2
CADERNO
UNIVERSIDADE
FEDERAL DE
MINAS GERAIS
PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
SÓ ABRA QUANDO AUTORIZADO.
Esta prova vale 100 (cem) pontos.
Este caderno contém 40 (quarenta) questões
de igual valor – numeradas de 01 a 40 –
constituídas de quatro alternativas.
Ao receber a Folha de Respostas:
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na Folha.
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antes de começar a fazê-la:
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Ao terminar sua prova, para o preenchimento
da Folha de Respostas, siga atentamente
estas instruções:
• Use somente caneta azul ou preta.
Aplique traços firmes dentro da área reservada
à letra correspondente a cada resposta, de
acordo com este modelo:
00
A
B
C
D
• Sua resposta não será computada se estiver
em branco ou se houver marcação de mais
de uma alternativa.
• A Folha de Respostas não deve ser
dobrada, amassada ou rasurada.
Terminada a prova e preenchida a Folha de
Respostas, chame a atenção do aplicador,
levantando o braço. Ele, então, irá até você
para recolher sua Folha de Respostas
e seu CADERNO DE PROVA.
ATENÇÃO: O rascunho da
FOLHA DE RESPOSTAS só poderá
ser destacado pelo aplicador.
Recolha, então, seus objetos, deixe a sala e,
em seguida, o prédio. A partir do momento em
que você sair da sala e até estar fora do prédio,
continua válida a proibição ao uso de aparelhos
eletrônicos e celulares, bem como não lhe é
mais permitido o uso dos sanitários do Setor.
Duração total da prova,
incluindo a identificação dos
candidatos e o preenchimento da
FOLHA DE RESPOSTAS:
QUATRO HORAS.
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PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 2
01 02 03 04 05 06 07 08 -
A
B
C
D
21 -
A
B
C
D
22 -
A
B
C
D
A
B
C
D
24 -
A
B
C
D
25 -
A
B
C
D
26 -
A
B
C
D
A
B
C
D
23 -
10 11 -
12 -
13 14 15 16 17 18 19 20 -
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
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A
B
C
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B
C
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B
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B
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B
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B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
O
H
UN
C
S
RA
09 -
A
27 -
28 -
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
32 -
A
B
C
D
33 -
A
B
C
D
34 -
A
B
C
D
35 -
A
B
C
D
36 -
A
B
C
D
37 -
A
B
C
D
38 -
A
B
C
D
39 -
A
B
C
D
40 -
29 30 -
31 -
MARQUE O NÚMERO DO SEU CADERNO
�
1
2
3
4
PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 2
3
PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
QUESTÃO 1
Recentemente dois cientistas propuseram um novo modelo para explicar a origem das células eucarióticas
(acredite, ainda não sabemos definitivamente como surgiram as células eucarióticas!). Esse modelo,
chamado de “inside-out” (de dentro para fora; mostrado na figura), contrasta com modelos mais conhecidos,
chamados de “outside-in” (de fora para dentro), que supõem que a célula eucariótica teria se originado a partir
de eventos de fagocitose e endossimbiose de outros organismos. A figura abaixo traz uma representação
esquemática da nova hipótese.
No modelo “inside-out” protuberâncias da membrana de uma célula hospedeira (provavelmente Archaea)
extravasam da parede celular (I) e assim aprisionam bactérias que estão em sua superfície (II). A seguir, as
protuberâncias se fundem (III) e dão origem à membrana nuclear, à membrana plasmática e ao citoplasma. A
membrana plasmática se torna contínua e isola o retículo endoplasmático do exterior. O núcleo corresponde
aos limites da célula ancestral.
(Reproduzido com modificações de Baum, DA e Baum B. 2014. BMC Biology 12: 76).
A análise da figura permite concluir que as seguintes estruturas teriam se originado da Archaea precursora,
EXCETO:
A) o retículo endoplasmático.
B) o núcleo.
C) a mitocôndria.
D) o complexo de Golgi.
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PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 2
questão 2
As moléculas representadas a seguir por I, II e III são, respectivamente:
CH2
CH3
CH3
CH2
CH
CH2
CH3
CH
CH3
I
CH3
HO
CH2 OH
O
H
H
OH
CH2 OH
H
O
H
H
H
O
HO
HO
OH
C
C
N
HC
O
O
P
N
H
OH
CH
N
C
C
C
HC
N
O
O CH2
O-
OH O
O
P
C
O CH2
C
N
C
CH
N
N
HC
OH O
O
O-
NH2
NH
C
C
O
NC
O
II
CH2 OH
O
NH2
H
P
N
O
O
CH2
OH
III
O
O-
A) lipídio, carboidrato e proteína.
B) lipídio, carboidrato e ácido nucleico.
C) carboidrato, lipídio e ácido nucleico.
D) carboidrato, lipídio e proteína.
questão 3
Mitocôndrias podem ser isoladas de células e tecidos, e a atividade respiratória pode ser avaliada in vitro.
