PRES'ASIOANIPTEXOLAHRAGA
OEPUTI
PENINGKATAII
OUHRAGA
NECARAP€MUOAOAN
KEMENTERIAN
REPUBLIK
INDONESIA
IITU KEOUHMGMN
FAKULTAS
NEGERl
YOGYAMRTA
UNIVERSITAS
PENGAJARAN
TANGGUNGJAWAB PERSONALDAN SOSIAL
ANAK JALANANMELALUISPORTEDUCATION
Oleh:
Siryono
:
Universitas Negeri Yogyakarta
ABSTRAK
Impact of economic crisis and the impact of the crisis have multidimensional negative with the
emergence of school-age children on the road to work meet the needs of life. Children on the street
are considered as a set people that are considered profane order the city. Action and lifestyle such as
the use of their tattoos, pierced, hair pieces and style a dress worn to make the general publtc
regarding their have tended to do criminal. Some thing that has not yet found a program to empower
children on the street through the sports program. The approach of Sport Educatron Siedentop is
introduced by a suitable alternative through the situation of sports games that all devices rivalry from
the players, coach, manager, referees, the match officials by children from the situation that they
learn responsibility and leadership. With this model of sport education rights of all children especrally
children on the street in sports activities can be fulfilled and teach many things to teach not only
about technique and tactics and winners and losers. Sport Education to become a model to teach
them in the role-role as part of the ntatch
Key Words: children on the street, sport educat'ion
LATARBELAKANGMASALAH
n l a nk i t at i d a ka n e hl a g ib a n y a km e n d a p a tai n a k - a n a k
S e t i a pk i t am e l c w a tsi e b u a hp e r e m p a t aj a
Jika setiapperempatanada sekitar4 anak sa.;a,
barang.
menjajakan
maupun
yang meminta-minta
p
e
r
e
m
p
a
t
a
n
k
i
r
a
s u d a ha d a 4 0 a n a kj a l a n a n .D a r i p u l u h a na n a k
a
d
a
1
0
k a l o d i k o t a k u r a n gl e b i h
jalanantersebutyang kesehariannya
hidupdijalanyang besarkemungkinanmerekatidak bersekolah
ini sangat
dan rawanterhadaptidakankriminaldan kesehatanmerekatidak terjaga.Pemandangan
yang
monetar
krisis
terjadimnya
setelah
ini
diperparah
Hal
Indonesia.
di
biasaterlihatdi kota-kota
pada
tahun 1998.
ter;adi
n a s y a r a k ayta n g d i a n g g a pm e n c e m a rtia t a n a n
A n a kj a l a n a nd i a n g g a ps e b a g asi e k u m p u l a m
penggunaan
rambut dan gaya
tato, tindik,potongan
gaya
seperti
hidup
mereka
kota.Tindakandan
kencenderungan
memiliki
mereka
mengganggap
umum
masyarakat
yang lusuhmembuat
berpakaian
namun mereka
jalanan
berubah
tidak
bisa
bukannya
sebenarnya
berbuatkriminal.Beberapaanak
pemerintah
dan
pendidikan.
Usaha-usaha
memperoleh
tidak mendapatkankesempatanuntuk
jalan
programkota
melalui
di
anak-anak
pemerintah
mengentaskan
untuk
non
lembaga-lembaga
n r u s d i g a l a k a n a m u n. l u m l a ha n a k j a l a n ; u g a
d a n p e m b e r d a y a at e
p r o g r a mp e n d i d i k a np,e l a t i h a n
t i d a kk i a nm e n u r u n .
pemberdayaan
anakjalanan
Beberapahal yang belumditemuimelaluipada program-program
yang
terdapat
didalamnya
kegiatan
salah
satu
adalahprogrammelaluiolahraga.Olahragasebagai
y
a
n
g
d
i
c
i
t
a
-citakan'
m
e
m
p
e
r
o
l
e
s
h
e
s
u
a
t
u
p
e
r
j
u
a
n
g
a
n
h
i
d
u
p
u
n
t
u
k
b a n y a ks i t u a syi a n g m i r i pd e n g a n
a
n
a
k
-a n a k
y
a
n
g
u
n
t
u
k
d
i
k
e
m
b
a
n
g
k
a
n
p
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
b
i
s
a
M e l a l uO
i l a h r a g ai n i l a hs a l a hs a t u a l a t
ditangkap
yang
mudah
dapat
dengan
yang
bisa
apa
seperti
jalanan.Lalu bentukaktivitasolahraga
oleh anakjalananyang dalamsituasiaktivitastersebutmerekadapatbelajartentangtanggung;awab
dalam aktivitasolahragakadangpersonaldan sosial.Beberapabentuk pendekatanpembelajaran
cara
bermainolahragadan tidak
penguasan
taktik
atau
teknik
kadanghanya akan mengajarkan
positifyang bersentuhan
sikap-sikap
atau
kepemimpinan
hal-halsepertitanggungjawab,
mengajarkan
bermasyarakat.
