Evaluación de Materias Estándar de 1er
Grado
Número y Operaciones (Unidades 1 & 3)
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Date:
1.1.1 Compare and order whole numbers to 100.
1. Cuenta en voz alta a un adulto a partir del uno y continúa hasta donde puedas.
El Estudiante contó al: ______________
Notas del maestro:
2. Llena la gráfica comenzando con el número uno.
1
Nombre:__________________________
Fecha:_____________________
1.1.2 Represent whole numbers on a number line, demonstrating an understanding of the sequential order of the counting numbers and their relative
magnitudes.
3. Encierra el número más grande.
34
16
23
4. Colorea el número más grande en cada grupo:
2
4
6
10
13
16
5. Completa los números que faltan en la recta numérica.
1 ______ 3
4 ______ 6 ______ 8
9 _____ 11
12
13
14
15
16
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1.OA.7 Understand the meaning of the equal sign, and determine if equations involving addition and subtraction are true or false. For example, which of the
following equations are true and which are false? 6 = 6, 7 = 8 – 1, 5 + 2 = 2 + 5, 4 + 1 = 5 + 2.
6. Encierra en un círculo si es verdadero o falso.
6 + 4 = 10
Verdadero
Falso
2+2=5
Verdadero
Falso
7–5=2+5
Verdadero
Falso
1.1.5 Determine the value of collections of pennies, nickels, and dimes.
7. Escribe el valor de cada moneda.
___________
___________
___________
8. ¿Cuánto valen estas monedas en total?
__________
9. Encierra en un círculo las monedas que utilizarías para formar 37 ¢
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1.2.1 Model ‘part-whole’, ‘adding to’, ‘taking away from’, and comparing situations to develop an understanding of the meanings of addition and subtraction.
10. Hay 2 gatos negros y 4 gatos rayados. ¿Cuántos gatos hay en total?
Respuesta:
_____________
gatos
11. Hay seis plátanos. Si comes dos de ellos, ¿Cuántos quedan?
Respuesta:
_____________
plátanos
1.2.2 Develop and use efficient strategies for adding and subtracting whole numbers using a variety of models, including discrete objects, length-based models,
and number lines.
12. Utiliza los cubos para encontrar la respuesta.
13. Utiliza la recta numérica para mostrar 3 - 1 = _____.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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1.2.3. Apply with fluency sums to 10 and related subtraction facts.
14. Soluciona.
4
6
+2
+3
9 + 1 = _____
10 + 0 = _____
5 – 2 = _____
4 - 3 = _____
15. Soluciona.
9
8
-4
-4
1.2.5 Relate addition and subtraction as inverse operations.
16. ¿Qué factor falta en esta familia de operaciones?
3 +
4 +
7 ____
4 = 7
3 = 7
4 = 3
- ____ = _____
17. Usa estos números para completar las oraciones numéricas.
1
7
8
1 + 7 = ____
8 - ____ = ____
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1.2.6 Identify, create, extend, and supply a missing element in number patterns involving addition or subtraction by a single-digit number.
18. Yo tenía 10 manzanas. Puse unas pocas en una caja para regalar. Ahora tengo 3
manzanas. ¿Cuántas manzanas hay en la caja? Muestra tu trabajo.
19. Completa la secuencia.
1, 2, ___, 4, 5, ___, 7, 8, ___
Completa la secuencia.
10, 20, ______, 40, ______, 60, 70
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1.3.4 Recognize shapes when viewed from different perspectives and orientations.
20. ¿Cuántos de cada figura geométrica hay en el dibujo?
Triángulos: _____
Rectángulos: _____
Círculos: _____
Cuadrados: _____
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