CONFLUENCE
24 -25 February 2012
DEVELOPMENT OF COMMUNICATIVE COMPETANCE THROUGH
VOCABULARY ENHANCEMENT
Vilas B. Dhone,
Yeshwant Mahavidyalaya,
Wardha.
Ma n h a s b ee n us i n g la n g ua g e as a to o l fo r c o mmu n i ca tio n si n ce t i m e i m me mo r ia l.
La n g ua ge i s o ne o f t h e mo st p r i zed p o s se s sio n s o f m a n. It ac t s a s a re p o si to r y o f wi sd o m, a
p ro p ell er fo r ad v a nce m en t o f k no wl ed ge , a nd a tel e sco p e to vie w t he vi s io n fo r fut ur e.
T ho u g h t he h u ma n so ci et y ha s p r o gre ss ed wi t h re mar kab le sp eed , t he u se o f la n g u a ge fo r
co m mu n ic at io n i s no t st i ll fr ee fr o m i g no r a nce, p rej ud i ce a nd s up er st it io n.
T he wo r d co m mu n i ca tio n co me s fro m t he Lat i n wo rd ‘co m mu n i co ’ wh i ch me a ns ‘to
s har e ’. B u t co m mu n i c atio n is no t mer el y tr an s mi s s io n o f mea n i n g fro m o ne p erso n to
ano t her t hr o u g h s y mb o ls. B u t it e nab le s t he m to acq u ire, e xc h a n ge , s to re, re tri e ve a nd
p ro ce ss i n fo r mat io n. C o mmu n i ca tio n i s t h u s e s se nt ia ll y a so cia l a ffa i r. I t i s a ne t wo r k o f
in ter ac tio n s.
T her e ar e n u mb er o f b ar r ier s wh i c h p ro d u ce no i se a nd p re ve n t t h e ac h ie ve me n t o f t he
d es ired re s ul t s. So me o f t h es e a r e : ab se nc e o f a co m mo n fra me o f r e fe ren ce, b ad l y e nco d ed
me s sa g es , d is t ur b a n ce in t he tr a n s mi s s io n c ha n n el, p o o r re te nt io n, ina tt e nt io n b y t h e
rece i ver, u ncl ar i f ied a s s u mp t io ns , mi str u st b et we e n t he se nd er a nd recei ver , p re ma t ure
ev al ua tio n o f t he m es sa g e , d i f f ere n t p erc ep tio n s o f r eal it y, s e ma nt ic d i ffi c ul tie s ,
mi s i nt erp re ta tio n o f m es sa g es, cla s h o f a tt it ud i n al n ua n ce s, p s yc ho -p h ys i cal fact o rs a nd
se lec tio n o f wr o n g v ar i e t y o f l a n g ua ge .
Co m mu n i ca tio n s ki ll s c an b e d i v id ed i n to t wo p art s 1 ) No n - v erb a l co m mu n i ca tio n a nd
(2 ) Ver b al Co m mu n i ca ti o n. No n verb al co m mu ni ca tio n re fer s to “a ll e xt er na l st i mu l i o t her
th a n sp o ke n o r wr it te n wo r d s, i n cl ud i n g b o d y mo tio n , c ha rac ter i st ic s o f ap p ear a nce ,
ch arac ter i st ic s o f vo ic e , and u s e o f sp ace a nd d is ta nc i n g”. T h i s ca n b e al so ca ll ed b o d y
la n g ua ge o r Ki ne s ic s. B o d y la n g ua g e ha s a si g n i fica n t ro le to p l a y i n o ra l co m mu n i c at io n. I t
is o ft e n sa id t hat a c ha r mi n g p er so n ha s a p le asa n t vo ic e, a d yn a mi c p er so n ha s a v ib ra n t
vo i ce a nd a co n f id e n t p er so n h as a n a s s ured vo i ce. No n - verb al co m mu n i ca tio n i nc l ud e s
p erso n ap p ear a nce , p o st ur e , g ue st ur e s, fa cia l e x p res sio n , e ye co nt ac t, sp ace d is ta n ci n g, et c.
Oral co m mu n i ca tio n o r Ver b a l co m m u n ic at io n r efer s to a n i nte rac tio n b et we e n t wo o r
mo r e p er so n s D ya d i c co m mu n i ca tio n d e ma nd s a rti str y a nd c a n b e acq u ir ed t hro u g h p r act ic e.
Co n ver sa tio n i s t he mo s t co m mo n fo r m o f d ya d i c co m mu n i c at io ns. Co n ver s atio n ma y
b e d efi ned a s “o r a l a n d us u al l y i n fo r ma l o r frie nd l y e x c ha n ge o f vi e ws , id e s, e tc.” I n a
co n v er sat io n, t he p ar ti c ip a nt ha s to p l a y t he ro le o f a sp ea k er o r a li st en er i nt erc ha n g eab l y.
Ver y o ft e n we fo r m a n i mp r e s sio n ab o u t a n i nd iv id ua l fro m t h e wa y he tal k s a nd t h e to p i cs
o n wh i c h he co n ver se s.
Mo s t o f u s fi nd it ea s y to co n ver se wi t h o ur frie nd s, re la ti ve s a nd co lle a g ue s wh o m
we li k e a nd tr u st. I t i s al wa ys u se f u l to a na l ys e yo ur o wn co n ve rs at io n hab i t s fir st a nd t h e n
tr y to c ha n g e t he m fo r g r eat er e f fe cti v e ne s s. If o ne wa nt s to i mp ro ve o n es co m mu n i c at io n o r
co n v er sat io na l s ki ll s, o ne s ho u ld as k t he fo l lo wi n g q u es tio n s t o o n e se l f a nd ma ke a se l f
