PRES'ASIOANIPTEXOLAHRAGA OEPUTI PENINGKATAII OUHRAGA NECARAP€MUOAOAN KEMENTERIAN REPUBLIK INDONESIA IITU KEOUHMGMN FAKULTAS NEGERl YOGYAMRTA UNIVERSITAS PENGAJARAN TANGGUNGJAWAB PERSONALDAN SOSIAL ANAK JALANANMELALUISPORTEDUCATION Oleh: Siryono : Universitas Negeri Yogyakarta ABSTRAK Impact of economic crisis and the impact of the crisis have multidimensional negative with the emergence of school-age children on the road to work meet the needs of life. Children on the street are considered as a set people that are considered profane order the city. Action and lifestyle such as the use of their tattoos, pierced, hair pieces and style a dress worn to make the general publtc regarding their have tended to do criminal. Some thing that has not yet found a program to empower children on the street through the sports program. The approach of Sport Educatron Siedentop is introduced by a suitable alternative through the situation of sports games that all devices rivalry from the players, coach, manager, referees, the match officials by children from the situation that they learn responsibility and leadership. With this model of sport education rights of all children especrally children on the street in sports activities can be fulfilled and teach many things to teach not only about technique and tactics and winners and losers. Sport Education to become a model to teach them in the role-role as part of the ntatch Key Words: children on the street, sport educat'ion LATARBELAKANGMASALAH n l a nk i t at i d a ka n e hl a g ib a n y a km e n d a p a tai n a k - a n a k S e t i a pk i t am e l c w a tsi e b u a hp e r e m p a t aj a Jika setiapperempatanada sekitar4 anak sa.;a, barang. menjajakan maupun yang meminta-minta p e r e m p a t a n k i r a s u d a ha d a 4 0 a n a kj a l a n a n .D a r i p u l u h a na n a k a d a 1 0 k a l o d i k o t a k u r a n gl e b i h jalanantersebutyang kesehariannya hidupdijalanyang besarkemungkinanmerekatidak bersekolah ini sangat dan rawanterhadaptidakankriminaldan kesehatanmerekatidak terjaga.Pemandangan yang monetar krisis terjadimnya setelah ini diperparah Hal Indonesia. di biasaterlihatdi kota-kota pada tahun 1998. ter;adi n a s y a r a k ayta n g d i a n g g a pm e n c e m a rtia t a n a n A n a kj a l a n a nd i a n g g a ps e b a g asi e k u m p u l a m penggunaan rambut dan gaya tato, tindik,potongan gaya seperti hidup mereka kota.Tindakandan kencenderungan memiliki mereka mengganggap umum masyarakat yang lusuhmembuat berpakaian namun mereka jalanan berubah tidak bisa bukannya sebenarnya berbuatkriminal.Beberapaanak pemerintah dan pendidikan. Usaha-usaha memperoleh tidak mendapatkankesempatanuntuk jalan programkota melalui di anak-anak pemerintah mengentaskan untuk non lembaga-lembaga n r u s d i g a l a k a n a m u n. l u m l a ha n a k j a l a n ; u g a d a n p e m b e r d a y a at e p r o g r a mp e n d i d i k a np,e l a t i h a n t i d a kk i a nm e n u r u n . pemberdayaan anakjalanan Beberapahal yang belumditemuimelaluipada program-program yang terdapat didalamnya kegiatan salah satu adalahprogrammelaluiolahraga.Olahragasebagai y