Incentives,
Adoption and
Modalities
インセンティブ,
採用, 様式
Dr Michael de Raadt
Moodle HQ
@salvetore
Copyright 2012 © Moodle - CC SA
Copyright 2013 © Moodle - CC SA
About me 自己紹介
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“How do I get teachers
to use Moodle?”
“教員にMoodleを使って
もらうにはどうすれば?”
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Ways of Motivating 動機づけの手段
•
FUD
•
•
•
Fear, Uncertainty and
Doubt
Extrinsic motivators
•
•
FUD
•
•
Financial
不安, 疑念, 不信
外発的動機づけ要因
•
財政面
Minimum standards
•
“The stick”
•
最低水準
•
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「むち」
Ways of Motivating 動機づけの手段
•
Incentives (the carrot)
インセンティブ (にんじん)
•
Teachers not homogenous
教員もそれぞれ様々
•
How can we differentiate teachers?
教員はどのように差別化できる?
•
What can we offer as incentives to
different teachers?
異なる教員に，何をインセンティブとして
提供できる？
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Adoption Theory 採用理論
•
Diffusion of innovation イノベーションの普及 (Rogers,
1962)
Innovators
Early
革新的採用者 Adopters
2.5%
初期採用者
13.5%
Early
Majority
Late
Majority
初期多数
採用者
後期多数
採用者
34%
34%
Faster adopters Faster adopters
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Laggards
採用遅滞者
16%
Slower adopters Slower adopters
Adoption Theory 採用理論
•
In Education
教育では
What's
次は何?
next?
もっとうまく
I want to do
できないかな
it better.
.
Iやりたいけど
want to,
どうすれば?
but
how?
I'm not sure I
うーんどうかな
want to.
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I don't
want to!
やりたくない!
Modalities 様式
•
Common definition
•
•
一般的な定義
• 提示する方法
Ways of presenting
•
• visual, aural, …
•
I’m going to stretch that to
•
視覚, 聴覚, …
ここでの拡張
Ways of teaching and
learning…
•
教えたり学んだりする方法
•
採用グループに応じて
•
aligned to adoption
groups…
•
インセンティブつきで
•
with incentives
•
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Laggards 採用遅滞者
•
Incentives won’t work
インセンティブは効かない
• Social norms will drag them to next group
社会的規範の力で次のグループへ
•
Don’t emphasise non-conformance
不適合性を強調しない
• Petrified forest study
石化林研究 (Cialdini, 2003)
•
“If others are not using it,
I don’t have to either.”
“みんなが使わないなら,
自分も使う必要はない.”
•
Promote the good
良い点を売り込む
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Late Majority 後期多数採用者
•
Modality shift: physical  electronic
様式の変化: 物理的 電子的
•
Incentive: time saving tools
インセンティブ: 時間を節約するツール
010010
101101
100010
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`
Late Majority 後期多数採用者
•
Electronic assessment
•
easier management
•
電子評価
•
• 課題
• assignment
•
structured feedback
管理がより簡単に
•
構造化されたフィードバック
• ルーブリック
• rubrics
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Late Majority 後期多数採用者
•
Automated assessment
•
自動評価
•
reduces marking
•
採点減少
•
quiz (summative)
•
小テスト (累積的)
•
lesson (formative)
•
レッスン(形成的)
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Late Majority 後期多数採用者
•
Mass communication
•
Answer questions once
•
大量伝達
•
質問への応答は1回で
• Forums
• フォーラム
• Glossary
• 用語集
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Late Majority 後期多数採用者
•
Materials reuse
•
素材の再利用
•
electronic materials
•
電子素材
•
invest now – reuse later
•
いまは投資 – 後で再利用
(“dump and pump” is a
starting point)
•
(“どさっと置いてくみ出す”
のが出発点)
•
• ファイルとフォルダ
• Files and folders
• リポジトリ
• Repositories
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Early Majority 初期多数採用者
•
Modality shift: single presentation  multiple formats
様式の変化t: 単一の提示法  複数のフォーマット
•
Incentive: multimedia tools
インセンティブ: マルティメディアツール
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urna
faucibus
faucibus.
Nullam orci arcu, mollis ut
hendrerit vitae, vestibulum
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non
dolor
consectetur
faucibus in vitae magna.
Nulla id condimentum nisl.