an al ys i s.
1)
Do I f i nd i t d i f f ic u lt to ma k e co n v ers at io n?
2)
A m I u nab le to p ic k a to p ic?
3)
A m I u nab le to ke ep t h e co n ver sat io n flo wi n g s mo o t hl y?
4)
Do I a l wa ys a gr e e wi t h wh at o t her s sa y o r d i sa g ree wi t h t he m a ll t he ti me s?
5)
Do I fr eq u e nt l y t al k ab o ut m ys el f, m y fa mi l y a n d my i nt ere st s?
6)
Ha ve I te nd e nc y to d o mi na te e ver y co n ver sa tio n al si t ua tio n?
7)
Do I gi v e t h e o t h er p ar ti cip a n ts c ha n ce to sp ea k?
8)
Ha ve I a n y ma n n er i s m l i ke l y to a n no y p eo p le?
9)
Do I re sp e ct o t her p eo p l e s ti me a nd i nt ere st?
ISSN: 2250-138X
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CONFLUENCE
24 -25 February 2012
1 0 ) A m I sel f co n sc io us ab o u t t h e u se o f la n g ua g e, u se o f gr a m mar , p ro n u nc ia tio n,
arti c ul at io n, e tc.?
T he a n s we r s yo u ge t wo uld p r o ve u se fu l b o t h fo r fo r mal a nd i n fo r ma l co n ver s atio n .
Oral co m mu n i c at io n i nc l ud e s face to fac e co n v e r sat io n, co n ver sa t io n o ver t he
tel ep ho ne, r ad io b r o ad cas t s, i n ter v ie ws , gro u p d isc u s sio n s, me e ti n g s, co n fere nc es a nd
se mi n ar s, e tc.
B u t f o r an y co m mu n i ca tio n co mp et e nce, o n e nee d s to h a ve a p ro p er
vo c ab ula r y. I f t he sp ea ker i s no t acq u ai n ted wit h t he vo c ab u lar y, it wo ul d b e d iffic u lt fo r
hi m to o p e n t h e co n v er s atio n a nd e ve n i f h e d o es so , he wo u ld b e u nab le to le t t he
co n v er sat io n flo w s mo o th l y. He nc e, vo c ab ul ar y p la ys a n i mp o rt a nt r o le i n b o t h o ra l a nd
wr i tte n fo r m o f la n g u a g e. T her e fo r e m y a tt e mp t h e re wo uld b e to s u g g es t wa ys a nd me a n s to
in cre as e co m mu n i c at i ve co mp et e nce t hro u g h vo c ab u lar y e nri c h me n t.
T he E n gl i s h la n g u a ge ha s vo cab u lar y o f near l y a mil lio n wo rd s. B ut ho w ma n y wo rd s
are req u ired to le ar n a la n g ua ge? Ac t ua ll y, yo u ca n sp e a k a n y l a n g ua ge rea so nab l y we ll i f
yo u k no w ab o u t 2 5 0 0 t o 3 0 0 0 r o ut i ne wo rd s i n t he la n g ua g e. E ve n t he n u mb er o f E n gl i s h
wo rd s i n re g ul ar d ai l y u se i s no t mo r e t ha n fi v e to si x t ho us a nd . A la n g ua g e ma y ha ve a ver y
lar ge vo cab u lar y. B u t o nl y a s ma ll p art o f i t is i n d ail y u s e.
It i s o f te n s aid , “T he mo r e e x te n si v e yo ur v o cab ula r y, t h e b e tt er y o ur c ha nc es o f
s ucc e ss. ” No w, i f yo u wa n t to i n cr ea s e yo ur v o cab ula r y, yo u mu s t l ea rn ne w wo rd s . Ho w d o
yo u d o t hat? Vo cab ul a r y ca n b e e nr ic hed i f s in cer e, s ys t e ma tic e ffo r ts ar e mad e to lea r n
mo r e a nd mo r e n e w wo r d s. S i nce r e e ffo rt s ca n s ha rp e n a nd e nr ic h yo u r t hi n k i n g wh i c h c a n
ul ti mat el y b u ild up o ne ’ s co n f id e nc e l e ve l a nd faci li tat e hi m i n h a nd l i n g En g li s h la n g ua g e.
Vo cab u lar y E nr i c h me n t d o es no t merel y me a n le ar ni n g t h e d e fi ni tio n s o f o b sc ure
wo rd s o r me mo r i zi n g t he me a ni n g o f u nr ela te d ter ms . E nri c hi n g yo ur vo c ab ular y me a n s
trea ti n g yo ur s el f to a n all r o u nd lib er al ed uc at io n . S uc h e xp er ie n ce is b o u nd to a ffe ct yo u r
me t ho d s o f t h i n ki n g , yo ur sto r e o f i n fo r ma tio n, yo ur ab il it y to e xp r es s yo ur id ea s a nd yo ur
u nd er s ta nd i n g o f h u ma n p r o b le ms .
C hi ld r e n ar e g e ner a ll y fo u nd p ic k i n g up wo r d s n at ur al l y. It i s b e ca us e o f t hei r
cur io si t y, t heir i n sa ti ab le d e s ir e to k no w a nd u nd er s ta nd . T he y i ncr eas e t h eir vo cab u lar y
p o wer fu l l y b eca u se t he r e i s ‘p o wer fu l ur ge t o lear n ’ (t h e i n n er fo r ce to u nd er st a nd t h e
s urro u nd i n g i s mo r e) . W he n yo u gr o w up i nto an ad ul t, yo u grad u all y lo s e t h i s ur ge a nd t he
p ro ce ss o f b ui ld i n g vo ca b ul ar y co me s to a st a nd s til l.