a n g d i c i t a -citakan' m e m p e r o l e s h e s u a t u p e r j u a n g a n h i d u p u n t u k b a n y a ks i t u a syi a n g m i r i pd e n g a n a n a k -a n a k y a n g u n t u k d i k e m b a n g k a n p e m b e l a j a r a n b i s a M e l a l uO i l a h r a g ai n i l a hs a l a hs a t u a l a t ditangkap yang mudah dapat dengan yang bisa apa seperti jalanan.Lalu bentukaktivitasolahraga oleh anakjalananyang dalamsituasiaktivitastersebutmerekadapatbelajartentangtanggung;awab dalam aktivitasolahragakadangpersonaldan sosial.Beberapabentuk pendekatanpembelajaran cara bermainolahragadan tidak penguasan taktik atau teknik kadanghanya akan mengajarkan positifyang bersentuhan sikap-sikap atau kepemimpinan hal-halsepertitanggungjawab, mengajarkan bermasyarakat. langsungdengankehidupan pendekatanpembelajaran olahragayang dikemukakanoleh Sidentopyang terkenaldengan sebutan "SPORTEDUCAUON"menjadi sebuah tawaran yang menarik untuk membelajarkan tanggungjawabpersonaldan sosialterhadapanak jalanan.Sport Educationyang menampilakan situasipertandingan. penuhdenganperan-peran yangdidalamnya situasipertandingan 'L'rocee[ingSeminar OfaftragaNasiona[ 2008 'P.to LemIiL UNy tllJ t lK'UNy "(enwrcgpora s29 KAJIAN PUSTAKA A n a k J a l a n a nI n d o n e s i a h a k . l a l a n abne l u mb i s ad i p e r k i r a k asne c a r ap a s t i .S e b u a hs u r v e yy a n g D i I n d o n e s i a , . l u m la n d j l a k u k a np a d a t a h u n 1 9 9 9 d i 1 2 k o t a d i I n d o n e s i am e n u n j u k k a nb a h w aj u m l a h a n a k j a l a n a n anak m e n c a p a1i 7 0 . 0 0 0a n a k( W e s t , 2 0 0 3 )N. a m u nb e b e r a p vae r s id a t a m e n u n ; u k k abna h w a ; u m l a h pesatpaskasejakera reformasi(Speak,2005). jalananberkembang ada dua pengertiananakjalanan.Peftama,chrldrenon the streetadalah MenurutWikipedra, a n a k - a n a ky a n g m e m p u n y aki e g i a t a ne k o n o m id i j a l a n t a p i m a s i h m e m i l i k ih u b u n g a nk e l u a r g a . seluruhdan sebagianwaktunyadi anakanakyang menghabiskan Kedua,childrenof the streetadalah d e n g a nk e l u a r g aN. a m u np c r k e m b a n g asna a t j a l a ny a n gt i d a km e m i l i kai t a u m e m u t u s k ahnu b u n g a n ini memunculkansatu kategorilagr,yakni childrenfrom the familiesof the street di mana anak-anak l a r i k e l u a r g ay a n g h i d u p / t i n g g a ld i j a l a n ( i d . w i k i p e d i a . o r g ) . y a n g b e r a d ad i j a l a n d a n b e r a s a d Mcskipunpaca awalnyaistilahanakjalananmerupakanhal tabu dan cenderungbersifatanti sosial dan subversif,kini islilahini cendcrungditerima(CivilSocietyForumfcr Eastand SouthEastAsia, i e m b e l ,g l a n e t ,t i k y a n ,d a n 2 0 0 3 ) .S e b a g aki o m u n i t a sa, n a kj a l a n a nm e m i l i kiis t i l a hs e n d i r si e p e r t g r e n d a n( a n a kj a l a n a np c r e m p u a n ) . i l e h j a l a n a n .B c a z l y( 2 0 0 3 ) m e n g i d e n t i f i k at sein t a n g A d a b a n y a km a s a l a hy a n g d i h a d a p o b a g a i m a n am a r g i n a l i s aas ni a k j a l a n a ni n i b e r l a n g s u ndga n b a g a i m