langsungdengankehidupan
pendekatanpembelajaran
olahragayang dikemukakanoleh Sidentopyang terkenaldengan
sebutan "SPORTEDUCAUON"menjadi sebuah tawaran yang menarik untuk membelajarkan
tanggungjawabpersonaldan sosialterhadapanak jalanan.Sport Educationyang menampilakan
situasipertandingan.
penuhdenganperan-peran
yangdidalamnya
situasipertandingan
'L'rocee[ingSeminar OfaftragaNasiona[ 2008
'P.to LemIiL UNy
tllJ
t lK'UNy
"(enwrcgpora
s29
KAJIAN PUSTAKA
A n a k J a l a n a nI n d o n e s i a
h a k . l a l a n abne l u mb i s ad i p e r k i r a k asne c a r ap a s t i .S e b u a hs u r v e yy a n g
D i I n d o n e s i a , . l u m la n
d j l a k u k a np a d a t a h u n 1 9 9 9 d i 1 2 k o t a d i I n d o n e s i am e n u n j u k k a nb a h w aj u m l a h a n a k j a l a n a n
anak
m e n c a p a1i 7 0 . 0 0 0a n a k( W e s t , 2 0 0 3 )N. a m u nb e b e r a p vae r s id a t a m e n u n ; u k k abna h w a ; u m l a h
pesatpaskasejakera reformasi(Speak,2005).
jalananberkembang
ada dua pengertiananakjalanan.Peftama,chrldrenon the streetadalah
MenurutWikipedra,
a n a k - a n a ky a n g m e m p u n y aki e g i a t a ne k o n o m id i j a l a n t a p i m a s i h m e m i l i k ih u b u n g a nk e l u a r g a .
seluruhdan sebagianwaktunyadi
anakanakyang menghabiskan
Kedua,childrenof the streetadalah
d e n g a nk e l u a r g aN. a m u np c r k e m b a n g asna a t
j a l a ny a n gt i d a km e m i l i kai t a u m e m u t u s k ahnu b u n g a n
ini memunculkansatu kategorilagr,yakni childrenfrom the familiesof the street di mana anak-anak
l a r i k e l u a r g ay a n g h i d u p / t i n g g a ld i j a l a n ( i d . w i k i p e d i a . o r g ) .
y a n g b e r a d ad i j a l a n d a n b e r a s a d
Mcskipunpaca awalnyaistilahanakjalananmerupakanhal tabu dan cenderungbersifatanti sosial
dan subversif,kini islilahini cendcrungditerima(CivilSocietyForumfcr Eastand SouthEastAsia,
i e m b e l ,g l a n e t ,t i k y a n ,d a n
2 0 0 3 ) .S e b a g aki o m u n i t a sa, n a kj a l a n a nm e m i l i kiis t i l a hs e n d i r si e p e r t g
r e n d a n( a n a kj a l a n a np c r e m p u a n ) .
i l e h j a l a n a n .B c a z l y( 2 0 0 3 ) m e n g i d e n t i f i k at sein t a n g
A d a b a n y a km a s a l a hy a n g d i h a d a p o
b a g a i m a n am a r g i n a l i s aas ni a k j a l a n a ni n i b e r l a n g s u ndga n b a g a i m a n a n a k - a n a ki n i m e l a k u k a n
p e r l a w a n abnu d a y aA
. k i b a t n y am, e r e k ac e n d e r u n dg i a n g g a pa n t i k e m a p a n a nS.e l a i ni t u C i v i lS o c i e t y
F o r u mf o r E a s ta n d S o u t hE a s tA s i a( 2 0 0 3 )m e n e m u k abna h w as t i g m an e g a t i df a n m i s k i n n ypae l u a n g
terpinggirkan.
