepositions dengan baik. 1 dari 4 siswa masih sedikit dibantu dengan
prepositions dari menempatkan dadu dengan arahan yang benar dan
bagaimana siswa menceritakan houseplan tsb; 3 lainnya sudah bisa,
hanya dibanyu untuk menyusun kalinat yang sedikit tertukar
WELL DONE GIRL :D
Download
Related flashcards
Create Flashcards