a n a n a k - a n a ki n i m e l a k u k a n p e r l a w a n abnu d a y aA . k i b a t n y am, e r e k ac e n d e r u n dg i a n g g a pa n t i k e m a p a n a nS.e l a i ni t u C i v i lS o c i e t y F o r u mf o r E a s ta n d S o u t hE a s tA s i a( 2 0 0 3 )m e n e m u k abna h w as t i g m an e g a t i df a n m i s k i n n ypae l u a n g terpinggirkan. t e r e k as e m a k i n c k o n o mm i e m b u am program-program juga mengalamihambalan yang cukup berarti seperti penrberdayaan y a n g p r o g r a m m e n c a p aui s i a 1 B t a h u n .M e r e k a ; u g at i d a k m e m i l i kai k s e sk e b a g i a n a k kebuntuan pemerintah kesehatandan pendidikandikarenakantidak memiliki seperti layanan dan fasilitas j u g a a d a d e f i n i s iy a n g ; e l a s t e n t a n g" a n a k j a l a n a n "y a n g t i d a k i t u S e l a i n k e l a h i r a n . sertifikat yang memadai sehinggamenghambatadvokasi, data demografi adanya tidak mengakibatkan nlternative i elayanaa y a n g h i d u p t e r p i s a hd a r i k e l u a r g at i d a k m e m i l i k p a n a k a n a k b a g i Sedangkan yang penting(CivilSocielyForumfor Eastand South karenakategoriini beiummen;adipcrtimbangan E a s tA s i a ,2 0 0 3 ) , H a k M a s y a r a k a tD a l a m O l a h r a g a n o.3 d i a t u rd a l a mU n d a n gu n d a n g a N H a kW a r g aN e g a r ad a l a mm e n . l a l a n kaaknt i f i t aos l a h r a g a Nasionalterutamadiatur dalam Pasal6 yang isi sebagai Tahun 2005 tcntangSistemKeolahragaan berikut: S c t i a pw a r g an e g a r am e m p u n y ahia ky a n gs a m au n t u k : nl a h r a g a ; a . m e l a k u k akne g i a t a o pelayanan dalamkegiatanolahraga; memperoleh b. m e n g i k u t d a n c. memilih , 1i e n a i st a uc a b a n go l a h r a g yaa n gs e s u adi en g a n m i n a t n y a ; b a k a td a n nu , k u n g a nb, i m b i n g a np,e m b i n a adna n d . m e m p e r o l ephe n g a r a h a d p e n g e m b a n g adna l a mk e o l a h r a g a a n ; e . m e n j a dpi e l a k uo l a h r a g ad; a n i nnd u s t roi l a h r a g a . f. mengembangka l d u c a l i o na n d S p o r t ( 1 9 7 8 ) m e n y a t a k a n d a l a m I n t e r n a s i o n aCl h a r t e rP h y s i c aE Sedangkan j a s m a n i p e n d i d i k a n a d a l a hh a k a s a s iu n t u k s e m u a m a n u s l a . d a n o l a h r a g a b a h w am e l a k s a n a k a n p r d a t o K o f i A n n a n d a l a mI n t e r n a L i o nYael a rS p o r ta n d P h y s i c a l P B B Sekjen dalam S e b u a hu n g k a p a n m e r u p a k a nB a h a s aU n i v e r s a l y a n g a k a n O l a h r a g a b a h w a E d u c a t i o nt a h u n 2 0 0 5 m e n y a t a k a n l a t a r b e l a k a n ga, g a m a d a n k e p e r c a y a a n b u l u s u k u , m e m a n d a n g m e n y a t u k a nm a s y a r a k atta n p a p i d a t o i l a h r a g as e m u ab a t a sa K a n m a k n a b a h w am c l a l u o i n i m c m i l i k i a t a u p u ns e t a t u se k o n o m i I. s i l e b u rd a l a ms e b u a ha k i v i t aos l a h r a g a . yang Dari beberapapendapatdiataswajib bagi kita untuk tidak hanyamemikirkanmasyarakat j u g a j a l a n a n y a n g b