t e r e k as e m a k i n
c k o n o mm
i e m b u am
program-program
juga mengalamihambalan yang cukup berarti seperti
penrberdayaan
y
a
n
g
p
r
o
g
r
a
m
m
e
n
c a p aui s i a 1 B t a h u n .M e r e k a ; u g at i d a k m e m i l i kai k s e sk e
b
a
g
i
a
n
a
k
kebuntuan
pemerintah
kesehatandan pendidikandikarenakantidak memiliki
seperti
layanan
dan
fasilitas
j
u
g
a
a d a d e f i n i s iy a n g ; e l a s t e n t a n g" a n a k j a l a n a n "y a n g
t
i
d
a
k
i
t
u
S
e
l
a
i
n
k
e
l
a
h
i
r
a
n
.
sertifikat
yang memadai sehinggamenghambatadvokasi,
data
demografi
adanya
tidak
mengakibatkan
nlternative
i elayanaa
y
a
n
g
h
i
d
u
p
t
e
r
p
i
s
a
hd a r i k e l u a r g at i d a k m e m i l i k p
a
n
a
k
a
n
a
k
b
a
g
i
Sedangkan
yang penting(CivilSocielyForumfor Eastand South
karenakategoriini beiummen;adipcrtimbangan
E a s tA s i a ,2 0 0 3 ) ,
H a k M a s y a r a k a tD a l a m O l a h r a g a
n o.3
d i a t u rd a l a mU n d a n gu n d a n g a N
H a kW a r g aN e g a r ad a l a mm e n . l a l a n kaaknt i f i t aos l a h r a g a
Nasionalterutamadiatur dalam Pasal6 yang isi sebagai
Tahun 2005 tcntangSistemKeolahragaan
berikut:
S c t i a pw a r g an e g a r am e m p u n y ahia ky a n gs a m au n t u k :
nl a h r a g a ;
a . m e l a k u k akne g i a t a o
pelayanan
dalamkegiatanolahraga;
memperoleh
b.
m
e
n
g
i
k
u
t
d
a
n
c. memilih
, 1i e n a
i st a uc a b a n go l a h r a g yaa n gs e s u adi en g a n
m
i
n
a
t
n
y
a
;
b a k a td a n
nu
, k u n g a nb, i m b i n g a np,e m b i n a adna n
d . m e m p e r o l ephe n g a r a h a d
p e n g e m b a n g adna l a mk e o l a h r a g a a n ;
e . m e n j a dpi e l a k uo l a h r a g ad; a n
i nnd u s t roi l a h r a g a .
f. mengembangka
l d u c a l i o na n d S p o r t ( 1 9 7 8 ) m e n y a t a k a n
d a l a m I n t e r n a s i o n aCl h a r t e rP h y s i c aE
Sedangkan
j
a
s
m
a
n
i
p
e
n
d
i
d
i
k
a
n
a d a l a hh a k a s a s iu n t u k s e m u a m a n u s l a .
d
a
n
o
l
a
h
r
a
g
a
b a h w am e l a k s a n a k a n
p
r
d
a
t
o
K
o
f
i
A
n
n
a
n
d
a
l a mI n t e r n a L i o nYael a rS p o r ta n d P h y s i c a l
P
B
B
Sekjen
dalam
S e b u a hu n g k a p a n
m
e
r u p a k a nB a h a s aU n i v e r s a l y a n g a k a n
O
l
a
h
r
a
g
a
b
a
h
w
a
E d u c a t i o nt a h u n 2 0 0 5 m e n y a t a k a n
l
a
t a r b e l a k a n ga, g a m a d a n k e p e r c a y a a n
b
u
l
u
s
u
k
u
,
m
e
m
a
n
d
a
n
g
m e n y a t u k a nm a s y a r a k atta n p a
p
i
d
a
t
o
i l a h r a g as e m u ab a t a sa K a n
m
a
k
n
a
b
a
h
w am c l a l u o
i
n
i
m
c
m
i
l
i
k
i
a t a u p u ns e t a t u se k o n o m i I. s i
l e b u rd a l a ms e b u a ha k i v i t aos l a h r a g a .
yang
Dari beberapapendapatdiataswajib bagi kita untuk tidak hanyamemikirkanmasyarakat
j
u
g
a
j
a
l
a
n
a
n
y
a
n
g
b
e
r
o
l
a
h
raga.
u
n
t
u
k
m
a
n
u
s
i
a
b
e
r
h
a
k
m a y o r i t atse t a p im a s y a r a k at ct r p i n g g i r k aann a k
K o n s e p t u a l i s a sPi e m b a n g u n a nO l a h r a g aM a s y a r a k a t
olahragamasyarakat(POI\4)memerlukananalisiskonsep
Kajian teoritik pengembangan
secara
(community)dapat ditafsirkan
Istilahmasyarakat
masyarakat.