If yo u wa n t to i n cr ea s e yo ur vo cab ul ar y, yo u m u st le ar n ne w wo rd s . H o w d o yo u d o
th at? So me p eo p le u n d er li n e d i f f ic ul t wo rd s wh i le read i n g, a nd lo o k up i n a d i ct io nar y.
So me tr y to b ui ld up a vo c ab ula r y b y le ar ni n g so me ne w wo rd s ev er y d a y. Ho we ver , t he se
me t ho d s are no t v er y u se f u l.
Yo u d o no t acq ui re ne w wo rd s b y s t ud yi n g i n a d ic tio n ar y.
Lear ni n g ne w wo r d s i s h ar d l y a co n s cio u s p r o ces s. I f yo u re g u larl y r ead a nd l i ste n to a
la n g ua ge , yo u u nd e r s ta n d t he me a n i n gs o f ne w wo rd s i n t he co nt e xt o f t he se n te n ce s. Yo ur
co m mo n se n s e d o es it fo r yo u. Fo r e x a mp l e, yo u co me a cro ss a se nt e nce – ‘A b ird wa s
si tt i n g o n t h e b r a n c h o f a tr ee. ’ S up p o se yo u d o no t k no w t he me a ni n g o f t he wo rd ‘b ra n c h ’.
Do yo u o nl y u nd er st a nd t ha t t he b ird wa s si tt i n g o n so me u n k no wn t hi n g?
No , yo u
u nd er s ta nd t he e x ac t me an i n g b e ca u se t he wo rd ha s t he ‘co nte x t ’ o f t he se n te nc e.
If a st ud e n t r ead so me in ter es ti n g ma t ter i n E n gl i s h fo r ab o ut t e n d a ys , he wi l l fi nd
th at E n gl i s h i s no t as d i f f ic ul t as he t ho u g ht. H is read i n g sp eed wi l l i nc rea se a nd t h e l e vel o f
u nd er s ta nd i n g wi ll go up . T h e o n l y co nd it i o n s are t ha t t he r ead i n g ma tt er s ho u ld b e
in ter es ti n g , a nd he s ho u ld u nd er st a nd at le as t fi ft y to si x t y p er ce nt o f wh at h e read s. I f he
fo llo ws no t h i n g o f wh a t he r e ad s , he s ho uld c h a n ge t h e read i n g mat ter. If t h is i s d o ne fo r te n
d a ys, he wi l l f i nd t hat h e is le ar ni n g ne w wo rd s in d i ffere n t co nt e xt a nd he wi l l al so le ar n t he
u sa ge o f t h e m.
O ne mu s t r ea liz e t ha t t h er e i s no e nd to vo cab u lar y b u ild i n g. O ne ca n st art b ui ld i n g
up t he vo cab u lar y at a n y p o i nt o f t i me , irr e s p ect i ve o f a ge. T o s t o p i ncre a si n g o n es ’
vo c ab ula r y is to sto p o n es i n te lle ct ua l d e ve lo p m en t a nd h e nce , we s ho u l d sp are no e ffo rt s to
enr ic h o ur vo cab u lar y.
Fo l lo wi n g step s ca n b e t ak e n to e nri c h yo ur vo c ab u lar y: -
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CONFLUENCE
24 -25 February 2012
Ste p 1 :
T he st ud e nt mu s t b e co me a ct i vel y re cep ti ve t o ne w wo rd s . W o rd s a re no t
au to ma ti cal l y go i n g to c o me to h i m. He wi l l h a ve to b e o n a co n sta n t l o o k -o u t i n h i s read i n g
and li s te n i n g, fo r t ho se wh ic h p eo p l e u se a nd he d o es no t.
Ste p 2 :
I f a s t ud e nt i s a ca s u al read er o f t he ne wsp ap er th e n he mi g h t ha v e to ch a n ge
hi s h ab i t. I f he wa n t s to e nr i c h hi s vo c ab ul ar y, h e wi l l ha ve to fo r m a h ab i t o f re ad i n g a t
lea st o ne b o o k a nd se ver al ma g az i ne s e v er y we e k fo r t he re st o f hi s li fe .
Ste p 3 :
He mu s t le ar n n e w wo r d s wh i le he co me a cro s s t he m. Do no t s kip o v er th e se
wo rd s i mp a ti e nt l y. O n t he o t her h a nd , p ro no u nc e a nd sp el l t h e m, ge t u s ed to t h eir so u nd a nd
ap p eara n ce. T r y to u n d er s ta nd i t s me a ni n g i n th e co n te xt o f t he se n t en ce. W he n h e o ft e n
co me ac ro s s s uc h wo r d s , h e b eco me s up er co n sc io u s a nd he no t o nl y u n d ers ta nd t he me a ni n g
o f it, b ut al so t h e ma n y wa ys o f u si n g t he m.
Ste p 4 : A st ud e nt mu s t a l wa ys keep hi s mi nd o p e n t o ne w i d ea s b eca u s e ever y wo rd is a
tra n sla tio n o f a n id e a. So , o ne s ho u ld a l wa ys e xp o se h i ms e l f to n e w ar eas o f l ear n i n g.
Ste p 5 :
Ma n y wo r d s i n E n g li s h ha v e a hi s to r y. T h is hi sto r y ca n ma k e h i m u nd ers ta nd
th e wo rd s i n a b e tt er wa y. Lear n t he Gree k a n d Lat i n re fer e nce s. O n ce he u nd er s ta nd t h e
ro o t wo rd , he wi ll le ar n ma n y, ma n y wo rd s d e ri ved fro m t he s e ro o t s. En g li s h wo rd s ha v e