Para avaliar a respiração mitocondrial, é preciso que essas organelas isoladas estejam intactas. O passo
a passo para isolar mitocôndrias de fígado de camundongo, a partir do tecido já coletado dos animais,
encontra-se descrito a seguir.
Etapa I
Lavar o fígado e picotar com uma tesoura.
Etapa II
Homogeneizar o tecido usando solução tamponada com sacarose na concentração adequada.
Etapa III
Centrifugar a 600 x g, por 10min, a 4oC, e coletar o sobrenadante.
Etapa IV
Centrifugar a 7.000 x g, por 10min, a 4oC, e descartar o sobrenadante.
Etapa V
Lavar e ressuspender o precipitado, e centrifugar a 7.000 x g, por 10min, a 4oC. As mitocôndrias
são obtidas nesse precipitado.
O que ocorreria se a sacarose fosse retirada da solução recomendada para a etapa II?
A) Ocorreria rompimento das membranas mitocondriais.
B) Ocorreria murchamento das mitocôndrias.
C) A cadeia de transporte de elétrons funcionaria de forma invertida.
D) As mitocôndrias permaneceriam intactas apesar da perda de água.
PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 2
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Questão 4
Num experimento clássico realizado em 1970, Larry Frye e Michael Edidin cultivaram, separadamente, células
de camundongo e células humanas. As proteínas da membrana plasmática das células de camundongo
foram marcadas com moléculas fluorescentes vermelhas, enquanto aquelas das células humanas foram
marcadas com moléculas fluorescentes verdes. Em seguida, os pesquisadores promoveram a fusão de
uma célula de camundongo com uma célula humana, observando ao microscópio de fluorescência o que
ocorria ao longo do tempo. Considerando as propriedades das membranas biológicas, espera-se que,
após alguns minutos:
A) uma das cores desapareça da superfície da célula híbrida.
B) as duas cores fiquem distribuídas uniformemente na superfície da célula híbrida.
C) a cor vermelha fique segregada em uma porção da membrana da célula híbrida, enquanto a cor verde
difunde livremente por toda a superfície da célula.
D) a cor vermelha fique segregada numa metade da superfície da célula híbrida, enquanto a cor verde
fica segregada na outra metade.
questão 5
Bactérias Gram positivas possuem uma camada de peptidoglicano associada à membrana plasmática.
Bactérias Gram negativas possuem, além da membrana plasmática e do peptidoglicano, uma outra
membrana circundando a célula, chamada de membrana externa. O folheto externo da membrana externa
possui polissacarídeos ligados covalentemente, formando o LPS (lipopolissacarídeo), uma estrutura típica
das bactérias Gram negativas. Levando em consideração a influência da composição do envoltório na
permeabilidade celular, pode-se afirmar que as bactérias Gram negativas são, geralmente:
A) impermeáveis a antibióticos de diferentes classes.
B) tão permeáveis a antibióticos quanto as bactérias Gram positivas.
C) mais permeáveis a antibióticos que bactérias Gram positivas.
D) menos permeáveis a antibióticos que bactérias Gram positivas.
questão 6
A quimiotripsina, enzima que degrada as proteínas ingeridas quando estas atingem o intestino, é formada
por 245 aminoácidos. A reação catalisada por esta enzima depende de três aminoácidos presentes em seu
sítio ativo: His57, Asp102 e Ser195. Embora apenas três aminoácidos participem da catálise, é necessário
que a enzima apresente um número tão maior de resíduos em sua sequência porque:
A) os resíduos de aminoácidos do sítio ativo estão adjacentes na sequência primária da enzima.
B) a formação do sítio ativo depende dos outros resíduos de aminoácidos da enzima.
C) a enzima contém três sítios ativos diferentes.
D) a enzima é degradada no intestino, restando apenas o sítio ativo.
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PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 2
questãO 7
A hemoglobina e a mioglobina são responsáveis pelo transporte de oxigênio no organismo humano. A
hemoglobina é uma proteína tetramérica, presente nas hemácias, e tem função de carregar oxigênio no
sangue, desempenhando, também, um papel vital no transporte de dióxido de carbono. Já a mioglobina é
monomérica, sendo encontrada nos músculos, onde tem a função de distribuir oxigênio. O gráfico a seguir
mostra curvas de ligação do oxigênio à hemoglobina e à mioglobina. Sabendo que ambas as proteínas têm
um único sítio de ligação de oxigênio por subunidade, escolha a alternativa que identifica, corretamente,
qual das curvas se refere à hemoglobina e qual se refere à mioglobina, e que justifica adequadamente as
diferenças observadas.
Saturação de O2 (%)
100
I
50
II
0
20
10
30
40
50
Pressão de O2 (mmHg)
A) A curva I se refere à mioglobina e a II à hemoglobina, uma vez que a ligação das moléculas de oxigênio
à mioglobina ocorre de forma cooperativa.