dan pembangunan
masyarakat
j
a
m
a
k
p
u
l
a
.
k
o
m
u
n
i
t
a
m
s
e
n
g
i
n
d
ikasikan
se
Masyaraka
t bagai
y a n gm e n g h a s i l k amna k n ay a n g
beragam
s30
'I' r oceet{i tg .l eminar o fnfi r aga $tiu i orc [ 20 06
'Jltnurcgpara'N
't',to Lun[iL'(lNt]'
t ]K L|'iy
gagasantentang kolektifitas,kebersamaan,rasa kepemilikan,1\11 :"ty"tu.yung dibagi.Suatu
labelyangdikonstrukst
atau merupaKan.suatu
lomunitasdapat ditentukansendirioleh anggotannya
juga
Komunitas
dapatdiimalinasikan
2001)'
Totten,
dan
dan
(Hylton
dan ditentukansecaraeksternal
yang
area
berupa
dapat
komunitas
ditentukan
Contohnya,
secara
,"auru bersamaandirealisasikan.
pengalaman(kelompokminat, afiliasi,
geografis(tempat, lokalitas,inhabitan)atau dapat berupa
masyaraKat
pengembangan
adalahskala
Jttifltur olahraga).Sedangkanapa yang disebutsebagai
imposisi
ekternal
yang
bersifat
dari
(model
baik
intervensi
pada
level
yang berbisis
pengembangan
masyarakat
Pengembangan
up).
bottom
(model
interaktif
letJrminlstii top dow4 sampai internal
tapi pemberdayaanmasyarakatlokal untuk
bukan sematamata pelayanankepada masyarakat,
k
e
b
u
t u h adna n s o l u s i .
m e n g a m bbi la g i a ns e c a r aa k t i fd a l a mm e n e n t u k a n
(PoM) mengacu pada paradigmayang
masyarakat
sedanglcanpengembanganolahraga
P
e m b i n a ao
n l a h r a g at e r l a l ut e r f o k u sp a d a
b e r b e d ad e n g a np " r 6 i n u u n o l a h r a g ap u d u , n , r t n y a .
Nna s i o n a(ls K N ) m i s a l n y al,c b i h
K
e
o
l
a
h
r
a
g
a
a
p e n c a p a i apnr e s t a sai t l e t e l i t . U n d a n g - u n d a nsgi s t e m
cooke (1996) sebagaimana
Geoff
nya
sport
mengacu pada paradigmapembinaanhouse of
d i g a m b a r k adni b a w a hi n i .
of SPort
Housc
l)
?iNllr(lilsl
' C c o l f C . o o i t : ( 19 9 6 )
ixcllLL\(.i
I
It{',
^
ir:i
I
ir
rll
R,.r..,r.,,,
jlI
(l ) i i
ri
i
lr
I
lti
l l i ' i l { li i ( ) o R
'.
j l 1 t 't . " ' ' ' ' " " t n
ri
i
l:{.1'-r',c
L'a
I
i oilNt)Al
l()\
F i g u r1 . T h e h o u s co f s p o r t( C o o k e1, 9 9 6 )
bcrdasar
paracJigma
di atas memberikanilustrasitentangpembinaanolahragaberkelan;utan
. a h a p a n - t a h a p at en r s e b u tm e n g i n d i k a s i k apnr o g r e s
t i a p t a h a p i e r k e m b a n g a nd a l a m o l a h r a g a T
sehinggafokus utamanyaadalah
hirarkisdari level partisipasike arah perf6rmancedan excellence,
pada
memfokuskan
PoM tidak hanyasemata-mata
spesifikolahragayang sudahmapan.Sedangkan
d
a i m a s y a r a k aAt 'k a nt e t a p iP O Mm e n c a k u p u n i a
p e m b i n a aonl a h r a g iaa n ; u g a b u k a nh a n y ao l a h r a g d
'.pembangunan
kerangkamasyarakataktif yang men,adi
Figur 2 merepresentasikan
masyara[at-".