var io u s fo r ms u s i n g cer tai n p r e fi xe s / s u ffi xe s fo r no u n s, p rac ti ce s, a tt it ud e s, p h ilo so p hi es ,
etc. ( wo rd s li k e e go , e xt r o ver t , i nt ro vert , B i ga m y, P o l yg a m y, mi s a nt h ro p e). So i t i s ver y
ne ce s sar y to l ear n p r e fi xe s a nd s u f fi x es.
Ste p 6 :
W o r d s ca n b e l ear nt i n co nt e xt o f d i ffere n t sit u at io ns .
Fo r e xa m p le, a)
ex a mi n e p er so na li t y t yp es t ha t r e s ul t fro m t he ir cu lt ur e, fa mi l y b ac k g ro u nd , etc .
b ) T hi n k ab o u t var io u s p r act it io ner s o r t h e te r ms u sed i n med i ca l p ra cti ce a nd wo rd s
li ke p h ys i c ia n, p s yc h ia t r is t, p s yc ho lo g y, d e nt is t, s ur ger y, et c. wo uld a uto mat ic al l y co me to
hi m.
c) T al k ab o u t sc ie nt i st s a nd ho w t he y h a ve b en e fi tt ed t h e h u ma n it y. T hi n k ab o u t
d i ffere n t sc ie nt i st s a nd exp lo r e t he ir i n v e nt io n s to co me acro s s ne w wo r d s.
d ) A s t ud e n t s ho uld tal k ab o u t a ctio n s, v erb s acc ura te l y d e scr ib i n g h u ma n ac tio n s.
Ev er y se n te n ce h e s a y s o r r ead s carr ie s act i o n i n fo r m o f v erb . T he ric he r and mo r e
ex te n si v e h is vo cab u lar y o f ver b s, t he mo re h e wi l l co m mu n i ca te act io n s, r eac tio n s, at ti t ud e s,
e mo tio n s, et c.
Ste p 7 :
O ne a l wa ys r eq uir e s to ta ke a re v ie w o f t h e wo rd s o ne h a s me mo r ized so t h at
th e y b e co me p er ma n e nt acq ui si tio n .
Ste p 8 :
Re ad i n g ne ws p ap er s, no ve l s, etc . is a ri c h so urc e o f ad d i tio n to hi s vo ca b ul ar y .
Go o d b o o k s a nd b et ter ma g az i n e s no t o nl y acq ua i nt a s t ud e nt wi t h a ho st o f ne w id ea s b u t
al so he lp s hi m to ga i n a mo r e co mp le te a nd ri c h er u nd er st a nd i n g o f t he h u nd red s o f wo rd s.
Ste p 9 :
A st ud e nt s ho u ld s et a g o al o f fi nd i n g s e vera l n e w wo rd s e v er y d a y. So th at he
ca n e nr ic h h is vo cab u lar y.
Go ne ar e t h e d a ys wh e n En gl i s h wa s s up p o sed t o b e the l a n g ua ge o f t h e ric h,
th e e li te a nd t h e p r i v il e ged . No w e v er y st ud e n t k no ws t hat he c a n no t fa ir wel l i n t h e wo r ld
o f glo b al iza tio n u nl es s he ha s a n ad eq ua te k no wled g e o f E n g li s h. T o d ay t h e te ac hi n g
sce n ario i s c ha n g i n g sl o wl y, gr ad ua ll y a nd i m p ercep tib l y. G rad ua ll y t he c h a n ge is co mi n g
o ver a nd t he t eac he r i s th e c hie f a ge n t o f t h i s ch a n ge. H i s a tt it ud e, h is p o i n t o f v ie w, h i s
en t h u sia s m, h is p r o ne n es s to c ha n ge to ch a n ge, h is i ma gi n a t i ve o u tlo o k, hi s i n no va ti v e
tec h n iq ue s ar e f i na ll y go i n g to d e ter mi n e t h e na t ure a nd c h a n ge s.
No c ha n ge c a n b e
effec ti ve l y a nd e f f ici e nt l y i mp le me n ted u n le s s t he t eac h er re fu se s t o p artic ip a te i n t h e
ch a n ge.
ISSN: 2250-138X
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24 -25 February 2012
A go o d tea c her c a n ac co mp li s h mi rac u lo u s re s ul t s e ve n i n t he ab se nc e o f
ad eq uat e re so ur c es a nd p r o p er mat er i al. He nc e, th e ro l e o f a t eac h er i s o f gre at si g n i fica nc e.
W e al l k no w t ha t t he k no wled g e i s t he o u tp ut o f tea c hi n g lea r ni n g p r o ces s. B ut al l t he s e
ye ar s, we ha ve b ee n g i v in g p r io r it y o n l y to te ac hi n g , a nd lear n i n g ha s a l wa ys b ee n ne g lec ted .
No w, we need to s hi f t o ur p r io r it y to le ar ni n g rat her t h a n tea c hi n g. T he mo st i mp o rt a nt
le sso n t ha t a t eac h er m u st lear n i s t h at he / s he s ho uld no t ac t a s a b arr ier i n t he p ro ce ss o f
lear n i n g. Fo r e xa m p le, i f a tea c her k eep s o n d i cta ti n g r ead y ma d e a n s wers o r i f h e ke ep s o n
sp o o n fe ed i n g h i s s t ud e nt s, he wo uld a ct mo re as a n e ne m y t ha n a fr ie nd o r a p hi lo so p her.
W e mu s t r e me mb er t ha t o ur j o b is to t rai n t he mi nd s o f st ud e n t s wh o wo u ld no t o n l y
