King Saud University
Preparatory Year Deanship
Intensive English Programme
‫قسم مهارات اللغة االنجليزية‬
‫برنامج اللغة االنجليزية المكثف‬
‫• برنامج اللغة اإلنجليزية برنامج مهاري يخضع فيه‬
‫الطالب لتدريب مكثف في اللغة اإلنجليزية لمدة فصلين‬
‫دراسيين بمعدل عشرين ساعة أسبوعيا (أي ستمائة ساعة‬
‫خالل الفصلين)‪.‬‬
‫• يهدف البرنامج إلى تطوير كفاية الطالب في اللغة‬
‫اإلنجليزية وتزويدهم بالمهارات اللغوية األساسية التي‬
‫يحتاجونها في دراستهم األكاديمية وحياتهم المهنية في‬
‫المستقبل‪.‬‬
The English Language Program
• While taking part in the English Language program,
the students are subjected to intensive language
training for two semesters with an average of
twenty hours per week
(i.e. six hundred hours spread over two semesters).
• The program aims to develop the students'
competence in English and provide them with the
language skills they need in their academic and
professional lives.
‫األهداف‬
‫ً‬
‫مستوى متقدم في مهارات اللغة اإلنجليزية‬
‫‪.1‬الوصول إلى‬
‫وتحقيق الكفاية اللغوية‪.‬‬
‫‪ .2‬التواصل بشكل فعال باللغة اإلنجليزية في مواقف‬
‫متعددة وألغراض مختلفة‪.‬‬
‫‪ .3‬اكتساب المهارات األكاديمية األساسية وعادات التعلم‬
‫الضرورية للنجاح األكاديمي‬
‫‪ .4‬التحضير ألحد امتحانات الكفاية اللغوية العالمية‬
‫المعيارية مثل )‪.(IELTS‬‬
‫‪4‬‬
Goals
At the end of the Preparatory Year Intensive English
Program students should be able to:
1. Reach an advanced level of English language
proficiency
2. Communicate effectively in English in various
situations and for different purposes
3. Acquire essential academic skills and study habits
necessary for academic success
4. Prepare for an international English proficiency
examination (IELTS or TOEFL).
‫المقررات‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫المقررات‪ 140 :‬نجم و‪ 145‬نجم او ‪ 150‬نجم‬
‫مقرر نجم ‪ 140‬مقرر إجباري لجميع الطلبة و ال‬
‫مجال إلعفاء أي طالب منه‪.‬‬
‫‪ 145‬نجم (الفصل الثاني) لمسار الكليات الصحية‬
‫‪ 150‬نجم (الفصل الثاني) لمسار الكليات الهندسية‬
‫والعلمية و االنسانية‪.‬‬
‫لكل مقرر ‪ 8‬ساعات معتمدة و ‪ 20‬ساعة دراسية‬
‫أسبوعيا‬
Courses
English 140 and Eng 145 or Eng 150
(IEP: Intensive English Program)
English 140 is compulsory for all students.
English 145 is for the Medical Colleges Track.
English 150 is for the Engineering/Scientific and
Humanities Colleges Track.
8 Credits per Semester-20 Contact Hours
Weekly for each course
7
‫• من خالل مقرر ‪ 140‬نجم يركز البرنامج على اإلنجليزية العامة‬
‫)‪(General English‬خالل الفصل الدراسي األول (أي استخدام‬
‫اللغة اإلنجليزية في التواصل الفعال في سياقات ومواقف اجتماعية‬
‫متعددة وألغراض مختلفة)‪.‬‬
‫• من خالل مقرر ‪ 145‬او ‪ 150‬نجم يبدأ البرنامج في التحول خالل‬
‫الفصل الدراسي الثاني إلى اإلنجليزية األكاديمية ‪(Academic‬‬
‫)‪ .English‬كما يدرس الطالب خالل هذه المرحلة اإلنجليزية‬
‫لألغراض الخاصة )‪ESP- (English for Specific Purposes‬‬
‫• و يبدأ الطلبة في التحضير لالمتحانات المعيارية العالمية كاآليلتس‬
‫‪IELTS‬‬
• In English 140, the program concentrates on
General English during the first semester.