PoM'
Paradigma
Performing
d0
't
;\.-al'13
CurrtrrtuiLlC+:
'll,ttl,J
;\r{'l:
lpul/b
ri['"u:
6
.U
't
I
ld
{#
;\t C' l + l tiruul:
t
m
x
g
f
<Learning
aktif(Hyltondkk, 2001)
Figur2. Kerangkamasyarakat
Tanggungjawab Sosial Dan Aktifitas Olahraga
pada awatnya,penelitiantentang penggmbangantanggungjawabsosial melalui aktifitas
pengajarantanggungjawabpersonaldan
olahragaberangkatdarr gagasanHellison(1978) tentang
Bafs (Hellison t97B), penelitian dan
and
Ba1s
sosial (pTpS). Sejak peiuniuran buku Beyond
'l'rocee[ingSemimr Okftaga \asionat 20()8
qSO Len[iL,UM/
\enunegpora'll']
t IKWNy
fJ1
E
model kurilulumpendidikanjasmani untuk PTPSberkembangdi AmerikaUtara,
pengembangan
Australia,SelandiaBaru, dan beberapanegara Eropa (Hellisondan Martinek,2006). Lebih dari
. ellison
dan
k u r i k u l u mP T P Sj u g a d i k e m b a n g k aunn t u k p r o g r a m - p r o g r admi l u a r t e m b o ks e k o l a h H
Walsh(2002)melakukananalisisterhadap26 penelitianPTPSdalam programolahragauntuk anaka n a km i s k i nd a n t e r P i n g g i r k a n .
i 0 0 1 i n t d a p a td i s i m p u l k abne b e r a p ap o i n p e n t i n g
D a r i s e m u ap e n e l i t i atna h u n 1 9 7 8s a m p a 2
mencakup;(1) "aktifitasjasmanisebagaikendaraanyang potensialuntuk pengajaranketerampilan
isi pembelajaran
aktifitas
hidup (life skill) dan nilai,sambilpada saat yang sama mcngembangkan
jasmani
yang
membantu
program
mencakup/
anak
untuk
mengambil
aktifitas
(2)
tujuan
;asmani",
merekasendiridan yang lain,(3) peningkatan
dan pengembangan
atas kese.lahteraan
tanggungjawab
pengendalian
(self-controfl,usaha(effort), arah diri (self
peningkatan
diri
variabel
seperti
beberapa
(Hellison
Walsh,
2002).
dan
menolong
direction),dan tolong
Pendekatan Sport Education(SE) untuk Liga Futsal Anak Jalanan
Sport Education(SE) termasukdalam pembelalaranyang disituasikan(situatedlearnrng)dan
. a l a u p u nS E b e l u mc u k u pd i k e n a l
s u d a hl a m a d i k e m b a n g k adna l a mk u r i k u l u mp e n j a sd i A m e r i k aW
j
a
s
m
a
n
i
p
e
n
d
i
d
i
k
a
n
d
i
I
n
d
o
n
e
s i ak, a m im e l i h a tp o t e n s i n yuan t u k
d a n a p a l a gdi i a p l i k a s i k adni d a l a m
p
e
n
d
e
k
a
t
a
n
h
a
l
i
n
i
s
e
b
a
g
a
i
u
n
t u kp e m b e r d a y a a n a kj a l a n a n .
d i l a k s a n a k ad ni l u a rk u r i k u l u md,a l a m
p
o
s
i
t
i
f
p
e
r
i
l
a
k
u
p
e
n
g
e
m
b
a
n
g
a
n
s
o
s
i
a
l
d
a n m e m b e r i k akne s e m p a t abna g i
M o d eS
l Em e n e k a n k a n
(
S
i
e
d
e
n
t o p1, 9 9 4 ) . S E d i r a n c a n gu n t u k
p
e
n
g
e
m
b
a
n
g
a
n
k
e
p
e
m
i
m
p
i
n
a
n
keterampilan
anak untuk
p
o
s
i
t
i
f
y
a
n
g
p
e
n
g
a
l
a
m
a
n
m
e
l
a
l
u
i
s
t
i
m
u l a s fi i t u r k o n t e k s t u apl c n t i n g
olahraga
mengembangkan
v
a
n
(
2 0 0 4 ) ,t a t a l a k s a n a
H
a
s
t
i
e
d
,
a
n
d
e
r
M
a
r
s
S Ea d a l a h
t iedentop,
. e n u r uS
o l a h r a g ya a n ga u t e n t i kM
m
e
m
i
l
i
h
T
i
a
p
t
i
m
s
e
n
d
i rpi e r a n - p e r asne p e r tki a p t e n ,
s e b a g abi e r i k u US Em e m b u t u h k abne b e r a ptai m .
p e l a t i hd, a n m a n a g e rT. i a p t i m j u g a m e n g u t u sp e r w a k i l a n n yuan t u kb e r p e r a ns e b a g aw
i a s i t( k o m i s i
j
u
ga memberi
p
e
r
t
a
n
d
i
n
g
a
n
,
p
e
n
c
a
t
a
t
p
e
r
t
a
n
d
i
n
g
a
n
)
,
.