B) A curva I se refere à mioglobina e a II à hemoglobina, uma vez que a ligação das moléculas de oxigênio
à hemoglobina ocorre de forma cooperativa.
C) A curva I se refere à hemoglobina e a II à mioglobina, uma vez que a ligação das moléculas de oxigênio
à hemoglobina ocorre de forma cooperativa.
D) A curva I se refere à hemoglobina e a II à mioglobina, uma vez que a ligação das moléculas de oxigênio
à mioglobina ocorre de forma cooperativa.
Questão 8
Em quatro tubos de ensaio, contendo um meio de cultura no qual o gás oxigênio não alcança a parte
inferior do tubo, foram inoculados quatro tipos de bactéria, um tipo por tubo. A distribuição das bactérias
nos tubos está representada pelos pontos na figura a seguir. A bactéria anaeróbia facultativa está presente
no tubo:
I
A) IV
B) III
C) I
D) II
II
III
IV
PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 2
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qUESTÃO 9
A conversão de energia luminosa em energia química pelos organismos fotossintetizantes é um processo
fundamental para a vida na Terra. Um requisito essencial para a ocorrência de fotossíntese é a presença
de pigmentos responsáveis pela absorção de luz nas células que realizam esse processo, dentre os quais
a clorofila tem papel central. Sabendo que a clorofila é um pigmento verde, a taxa de fotossíntese será
maior quando a planta for iluminada com luz:
A) verde, pois corresponde aos comprimentos de onda absorvidos pelo pigmento verde.
B) de qualquer cor, pois a fotossíntese ocorre com eficiência semelhante independente do comprimento
de onda da luz incidente.
C) amarela, pois é a cor do sol, sem o qual não ocorre a fotossíntese.
D) azul ou vermelha, pois correspondem aos comprimentos de onda absorvidos pelo pigmento verde.
QUESTÃO 10
Imagine que você é um cientista em um laboratório de Biologia Molecular e recebeu 30 ovos apreendidos
em um aeroporto. O passageiro, que tentava embarcar para o exterior, disse que eram ovos de codorna,
e você recebeu a missão de comprovar, ou não, a veracidade dessa informação por meio da metodologia
de ″DNA barcoding″ (código de barras do DNA).
A técnica de “DNA barcoding” pressupõe:
A) o uso apenas de DNA mitocondrial para a detecção da espécie.
B) a existência de sequências de DNA específicas da espécie.
C) a ausência de mutações dentro de uma espécie.
D) a detecção de sequências de DNA não expressas na espécie.
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PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 2
QUESTÃO 11
Observe o esquema que representa um gene eucariótico típico. Sabendo que mutações podem ocorrer em
qualquer parte do DNA e que seus efeitos dependem da localização no gene, qual alternativa apresenta a
correlação correta entre cada ponto de mutação (indicados pelas setas numeradas de I a IV) e seu efeito
(afirmativas numeradas de 1 a 4)?
I
II
III
ATG
IV
STOP
...
+1
Promotora
Exons
Introns
5 UTR
,
3 UTR
1.
Poderá afetar o splicing (processamento de RNA).
2.
Se envolver a deleção de dois nucleotídeos causará um frameshift (deslocamento do quadro
de leitura).
3.
Não irá causar alteração na sequência da proteína codificada, mas pode afetar a
transcrição.
4.
Não irá causar alteração na sequência da proteína codificada, mas pode afetar a estabilidade
do mRNA.
A) 1(IV); 2 (III); 3 (II) e 4 (I).
B) 1(II); 2 (IV); 3 (I) e 4 (II).
C) 1 (II); 2 (I); 3 (IV); 4 (III).
D) 1(II); 2 (III); 3 (I) e 4 (IV).
QUESTÃO 12
Considere que a maturação de linfócitos B envolve recombinação intragênica, com exclusões de regiões,
e seleção clonal após estímulo pelo contato com antígeno. Esse processo põe em cheque qual dogma
da Biologia?
A) Todas as formas de vida têm um ancestral comum.
B) Todas as células de um organismo têm a mesma constituição genética.
C) A informação presente no DNA é transmitida pelo RNA para a síntese de proteínas.
D) Em Biologia, nada faz sentido sem o enfoque evolutivo.
PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 2
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QUESTÃO 13
Um organismo diploide tem 2n = 10. O número de moléculas de DNA nuclear é:
A) 20 em uma célula somática em G1.
B) 20 em uma célula em metáfase I da meiose.
C) 5 em uma célula em anáfase II da meiose.
D) 10 em uma célula em anáfase I da meiose.