e r o l a h raga. u n t u k m a n u s i a b e r h a k m a y o r i t atse t a p im a s y a r a k at ct r p i n g g i r k aann a k K o n s e p t u a l i s a sPi e m b a n g u n a nO l a h r a g aM a s y a r a k a t olahragamasyarakat(POI\4)memerlukananalisiskonsep Kajian teoritik pengembangan secara (community)dapat ditafsirkan Istilahmasyarakat masyarakat. dan pembangunan masyarakat j a m a k p u l a . k o m u n i t a m s e n g i n d ikasikan se Masyaraka t bagai y a n gm e n g h a s i l k amna k n ay a n g beragam s30 'I' r oceet{i tg .l eminar o fnfi r aga $tiu i orc [ 20 06 'Jltnurcgpara'N 't',to Lun[iL'(lNt]' t ]K L|'iy gagasantentang kolektifitas,kebersamaan,rasa kepemilikan,1\11 :"ty"tu.yung dibagi.Suatu labelyangdikonstrukst atau merupaKan.suatu lomunitasdapat ditentukansendirioleh anggotannya juga Komunitas dapatdiimalinasikan 2001)' Totten, dan dan (Hylton dan ditentukansecaraeksternal yang area berupa dapat komunitas ditentukan Contohnya, secara ,"auru bersamaandirealisasikan. pengalaman(kelompokminat, afiliasi, geografis(tempat, lokalitas,inhabitan)atau dapat berupa masyaraKat pengembangan adalahskala Jttifltur olahraga).Sedangkanapa yang disebutsebagai imposisi ekternal yang bersifat dari (model baik intervensi pada level yang berbisis pengembangan masyarakat Pengembangan up). bottom (model interaktif letJrminlstii top dow4 sampai internal tapi pemberdayaanmasyarakatlokal untuk bukan sematamata pelayanankepada masyarakat, k e b u t u h adna n s o l u s i . m e n g a m bbi la g i a ns e c a r aa k t i fd a l a mm e n e n t u k a n (PoM) mengacu pada paradigmayang masyarakat sedanglcanpengembanganolahraga P e m b i n a ao n l a h r a g at e r l a l ut e r f o k u sp a d a b e r b e d ad e n g a np " r 6 i n u u n o l a h r a g ap u d u , n , r t n y a . Nna s i o n a(ls K N ) m i s a l n y al,c b i h K e o l a h r a g a a p e n c a p a i apnr e s t a sai t l e t e l i t . U n d a n g - u n d a nsgi s t e m cooke (1996) sebagaimana Geoff nya sport mengacu pada paradigmapembinaanhouse of d i g a m b a r k adni b a w a hi n i . of SPort Housc l) ?iNllr(lilsl ' C c o l f C . o o i t : ( 19 9 6 ) ixcllLL\(.i I It{', ^ ir:i I ir rll R,.r..,r.,,, jlI (l ) i i ri i lr I lti l l i ' i l { li i ( ) o R '. j l 1 t 't . " ' ' ' ' " " t n ri i l:{.1'-r',c L'a I i oilNt)Al l()\ F i g u r1 . T h e h o u s co f s p o r t( C o o k e1, 9 9 6 ) bcrdasar paracJigma di atas memberikanilustrasitentangpembinaanolahragaberkelan;utan . a h a p a n - t a h a p at en r s e b u tm e n g i n d i k a s i k apnr o g r e s t i a p t a h a p i e r k e m b a n g a nd a l a m o l a h r a g a T sehinggafokus utamanyaadalah hirarkisdari level partisipasike arah perf6rmancedan excellence, pada memfokuskan PoM tidak hanyasemata-mata spesifikolahragayang sudahmapan.Sedangkan d a i m a s y a r a k aAt 'k a nt e t a p iP O Mm e n c a k u p u n i a p e m b i n a aonl a h r a g iaa n ; u g a b u k a nh a n y ao l a h r a g d '.pembangunan kerangkamasyarakataktif yang men,adi Figur 2 merepresentasikan masyara[at-". PoM' Paradigma Performing d0 't ;\.