;
u
r
n
a
l
i
s
,
r
e
k
o
r
d
a
n
s
t
a
t
i
s
t
t
k
M
e
r
e
k
a
w a s i td a n
yel-yel.
namatim, berikutwarnaseragam,maskot,logo,dan
.-\
I
(''""-)
Al| ijl(j.
]
\./
{
/
>l .;i
(.)
/<
/
€)
y
a
n
g
s ih r a g d
a a n m e n y e d i a k amna k n ay a n gu n i k
m e n e n l u k ainn s t i t u s i o n a l i soal a
F i g u r3 . F i t u ru t a m a
(Siedentop,
van
Hastie,
dan
der Mars,2004).
dari konteksolahraga
D a l a mr a n g k ap e n g e m b a n g apne m a i nd a l a ms e p e n u hr a s a ,a s p e k - a s p epke n t i n gd a l a mm o d e l
S E a d a l a hb a h w a a n a k m e n g a m b ipl e r a n y a n g l e b i h d a r i s e k e d a rm e n j a d i" a t l e t " .S e b a g a i m a n a
latihanskil, merekajuga terlibatsebagaipelatih,
disebutkandi ataS,selainmerekamempraktikkan
pencatat
dalam
SE kemudianmenawarkan
settingyang kaya
skor.Pengalaman
wasit,manager,dan
peiuang
Aktifitas
tanggung;awab.
tersebutakan membantu
secarainteraktifdi mana menekankan
positif,
yang
keterampilan
interpersonal
dan
dalam konteks
organisasi,
mengajarkankepemimpinan
penelitian
yang
peran.
Pada
dilakukan
kenyataannya,
yang mengasumsikan
berbagaitanggungjawab
p
o
s
i
t
i
f
p
e
r
i
l a k us o s i a l
terhadap
o l e h H a s t i ed a n S h a r p e( 1 9 9 9 )m e n u n j u k k abna h w aS E m e m i l i kei f e k
yang
positifpadaanak-anak
beresiko
secarasosial.
532
'l' roceedirylSenin ar Ofitfirngn
Nu i orta[ 2008
'l'.SOLun[iL ll$
J(emtnegpora'/l']
l7KuNy
KESIMPULAN
yang muncul tentang fenomenaanak jalanan yang menjadimasalah
Dari permasalahan
perlu sebuahcara untuk membantupara anaKlalananuntur
bersamabagi masyarakat.Namun
anak-anakbiasalainnya.Salahsatu caranyaadalah
belajardan memperolehhak yang samadengan
dengan mengajarkanmereka untuk berpartisiapasr
O.ngun sebuah pendekatanSport Education
mereka menjadipelatihdan sebagianyang lain menjadi
menjadiseorangpemain,dan diantara
Bentuk
pada event olahragayang disediakandan disituasikan.
mana,erdan perugaspertandingan
sikap
upaya
merupakan
membentuk
ini
untuk
aktivitas olahraga melalui sport education
anak
jiwa
diantara
kepemimpinan
memunculkan
secarapersonaldan sosialserta
tanggungjawab
j al an an .
j a l a n a nb e r p a r t i s i a paski t i f d a l a mo l a h r a g aj u g a
H a r a p a nd e n g a nm u c u l n y ap e r a ns e r t aa n a k
yang terarahdan terprogramAnak
masakecilmcrekapadabermainaktif secarafisik
mengembalikan
y
s
i
t
u
a
s
i a n gs a m ad a l a mb e r o l a h r a g a '
b e r h a km e n d a p a t k asne s u a t u
, u t u # n j u g a m a n u s i am e r e k a
DAFTAR PUSTAKA
and PhysicalEducation'Flyerfor the mllllniumworld
Annan, Koffi. (2005)' International Yearof Sport
develoPment.