QUESTÃO 14
Observe a figura a seguir, que representa as possíveis formas da levedura Saccharomyces cerevisiae.
pseudo-hifas
tétrade
(desenvolvimento de pseudo-hifas)
(meiose e esporulação)
diploide
haploide
a
levedura em brotamento
haploide
(crescimento mitótico e divisão)

a
aF
F
cruzamento
Modificado de http://www.dartmouth.edu/~brenner/102yeast.html
Com base nesse exemplo, é verdadeiro que:
A) células haploides, frequentemente, têm morfologia distinta de células diploides.
B) células haploides formam pseudo-hifas.
C) a falta de plasticidade da parede celular impede a alteração morfológica das células.
D) a fusão entre células haploides exige mudança morfológica.
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PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 2
QUESTÃO 15
A observação de cromossomos atrai a curiosidade dos estudantes do ensino médio. Para ter sucesso na
observação de cromossomos mitóticos, a parte da planta mais adequada à observação é:
A) o caule, para observação do floema.
B) a raiz, para observação de meristema apical.
C) a antera, para observação do grão do pólen.
D) a folha, para observação da epiderme.
QUESTÃO 16
Em 2014, foi descrito por um grupo de pesquisadores brasileiros um vírus gigante batizado de “vírus Samba”.
Esse vírus possui 0,6 μm de tamanho, podendo ser visualizado ao microscópio de luz. Embora esse vírus
seja tão grande como algumas bactérias, ele não possui todas as estruturas presentes nas células. Qual
dos componentes celulares listados abaixo nunca foi observado em vírus?
A) tRNA.
B) Ribossomo.
C) Cromossomo.
D) Membrana envoltória.
QUESTÃO 17
Antibióticos são drogas usadas para tratar infecções bacterianas. Alguns antibióticos têm ação bactericida,
matando as bactérias, enquanto outros têm ação bacteriostática, impedindo sua multiplicação. Qual dos
seguintes agentes infecciosos pode ser sujeito à ação de antibióticos?
A) Trichomonas vaginalis.
B) Neisseria gonorrhoeae.
C) Candida albicans.
D) HIV.
PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 2
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QUESTÃO 18
No contexto da reprodução humana, informações sobre o uso dos métodos contraceptivos são essenciais
para o público de jovens que frequentam o ensino médio. Analise as afirmativas a seguir referentes às
diferentes classes de métodos contraceptivos.
I. Os métodos hormonais, como a pílula anticoncepcional, evitam o processo de ovulação.
II. Os métodos de barreira, como as camisinhas masculina e feminina e o diafragma, previnem contra
as doenças sexualmente transmissíveis.
III. A pílula do dia seguinte é classificada como um método de emergência e não deve ser utilizada
de forma regular.
IV. Os métodos cirúrgicos, como laqueadura e vasectomia, apresentam grande eficácia e auxiliam na
prevenção de doenças sexualmente transmissíveis.
Estão corretas as afirmativas:
A) III e IV.
B) II e III.
C) I e III.
D) I e IV.
QUESTÃO 19
Os processos de proliferação, diferenciação, migração, reconhecimento, adesão e morte celular são
essenciais para que a célula-ovo, ou zigoto, origine um novo indivíduo morfológica e fisiologicamente
funcional. Com base nestas informações, classifique as afirmativas a seguir como verdadeiras ou falsas.
( ) A proliferação celular ocorre na etapa de clivagem, quando se formam todas as células do embrião,
por sucessivas e rápidas mitoses.
( ) O processo de diferenciação celular viabilizará a diversidade celular nos diferentes tecidos que
compõem o embrião.
( ) Os processos de reconhecimento celular e adesão celular são requeridos para o fechamento do
tubo neural na etapa de neurulação.
( ) Para a individualização dos dedos em embriões humanos, ocorre morte celular programada das
células das membranas interdigitais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
A) V, V, V, F.
B) V, F, F, V.
C) F, V, F, V.
D) F, V, V, V.
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PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 2
QUESTÃO 20
Concentração de glicose no sangue (mg/dL)
O gráfico a seguir mostra as variações na concentração de glicose no sangue de dois indivíduos, I e II,
após a ingestão de uma refeição rica em carboidratos.
250
200
I
150
II
100
50
0
1
2
3
4
5
6
Tempo após a ingestão de açúcar (horas)
As curvas observadas sugerem que:
A) o indivíduo II é diabético, já que na ausência de insulina, ou quando sua ação é comprometida, grande
parte da glicose deixa de ser captada pelo cérebro, órgão de maior taxa metabólica no organismo
humano.
B) o indivíduo II é diabético, já que na ausência de insulina, ou quando sua ação é comprometida, grande
parte da glicose deixa de ser captada pelas células dos tecidos muscular e adiposo, tecidos estes que
compreendem a maior parte das células do organismo humano.
C) o indivíduo I é diabético, já que na ausência de insulina, ou quando sua ação é comprometida, grande
parte da glicose deixa de ser captada pelas células dos tecidos muscular e adiposo, tecidos estes que
compreendem a maior parte das células do organismo humano.