-al'13 CurrtrrtuiLlC+: 'll,ttl,J ;\r{'l: lpul/b ri['"u: 6 .U 't I ld {# ;\t C' l + l tiruul: t m x g f <Learning aktif(Hyltondkk, 2001) Figur2. Kerangkamasyarakat Tanggungjawab Sosial Dan Aktifitas Olahraga pada awatnya,penelitiantentang penggmbangantanggungjawabsosial melalui aktifitas pengajarantanggungjawabpersonaldan olahragaberangkatdarr gagasanHellison(1978) tentang Bafs (Hellison t97B), penelitian dan and Ba1s sosial (pTpS). Sejak peiuniuran buku Beyond 'l'rocee[ingSemimr Okftaga \asionat 20()8 qSO Len[iL,UM/ \enunegpora'll'] t IKWNy fJ1 E model kurilulumpendidikanjasmani untuk PTPSberkembangdi AmerikaUtara, pengembangan Australia,SelandiaBaru, dan beberapanegara Eropa (Hellisondan Martinek,2006). Lebih dari . ellison dan k u r i k u l u mP T P Sj u g a d i k e m b a n g k aunn t u k p r o g r a m - p r o g r admi l u a r t e m b o ks e k o l a h H Walsh(2002)melakukananalisisterhadap26 penelitianPTPSdalam programolahragauntuk anaka n a km i s k i nd a n t e r P i n g g i r k a n . i 0 0 1 i n t d a p a td i s i m p u l k abne b e r a p ap o i n p e n t i n g D a r i s e m u ap e n e l i t i atna h u n 1 9 7 8s a m p a 2 mencakup;(1) "aktifitasjasmanisebagaikendaraanyang potensialuntuk pengajaranketerampilan isi pembelajaran aktifitas hidup (life skill) dan nilai,sambilpada saat yang sama mcngembangkan jasmani yang membantu program mencakup/ anak untuk mengambil aktifitas (2) tujuan ;asmani", merekasendiridan yang lain,(3) peningkatan dan pengembangan atas kese.lahteraan tanggungjawab pengendalian (self-controfl,usaha(effort), arah diri (self peningkatan diri variabel seperti beberapa (Hellison Walsh, 2002). dan menolong direction),dan tolong Pendekatan Sport Education(SE) untuk Liga Futsal Anak Jalanan Sport Education(SE) termasukdalam pembelalaranyang disituasikan(situatedlearnrng)dan . a l a u p u nS E b e l u mc u k u pd i k e n a l s u d a hl a m a d i k e m b a n g k adna l a mk u r i k u l u mp e n j a sd i A m e r i k aW j a s m a n i p e n d i d i k a n d i I n d o n e s i ak, a m im e l i h a tp o t e n s i n yuan t u k d a n a p a l a gdi i a p l i k a s i k adni d a l a m p e n d e k a t a n h a l i n i s e b a g a i u n t u kp e m b e r d a y a a n a kj a l a n a n . d i l a k s a n a k ad ni l u a rk u r i k u l u md,a l a m p o s i t i f p e r i l a k u p e n g e m b a n g a n s o s i a l d a n m e m b e r i k akne s e m p a t abna g i M o d eS l Em e n e k a n k a n ( S i e d e n t o p1, 9 9 4 ) . S E d i r a n c a n gu n t u k p e n g e m b a n g a n k e p e m i m p i n a n keterampilan anak untuk p o s i t i f y a n g p e n g a l a m a n m e l a l u i s t i m u l a s fi i t u r k o n t e k s t u apl c n t i n g olahraga mengembangkan v a n ( 2 0 0 4 ) ,t a t a l a k s a n a H a s t i e d , a n d e r M a r s S Ea d a l a h t iedentop, . e n u r uS o l a h r a g ya a n ga u t e n t i kM m e m i l i h T i a p t i m s e n d i rpi e r a n - p e r asne p e r tki a p t e n , s e b a g abi e r i k u US Em e m b u t u h k abne b e r a ptai m . p e l a t i hd, a n m a n a g e rT. i a p t i m j u g a m e n g u t u sp e r w a k i l a n n yuan t u kb e r p e r a ns e b a g aw i a s i t( k o m i s i j u ga memberi p e r t a n d i n g a n , p e n c a t a t p e r t a n d i n g a n ) , . ; u r n a l i s , r e k o r d a n s t a t i s t t k M e r e k a w a s i td a n yel-yel. namatim, berikutwarnaseragam,maskot,logo,dan .