Identitiesby
of Individualand Collective
and Protection
Harriot(2003a).The Construction
Beazley,
StreetChiIdrenandyoutrrinlndonesiair'Children,YouthandEnvironmenf'Vol13.No'1
in Indonesia'
Subcultures
Harriot(2003b).Voicefrom the Margins:streetchildren's
Beazley,
Vol' 1' No 2, 181-200'
ChildrenbGeographies,
East
south EastAsia (2003). A Civilsociety Forum for East and south
and
East
civil society Forumfor
AsiaonPromotingandProtectingtheRightsofstreetChildren.Report,l2-14March2003
B a n g k o kT,h a i l a n d '
in suppercoach'National
and Excellence,
Cooke,Geoff(1996).A stralegicApproachto Performance
CoachingFoundation,B (1): 10'
on the PositiveSocial
Curriculum
Education
Hastie,peterdan rom S6aipeir9gg). Effectof a Sport
Placedat Risk,
for
Students
Education
Behaviorof At-RiskRuralAdolescentBoys.Journalof
4(4), 417-430.
Ballsand Bats:Alienated(and other) Youthin the Gynt'washington'
.
H e l l i s o nD, o n a l d( 1 9 7 8 ) Beyond
D C .A H P E R D .
i t ryo g r a m sD' a l a m
' o c i aal n d I n d i v i d u aRl e s p o n s i b i lP
H e l l i s o nD, o n a l dd a nT o m M a r t l n e(k2 0 0 6 ) S
Sage
London:
lr?eHandbookof PhysicalEducation.
Kirk,dan O'Sullivan'
MacDonald,
Publications.
YouthProgramsEvaluation:
Donalddan Davidwalsh (2002)'Responsibility-based
Hellison,
Investigatingthe investigalion'Quest'54: 292-307'
DalamHyltondkk Sports
CommunitySportDevelopment'
Kevindan MickTotten12001).
Hylton,
'Deve|opment:
'
and Practice,London: Routledge.
Policy, ProCeSS,
peter
Jackson,dan Mark Nesti(2001)' sports Development:Policy'
Dave
cramham,
Hylton,Kevin,
Process,and Practice.London:Routledge'
Jakarta:
Nasiona|.
t.,to'
3 tentangSistemKeolaharagaan
2005.Undang-undang
Indonesia.
Republik
& SetnegRI
DePkumham
(2004). ComplcteGuideto sport Education'
siedentop,Daryl,PeterHastie,Hansdan van der Mars
ChamPaigH
n :u m a nK i n e t i c s '
and
Countries
in Developing
Betweenchildren'sHomelessness
Speak,suzanne(2005).Relationship
129-146
3,
No'
Housing,Theoryand Society.Yol.22,
the Failureot Women'sRightsLegislation.
and Sport.Paris:UNESCo:
Education
Physical
of
charter
UNESC9.1978.lnternational
in Asia and the Pacific'Povertyand Social
west, Andrew (2003). At the Margins:street Children
Bank:
Papers.AsianDevelopment
Development
www.wikiPedia.org
'l'roceer{ingSentinar ohfirtEa dasionaf 2008
,t,.50Lenr[it u10'
\ene ntgpora']11
t lK'u]0'
s 33
K A R A K T E RM E L A L U IP E R M A I N A NT E N I S
PEMBANGUNAN
Oleh:
Bambang Priyonoadi
Universitas Negeri Yogyakarta
ABSTRAK
Karakteradalah sifat-sifatkejiwaan,akhlak atau budi pekertiyang menjadiciri khas seseorang.
manusia,oleh sebabitu olahragaharusmengajarkan
bagi pengalaman
Olahragaadalahlaboratorium
yang
proses
mengarahpada kesempatan
untuk membentuk
mengajar
belajar
nilai
dalam
dan
etika
anak.
karakter
Permainantenis adalah permainanyg dilakukandg raket dan bola diawali dari servis dan
denganayunan mendorongsetelahmemantulsekaliatau sebelummemantuluntuk
dikembalikan
dimasukkanke lapanganlawan dengan cara melewatinet. Pada masa sekarangini anak-anak,
remaja,pemuda,dan orangtuasenangdan banyakbermaintenis.Agar bisa bermaintenis dengan
baik dan memilikidampak positif terhadappembentukankarakteryang baik dan bcnar dalam
sejakdini.
perlubelajardenganpelatihyang profesional
sehari-hari
kehidupan
pemberian
paling
yang
Pembangunan
utama
adalah
keteladanan.
pembangunan
karakter
Strategi
yaitu
pengembangan
percayadiri
pemula
4
aspek
1)
pemain
melalui
tingkat
tenis untuk
karakter
peningkatan
3)
semangat
bersaing,
dan
4)
kepemimpinan,
keterampilan
petenisanak-anak,2)
yang terkandung
karakterpada 4 aspektersebut,nilai-nilai
komitmenterhadaptenis.Pembangunan
pembangunan
isi
karakterpada
adalah
dari
strategi
karakter
di dalamnyauntuk membangun
umumnya.