(i.e., the use of the English language to communicate
effectively in social contexts).
• In English 145 or 150, the program moves into
English for Academic purposes, such as academic
reading and writing, in the second semester.
During this period, students will also study English
for Specific Purposes (ESP).
‫• كما يحضر الطالب ألحد االمتحانات المعيارية‬
‫الدولية مثل اآليلتس ‪IELTS‬‬
• The students will also start preparing for the
international standard examinations (e.g.
IELTS).
‫التعلم الذاتي‬
‫سوف تخصص ‪ %10‬من الدرجة الكلية لكل مقرر‬
‫للتعلم الذاتي‬
‫تشتمل فعاليات التعلم الذاتي على‪:‬‬
‫ حضور محاضرات مختارة و كتابة تقارير عنها‬‫ إعداد تقارير في موضوعات مختارة‬‫ المشاركة بفعاليات في نادي اللغة االنجليزية‬‫ القيام بنشاطات في موقع بيل العالمية ‪Bell‬‬‫‪International‬‬
‫ تقديم عروض عن مواضيع مختارة‬‫ إجراء مقابالت مع شخصيات مختارة‬‫‪-‬ترجمة بعض المقاالت المختارة‬
Self-Learning
10% of the total 100% of the grade in English
140, 145 & 150 has to be dedicated to the
assessment of self-learning activities.
Self-learning projects include:
•Attending chosen lectures and writing reports
•Preparing reports on chosen topics
•Participation in the English language club
•Doing online assignments
•Preparing presentations about chosen topics
•Conducted interviews with key figures
•Translation of chosen articles
‫تحديد المستوى )‪(Placement‬‬
‫و إجراءاته‬
‫‪ .1‬يوضع الطالب في مستوى اللغة اإلنجليزية المناسب لقدراتهم‬
‫ومهاراتهم اللغوية بناء على نتائجهم في امتحان تحديد المستوى الذي‬
‫يقيس مهاراتهم اللغوية المختلفة وذلك قبل بدء الدراسة‪.‬‬
‫‪ .2‬تحديد المستوى قرار اللجنة األكاديمية وهو قرار نهائي ‪ ،‬وليس من‬
‫حق الطالب طلب مستوى معين‪.‬‬
Placement Test
Before the start of the academic year, there will
be a placement test to determine the levels of
the students so they are positioned in an
appropriate level of study according to their
abilities and language skills.
Students do not have the right to choose
their levels.
‫الحضور و الغياب‬
‫يجب أن ال تقل نسبة حضور الطالب عن ‪ %85‬من المحاضرات‬
‫لكل مقرر في الفصل الدراسي الواحد وإال تعرض للحرمان في‬
‫المادة‪ .‬وتشتمل نسبة الـ ‪ %15‬من الغياب على الغياب المرضي‬
‫سوا ًء كان ذلك الغياب مدعما ً بتقارير طبية أم ال (‪ %15‬غياب =‬
‫‪ 45‬ساعة)‪.‬‬
‫يسجل الغياب من اليوم األول إلى اليوم األخير في الفصل الدراسي‪.‬‬
‫يعتبر الطالب غائبا اذا تأخر ‪ 10‬دقائق فأكثر ويسجل متأخرا اذا‬
‫تأخر خالل العشرة دقائق االولى‪.‬‬
‫وتحتسب كل مرتي تأخر بغياب محاضرةعندما يتكرر التأخر مرة‬
‫أخرى‪.‬‬
Attendance
• A student must maintain regular attendance of at
least 85% of classes every semester.
• The 15% absence includes absence for sickness,
whether supported by sick note or not. 15% = 45
hours.
• Attendance will be taken starting from the first day
until the last day of the semester.
• A student will be considered absent if he/she comes
10 minutes late to the class.