Fusce ac justo sed felis
egestas
vestibulum
scelerisque
quis
odio.
Vestibulum ut ultricies felis.
`
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Early Majority 初期多数採用者
•
Multimedia
マルチメディア
•
Visual
視覚
•
Aural
聴覚
•
Read/write
読み書き
•
Kinaesthetic
運動感覚
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Early Majority 初期多数採用者
•
•
External resources
•
外部リソース
•
Simple linking
•
単純なリンク
•
IMS activities
•
IMS 活動
•
Repositories
•
Shared content repositories
•
Media-streaming
repositories
リポジトリ
•
共有コンテンツ・リポジトリ
•
メディアストリーミング・リポ
ジトリ
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Early Adopters 初期多数採用者
•
Modality shift: transmission  inclusion
様式の変化: 送信 包含
•
Incentive:
social-constructionist
tools
インセンティブ: 社会構築主義的ツール
= student involvement
学生参加
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Early Adopters 初期採用者
•
Peer assessment
ピア評価
•
Workshop
ワークショップ
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Early Adopters 初期採用者
•
Collaboration
•
協調
•
group wiki
•
グループウィキ
•
group forum
•
グループ評価
•
group assignment
•
データベース
•
database
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Early Adopters 初期採用者
•
Situational modalities
•
状況の様式
•
Many-to-one
•
多対1
•
One-to-one
•
1対1
•
1人でコンピューター利用
•
グループ対1
•
グループでコンピューター利用
•
One-to-computer
•
Group-to-one
•
Group-to-computer …
…
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Innovators 革新的採用者
•
Modality shift: one-size-fits-all  individual
様式の変化: 万人向け  個人向け
•
Incentive: curriculum and micro-assessment tools
インセンティブ: カリキュラムとミクロ評価ツール
= fewer gaps
ずれの減少
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Innovators 革新的採用者
•
Individual student
progression
個々の学生の進捗
•
Curriculum as a sequence
of concepts
概念の連続としてのカリキュ
ラム
•
LMS managed student
daily/weekly program
学生の毎日／毎週のプログラ
ムをLMSで管理
•
•
Daily assessment informs
student model
日々の評価による学生モデル
の特徴付け
•
必要に応じたやり直し
•
Re-exposure if necessary
•
•
•
•
Necessitates education on
a broader scale
•
より広範囲の教育が必要に
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Innovators 革新的採用者
…
…
•
Flipping the classroom
•
Allow teachers to teach
•
Examples
•
School of One
•
Kahn Academy
•
授業を反転（講義を宿題に，授業
では対話型活動を）
教員が「教える」ことが可能に
•
例
•
•
•
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SO1（生徒1人1人に合わせた学習
を提供, NY）
カーンアカデミー（無料公開のビ
デオ講義）
Innovators 革新的採用者
•
Restricted access
アクセス制限
•
Activity completion
活動完了
•
Activity completion
活動完了?
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Innovators 革新的採用者
•
Get involved in Moodle
project
•
•
Forums: ask, answer, share
•
Tracker: suggest
improvements, report bugs
•
•
Plugins: try add-ons for
Moodle
QA testing: test the next
Moodle version
Moodleプロジェクトに参加
•
フォーラム: 質問, 回答, 共
有
•
トラッカー: 提案, 改良, バ
グ報告
•
プラグイン: Moodle用アド
オンを試用
•
QA検査: Moodle の次のバー
ジョンをテスト
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Summary まとめ
•Individual
progress
•Moodle
involvement
•Something
else?
•個々の進捗
•Moodle への
関与
•他にも?
•Multimedia
•Peer
•External
assessment
•Collaboration resources
•Repositories
•Situational
modalities
•マルチメディア
•外部リソース
•ピア評価
•リポジトリ
•協調
•さまざまな状
況的様式
•Electronic assessment
•Automated assessment
•Mass communication
•Materials reuse
•電子評価
•自動評価
•大量伝達
•素材の再利用
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Take-home message 要点
•
Not all teachers are equal
教員がみな同じということはない
•
Offer the next step
次のステップを提供しよう
•
Target training to deliver tools teachers will use
•
ターゲット・トレーニングで、教員が使いそうなツールを提供
Michael de Raadt
マイケル デ ラーツ
michaeld@moodle.com
@salvetore
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