D) o indivíduo I é diabético, já que na ausência de insulina, ou quando sua ação é comprometida, grande
parte da glicose deixa de ser captada pelo cérebro, órgão de maior taxa metabólica no organismo
humano.
PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 2
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QUESTÃO 21
Depuração (clearance) é o parâmetro da função renal que representa o volume de plasma que fica livre de
uma substância num determinado tempo. A figura a seguir mostra a variação da depuração de diferentes
substâncias em função da sua concentração plasmática.
600
PAH
Depuração
(ml/min)
200
100
Inulina
Glicose
Concentração plasmática (mg/dL)
Considerando os mecanismos de formação da urina (filtração, secreção e reabsorção), pode-se comparar a
depuração de diferentes substâncias e inferir sobre seu mecanismo de transporte. Com essa comparação,
conclui-se que:
A) PAH nem é secretada nem reabsorvida; inulina é secretada; glicose é secretada.
B) PAH é secretada; inulina nem é secretada nem reabsorvida; glicose é reabsorvida.
C) PAH é reabsorvida; inulina nem é secretada nem reabsorvida; glicose é reabsorvida.
D) PAH é secretada; inulina é reabsorvida; glicose nem é secretada nem reabsorvida.
QUESTÃO 22
Os músculos esqueléticos são tecidos especializados em produzir força e movimento por meio da conversão
da energia química em trabalho mecânico. Essa interconversão de energia é realizada por proteínas
que formam estruturas extremamente organizadas dentro das células musculares. Essas estruturas
são chamadas de miofibrilas, compostas principalmente por duas proteínas, a actina e a miosina. Em
meados do século 20, com a descoberta do aparato contrátil, surgiram algumas hipóteses para explicar
o mecanismo pelo qual a contração muscular ocorre. O mecanismo aceito hoje em dia descreve que a
contração muscular ocorre devido:
A) ao deslizamento dos filamentos de actina e miosina um sobre o outro.
B) a mudanças conformacionais da actina e da miosina, que se convertem em proteínas globulares.
C) à degradação proteolítica da actina e da miosina, gerando lactato como produto final.
D) à fusão das células musculares, permitindo a interação da actina com a miosina.
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PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 2
QUESTÃO 23
A organização das câmaras (cavidades) cardíacas e as circulações sistêmica e pulmonar apresentam
diferenças significativas nas diversas classes de vertebrados. Analise as figuras a seguir.
3 Câmaras
3 Câmaras (Septado)
Anfíbios
Tartarugas
Sangue Misto
Sangue Desoxigenado
Modificado de Jensen et al. 2013. BBA 1833: 783.
Av
es
ro
s
ífe
am
M
Ré
pt
ei
s
pobre em oxigênio
rico em oxigênio
íb
io
s
160
140
120
100
80
60
40
20
An
f
Pressão sanguínea (mmHg)
Modificado de National Science Foundation https://www.nsf.gov
Sangue Oxigenado
4 Câmaras
Pássaros e Mamíferos
Sangue Misto + Sangue Oxigenado
PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 2
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Considerando as informações apresentadas nas figuras, avalie as afirmativas abaixo e assinale a
opção correta.
I. As pressões sistêmica e pulmonar são semelhantes na classe com coração de três câmaras; o
sangue que deixa o coração, pobre em oxigênio, é ainda complementado pelo oxigênio oriundo
da respiração cutânea.
II. As pressões sistêmica e pulmonar são semelhantes na classe com coração de três câmaras e
ventrículo septado; o sangue que deixa o coração, pobre em oxigênio, é ainda complementado
pelo oxigênio oriundo da respiração cutânea.
III. A diferença observada entre as pressões sistêmica e pulmonar na classe com coração de três
câmaras e ventrículo septado garante que o sangue misto que deixa o coração é suficiente
para atender as demandas metabólicas.
IV. A pressão sistêmica é maior que a pressão pulmonar na classe com coração de quatro câmaras;
a separação das circulações pulmonar e sistêmica garante o débito cardíaco suficiente para
atender a demanda metabólica dos animais endotérmicos.
A) III e IV estão corretas.
B) II e III estão corretas.
C) I e II estão corretas.
D) I e IV estão corretas.
QUESTÃO 24
O sistema digestório dos vertebrados apresenta uma constituição básica semelhante. Alterações específicas
ocorreram ao longo do processo evolutivo permitindo variações do regime alimentar, o que melhorou o
aproveitamento dos alimentos ingeridos. Em relação ao sistema digestório dos vertebrados é correto
afirmar que:
A) os compartimentos digestórios dos répteis são idênticos aos dos mamíferos.
B) o fígado e o pâncreas são órgãos exclusivos de répteis, aves e mamíferos.
C) a compartimentalização do sistema digestório está relacionada com a dieta alimentar.
D) apenas aves e mamíferos possuem glândulas salivares.