‫التقييم‬
‫تقسم الدرجة الكلية لمقررات اللغة اإلنجليزية ‪-145- 140‬‬
‫‪ 150‬كما يلي‪:‬‬
‫‪ %10‬لمهارات التعلم الذاتي‬
‫‪ %10‬للتقييم المستمر (ويشمل المشاركة الصفية‬
‫واالختبارات القصيرة والواجبات الصفية والعروض التي‬
‫يقدمها الطلبة)‬
‫‪ %30‬لالختبار الفصلي‬
‫‪ %50‬لالختبار النهائي‬
‫المجموع ‪%100‬‬
‫المعدل التراكمي‬
‫‪GPA‬‬
‫• الحد األدنى لدرجة النجاح في المقرر هو ‪%60‬‬
‫ويعادل (د) أو مقبول‪.‬‬
Assessment
The total grade of English 140, 145 and 150 is
distributed according to the following:
 10% for Self-Learning activities
 10% for Continuous Assessment (including
class participation, quizzes, in-class written
assignments, and presentations)
 30% for the Midterm Exam
 50% for the Final Exam
 Total = 100%
GPA
• The minimum passing grade in a
course is D = 60%
‫ سوف يكون االختبار النهائي لكل فصل اختبارا‬‫موحدا لكل الطلبة بغض النظر عن المستوى الذي‬
‫هم فيه و هي اختبارات معيارية دولية‪.‬‬
‫ وأما االختبارات الشهرية فسوف تكون من نفس‬‫المستوى الذي يدرس فيه الطالب‪.‬‬
‫ سوف يكون اختبار نهاية الفصل االول (‪ 140‬نجم)‬‫موحداً لجميع الطلبة ومبنيا ً على المستوى الثالث لمهارات‬
‫اللغة اإلنجليزية حيث يفترض بالطالب الوصول للمستوى‬
‫الثالث مع نهاية الفصل االول‪.‬‬
‫سوف يكون اختبار نهاية الفصل الثاني (‪ 145‬و ‪150‬‬‫نجم) موحداً لجميع الطلبة ومبنيا ً على المستوى الخامس‬
‫لمهارات اللغة اإلنجليزية حيث يفترض بالطالب الوصول‬
‫للمستوى الخامس مع نهاية الفصل الثاني‪.‬‬
‫على كل طالب اجتياز مستويين لغويين على األقل كل‬‫فصل دراسي بغض النظر عن المستوى الذي يبدأ فيه‪.‬‬
All students take one final exam regardless of
proficiency level.
The final exams are standardized ones:
The first semester final exam will be based on
level 3.
The second semester final exam will be based
on level 5
Each student has to pass at least two levels each
semester regardless of entry level.
‫تقنيات ومصادر التعلم )‪(Resources‬‬
‫ توظف السنة التحضيرية تقنيات متقدمة للطالب‬‫والمدرسين مثل معامل الحاسب اآللي‪ ،‬وشبكة اإلنترنت‬
‫الالسلكية‪ ،‬وأجهزة العرض والسبورات الذكية والمصادر‬
‫التعليمية المتوفرة على الشبكة العنكبوتية‪.‬‬
‫ استخدام البريد اإللكتروني الجامعي هو الوسيلة‬‫الرئيسية للتعامالت اإلدارية والتواصل مع الطالب‪.‬‬
‫ معرفة األنظمة ومواعيد االمتحانات وكل المستجدات‬‫هي مسئولية الطالب من خالل االطالع المستمر على‬
‫موقع القسم‪.‬‬
Resources
The Preparatory Year utilizes advanced technology, such
as computer labs, wireless network connection, display
metadata, smartboards and educational resources
available on the Web.
E-mail is the main method of communication with the
administration and students.
Students are responsible for knowing the university
regulations, exam schedule and any changes through
visiting the department website.
.