Kata kunci : karakter, permainan tenis.
PENDAHULUAN
Dalamrangkamembentukmanusiaseutuhnyadinyatakandalam rencanastrategisDepdiknas
l e w a to l a h r a s a ,o l a h r a s i o o
, lah
t m p a tp e m b i n a ayna n g d a p a td i l a k u k a n
2005-200b
9 a h w at e r d a p a e
p
e
m
b
a
n
g
u
n
a
n
h
a
l
i
n
i
k
a
i
t
a
n
n
y
d
a
e
n
g
a
n
k
a
r
akter
e
r
a
t
. h u s u st e n t a n go l a h r a g a ,
r a g a ,d a n o l a h r o h a n i K
yang
pendidikan
lain
dinyatakan
manusia
nasional
antara
terwujudnya
anak. Sesuaidengantujuan
yang sehat, beriman dan bcrtaqwa,sungguh karakteranak sejak dini sangat potensialuntuk
dikembangkan
Sehatfisik menurutilmu faal ialahnormalnyafungsialat-alattubuh (Sudjatmo,1977 dikutip
i l a t - a l attu b u hb e r u b a h - u b aahn t a r ak e a d a a ni s t i r a h a t
A r m aA b d o e l l a h1,9 8 7 :3 1 ) .O l e hk a r e n af u n g s a
makasehatdapatdibagimenjadi1) sehatstatis,ialahfungsialat-alat
dan kerjamaksimalseseorang,
t ,a n 2 ) s e h a td i n a m i si,a l a hf u n g s ia l a t - a l attu b u hp a d a
t u b u ha d a l a hn o r m a dl a l a mk e a d a a ni s t i r a h a d
yang
sehatdinamistentu sehatstatis,tetapi orang yang sehatstatis
waktu bekerjanormal.Orang
belum tentu sehat dinamis.Dengan berolahraga,anak diajak untuk memperolehderajat sehat
d i n a m i ss e h i n g g a n a kb e n a r - b e n at er l a hm e n c a p at i n g k a tk e s e g a r ajna s m a n yi a n gt i n g g i .S e h i n g g a
jasmaniyang
siswa pada tingkat kesegaran
ukuransehatfisik yang dimaksudadalahketercapaian
jasmani
kapasitas
organ-organ
tubuh seseorang
untukmelakukan
ialahkemampuan
tinggi.Kesegaran
aktivitasfisiktanpa mengalamikelelahanberartidan masihmemilikicadangankekuatandan tenaga
Gallaher
aktivitasyang lainnya(Armaabdoellah,1976:1). Sedangkan
dan masihsanggupmelakukan
i e n j a d ti i g a g o l o n g a n ,
d a n B r o u h a( d i k u t i pA r m aA b d o e l l a h1,9 8 6 :3 3 ) m e m b a gki e s e g a r ajna s m a n m
yaitu:
1. Static Fitness(kesegaranstatis), ialah tidak alanya cacat atau penyakit, berarti sehat. Oleh
yangsempurnadari segifisik,mentaldan sosial.
karenaitu adanyakeharmonisan
2. DynamicFitness(kesegarandinamis),ialah kemampuanuntuk melakukanaktifitasyang berat
yangtidakmemerlukan
ketangkasan
istimewa.
3. Motor Skill Fitness(kesegaranmotor skilll, ialah kemampuanuntuk melakukangerakan-gerakan
tertentu yang dikoordinasidan memerlukanketangkasankhusus, misalnyaberenang,voli,
b u l u t a n g k ids l,l .
jasmanirelatif berbedasesuai
Dariuraianitu jelasbahwasetiaporangmemilikikesegaran
jasmanlsetiapharinya.Makinbanyakmelakukan
aktivitas
aktivitas
melakukan
dengankemampuan
t u e s tD . D .d a n B u c h e C
r ,A.
j a s m a nyi a n gb e r a tm a k i nt i n g g it i n g k a tk e s e g a r aj a
n s m a n i n y aM. e n u r uW
) J't
'Proceef,ing.gentinar Ofafir aga lt|asiona[ ZO08
,P.So
Len{ir UN); l'lKuNy
'4enrere11porafrJ