-\ I (''""-) Al| ijl(j. ] \./ { / >l .;i (.) /< / €) y a n g s ih r a g d a a n m e n y e d i a k amna k n ay a n gu n i k m e n e n l u k ainn s t i t u s i o n a l i soal a F i g u r3 . F i t u ru t a m a (Siedentop, van Hastie, dan der Mars,2004). dari konteksolahraga D a l a mr a n g k ap e n g e m b a n g apne m a i nd a l a ms e p e n u hr a s a ,a s p e k - a s p epke n t i n gd a l a mm o d e l S E a d a l a hb a h w a a n a k m e n g a m b ipl e r a n y a n g l e b i h d a r i s e k e d a rm e n j a d i" a t l e t " .S e b a g a i m a n a latihanskil, merekajuga terlibatsebagaipelatih, disebutkandi ataS,selainmerekamempraktikkan pencatat dalam SE kemudianmenawarkan settingyang kaya skor.Pengalaman wasit,manager,dan peiuang Aktifitas tanggung;awab. tersebutakan membantu secarainteraktifdi mana menekankan positif, yang keterampilan interpersonal dan dalam konteks organisasi, mengajarkankepemimpinan penelitian yang peran. Pada dilakukan kenyataannya, yang mengasumsikan berbagaitanggungjawab p o s i t i f p e r i l a k us o s i a l terhadap o l e h H a s t i ed a n S h a r p e( 1 9 9 9 )m e n u n j u k k abna h w aS E m e m i l i kei f e k yang positifpadaanak-anak beresiko secarasosial. 532 'l' roceedirylSenin ar Ofitfirngn Nu i orta[ 2008 'l'.SOLun[iL ll$ J(emtnegpora'/l'] l7KuNy KESIMPULAN yang muncul tentang fenomenaanak jalanan yang menjadimasalah Dari permasalahan perlu sebuahcara untuk membantupara anaKlalananuntur bersamabagi masyarakat.Namun anak-anakbiasalainnya.Salahsatu caranyaadalah belajardan memperolehhak yang samadengan dengan mengajarkanmereka untuk berpartisiapasr O.ngun sebuah pendekatanSport Education mereka menjadipelatihdan sebagianyang lain menjadi menjadiseorangpemain,dan diantara Bentuk pada event olahragayang disediakandan disituasikan. mana,erdan perugaspertandingan sikap upaya merupakan membentuk ini untuk aktivitas olahraga melalui sport education anak jiwa diantara kepemimpinan memunculkan secarapersonaldan sosialserta tanggungjawab j al an an . j a l a n a nb e r p a r t i s i a paski t i f d a l a mo l a h r a g aj u g a H a r a p a nd e n g a nm u c u l n y ap e r a ns e r t aa n a k yang terarahdan terprogramAnak masakecilmcrekapadabermainaktif secarafisik mengembalikan y s i t u a s i a n gs a m ad a l a mb e r o l a h r a g a ' b e r h a km e n d a p a t k asne s u a t u , u t u # n j u g a m a n u s i am e r e k a DAFTAR PUSTAKA and PhysicalEducation'Flyerfor the mllllniumworld Annan, Koffi. (2005)' International Yearof Sport develoPment. Identitiesby of Individualand Collective and Protection Harriot(2003a).The Construction Beazley, StreetChiIdrenandyoutrrinlndonesiair'Children,YouthandEnvironmenf'Vol13.No'1 in Indonesia' Subcultures Harriot(2003b).Voicefrom the Margins:streetchildren's Beazley, Vol' 1' No 2, 181-200' ChildrenbGeographies, East south EastAsia (2003). A Civilsociety Forum for East and south and East civil