‫ هناك مصادر خاصة بالطالب وهي‪ :‬مركز التعلم الذاتي‬‫ويحوي المراجع األساسية والقواميس اللغوية‪ ،‬باإلضافة إلى‬
‫كتب القراءة المتدرجة‪ ،‬والسالسل التعليمية وغيرها‪.‬‬
‫ االطالع على هذه المصادر واالستفادة منها جزء مهم من‬‫العملية التعليمية والتعلم الذاتي‪.‬‬
Resources (continued)
For students, the primary resource will be the
centre of self learning. It contains reference books
and language dictionaries, as well as the
progressive reading books, educational reading
books and others.
Checking and benefiting from all these resources
are part of the educational and self-learning
process.
Bell Campus
29
Touchstone On-Line
‫‪Bell English Campus‬‬
‫ يحوي الموقع على أكثر من ‪ 3000‬مصدر من المصادر‬‫التفاعلية المرنة من أهمها األنشطة المتعددة الخاصة‬
‫بمهارات اللغة اإلنجليزية كاالستماع والقواعد والمفردات‬
‫ضمن مستويات اللغة الستة‪ .‬وهو يوفر للمدرس خاصية‬
‫متابعة تقدم الطالب وأدائه للواجبات واالمتحانات‪.‬‬
‫‪ -‬متابعة الموقع جزء من التعلم الذاتي‬
• The website is also an important part of the PY
including Bell Campus and Touchstone On-Line.
There are more than 3000 interactive activities
for different language skills across all 6 levels.
• Following up what’s on the website is part of
the self learning process.
• The website allows for the teacher to check the
students’ progress in doing homework and
exams.
‫التعليم اإللكتروني‬
‫‬‫‬‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫إن التعليم اإللكتروني يوفر للمدرس خاصية متابعة‬
‫تقدم‬
‫الطالب وأدائه للواجبات واالمتحانات‪.‬‬
‫يتكون التعلم المدمج من مكونين هما مقرر تقليدي‬
‫يعتمد على الكتب الدراسية ومصادر تفاعية‬
‫موجودة على شبكة اإلنترنت بحيث تسمح للطالب‬
‫بالتعلم في اي وقت واي مكان‪.‬‬
‫يجعل التعليم اكثر متعة‬
E-Learning
Due to its online nature, E-learning allows the
teacher to closely monitor the progress and
performance of the student during the course.
Blended Learning uses a “blend” of traditional
syllabus based text books and on-line interactive
resources to allow the student to learn when and
where they want.
Learning becomes FUN!
‫التقويم وتوكيد الجودة ‪(Evaluation and Quality‬‬
‫)‪Assurance‬‬
‫وتتم عملية تقييم برنامج اللغة اإلنجليزية على ثالث‬
‫مستويات‪:‬‬
‫‪ .1‬تقويم قسم مهارات اللغة اإلنجليزية للمدرسين والمواد‬
‫الدراسية واألساليب التعليمية‬
‫‪ .2‬تقييم الجامعة لهيئة التدريس عن طريق االستطالعات‬
‫واالستبيانات التي يملؤها الطالب نهاية العام الدراسي‪.‬‬
‫‪ .3‬تقويم خارجي وتقوم به شركة أرامكو السعودية‬
‫وشركة بيل العالمية و ايكولز ‪ .EQUALS‬وهذا شامل‬
‫لجميع النواحي التعليمية واإلدارية للسنة التحضيرية‬
‫وخصوصا ً قسم وبرنامج اللغة اإلنجليزية‪.‬‬
Evaluation and Quality Assurance
The English language program is evaluated at three
levels. The first is the evaluation of the teachers, the
teaching materials, and teaching methods.
The second type of evaluation is to assess the whole
of the teaching staff through questionnaires and
surveys, which are completed at the end of the year
by the students
The third type is an external evaluation carried out by
three organizations: Saudi Aramco, EQUALS, and Bell
international.