as si mil at e k no wl ed ge b u t al so wo uld b e ab le to o rga n iz e hi s se n te nc es o r id ea s.
T he s ub j ec t o f o ur Na tio na l S e mi n ar to d a y i s ‘T he T eac h i n g
o f En g li s h
La n g ua ge : P r o b le ms a nd Re med ie s. ’ T eac her s o fte n co mp lai n o f t h e lar ge c la s se s t he y ha v e
to h a nd l e, d ic ta tio n o f no t es , i nad eq uat e re s o urc e s i.e . t he lac k o f p ro p er cla s s ro o ms ,
aud io vi s ua l aid s i n sc h o o ls o r co ll e ge s. I p er so na ll y b el ie ve t h at t he mo s t o f t h e p ro b le ms
fa ced b y t he l a n g ua ge te ac her s is d ue to l ac k o f ad eq uat e la n g ua g e eq u ip me n t. (i. e. wh a t Dr .
A mo l P ad wad p o i nt ed o ut i n t he Na tio na l Se mi nar held rec e nt l y at Ye s h wa nt Ma h a vid ya la ya ,
Sel o o ). He sa id t ha t t h e teac h er s b as ica ll y o p p o sed t he c h a n ge s. B ut , we as tea c her s s ho u ld
b e al wa ys r ead y to we lc o me t he c ha n g es i n t he i nt ere st o f st ud e n t fr ate r ni t y.
T o d a y, t h e tea c hi n g i s g et ti n g lea r ner o r ie n t ed .
T h i s d o e s n ’t me a n t ha t
teac h er s wo uld h a ve n o j o b to d o . On t he o th er ha nd , hi s re sp o n sib il it y ha s i n crea s ed
ma n i fo ld . H e ha s to d e ve lo p q ue st io n s, glo s sar y, e x erc is e s, a s si g n me n ts, ac ti v it ie s b e yo nd
th e te x t b o o k a nd c ur r ic ul u m. Fo r t hi s, he no t o nl y ne ed s to b e i n no va ti ve a nd i ma gi n at i ve
b ut he s ho uld k no w ho w to us e t he la n g u a ge i n a v ari et y o f si t ua tio n s. T o d a y we k no w ho w
to tea c h a te xt b u t t he need o f t he ho ur i s we s ho uld k no w ho w to us e t he t e xt fo r t he
teac h i n g o f E n gl is h .
W it h t he se o b j e cti v e s i n mi nd , we h a ve o r g a ni ze d a O n e D a y Nat io na l Se mi n ar.
Here, we ha ve we ll e xp e r ie nc ed P r i nc ip a ls, P ro fes so r a nd i nt el lec t ua l s fro m d i ffer e nt p art s o f
th e co u n tr y. I a m hi g h l y o b l i ged to al l t he d e le ga te s wh o h a ve co me her e to p art ic ip at e i n
th e Se mi n ar . I a m s ur e it i s t h e a f f ect io n fo r t he s ub j ec t a nd t he lo ve fo r t he i n st it u te mu s t
ha v e b ro u g ht t he m her e .
I a m s ur e o ur te ac h i n g ca n b e co me e ffe ct i ve, i f we lo o k i n to t he p ro b le ms a nd
fi nd o u t so l ut io ns to t he m. T h e Ho n ’b l e Ge n tl e me n wh o h a ve co me h er e as Re so urc e P erso n s
s ha ll s ure l y e n li g h te n u s an d help us to face o u r st ud e nt s mo r e b ra v el y a nd co n fid e n tl y.
ISSN: 2250-138X
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CONFLUENCE
24 -25 February 2012
Go o d M o rn ing La di e s a nd Ge nt l e me n . I o n t h e b e ha l f o f
Ye s h wa n t
M a ha vid ya la ya,
W ard h a, wel co me yo u al l to t he
o ne d a y Na tio na l S e mi nar . Al l t he d e le g ate s and t h e
p arti cip a nt s ar e r eq u es te d to t a ke t hei r s ea ts i n t he h al l.
T he ho no ur ab le g ue s t s h av e a lread y arr i ved a nd so o n
th e Se mi n ar i s go i n g
to b e gi n .
Ma y I no w r eq u es t a ll t h e a ud i e nce to g i ve a wa r m we lco me to t he g u es t s .
*
Ho n ’b le C hair ma n o f t o d a y’s se mi na r P ri nc ip al V. K . P a nd e, t he g ue s t o f
ho no ur P ro f. Dr . Nad e e m H u s sai n , P ro - V ice - C ha n cel lo r, Ma ha t ma Ga nd hi I n ter n at io o na l
Hi nd i U ni v er si t y, P r i n cip a l Har s h ward ha n Ka d ep ur k ar.
O ur Ke yn o t e sp e a ker P ro f. Dr .
S ud ha kar Mar at he Si r , o ur P r i n cip a l Dr . V ila s De s h mu k h d i g n ita rie s o ff t he d i as a nd d ear
d ele ga te s let me a t t h e o ut s et wel co me yo u al l to t he o n e -d a y Na tio na l Se mi n ar o n ‘T eac h i n g
o f E n gli s h la n g u a ge a t U.G. Le ve l: P ro b le m a n d Re med i es ’.
Let me i n b r ie f i n tr o d u ce o ur Ed u cat io n So c ie t y Ye s h wa n t Gr a mi n S h ik s h a n
Sa n st h a + Co lle g e ( i ntr o d uc tio n) .
*
I t ha s b e e n o ur tr ad i tio n to b e g i n a n y fu n ct io n b y
li g ht i n g a la mp , ma y I n o w req ue s t t h e d i g n it ari es o n t he d ia s to l i g ht t h e
la mp .