2
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PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 2
QUESTÃO 25
Analise a figura a seguir, reproduzida de Raven et al. (2007). Após interpretar o cladograma, que explicita
as relações filogenéticas das plantas vasculares, selecione a alternativa correta.
Traqueófitas (plantas vasculares)
Licófitas
Eufilófitas
Pl
se anta
m s
en co
te m
s
ia
Perda de
raízes
Xilema secundário
Lignófitas
Ps
ilo
ta
ce
Op
ae
hio
glo
ss
Eq
ac
uis
ea
et
e
óf
i
t
as
M
ar
at
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Sa iale
s
m
lep am
to
b
sp aia
or
an s
gia
da
An
s
eu
ró
fita
Ar
s
ch
ae
op
te
ris
s
on
ks
Co
o
ro
filó
fita
ea
iac
ste
od
Zo
Ly
c
op
ell
a
gin
od
Se
la
pid
Le
Iso
et
es
en
dr
ale
e
s
Monilófitas
Semente
Heterosporia
Microfilos
> 410 milhões de anos atrás
Esporângios laterais
Anatomia do estelo
> 380 milhões de anos atrás
Heterosporia
Xilema secundário (lenho)
Psilophyton
Anterozoide multiflagelado, megafilos
Deiscência transversal dos esporângios
Pseudomonopodial
Riniófitas
> 420 milhões de anos atrás
Traqueídes muito lignificadas
Tecido vascular, xilema com traqueídes
Adaptado de Raven PH et al. 2007, Biologia Vegetal, p.398.
A) O clado das licófitas reúne plantas com deiscência transversal dos esporângios, enquanto as lignófitas
desenvolveram xilema secundário.
B) As traqueídes muito lignificadas constituem caráter compartilhado por todas as traqueófitas, mas o
xilema secundário caracteriza apenas as eufilófitas.
C) As eufilófitas apresentam xilema secundário, mas as raízes tornaram-se ausentes nas Psilotaceae.
D) A presença/ausência de megafilo permite distinguir lignófitas e monilófitas.
PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 2
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QUESTÃO 26
A população humana vê com desconfiança os insetos popularmente conhecidos como percevejos
(ou barbeiros). Esta má reputação parece resultar da fama de um membro deste grupo de insetos, o
transmissor da doença de Chagas, cujo nome comum se estendeu aos demais. Neste grupo, encontram-se
representantes com diferentes hábitos alimentares e, naturalmente, aparelhos bucais distintos. Na figura
a seguir, estão ilustrados três tipos de aparelho bucal encontrados nos percevejos.
Fonte: http://www.cpqrr.fiocruz.br/laboratorios/lab_triato/Triatomineos%20Figura1.html
I - Hematófago - aparelho bucal reto e que não ultrapassa o primeiro par de pernas.
II - Predador - aparelho bucal curto e curvo.
III - Fitófago - aparelho bucal reto e que ultrapassa o primeiro par de pernas.
Considerando as informações acima, assinale a alternativa correta.
A) Os percevejos que apresentam aparelhos bucais dos tipos I e III representam importantes pragas na
agricultura.
B) Os percevejos que apresentam aparelhos bucais dos tipos I e III podem ser transmissores de doenças
para os vertebrados.
C) Os percevejos que apresentam aparelho bucal do tipo II são importantes aliados no controle biológico
de pragas agrícolas.
D) Os percevejos que apresentam aparelhos bucais dos tipos I e II são pragas na agricultura, embora
disputem alimentos diferentes.
2
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PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 2
QUESTÃO 27
O sistema nervoso nos diferentes filos animais é muito diversificado. Algumas estruturas são comuns,
outras diferenciadas, exclusivas ou até mesmo perdidas ao longo do processo evolutivo. A figura a seguir
esquematiza alguns animais e seus respectivos sistemas nervosos.
Analisando os componentes do sistema nervoso encontrados nos diferentes animais, é correto afirmar
que:
A) o modelo ganglionar está presente nos platelmintos, moluscos e anelídeos.
B) o modelo ganglionar está presente nos platelmintos e cordados.
C) o modelo cerebral está presente nos moluscos e mamíferos.
D) o modelo difuso está presente nos cnidários, moluscos e equinodermos.
PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 2
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QUESTÃO 28
Línguas distintas muitas vezes apresentam palavras semelhantes com significados diferentes, os conhecidos
“falsos cognatos”. Em uma mesma língua, há casos de regionalismo que resultam em falsos cognatos, e
nas ciências não é diferente. O termo “óvulo” é comumente associado ao gameta feminino nos animais,
enquanto nos vegetais, o mesmo termo é aplicado a uma estrutura:
A) unicelular, o gametângio feminino, que produzirá o gameta.
B) tricelular, constituída pelo gameta feminino e por duas sinérgides.
C) multicelular, com células haploides e diploides, que abriga a geração esporofítica.
D) multicelular, que inclui células diploides e abriga a geração gametofítica.