‫استراتيجيات التعلم‬
‫ يعتمد برنامج اللغة اإلنجليزية المنهج التواصلي التفاعلي‬‫في التدريس ‪(communicative language‬‬
‫)‪teaching‬الذي يسعى لتطوير وصقل مهارات‬
‫واستراتيجيات التواصل اللغوي للطالب (المقدرة‬
‫التواصلية) ضمن سياقات ومواقف متعددة لتحقيق أهداف‬
‫ووظائف مختلفة وألداء مهام تواصلية معينة‪.‬‬
‫ تدريس اللغة اإلنجليزية في القاعات الدراسية يدعم‬‫بوسائل تقنية وإلكترونية (كالوسائط المتعددة واإلنترنت)‪.‬‬
Teaching Strategies
 The teaching approach that the Preparatory
Year endorses in the IEP is the communicative,
interactive approach, with a combination of
content-based and task-based instruction.
 Technology and electronic methods will also be
utilized by instructors to supplement classroom
instruction, motivate students to learn, and
maximize students' benefit from the teaching
material or course books.
‫المواد التعليمية األساسية‬
‫ جميع المواد التعليمية المستخدمة في برنامج اللغة‬‫اإلنجليزية تصدرها جامعة كامبردج وتحوي مواد سمعية‬
‫مدمجة مرفقة معها‬
‫ هناك ثالثة أنواع من المواد التعليمية األولية‪ :‬النوع‬‫األول يقدم اإلنجليزية العامة ضمن المنهج التكاملي‬
‫للمهارات اللغوية األساسية‬
‫)‪(General English- integrated approach‬‬
‫وهي سلسلة ‪Touchstone‬المتدرجة الشهيرة في تعليم‬
‫اللغة اإلنجليزية‬
‫بدا القسم باستخدام سلسلة ‪ Touchstone‬بشكل تدريجي اعتبارا‬
‫من الفصل األول للعام الدراسي ‪ 1430/1431‬لتحل مكان‬
‫سلسلة ‪ Interchange‬و السلسلة الجديدة سلسلة مصممة‬
‫خصيصا للسنة التحضيرية في جامعة الملك سعود تراعي الجوانب‬
‫الحضارية و الثقافية في المملكة العربية السعودية‬
‫والنوع الثاني يعنى باإلنجليزية األكاديمية ‪(Academic‬‬
‫)‪English‬و االنجليزية لألغراض الخاصة ‪ESP‬‬
‫النوع الثالث فهو خاص بالتحضير لالمتحانات المعيارية ‪(IELTS‬‬
‫)‪Preparation‬‬
‫اإلدارة‬
‫• مشرف برنامج اللغة االنجليزية (الدكتور عبدهللا بني عبدالرحمن) و‬
‫‪Chair-els@py.ksa.edu.sa‬‬
‫بريده االلكتروني‬
‫البريد االلكتروني لسكرتير القسم )‪(els.sec@py.ksu.edu.sa‬‬
‫• البريد االلكتروني للمدير االكاديمي ‪(els.acad@py.ksu.edu.sa‬‬
‫)‬
‫• البريد االلكتروني لمدير االختبارات و التقويم‬
‫)‪(els.assess@py.ksu.edu.sa‬‬
‫•‬
‫البريد االلكتروني للمرشد االكاديمي‬
‫)‪(els.advisory@py.ksu.edu.sa‬‬
Staff
• The Chair of the English Language Skills Department
(ELS)
Dr. Abdallah Baniabdelrahman chair-els@py.ksu.edu.sa
•
•
•
•
•
The Secretary of the Department ls.sec@py.ksu.edu.sa
Academic Manager els.acad@py.ksu.edu.sa
Education Technology Manager els.et@py.ksu.edu.sa
Assessment Manager els.assess@py.ksu.edu.sa
Academic Advisor els.advisory@py.ksu.edu.sa
‫‪Staff‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫هناك مدراء أكاديميون و منسقون لشؤون البرنامج‬
‫المختلفة‬
‫مدرسو و مدرسات البرنامج من المتحدثين األصليين للغة‬
‫االنجليزية من حملة الدرجات العلمية المختلفة‬
‫البكالوريوس و الماجستير و الدكتوراه‬
‫جميع المدرسين و المدرسات من ذوي الخبرة في التدريس‬