W e ar e go i n g to b e gi n t he S e mi na r wi t h t he i n v o cat io n to go d d e ss Sa ra s wa t i. M a y I
no w req ue s t t h e C ho ir o f o ur M u si c d ep tt. to p re se n t t h e S ar s wa ti Va nd a na.

T he S ar a s wa t i wi l l b e fo llo wed b y mu s i ca l we l co me .

C ha ir ma n o f to d a y’ s S e mi n ar P ri n cip al V.K . P a nd e (i n tro d uc tio n) . N o w I req u es t
P ro f. P are kar , t he Head o f o ur E n gl i s h Dep art m en t to o ffe r flo ra l we lco me to P ri nc ip al V.K.
P and e , C hai r ma n o f to d a y’ s f u nc tio n .

Pro f . Na d ee m H u s sa i n ( I ntro d u ct io n) + Ma y I no w c al l up o n P ri n cip a l Dr. Vi la s
De s h mu k h to we lco me Ho n ’b le P r o f . Dr . N ad ee m H u ss ai n wi t h a b o uq u et a nd a me me nto .

Pri nc ipa l H a r s hv a r dha n K a de pu r ka r (i n tro d u ctio n) + I req u es t P ro f. W ag ar kar to
we l co me t h e C h ie f G u es t o f to d a y’ s fu n ct io n Ho n ’b le P ri nc ip al Kad e p ur kar b y o ffer i n g h i m a
b o uq ue t a nd a me me nto .

P ro f. S u dha ka r M a ra t he ( i ntro d uc tio n ) + It is o ur p ro ud p ri v il ed g e to ha ve a n
e mi ne n t p er so nal it y P r o d . Dr . Sud ha k ar Ma rat he a mo n g u s. I no w r eq ue st P ro f. Di lip
T ho mb r e to we lco me h m b y o f f er i n g hi m a b o u q ue t a nd a me me nto .

P rin cip a l Dr . V ila s ra o De sh mu kh i s a P h. D. n zo o lo g y. He to o k up a s a P rinc ip a l a
co up le o f ye ar s a go . T h er ea f ter he ha s i n tro d uc ed se v eral n e w co ur s es i n t h e co l le ge a nd h a s
gi v e n a n e w fac e to t he co lle g e. P r inc ip a l De s h mu k h ha s b e e n a g uid i n g sp iri t a nd a so urc e
o f i n sp ir at io n to al l o f u s. I t is b e ca u se o f h i s u nt iri n g e ffo r t s, we co uld t hi n k o f ho s ti n g a
Nat io na l Se mi n ar o f t hi s ma g ni t ud e. No w, I re q ue s t P ro f. S. M. K ha n t o o ffer hi m a b o uq ue t
and a me me nto .