QUESTÃO 29
I
II
Tempo (dias)
Comprimento do caule (cm)
Massa da matéria seca (g)
Dois lotes de sementes, com 20 gramas cada, foram colocados para germinar em condições experimentais
distintas I e II. Ambos receberam água e minerais em níveis ótimos e foram expostos às mesmas condições
ambientais, exceto a quantidade de luz, que foi zero para um dos lotes (escuro) e 800 μmol.m-2.seg (luz
do dia) para o outro. Da análise dos gráficos abaixo, elaborados a partir dos dados experimentais obtidos,
é correto afirmar que:
II
I
Tempo (dias)
A) o lote II permaneceu no escuro, resultando em perda de biomassa e estiolamento.
B) o lote I permaneceu no escuro, resultando em maior acúmulo de biomassa e redução no crescimento
caulinar.
C) a redução de massa seca e o aumento de comprimento caulinar, observados em II, só podem ser
resultantes de erro na coleta dos dados experimentais.
D) o ganho de massa seca e o aumento de comprimento caulinar, observados em I, resultam da ausência
de fotossíntese e do estiolamento.
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PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 2
QUESTÃO 30
A figura abaixo mostra o resultado da medida de um determinado parâmetro em indivíduos de três
populações, representadas por I, II e III.
Tamanho (cm)
30
25
20
15
10
I
II
III
Pelos resultados mostrados na figura, é correto afirmar que:
A) o indivíduo com o menor valor medido está presente na população III.
B) as populações I e III possuem indivíduos com valores semelhantes para o parâmetro medido.
C) a população I é mais homogênea em relação ao parâmetro medido do que a população II.
D) a população III tem menos indivíduos que a população I.
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QUESTÃO 31
Tamanho da população
A figura a seguir apresenta as curvas de crescimento populacional de duas espécies de Paramecium: P.
aurelia e P. caudatum, cada uma crescendo separadamente ou em conjunto apenas com a outra espécie
(cultura mista), conforme indicado na figura. A partir dos resultados desse estudo, é correto afirmar que a
interação entre essas duas espécies é:
P. caudatum sozinha
60
P. caudatum em cultura mista
30
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
14
16
18
Dias
Tamanho da população
P. aurelia sozinha
80
P. aurelia em cultura mista
40
0
2
4
6
8
10
12
Dias
Figura adaptada de um clássico estudo realizado por Gause em 1934.
A) predação.
B) parasitismo.
C) comensalismo.
D) competição.
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PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 2
QUESTÃO 32
A figura a seguir apresenta resultados hipotéticos sobre a sobrevivência de machos e fêmeas de uma espécie
de ave até a estação seguinte em relação ao tamanho de sua ninhada (número de filhotes). O número
de filhotes foi experimentalmente manipulado por meio da distribuição de ovos nos ninhos dos casais, de
maneira a contemplar as categorias de prole pequena, normal ou grande. Nesta espécie hipotética, pai e
mãe cuidam da prole.
Uma interpretação correta para os dados apresentados nessa figura e no enunciado da questão é que:
A) maiores ninhadas afetam negativamente a sobrevivência de pai e mãe, e, embora ambos cuidem da
prole, esse aumento da ninhada resulta em mortalidade diferente entre pais e mães.
B) maiores ninhadas afetam negativamente a sobrevivência de pai e mãe, embora a mãe seja mais afetada,
pois ela tem maior gasto energético devido à produção dos ovos.
C) apesar de maiores ninhadas resultarem em menor sobrevivência de pai e mãe, o investimento da mãe
é mais importante na garantia da sobrevivência dos filhotes até a fase adulta.
D) apesar de maiores ninhadas afetarem igualmente a sobrevivência de pai e mãe, o investimento deles
nessas ninhadas é importante para garantir que, pelo menos, alguns filhotes cheguem à fase adulta.
PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 2
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QUESTÃO 33
Número de Sementes
Probabilidade de
sobrevivência
Curva de
estabelecimento
Probabilidade de o novo indivíduo
atingir a maturidade
Número de sementes / área
Para as plantas que se reproduzem por sementes, a figura abaixo descreve um modelo hipotético de
estabelecimento de novos indivíduos em função da distância da planta-mãe. A partir desse modelo, é
correto afirmar que:
Distância da planta-mãe
A) quanto maior a distância da planta-mãe, menor a probabilidade de mortalidade de um novo indivíduo
da espécie.
B) os indivíduos mais próximos à planta-mãe têm maiores chances de sobreviver até a fase adulta.
C) a probabilidade de um novo indivíduo se estabelecer varia inversamente com a distância da planta-mãe.
D) o número de sementes dispersas varia diretamente com a distância da planta-mãe.
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PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 2
QUESTÃO 34
Temperatura média anual (ºC)
A distribuição dos seis maiores biomas mundiais pode ser observada no climadiagrama a seguir, que
considera médias anuais de temperatura e de precipitação.