‫جميع المدرسين و المدرسات لديهم شهادات تدريس‬
‫اإلنجليزية كلغة أجنبية مثل ‪CELTA / DELTA‬‬
Staff
• There is a number of academic managers
and coordinators
• There are English language native speaker
teachers
• All of them are PhD, MA, or BA holders
• All of them have good experience in
teaching English
• All of them have teaching certificates
(CELTA/DELTA)
Passing and Failing % First Semester 2009/2010
2009/2010 ‫نسب النجاح و الرسوب للفصل الدراسي االول‬
Male Students ‫الطالب الذكور‬
Grades
Number of
Students
Percentage
A+
A
B+
B
C+
C
D+
D
F
291
398
576
515
449
394
284
278
146
8.7%
11.9%
17.3%
15.5%
13.5%
11.8%
8.5%
8.3%
4.4%
Grand Total
3331
100 %
Pass & Failure
Rates
95.6 %
4.4 %
100 %
ALL PY DEGREE STUDENTS
Chart Showing Pass & Failure Rates
Male Students – Semester 1
Passing and Failing % by the end of the
Second Semester 2009/2010
2009/2010 ‫نسب النجاح و الرسوب للفصل الدراسي الثاني‬
Male Students ‫الطالب الذكور‬
Pass / Fail /
Denied
Rates
Grades
Number of
Students
Percentage
A+
A
B+
B
C+
C
D+
D
F
371
168
281
414
429
419
248
224
136
11.3%
5.1%
8.5%
12.6%
13.0%
12.7%
7.5%
6.8%
4.1%
Denied
602
18.3%
4.1%
18.3%
Grand Total
3292
100 %
100 %
77.6%
ALL PY STUDENTS
Chart Showing Pass / Failure and Denied Rates
Male Students – Semesters 1 and 2
Passing and Failing % First Semester 2009/2010
2009/2010 ‫نسب النجاح و الرسوب للفصل الدراسي االول‬
Female Students
‫الطالبات‬
A+
A
B+
B
C+
C
D+
D
F
Number of
Students
427
358
359
264
190
147
95
125
70
Grand Total
2035
Grades
Percentage
21 %
18 %
18 %
13 %
9%
7%
5%
6%
3%
100 %
Pass & Failure
Rates
97 %
3%
100 %
ALL PY DEGREE & DIPLOMA STUDENTS
Chart Showing Pass & Failure Rates
Female Students – Semester 1
450
427
400
358
359
350
300
264
250
190
200
147
150
125
95
100
69
50
0
A+
A
B+
B
C+
Total
C
D+
D
F
Passing and Failing % Second Semester 2009/2010
2009/2010 ‫نسب النجاح و الرسوب للفصل الدراسي الثاني‬
Female Students
Pass / Fail /
Denied /Absent
Rates
Grades
Number of
Students
Percentage
A+
A
B+
B
C+
C
D+
D
F
463
125
159
199
164
127
104
114
32
29.7%
8.0%
10.2%
12.8%
10.5%
8.2%
6.7%
7.3%
2.1%
Denied
63
4.0%
Absent
7
0.4%
2.1%
4.0%
0.4%
Grand Total
1557
100 %
100 %
93.5%
ALL PY STUDENTS
Chart Showing Pass / Failure and Denied Rates
Female Students – Semesters 1 and 2
‫نتائج اختبارات اآليلتس و البت‬
‫• في العام الدراسي ‪ 1430- 1429‬اجتاز ‪1300‬‬
‫طالب و طالبة اختبار االيلتس‬
‫• تقدم ما يقرب من ‪ 4000‬طالب و طالبة الختبار‬
‫البت الدولي‬
‫• اجتاز ‪ 972‬طالب و طالبة اختبار االيلتس في العام‬
‫الدراسي ‪1431 - 1430‬‬
IELTS and PET Exam Results
1. 1300 students passed the IELTS Exam in
the academic year 1429-1430.
2. 972 students passed the IELTS exam in the
academic year 1430 - 1431
3. About 4000 students sat for the PET exam.
Thanks