True Light Middle School of HK
Miss CHU Suk-ching
My experience ………
The whole-school approach on
promoting
Reading & Writing
for enhancing students’
language proficiency
Implementation of Reading & Writing
Language
proficiency
Learning
capacity
Scaffolding
students
How could teachers help ?
• Understand the language needs of
students in learning your subject
• Be aware of the role of language in
your subject
• Plan for the integration of content and
language teaching
Content
Language
Collaborative Work
Subject
Teachers
“Teaching students to use
language”
Language
Teachers
“Using language to teach
students”
Across curricular
Reading & Writing
Assignments
Reading Skills
Example :
Writing skills
Using subject specific genres
(專科語體)
Writing task :
WHAT
-- Subject
Content
HOW
-- Genre :
•Structure of the text
•Language features
Importance of
Reading & Writing
in Learning Chemistry
Assist students’ learning
and understanding in
Chemistry content
• Manage thinking
• Sort previous understandings & draw
connections
• Retain key concepts
• Reinforce learning
Students acquire
effective communication
skills
• Essay writing in public examination
• Laboratory report, projects
 better presentation
As a Non-Practical Task in
NSS Chemistry School-based
Assessment
• It is important for science teachers to
engage students in science writing as part
of their science education.
甚麼是專科語體 ?
(Subject Specific Genres)
語體 (genre)
•亦稱為語言的體式
•語言的組織安排
•實現特定的傳意功能(Communicative Function)
•包括:
語體結構
(Structure)及語言特色 (Language Features)
語體結構 (Structure)
•常見文章的結構部分 : 開始 -- 發展 -- 結尾
• 實驗語體的結構部分: 目的 -- 步驟 -- 結果
• 比較語體的結構部分: 比較點 -- 闡釋
語言特色 (Language Features)
• 語體的語法特質 (Grammar)
如: 主語、因果連詞、時間連詞、句子形態
化學科專科語體
Chemistry
Specific Genres
常用化學科專科語體
Common Chemistry Specific Genres
描述報告
Descriptive
Report
程序記述
Procedural
Account
原因解說
Causal
Explanation
比較語體
Comparison
1.「描述報告」語體
(Descriptive Report)
傳意功能
描述事物的屬性、特質、活動或現象的發生
過程。
中四前期至
中四中期實施
題目常用句式
試描述……
試給……作一個描述。
請指出……的原理。
……的特點/性質/功能是甚麼?
語體結構
結構部分
概述
描述
文章內容及功能
–點明要描述的事物或現象，訂定範圍，令其後
的描述有明確的基礎
–描述事物的屬性、特質、活動或現象的發生過
程
–以「一重點一段落」的形式逐項描述，亦可在
每段開始前加插小標題
–如有需要，可使用附有標記的圖解、數據及例
子輔助文字的表達
語言特色
語言特色
重複使用題目主語，
以強調主題
運用表達定義的詞
運用表達事物的特
質、屬性、類別的詞
運用表達遞進關係
的詞
運用表達添增資料
的詞
運用大量形容詞
例子
---
是、是指、可視為
有、包括了、由……組成、屬於、
可分類為、可分為、歸入
不但……還……、不但……也……、
不但……而且……、並且、甚至、況
且
此外、另外、還有、再者
---
2.「程序記述」語體
傳意功能
依次序敘述一個實驗。
(Procedural Account )
中四前期至
中四中期實施
題目常用句式
請描述以下……程序。
概述一個使用下列儀器及物料進行的實
驗……
設計一個實驗以……
語體結構
結構部分
目的
文章內容及功能
– 重申實驗的目的
(註: 題目一般已指定實驗的目的，若作答時先
簡潔地重申一次，可使表述更完整和清晰)
步驟
– 依次列出實驗的各個步驟，並加以解釋，先
後次序通常不可逆轉
– 寫出實驗中預期可觀察到的變化，如有需要，
可加插繪
圖、註解或化學/數學方程式
結果
– 總結實驗的結果
語言特色
語言特色
省略人稱代詞，用以
排除人為主觀因素，
保持客觀的語調
例子
人稱代詞包括：
我、我們、你、你們、他、他們
直接運用動詞寫出實
驗的步驟及得出的結
果
「步驟」部分運用表
達時間次序的詞，以
連接各個步驟
「步驟」和「結果」
部分運用表達因果關
係的詞，以帶出因果
關係
加入氯化鈉 ;
把其中兩條金屬插入檸檬內;
鐵(III)離子便被分離出來了。
首先、 然後、 接著、跟著、再、
先、之前、之後、最後、這時、期
間、當……時
因為……所以……、原來、因為、
由於……因此……、因……而……、
是因為、所以、因此、故此、以致、
便、就、即、令、使
Language Features
Language Features
Examples
Omit personal pronouns
to express objectivity
Personal pronouns:
I , We, You, He, She, It, They
Use verbs to show steps of the
experiment manual
Add sodium chloride ;
Insert two metal strips into the lemon.
Use passive voice and past tense Sodium chloride was added.
in the “Steps” and “Result” of
experimental reports
Use words expressing time &
sequence in the “Steps” to
express the connection between
steps.
First, second, after that, then, next, finally,
eventually, lastly, before, after, in turn, first
of all, to begin with, in the first place, while
Use words expressing cause &
effect in the “Steps” and “Result”
Because, because of, due to, owing to,
since, as, on account of, cause…to,
contribute to, lead to, the reason for, the
cause of , as a result, consequently, as a
consequence, therefore, hence, thus,
when
3.「原因解說」語體 (Causal Explanation)
傳意功能
解釋事物的特點或現象發生的原因。
題目常用句式
試解釋為何……會發生。
請說明……
請指出……發生的原因。
甚麼原因會引致……?
中四後期至
中五中期實施
語體結構
結構部分
文章內容及功能
現象確認 －點明將要解釋或說明的事物或現象
解說序列 －分段解說事物的各種特點或現象發生的
不同原因
語言特色
語言特色
運用表達因果關係的
詞
例子
因為……所以……、原來、因為、
由於……因此……、因……而……、
是因為、所以、因此、故此、以致、
便、就、即、令、使
4.「比較語體」語體 (Comparison)
傳意功能
比較不同項目或概念之間的異同。
題目常用句式
試根據……，比較…… 。
指出……和……之差異。
試討論……和……的異同。
中五後期至
中六前期實施
語體結構
結構部分
比較點
闡釋
－
－
文章內容及功能
列出有關項目或概念之間將要比較的範疇
透過各個比較點(比較的範疇)，詳述有關
項目或概念的異同
語言特色
語言特色
運用表達相似關係
的詞
運用表達轉折關係
的詞
例子
均、都是、同樣地、類似、相似、
相同、共同的、共有的
雖然……但是……、
儘管……但是……、
可是、然而、但是、而、卻、則
Note:
In reality, texts are often mixtures of genres
e.g. Practical report
/ Project report
Steps: Procedural Account
Result: Causal Explanation
Conclusion:
Descriptive Report
+ Comparison