I
II
V
VI
IV
III
Figura adaptada de: ODUM, E.P., BARRETT, G.W. Fundamentos de Ecologia. 5.ed. Trad. Pégasus Sistemas e Soluções. São Paulo: Cengage Learning, 2008. p.436.
Analise a figura e indique a que biomas correspondem, respectivamente, os números de I a VI.
A) Tundra ártica e alpina, campo, deserto, floresta conífera, floresta tropical, floresta decídua.
B) Tundra ártica e alpina, deserto, campo, floresta decídua, floresta conífera, floresta tropical.
C) Campo, deserto, tundra ártica e alpina, floresta decídua, floresta tropical, floresta conífera.
D) Deserto, campo, tundra ártica e alpina, floresta conífera, floresta decídua, floresta tropical.
QUESTÃO 35
Os equipamentos de proteção individual (EPI) necessários em uma aula prática onde os estudantes
manipulam vidraria e reagentes em temperaturas variáveis são:
A) calçado, calça, avental, luvas e óculos.
B) calçado, calça, avental, luvas e capela.
C) avental, luvas, chuveiro e lava-olhos.
D) avental, óculos, luvas, chuveiro e capela.
PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 2
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QUESTÃO 36
Corrigindo os trabalhos escolares individuais entregues por uma turma, um professor detectou os seguintes
casos:
I. Trabalhos com cópias literais de apenas um texto.
II. Trabalhos com cópias literais de vários textos.
III. Trabalhos com cópias literais de textos apresentados entre aspas e com citação das fontes.
IV. Trabalhos idênticos entregues por dois alunos.
V. Trabalho com redação própria do aluno, usando dados obtidos na internet com citação das
fontes.
São considerados casos de plágio as situações:
A) III e V.
B) III, IV e V.
C) I, II, III, IV e V.
D) I, II e IV.
QUESTÃO 37
A educação ambiental (EA) pode ser encarada como importante meio de contribuição para a formação de
cidadãos e profissionais comprometidos com a sustentabilidade ambiental. Sobre a EA na escola, pode-se
afirmar que:
I. sua prática deve estimular o envolvimento dos alunos em ações que promovam hábitos
sustentáveis de uso dos recursos naturais.
II. o papel do professor é propiciar reflexões sobre as relações entre o ser humano e o
ambiente.
III. há consenso atual que EA deve ser trabalhada de forma disciplinar.
São afirmativas corretas apenas:
A) II e III.
B) I e III.
C) I e II.
D) I, II e III.
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PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 2
QUESTÃO 38
Atualmente, tem-se trabalhado com a ideia de que o ensino de Biologia no ensino médio seja pautado
pela alfabetização científica. Essa abordagem propicia:
I. a aquisição de um vocabulário básico de conceitos científicos.
II. a compreensão da natureza do conhecimento científico.
III. a compreensão sobre o impacto da ciência e da tecnologia sobre os indivíduos e a
sociedade.
IV. o treinamento para o uso de equipamentos científicos.
A alternativa que traz as afirmativas corretas é:
A) II , III e IV.
B) I, II, III e IV.
C) I, II e III.
D) I , II e IV.
QUESTÃO 39
Nos últimos anos, as pesquisas na área do Ensino de Ciências têm apontado inovações importantes para
o desenvolvimento conceitual dos estudantes. Estas inovações sugerem mudanças no papel do professor
e do aluno. As seguintes inovações são importantes para o ensino de Biologia, EXCETO:
A) a valorização de estratégias de ensino que busquem reproduzir processos característicos da atividade
científica.
B) a participação ativa dos alunos com exposição das ideias e questões de seu cotidiano.
C) a consideração das concepções dos alunos e dos obstáculos epistemológicos que dificultam a construção
do conhecimento científico.
D) a criação de um ambiente hierárquico em sala de aula, já que há diferença entre o conhecimento do
professor e o do aluno.
PROVA DE CONHECIMENTOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Caderno 2
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QUESTÃO 40
Um experimento clássico da Biologia foi realizado no século XVII pelo médico Johan Batista Van Helmont.
Veja na figura uma representação do experimento:
Foi adicionada
apenas água
Árvore jovem
2,25 kg
Solo
90 kg
Ao fim de 5 anos
Árvore:
76 kg
Solo
89,9 kg
A interpretação desse experimento pode ser utilizada, em sala de aula, para trabalhar conceitos
relativos à nutrição dos vegetais. Entre as ideias INCORRETAS, comuns entre os estudantes, está a
de que a planta:
A) utiliza o gás carbônico do ar.
B) retira a matéria orgânica do solo.
C) absorve água pelas raízes.
D) necessita de luz para a fotossíntese.
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Questões desta prova podem ser reproduzidas
para uso pedagógico, sem fins lucrativos, desde que seja
mencionada a fonte: PROFBIO 2017.
Reproduções de outra natureza devem ser
autorizadas pela Copeve/UFMG.