P ro f. Pa r e ka r ha s t a ke n up t h e c har g e o f He a d o f D ep t t. fro m P ro f. N.D. K had se
t wo ye ar s b a c k. P r o f . P ar ek ar is k no wn mo re fo r h i s lo v e o f fo r mu s i c and l ite rat ur e. Ma y I
no w r eq ue st P r o f. Ni l i ma N i k har to we l co m e o ur H ead o f Dep tt. P ro f. P are ka r wi t h a
b o uq ue t a nd a m e me nto .

T her e a r e se ve r al d i g n it ar ie s si tt i n g o ff t he d ai s . Amo n g st t he m i s P ri n cip a l S h ir is h
C hi nd h ad e ( i ntr o d u ct io n ) – Ma y I r eq ue s t P ro f. P arek ar to we lco me D r. S hri s h C h i nd had e.

I a m e xtr e mel y gr at e f ul to P ro f. D r. R Av i nd r an wh o ha s co me al l t h e wa y fro m
Ko t ta ya m (K er a la) . P r o f . Ra v i nd r a m (i n tro d uc ti o n) + I req u es t P ro f. S. M. K ha n to we lco me
hi m.

Ho n ’b le Dr . M a dh u K a mra (i nt ro d uct io n) + Ma y I no w ereq ue s t P ro f. Ni li ma
NI k har to we l co me Dr . Mad h u K a mr a b y o ffer i n g a b o uq uet a nd a me mn to .

Dr . A mo l P ad wad is a we l l k no wn fi g ure to p e o p le o f Ma h ara s htr a (i n t ro d uc tio n) . I
req u e st P ro f. D il ip T ho mb r e to we lco me hi m b y o fferi n g a b o uq ue t.

P ro f. Za far K ha n ( i n tr o d uc tio n) . I r eq ue st P ro f. W a gar k ar

P ro f. Dr . Vi v e k D es h m u k h ( i ntro d u ct io n) I r eq ue s t P ro f. SM K ha n to we l co me h i m.

P ro f. P KU P il lai is p r ese n tl y t h e P ri ncip al o f a co lle ge a t R a mt e k. P illa i d id hi s
P h.D . o n t he no v el s o f Ar u n J o s h i P h. D. wa s t h e C h air ma n o f B o ard o f St ud ie s i n E n g li s h o f
ISSN: 2250-138X
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CONFLUENCE
24 -25 February 2012
R.T .M. Na gp ur U n i ver si t y. As a Me mb er o f o ur ad vi so r y co m mi tt ee, I r eq u es t P ro f. P are k ar
to we lco me hi m.

Ho n ’b le P r i nc ip a l Dr . B .V. Mo har il h a s a va s t e xp erie n ce o f tea c hi n g o f E n g li s h
and E n gl i s h Lit er a t ur e. T ho u g h h e r eit ed as a P ri n cip a l fro m D har a mp et h a nd Art s a nd
Co m me rce Co l le ge , Na gp ur , he i s no t yet t ir ed . He is a P h. D. G u id e. As ma n y a s 2 0
st ud e nt s ha v e d o ne t h ei r P h.D . u nd er h is ab l e g ui d a nce . I req u es t P r o f. Ni li ma N i k har to
we l co me h i m b y o f f er i n g a b o uq uet a nd a me me nto .

P ro f. Ani l D ha g e i s a well k no wn fi g ure i n th e U n i ver si t y c ir cle . He ha s b ee n
th ric e e lec ted to t he S en ate o f R.T .M. N a gp u r U ni ve rs it y. He wa s al so a M a na ge me nt
Co u nc il lo r i n t h e U n i v er s it y.
He is a Me mb er o f M a hara s h tra S tat e B o ard o f Seco nd ar y
Ed u cat io n a nd Hi g he r S eco nd ar y Ed u cat io n, P u ne. Ma y I no w req ue s t P ro f. S.M. K ha n to
we l co me h i m b y o f f er i n g a b o uq uet a nd a me me nto .

In tr o d uct io n to t h e S e mi nar .

No w Ma y I r eq ue st P r i n cip a l Dr . V . A. De s h mu k h to ma k e sp ea k o n t he o cca sio n .

Ho n ’b le P r o f. N ad ee m H us sa i n ( i ntro d u ct io n) + Ma y I no w req u es t P ro f. Nad e e m
H us sa i n to d e li ver hi s i n au g ur al ad d re s s.

I no w r eq ue st t he C hi ef G u es t o f to d a y’s S e mi nar P ri nc ip a l D r. Har s h vard ha n
Kad ep ur k ar to d e li ve r h is sp ee c h o n T eac hi n g o f E n g li s h o f E n gl i s h La n g ua g e: P ro b l e m a nd
Re me d i es.

P ro f. s ud ha k ar Mar a t he + I ntro d u ct io n o f h i m. Ma y I no w req ue s t P ro f. S ud ha kar
Mara t he to d e li ve r hi s k e y n o te ad d r e s s.

