Promoting creativity in
French lessons.
Using storytelling with year 8.
Alice Ayel
Year 8: a simple story about
the weather and conjunctions.
Objective of the lesson:
• to reinforce weather words in French.
• to be able to use the conjunctions “si” and
“quand”.
• to be able to understand a story about the
weather and activities.
• to be able to write a simple story using weather
words and conjunctions.
Starter: to revise words
related to the weather.
• Students repeat the weather words.
• They then have to guess which
picture/weather word is missing.
1) Main part of the lesson: to listen to
the story and learn new words.
• Pupils are told the story (all in French).
• Pupils do not just listen to the story, they
also interact. They are asked:
– What is the weather like.
– Which activities Mr Snow do.
• Because the story is quite repetitive,
pupils can relate to it as well as the
questions asked by the teacher.
• 8L3 / 8S2 / 8W1
2) Main part of the lesson:
to use conjunctions.
• Students re-read the story and choose
the correct word or expression.
• In pairs, they imagine what Mr Snow would
do in other types of weather. They have to
use “si”/”quand” when speaking.
• 8S1 / 8S2 / 8S6 / 8L5
3) Main part of the lesson: to
write own little story about a
Mr or Miss.
• Students choose a Mr or Miss.
• They are asked to write their own little story
using the weather and conjunctions.
• Their aim is to achieve level 3-4.
• More able students can write the story without
any help.
• Less able students need a template with different
activity/weather options to help them write their
stories.
• 8T5 / 8T6 / 8T7
Plenary: peer assessment.
• In pairs, pupils assess each other’s
stories.
• They also show and read their stories
to the whole class.
• 8L4 /8C4
Objectif:
•Dire ce qu’on fait selon le temps qu’il fait.
•Utiliser les conjonctions si et quand.
Il manque quel temps???
Il manque quel temps???
Il manque quel temps???
Il manque quel temps???
Il manque quel temps???
Il manque quel temps???
Il manque quel temps???
Il manque quel temps???
Il manque quel temps???
Ecoute et lis l’histoire
de Monsieur Neige:
Monsieur Neige est très
content car aujourd’hui il neige!!!
Quand il neige, Monsieur Neige
fait du ski.
Mais quand il pleut, Monsieur Neige est
triste ((
Il s’ennuie, alors il mange pleins de
carottes et il regarde la télé.
S’il fait très froid, Monsieur Neige
va au parc et il joue avec les enfants.
Après, il rentre à la maison et il boit une
grande tasse de thé.
S’il fait trop chaud, Monsieur Neige a
peur de fondre !!!
Donc, il reste à la maison avec la
climatisation au maximum!
Monsieur Neige doit faire très attention
aux températures.
FIN
Relis l’histoire.
Copie le texte et choisis la bon mot.
S’il neige / pleut, Monsieur Neige fait du
ski. Mais s’il y a des orages / pleut,
Monsieur Neige regarde la télé. Quand il
fait froid, il va au parc / au cinéma puis il
fait du vélo / rentre à la maison. Mais
quand il fait chaud, il reste à la maison /
fait de la natation car il a peur de fondre!
Imagine ce que fait Monsieur Neige.
Complète les phrases:
1. S’il y a du brouillard, Monsieur Neige
……………..
2. Quand il y a du vent, il ……………………
3. Quand il y a des orages, il
…………………
4. S’il y a du soleil, il
………………………….
Pose les questions
à ton/ta partenaire:
Q’est-ce que fait Monsieur Neige quand….
• il y a du brouillard?
• il y a du vent?
• il y a des orages?
• il y a du soleil?
Choisis un Monsieur ou une Madame:
Mr Gourmand
Mr Atchoum
Mr Accident
Mme Soleil
Mme Chance
Mme Timide
Mr Guili
Invente une histoire sur
ton Monsieur ou ta Madame:
•Utilise des phrases avec le temps qu’il fait et
des activités.
•Utilise si/quand il y a du soleil/du vent ……,
il/elle fait de la natation……
.Ajoute des conjonctions: mais / car / parce que….
Plenary
• What was the objective of the lesson?
• What activities did you do to achieve
the objective?
• What worked best for you?
• Now, read your partner’s story and give
him/her a level with a reason why.
Example of stories:
Conclusions:
• You can find simple French stories on the
Internet:
• www.slideshare.net/aliceayel
www.tes.co.uk/resources
• Students can extend their vocabulary and include
some abstract items.
• Students are able to gain level 3-4.
• Little by little – students are able to build up
complex sentences using conjunctions and clauses.