Oscar Romero (1917-1980)
La voz del pueblo
Foreign Language Pedagogy
Teaching Unit
This unit created by Sarah De Young
Day One: Romero’s Life
 Power Point Presentation
 First time through: “Non-school” feel
 Second time through: Scaffolding and
Conversation
 Verbs from Power Point provide a review of
the preterit and imperfect tenses
La niñez
 Oscar Romero nació en
Ciudad Barrios, un pueblo
en el este de El Salvador,
el 15 de agosto de 1917.
 Fue el segundo de siete
hijos.
 Cuando tenía trece años,
declaró su intención de ser
sacerdote.
El seminario
 Asistió al seminario en
San Miguel y fue
ordenado en 1942.
 Estuvo en San Miguel
23 años y logró una
buena reputación.
Logró el puesto de arzobispo
 El catolicismo nuevo le
causó buena
impresión a Romero,
aunque a veces lo
criticó.
 En febrero de 1977,
logró el puesto de
arzobispo de San
Salvador.
El trabajo de Romero
 Cuando asesinaron al sacerdote Rutilio Grande,
Romero se dio cuenta de cómo las personas en
control usaban la violencia.
 Había personas que hablaban de revolución.
 Romero trabajó por los pobres y luchó contra la
injusticia.
 A la misma vez, la iglesia empezó a describir el
abuso de los derechos humanos.
Fiel hasta el fin
 Romero participó en la lucha
por los pobres y por la justicia, a
pesar de muchas amenazas contra
su vida.
 En mayo de 1979, fue a Roma para reunirse con
los líderes de la Iglesia y para describir la
situación en El Salvador.
 El 24 de marzo de 1980, mientras celebraba la
misa, fue asesinado.
~Homework~
 Interview someone about the 1980s.
 Read a 2-page excerpt of Romero’s
biography.
 Class ticket: What parts of what we are
exploring make you the most angry, upset,
or frustrated?
Day Two: A Response to Romero
 Discuss class ticket—emphasize importance
of response.
 INTRA-ACT Activity—let’s do it!!! 
 Transition to idea of writing as a form of
expression when one’s voice is
suppressed→ Implication: Poetry thrives.
“Nuestros poemas no se pueden
publicar todavía”
by Ernesto Cardenal
Nuestros poemas no se pueden publicar
todavía.
Circulan de mano en mano, manuscritos,
o copiados en mimeógrafo. Pero un día
se olvidará el nombre del dictador
contra el que fueron escritos,
y seguirán siendo leídos.
Homework
 Draft poem.
 Read “The UN Truth Commission on
Romero’s Murder.”
 Watch a segment of international news. /
Read an international article from the paper.
 Class Ticket: How would the news piece be
different if read or seen in the country it is
about?
Day 3: The Press and Romero




Introductory Picture
Written response by students
The TRUTH about La Opinión
Response with Bible passages…loops back
to student opinions expressed yesterday in
the INTRA-ACT activity.
Bible Passages to Consider
 Romans 13:1-2

1)Everyone must submit
himself to the governing
authorities, for there is no
authority except that which
God has established. The
authorities that exist have
been established by God.
2)Consequently, he who
rebels against the authority
is rebelling against what
God has instituted, and
those who do so will bring
judgment on themselves.
 Acts 4: 18-20

18Then they called them in
again and commanded
them not to speak or teach
at all in the name of Jesus.
19But Peter and John
replied, "Judge for
yourselves whether it is
right in God's sight to obey
you rather than God. 20For
we cannot help speaking
about what we have seen
and heard."
Day 3: The Press and Romero
 Assessment: A composition to be published
in La Verdad
 An additional option: allow students to
create a news piece outside of poetry. This
may include artwork, political cartoons,
puzzles that address issues of the day,
editorials, etc.