society Forumfor AsiaonPromotingandProtectingtheRightsofstreetChildren.Report,l2-14March2003 B a n g k o kT,h a i l a n d ' in suppercoach'National and Excellence, Cooke,Geoff(1996).A stralegicApproachto Performance CoachingFoundation,B (1): 10' on the PositiveSocial Curriculum Education Hastie,peterdan rom S6aipeir9gg). Effectof a Sport Placedat Risk, for Students Education Behaviorof At-RiskRuralAdolescentBoys.Journalof 4(4), 417-430. Ballsand Bats:Alienated(and other) Youthin the Gynt'washington' . H e l l i s o nD, o n a l d( 1 9 7 8 ) Beyond D C .A H P E R D . i t ryo g r a m sD' a l a m ' o c i aal n d I n d i v i d u aRl e s p o n s i b i lP H e l l i s o nD, o n a l dd a nT o m M a r t l n e(k2 0 0 6 ) S Sage London: lr?eHandbookof PhysicalEducation. Kirk,dan O'Sullivan' MacDonald, Publications. YouthProgramsEvaluation: Donalddan Davidwalsh (2002)'Responsibility-based Hellison, Investigatingthe investigalion'Quest'54: 292-307' DalamHyltondkk Sports CommunitySportDevelopment' Kevindan MickTotten12001). Hylton, 'Deve|opment: ' and Practice,London: Routledge. Policy, ProCeSS, peter Jackson,dan Mark Nesti(2001)' sports Development:Policy' Dave cramham, Hylton,Kevin, Process,and Practice.London:Routledge' Jakarta: Nasiona|. t.,to' 3 tentangSistemKeolaharagaan 2005.Undang-undang Indonesia. Republik & SetnegRI DePkumham (2004). ComplcteGuideto sport Education' siedentop,Daryl,PeterHastie,Hansdan van der Mars ChamPaigH n :u m a nK i n e t i c s ' and Countries in Developing Betweenchildren'sHomelessness Speak,suzanne(2005).Relationship 129-146 3, No' Housing,Theoryand Society.Yol.22, the Failureot Women'sRightsLegislation. and Sport.Paris:UNESCo: Education Physical of charter UNESC9.1978.lnternational in Asia and the Pacific'Povertyand Social west, Andrew (2003). At the Margins:street Children Bank: Papers.AsianDevelopment Development www.wikiPedia.org 'l'roceer{ingSentinar ohfirtEa dasionaf 2008 ,t,.50Lenr[it u10' \ene ntgpora']11 t lK'u]0' s 33 K A R A K T E RM E L A L U IP E R M A I N A NT E N I S PEMBANGUNAN Oleh: Bambang Priyonoadi Universitas Negeri Yogyakarta ABSTRAK Karakteradalah sifat-sifatkejiwaan,akhlak atau budi pekertiyang menjadiciri khas seseorang. manusia,oleh sebabitu olahragaharusmengajarkan bagi pengalaman Olahragaadalahlaboratorium yang proses mengarahpada kesempatan untuk membentuk mengajar belajar nilai dalam dan etika anak. karakter Permainantenis adalah permainanyg dilakukandg raket dan bola diawali dari servis dan denganayunan mendorongsetelahmemantulsekaliatau sebelummemantuluntuk dikembalikan dimasukkanke lapanganlawan dengan cara melewatinet. Pada masa sekarangini anak-anak, remaja,pemuda,dan orangtuasenangdan banyakbermaintenis.Agar bisa bermaintenis dengan baik dan memilikidampak positif terhadappembentukankarakteryang baik dan bcnar dalam sejakdini. perlubelajardenganpelatihyang profesional sehari-hari kehidupan pemberian paling yang Pembangunan utama adalah keteladanan. pembangunan karakter Strategi yaitu pengembangan percayadiri pemula 4 aspek 1) pemain melalui tingkat tenis untuk karakter peningkatan 3) semangat bersaing, dan 