I no w r eq ue st t he C h a ir ma n o f Ye s h wa n t Gr a mi n S hi k s ha n S a n st ha to gi v e h is
p res id e nt ia l sp ee c h o n t he o cca s io n.

I no w r eq ue st P r o f. P a r ek ar to co n v e y vo te o f t ha n k s as t h e Head o f th e Dep tt. o f
En g li s h.

I a m e x tr e me l y o b l i ged to all t he d i g n ita rie s o n and o ff t he d ia s, t he d ele ga te s wh o
ha v e co me i n a lar g e n u mb e r s . T he ina u g u ral fu nct io n wi ll b e so o n fo llo wed b y t h e Fi rs t
se s sio n. Ma y I no w r eq ue s t P r o f. W a g ar kar to in it ia te t he Fi rs t Se ss io n .
ISSN: 2250-138X
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CONFLUENCE
24 -25 February 2012
Pro f. V iv e k D e sh mu k h is a n a me i n t he ac a d e mic ci rcl e o f S a nt G ad g e B ab a A mra va ti
U ni ver s it y. H e i s a n a c ad e mi cia n e nd o wed wi t h t he g i ft o f a ro ta r y. P r o v. V i ve k is M.B . A.
in Ma r ket i n g b e s id e s M. A. i n E n gli s h. H e wa s t h e C ha ir ma n o f t he B o ard o f S t ud ie s i n
En g li s h a nd at p r e se n t he i s t he D ea n o f F ac ul t y o f Ar t s Sa n t G ad g e B ab a Amra v at i
U ni ver s it y.
Pri nc ipa l V.K . Pa n de
T he C hair ma n o f to d a y ’ s Se mi n ar P ro fe s so r V .K. P a nd e i s a k no wn fi g ure i n t he
acad e mi c c ir c le o f Na gp ur U n i ver si t y. He ha s b ee n tea c hi n g E n g li s h a n d Li ter at ur e fro m la st
fo r t y ye ar s. He ha s b ee n t he me mb er o f t he S e na te a nd t he Ma n a ge me nt Co u nc il o f R.T .M.
Na gp ur U ni v er si t y. Ma n y o f hi s s t ud e n ts ha v e o cc up ied co vet ed p o st s . He c o m ma nd s lo ve
and re sp ec t i n t h e t eac h i n g fr at er ni t y. B e s id e s h is lo ve fo r l a n g ua ge a nd li tera t ure, he g u id e s
b ud d i n g ad vo c ate s i n t he le g al la n g ua g e a s h e i s fir s t d i v is io ner i n LL.B . H e i s fr ie nd ,
p hi lo so p her a nd g uid e t o all o f u s.
Dr. N. V. Ra v i n d ra n :
Dr. N.V. Ra v i nd r a n wa s t he P ri n cip al o f E tt u ma no o rap p a n Co ll e ge, Ett u ma n o o r i n
Kera la. He i s a me mb er o f B o ar d o f St ud ie s i n En g li s h. He h as p ub l i s h ed si x R es earc h p ap er
o n P o e tr y, Dr a ma a nd C r it ici s m. H e ha s a u t ho r ed fi ve b o o ks :
1)
T he Aes t he tic s o f S e ns u ali t y : P o etr y o f Ka mla Da s.
2)
T .S. El io t s M ur d ui n t he Ca t hed ra l.
3)
K no w yo ur E n gl is h .
4)
Fac et s o f Mo d er n E n gl is h P ro se.
5)
Vi sio n : a n a nt ho lo g y o f En g li s h p ro s e P la ys .
He is fr o m Ko t ta ya m U ni ver s it y, Ke ral a we are ver y mu c h h ap p y t o
ha v e hi m a s a r e s o ur ce p er so n i n t he Se mi n ar.
Dr. A mo l Pa dw a d is c ur r e ntl y Head , Dep art m en t o f E n gl i s h, J .M. P at el Co l le ge, B ha nd ara
(Ind ia) a nd ha s 2 5 yea r s o f tea c hi n g e xp eri e nce at d i ffere n t l e vel s. He al so wo r k s a s tea c her
trai n er a nd E LT c o n s u l ta nt, a nd d id h i s ma st er s i n T ES O L fro m U n i ve rsi t y o f Leed s, U K o n
Ho r nb y T ru st S c ho lar s hip . He is t he Na tio n al P re sid e nt o f E n gl i s h La n g ua ge T eac her s ’
As so c ia tio n o f I nd ia ( E LT AI ) . He no w a me mb e r o f B r it i s h Co u nc i l. He h a s p ub l i s hed
se ve ral art ic le s, r e v ie ws and tr a n s la tio n s a nd s u cce s s ful l y ma na g ed so m e i n no va ti v e nat io na l
and r e gio na l E LT p r o j ects. Hi s ar e as o f i nt ere st are te ac her d e v elo p me n t, co rp u s li n g u i st ic s,
tra n sla tio n s t ud i es , M ar at hi Gr a m mar, b ird wa tc hi n g a nd sc ie nc e p o p ul a riza tio n.
ISSN: 2250-138X
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