4) kepemimpinan, keterampilan petenisanak-anak,2) yang terkandung karakterpada 4 aspektersebut,nilai-nilai komitmenterhadaptenis.Pembangunan pembangunan isi karakterpada adalah dari strategi karakter di dalamnyauntuk membangun umumnya. Kata kunci : karakter, permainan tenis. PENDAHULUAN Dalamrangkamembentukmanusiaseutuhnyadinyatakandalam rencanastrategisDepdiknas l e w a to l a h r a s a ,o l a h r a s i o o , lah t m p a tp e m b i n a ayna n g d a p a td i l a k u k a n 2005-200b 9 a h w at e r d a p a e p e m b a n g u n a n h a l i n i k a i t a n n y d a e n g a n k a r akter e r a t . h u s u st e n t a n go l a h r a g a , r a g a ,d a n o l a h r o h a n i K yang pendidikan lain dinyatakan manusia nasional antara terwujudnya anak. Sesuaidengantujuan yang sehat, beriman dan bcrtaqwa,sungguh karakteranak sejak dini sangat potensialuntuk dikembangkan Sehatfisik menurutilmu faal ialahnormalnyafungsialat-alattubuh (Sudjatmo,1977 dikutip i l a t - a l attu b u hb e r u b a h - u b aahn t a r ak e a d a a ni s t i r a h a t A r m aA b d o e l l a h1,9 8 7 :3 1 ) .O l e hk a r e n af u n g s a makasehatdapatdibagimenjadi1) sehatstatis,ialahfungsialat-alat dan kerjamaksimalseseorang, t ,a n 2 ) s e h a td i n a m i si,a l a hf u n g s ia l a t - a l attu b u hp a d a t u b u ha d a l a hn o r m a dl a l a mk e a d a a ni s t i r a h a d yang sehatdinamistentu sehatstatis,tetapi orang yang sehatstatis waktu bekerjanormal.Orang belum tentu sehat dinamis.Dengan berolahraga,anak diajak untuk memperolehderajat sehat d i n a m i ss e h i n g g a n a kb e n a r - b e n at er l a hm e n c a p at i n g k a tk e s e g a r ajna s m a n yi a n gt i n g g i .S e h i n g g a jasmaniyang siswa pada tingkat kesegaran ukuransehatfisik yang dimaksudadalahketercapaian jasmani kapasitas organ-organ tubuh seseorang untukmelakukan ialahkemampuan tinggi.Kesegaran aktivitasfisiktanpa mengalamikelelahanberartidan masihmemilikicadangankekuatandan tenaga Gallaher aktivitasyang lainnya(Armaabdoellah,1976:1). Sedangkan dan masihsanggupmelakukan i e n j a d ti i g a g o l o n g a n , d a n B r o u h a( d i k u t i pA r m aA b d o e l l a h1,9 8 6 :3 3 ) m e m b a gki e s e g a r ajna s m a n m yaitu: 1. Static Fitness(kesegaranstatis), ialah tidak alanya cacat atau penyakit, berarti sehat. Oleh yangsempurnadari segifisik,mentaldan sosial. karenaitu adanyakeharmonisan 2. DynamicFitness(kesegarandinamis),ialah kemampuanuntuk melakukanaktifitasyang berat yangtidakmemerlukan ketangkasan istimewa. 3. Motor Skill Fitness(kesegaranmotor skilll, ialah kemampuanuntuk melakukangerakan-gerakan tertentu yang dikoordinasidan memerlukanketangkasankhusus, misalnyaberenang,voli, b u l u t a n g k ids l,l . jasmanirelatif berbedasesuai Dariuraianitu jelasbahwasetiaporangmemilikikesegaran jasmanlsetiapharinya.Makinbanyakmelakukan aktivitas aktivitas melakukan dengankemampuan t u e s tD . D .d a n B u c h e C r ,A. j a s m a nyi a n gb e r a tm a k i nt i n g g it i n g k a tk e s e g a r aj a n s m a n i n y aM. e n u r uW ) J't 'Proceef,ing.gentinar Ofafir aga lt|asiona[ ZO08 ,P.So Len{ir UN); l'lKuNy '4enrere11porafrJ